新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案
Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk
本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。
知识目标
1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both；
2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；
3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；
4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答；
5．能够独立完成Let’s try的听力练习；
6．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标
1．培养学生良好的听力习惯及听力能力；
2．培养学生的阅读理解能力。
情感目标
教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。
教学重点
掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。
教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。
教学难点
理解形容词比较级并能正确使用。
教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后
通过实物举例说明，最后让学生与同桌互相比较身高，并借助相关句型说一说，达到灵活运用的目的。
多媒体课件、卷尺。
Step 1：Warmup
教师用多媒体展示各种恐龙的图片，与学生展开对话，如：
T：What are they?
Ss：恐龙。
T：Yes，they are dinosaurs.Do you like them?
Ss：Yes.
T：Are they big or small?
Ss：Big.
T：What do they eat?
Ss：Some eat meat and others eat grass.
T：John and Mike are visiting dinosaurs in the museum.What are they talking about？Let’s have a look!
通过对话拉近师生之间的距离，同时导入新课学习的主题，为新课的学习做准备；图片的展示激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习中来。
Step 2：Presentation
1.Let’s try
·教材意图
本环节通过听力练习让学生提前感知比较级的用法，同时为Let’s talk环节的学习提供人物和背景信息，为对话学习做准备。
·教学建议
(1)教师让学生先读题，熟悉备选项，做好听前准备。
(2)教师播放录音，学生认真听，并圈出答案。
(3)教师再次播放录音，学生根据录音检查自己的答案是否正确，然后教师核对答案。
(4)教师用多媒体呈现听力原文，并简单说一说其中生词的意思，然后请两名学生说一说解答这两道题的关键句子。
(5)教师第三次播放录音，学生模仿其语音、语调进行跟读。
2.Let’s talk
·教材意图
本环节通过张鹏和迈克在博物馆的对话引出本课时重点句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感受上述句型的语
义及语用情景，并能用上述句型初步描述和谈论人物的外貌特征。
·教学建议
(1)教师播放Let’s talk的录音，让学生初步感知对话内容。
(2)教师让学生自行阅读对话，并找出其中的生词，如：dinosaur、hall、metre、than、both。教师简单讲解生词并教读，学生跟读。
“—How tall is it？—Maybe 4 metres.”并进行教读。随后，教师带领学生归纳句型：—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．让学生分小组用该句型进行对话练习。
示例：
S1：How tall are you?
S2：I’m 1.60 metres.
S1：How tall is your mother?
S2：She’s 1.58 metres.
...
(4)教师请两名学生上台，并拿出卷尺测量他们的身高，其他学生用句型“How tall are you？”向这两名学生提问，台上的学生根据刚才测量出的身高用句型“I am＋数字＋长度单位(＋tall)．”作答。
(5)教师根据刚才两名同学的身高说：A is taller than B．并
让学生根据刚才的测量数据猜测其意思。教师提示学生taller 是tall的比较级，用于两者之间比较，并初步介绍比较级：比较级主要用于两者之间的比较，其构成一般是在形容词或副词的原级末尾加er转化而来，但也有一些不规则的变化。教师带领学生朗读课文句子“It’s taller than both of us together.”，着重强调taller和than的发音。
(6)教师让学生与同桌之间比一比身高并用句型“A is taller than B．”进行描述。
(7)教师另外请两名比自己矮的学生上台和自己比较身高，说“I’m the tallest.”，然后板书tallest并让学生猜测其意思。教师提示学生tallest是tall的最高级，用于三者或三者以上之间的比较，同时提醒学生比较级和最高级之间的不同之处，并用不同长度或高度的物品向大家展示比较级和最高级的区别。教师带领学生朗读课文句子“That’s the tallest dinosaur in this hall.”，提醒学生注意tallest的发音。
(8)教师讲解形容词比较级的变化规律，并举例让学生根据规律写出单词的比较级；然后教师讲解某些不规则形容词比较级的变化形式，并利用口诀帮助学生加强记忆。助记口诀如下：
原级变为比较级，
通常er加后面。
结尾若是辅元辅，
末尾双写要牢记。
辅音加y结尾时，
把y变i是规律。
原级若以e结尾，
直接加r就可以。
(9)教师再次播放录音，学生听录音并回答下列问题：
①How tall is Zhang Peng?
