让课堂扬起想象的风帆1
让课堂扬起想象的风帆
——《两只小狮子》教学案例
兰溪市孟湖中心小学吴燕芬案例背景分析：
《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话故事。课文通过一勤一懒两只小狮子的不同生活态度的对比，折射出从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
教学片段赏析：
片段一：角色见面，感知故事
1、威猛的狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子（出示画面，板书课题），哪位小朋友愿意跟它们打声招呼？（提醒学生“狮”字读翘舌音，用打招呼的办法读准课题）
2、谁有好办法记住“狮”字？（学生说识字方法：反犬旁加老师的“师”字）
3、真会动脑筋！今天老师就给大家带来了这两只小狮子的故事。（教师有声有色地讲述课文，边讲边放映相对应的画面）
[反思：当我将一幅妙趣横生的小狮子图呈现在学生面前时，他们就很高兴地与小狮子打起了招呼。在这一声声亲切的招呼声中，课堂教学演变成了活生生的生活场景，小朋友在快乐的“生活”中读准了“小狮子”的读音。在这样的课堂氛围中，学生自然而然地产生了一种不可遏止的学习热情。] 片段二：触摸角色，读文取名
1、小狮子的故事好听吗？不过，这些天狮子妈妈可烦恼着呢！因为两个孩子还没取名呢，它左思右想，就是想不出来。小朋友，你们愿意帮帮它吗？
2、咱们班的小朋友真乐于助人哪！接下去就请你们把书本翻到第27课，好好地去读读故事，想想这是两只怎样的小狮子，然后根据它们的特点给他们分别起个名。（生自由读故事，师巡视指导）
3、汇报交流：你们都给他们取了什么名字呢？我都急着想知道了！（学生各
抒己见，根据学生的回答，引导学生得出：懒——勤）
4、小朋友的名字取得都不错！狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫什么呢？这样吧，咱们暂且把一只称为勤勤，另一只叫懒懒吧。当然，你认为还是你的名字好，你也可以按自己的想法叫。（随机学习“懒”，读准音，记清形）[反思：新课程标准要求我们要充分发挥教材的课程功能，依据教材、学生的心理特点，对教材的内容进行有机重组，以争取最好的教学效果。每个孩子都希望自己有一个好听的名字，对于自己心中喜欢的小动物也是如此。在这里我没有按文本原有思路顺手牵羊，而是尊重文本的价值取向，对文本进行了再创造。一开始，我先模拟了一个情境，让学生帮助狮子妈妈解除烦恼，从而煽动了学生的情绪。课堂上小朋友取名是那样的煞有介事，那样的有滋有味，讨论得热火朝天。]
片段三：角色对话，体验文本
师：懒懒和勤勤，你们更喜欢谁呢？为什么？
生：我喜欢勤勤。
生：我也愿意和勤勤做朋友，因为它很勤练本领。
师：那请小朋友们找找课文插图中的勤勤，轻轻地摸摸它，对它说说悄悄话。（小朋友们对着课本悄悄地说着话）
师：你们刚才对勤勤说些什么，能跟老师说说吗？
生：勤勤，你真棒，我要向你学习。
生：勤勤，长大后你一定能够成为最了不起的森林之王。
生：你真是一只不怕苦，不怕累的小狮子。
生：我要做朵大红花奖励你。
师：同学们说得真不错，可老师现在最担心的就是懒懒了。它这么懒，连和它一块长大的小树都看不过去了，请你们快速地读读小树与懒懒的对话。
师：谁来读一读小树说的话？（两个角色集中对话，出示课件）。
生：（生朗读）
师：谁来读一读懒懒的话？（课件用线条标出。）
师：懒懒说的“吃苦头”指的是什么“苦头”？（结合勤狮子的表现，让学生想象要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头，会遇到什么困难）生：你看像勤勤这么辛苦的练习，肯定会很累的。
生：还有可能浑身都是伤。
生：如果他向前扑小动物，可是小动物一躲，正好有个石头没有看见的话，
勤勤就会撞得头破血流。
生：还有可能会扭着脚。
师：因为要吃这么多苦头，所以小狮子不愿意练本领。那它以后怎么生活呢？谁能找出来读一读。
师：从小朋友的朗读中，小狮子除了懒，你还听出了什么？
生：它很骄傲。
师：从哪儿听出来？
生：“林中的大王”和“他们的地位”能听出它很骄傲。
师：你能读出它的骄傲吗？
生：（小朋友摇晃着身子，趾高气扬地朗读起来。）
师：真骄傲啊！谁愿意来演演小树和懒狮子？
生：（两名学生分别戴上头饰，扮演小树和懒狮子，有表情朗读它们说的话。）师：小树的话读得真好，好在哪里？
生：他读出小树很奇怪的语气。
生：他读出懒狮子的骄傲，觉得自己非常了不起的样子。
师：懒懒想靠依靠爸爸妈妈生活而不练功，请小朋友们想想小狮子不肯练功会有什么后果？
生：它有可能会活活得饿死。
生：它没有本领，会经常受到别的动物的欺负。
