三年级上册数学千米的认识练习题

89千米-34千米=( )千米

550千米-380千米=( )千米

1000千米-390千米=( )千

米

3 80千米+270千米=( )千米

三年级数学教案《千米的认识》教案

【教育资料】三年级数学教案《千米的认识》教案教学目标： 1、认识长度单位千米（公里），建立千米长度的概念，知道1千米=1000米 2、学会千米与米之间的简单换算，进一步培养学生简单的推理能力。教学重、难点：千米与米之间的简单换算。教学具准备：一根xx 教学过程：一、复习旧知 1.复习前面学过的xx单位 2.出示xx，你能比划出1米有多长吗？ 3.你能猜一猜教室的长是多少米吗？二、教学新课 1.引入千米测量教室的长可以用米做单位。但是如果我们用它来量比较长的距离，比如量两个城市之间的距离是多少？你觉得用米这个长度单位来量怎么样？既然米小了就必须要用一个新的比米要大的长度单位来量，今天我们就来学习一个比米要大的长度单位千米。（板书：千米的认识） 2.认识千米（1）平时我们也把千米说成公里。大家打开书，看第一幅图，图上的公里就是千米。提问：那么一千米到底有多长呢？

首先我们来想一想100米有多长，学校跑道一圈大约是200米！100米也就是它的一半，你能想象出它的长度吗？几个100合起来是1000呢？那么1000米就等于把（）（板书：1000米） 1000米用千米做单位就是（）（板书：=1千米）（2）感知1千米路程刚才我们了解了1千米到底有多长，那么你能说出从学校门口到什么地方的路程大约是1千米吗？我们同学1分钟大约可以走100米，你们想一想如果要你走1000米要用几分钟呢？ 3.千米与米的简单换算（1）教学例1 下面我们来看这样一道题，出示：4千米=（）米让学生看一看，千米和米哪个大，就是由大的换成小的。想一想昨天我们学习的思考方法，这道题我们要怎样思考呢？教师指导学生想思考过程提问：1千米=（）米，4千米就是（）个1000米，也就是（）米（2）教学例2 出示：6000米=（）千米这道题是把小的长度单位变成大的，又因该怎样想呢？根据书上的提示2人小组讨论，把讨论结果填在书上。（指名回答）

(完整版)小学三年级上册数学全部练习题

时分秒一、在（）里填上时间单位。 1. 一节数学课上了40（）。小红上午在校时间约4（）。小芳跳绳20下用了15（）。课间休息10（）。 2. 小明吃饭用了20（）。小明做20道口算题用了2（）。爸爸每天工作约8（）。王艳跑50米用了10（）。 3.南京乘火车去上海用了5（）。晚间新闻联播时间大约是30（）。看一场电影用了90（）。做一次深呼吸大约7（）。 4.从教室前面走到后面用了5（）。夏天午睡大约1（）。脉搏跳10次用了8（）。跑100米需要13（）。小惠每天晚上睡觉9（）。 5.小红下午在学校的时间是2（）。一集电视剧的播放时间是50（）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（）。 6.学生一天在校时间大约是6( ）。爷爷每天晨练1（）。运动会上，小明跑60米用了12（）。二、填空 1. 我们学过的时间单位有（）、（）和（），其中（）是最小的时间单位。 2. 钟面上一共有（）个大格，每个大格分成了（）个小格，钟面上一共有（）个小格。时针走一大格的时间是（）；分针走一小格的时间是（）；秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（）。 3. 时针走一大格，分针走（）小格，分针走了（）分；秒针走一圈，分针走（）小格，是（）分。 4. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3 走到数字6，经过的时间是（）。 5. 8：30：25是（）时（）分（）秒。 6. 一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是一小时。 8. 时针在钟面上走一圈是（）时；分针在钟面上走一圈是（）分，等于（）时；秒针在钟面上走一圈是（）秒，等于（）分。 9. 分针走半圈是（）分，时针走半圈是（）时，秒针走半圈是（）秒。 10. 时针从12走到1，分钟走了（）小格，是（）分；秒针走60小格，分钟走了（）小格，是（）分。时针从（）走到6，走了5小时。

2020小学三年级数学上册200道练习题

【文库独家】小学三年级数学上册练习题汇总 1 、用一根长 2 米的木料，锯成同样长的四根，用来做蹬腿，这个凳子的高大约是多少? 2 、妈妈带小明坐长途车去看奶奶，途中要走308 千米，他们早上8 时出发，汽车平均每小时行80 千米，中午12 时能到达吗? 3 、在一辆重2 吨的货车上，装3 台重600 千克的机器，超载了吗? 4 、水果店原有20 千克苹果，又运来2 筐，每筐4 5 千克，运来多少千克苹果?现在共有多少千克苹果? 5 、一列火车的速度为每小时120 千米。北京到济南有497 千米，这列火车从北京出发，4 小时后能到达吗? 6 、哥哥的身高是162 厘米，弟弟的身高是142 厘米，哥哥比弟弟高多少厘米?合多少分米? 7 、粮仓中存玉米75 吨，比小麦多15 吨，粮仓中存玉米和小麦共多少吨? 8 、商店运来5 吨盐，第一天卖出1000 千克，每二天卖出800 千克，商店还有盐多少千克? 9 、王叔叔运走155 千克，还剩350 千克，一共有多少千克? 10 、小明家、小红家和学校在同一条路上，小红家到学校有312 米，小明家到学校有155 米，小明家到小红家有多远? 11 、副食店运来410 千克鸡蛋，上午卖出152 千克，下午卖出174 千克，还剩多少千克? 12 、科技园上午有游客852 人，中午有265 人离去，下午又来了403 位游客，这时园内有多少游客? 13 、京广中心大厦高209 米，它比中央电视塔约矮196 米，中央电视塔有多高? 14 、一套运动服135 元，一双运动鞋48 元，一共多少元?付给售货员200 元，应找回多少钱?