②Who is taller，Zhang Peng or the small dinosaur?
(10)教师请两名学生回答问题并核对答案，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答不正确的学生给予鼓励。
(11)教师第三次播放录音，学生模仿其语音、语调进行跟读。
(12)教师让学生分组讨论Let’s talk下方的另外几个问题，并完成练习，然后请每组派代表说一说该组讨论出的答案，对于有误的地方教师给予纠正。
Step 3：Practice
游戏：Who is the tallest?
教师找一名身高相对较矮的学生上台，然后随机请一名学生上台和他/她进行比较，较高的学生留在台上并说“I’m taller than...”，较矮的学生则回到座位。认为自己比台上的学生更高的学生举手依次上台和台上的学生进行比较，直到找到班上最高的学生。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师请三名身高不一的学生上台，学生从高到低依次站好，教师先用句子“How tall are you？”依次询问三名学生的身高，三名学生分别用句型“I’m...metres tall.”回答。然后教师让这三名学生根据三人的身高用tall、taller和tallest造句，如：A is tall.A is taller than B．C is the tallest.教师可多请几组学生上台，操练本课时重要句型。
2．完成配套的课时练习。
Unit 1How tall are you?
dinosaur hall metre than both
tall→taller→tallest
1．That’s the tallest dinosaur.
句型：主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．
2．It’s taller than both of us together.
句型：A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.
3．—How tall is it？—Maybe 4 metres.
—How tall are you？—I’m 1.65 metres.
句型：—How tall＋be动词＋主语？
—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．
一、单项选择。
(C)1.She is the ________ girl in our class.
A．tall B．taller C．tallest (A)2.—How ________ are you?
—I’m 1.62 metres.
A．tall B．old C．big (B)3.It’s ________ than this box.
A．big B．bigger C．biggest (B)4.Who is taller ________ you?
A．to B．than C．from (B)5.—How tall is she?
—She is 1.69 ________.
A．metre B．metres C．meter
二、给下列句子选择正确的答语。
(C)1.How tall is it?
(A)2.How old is Amy?
(B)3.Who is taller than you?
(D)4.Who is younger，Lily or Lucy?
A.Twelve.
B.Zhang Peng is taller than me.
C.Maybe 5 metres.
D.Lucy.
三、给下列句子排序，使之成为一段通顺的话。
(6) I’m 1.6 metres.What about you?
(1) What’s your name?
(3) How old are you?
(2) My name’s John.
(4) I’m 12 years old.
(5) Me，too.How tall are you，John?
(7) I’m 1.52 metres.I’m shorter and thinner than you.
(8) Do sports every day！You’ll be taller and stronger!
四、翻译下列句子。
1．How tall are you?
你有多高？
2．It’s the tallest dinosaur in this hall.
它是这个大厅里最高的恐龙。
3．It’s taller than both of us together.
它比我们两个加起来还要高。
4．Who is taller than you?
谁比你高？
5．I’m taller than this one.