生：它到时候肯定会很后悔当初没有练本领的。
师：那你现在有什么话要对懒懒说吗？
生：（埋怨）懒懒呀懒懒，你怎么这么傻，连学习有多么重要都不知道。
生：（劝慰）懒懒呀懒懒，如果不学本领的话，将来蚂蚁都会欺负到你头上。
[反思：在孩子们理解了文中词语和句子的意思后，自然就会生成情感，并且把这种情感带入到课文朗读中去，不用老师指导，他们就能够读得津津有味，比老师生硬地传授给他们要强的多。
师：狮子妈妈听到了，她对懒懒说了什么呢？懒懒以后会是个什么样呢？下一节课我们继续研究这个问题。
教学反思：
这是我参加语文新生代教研活动所执教的一堂课。一节课上下来,孩子们一个个精彩的回答,不禁让我在心里暗暗吃惊。我们可以感受到学生学习情绪的高涨,思维极为活跃,课堂成了孩子们自由想象的课堂。
培养学生的想象力,不仅有利于学生思维能力的发展,而且能够促进学生非
认知能力(如情感态度、价值观）的提升。在小学语文课堂教学中，我们老师要充分地利用教材，捕捉想象点，为学生创造良好的想象空间，在想象中提高学生的创新能力。
在这节课中，我首先营造一种轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣让孩子畅所欲言，无所顾及。小学生年龄小，其兴趣、情感都容易被教师所左右。因此，教师对教学充满激情，丰富的表情，幽默的语言，一举手一投足都会创造一种和谐的气氛，激发学生愉快的情感，使他们乐于学习。学生的积极向上，欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进了学生心理素质的健康发展。在上课不久，我就利用给两只小狮子起名字为理由，带学生走进课堂，学生兴趣很浓厚，不知不觉就投入到学习中去了。
其次，巧妙运用各种手段，让学生在课堂中体验和感悟，发展学生想象力。其主要做法是：
1、运用图片，诱发想象。孩子对图片这种直观的形式是最感兴趣的。这篇课文配有多幅课文插图，还有老师精心准备的课件图片既有利于培养学生学习的积极性，又能助于对课文的理解。在这节课中，我利用课文的插图，让孩子们摸摸自己喜欢的那只“勤勤”，对它说说悄悄话，孩子们兴趣盎然，积极性高，与故事中的小狮子接触中，他们知道了勤勤与懒懒为什么一个讨人欢喜，一个没人喜爱的缘由。小朋友就在乐趣横生的学习不知不觉明辨是非，故事的小人物也就走进了孩子们的生活。
2、抓住词句，合理想象。学生的潜力是无限的，我一直在竭力利用文本让学生有足够大的平台发挥其想象力。“懒懒说的‘吃苦头’指的是什么‘苦头’？”“小狮子不肯练功会有什么后果？”“你想对懒懒说些什么？”等等问题的设置，让学生在丰富的想象中理解课文，同时又在理解课文的过程中发挥学生的想象力。
通过这节课的学习，孩子们愉快地、积极地完成了学习任务。我们老师要在课堂上唤醒孩子表达的欲望，挖掘他们的想象潜能，让课堂扬起想象的风帆，帮助孩子在知识的海洋里畅游。
扬起梦想的风帆励志演讲稿5篇
扬起梦想的风帆励志演讲稿5篇 有理想就有希望，理想催促人类进步，催促世界发展。为了理想，努力拼搏。只要你有信心，有勇气，有追求，光明伴你永久，成功伴你左右。下面给大家分享一些关于扬起梦想的风帆励志演讲稿，希望对大家有帮助。 扬起梦想的风帆励志演讲稿1 亲爱的同学们： 俗话说：“航船不能没有方向，青年不能没有理想。” 理想，是人生的指路明灯，有了正确的人生理想，才不会迷失方向、误入歧途。我现在也在为自己的理想而奋斗、而拼搏。 诗人臧克家说的好：“活着为人民，生命值千金;活着为自己，不如一根针。” 不同的社会，不同的认识，人们的理想也各不相同。有的人想当一名医生，救死扶伤，解除人民的痛苦;有的人想当一名人民教师，燃烧自己，照亮别人;有的人想当一名工程师，把祖国建设得更加美好……这些无私的热血者，都要为祖国的繁荣富强、国泰民安而艰苦奋斗，他们都在自己平凡的岗位上不辞劳苦，发尽自己的光和热，因为他们都有一个忠贞不渝的美好愿望——希望祖国美丽富强。
我们都曾记得一段历史故事：20世纪初的一个秋天，在沈阳东关模范小学，当魏校长在讲“立命”这一节时，问道：“诸生为何读书啊?”有人回答：“为光耀门楣而读书。” 也有人回答：“为家父而读书。” 然而周恩来却站起来庄重地说：“为中华之崛起而读书!”敬爱的周总理为实现这一伟大理想，在战场上浴血奋战，努力实践，奋斗一生。有志者事竟成，他终于为祖国和革命事业立下了不朽的功勋! 但在当今科技突飞猛进的时代，却有些青少年目光短浅、庸庸碌碌、无所作为、花天酒地，让生命的青春火炬白白地消耗掉，这是没有崇高理想的表现。这种人只能做社会绊脚石，只会享“前人载树，后人乘凉”之福，其人生微不足道，不值一谈。 我们年青一代是21世纪的后备军，是祖国明天辉煌的太阳，我们应有能力接过革命先辈的事业，而且要做得更好、更出色，把祖国母亲描绘得更加光彩耀人!回首昨天，应该是问心无愧;面对今天，要加倍珍惜;展望明天，要充满自信心。 是的，“为中华之崛起而读书”，为祖国振兴而学习!朋友，抓紧时间，扬起理想的风帆，早立志吧，社会主义伟大的事业正等待我们去开拓! 扬起梦想的风帆励志演讲稿2