15 、客轮上原有205 人，有79 人下船，128 人上船，再开船时客轮上有多少人? 16 、养鸡场用900 个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了337 只小鸡，下午比上午多孵出118 只，下午孵出了多少只小鸡?这一天共孵出了多少只小鸡?还剩多少个鸡蛋? 17 、小乐身高1 米40 厘米，合多少厘米?小丽身高120 厘米，小乐比小丽高多少厘米? 18 、一条绳子100 米，第一次用去30 米，第二次用去40 分米，现在比原来短了多少米? 19 、一个操场跑道全长400 米，小明要跑4000 米，现在已跑完2000 米，他还要跑几圈? 20 、建筑队要测量一条路的长度，隔100 米插一根标杆，从头到尾总共插了10 根，这条路全长多少米? 21 、象妈妈重4 吨，小象重500 千克，象妈妈比小象重多少千克? 22 、一批货物，一辆载重4 吨的货车运了3 次，还剩下5 吨，这批货物有多少吨? 23 、艺术节中，参加唱歌的学生有45 人，比跳舞的少36 人，参加跳舞的有多少人? 24.工人叔叔第一天修路400 米，第二天比第一天多修200 米， (1 )工人叔叔第二天修路多少米? (2 )两天一共修路多少米?合多少千米? 25 、粮店运来900 千克大米，上午卖出270 千克，下午卖出245 千克，还剩多少千克? 26 一辆卡车重5 吨700 千克，车上装有3000 千克的机器3 台，汽车要通过一架限重12 吨的桥，能通过吗? 27 、食堂原有大米2 吨，又运来4300 千克，这些大米只够7 天，平均每天用多少千克? 28 、有两筐苹果，甲筐比乙筐多18 千克，如果从乙筐取出12 千克放入甲筐，则甲筐是乙筐的2 倍，甲筐原有多少千克苹果? 29 、同学们第一天回收534 节废旧电池，第二天上午回收了313 节，下午回收了 156 节，两天一共回收了多少节旧电池?

三年级上册《千米的认识》数学教案

三年级上册《千米的认识》数学教案教学目标： 1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。 3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、复习导入 1、教师提问：我们都学了哪些长度单位？学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。 2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？学情预设：学生可能会提到“千米”。二、探究新知 1、认识千米。教师出示例3的情境图。（有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志）提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？

［学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。］学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。 2、出示老师收集到的学校附近的路标，让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。 3、建立1千米的长度概念（1）师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？同学们都喜欢上体育课，（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是400米（注：每个学校的跑道可能不相同，这里仅以400米为例说明大体教学思路，实际教学时，尽可能用学生身边的数据），算一算，跑几圈就是1000米？教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1千米（公里）＝1000米教师：同学们上学，有步行的，有骑自行车的，有坐公交车的，还有父母开车接送的。人步行每小时可以走5千米，骑自行车每小时可行15千米，坐公交车每小时可以行40千米。你们能估计一下从自己家到学校有多少千米吗？（2）实际感受1千米。到操场上量出100米的距离，让学生仔细观察一下。并让学生按一般的步行速度实际走一走，所需时间大约是1分十几秒。（注：这个教学环节也可以放到课前进行）。然后告诉学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大约是1千米，并让学生想象一下10个100米有多远。 4、完成教科书第8页上的“做一做”。

人教版三年级数学上册《千米的认识》教案

《千米的认识》教案教学目标 1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米＝1000米，并能进行简单的换算。 2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。 3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。教学重点、难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程（一）复习导入 1、一米大概有多长？ 2、出示米尺，让学生说说米尺的作用。 3、当我们测量数学课本的宽，铅笔盒的厚度时，是不是还用米来测量？当米尺测量这些物体显得太长时，我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量，这些单位间的关系是怎样的？ 4、如果我们要测量一下中心小学到动物园的路程到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。现在我们就来认识千米。（二）新课教学 1、认识千米（1）认识10米。

