123横的写法1

123横的写法1
123横的写法1

123横的写法1

1.右横左竖

第一,右横左竖,这是什么意思?这是讲手腕向右写横,手腕向左写竖。一个笔画的产生,不是臆想生造的,而是人手生理机能的自然反应。

你看手腕向

右,把手笔拖出去,

越写越远,手腕向

左,就是反过来了,

越拉越近。这就产

生了两条线:横线

和竖线。向右写横,

如果用推,这就是用反手。反手当然也可以写,但是我相信,古人开始写字的时候,一定是用拖的方法。理由很简单,这比你反手舒服。

简言之

像心电图记录心脏的跳动,书法线条就是反映手腕的运动。手腕向右,经常用于写一横,手腕向左,经常用于写一竖,因为这是手腕最自然的姿势。

清代有些书法家,认为这么拖摩擦力不够大,他们主张每一笔都要推但是自己的写字的时候,一不小心又是拖了。因为这是人的自然反应,手容易向右。那么他们就寻找一个强迫自己只能推的情况,那怎

么办呢?就是他们这样执笔,这样执笔,叫龙睛

(法),龙的眼睛。手指尖顶住这毛笔,然后把手

腕回过来,用这样的方法去写字,你看它就保证

是推了。但是,这肯定不是王羲之的动作。

2.横的起笔

第二,横的起笔,上次讲了王羲之

这个“一”字的写法,这使我们知道,

一根线条,总有起笔、行笔和收笔三个

部分。

我来归纳一下写横线条的普遍方法,

先讲起笔。

2.1露锋一面起笔

最简单的当然是露锋一面起笔。如早期写经中的“一”字,起笔用6号方向,接着横笔也是6号方向,起笔、行笔只用了笔锋的一个

侧面。从笔心角度说,起笔中线和行笔中线在一直线上。

没有做过任何

换笔心的动作。

这种简单

的线条,有挺拔

的感觉,也会出

现在其他书法作品中,但不能多用,多用就会感到单调。

你看褚遂良《阴符经》中的“行”字,这右面的一横,也是一面锋写的。在整个字中,只有一笔。

2.2两面换

较为常见的横线条起笔,是用两面换,所谓两面换,就是起笔和行笔所走的

方向不同,换笔心前后用了两个侧

面。如这个上次讲过的“一”字,

起笔笔心走6号方向,然后扭锋向3

号方向走,它是用侧锋写的,起笔、

行笔用了侧锋的两个侧面。侧锋的

面,我们眼睛是可以看见的。真

正起作用的是笔心换方向。

这也是王羲之《兰亭序》中

的“一”字,起笔9号方向,行

笔3号方向。你可以看到,入纸

时线条很细,扭锋之后,笔锋就

打开了,线条变得粗壮了。所以

两面换可以起到侧锋开锋的作用。

两面换,尤其是9—6或者9—3,是写横最常用的起

笔。

这是智永《真草千字文》的“雨”字。你看上面第一

笔这个横,也是两面换。顺便说说,你看这个竖笔,也是

两面换,9—8。

简言之

以前书法上有个口诀:“横画直下,直画横下”,指的就是两面换。横画直下,最常用的就是9—6;直画横下,就是9—8。不过这口诀是写露锋起笔的,藏锋另有口诀,等下讲。

两面换还可以起到侧锋的开锋作用。以前我们讲过尖锋打开,就是开锋,是来回摩擦。侧锋的开锋,也就是从一分笔到二分笔,或者是到三分笔。那么侧锋怎么使它打开呢?当然你向下按也可以。但是,一个比较简单的方法是用两面换。只要用手腕扭动一下中线,侧锋就可以由细变粗了。