13 扬起想象的风帆 教学设计
13 扬起想象的风帆 1教学目标 1、激发学生想象力和创作灵感，引导学生主动学习运用各种美术形式的媒材技法完成本组的创作。 2、培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄。 3、引导学生在小组合作和策划、交流的过程中，养成主动表述、乐于分享、喜欢动手的习惯。 2学情分析 3重点难点 科幻美术创作的欣赏方法、构思方法及创作的技法表现、策划、展示、交流。4教学过程 活动1【导入】扬起想象的风帆 1、导入： 历史不会忘记他们： 1）1946年2月14日诞生了世界上第一台电子数字计算机 2）1876年3月10日贝尔的电话宣告了人类历史新的时代的到来。 3）1946年美国第一次播出全电子扫描电视，从此，电视进入了电子扫描时代。 随着科技的发展电子产品与我们的生活已经密不可分，我们怎样才能参与到这些科技产品的发明当中呢？ 今天就让我们一起扬起想象的风帆，幻想未来的世界。 活动2【讲授】扬起想象的风帆 2、新课： 有时候幻想也是推动科学发展的动力之一。幻想＋科学＝科学幻想。 表达科学幻想的绘画就是科幻画。 那么科学幻想能不能够成为现实呢？下列发明曾经是科学幻想作家的梦想……人工智能机器人、电视、试管婴儿都是先有科学幻想后来才被发明。 以上这些科学幻想的作品同学们可能不太熟悉，但有一部漫画同学们一定看过。我们一起看一下《多拉A梦》的科学幻想。
这一集《多拉A梦》1979年已经上映，如今与片中照相机功能相似的产品已经被发明。现在科技的3D打印机。 科学家们非常重视少年儿童的科学幻想每年举办一届科技创新大赛，科幻画就是项目之一。参赛作品中表现最多的问题是关系到人类生存危机的问题。如：人口、环境、能源…… 创作一幅科幻画除了有好的想法，还要有好的创意和画面效果，下面我们看一看创作科幻画的方法。 利用动物的外形如：蜗牛，进行模仿、改进、创新…… 活动3【作业】扬起想象的风帆 3、课堂作业：创意一幅科幻画。
七年级美术上册第六单元历史不会忘记他们第13课扬起想象的风帆教案2岭南版1023242
扬起想象的风帆 1教学目标 知识目标： 让学生了“两弹一星”的科学家的事迹，初步获得人物画的群体表现方法，了解艺术品是怎样设计创作的。 二、能力目标： 通过学习培养学生的审美能力。 思想目标： 通过对本课的学习培养学热爱祖国、团结协作、勇于攀登、无私奉献的精神。 2学情分析 现在的学生的知识水平会因经济水平、地域位置和家庭环境的不同而有较大的认知水平差异，所以在教学中最好做好各种准备，例如本课的课件就是建立在一个学生知识资源水平比较低的层面上又兼顾更高的水平的学生的。 3重点难点 教学重点： 培养“以人为本”、大胆想象的作出创新精神和形体美术集体创作的思维的技术意识。 教学难点： 怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式及表现技法是本节的难点。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 同上 4.1.2学时重点 学生相关的科技知识和创造思路 4.1.3学时难点 怎样引导，让学生激发出学习创作的灵感，引导学生采用适合的表现形式 4.1.4教学活动 活动1【导入】第一课时 课堂引入： 提问学生喜爱的动漫作品中哪些有科学幻想。激发学生的学习兴趣。 老师引导学生了解动漫合乎作品中浸透了科学哪些科学教育的好处。 学生读课文了解本课的内容 板书：扬起想象的风帆 本课教学介绍。 1学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学发展趋势的了了解。 2老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。 活动2【活动】第一课时 本课教学介绍。 1学生介绍自己所了解的动漫作品中的科学创意和对科学发展趋势的了了解。 2老师展示課件引导学生学习科学幻想绘画的内容，让学生了解本节的设计内容。 4.2第二学时 4.2.1教学目标
岭南美 七上 13扬起想象的风帆 教案设计
