部编版语文中考字词专项复习教案讲课讲稿
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人教部编版一年级语文上册秋天(说课稿)
《秋天到了》说课稿 《秋天到了》是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，三个自然段共5句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。 一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。 根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为： 1、认识本课10个生字，会写 4个； 2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法； 3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。
根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。 依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤 1、激趣揭题，范读感知； 2、自读课文，自主识字； 3、反复读文，读熟读通； 4、指导书写，落实双基。 课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在教学设计的过程中，我边解读文本边站在学生的视角思索，“秋天到了，天气凉了。”孩子眼中的秋天是怎样的呢？借助学生的生活经验，我设计了这样的导入：“一年有四个季节，谁愿意说一说，你最喜欢哪一个？”接下来我利用学生已有的生活经验，出示动物朋友“大雁飞飞”带来的一组图片，问道：“你们知道这是什么季节的景色吗？”孩子们的兴趣被激发了，当学生的思维被激活之时，我适时小结：“大家观察得真仔细啊，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！”通过秋天里事物的变化，激发了学生学习课文的兴趣，从而给接下来的课堂教学做了一个很好的铺垫。 教学过程中，我力争突出课堂教学的实效性，教会学生阅读的方法，将语文知识与能力的训练贯穿于教学过程的每一个环节。板书课题时，我请学生伸出小手和我一起写，并将拼音标注，使学生在书空的同时对生字“秋”、“到”有了初步的感知。阅读过程中我尝试改变从头到尾串讲的模式，给学生创设自主学习的机会。新课伊始，借助多媒体课件，屏幕上出现了秋天的美景，在悠扬的背景音乐中，我
最新-中考英语高频词汇及短语1 精品
xx英语高频词汇及短语1 " aboveprep. adj.在…之上；超过；大于，多于;上面的； 短语：1.above all最重要的 e.g. Above all, the work must be finished before nine by ourselves.最重要的是工作必须在九点之前由我们自己独立完成。 注意：above的反义词为below abroadadv.在外国；广泛地；传播 短语：1. from abroad从国外，从海外 e.g. His parents has just come back from abroad. 他的父母刚刚从海外回来，我们去看望他们吧。 2. go abroad出国 acceptv.接受；赞同；欢迎；听从 近义词辨析：accept和receive accept是“接受、认可“的意思，是收到并接受；receive有”收到“的意思，但不一定接受。 e.g. I received a lot of gifts on my birthday, but I didn’t accept any.生日那天我收到许多礼物，但是我并没有收下任何礼物。 accidentn.事故；偶然 短语：1.by accident意外地，偶然地 2.a traffic accident交通事故 according toprep.根据…;依照 achievev.实现；达到；完成
acrossprep.在…对面 近义词辨析：across和through across表示“横过，穿过”；着重指从路线或物体表面的一边到另一边（表面）。 e.g.acrossthestreet；横过马路。through“穿过，从……中间通过”；着重指从空间的一头穿到另一头（内部）。 e.g. through the forest.穿过森林。 actn.&v.行为；举动;假装； 短语：1.act as担任(起...作用) 词性转换：actor/actressn.男演员/女演员 actionn.行动；有能量；行为； e.g.We must take action right now, otherwise we’ll be late 我们现在就得采取行动了，否则就迟到了。 activeadj.积极的； 短语：1. take an active part in :积极参加 e.g. I don’t think everyone should take an active part in the social activities.我认为并不是所有的人都应该积极参与到社会活动中去。 activityn.活动；工作；职业 addv.添加；增加；合计；相当于 短语：1. add to； 2.add up 3.add up to
人教版小学语文一年级上册《画》说课稿
人教版小学语文一年级上册《画》说课稿<一> 韩延芝 一、说教材 《画》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读诗歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。 二、说设计理念 《课程标准》强调:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容，她要求：“诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。”因此我把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。力争让课堂充满情趣，让学生成为学习、发展的主人。
三、说教法 《课文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志。语文中的阅读教学要以读为切入点，引导学生认真钻研文本，诵读文本，触摸语言，达到“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心”。在读中体悟语言之精妙，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。让学生在反复诵读中，全身心地沉浸在语言环境中，“眼观其文，口诵其声，心唯其意”，从而知其味，得其趣，悟其神。并树立“生活即语文”的理念。因此，在教学中，我还主体地位于学生，引导学生充分阅读自主学习，积极思考，合作探究，讨论交流。抓住父亲的话联系实际进行的重点品悟，少讲精读，读中感悟，课中明理，情感熏陶，感悟人生。 四、说学法 “方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了给学生的“点金术”授人以渔。我着重引导学生自读自悟，精读领悟，讨论理解及运用，读、思、议、说、悟的方法学习。这样唤醒学生的主动意识，发挥学生的主体作用，培养学生的主动精神，真正使学生成为语文学习的主人。 五、说教学流程及设计意图 根据刚入学小学生的认知特点和本节课的教学重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