我比这只高。
本节课主要学习对话。在学习对话之前，教师先借助学生比较感兴趣的恐龙图片吸引学生的注意力，然后通过听力练习获得对话的人物和场景信息，为对话的学习做准备。在学习对话时，教师先让学生整体感知对话，然后再分别讲解其中的生词及重点句型。在讲解时教师利用了卷尺，并让学
生站在一起比较身高，让学生能够更直观地感受所学知识。接着，教师让学生分组对重点句型进行操练，加深了学生对重点内容的理解和运用。最后，教师再次整体播放对话录音，让学生跟读，培养了学生良好的口语能力。
在学习对话之后，教师通过游戏再次让学生对所学重点句型进行了操练，充分调动了学生的学习热情，让学生在愉快的氛围中学到了知识。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第一课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案 第一课时 课时内容 A Let’s learn Do a survey and report 课时分析 本课时是人教版六年级下册第一单元第一课时。围绕How tall are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇younger, older, taller, shorter, longer及句型How tall are you? I’m... You’re ...than...的表达。引导学生关注自己身边的人，培养学生学习英语的热情，树立学好 英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。 本课时包括Let’s learn 和Do a survey and report两个板块。Let’s learn呈现了Sarah 和Miss White比较年龄，张鹏和John比较身高，Amy 和Chen Jie 比较裙子长短的情景，体现了单词比较级的词性和意义。此板块呈现的对话情境是张鹏通过问John身高，得出了张鹏更高的结论。此情境是发生在校园里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Do a survey and report 板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将A 部分Let’s learn所学的词汇和句型描述自己和同学的实际情况，做到学以致用。 本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采
新版PEP六年级英语下册Unit 1 Part A Let’s learn教案
新版PEP六年级英语下册Unit 1 Part A Let’s learn教案 小学英语小题展示教案 PEP小学英语6年级下册Unit 1 Part A Let’s learn 第一时 新版PEP六年级下册Unit1 Part A Let’s learn ≈ D a surve and reprt 教学设计 【教材分析】 本是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习，主要学习lder-unger taller- shrter lnger-shrter三对形容词的比较级，以及H tall are u？I’161 etres I’taller/shrter than u等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及H ld are u？等句型，所以在本学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。通过ld引出lder，通过H ld are u？引出H tall are u？并正确回答。通过听、说、读、写锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。
【教学目标】 维度目标 语言技能1能运用比较级单词进行比较。 2能运用H tall are u？询问身高，并做出正确回答。 3能运用本知识应用到阅读理解之中。 4能运用本内容做小调查并汇报。 能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。 语言知识1lder/unger taller/shrter lnger/shrter三对形容词比较级单词2H tall are u？I’161 etres对于身高的询问与正确回答。 3I’taller/shrter than u等比较句型。 情感态度：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。 学习策略学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。 化意识了解英语中的长度单位以及小数的认读。 【教学重难点】 项目内容 重点1lder/unger taller/shrter lnger/shrter三对形容词比较级单词。 2H tall are u？I’161 etres 对于身高的询问与正确回答。 3能用比较级进行比较。 难点1小数的英语读法和单位的英语读法。 2能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 1Part A
（人教PEP）六年级英语下册教案 Unit1 How tall are you? Part A Let’s talk 学习目标 语言知识 1.能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。 2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。 知识技能 3. 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。 4.能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。 情感态度 鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。重点 能用本单元的语言，如：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。 难点 掌握四会句型的规范书写。 教具 教学第一课时的单词卡片、录音机和本单元的教学录音带、让学生准备好事先测出的身高和体重的数据 准备活动 1 Let’s chant. First liste n then answer the teacher’s questions. Is Mike taller than Lee? Who is taller than Sue? Who is the tallest /smallest of four? … Then follow the tape. 2.Review (复习) a. Revise the words of lesson one. Read the word cards quickly.