扬起想象的风帆 ——科幻绘画创作研究活动 年级：初一级 学习领域：综合·探索 学习方法：自主、合作、探究 课时：1课时 教材分析： 本教材以富有科幻含义及美感的科幻美术作品欣赏和创作，通过展示小组合作创作步骤和学生绘画科幻画的过程示例图，引导学生大胆想象和创造，放飞梦想，进行有趣的学科综合探索活动，突出体现了“美术、人文、科技；自主、合作、探究”融为一体的教学理念和“开放式多元化角色活动”美术教学模式的特色。 学情分析：参与者为初一学生，初次接触研究性学习，具体科学探究精神，能与人合作，在资料收集和整理能力方面会有所不足，老师要帮助学生分组、分任务以及适时的辅导。 学习目标： 1、知识技能目标：通过欣赏研究探索，使学生初步懂得科幻绘画独特的魅力，陶冶高尚的 情操，提高审美能力。
2、过程与方法目标：了解科幻绘画的创作题材和表现形式，以小组合作形式，确定创作主 题并进行合作展示。 3、情感与态度目标：通过形式多样的学习，培养学生对自然、社会的观察、体验、分析能 力，培养自主探究精神和团结协作精神。 学习重点：1、科幻画的欣赏方法与构思方法 2、培养学生掌握“自主、合作、探究”的学习方式，培养探究和综合解决问题 的能力。 学习难点：怎样激发学生的想象力寻找创作灵感，学会科幻画的创作方法 解决难点的方法：拓展创作题材，结合生活实际细心引导学生进行丰富联想 由浅入深、化繁为简，简单扼要介绍创作步骤 教学策略分析： 采取自主探究和小组合作相结合方式，开展研究性学习，教师运用组织者教学策略，学生在教师的指导下通过“自主、合作、探究”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习，深入探究并进行小组合作交流，研究科幻绘画题材、表现形式、构思创作方法等。 教学活动：
《扬起理想的风帆》主题班会教案
《扬起理想的风帆》主题班会教案 一、导入语 走进初中生活近三年了，大家适应了初中的生活了吗？如今我们正在奋斗的路上，我们又该给未来一个怎样的梦呢？对未来有着怎样的理想呢？ 理想像什么？有人说，理想无影无形，无色无味，什么也不像。 我说，理想像满天繁星，驱散夜空的黑暗；理想像猎猎劲风，鼓起生命的风帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展现生命的光华；理想像展翅高翔的海燕，呼唤着生命风暴的更加猛烈。 对于今天的我们来说，理想更像高悬天际的启明星，指引我们攻坚克难，占领人生的制高点。 二、请欣赏唱歌曲 三、畅谈理想 （一）关于理想的名言： 1.三军可夺帅，匹夫不可夺志。——孔子 2.志当存高远。——诸葛亮 3.老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。——曹操 （二）理想调查 请同学们在纸上写出你的理想是什么？想考上一所怎样的大学？（三）我们如何才能实现我们的理想呢？ 1.成功没有捷径，唯有依赖奋斗。 2. 当辛劳成为一种习惯，当勤奋成为一种充实，无聊的嬉戏就将变成一种空虚。 3.鲁迅说过：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，即等于延长了生命。”
（1）增大单位时间内劳动量的方法 （a）减少犹豫的时间，明确任务。 治疗犹豫的措施：在自己支配的时间里，拿出百分之二、三的时间，想清楚这段时间的任务共几项，哪个为主，哪个为次，然后排上队，任务明确了，马上动手。 （b）持之以恒，形成习惯。 一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，便形成习惯。习惯了的事情，常常不由自主的去做，想停止都难。 （c）制定周详的学习计划。 学习计划要落实到每学期、每月、每周、每天。 （d）多利用空余时间。 比如早读之前的时间，中午午休前的时间，晚修前的时间，如果我们坚持，利用我们的收益是非常可观的。 （2）怎样减少无效劳动？ （a）人家在自习、看书，他在那说笑话、说大话、说课外的话等。（闲话） （b）把课余的时间消磨在游戏里、老师在讲数学他在发呆、上自习在聊天、抄别人作业、教材还没弄通就去抠难、怪、偏题等。（闲事） （c）正听着课，思路不知不觉地到了其他无用的事上；学习上遇到不顺心的事情或考试成绩不理想，就忧虑、担心同学们怎么议论自己、父母怎样批评自己，结果越想，烦恼越深，越不能平心静气的分析失误的原因，形成：考试失误——情绪低落——无心纠正——成绩更低 四、教师寄语： 我们每个同学的理想不能只在梦中实现。理想，我们都有，可是如果经不起身边的诱惑，理想会慢慢的从我们心中走
在科学课中有效培养学生的想象力
