外科护理学实践技能训练与考核标准

外科护理学实践技能illl练与考核标准

科目J病人手术区皮肤准备

求：Iomin以内

应得

评分标准项目训练标准

分

准备1?仪态端庄，口罩、帽子、工作衣穿戴5不合要求全扣

质量整齐5少备一种扣1分

（10

2?用物齐备

分）

1?向病人解释备皮目的5未做全扣

2.口述各种手术备皮范围（颅脑、颈、15少一处扣2分

胸、上腹、下腹、腹股沟、肾、上下

肢、

操会阴肛门部手术）5未做全扣

3.以胃大部切除手术为例进行备皮，铺

作

5未做全扣，清理不净扣3 塑料单、布巾

分

质4?用棉签蘸汽油擦去备皮区内的胶布贴20

痕及污垢范围不当扣5分；剃除

量

不净扣5分；损伤皮肤5?涂肥皂液（或滑石粉）、绷紧皮肤用

（75

保险刀剃去毛发5扣5分；操作无序扣5 分）

分

6.用温水、毛巾将肥皂沫洗净，擦干皮5

未做全扣；不彻底扣5

肤

5分

科目?2常用手术黠械识别与使用

IOmin以内

项目训练标准应得分评分标准

1?仪态端庄，口罩、帽子、工作衣穿 5 不合要求全扣

准备

戴整齐 5 少备一种扣1分

质量

2.用物齐备（常用的外科手术器械一

(10

套；7\ 4#、0靛丝线，L、O4

分）

锯制肠线各一）

1?器械按类摆放整齐10 摆放无序全扣

2.说出手术刀片、刀柄名称，用持针10 说错一种扣5分，装

钳熟练装御刀片御不熟练扣5分

操

3.准确说出直、弯剪、线剪、组织剪10

说错一种扣1分，用

作名称和用途，并正确持剪10 法错误全扣

4.说出常用手术钳的名称、用途，正说错一种扣1分，用

质

确操持（拇、环指持钳，钳尖向下）10

法错误全扣

量 5.说出各种手术镀的名称、用途、持 5 说错一种扣1分，用镇正确（拇指与食、中指持蹑，镇尖法错误全扣

(75

向下）10

说错一种扣1分，用

分）

6.说出各种牵开器（拉钩）的名称、

法错误全扣用途、用法说错一种扣1分，用

7.说出缝针、缝线的种类、型号和用法错误全扣

科目手术人员的无菌准备

项目训练标准应得分评分标准

1 ?仪态端庄，用品齐备，放更有序 3 少备一种扣1分，摆放位要不

2.洗手前准备：当扣1分

准备(1)换鞋 1 耒做全扣

质量(2)只田内衣?内裤，穿洗手衣?裤，上衣下摆束入裤腰 4 少一项扣1分

(10 分) 内，衣袖卷之肘上至少15cm处

(3)戴口罩.帽子，头发、鼻于不可外鴛 1 未做或不合要求全扣

(4)修剪指甲，挫平甲缘 1 未做全扣

1?洗手(40分)

(1)用肥皂、流水作一般酒沽洗手，时问Imin 3 未做全扣

(2)用消毎手刷蘸消毒软皂液从指尖开始，按手部、前臂?10 顺序错误扣4分，上界不够扣

肘上IoCm三部分，自远而近双手交替刷洗，指缝、甲沟?3分，刷洗不彻底扣3分，时

皮肤皱褶处重点剧洗，不田空白间不够扣2分

(3)流水冲洗手臂，保持手高肘低位，手不得接触水嘴等有菌

物体。刷洙一遍Smin

4 不合要求全扣

(4)另换一只手刷，玄复(2)、(3)项两遍，三遍共约10 少一遍扣5分，不符合要求按

9min (口述) 上述标准扣分

(5)双手曲肘置于胸前，取无菌小方毛巾；擦手后折成三8 姿势不当扣3分，操作错误扣

操角形，平边向上豎于腕部，捏住两角自远而近擦至肘上IOcm,

不得倒擦；用毛巾的另一面，同法擦另一手臂

3分

(6)双手翌于泡手筒内使消毒液(苯扎澳鞍溶液)面达肘 5 未做全扣，姿势不当或时间不

作

上6cm处泡手Smin (时问口述)，浸泡完毕双手即刻拱

手于胸前

2?穿手术衣(17分) 够扣2分

质

(1)拿起手术衣，后退两步，找一宽敞处抓看衣领，正面朝外左右上下轻轻抖开6

抓错部位或正面朝内全扣

量

(2)向上轻抛手术衣，双手顺势插入袖内，两臂前伸，露 6 操作不规范扣3分，衣服接触

（75 分）出双手(背后另一人协助) 有菌区全扣

(3)上身前価，双手交叉提起腰带向左右两边送出，手勿接触

手术衣(背后另一人协助)

4?戴手术手査(18分)