新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案
PEP新版六年级下册英语教案 Unit 1 How tall are you? 教学目标： 1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。 2. 能独立完成调查任务。 3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中运用。 4. 在趣味性的故事中巩固所学的语音点。 5. 引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。 6. 培养学生的文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 教学重点： 1. 能听懂、会说、书写句型“How tall / heavy are you?”、“I’m …”、“I’m …than …”，并能在实际情景中正确运用比较句型。 2. 掌握A、B部分“Let’s learn”和“Let’s talk”中的词汇和句型。 3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。 教学难点： 1.根据实际情况灵活运用句型“How tall / heavy / …are you?”进行提问并作出相应的回答。 2. 能正确运用长度单位和重量单位。 3. 掌握形容词比较级的构成方式，并能在实际情景中灵活运用。 教学方法： 任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。 教学准备： 教学光盘、教学录音机（带）、单词卡片。 教学安排：六课时 The first Period: A. Let’s try A. Let’s talk The Second Period: A. Let’s learn A. Do a survey and report The Third Period: B. Let’s try B. Let’s talk The Fourth Period: B. Let’s learn B. Match and say The Fifth Period: B. Read and write The Sixth Period: B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time The First Period 教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk 课时目标：
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1优质教案 Period 1 Part A Let’s try，Let’s talk 本课时学习A部分的Let’s try 和Let’s talk两个环节。Let’s try为听力练习，通过孩子们在博物馆的谈话引出新句子“It’s taller.”，为即将学习的新句型做准备。Let’s talk为一段张鹏和迈克在博物馆的对话，通过对话引出了句型“主语＋be 动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”，让学生感知上述句型的句意及语用情景，并能简单运用形容词比较级对比人或动物的外貌特征。 知识目标 1．能够听、说、认读三会单词：dinosaur，hall，metre，than，both； 2．能够掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”； 3．能够掌握句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than ＋B.”；
4．能够用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问人或动物的身高并回答； 5．能够独立完成Let’s try的听力练习； 6．能够理解Let’s talk的对话内容。 能力目标 1．培养学生良好的听力习惯及听力能力； 2．培养学生的阅读理解能力。 情感目标 教育学生要关心身边的人、事物以及自然界中的其他生物。 教学重点 掌握本课时的重点句型并能在实际生活中灵活运用。 教师先带领学生反复朗读对话，理解句子的含义，然后教师归纳句型并举例说明，最后学生分小组操练句型。 教学难点 理解形容词比较级并能正确使用。 教师先讲解形容词比较级的含义，帮助学生理解，然后
小学六年级英语下册第一单元教案(人教版PEP)
1、能力目标： （1）使学生能够听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）使学生能够听、说、读、写“Let’s learn”中黑体部分的内容和“Read and write”中要求的内容。 （3）使学生能够用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）使学生能够学说“Chant一首”和“Song一首”。 （5）让学生了解“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”的发音特点，并且能够试着拼读简单的规则词。 2、知识目标： （1）使学生能够听、说、读、写单词及短语：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”“heaiver”“thinner”“longer”“bigger”“smaller”句型：“How tall are you? I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”“ How heavy are you? ”“I’m 48 kg.”“I’m thinner than you, and shorter.” （2）使学生能够听、说、读“Part A、Part B”部分“Let’s learn、Let’s talk”中的单词和句子。 （3）让学生了解“Story time 、Good to know”等部分的内容。