2.3三面换

再复杂一点,三面换。换笔心用三

个面。比如说,你看这个王羲之《兰亭

序》中的“一”字,它的起笔就动了两

次手腕,用了三个面,7—6—3,那手

腕的位置,就左—中—右。7是左,入

纸动作,6是中,手腕在中,笔管这时

候是直的。然后换3号方向行笔。

三面换也是常用方法。这是褚遂良《阴

符经》的“天、关”字,你可以看到长横的

起笔,我画出中线,是6—8—3,也是一个

三面换。

这个“有”字,长横起笔是一个弧形,

其实也是三面换,下纸3号方向,换9号,

然后再次换6号方向行笔。

另一个“有”字,长横起笔的弧形,跟

刚刚那个恰恰相反,刚刚是弧形在上,这个

弧形在下。我们看它的中线,三面换的方向,

是6—3—6。

这个

“若”字,

就是照

《阴符经》

的用笔法写的。长横用三面换起笔,也可以

调笔锋位置。

2.4四面换

我所见过最复杂的起笔,要数《阴

符经》中这一个“矣”字。这两横的起

笔,是四面换。我拿上面短的一横为例,

先画出它的中线,然后移动出来,你可

以看到,它是7—9—7—3。这当然是比

较少见的,目的也是为了调锋。

2.5藏锋起笔

好,讲讲藏锋起笔。如果你是用尖

锋,垂直下纸,当然看不到一个尖,这

就是标准的藏锋,但如果笔管是倾侧下笔,尖锋必然露出来。那么,侧锋下纸能否藏锋呢?通常采用的方法就是:侧锋下纸是倒方向,然后转过来覆盖掉这个尖,这样就看不见尖锋的痕迹了。

“五”字这个方法,严格说不是正确的藏锋,是模拟藏锋的效果。

在篆书和隶书中,横笔往往是藏锋起笔。这是王福厂先生的篆书,注意看横的起笔。就是用刚才讲的方法写出来的。

简言之

藏锋起笔口诀是:欲右先左,欲下先上。这就是倒过来一笔。

要注意,这是对侧锋线而言。尖锋线用不到这样麻烦。

还有一个方法,通常是转两圈。

我在第16课中示范过,各位可以

再去看一下。

你看“一”字,这是隶书,隶

书横的起笔,称之为“蚕头”。“蚕

头”就转两圈,这样也就算是藏锋

起笔了。

在真行草书中,

譬如王羲之用不用

这种藏锋起笔呢?

在他的代表作《兰亭

序》中,所有横画全

部都是露锋起笔的。你看这个“矣”字的两横,上面一笔是很漂亮的露锋,下面一笔,没有尖锋的痕迹,好像就是藏锋,但是请你注意,下面这根横笔,不是独立的线条,B点只是承接上面带笔的一个关节点。关节点表示线条还没有完,还没有收笔,这不是起笔。有关关节点的写法,我在后面有专门一堂课讲解。

3.横的行笔

第三,横的行笔。书法中讲到行笔,那就是两类,一是尖锋行笔,二是侧锋行笔。

3.1尖锋行笔:趯锋

尖锋在直管情况下,如果力量够大,

推动笔尖就是趯锋。这是阴符经中的“在”

字,箭头所指的一横,就是趯锋写的尖

锋线。

我在16课“尖锋的用法”,先介绍

了用拖的方法使用尖锋,这时手腕向右,

这是不跳跃的写法,笔力小。

我在17课“尖锋线的本质”中,

讲解了趯锋的写法,趯锋如锥划石,

力透纸背,当然是更好的技巧。这时

笔管尽量保持垂直,推动笔尖,所以

尖锋也是可推可拖,而趯锋是基本的

技法。见“物”字。

3.2侧锋毛笔:

拖侧锋也是可拖可推,手腕向右是拖行,

手腕向左是推行,王羲之《兰亭序》中,可以

明显看到行笔时手腕向右,横笔用拖是常见的。

见“一”字。

拖的好处:拖的摩擦力虽然

没有推大,但也有好处:譬如写

很粗的线条,三分笔,拖就比较

容易。如果用推去写粗线条,尖

锋就容易散掉。你写完以后,还要去收拾整理尖锋。

3.3尖锋、侧锋混合

一根线条,如果从头到尾只有一个动作,只用尖锋或侧锋行笔,那写出来的线条,往往还是平均的。

有时候我们会混合运用尖锋和侧锋两种线条,使变化更多。你看这《阴符经》

中的“有”字的长横。前一半是尖锋线,后

一半是侧锋线。

智永的习惯正好反过来,他往

往是起笔后用侧锋行笔,大约走到一半左右,转换成尖锋行笔。这有个好处,到最后收笔调锋,往往要用到尖锋,先转化为尖锋,对最后调锋,比较方便。

在练习的时候,最要紧是手腕、笔心和中线,这三样东西就保证你成功。

我们先来写一下两面换的动作,是采用9—3,左边,手向左侧,左边下纸,9—3,手腕扭动一次就可以,好粗一点,9……开锋……3。这就是两面换。

好,三面换,是左中右三个动作。左……中……右。加粗一点,左……中……右。

那么三面换也可以这样来。这样一条线,我们加粗一点。这也是三面换。

本节要点:

右横左竖:线条是手腕运动的记录。

横的起笔:露锋和藏锋。

横的行笔:尖锋和侧锋,推和拖。

思考题:

尖锋的推,和侧锋的推有什么不同?