2018年超[完整版]中考英语1600词汇对照表-[带音标]
词汇表对照表 考试大纲词汇表词性词意短语搭配或句子a(an)[?,e?(?n)]art.一（个、件……） ability[??b?l?t?]n.能力；才能 able[?e?b(?)l] a.能够；有能力的 about[??ba?t]ad. prep.大约；到处；四处关于；在各处；四处 above[??b?v]prep.在……上面 abroad[??br??d]ad.到（在）国外 absent[??bs?nt] a.缺席；不在 accept[?k?sept]vt.接受I received his invitation but I didn’ t accept it.（我收到他的邀请,但我没接 受。） according to根据，按照 achieve[??t?i?v]vt.达到；取得He hopes to achieve all the aims soon. （他希望很快达成所有目标。） across[??kr?s]prep横过；穿过 act[?kt]n. v.法令；条例 表演，扮演（角色）；演出，行动 action[??k?(?)n]n.行动 active[??kt?v] a.积极的，主动的 activity[?k?t?v?t?]n.活动 actor[??kt?]n.演员，男演员,行动者 actress[??ktr?s]n.女演员 add[?d]vt.增添；增加 address[??dres]n.地址 advantage[?d?vɑ? nt?d?] n.优点；好处 advice[?d?va?s]n.忠告；劝告；建议 advise[?d?va?z]vt.忠告；劝告；建议My teacher advised me to do more reading. （我的老师建议我多读。） afford[??f??d]vt.负担的起（……的费 用）；抽的出（时间）； 提供Mary was not able to afford a new car.（玛丽买不起新车。） afraid[??fre?d] a.害怕的；担心的Africa n.非洲 African a.非洲的，非洲人的 after[?ɑ?ft?(r)]ad. prep. conj.在后；后来 在……之后；在……后面 在……以后 afternoon[ɑ?ft??nu? n] n.下午，午后again[??ɡe?n]ad.再一次；再，又
部编版小学一年级语文上册《秋天》说课稿(精品)
各位老师，大家好，我今天说课的题目是－《秋天》（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《秋天》是人教版部编版一年级上册的一篇课文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 “写作特点”语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』由于本课主要描写 秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩，品味本文优美的语言。 因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学 生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还 给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法 和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什 么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读 圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工 具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
杭州中考英语词汇表中英文版
冲刺2015年中考英语词汇表 A a (an) art. 一（个、件……） A.M.(-a.m.) 上午 ability n. 能力；才能 able a. 能够；有能力的 about ad. 大约；到处；四处prep. 关于；在各处；四处 abroad ad. 到（在）国外 absent a. 缺席，不在 accept vt. 接受 accident n. 事故，意外的事 according to 根据 achieve vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过 act n. 法令，条例v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事action n. 行动 active a. 积极的，主动的 activity n. 活动 actor n. 演员 add vt. 添加，增加 address n. 地址 advertisement n. 广告 advice n. 忠告，劝告，建议 afraid a. 害怕的；担心 after ad. 在后；后来prep.在……之后；在后面conj.在……以后afternoon n. 下午，午后 again ad. 再一次；再，又 against prep. 对着，反对 age n. 年龄；时代 ago ad. 以前 agree v.同意；应允 air n. 空气；大气 airport n. 航空站，飞机场 all ad. 全部地a. 全（部）；所有的；总；整 pron. 全部；全体人员 allow vt. 允许，准许 almost ad. 几乎，差不多 alone a. 单独的，孤独的
along ad. 向前；和……一起；一同 prep. 沿着；顺着 aloud ad. 大声地 already ad. 已经 also ad.也 although conj. 虽然，尽管 always ad. 总是；一直；永远 America n. 美国；美洲 American a. 美国的；美国人的n. 美国人 among prep. 在…中间；在（三个以上）之间 and conj.和；又；而 angry a. 生气的，愤怒的 animal n.动物 another a.再一；另一；别的；不同的pron.另一个 answer n.回答，答复；回信；答案v. 回答，答复；回信；（作出）答案 any pron. （无论）哪一个；哪些任何的；（用于疑问句、否定句）一些；什么anybody pron. 任何人，无论谁 anyone pron.任何人，无论谁 anything pron.什么事（物）；任何事（物） anywhere ad.任何地方 appear vi.出现 apple n.苹果 April n. 四月 area n.面积；地域，地方，区域；范围，领域 arm n.手臂，支架 around ad.在周围；在附近prep. 在……周围；大约 arrive vi.到达；达到 art n.艺术，美术；技艺 article n. 文章；东西，物品；冠词 as ad.& conj.像……一样；如同；因为 prep. 作为，当做 Asia n.亚洲 ask v. 问，询问；请求，要求；邀请 asleep a. 睡着的，熟睡 at prep.在（几点钟）；在（某处） attend v. 参加 attention n.注意，关心 August n.八月 aunt n.伯母；舅母；婶；姑；姨