在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生走一走，看一看。然后每10米移动一下标枪，同时让学生观察，走步，了解几十米，举例说说什么物体的长度大约是10米？（2）认识100米。通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想想100米的长度。举例说说从哪里到哪里的长度大约是100米？（3）认识1000米。上此课的前几天体育老师已经利用体育课组织学生绕操场跑道跑了4圈，每人必须跑完，跑慢没关系。学生先说说赛跑的感受，然后告诉学生跑道为250米，问实际上就是跑了多少米？ 2、单位间的换算。（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板书千米、米关系），千米有时也叫公里。（联系生活实际，通过亲身体验，跑完艰苦的1千米，此时“千米”在学生的心中已经烙下了深深的印痕，那将是久远的，突破了建立1千米的观念的难点）（2）教学以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化，现在你能不能根据1千米＝1000米，自己想办法解决这个问题？请大家试一试，有困难的同学可以与同桌商量一下。计算：3千米＝（）米学生计算结果，然后说说是怎样想的。再练习：2千米500米＝（）米 6千米30米＝（）米练习后说说想法。尝试练习：5000米＝（）千米，并说说练习过程的依据？

三年级上册数学测试题

三年级上册数学测试卷成绩等第一、我会填。34% 1、小方的身高是136（），体重是31（）。她每天睡觉用去9（），早上7（）25（）起床，刷牙用了3（），用45（）系好红领巾。带着一瓶250（）重的牛奶，步行去上学，，她家离学校2（），她步行每小时行4（），30（）可以走到学校。 2、盒子里有20张扑克牌，分别是红桃10张，黑桃7张和梅花3张，小明闭上眼睛摸1张，摸到的花色有（）种可能，可能性最大的是（），可能性最小的是（）。 3、四个小朋友进行乒乓球比赛，每两个人赛一场，一共要赛（）场。 4、红红有5本不同的课外书，军军想向她借2本书，有（）种不同的借法。 5、现在是8：25，这场电影已经放映了半小时，电影是（）开始的。 6、3个人吃3个面包用了3分钟，10个人吃10个面包要用（）分。 7、一块正方形形玻璃的边长是75厘米，在它四周安上灯带，灯带长（）米。 8、小明5分钟打30个字，小东3分钟打28个字，（）打字快一点。 9、有两个完全一样的长方形，它们的长是4厘米，宽是2厘米，如果把这两个长方形拼成一个正方形，那么这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。 10、钟面上，时针从12到6经过（）时，分针从12到6经过（）分，秒钟从12到6经过（）秒。 11、（）÷（）=7……6，被除数最小是（）。 12、（）—80分=40分 3分20秒=（）秒 4厘米﹣6毫米=（）毫米 1吨﹣400千克=（）千克 · ··························································································································· 小学班姓名

人教版三年级数学上册测试题

人教版三年级数学上册测试题姓名得分一、口算、（10分） 203+400= 780-80= 250+300= 468+32= 23+77= 735-35= 423+0= 45+155= 0+618= 319-0= 二、填空：（24分） 1. 40厘米＝（）分米7米＝（）厘米 1500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克 2. （）＋63＝245 362－（）＝54 3. 我的身高的140（）（填上合适的单位） 4. 小民身高110厘米，小红身高139厘米，小民比小红矮（）厘米。 5. 小熊猫体重125千克，小老虎体重比小熊猫多55千克，小老虎体重（）千克。 6.在括号里填上“〉”“<”或”=”。 56+35（）76 8003（）800+3 285+5（）305 三、列竖式计算，要求验算的请验算。（21分） 793－486 249＋318 605－378 600－395 588＋468 验算：验算：四、检验下面各题，把错的改正过来。（16分） 1008 709 404 239 — 17 ＋ 321 － 186 ＋ 571 91 1020 318 800

五、解决问题。（29分） 1、我们一班收集了135节废电池，二班比一班多收集69节。二班收集了多少节？ 2、民间故事书有185本、童话书有210本、儿童小说有335本。儿童小说比童话书多多少本。 3、水果店运来410千克水果，上午卖出139千克，下午卖出183千克，还剩多少千克？ 4、动物园上午有游客552人，中午有272人离去。下午又来了308人，这时园内有多少游客？全天园内来了多少游客？ 5、红红家、莉莉家、美美家在同一条路上。红红家到美美家有424米，莉莉家到美美家有385米。红红家到莉莉家有多远？