在科学课中有效培养学生的想象力 想象力对促进学生全面发展和建设创新型国家起着十分重要的作用。想象能够增强学生学习的主动性、预见性和计划性，能够促进学生学习活动的深入进行，使学习活动具有创造性。 一、?学会观察 一个人观察能力的强弱直接影响他的想象力的发挥。我们在想象某事物时，就是捕捉该事物和头脑里已储存的事物的表象发生联系的外部或内部的属性和特征，而观察是第一步，即首先认识某事物有什么样的特征和属性，第二步才是想象，即把事物之间的属性和特征加以比较和联系。 在科学课堂中，教师要着力引导学生学会怎样去观察，在细心观察的基础上再去展开想象，去推测，去表达自己的想法。在教学《地球内部运动引起的地形变化》这一课时，教师让学生做模拟实验，比如第一个模拟实验是用几块不同颜色的毛巾折叠在一起表示不同的地层，用手从毛巾的两端向中间挤压，模拟板块的挤压会形成褶皱。教师在实验前一定要指导学生进行细致的观察，要让学生迅速地看出观察对象的特性并比较不同方面的联系和相互作用，进而去想象在自然界中，由于地球内部运动对地球表面产生的影响，会形成自然界中的哪些地形地貌。观察越细微，想象就越有针对性，进而使学生的想象力不断地积聚和喷发。 二、?鼓励提问 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，要培养学生的想象力，首先得鼓励学生多提问，爱提问的孩子，具有强烈的好奇心，思维活动相当活跃，而想象力正是在这种活跃的思维下而诞生的。 有一位老师上《我们来造“环形山”》一课，师创设情境，播放坐宇宙飞船去月球的录像，并让学生想象自己就乘坐在里面，最后画面停留在能清晰地看清月球的地形上，然后让学生说这是什么地形，让学生描述环形山，并且还引导学生提问：“看着这么多大大小小、分部杂乱的环形山，你最想问的问题是什么？”这正中学生下怀，此时的学生对于环形山最大的疑问就是：环形山是怎样形成的？师让学生又对他们自己提出的问题进行猜想，学生根据画面和脑中的已有知识进行推断，有陨石撞击的猜想，也有火山喷发的猜想等等，学生的想象力被打开了。教师通过创设一定的想象情境，打开学生的思路，鼓励学生提出问题，为学生想象力的发展起到了一个引航的作用。 三、?善用猜想 进行猜想是学生思维发散最为活跃的阶段，它使学生的思维飞速的运转，内心有一种大胆探索、开拓的欲望，这便会形成一种创造的冲动，便随丰富的直觉和想象力。如果说逻辑是证明的工具，那么猜想就是发现的工具，真正的创意是不可抄袭的。 如一位老师上《岩石模样会改变吗？》，通过出示一组不同姿态的岩石图片，引导学生猜想：“你们认为这些岩石原来就是这样吗？它们会不会发生改变？如果会改变，可能是什么力量使它们发生改变？”教师运用猜想，把学生带入了一个想象的空间，而这种想象并不是无目的的瞎想，而是学生联系一定的生活经验进行的想象，有的学生说可能火山喷发改变了岩石模样，有的学生说可能是滴水穿石的力量，也有的说可能是冷和热的变化等等，运用猜想，学生的思维被打开了，想象被激发了。
扬起梦想的风帆作文范文
扬起梦想的风帆作文范文 理想这个早已司空见惯的主题，却是人生不可无视的字眼。从此刻开始，让我们扬起理想的风帆，起航！下面是为大家带来扬起梦想的风帆，欢送阅读！ 在浩瀚的夜空中，我们寻找那颗最亮的星星；在苦涩的泪水中，我们寻找昔日最快乐的事；在五彩的生活中，我们寻找心中的梦想…… 我们总是在寻找，强烈的欲望和好奇，使人们从不安于现状，不能停下那寻找的脚步。至今，我仍记得开学的第一天，我怀揣着梦想和对未来的美好憧憬踏入校门，日复一日的学习生活中那些失败，那些成功，让我付出更多的努力去追寻那个美好的梦想。也许只有失败的现实，才能拍打下成功带来的骄傲，才会知道自己距梦想还有多远，才够明白自己还需要有多努力才能走向远方。也许只有成功的喜悦，让我不再自卑，让我对未来充满信心，让我更加努力去面对下一个挑战“当一个人感到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”也许，海伦·凯勒就是凭着这股力量战胜自己，凭着这份信心去主宰命运，凭着这样的毅力去寻找出路，追寻自己那最初的梦想的吧！ 人生道，路漫漫，人们都在寻找着自己的道路，自己的方向，当他们找到美好的结果，我想也不会忘记那艰辛的寻找过程。这条充满阴霾，撒满艰辛者辛勤的汗水，四处是荆棘的道路。当然，上帝也会时不时给予些薄礼，它足够让你快乐一阵子，对下面的路充满好奇和欲望。 人不怕失败，就怕失去毅力；人不怕痛苦，就怕丢掉坚强；人不怕磨难，只怕失去希望。生活没有阻力，人的价值就表达不出；