（4）让学生了解字母“ei/ai/oi”，“p/b”，“t/d”在单词中的基本读音。 3、情感、策略、文化等有关目标： （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 教学课时：六课时 一、教学目标与要求： 1、通过学习使学生能够听、说、认读本课时的主要词组：“taller”“stronger”“older”“younger”“shorter”。 2、通过学习使学生能够认读句型：“How tall are you?”“I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.” 二、教学重点与难点： 1、重点掌握形容词比较级的构成。 2、难点是对新句型“How tall are you?”“I’m 164cm.”“You’re shorter than me.”“You’re 4cm taller than me.”的理解和运用。
人教PEP六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartALet'stalk教案
人教PEP六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartALet'stalk教案 Part A教案 第一课时 【教学目标】 1．语言技能： ［1］ 能够读懂听力题目要求,学会听前预测要听的重点内容,完成听力检测题,预测即将发生的故事。 ［2］能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并能回答对话下面的问题。 ［3］能够用正确的语音、语调朗读对话。 ［4］能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s … How tall are you? I’m…It’s/I’m …than …比较人或动物的外貌特征。 ［5］能够在语境中理解单词dinosaur, hall, metre, than, both的意思,并能正确发音。 ［6］能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。 2．语言知识： ［1］能初步理解形容词的原级、比较级和最高级的表现形式。 3．情感态度、学习策略与文化意识： ［1］敢于开口,表达中不怕出错误。 ［2］能对新学内容进行归纳与总结。 ［3］能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。 【教学重点】 1．句型：How tall is it? It’s … How tall are you? I’m…It’s/I’m …than … 2．词汇：dinosaur, hall, metre, than, both 【教学难点】 1．dinosaur的发音 2．核心句型的具体应用 【教学用具】
1．教师准备与本课时相关的图片、录音机与录音带。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1．Greeting.师生用英语互相问候。 2．Let’s try. 教师引导学生完成Let’s try 部分的练习。 ［1］Look and describe the picture.［解决词汇dinosaur,并预先推测听力题目。］ ［2］Read the questions.［看两道题目,了解听力任务。］ ［3］Listen and circle the right answer.［听录音,抓住关键信息,圈出正确答案。］ ［4］Check the answer.［师生共同解答问题,学生不清楚的部分,教师加以讲解。］ Step 2:Presentation 1．Read and answer the questions.［阅读课文,回答问题.］ Q1：How tall is the tallest dinosaur? ［Maybe 4 metres.］ Q2：What are the dinosaurs like? ［They’re all so big and tall.］ Q3：How tall is Zhang Peng? ［He is 1.65 metres.］ Q4：Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur? ［Zhang Peng is taller.］ 【设计意图】带着问题来读课文,目的性强,帮助学生初步有意识地感知课文,提高搜索关键信息的能力。 2．Follow the tape and analyze the text.［听录音,跟读,师生共同分析文章大概内容。］ ［1］Where are Zhang Peng and Mike? ( In the museum.) ［2］Are there any dinosaurs in the museum? (Yes, there are. There are many dinosaurs here. There are more dinosaurs over there.) ［3］Zhang Peng is taller than the small dinosaur. ［4］Zhang Peng is 1.65 metres. 3．Read and analyze the key sentences.［师生共同赏读核心句型］ ［1］Ask and answer.［教师针对课文中的对话与图画进行提问,学生回答问题。］T：Which dinosaur is taller？The green one or the brown one？［引导学生回答：The green dinosaur is taller than the brown dinosaur.］ ［2］Let’s find.［教师呈现三个句子,学生找出句子的共同之处。］ Zhang Peng is taller than the small dinosaur.
人教PEP六年级英语下册教案教案Unit 1 Part A教案