新人教版三年级数学上册《千米的认识》精品教案

新人教版三年级数学上册《千米的认识》精品教案一、教材分析千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册第84、85页的内容。《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。《课标》明确指出：“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”。由于学生在实际生活中，很少有机会接触千米这个较大的长度单位，学生会感到抽象，建立1千米的观念比较困难。因此，我认为本节课的重点是使学生建立千米的观念，在建立千米观念的基础上去正确估计物体的长度又是这节课的难点。为了突出重点，突破难点，教学的关键是尽量联系学生的生活实际，增加学生对千米的感性认识。根据教材特点和学生的年龄特征，我制定了以下三条教学目标： 1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。 2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。 3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。本节课的课时安排为1课时二、说教法教学的主体是学生，为此我分析了学生的状况。由于学生已经学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，且三年级学生都有最初步的感知长度的生活经验，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。但三年级学生习惯于形象思维，要建立１千米这么大的一个长度观念，还存在一定的难度，而对长度单位千米认识不深入，必将导致重量单位使用不合适，以及估计估计物体长度不准确等错误。介于学生思维发展的阶段特点，我采用了观察法、实验法及尝试练习法，并把所学知识与生活中的实际经验建立联系。这样的学习方法，让学生在亲身体验中中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。三、说学法教师要成为“善教者”就必须对学生进行学法指导，因为“方法是打开知识宝库的钥匙”。同教法一样，学法指导也必须根据学生特点与学习内容进行优化组合。在分组实验时，指导他们学会观察、比较、分析、抽象、概括的思维方法；学会合作与讨论；在认识千米时，指导他们学会自学与总结。四、说教学程序（一）复习导入 1、一米大概有多长？ 2、出示米尺，让学生说说米尺的作用。 3、当我们测量数学课本的宽，铅笔盒的厚度时，是不是还用米来测量？当米尺测量这些物体显得太长时，我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量，这些单位间的关系是怎样的？ 4、如果我们要测量一下梧埏镇中心小学到温州动物园的路程到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。现在我们就来认识千米。（这种导入方法建立在学生已有认知的基础上，通过设疑提问，巧设悬念，可以激发学生主动探求新知识的欲望，并了解了千米这种单位的作用。）（二）新课教学

小学三年级上册数学综合练习题

小学三年级上册数学综合练习题【篇一】小学三年级上册数学综合练习题一、我能填出这些空。 1、里有（）个，5个是（）。 2、太阳每天从（）方升起，从（）方落下。 3、48是3的（）倍，32的5倍是（）。 4、（）÷8=12……7，余数是（），被除数是（）。 5、小红用一根铁丝围成一个长12厘米，宽8厘米的长方形，如果用这根铁丝围一个正方形，那么正方形的边长是（）厘米。 6、7000克=（）千克，5吨=（）千克，5日=（）时，2时10分=（）分。 7、今年是2013年，今年的二月份有（）天，如果小刚每天写2页大字，二月份共写（）页。 8、在（）填上平移或旋转。正在转动的方向盘（）正在上下的电梯（） 9、一袋大米重（）41千克，6袋同样的大米大约重（）千克。 10、用24时记时法表示下面时刻。下午2时是（）时，夜里12时既是第一天的（）时，也是第二天的（）时。二、我是小法官，对的画“√”，错的’画“×”。 1、三位数乘一位数，积一定是三位数。（）

2、任何数乘0都得0。（） 3、钟面上分针的转动是平移现象。（） 4、把一根绳分成5份，每份是它的。（） 5、3吨棉花比3吨沙子轻。（） 6、5，要使商是一位数，○内填9。（）三、我能做出正确选择（只填编号） 1、第一节课8：30开始，9：10结束，这节课上了（）分。 A、30 B、40 C、50 2、200×5积的末尾一共有（）个0。 A、1 B、2 C、3 3、当我们面对东北方时，后面是（）方。 A、东南 B、西南 C、西北四、我是细心的孩子 1、看清数字和符号，再口算。 300×7= 90÷3= 55÷5= 62÷8≈104×5≈84÷2= 2、计算85÷5+7380-80÷812+24×5 81÷（320-311） 3、请按要求完成，列竖式计算。 307×7= 95÷4= 360×3= 63÷3= 49×8= 五、应用题。1、春节到了，家里来了22位客人，每8人坐一张桌子，至少需要备多少张桌子？

新人教版三年级上册数学《千米的认识》教案

《千米的认识》导学案学习目标： 1、使学生认识长度单位千米(公里)，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米。 2、使学生通过观察，明确米与千米的关系，会进行单位之间的换算。 3、通过教学，培养学生的推理能力，初步建立1千米的长度概念。学习重点：认识长度单位千米，并能进行简单的化聚。学习难点：建立1千米的概念。教学准备：投影仪、投影片教学过程 1、提出问题，导入新课 (1)请学生说说已经学过哪些计量长度的单位，并按从大到小的顺序进行排列。 (2)同桌同学互相比划一下1米的长度、1分米的长度、1厘米的长度、1毫米的长度。 (3)说出测量下列物体用什么长度单位比较合适铅笔的长度（）旗杆的高度（）硬币的厚度（）课桌的高度（） (4)导入课题：如果要表示巩义到郑州的距离，选用哪个单位比较合适?(出示主题图)请同学们说一说，你看到了什么? 小结：通过画面，我们看到里程碑上标有50千米、100千米、可以发现汽车所行的路程是用千米做单位所以在计量比较长的路程的时候，通常

用千米做单位，千米也叫做公里，这一节我们就来学习“千米的认识”。 2、认识“千米”，熟记进率 (1)联系实际初步认识“千米” ①知道了1米的长度，你能想像出1000米有多长吗? ②回顾体育课的100米短跑的路长及时间，思考并想像1000米有几条这样的路长?算一算，跑完1000米你大约需要几分钟? ③出示运动场跑道示意图(多媒体)引导学生观察并想像，标准运动场的跑道，1圈通常是400米，跑两圈半大约就是1000米。 ④请学生走一走，说一说距离学校门口大约1000米处的位置 (2)推出“千米”概念，揭示进率 ①1000米用较大的单位表示就是1千米即1千米=1000米，千米有时也叫公里。 ②引导学生对上面式题等号两端进行比较：用等号连结，说明它们表示的长度怎么样?等号两端的数字和单位相同吗?要表示一个距离的长短能不能只看数字，还要看什么? ③熟记进率想一想：“千米”中的“千”相当于1000的几个“0”?1000中的几个“0”相当于一个“千”? 3、“千米”与“米”之间的换算 (1)①3千米=( )米学生先说出括号里应填几?你是怎么想的?然后教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3千米里有3个1000米，就是3千米 ②同桌出题尝试练习并说说你是怎么想的?