路途上没有艰险，人生就没有滋味；学习上没有失败，人就不会去寻找。 让我们扬起风帆，鼓足勇气，去寻找那最初的梦想！ 小草，因为有了理想破土而出；溪流，因为有了理想勇往直前；雄鹰，因为有了理想划破长空；青年，因为有了理想艰辛奋斗。为了心中的理想，人类全力以赴；为了，我努力学习！其实，我有过很多很多的理想。 还记得第一个理想已经离我十分遥远了吧！应该是在幼儿园的时候，那时我生活在小山村中虽然小山村不富裕但它能带给我快乐。不过那时小山村还没有任何帮助村民出行的工具，仅有一条通向外面大世界的土路，出行时很麻烦。所以那时我最大的梦想就是，做一名公交车司机，载着村民们去外面那个更大更美更好的世界…… 可是，几年后，我变了，小山村也变了，小山村周围多了许许多多的工厂，原来的土路也变成了水泥路，也有了公交车司机，所以第一个梦想不灭自破了。 紧接着又冒出了第二个理想，那时我上小学2年级了吧，我最爱最爱我的语文老师，她留着一头长头发，嘴角总是拥有魔力带着危险。她善良，她美丽，她乐观，她坚强，我想做一个像她一样的人然后我便有突发出一个理想。教师，一个神圣，辛苦的职业。它的任务是为祖国的未来培养人才。作用很大，很神圣，全国到处都需要教师。 但这个职业同样也很辛苦。每天要讲课，有时学生不听话，还要管纪律，甚至会大发雷霆，遭受那些不听话的学生的白眼。即使受到再大的委屈，也还要坚强，因为国家需要他。每天晚上，当人们都进入梦想时，有一个屋子里依然有灯光，那是老师在批改作
七年级美术《扬起想象的风帆》教案
扬起想象的风帆 一、教学理念： 伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。〞人类就是通过大胆地想象和创造，不断实现自己的梦想。 1、21世纪是知识经济的时代，是竞争剧烈的时代，竞争的关键在人才的培养，培养新一代的全面开展的富有创新精神的人才，关键在于培养敢于梦想、敢于标新立异的精神和时间创新的能力。竞争、合作与开展始终紧密地联系在一起，要获得开展的时机就必须参与竞争，要在竞争中获得成功就必须发挥群体协作精神。本课在通过上一节学习“两弹一星〞科学家群体协作精神的根底上，引导学生筹划、主办一次科幻美术作品展览，以培养学生的想象力，合作精神及运用各种造型手段进行科幻美术创作的能力。 2、本课是“综合、探索〞的学习领域，他的重点是结合其他科学课程知识〔自然、天文、地理、历史、航天等〕，运用多种美术技能进行筹划、制作、表演与展示活动。本课也可以与社会生活相结合，组织学生调查身边的生活需要、环境规划等，再选题进行科幻美术创作。 3、本课以小组为单位进行，划分成四个阶段性的探索活动：〔1〕收集资料；〔2〕欣赏和探索；〔3〕表现与创造；〔4〕思考与交流。 二、教学目标 1、激发学生想像力和创作灵感。引导学生主动学习运用各种美术形式的媒材技法完本钱组的创作。 2、培养学生既有科学的态度又有大胆想象的气魄。
3、引导学生在小组合作和筹划、展示、交流的过程中，养成主动表述、乐于分享、喜欢动手的习惯。 三、教学重点：培养“以人为本〞、大胆想像的创新精神和形体美术集体创作思维的技术意识。 四、教学难点：收集相关素材和激发学生的想像力和创造力。 五、教学课时：2课时 六、教学准备：多媒体和科幻图片 七、教学过程： 第一课时
让课堂扬起想象的风帆1
让课堂扬起想象的风帆 ——《两只小狮子》教学案例 兰溪市孟湖中心小学吴燕芬案例背景分析： 《两只小狮子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第27课，是一篇童话故事。课文通过一勤一懒两只小狮子的不同生活态度的对比，折射出从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。 教学片段赏析： 片段一：角色见面，感知故事 1、威猛的狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子（出示画面，板书课题），哪位小朋友愿意跟它们打声招呼？（提醒学生“狮”字读翘舌音，用打招呼的办法读准课题） 2、谁有好办法记住“狮”字？（学生说识字方法：反犬旁加老师的“师”字） 3、真会动脑筋！今天老师就给大家带来了这两只小狮子的故事。（教师有声有色地讲述课文，边讲边放映相对应的画面） [反思：当我将一幅妙趣横生的小狮子图呈现在学生面前时，他们就很高兴地与小狮子打起了招呼。在这一声声亲切的招呼声中，课堂教学演变成了活生生的生活场景，小朋友在快乐的“生活”中读准了“小狮子”的读音。在这样的课堂氛围中，学生自然而然地产生了一种不可遏止的学习热情。] 片段二：触摸角色，读文取名 1、小狮子的故事好听吗？不过，这些天狮子妈妈可烦恼着呢！因为两个孩子还没取名呢，它左思右想，就是想不出来。小朋友，你们愿意帮帮它吗？ 2、咱们班的小朋友真乐于助人哪！接下去就请你们把书本翻到第27课，好好地去读读故事，想想这是两只怎样的小狮子，然后根据它们的特点给他们分别起个名。（生自由读故事，师巡视指导） 3、汇报交流：你们都给他们取了什么名字呢？我都急着想知道了！（学生各