熟练这堂课所讲的各种起笔和行笔动作,体会手腕、笔心和中线的重要性。

幼儿园小班数学教案《认识123》共三篇

幼儿园小班数学教案《认识123》 篇一 活动目标 1、让幼儿懂得比3少的花有1、2。 2、激发幼儿动手操作的兴趣,体验数学活动的乐趣。 活动准备 1、趣味练习 2、3以内数量的动物卡片、印章、颜料、白纸 活动过程 一、导入活动 1、教师:春天来了,草地上都开满了漂亮的小花,小朋友,你们喜欢这些漂亮的小花朵吗? 2、教师:今天老师也带来了一些小花,请小朋友看一看有几朵呢?请你们一起来数一数。 3、教师出示花朵图片,引导幼儿进行手口一致地点数。 4、引导幼儿给小花进行排队,并让幼儿说一说它们排队的顺序是由少到多的顺序, 让幼儿知道1和2都比3要更少。 二、教师示范印花 1、教师:小朋友,今天老师也要请小朋友们一起来印出漂亮的花朵。 先来看一看老师是怎么样印的吧! 2、教师出示白纸、颜料、印章进行示范,并边操作边讲解方法,并请幼儿边进行点数,教师示范操作印3朵花。 3、教师依次再印出2朵和1朵花。并引导幼儿说一说2朵小花是比3多还是少。 1朵小花又是比3多还是少。

教师进行小结:2朵花和1朵花都比3朵花少,所以请小朋友说一说比3少的是几呢? 三、请幼儿进行操作 1、教师:小朋友,瞧,这些印出来的花是不是也很漂亮呢?现在我也请小朋友们来印一印吧! 2、教师提出要求:刚刚我们知道比3少的是多少了,现在老师要请小朋友们一起来印出比3少的花。 3、教师请幼儿进行操作,教师巡回指导。 4、提醒幼儿数一数自己所印的花的数量是不是比3少。 并且在操作的时候注意不要将颜料弄到了自己的身上和桌面上。 四、对幼儿的操作进行展示评析 1、教师:请小朋友数一数自己都印了几朵小花。 2、展示幼儿作品,收拾操材料。 3、结束活动 篇二 活动目标 1、让幼儿初步感知生活中的数。 2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。 活动准备趣味练习--在图画里找数字 活动过程 一、游戏引起幼儿兴趣 1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。 2、手指游戏: 一只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,咬! 二只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!咬!

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小班数学活动教案:认识数字123教案(附教学反思)

小班数学活动教案:认识数字123教案(附教学反思) 小班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要包含了教学目标,重点难点,教学准备,教学过程,活动延伸,活动反思等内容,让幼儿感知并认识数字1、2、3,幼儿学会用手指出示数字1、2、3,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看认识数字123教案吧。 教学目标: 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 3、激发幼儿动手操作的兴趣,体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿懂得比3少的还有1、2。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点: 感知并认识数字1、2、3。 教学准备: 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 教学过程: 1、导入主题,认识数字1、 2、3。 听数字儿歌引出数字1、2、3。 儿歌:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜,6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。 3、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。 教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。

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洗等跳照片 村庄山谷在…之间另一个 妻子沿着河岸水 建筑物在…旁努力地书架 锤子上漆粉红色最喜欢的作业听碟子前面 仔细的花瓶掉下花 送给带给乳酪面包 肥皂巧克力糖咖啡 茶烟草当然水壶 茶壶沸腾老板分钟 书写糟糕的举起饼干 新鲜的黄油纯净的蜂蜜 成熟的果酱甜的上等的 酒啤酒黑板 L49—96单词测试 卖肉的肉牛肉羔羊肉丈夫牛排肉馅鸡 告诉实情也(否定句)西红柿土豆卷心菜莴苣豌豆豆角梨葡萄桃 希腊气候国家宜人的天气春季有风的温暖的下雨有时夏天秋天冬天下雪一月二月三月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月11月 12月美国巴西荷兰英国法国德国意大利挪威俄罗斯西班牙