三年级上册数学单元练习题

三年级上册数学单元练习题篇一：（一）基础题 1、填空。我们学过的长度单位有（）、（）、（）、（）、（）。7分米=（）厘米=（）毫米800毫米=（）厘米=（）分米 7千米=（）米20厘米=（）毫米20厘米=（）毫米20米=（）分米50分米=（）米=（）厘米 2、在（)里填写适当的长度单位。课桌面的宽是35（）一根黄瓜长约15（）小红身高约124（）小桥宽约3（）课桌高约7（）书的厚度约4（）学校到少年宫的路程是2400（）火车每小时行驶70（）. 3、计算。（1）46毫米+34毫米=（）毫米=（）厘米。（2）4米-12分米=（）分米=（）厘米。（二）变式题1、用线连起来。一根拔河绳长30千米小冬肩宽12米一本数学书厚40厘米高山—福清之间相距8毫米 2、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”号。（1）5千米○678米；（2）28毫米○6厘米；（3）100分米○10米（4）6分米○485毫米（三）综合题 1、小青身高86厘米，她再长几厘米正好是身高1米？ 2、用长20毫米的大头针去测量数学课本的长，量了10次，还剩8毫米。数学课本长约（）毫米。

篇二：一、认真读题，谨慎填空。 1、在括号里填上合适的单位。重10()高8()重50() 2、在括号里填上合适的数。 3吨=()千克60毫米=()厘米400厘米=()米4000米=()千米5000千克=()吨7分米=()厘米 3、在○填上“＞”、“＜”或“＝”。 5厘米 2千克 50毫米 8厘米980克700毫米 1分米15千米7米4吨 1500米400千克 4、一袋大米重10千克。()袋这样的'大米重是1吨。二、判定题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。 1、1吨棉花比1吨石头轻。（） 2、一头大象重4千克。（） 3、黑板长4米。（） 4、一枚硬币的厚度约2毫米。（） 5、一枝铅笔长约2分米。（）三、反复比较、慎重选择（把正确答案的序号填在括号里） 1、数学课本的宽约是145()。【①毫米②厘米③分米】 2、一枝钢笔长大约14()。【①分米②厘米③毫米】

三年级数学上册练习题

三年级数学上册练习题（1）毫米的认识年班姓名一、认真观察；仔细填写. 1.( )厘米( )毫米 3.( )厘米（）毫米 4.（）厘米（）毫米二、慧眼识宝. 1.把1厘米平均分成10三年级数学上册练习题 A、1毫米 B、1分米 C、1米 2.一本辞海的厚度约是6（）. A、米 B、厘米 C、毫米 3.10枚1分硬币的厚度大约是10（）. A、毫米 B、厘米 C、米三、巧手补天窗(填上合适的单位名称). 1.一个曲别针长约25（）. 2.小明身高是135（）. 3.一棵大树高约15（）. 4.一枝铅笔长约20（）. 5.一个笔筒的高度约是100（）. 四、单位换算我能行. 2厘米＝（）毫米 5分米＝（）厘米6米＝（）分米30毫米＝（）厘米80厘米＝（）分米70分米＝（）米600厘米＝（）米 12厘米＝（）毫米6厘米5毫米＝（）毫米

35毫米＝（）厘米（）毫米 3厘米－14毫米＝（）毫米 56毫米＋44毫米＝（）厘米五、我是小小测量员. 六、我是小小绘图员. 1.画一条长4厘米5毫米的线段. 2.画一条比8厘米短3厘米的线段. 绿色圃中小学教育网课件|视频|试卷|无需注册智慧宫殿长方体和正方体谁高；高多少毫米？年班姓名一、巧手补天窗. 1.在括号里填上适当的数. 3米＝（）分米 4分米5厘米＝（）厘米60厘米＝（）分米 1米－2分米＝（）分米 2分米＝（）厘米 75分米－15分米＝（）分米70分米＝（）米 3分米－8厘米＝（）厘米8厘米＝（）毫米 32厘米+18厘米=( )分米10分米＝（）厘米 57毫米+43毫米=( )厘米2.在三年级数学上册练习题.