Unit 1 How tall are you? Part A 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 第一课时 设计思路说明 【创设情境】 首先为学生播放关于恐龙的歌曲，让学生自然而然地进入恐龙这一话题。之后，老师可以展示不同恐龙的图片来让学生学习恐龙。 【启发思考】 老师展示David 和George两只恐龙，他们有不同的年龄和高度。让学生尝试用比较级来比较两只恐龙。 【自主或小组探究】 1. 完成Let’s try部分，完成与恐龙相关的问题。 2. 看听读let’s talk 中的对话，回答指定问题来发掘细节信息，同时扫除对话中出现的难点。【协作交流】 首先对本文对话进行角色扮演朗读，然后通过已学知识来完成相关对话 【总结提高】 总结本课出现的询问年龄高度的句型，并归纳比较级和最高级的基本构成形式。 教材分析 本课时以张鹏和迈克观看恐龙的情景引出对话以及本课时“比较级，最高级和询问、回答身高”的重点句型，要求学生能在情景对话中灵活运用句型“A + be + the +最高级+范围”以及“A + be +比较级+ than + B ”来表达“最”和“A比B更……”。另外，学生也应
人教版六年级英语下册Unit1partALet’slearn教案
Unit 1 part A Let’s learn 教学内容 Unit 1 part A Let’s learn 课型新授 教学目标1．能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me. 并能在实际情景中运用。 2．Younger,older,taller,shorter,longer 教学重点能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me 教学难点能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me 教具学具磁带录音机 教学内容个人修改设计 教学过程一．热身（Warming-up） （1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 （2）How tall are you,class meeting. 二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。 三．新课呈现（Presentation） Let’s talk （1）Younger,older,taller,shorter,longer
教学过程（2）教师板书：how tall are you? I am 1.61metres. Oh, I am taller. You are older than me ,too. （3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。 Let’s talk 听懂Let’s talk部分的录音，完成听音的练习。 延伸与拓展 同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。 板书 设计 或要 点 I’m taller.You are older than me . 教学反思 学生能够听懂、会说句型 I’m taller.You are older than me . 并能在实际情景中运用。能够听懂Let’s talk部分的录音，完成听音的练习。
人教PEP版六年级英语下册 Unit 1 第1课时 教案
人教PEP版六年级英语下册 公开课教案 Unit 1 第1课时 A (Let’s try &Let’s talk) 教学目标 一、知识与技能 1. 能听懂、会说How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than you. How tall is it?并能在情景中正确运用。 2. 能够知道meter的意思能够独立完成Let’s try部分的练习。 二、过程与方法 学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。 三、情感、态度与价值观 培养学生良好的英语学习习惯，了解基本的计量单位的运用。 教学重点 1. 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than you. How tall is it? 2. 能在情景中正确运用所学句型。 教学难点 在情景中正确运用所学句型。
教法导航 根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 教具、学具、课件准备,录音机及磁带、图片。 教学过程 一、热身(Warm-up) 1．日常口语练习。 2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter. 二、呈现新课(Presentation) 1. Let’s try （1）教师引入参观恐龙博物馆的情景，教师提问：Do you know something about dinosaurs？Do they eat meat or vegetables?教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。 （2）教师要求学生读题并猜测答案。 （3）教师播放录音，学生听后选择正确答案。 （4）教师核对答案，并帮助学生理解taller的意义。 2. Let’s talk
人教PEP版六年下英语Unit1《How tall are you》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit1《How tall are you》第1课教案 Part A Let’s try & Let’s talk ▶教学内容与目标 ▶教学重点 1. 能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。 2. 能够在情景中运用句型“—How tall are you? —I’m…metres.” 询问并回答彼此的身高。▶教学难点 能够在提供的情景中运用所学的含有形容词比较级的句型谈论人或动物的身高、年龄等，实现语篇输出。 ▶教学准备 PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。 ▶教学过程 Step 1：Warm-up & Revision & Lead-in① 1. Greetings. 2. Enjoy a video about dinosaurs in different sizes. (课件出示：不同体型恐龙的视频) T：Do you know what they are in the video? Ss：恐龙/Dinosaurs!