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WORD 格式整理版新概念第一册单词表 Lesson 1 1excuse [ik'skju:z] v. 原谅 2me [mi:, mi] pron.我 (宾格 ) 3yes [jes]ad.是的 4is [iz, s, z, ?z] v.be 动词现在时第三人称单 数 5this [eis]pron.这 6your [j ?:, j?:, j ?r, j?:r] 你的,你们的 7handbag ['h?ndb?g] n.( 女用 )手提包 8pardon ['p ɑ :d?n] int. 原谅,请再说一遍9 it [it] pron. 它 10thank you 感谢你 ( 们) 11very much 非常地 Lesson 2 1 pen [pen] n. 钢笔 2 pencil['pensl] n. 铅笔 3 book[buk] n. 书 4 watch[w ?t ?] n. 手表 5 coat[k ?ut]n. 上衣,外衣 6 dress[dres]n. 连衣裙 7 skirt[sk ?:t] n. 裙子 8 shirt[??:t]n. 衬衣Lesson 4 1 suit[su:t, sju:t]n. 一套衣服 2 school [sku:l] n. 学校 3 teacher ['ti:t ??] n. 老师 4 son [s?n] n. 儿子 5 daughter ['d ?:t ?] n. 女儿 Lesson 5 1Mr.['mist?] 先生 2 good[gud] a. 好 3 morning['m ?:ni?] n. 早晨 4Miss[mis]小姐 5 new[nju:] a. 新的 6 student['stju:d ?nt] n. 学生 7French[frent ?] a.& n. 法国人 8German['d ??:m ?n] a.& n. 德国人 9 nice['nais] a. 美好的 10 meet[mi:t]v. 遇见 11Japanese[?d?? p ?'ni:z] a.& n. 日本人12Korean[k ?'ri ?n] a.& n.韩国人 13Chinese[?t?ai'ni:z] a.& n. 中国人 14 too[tu:]ad. 也 9 car [k ɑ:] n. 小汽车Lesson 6 10 house[haus] n. 房子 1 make [meik] n.(产品的 ) 牌号 2Swedish['swi:di?] a. 瑞典的Lesson 33English['i?gli?] a. 英国的 1 umbrella[?m'brel?] n. 伞4American[?'merik ?n] a. 美国的 2 please[pli:z] int.请5Italian[i't? li ?n] a. 意大利的 3 here [hi ?] ad. 这里6Volvo ['v ?lv ?? ] n. 沃尔沃 4 my [mai]我的7Peugeot n.标致 5 ticket['tikit] n. 票8Mercedes['m ?:sidi:z] n. 梅赛德斯 6 number['n ?mb ?] n. 号码9Toyota ['t ?? j?? t ?] n. 丰田 7 five[faiv] num. 五10Daewoo n. 大宇 8 sorry['s ?ri] a. 对不起的11Mini['mini]n. 迷你 9 sir[s?:] n. 先生12Ford[f ?:d]n. 福特 10 cloakroom ['kl ?ukru:m] n. 衣帽存放处13Fiat['fai?t, - ?t] n. 菲亚特

认识数字123

《认识数字123》教学设计 教学目标: 1、学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,并用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。 教学准备: 1、糖果若干,记录卡每人一张,小猫头饰一个、手偶一个,两个圈,学生人手一张数字宝宝 教学过程: 一、导入活动找朋友复习2的组合(在寝室) 小朋友都找到了自己的好朋友,可是小猫的好朋友在哪呢?跟我一起去找找吧。(去活动室) 二、帮小猫分糖。小猫的好朋友是谁?(小猪和小兔) 1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了美味的糖果,有多少?(3颗)它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗? 2、出示记录卡,那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,动动小手,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、学生操作,教师指导。

4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼:我把3颗糖果,1颗糖果分给了小兔,2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果,2颗糖果分给了小兔,1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗?”(没有了)你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。 5、你们看看自己是这样分的吗?和你的好朋友说说你是怎么分的,不一样的再分一分。 6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃小结:原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法,3可以分成2和1,3还可以分成1和2. 7、刚才谁几个笑脸啊,1个2个,猜猜我刚才手里有几个?(3个)2和1合起来是3,1和2合起来是3. 三、去小猫家,游戏学习3的分解。 1、师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧! ”(听音乐3人一组玩开火车的游戏)“呀,看,有条河,踩着2个木桩过河,3个人怎么一起过河? 2、学生商量过河并实践 3、有二说过河办法,老师梳理小结。 四、游戏学习3的组成。 小猫家到了,门上有数字3,这个只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝

小班数学活动教案《认识数字123》附反思

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分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠正幼儿的手势。 教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。 游戏:看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量,同时用手指来表示其数量是几。 活动延伸: 1、游戏:数字宝宝回家(回强对字形的感知认识)。 小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏。带领幼儿随音乐出活动室,在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片,让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。 2、数字找朋友比赛(草坪上摆放有数量是3的:积木、水杯、盆子;数量是2的:苹果、梨、香蕉;数量是1的:帽子、鞋、衣服。)将小朋友分成两组进行比赛,分别把自己的数字卡放在摆的实物下,看哪一组摆的快而正确。 活动反思: 把对1、2、3.....数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力,对数字进行形像化的比喻,加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让有儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心理。最后,利用"数字宝宝回家"、"数字找朋友"的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的