三年级上册数学千米的认识练习题

1千米=( )米 1000米=( )千米 2千米=( )米 4080米=( )千米( )米6090米=( )千米( )米 9千米=( )米 6千米=( )米 2000米=( )千米 500米+500米=( )千米4000米=( )千米 5千米+2千米=( )米 6000米=( )千米 200米+800米=( )千米 5千米=( )米 300米+700米=( )千米5000米=( )千米 9000米=( )千米 400米+600米=( )千米 2千米+3千米=( )米 8000米=( )千米 3000米=( )千米 3千米+5千米=( )米 5千米+4千米=( )米 2500米=( )千米( )米12000米=( )千米 36000米=( )千米 3600米=( )千米( )米 3千米+6千米=( )米 1200米=( )千米( )米64000米=( )千米 60000米=( )千米 7900米=( )千米( )米340千米+490千米=( )千米9800米=( )千米( )米45千米-18千米=( )千米 8千米=( )米 18千米-13千米=( )米6500米=( )千米( )米10000米=( )千米 7千米90米=( )千米 3千米900米=( )千米90000米=( )千米 2050米=( )千米( )米 6千米300米=( )千米 15千米-8千米=( )米 900千米-460千米=( )千米4千米800米=( )千米7850米=( )千米( )米 3千米80米=( )千米 7000米=( )千米 5千米40米=( )千米 9千米360米=( )千米5050米=( )千米( )米 2千米60米=( )千米 7千米200米=( )千米7090米=( )千米( )米10千米-6千米=( )米 23千米-19千米=( )米1050米=( )千米( )米 5千米+3000米=( )千米 3千米+6000米=( )千米9000米-3千米=( )千米30000米=( )千米 9000米-2千米=( )千米 15千米-12千米=( )米3000米+4000米=( )千米 5千米+12000米=( )千米10千米-6千米=( )米 5800米=( )千米( )米45千米-38千米=( )米4700米=( )千米( )米 81千米-77千米=( )米 89千米-34千米=( )千米550千米-380千米=( )千米1000千米-390千米=( )千米380千米+270千米=( )千米

小学数学三年级上册数学练习题

三年级数学试卷一、填空。（25分，每小题1分） 1、一枚1分硬币的厚度大约是1（）；一辆小轿车每小时行80（）；小明身高是124（），体重是36（）； 2、在加法算式里交换加数的位置，（）不变。 3、计算有余数的除法，余数要比（）小。 4、小华到学校要走15分钟，他每天早晨要在7：35到校，他应当在（）：（）前从家出发。 5、笔算万以内加、减法时，一定要将（）对齐，再相加、减。 6、一个正方形苗圃，周长是60米，边长是（）米。 7、用一根铁丝围成一个长方形，长是8厘米，宽是6厘米。这根铁丝长（）厘米。 8、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。分针从6走到9，是（）分钟。 9、一个星期有7天，9月份有30天，是（）个星期零（）天。 10、2000千克=（）吨 5千米+2000米=（）米 5时=（）分 11、在○里填上“＞”“＜”或“=” 990克○1千克 7分○70秒20厘米○2分米 12、括号里最大能填几 3×（）＜20 7×（）＜59 （）×6＜40 二、判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（5分） 1、一头蓝鲸重50千克。（） 2、最小的四位数比最大的三位数多1。（） 3、19÷3=5……4 （） 4、一个正方形木框拉成一个长方形后，周长变小了。（） 5、秒针在钟面上走一圈是一小时。（）三、选择。（把正确答案的序号填在括号里）（5分）

1、操场跑道一圈是400米，跑了2圈后，还差（）米是1千米。 ①800 ②200 ③600 2、□÷7=4……□这道题的余数最大是（）[①6 ②7 ③ 8] 3、第一节课下课的时间是8：40，第二节课上课的时间是8：50，课间休息（） ①50分钟②40分钟③10分钟 4 ①大于②小于③等于 5、在一辆载重2吨的货车上，装4台重600千克的机器，超载了吗（） [①超载②没超载③正好] 四、计算（26分） 1、口算。（10分） 32÷8= 60÷7= 900－80= 27+9= 7×9= 28×2= 14÷3= 72－36= 300+921= 4000+2000= 2、竖式计算。（前两道题要验算）（16分） 658+276= 700－537= 73÷9= 404－186＝ 58÷8= 438+462= 五、解决实际问题（39分） 1、一支蜡笔原来有8厘米，现在用去了5毫米，这支蜡笔还有多少毫米（5 分）学校

(完整版)小学三年级数学上册练习题汇总

小学三年级数学上册练习题汇总 1 、用一根长 2 米的木料，锯成同样长的四根，用来做蹬腿，这个凳子的高大约是多少? 2 、妈妈带小明坐长途车去看奶奶，途中要走308 千米，他们早上8 时出发，汽车平均每小时行80 千米，中午12 时能到达吗? 3 、在一辆重2 吨的货车上，装3 台重600 千克的机器，超载了吗? 4 、水果店原有20 千克苹果，又运来2 筐，每筐4 5 千克，运来多少千克苹果?现在共有多少千克苹果? 5 、一列火车的速度为每小时120 千米。北京到济南有497 千米，这列火车从北京出发，4 小时后能到达吗? 6 、哥哥的身高是162 厘米，弟弟的身高是142 厘米，哥哥比弟弟高多少厘米?合多少分米? 7 、粮仓中存玉米75 吨，比小麦多15 吨，粮仓中存玉米和小麦共多少吨? 8 、商店运来5 吨盐，第一天卖出1000 千克，每二天卖出800 千克，商店还有盐多少千克? 9 、王叔叔运走155 千克，还剩350 千克，一共有多少千克? 10 、小明家、小红家和学校在同一条路上，小红家到学校有312 米，小明家到学校有155 米，小明家到小红家有多远? 11 、副食店运来410 千克鸡蛋，上午卖出152 千克，下午卖出174 千克，还剩多少千克? 12 、科技园上午有游客852 人，中午有265 人离去，下午又来了403 位游客，这时园内有多少游客? 13 、京广中心大厦高209 米，它比中央电视塔约矮196 米，中央电视塔有多高? 14 、一套运动服135 元，一双运动鞋48 元，一共多少元?付给售货员200 元，应找回多少钱? 12 、客轮上原有205 人，有79 人下船，128 人上船，再开船时客轮上有多少人?