5 未做全扣，操作错误扣3分

(1)双手轻涂滑石粉，不可使其飞扬 2 未做或不合要求全扣

(2)一手捏起一双手套反折处，辨认左右，便手套拇指向前

(3)先戴一只，再以巳戴手龚手的N 3. 4、5指插入另

2 不合要求全扣

7 不合要求全扣，操作不顺利扣一手套反折部内戴另一只(未戴手粪的手不可接触手龚外面，

巳戴手粪的手不可接触手龚的内面)

3分

(4)将手套反折部翻盖于手术衣袖口之上 3 未做全扣

(5)无菌盐水冲手(上身微価、双手不可过低) 2 耒做全扣，不合要求扣1分

(6)双手拱手置于胸前或置于护手内 2 不合要求全扣

全穆1?全穆熟练、有序 6 慌乱或操作不熟练各扣3分

（15

3.操作时问符合要求 3 每超过30s扣1分分）

科目?4手术体位摆放

（以胆囊手术为例，用模拟病人配合）

时间要

求:4min内

应得

评分标准

项目训练标准

分

准备1?仪态端庄，口罩、帽子、工作衣穿戴4不合要求全扣

质量整齐6少备一种扣1分(10 2.用物齐备

分）

1?病人仰卧于手术床上，腰桥对准剑突15 体位错误或腰桥位置

水平，并适当摇高不对全扣，腰桥未摇

15 起扣5分

操

2.腰曲、膝下放软垫，足跟部垫脚圈

15 少一项扣5分

作 3.插入搁手板放软垫，双上肢置其上，

未做全扣，位置不当外展小于90°10

扣io分

质

4.双腕和膝部加约束带，松紧适度（可

10 少一处扣3分，松紧量伸入两、三指）

不当扣5分

5.平肩处放麻醉支架10

(75 未做全扣，位置不当分）6调整无影灯，聚焦于手术区扣5分

未做、聚光位置不对

全扣;操作不孰练扣5

全程质量

分）1.体位摆放正确

2.全程孰练、有序，手术床、无影灯使

用自如

3?操作时间符合要求

体位错误全扣

慌乱、缺项扣5分,

不熟练扣5分

每超过30s扣1分

科目巧心肺初期复苏术

时间要求: 3min以内

项目训练标准?应得分评分标准

准备 1 ?仪表端庄，看装整沽 3 不符合要求全扣

质量2?备齐用物，放旻合理 5 不符合要求全扣

(10 分) 3.操作前洗手 2 未洗全扣

1 ?迅速查看面色，并轻摇病人肩部与呼喊“喂，你怎么啦？”；无反应则指掐人中6s;如仍无反应，则迅速用示、中指触颈动脉搏动、查看瞳孔，并口述结果。判断在15s 内完成6 方法不正确或一项未查扣3 分，

时间延长IS扣1分

2.使病人去枕平卧于硕板床或平地上，操作者站或跪在病人肩膀部的右侧3 未用木板垫背或站立位旻错误

全扣

3.迅速解开衣扣、裤带，立即手握拳按击胸骨中.下1/3 交界处1次后并触摸颈动脉，仍无搏动时立即行心肺初期复苏术

4?开放呼吸道(10分) 3 缺一项扣2分

(1)潘除口、鼻腔内分泌物及异物，取下活动义齿 3 一项未做扣1分

(2)左手小鱼际肌翌于前额下压，右手的拇、示指星于下颌骨下方，托起下颌，使头部后仰3 气道未拉直全扣，手法一项不

正确扣1分

(3)打开气道后，用“一听、二看、三感觉”判断呼吸是否

停止，并口述结果

5?口对口人工呼吸(12分)

4 操作不规范扣2分，未做全扣

操作质

(1)用压前领手的拇、示指捏紧病人的鼻孔 2 方法不正确全扣

(2)深吸一口气，双唇紧贴并包严病人口部(病人口部可覆

盖纱布或口垫)

方法不正确全扣

(3)向病人口内用力吹气，使胸廓隆起；开始连续吹气2

次

4 胸廉未隆起全扣，未连续做2 次

全扣

(4)立即离开口部.放松鼻孔，使胸廓自行复位呼气 2 未放松鼻孔全扣

量(75 分) 6.胸外心脏按压(22分)

(1)定位：胸骨中.下1/3交界处

(2)一手掌根部紧放在按压部位，另一手掌根部重免

2 未口述全扣

于下一手背上 2 方法不正确全扣

(3)身体前倾，双臂伸直，垂直向下按压，使脚骨下陷

4*5Cm

6位旻不正确扣3分，手法不

正确扣3分

(4)迅速放松，使胸骨自行复位；放松时定位的手掌根部

不得离开胸壁

一项不正确扣3分，按压深度

不足扣2分

7.单人施救，按吹气2次?胸外心按压15次的比例连续

操作Imin (4个循环)