(完整版)新概念一册课文

新概念一册课文 $课文1 对不起! 1. Excuse me! 对不起 2. Yes? 什么事? 3. Is this your handbag? 这是您的手提包吗? 4. Pardon? 对不起,请再说一遍。 5. Is this your handbag? 这是您的手提包吗? 6. Yes, it is. 是的,是我的。 7. Thank you very much. 非常感谢! $课文3 对不起,先生。 8. My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我。 9. Here is my ticket. 这是我(寄存东西)的牌子。 10. Thank you, sir. 谢谢,先生。 11. Number five. 是5号。 12. Here's your umbrella and your coat. 这是您的伞和大衣 13. This is not my umbrella. 这不是我的伞。 14. Sorry sir. 对不起,先生。 15. Is this your umbrella? 这把伞是您的吗? 16. No, it isn't. 不,不是! 17. Is this it? 这把是吗? 18. Yes, it is. 是,是这把 19. Thank you very much. 非常感谢。 $课文5 很高兴见到你。

20. Good morning. 早上好。 21. Good morning, Mr. Blake. 早上好,布莱克先生。22. This is Miss Sophie Dupont. 这位是索菲娅.杜邦小姐。 23. Sophie is a new student. 索菲娅是个新学生。24. She is French. 她是法国人。 25. Sophie, this is Hans. 索菲娅,这位是汉斯。26. He is German. 他是德国人。 27. Nice to meet you. 很高兴见到你。 28. And this is Naoko. 这位是直子。 29. She's Japanese. 她是日本人。 30. Nice to meet you. 很高兴见到你。 31. And this is Chang-woo. 这位是昌宇。 32. He's Korean. 他是韩国人。 33. Nice to meet you. 很高兴见到你。 34. And this is Luming. 这位是鲁明。 35. He is Chinese. 他是中国人。 36. Nice to meet you. 很高兴见到你。 37. And this is Xiaohui. 这位是晓惠。 38. She's Chinese, too. 她也是中国人。 39. Nice to meet you. 很高兴见到你。 $课文7 你是教师吗? 40. I am a new student. 我是个新学生, 41. My name's Robert.

小班数学活动认识《数字123》教案

小班数学活动认识《数字123》教案 教学目标: 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3 3、激发幼儿动手操作的兴趣体验数学活动的乐趣 4、让幼儿懂得比3少的还有1、2 5、引发幼儿学习的兴趣 重点难点: 感知并认识数字1、2、3 教学准备: 1、卡通数字1、 2、3 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片 3、魔术口袋各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套 5、数字儿歌磁带 6、自制数字箱三个 教学过程: 1、导入主题认识数字1、 2、3 听数字儿歌引出数字1、2、3 儿歌:1像铅笔能写字2像小鸭水中游3像耳朵听声音4像红旗随风飘5像秤钩来秤菜6像口哨嘟嘟响7像镰刀割青草8像葫芦藤上吊9像勺子来盛汤10像筷子加鸡蛋

今天我们请来数字宝宝1、2、3我们看看他们歌曲里唱的那样像铅笔、小鸭和耳朵(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状) 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么感知字形(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励) 3、感知数字1、2、3 分别说出大数字宝宝1、2、3将数字和卡通图片相对应让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样 4、用手指表示数字 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手告诉我你的小手都有些本领(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3教师出示不同数的实物让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数同时纠正幼儿的手势 教师说出数字幼儿用手指来表示同时也可选择幼儿担任小老师游戏:看实物出手指 教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数说出数量同时用手指来表示其数量是几 活动延伸: 1、游戏:数字宝宝回家(回强对字形的感知认识) 小朋友们真棒现在数字宝宝请小朋友们和它们一起做游戏带领幼儿随音乐出活动室在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里

新概念第一册教案(全册完整版)