人教版三年级上册数学试题-综合练习

三年级课堂精练15 1、三（2）班参加数学竟赛的有31人，参加作文竞赛的有23人，两项都参加的有10人。这个班参加竞赛的学生一共有多少人？ 2、三（1）班有50人，其中25人喜欢吃苹果，22人喜欢吃橘子，13人既喜欢吃苹果又喜欢吃橘子。两种水果都不喜欢吃的有多少人？ 3、体育课上，26名同学站成一排做传球游戏。从左数笑笑是第19人，从右数路路是第20个，你知道他们之间一共有多少人吗？ 4、三年级有38人参加语文、数学兴趣小组，每人至少参加其中的一个小组，已知参加语文兴趣小组的有20人，参加数学兴趣小组的有25人，两个兴趣小组都参加的有多少人？ 5、影院门口一队人排队买票，小明从前面数排第16，从后面数排第28。这一队一共有多少人？ 6、三（2）班一共有42人，会打篮球的有21人，会游泳的有17人，两种运动都不会的有10人。两种运动都会的有多少人？ 7、3个小朋友比赛看谁写出的成语多，小刚写出了15个，小佳写出了8个，小红写出了10个。小佳写出的8个成语小刚都写出来了，小红写出的成语中有5个小刚也写出来了。（1）小刚和小佳一共写出了多少个不同的成语？

（2）小刚和小红一共写出了多少个不同的成语？ 8、学校图书馆里科技书的书架有5个，平均每个书架摆书350本，借出一些后，还剩240本，借出多少本科技书？ 9、从天津到济南的火车，上午8:30从天津发车，上午11:30到达济南，平均每小时行驶121千米。从天津到济南有多少千米？ 10、练习本每本3元，我的钱可以买8本练习本，笔记本每本4元，如果买笔记本，可以买多少本？11、一辆卡车3次共运18吨化肥，照这样计算，这辆卡车5次能运多少吨化肥？如果运42吨化肥，一共需要多少次？ 12、同学们给小树浇水，如果每人浇6棵，6人正好浇完。如果每人浇4棵，需要几个人？ 13、某孕婴店计划购进5辆儿童三轮车，每辆215元，妈妈大约要带多少钱去买呢？ 14、停车场上停放着5辆面包车，停放的轿车的数量是面包车的4倍。停车场上一共停放着多少辆轿车和面包车？

小学三年级数学上册千米的认识教案精选版

小学三年级数学上册千米的认识教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

《千米的认识》一、教学目标 1．使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米长度的观念，知道1千米＝1000米。通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法。 2．通过教学，培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。 3．渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念二、教学重点：使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。三、教学难点：让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。四、教学准备：课件。五、教学过程：（一）、引入新课我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米、1分米、1米呢如果测量铅笔的长度，用什么单位比较合适测量教室的长度呢我们在高速公路上经常能看到这样的指示牌，你知道200m是什么意思吗还学过哪些长度单位呢（二）、新课学习 1．认识千米如果描述比较远的距离，米这个单位有点小，所以，人们就用千米来表示，今天我们来认识千米。我们也看到过路旁的里程碑上标有50千米（km）、100千米（km）的字样，同时板书“千米”；计算比较长的路程，为什么通常用“千米”作单位你们想了解有关千米的什么知识继续播放课件：点击图片，认识千米。 2.进率 1000米用较大的单位表示就是1千米。你们知道1千米和1米之间的关系吗（板书；1千米＝1000米）继续播放课件：播放课件千米的认识--- 点击出题后，有学生回答后，再点击出现答案及分析。估想：（1）1米有多长？50米有多长？100米有多长？1千米的长度（让学生闭眼想象）（2）你能说一说你是怎样猜测的吗？想一想，你还知道什么物体间的距离大约是1千米，或者是几千米？还记得手指游戏吗？现在请你猜一猜“大哥和二哥”之间有什么秘密？明确：大拇指代表“千米”、食指代表“米”；大拇指和食指之间的距离较远，正好表示它们之间的进率是1000。继续播放课件：播放课件千米的认识

小学三年级数学：《千米的认识》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《千米的认识》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Knowledge of Thousand Miles" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《千米的认识》教案教学目标：（一）知识与技能： 1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。 2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。（二）过程与方法：通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。（三）情感与态度：感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。教学重点： 1、建立1千米长的观念。 2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。教学难点：建立1千米长的观念。课前活动：