部编版一年级语文上册画说课稿
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！ 说课稿 ⑥《画》说课案 一、说教材 《画》是人教版教材一年级上册识字二中的第一课。这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时，正是考虑到学生通过之前一个月对声母、韵母及特殊拼音规则的学习，已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣，借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的普通话诵读中去感受诗句美。另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化，无形中对拼音单元的学习进行了反馈。 二、教学目标 根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下四个教学目标： 1.能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。 2.随文识字9个，会写3个字。 3.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相
反的词。 4.生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵，在自己的美读中去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。 三、教学重难点 （一）教学重点。 1.正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。 2.会认9个字，会写3个字。 （二）教学难点。 1.读准诗句中“山有色”一词。 2.掌握“画”“看”的笔顺及关键笔画。 3.学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。 四、教师教法 创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程，运用启发式、点拨式教学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗，在学诗的过程中去发现“诗中有画，画中有诗。” 五、学生学法 让学生通过“圈”找出生字，用自己喜欢的办法去识字。用五星勾出翘舌音帮助正音。通过师渗透“远近”这组反义词，尝试找出其他几组反义词。然后尝试透过图文对照理解诗意、感悟诗画美，自悟读诗韵律感。 六、教学程序 （一）激趣开场、创设情境。 创设“赛诗会”情境，从学生表演、诵读已学过的诗带动一股爱
《中考英语》初中英语短语词汇的分类汇编及解析
一、选择题 1．I have a poor memory so I have to ______ my phone number book every time I want to make a call. A．look up B．look at C．look for D．look over 2．—The fire was finally____ in Jilin on June 3. Unfortunately, 119 people lost their lives. —I ho pe the accident like this won’t happen again. A．put down B．put away C．put out D．put up 3．--All right. I’ll take it. But I tell you, it is the last time I will ______ this kind of work. ---Come on, buddy! Don’t be so serious. A．take out B．take up C．take on D．take off 4．As the road to the airport is under repair, we will have to _______ early to get there in time. A．turn off B．take off C．put off D．set off 5．---Mom, my knees have gone ___my jeans. ---No kidding! I just bought it for you last week. A．off B．on C．through D．out 6．My cousin is heavy because he often eats fast food． A．too much；too many B．too many；too much C．much too；too much D．too much；much too 7．George couldn’t wait to _________ his new car. A．put off B．set off C．take off D．show off 8．—Andy, would you please the report for me and see if there is any mistake? —Of course I will. A．look around B．look through C．look up D．look after 9．—Have you heard that there’s a big fire near your home last night? — Sure. Luckily, the firemen came quickly and ______ the fire. A．came out B．broke out C．put out D．cut out 10．It took me almost a whole day to _____ so many emails. A．deal with B．cut in C．cheer for D．run out 11．It's quite warm in the room. Why not your coat? A．pick up B．take off C．put off D．give away 12．—We are not supposed to the bus until the bus stops. —That’s right. Safety comes first. A．put off B．get off C．take off D．go off 13．－Where is your uncle? I haven't seen him for a long time. －He Beijing for about half a year. He moved there Last November. A．has gone to B．has been to C．has arrived in D．has been in 14．Usually people with better education are able to get better jobs. ________, they have more chances to choose a good job.