Lesson 1 Excuse me! 教学重点 1、辨析:Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。 2、代词:人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。 3、语气:陈述句变一般疑问句,及其肯定回答。 4、句型:-Is this your…? -Yes, it is. 教学步骤 1、引入话题。 2、让学生描述图片,中英结合。 3、听一遍音频,掌握大意。 4、生词解读,纠正发音(详见课本)。 5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频,解答问题。 6、精讲课文,板书和笔记。 7、再听一遍音频,逐句跟读。 8、总结本课重点,让学生标注。 9、布置作业:练习册,背课文和单词。 引入话题: Ok, I have a question. 我有一个问题,看看谁能回答上来。有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么?What is it? 哪句话?No one? 没有人注意么?啊,我说的第一句话是:Excuse me, may I have your attention, please? Let’s have our class. 对不起,请大家注意,我们要上课了。这里的第一句话:Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today’s story is about a handbag. 啊,今天我们来讲一个关于手提包的故事。Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。Look at here, there are many pictures, right? 啊,这里有许多图片。So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图?Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢?What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么?Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok, now, close your books and listen to the audio. 好,下面请大家合上课本,只听录音。Try to understand the main idea of the story. 试试你能不能听得懂,看看刚才我们猜的故事到底对不对,Ok? 【New words and expressions】 ★Excuse me. 1、引起对方注意时 2、常用于与陌生人搭话,打断别人的说话或从别人身边挤过,或在某个聚会中突然中途要离开一会儿时。在课文中,男士为了吸引女士的注意而用了这个表示客套的短语。 ★Pardon?

小班数学活动教案--认识数字123教案

小班数学活动教案:认识数字123教案(附 教学反思) 小班数学活动认识数字123教案(附教学反思)主要 包含了教学目标,重点难点,教学准备,教学过程,活动延伸,活动反思等内容,让幼儿感知并认识数字1、2、3,幼儿学会用手指出示数字1、2、3,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看认识数字123教案吧。教学目标: 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 3、激发幼儿动手操作的兴趣,体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿懂得比3少的还有1、2。 5、引发幼儿学习的兴趣。 重点难点: 感知并认识数字1、2、3。 教学准备: 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。

5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 教学过程: 1、导入主题,认识数字1、 2、3。 听数字儿歌引出数字1、2、3。 儿歌:1像铅笔能写字,2像小鸭水中游,3像耳朵听声音,4像红旗随风飘,5像秤钩来秤菜,6像口哨嘟嘟响,7像镰刀割青草,8像葫芦藤上吊,9像勺子来盛汤,10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来数字宝宝1、2、3,我们看看他们歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观察数字形状)。 2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么,感知字形。(对大胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励)。 3、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3,将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有哪些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手来表示1、2、3吗?教师出示不同数的实物,让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数,同时纠