T：Yes，you’re right. They are dinosaurs. What do you think of them? Are they big or small? Ss：They are big. / They are small./ … T：Yeah! Some dinosaurs are big. Some dinosaurs are small. ◆Teaching purpose① 视频可以激发学生的学习兴趣，引出恐龙这个话题。在对话中复习已学过的形容词。以孩子们去博物馆、谈论恐龙的场景导入教学，自然亲切地创设真实、有效的教学情景。 3. Lead-in. T：We talked something about dinosaurs. Nowadays, we can only see dinosaurs in the videos or in the museums. Look! The children are in the museum now. Let’s observe the picture and guess what they are talking about. (课件出示：Unit 1主情景图) Step 2：Presentation 1. Listen and circle.② (1) Show the questions of “Let’s try” on the PPT. (出示课件) Let students predict and guess the answers. (2) The teacher plays t he recording of “Let’s try”. (出示课件) Students try to choose the right answers. (3) Students read the dialogue and check the answers with the teacher. (出示课件) (4) Show two dinosaurs on the PPT. T：Can you guess which one is the second dinosaur? And why? Ss：… Because it is… T：Yes. The second dinosaur is taller than the first one. ◆Teaching purpose② 教师通过问题引导学生在听录音之前先预测听力内容，培养学生的逻辑推理能力，并通过两只恐龙的对比，帮助学生进一步理解taller的含义，初步了解使用形容词比较
人教PEP版小学英语六年级下册Unit 1 Part A 第2课时 教学设计
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Do a survey and report ▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s learn ●通过图片、课件、自然拼读法等方法，结合教材中主线人物对比身 高、年龄的情景，能够听、说、读、写形容词的比较级形式younger，older，taller，shorter，longer等。 ●能够熟练运用上述单词描述人物的外貌特点。 ●能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。 Do a survey and report ●能够运用A部分所学的词汇与句型描述自己和同学的实际情况。 ●能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告。 ▶教学重点 能够听、说、读、写形容词的比较级形式younger，older，taller，shorter，longer等。 ▶教学难点 能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级形式。 ▶教学准备 1. 预习。 2. PPT课件、课文音频、视频、实物等。 ▶教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1. Greetings. 2. Enjoy a video about adjectives describing different people.
3. Guess：Who is he/ she? T：She is young. She is tall and thin. Her hair is short and black. Her eyes are big. She has a small mouth. She wears a yellow dress. She likes dancing very much. Who is she? Ss：She is… The teacher gives an example to describe a student in the class. Students try to guess the right person according to these sentences containing adjectives. The student who says the right name can get one score. Then this student goes on giving descriptions about a student in the class. The others guess. 4. Lead-in. Play a game：Sing a different tune. The teacher says a word, then students say the antonym of this word. T: old Ss: young; T: long Ss: short; T：big Ss: small; T: white Ss: black; T: tall Ss: short; ... ◆Teaching purpose 视频热身，视频中形容词原级的呈现既引入主题又承接新知。第一个猜谜游戏复习形容词；第二个“唱反调”的游戏为接下来的对比学习做铺垫。 Step 2: Presentation 1. Learn the words “taller, shorter”.
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 1教案教学计划
人教版新课标PEP小学英语六年级下册Unit 1教案教学计划 Unit 1 How Tall Are You? 一、单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 2、知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you?I’m164cm.You’re shorter than me.You’re4cm taller than me.How heavy are y ou?I’m48kg.I’m thinner than you,and shorter. （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 二、单元教学课时安排：六课时 第一课时 一、教学内容：Main scene Let’s start A let’s learn Let’s play 二、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 2、能认读句型：How tall are you?I’m164cm.You’re shorter than me.You’re4cm taller than me. 三、教学重点 重点掌握形容词比较级的构成。 四、教学重点 难点是对新句型How tall are you?I’m164cm.You’re shorter than me.You’re4cm taller than me.的理解和运用。 五、课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。
新版小学pep六年级下册英语unit1教案
Unit 1 How tall are you? 第一课时 A Let’s learn & Do a survey and report 教学目标与要求: 1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter, longer。 2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er. 3. 能够运用比较级完成调查和汇报活动。 二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。 三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young______ 2.old______ 3. tall______ 4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old___ Step 2.Presentation 1单词呈现
请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2:I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3. T：How tall are you? S:I’m … T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小组反复操练以上句型。 听音正音 教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。 并注意纠正其发音。 3、Pair work T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John．灵活运用所学单词句子
人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1(2021年整理)
人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1(word版可编辑修改) 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1(word版可编辑修改)的全部内容。
Unit 1 How tall are you？ 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller， stronger， older, younger 和 shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall。描述自己和他人的身高。 2．能够用句型You’re taller than your brother。I’m older than you。进行年龄和身高的比较。能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 过程与方法：词汇教学 情感态度与价值观:培养学生合作交流学习。 二、教学重点与难点 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式;并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答.长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点. 三、课前准备 准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。 四、教学过程 1、 Warm-up