中考英语词汇表(1600词汇+词组)
中考英语词汇表 1600词 A a (an) art. 一（个、件……） ability n. 能力； 才能 able a. 能够；有能力的 about ad. 大约；到处；四处prep. 关于；在各处；四处 above prep. 在……上面a. 上面的ad. 在……之上 abroad ad. 到（在）国外 accident n. 事故，意外的事 ache vi.& n. 痛，疼痛 absence n. 不在，缺席 absent a. 缺席， 不在 accent n. 口音，音调 accept vt. 接受 achieve vt. 达到，取得 across prep. 横过，穿过 Asia n. 亚洲 Asian a. 亚洲的，亚洲人的n. 亚洲人 arrive vi. 抵达；达到 Australian a. 澳洲的，澳大利亚人的n. 澳大利亚人 Australia n. 澳洲；澳大利亚 action n. 行动 act n. 法令，条例 v. （戏）表演，扮演（角色），演出（戏）；行动，做事 active a. 积极的，主动的 activity n. 活动 add vt. 添加，增加 address n. 地址 advantage n. 优点； 好处 advertisement n. 广告 advice n. 忠告，劝告，建议 advise vt. 忠告，劝告，建议 afford vt. 负担得起（……的费用）；抽得出（时间）；提供 afraid a. 害怕的；担心 afternoon n. 下午，午后 after ad. 在后；后来 prep. 在……之后；在后面 conj. 在……以后 again ad. 再一次；再，又 against prep. 对着，反对 age n. 年龄；时代 ago ad. 以前 agree v. 同意；应允 airplane n. （美）飞机 airline n. 航空公司；航空系统 air n. 空气；大气 airport n. 航空站，飞机场 all ad. 全部地 a. 全（部）；所有的；总；整pron. 全部；全体人员 alive a. 活着的，存在的 although conj. 虽然，尽管 allow vt. 允许，准许 almost ad. 几乎，差不多 alone a. 单独的，孤独的 along ad. 向前；和…一起；一同prep.沿着；顺着 aloud ad. 大声地 already ad. 已经 also ad. 也 always ad. 总是；一直；永远 am v. （be 的人称形式之一） America n. 美国；美洲 American a. 美国的；美国人的n. 美国人 among prep. 在…中间；在（三个以上）之间 ancient a. 古代的，古老的 and conj. 和；又；而 angry a. 生气的，愤怒的 animal n. 动物 another a. 再一；另一；别的；不同的pron. 另一个 answer n. 回答，答复；回信； 答案 v. 回答，答复；回信；（作出）答案 ant n. 蚂蚁 any pron. （无论）哪一个；哪些 任何的；（用于疑问句、否定句）一些；什么 anybody pron. 任何人，无论谁 anyone pron. 任何人，无论谁 anything pron. 什么事（物）；任何事（物） anyway ad. 不管怎样 anywhere ad. 任何地方 appear vi. 出现 apple n. 苹果 April n. 四月 area n. 面积；地域，地方，区域；围，领域 arm n. 手臂，支架 army n. 军队 around ad. 在周围；在附近 prep.在……周围；大约 art n. 艺术，美术；技艺 article n. 文章；东西，物品；冠词 as ad.& conj. 像……一样；如同；因为prep. 作为，当作 asleep a. 睡着的，熟睡 awake (awoke, awoken) v. 唤醒 醒着的 ask v. 问，询问；请求，要求；邀请 aunt n. 姑；伯母；舅母；婶；姨 at prep. 在（几点钟）；在（某处） Atlantic a. 大西洋的 attention n. 注意，关心 August n. 八月 autumn n. 秋天，秋季 away ad. 离开；远离 avoid v. 避免，躲开，逃避 B baby n. 婴儿 back ad.回（原处）；向后a.后面的n.背后，后部；背 background n. 背景 bad (比较级worse, 最高级 worst) a. 坏的；有害的，不利的；严重的 bag n. 书包；提包；袋子 ball n. 球 balloon n. 气球 bamboo n. 竹 banana n. 香蕉 bank1 n. （河、海、湖的）岸，堤 bank2 n. 银行 baseball n. 棒球
一年级语文上册说课稿9《aieiui》部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！ ai ei ui说课稿 一、说教材 《ai ei ui》是统编版版小学语文一年级上册第三单元第一课。本课有6部分内容。 第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。 第二部分是复韵母ai ei ui的四声。 第三部分是声母与ai ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。 第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。 第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。二、说学情 一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。 三、说教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。 4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。 四、说教学重、难点 1.复韵母ai ei uid 正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。（重点）
中考英语1600词汇表(分类整理版)
1.家庭与人物称呼及职业职务 ①家庭人员 aunt 姨母；姨母姑母；伯母；婶母brother 兄；弟 cousin 堂（表）兄弟；堂（表）姐妹couple 夫妇 dad（daddy）爸爸 daughter 女儿 family 家；家庭；家人；亲属；家族father 爸爸；父亲 grandchild 孙子/女，外孙子/孙女granddaughger 孙女，外孙女 grandfather 祖父；外祖父 grandma （口）奶奶；外婆grandmother 祖母；外祖母 grandpa （口）爷爷；外公grandparent 祖父母；外祖父母 grandson 孙子，外孙子 granny 老奶奶 husband 丈夫 Mom(美Mum) 妈妈 mother 母亲；妈妈 parent 父母亲 relation 关系；亲属关系 sister 姐；妹 son 儿子 uncle 叔；伯；舅；姨夫；姑夫 wife （pl. wives）妻子 ②人物称呼 adult 成年人 Asian 亚洲人；亚洲的adj.