1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。 2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。（从学校操场的东墙一直到西墙之间的距离大约是100米。）（从学校大门一直走到学校小操场的南墙大约是100米。）教具准备：多媒体课件、软尺。教学过程：一、多元复习、需求导入：（一）多元复习 1、同学们！你们知道自己的课桌有多高吗？先估计一下，再用软尺测量。 2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估计一下 3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？板书：米m，厘米cm （二）需求导入 1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是12000000厘米，用米做单位是120000米。

【小学数学】三年级数学上册填空题选择题操作题专项练习

三年级数学上册填空题练习（一） 1. 600×5的积的末尾有（）0。先算6×5得（）个（）;再在末尾添上（）个0。 2. 1袋面粉58元;买5袋至少带（）张100元;一袋大米42元;200元能买（）袋。 3.一辆货车一次运62袋水泥;400袋要（）次运完;300袋要（）次运完。 4.小红在一个50米的直跑道来回跑了4次;一共跑了（）米;小芳坚持每天练习1000米游泳;泳道长100米;需要来回（）趟。小明在泳道游了3个来回;共游300米;泳道长（）米。 5.三位数乘一位数;积可能是（）位数;如（）×（）;也可能是（）位数;如（）×( )。两位数乘一位数;积最大是（）;最小是（）。 6.两位数除以一位数;商可能是（）位数;例如（）×（）;也可能是（）位数;如（）×（）。三位数与一位数相除;商最大是（）;最小约是（）。 7.最小三位数与最大一位数的积是（）;和是（）;差是（）。 8.240是8的（）倍;240的8倍是（）;240比8多（）。I 9.李老师带40名学生去动物园;门票每人5元;一共要（）元。 10.小明一家三口去看演出;成人票价80元;儿童半价;这一家要（）元。 11.5、10、20、（）、（）; 1;4,9;（）;（）; 1、3、6、10、（）、（） 12.795×5大约是（）千;289×4大约是（）千（）百;58×8得数不大于（）;243×4的积是（）百多;156×7的积是（）位数。一个数乘6得3000;这个数乘4得（）。 13.口25×5积是三位数;口里必须填（）;116×口积是四位数;口里必须填（）。 14.口01×5的积中间有两个0;口里有（）种填法。4口0×5积的末尾3个0;口里填（）。 15.填不小于或不大于：491×4的积（）二千;215×4的积（）八百。 16.填最大：80×（）< 650;305×（）积是三位数。 17.用2、3、5、8组成三位数乘一位数;积最大的算式：（）×（）;最小的算式：（）×（）。 18.32×3=（）×3+（）×3;125×8=125×（）×（）;

新人教版三年级数学上千米的认识教学设计

《千米的认识》教学设计【教学内容】教材P26-P27页的内容【教学目标】知识与技能：认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。过程与方法：让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。情感、态度与价值观：通过教学，培养学生推理能力，并且通过教学内容能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯。【教学重难点】教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。教学难点：使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，建立联系 1. 在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手表示每个小单位。教师板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m） 2.我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。二、联系实际，导入新课 1.同学们，观看过体育盛事——奥运会吗，在奥运会中有些什么比赛？学生思考回答。 2.那么跑步比赛中有一些什么项目呢？学生列举100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。 3.跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们试跑过这些长度的锻炼吗？在跑步比赛中最长的运动是什么项目？——马拉松

4.教师简介马拉松比赛。马拉松为什么用千米作为单位，而千米是比米更大的单位，大多少呢？ 5.学生推想：1千米=1000米<因为1000g=1kg>通过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。三、切身体验，感受长度 1.联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是200米，那么如果我们要跑1000米的话需要跑几圈呢？ 2.估想：1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢？（学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自己默默的想） 3.总结出正确的圈数：200+200+200+200+200+200=1000（米） 4.那么平时我们在操场上跑操正好是5圈，也就是1000米的真实长度，下面和大家分享一下自己的感受。四、分享感受，继续探究 1.全班共同分享感受。先让同学们在小组内交流一下，然后教师组织班上交流。 2.那么我们再次来从小到大把咱们学过的长度单位整理一遍。教师板书：毫米厘米分米米千米总结：在计量比较远的长度时我们通常用千米（公里）作为单位。 3.想一想：如果我们要完成3000米，得在我们的操场上跑多少圈？学生思考后得出结论：200米一圈得15圈才能完成3000米。那么，3000米有多少个1000米呢？教师引导学生讨论得出结论：3个。 4.算一算 6000米=（）千米 5千米=（）米（）米=7千米 9000米=（）千米 3500米=（）千米+（）米 5.小结：整理板书：1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米五、看书质疑，巩固练习 1.看一看书，想一想还有什么地方不懂或是有疑问提出来，我们一起解决。 2.我们一起把今天学过的知识再巩固一下，看看今天我们班上谁最勤劳，回答的问题又多又正确，我们将给予奖励哦！完成练习六有代表性的题目。【板书设计】