新概念第1册全部单词汇总打印版

h e i r 1excuse n. 借口,理由;低劣的样品; v. 原谅2me pron. 我(宾格)3yes a. 是的; ad. 是,是的; v. 是4is v. 是5this a. pron. 这,这个6your pron. 你的,你们的7handbag n. 手提包8pardon n. 原谅,赦免; v. 宽恕,原谅9it pron. 它10thank you 谢谢你。11very much 非常地12pencil n. 铅笔; v. 用铅笔写13book n. 书; v. 登记,预订14watch n. 手表; v. 看,注视,照顾15coat n. 外套; v. 外面覆盖16dress n. 女装,服装; v. 穿著17skirt n. 裙子; v. 位于...边缘,装边于,回避; vt. 绕开,位于...的边缘 18shirt n. 衬衫19car n. 小汽车20house n. 房子,住宅21please v. 取悦,请 22here int. [用于引起注意]; n.&ad. 这里23my pron. 我的24ticket n. 票,券25number n. 号码,数字; v. 编号,加号码,总计; vi. 总计; vt. 编号26five num. 五; pron.&a. 五(个,只...)27sorry a. 对不起的, 抱歉的; int. 对不起28sir n. 先生29cloakroom 衣帽存放处30school n. 学校31teacher n. 教师32son n. 儿子33daughter n. 女儿34good n. 善行,好处; a. 好的,优良的,上等的; [pl.]商品 35morning n. 早晨,上午36miss n. 小姐; vt. 想念; vt. 漏掉,错过37new a. 新的; n. 新的东西38student n. 学生39French a. 法国(人)的,法语的; n. 法语40German a. 德国(人)的,德语的; n. 德国人,德语 41nice a. 美好的,令人愉快的42meet n. 会,集会; a. 适宜的,合适的; v. 遇见,引见,对付 43Japanese a. 日本的; n. 日本人,日语44Korean n. 韩国人,韩国语文; a. 韩国人的,韩国语文的 45Chinese a. 中国的; n. 汉语,中国人46too a. 太,过于,也,还; ad. 也47Swedish n. 瑞典人,瑞典语; a. 瑞典的,瑞典人的,瑞典语的48English a. 英国的,英国人的; n. 英语49American a. 美国的; n. 美国人50Italian a. 意大利的; n. 意大利人51volvo 沃尔沃(财富500强公司之一,总部所在地瑞典,主要经营汽车)52peugeot 标致(财富500强公司之一,总部所在地法国,主要经营汽车)53mercedes n. 梅赛德斯54Toyota 丰田汽车55Daewoo n .大宇56Mini n. 缩型(缩影,小型计算机)57ford n. 浅滩; v. 涉过,涉水58fiat 1.由(政府)授权而具有特别意义的,如fiat-money ,即政府授权发行的货币。; 2.菲亚特(财富500强公 司之一,总部所在地意大利,主要经营汽车)59am a. 是的; v. 是60are v. 是61name n. 名字,名称,姓名; v. 命名,称呼,任命; [计算机] 名称62what pron. 什么; int. 怎么,多么63nationality n. 国籍,民族64job n. 工作65keyboard n. 键盘; vt. 用键盘输入(信息)66operator n. 操作员,话务员,报务员67engineer n. 工程师; v. 设计,制造; vt. 操纵,设计,建造68policewoman n. 女警察69taxi driver 出租汽车司机70air hostess (客机上的)女服务员, 空中小姐.71postman n. 邮递员72nurse n. 护士,褓姆,奶妈; v. 看护,照顾,栽培73mechanic a. 手工的; n. 技工,机修工74hairdresser n. 理发师 75housewife n. 家庭主妇76milkman n. 送牛奶的人77hi int. 嗨,引人注意时的喊声,打招呼78how ad. 怎样; conj. 如何79today n.&ad. 今天80well n. 井,源泉; a. 健康的,良好的,适宜的; ad. 很 好地,适当地81fine n. 罚款,罚金; a. 美好的,好的,晴朗的,健康的; v. 罚款 82thanks int. 谢谢; n. 谢谢(只用复数)83goodbye int. 再见84see v. 看见,看出,明白,知道 85woman n. 妇女,女人86thin a. 瘦的; ad. 薄,细,瘦,稀薄(的); v. (使)变薄; vi.