抒己见，根据学生的回答，引导学生得出：懒——勤） 4、小朋友的名字取得都不错！狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫什么呢？这样吧，咱们暂且把一只称为勤勤，另一只叫懒懒吧。当然，你认为还是你的名字好，你也可以按自己的想法叫。（随机学习“懒”，读准音，记清形）[反思：新课程标准要求我们要充分发挥教材的课程功能，依据教材、学生的心理特点，对教材的内容进行有机重组，以争取最好的教学效果。每个孩子都希望自己有一个好听的名字，对于自己心中喜欢的小动物也是如此。在这里我没有按文本原有思路顺手牵羊，而是尊重文本的价值取向，对文本进行了再创造。一开始，我先模拟了一个情境，让学生帮助狮子妈妈解除烦恼，从而煽动了学生的情绪。课堂上小朋友取名是那样的煞有介事，那样的有滋有味，讨论得热火朝天。] 片段三：角色对话，体验文本 师：懒懒和勤勤，你们更喜欢谁呢？为什么？ 生：我喜欢勤勤。 生：我也愿意和勤勤做朋友，因为它很勤练本领。 师：那请小朋友们找找课文插图中的勤勤，轻轻地摸摸它，对它说说悄悄话。（小朋友们对着课本悄悄地说着话） 师：你们刚才对勤勤说些什么，能跟老师说说吗？ 生：勤勤，你真棒，我要向你学习。 生：勤勤，长大后你一定能够成为最了不起的森林之王。 生：你真是一只不怕苦，不怕累的小狮子。 生：我要做朵大红花奖励你。 师：同学们说得真不错，可老师现在最担心的就是懒懒了。它这么懒，连和它一块长大的小树都看不过去了，请你们快速地读读小树与懒懒的对话。 师：谁来读一读小树说的话？（两个角色集中对话，出示课件）。 生：（生朗读） 师：谁来读一读懒懒的话？（课件用线条标出。） 师：懒懒说的“吃苦头”指的是什么“苦头”？（结合勤狮子的表现，让学生想象要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头，会遇到什么困难）生：你看像勤勤这么辛苦的练习，肯定会很累的。 生：还有可能浑身都是伤。 生：如果他向前扑小动物，可是小动物一躲，正好有个石头没有看见的话，
课堂：学生在这里扬起自信的风帆-最新文档资料
课堂：学生在这里扬起自信的风帆 我们教师在教学过程中要充分认识学生是一个个具有主观 能动性的人，他们带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。其次，教师把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源，回归儿童生活。也就要求教师在教学中鼓励学生对教科书进行大胆的自我理解、自我解读，对课本大胆质疑，勇于创新，充分尊重学生的个人感受和独特见解。 教师只要用心去贴近学生，就能够意识到课堂里学生的情感和变化，敏锐地解读在教室里所发生的事情，而且能够准确地监控自己的教学行为，并有能力预防及处理各种问题，这对教学成功起决定性作用。教师只要牢牢把握这些契机，适时地做出反应和调整，就能使教学直抵学生的理智和心灵。 一、营造氛围，激发动机 新课程标准认为：在课堂教学中，必须突破传统的师生关系，营造愉快的教学氛围。只有在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习才会热情高涨，参与课堂教学活动的积极性才会更高。有位哲学家说过：在压抑的思想环境中，禁锢的课堂氛围中是不能产生创造性思维火花的。新课程的课堂，首先实现了师生角色的转变，课堂上诸如“你观察到什么现象”、“看到的现象有什么特点”、“你们还能发现什么”等等民主性用语，营造了一种生
动活泼、民主平等的教学气氛，教师只有对学生主体地位的尊重，才能大大激发学生主动参与的积极性。 案例一：现有教材中设置了大量的实验和游戏，这些实验和游戏让每一个学生都参与进来，从中发现数学的一些内在规律并能熟练加以运用，在玩中学，在做中学，寓教于乐，取得了很好的效果。记得在讲解概率的有关知识时，教材中设置了摸球游戏，让学生通过摸球游戏感悟事件发生的可能性有大有小，但由于课堂上时间有限，实验次数受到一定的限制，因此我在课后又组织学生进行了大量的实验，通过这些实验，学生对概率有了较为清晰的初步认识，并对进一步的学习产生了浓厚的兴趣，将一个复杂的数学问题不费吹灰之力就解决的很到位。 在课堂教学设计中，尽量为学生提供“做中学”的时空，不放过任何一个发展学生智力的契机，让学生在“做”的过程中，借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，完善人格，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。 二、创设情境，发展思维 新课标准要求：问题的呈现要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动的开展。问题是学生思考的源泉，创设一个好的问题情境能够给学生提供广阔的思维空间，满足不同人的思维需求，让不同学生都能在数学的学习中获得一定的发展。教师的问题设计应该具有开发性，这样做可以充分地释放每一位学生的潜能和才华，促使学生多角度地去观