baby 婴儿；小孩 boy 男孩 child （复数children）孩子 classmate 同班同学 elder 长者；前辈 enemy 敌人 European 欧洲人；欧洲的adj. fan 迷（热情崇拜者）；扇 foreigner 外国人 gentleman 绅士 girl 女孩 friend 朋友 god 神；（God）上帝 guest 客人，来宾 hero 英雄 human 人类 kid 小孩 lady 女士,夫人 madam=madame 夫人，女士 man (pl.men) 成年男人；人，人类 member 成员,会员 Miss 小姐,女士 Mr. ( mister) 先生 Mrs. (mistress) 夫人,太太（称呼已婚妇女） Ms. 女士（用于婚姻状况不明的女子姓名前）neighbor（美neighbor) 邻居 nobody 渺小人物 officer 军官，警官；官员，高级职员 owner 所有者；业主 patient 病人，患者 person 人 pioneer 先锋，开拓者 passenger 乘客，旅客 people 人；人们 person 人 prisoner 囚犯 public 公众 sir 先生
部编版一年级语文上册说课稿精选
部编版一年级语文上册说课稿精选 一、说教材 《项链》是人教版一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一体现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又表现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中能够受到潜移默化的美的熏陶。 二、说目标 1、理解"蓝，又"等11 个字，会写"白、和"等字，并理解禾木旁 2、准确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3、了解课文内容，知道大海的项链是什么 三、说结构 课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、" 活"的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生持续克服难关，持续得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。 四、说教法
新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了" 游 戏活动法" ，寓教于乐。 五、说学法 课标指出"学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"为此我采用了" 自读自悟、小组合作探究"的学习方法和问答法。 六、说过程 一、导入谈话 同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。 二、课件出示本课的插图 板书课题《项链》，让我们一起去读课文吧。 三、初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字及自然段。 四、生字学习 （一）学习生字 1、哪一位同学能够试着看拼音读一下本课的生字。 l a ny b uxi a ozhexi a n g h e b e iw a gu d hu o 蓝又笑着向和贝娃挂活
中考英语必考短语词汇速记(打印背诵版)
中考英语必考短语词汇速记 (名师总结必考短语，事半功倍，值得下载打印) 一、动词短语 (一)不同动词+同一介词/副词 up短语 1.bring up养育;抚养 2.cheer up(使)变得更高兴;振奋起来 3.clean up打扫(或清除)干净 4.drink up喝光 5.eat up吃光 6.end up结束 7.fix up修理;修补 8.hang up挂断(电话) 9.hurry up赶快 10.get up起床 11.give up放弃 12.grow up成长;长大 13.look up查阅;向上看 1 / 21
14.make up组成 15.mix up把……混合在一起 16.open up打开 17.pick up捡起 18.put up张贴;建造;举起 19.ring up打电话 20.set up搭建;建立;设立 21.make up one’s mind下决心 22.stay up熬夜 23.dress up装扮 24.wake up醒来 25.turn up调高 26.cut up切碎 out短语 1.blow out吹灭 2.break out(战争、火灾等)突然发生; 爆发 3.bring out使显现;使表现出 4.check out察看;观察 5.clean out清除;把……打扫干净 6.clear out清理;丢掉 2 / 21
https://www.360docs.net/doc/f15875768.html,e out出版;发表 8.cut out删除;删去 9.find out查明;弄清 10.get out出去;离开 11.go out外出 12.hand out分发 13.hang out闲逛;常去某处 14.help(sb.)out帮助(某人)解决困难 15.keep out不让……进入 16.point out指出 17.put out扑灭 18.sell out卖光 19.set out出发;启程 20.take out取出 21.try out试用;试验 22.work out解决;成功地发展 in短语 1.arrive in到达 2.believe in信任;信赖 3.hand in上交;提交;呈送 3 / 21
最新人教部编版一年级上册语文《画》说课稿
《画》说课稿 说教材： 《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。 说教学目标： 根据刚入学小学生的认知特点（直观形象，认识事物比较表面）和他们的实际（对这首诗，他们是比较熟悉的，大部分学生都会背了。）依据年段训练的重点，结合本课的学习内容，制定如下教学目标： 1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个汉字，认识2个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文、背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。 教学重点：