教案认识数字宝宝123

幼儿园托班数学教案:认识数字宝宝:1、2、3 一、活动目标: 1、使幼儿初步认识数字1、 2、3。 2、让幼儿能用实物来表示1、2、3。 3、让幼儿喜欢上数学课,喜欢数学课的氛围。 二、活动准备: 1、卡通数字1——3。 2、1、2、3的大数字卡以及相应图片。 3、袋子以及水果图片若干。 4、数字宝宝卡片1、2、3幼儿人手一套。 三、活动过程: (一)、活动导入: 用儿歌引出课题:教师唱自创歌曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭水中游,三象耳朵听声音,我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们一起来看看吧。| (二)、活动开始: 1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。 2、游戏:我出几你念几。教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字。 3、用手指表示数字:教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3,同时纠正幼儿的错误手势。 4、游戏:我来说,你来比。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 5、游戏:看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。 (三)、活动结束:小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室,(草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。 四、活动总结: 教师针对幼儿今天的表现给予具体的评价,表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿,使其产生成功感和愉悦感。同时考虑到哪些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心。 五、活动延伸:

新概念一册作业单

Lesson 1-2 Excuse me 一、单词与公立学校重合点 1. excuse v. 原谅excuse me (Grade7 上unit1) 2. me pron . 我(宾语) Please write and tell me about your morning. (Grade7上unit11) 3. yes adv. 是的Yes, it is. (Grade4 下unit1,Grade7 上unit2) 4. is 是What’s your name? (Grade4 下unit1,Grade7 上unit1) 5. this pron. 这Is this your pencil? (Grade4 下unit1,Grade7 上unit2) 6. your 你的,你们的What’s your name? (Grade4 下unit1,Grade7 上unit1) 7. it pron. 它It’s 281-9176 (Grade7 上unit1) 8. pen n. 钢笔I have a new pen. (Grade4 上unit2,Grade7 上unit2) 9. pencil n. 铅笔 Put your pencil in your desk. Is this your pencil? (Grade4 上unit2,Grade7 上unit2) 10. book n. 书(Grade7 上unit2) 11. watch n. 手表(Grade3 下unit2) 12. dress n. 连衣裙fold your dress (Grade4 下unit3) 13. skirt n. 裙子Where is my skirt? (Grade4 下unit3) 14. shirt n. 衬衣How much is the blue shirt? (Grade4 下unit3 Grade7 上unit7) 15. car n. 小汽车(Grade3 上unit6,Grade8 上unit4) 16. house n .房子Is there a big supermarket near your house? (Grade7 下unit2) 二、本课句型 1. Excuse me! Yes?(升调)对不起。什么事? 2. Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t. 这是你的···是的,是我的。|不,不是我的。 3. thank you (very much); thanks (a lot). 非常感谢 You’re welcome./that’s all right./It’s a pleasure./not at all/That’s ok/my pleasure. 不客气 三.语法与公立学校重合点 陈述句变为一般疑问句:(在小学四年级上册第四单元,七年级上册第二单元出现) 一般疑问句是疑问句的一种。它是指用yes或no来回答的句子。将陈述句变为一般疑问句时,如句中有be 动词(am is are …)时,可直接将它们提至主语前。如主语为第一人称,应将其改为第二人称。其结构是:系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分? 如: 1.Is this your pen? Yes it is. /No it isn't. Lesson 3-4 Sorry, sir. 一.单词与公立学校重合点 1. umbrella n. 雨伞We bough our umbrellas and raincoats. (Grade8 上unit4) 2. please int. 请Please call Mary. (Grade4 上unit4 Grade4 下unit1 Grade7 上unit2) 3.my 我的My name is Jenny. (Grade4 下unit1 Grade7 上unit1) 4.ticket n. 票 5.number n. 号码What’s your telephone number ? (Grade7 上unit1) 6. five num. 五(Grade7 上unit1) 7.sorry adj. 对不起Sorry, those are my shoes. (Grade7 上unit7) 8. sir n. 先生Dear sir or Madam (Grade7 下unit4?) 9..suit n. 一套衣服(Grade6 下unit6) 10.school n. 学校My school ID card. (Grade4 上unit4 Grade7 上unit2) 11.teacher n. 老师Who is your science teacher? (Grade4 上unit3 Grade7 上unit12) 12.son n. 儿子(Grade4 下unit5 Grade7 上unit3) 13.daughter n. 女儿(Grade7 上unit12) 二.句型 1.My…and…, please. 请将···给我 2.here is…这是··· 2.Sorry/I’m (very) sorry. 对不起 It doesn’t matter./never mind./that’s all right./that’s ok./not at all. 没关系 三.语法与公立学校重合点 形容词性物主代词(在小学四年级上册第四单元,下册第一单元七年级上册出现) 形容性物主代词是物主代词的一种(另一种为人称代词),置于名词前,起修饰作用,表示某人的 用法: 1.形容词性物主代词相当于形容词,在句中只能用作定语,后面必须跟名词。 2.如果名词前用了形容词性物主代词,就不能再用冠词(a, an, the)、指示代词(this, that, these, those)等修饰词了。例如:这是他的书桌。This is his desk. 3.口诀——有“名”则"形“,无“名”则“名”。 意思是:后面是名词的话,前面就要用形容词性物主代词。后面没有名词的话,就用名词

新概念英语第一册全册144课练习题(完美打印版)

新概念英语(一)习题集 Lesson1—Lesson2 一、填空 1.打扰啦 ____________________ 2.请再说一遍__________________ 3.谢谢你 ____________________ 4.不用谢______________________ 5.手表 ______________________ 6.房子________________________ 7.预订 ______________________ 8.铅笔________________________ 9.你的 ______________________ 10.非常地_____________________ 二、从下面A、B、C三个选项中选出正确的答案,并把正确的字母编号写在括号里。( ) 1. Mrs. White ___ a pair of red shoes. A. is B. have C. has ( ) 2. Do you like the grey shirt? No, I ___ . A. am B. do C. don‘t. ( ) 3. The children ___ wearing yellow shoes. A. am B. is C. are ( ) 4. How much ___ the trousers? A. are B. is C. be ( ) 5. What‘s ___ job? He‘s a bus driver. A. her B. his C. he ( ) 6. I want to ___ a bank manager. A. is B. am C. be ( ) 7. What ___ he do? A. does B. do C. is ( ) 8. ___ T- shirt is this? It‘s Jane‘s. A. Who‘s B. Who C. Whose ( ) 9.Let‘s go and ask ___. A. her B. she C. he ( ) 10. My uncle is ___ ambulance driver. A. a B. an C. / ( ) 11. I have ___ brother or sister. A. not B. a C. no ( ) 12. The lady is ___ Canada. A. from B. at C. for ( ) 13. The child ___ an egg. A. is B. has C. have ( ) 14. Janet usually does ___ homework after dinner. A. my B. his C. her ( ) 15. Can you help ___ take a photo? A. me B. I C. we 三、阅读短文。

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