《看浪花》教学设计

《看浪花》教学设计

一、教学目标

1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 能透过语言的美来感受浪花的美，领会到三个小孩愿望的美好。

二、教材简析

这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个小孩坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个小孩看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲小孩们沉醉在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、爽朗，琅琅上口。

三、教学过程

一、激趣导入

1. 今天这节课，老师要带大伙儿去个漂亮的地点。请小朋友们闭上眼睛认真听，猜猜那个地点是哪儿？（播放海浪声音）

2. 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）

3. 看着这些浪花，你想说什么？

二、初读课文，把握生字词

1. 接下来，就让我们走进课文，跟着三个小孩一起去看浪花吧！

2. 请大伙儿自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）

3. 下面老师要考考大伙儿，看谁在刚才读课文的时候差不多把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读—小老师领读—齐读）

4. 这些词语的意思都能明白得吗？有不能明白得的能够提出来。

5. 把握了这些词语，读起课文来确信更流利了。请小朋友们再读课文，只是这次的朗读老师还有个要求。（出示朗读要求：在这3个小孩眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）

6. 交流。依照学生回答出示：

一束束浪花像问号，在问小孩想什么？

一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。

一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

一束束浪花像小手，抚摩小孩的小脚丫。

7. 请大伙儿认真读读这几句话，等会选一束你最喜爱的小浪花读给大伙儿听。

三、深入学习课文，感受浪花的漂亮和小孩愿望的美好

（一）“一束束浪花像问号”

1. 老师想先选一束我最喜爱的浪花送给大伙儿。（师范读）

2. 因为老师专门喜爱这束爱提问题的小浪花，同样也喜爱爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？

3. 听着大伙儿的朗读，老师看起来听见许多的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来仿照一下小浪花的声音好吗？（生仿照）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗—哗—”）

4. 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感受。

5. 让我们开快乐心地把第一小节连起来读读吧！

过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜爱的浪花吧！

（依照学生回答随机出示）

（二）“一束束浪花像稻穗”

1. 一起读读这句话。

2. “连天际”说明什么呢？形容什么也能用“连天际”呢？（沙漠、草原……）能通过朗读把“连天际”的感受读出来吗？

3. 事实上，在这一束束的浪花里，还包含着一个小孩美好的愿望呢！谁能从课文中找出那个小孩的愿望。

4. （依照学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”）什么缘故让海水变淡水？（因为我们地球上的淡水差不多越来越少了，假如海水变淡水，庄稼就有了充足的水分能够吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处差不多上绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。）

5. 那个小孩的愿望是多么美好啊！浪花听了可快乐了，不住地欢叫着（引读“哗—哗—”）能把浪花快乐的心情读出来吗？

6. 那个小孩想着想着，眼里一束束的浪花看起来变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天际。让我们再美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天际。

7. 谁情愿带上小孩美好的愿望来读这一节。（指名读—女生读）

（三）“一束束浪花像马鬃”

1. 什么缘故喜爱这束浪花呢？

2. 让我们来看看“万马奔腾”的场面吧！（出示图片）看了之后你有什么感受？

3. 哪个小朋友能读出万马奔腾的气概呢？（刚才**读得专门好，但老师如何听都只是一匹马在奔驰啊。谁来出出主意，如何样读才能有“万马奔腾”的气概呢？）

4. 生齐读。

5. 在这束气概澎湃的浪花里又藏着小孩如何样的愿望呢？谁来替那个小孩告诉大伙儿？（出示句子）

6. 你觉得这是个如何样的小孩？（勇敢、敢于冒险、自信）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们勇敢地来读读这句话吧！

7. 那个“戏”字也道出了小孩心底另一个美好的愿望，那确实是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。

8. 让我们带着那个美好的愿望和万马奔腾的气概来读读这一小节。

（四）“一束束浪花像彩绸”

1. 自由读读这句话，你脑中展现的是一幅如何样的景象。（出示图片，指导朗读）

2. 那个地点的“金疙瘩”指什么呢？（事实上海底就像一个金库，等着我们运用科学技术去开启，那儿不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤……像那个地点的“金疙瘩”确实是指海里无穷无尽的资源。）

3. 听了小孩的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱起了轻巧的歌（出示“哗—哗—”）

4. 请喜爱这些浪花的小朋友一起来读读这一段。

（五）“一束束浪花像小手”

1. 你觉得这是一束如何样的小浪花？（温柔）从哪里看出来的？（抚摩）

2. 请女生一起来当当温柔的小浪花吧！（指导朗读）

四、感受比喻的美

1.（再次出示5句话）读一读，说说你发觉这5句话有什么特点？（比喻句）它们分别把浪花比作什么？

2.是啊，用了比喻，浪花在我们眼里就更可爱，更漂亮了。

五、有感情朗读，再次感受浪花的美和小孩愿望的美好

千资百态的浪花，多么美好；三个小孩的愿望，多么美好。让我们再来看看这些浪花，再来听听这些小孩美好的愿望吧。（伴乐有感情朗读整首诗）

六、拓展

1. 老师专门想明白在我们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？谁来说说？（出示句式：一束束浪花像——，——）

2. 看着这些浪花，相信每个小朋友的心中也都有一个美好的愿望，对吗？请小朋友把自己的愿望，写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给浪花，带给大海。