1、认识11个生字和2个偏旁，会写4个汉字。 2、理解诗句的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解诗句的意思。 本课我打算用两课时来完成教学任务，我将第一课时的教学目标确定为： 教学目标： 1、认识11个生字，2个偏旁。 2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文、练习背诵课文。 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的景色。 教学重点： 1、认识11个生字和2个偏旁。 2、理解诗句的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解诗句的意思 说教学方法： 一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，要将学生领入诗的情境，“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗。课文图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。我打算引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感
人教版小学语文一年级《四季》说课稿
人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿 一、教材分析 1、课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。 2、说学情。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，我确立了以下教学目标： 知识与能力：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。 情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 3、我认为本节课的重点和难点应该这样确定。教学重点：识字教学与朗读教学。教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
4、我们要上好一节生动的语文课，做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式，多种载体，更好的为教学服务。例如：在课前我们需要做课件和头饰，制作各种生物形状的生字卡片。师生一起搜集有关四季的资料。有准备的教学，是成功教学的开始。 二、说教法、学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，结合本课教学目标及学情，我采取以下教学方法： 情境教学法：《课标》指出，语文教学要“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本节课，我通过创设一定情境，激发学生学习兴趣，集中其注意力，拉近学生与文本的距离，拓展学生的思维空间。 熟读课文法：本着“以读为本”的教学原则，让学生通过读对课文加深理解，在理解的基础上读出感情，学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵，感受到语句的优美。 在对待学生的学习上，我以学生的“学”为教学的出发点，让学生放开手脚，积极参与，大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习： 朗读感悟法：《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。 自主合作学习方法：分四人小组合作学习，明确学习任务，培养
中考英语考试常用词汇短语整理
中考英语考试常用词汇短语整理 a bit (of) 1. 有一点，一会儿 a few 2. 一些，少量 a kind of 3. 一种，一类 a little 4. 一点，少许 a lot of 5. 许多，大量 a number of 6. 一些，许多 a pair of 7. 一双，一副 a piece of 8. 一块，一张，一根，一片 above all 9. 首先，首要 according to 10.根据，按照 after all 11.毕竟，终究 after class 12.课后 again and again 13.反复地，再三地 agree to do sth. 14.同意做某事 agree with sb. 15.同意某人的看法，与某人看法一致 all kinds of 16.各种各样的 all over 17.到处，遍及，结束 all right 18.行了，好吧，（病）好了 arrive at (in) a place 19.到达某地 as a result 20.（作为）结果 as far as 21.（表示程度，范围）就…；尽… as if /though 22.好像，仿佛 as long as 23.只要 as soon as 24.一…就… as usual 25.通常，平常地 as well as 26.除…之外（也） as well 27.也，还有 as…as 28.像，如同 be proud of 29.骄傲，自豪 be strict with sb/in sth 30.对…严格要求 belong to 31.属于 both..and 32.两个都，既…又… break down 33.损坏；（把化合物等）分解，（汽车）抛锚break in 34.闯入，强行进入，插嘴，打断 break out 35.（战争、火灾等）突然发生，爆发 bring up 36.教育，培养 build up 37.逐步建立 by accident/chance 38.偶然 by air (bus ,train,ship) 39.乘飞机（公共汽车、火车、轮船）in the day/daytime 40.日间，在白天 by the way 41.顺便说 call in 42.召来，召集，来访 call on 43.拜访，访问；号召，呼吁