扬起理想的风帆演讲稿
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千多项发明。年轻的朋友，如果我们只沉迷于吃、喝、玩、乐之中，能实现自己的理想吗？ 理想更属于迎难而上的人。在前进的道路上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。夏禹治水，三过家门而不入；岳飞抗金，义无返顾。一个真正有理想、有抱负的青少年，不应让困难锁住自己的心灵，而应在奋斗中舒展自己的双臂。 同学们，期末考试即将临近了，为了我们的理想，是否也应该争取向上呢？ 那么，让我们扬起理想的风帆，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量吧！ 亲爱的同学，尊敬的老师们： 大家好！我是来自__班的__x。今天我演讲的主题是做一条快乐的网鱼。 随着科学技术的不断发展，我们已经步入了信息时代，网络广泛应用已经是非常普遍了。我们的生活与网络紧密地连在了一起，“生活离不开网络，网络改变着生活”。 可是，生活中，我们能用网络干些什么事呢？ 例如某地有一位六年级学生小彬，沉迷网络，先是一天几小时上网玩游戏，后来开始逃课上网，整天守着电脑，没钱时把书都卖掉了，然后又欠同学、网吧不少钱。被学校开除后，他经常晚上通宵上网，白天睡觉，日夜颠倒。累了，一睡就一两天，饮食起居完全没规律。他不讲卫生，三五天不洗澡，十来天不换衣服，经常不洗脸刷牙，身体状况急剧下降，一副病恹恹的样子，叫人看了真担心他随时都会倒下。 其实小彬的情况，就是网瘾的影响。它的主要表现为：上网时精神兴奋，心潮澎湃，欲罢不能，时间失控；沉溺于网上聊天或网上互动游戏，并由此而忽视与社会的交往、与家人的沟通，甚至对上网形成越来越强烈的心理依赖，以致不能分离。但是因为出现了以上状况，我们就将网络看作洪水猛兽，从而拒之千里之外，那未免也太落后了。
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疾病，让惨淡的人生重新焕发光彩，绽放生命之花。但是要小心，犯错也是有生命危险的。 现在癌症、艾滋病等不治之症层出不穷，已经成为威胁人类健康的恶魔，也是人类医学界长期难以克服的。因为没有有效的手段治疗这些顽疾，所以这些疾病极其猖獗肆虐，不知道杀了多少人。我要发明一种特效药，给病人康复的.希望，让生命之树不至于过早死亡，造福全人类。就像青霉素的发明一样，结核病成了小病，特定药物的发明使癌症、艾滋病等所谓的不治之症不再是大病，让人享受生活。 同样，作为一名医务工作者，我也会与社会上的不健康现象作斗争，抵制劣质医疗器械，拒绝使用假药，坚守职业道德，维护医学的神圣。 我们每个人都有自己的理想。它就像大洋彼岸的热土，吸引着我们这些淘金者。让我们扬起理想的风帆，乘风破浪，向着心中的目标勇往直前。 谢谢，我的演讲结束了！ 扬起青春理想的风帆演讲稿篇2 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我们的生活说来很复杂又很简单，人们在有意无意中追求和
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我们作为二级学院的学生，付着比别人多两倍的学费来读书，照说应该更加珍惜这个时机，也更应该努力去学习，努力去弥补自己的遗憾。可令人痛心的是，我们周围的很多同学却迷失了自我。他们的课余时间充满的就是玩乐，更有甚者还旷课去玩乐。每当看到空荡荡的自习教室、答疑室，每当看到人满为患的网吧、台球桌，心里确实不是滋味。这些同学不仅仅是糟蹋父母的血汗钱，更是在挥霍自己的青春。对于那些刚刚听完报告，马上又钻进网吧至深夜的同学来说，他们的理想终究是什么呢？ 说到底，自我的约束力差还是我们的最大的弱点、是影响我们前进的最大的障碍。学校就是针对我们的弱点——实行强迫性的早晚自习便是措施之一，这毕竟是治标不治本，因为这个问题是个人的认识问题，转变观念态度才是根本。 说这些只是谈到我个人的一点看法，我只是想说：扬起理想风帆不是一句空话，它是建立在良好的学风，端正的态度和个人的努力之上的。而这些需要靠我们共同的努力来建立的。 真的希望大家都可以扬起自己理想风帆，到达梦的此岸！ 我们从祖国的五湖四海走到一起，为了一个目的求学，会聚在我们长江大学工程技术学院。 在这里我开场了人生的一个新起点，竖立起新的人生目的，扬起理想的风帆，拼搏这来之不易的四年。