4 一项不正确扣2分

8.口述：

1）人工呼吸12-16 JVnlin,每次吹气≤ 800-1200ml

一项不正确扣1分

2)胸外心按压频率：成人80-100次∕min,按压与放松时

问相等

连续操作动作不规范扣4~6

分，未按2:15进行全扣

3)双人或单人施救操作时胸外心按压与人工呼吸的比例均

按15 : 2,反复进行。双人施救时吹气应在按压的间歇期间

进行

2 未口述或口述错误全扣

4 少口述一项扣1分4)心按压有效指标：①能扪及大动脉搏动；②收缩压＞

60mmHg;③面色、口唇转为红润；④散大的瞳孔逐渐缩

小；⑤神志逐渐恢复，出现自主呼吸

科目?6手术基本技术操作20min以内

3 .剪线(15分)

(1)提起需剪线的线头，两线松紧一致

(2)直视下以稍张开的剪刀前端刀刃沿着拉紧的缝线滑至结扣处

(3)将剪刀向上倾斜一定角度后剪断缝线

(4)残留线头长短合理(口述一般不

同线头的长度)

4.拆线(20分)

(1)核对病人，解释，安置适当体位

(2)消毒(碘伏涂擦2遍或碘酊涂擦

1遍、乙醇脱碘2遍)

(3)用手术银提起线结，用线剪紧贴

皮肤剪断缝线后，向剪线侧拉出缝线

(注意方向)

(4)乙醇再次消毒皮肤，无菌敷料覆

盖，胶布固定

(5)整理物品

(6)记录伤口等级和愈合情况(口述

伤口等级和愈合情况的方法) 操作不正确扣3分

线头过长或过短一处扣3分

未做全扣，少一项扣2 分

未做或方法错误扣5分剪线方法错误全扣，拉线方向错误扣3分

未做或方法错误扣5分未做扣1分

未做记录扣4分，记录不全扣2分

项目?7 绷带包扎术

20min以内

评分标准

训练标准应得

项目

分

准备1?叙述绷带用途4酌情扣分

质量 2.清洁包扎部位3未做全扣

(io 3.骨突处加衬垫3未做全扣

分)

1 ?基本包扎法的演示

5方法错误全扣

(1)环形

5方法错误全扣

(2)蛇行

操

5方法错误全扣

(3)螺旋形

作 2.螺旋反折形包扎法(前臂) 5未环形开始全扣

(1)自腕部做环形包扎3周5无反折扣5分，不整齐质

扣3分

(2)自第四周向上包扎，在前臂屈侧

方法错误全扣

量反折

(75 (3)每周遮盖前周1∕2~2∕3直至肘固定不牢或松动全扣

分) 部，环形包扎3周结束5

不合要求扣3分，未留

(4)固定(别针、胶布或打结固定)

5带尾扣5分

3.回返形包扎法(头部)

松脱一次扣2分

(1)先自额至枕部缠绕2周固定，带5

有遗漏部位扣3分，不尾留额前由病员或助手牵拉

5绕带尾扣5分

(2)自额前向枕部包扎，回返时一手

未环形两周固定或绷带压在反折部防止松脱

5松脱全扣

(3)返回额前时绷带绕过带尾包扎对

侧，反复至整个头部包扎完毕未环形固定全扣

(4)最后环形两周固定5方法错误全扣

4. “8”字包扎法(肘部) 5未遮盖全扣,遮盖不全

(1)先自中央环形固定3?4周扣3分

(2)然后按“8”书写行经交替上下移固定不牢全扣

行交叉缠绕

(3)每次遮盖前一周不小于1/2

(4)最后在上下任意端固定绷带

全程 1 ?态度认真，动作流畅4酌情给分

质量 2.操作有序，方法正确4酌情给分

(15 3.松紧适宜，整齐美观4酌情给分

分) 4.操作时间符合要求3每超过30秒扣1分

科目?8换药法

时间要求：20min以内

训练标准应得

评分标准

项目

分

1?着装整齐(帽子、口罩)清洁洗手 4 未做全扣，缺一项扣2 准备

2.准备物品齐备 3 分

质量

缺一件扣2分，两件以(io 3.物品放置有序 3

上扣3分

分)

酌情给分

1 ?核对解释

6缺一项扣2分

(1)核对病人床号、姓名、年龄、性

别、换药部位 2 未做2扣分

操

(2)讲解换药的意义及方法

未做2扣分

作(3) 了解病人需求，取得配合

3 未做全扣

2.暴露伤口

4 影响换药操作全扣

质

(1)安置适宜体位及肢体位置

3 未做全扣

量(2)暴露伤口充分

(3)注意酌情遮挡与保暖5外层敷料随意丢弃全扣(75

3.揭去敷料5不用手术镀或不顺伤口分)

(1)用手揭去外层敷料与胶布放入弯

方向各扣2.5分

盘未做全扣

(2)用手术镀揭除内层纱布7

(3)观察伤口及分泌物情况

5未做全扣，少一遍扣3

分

4.清理伤口

未做全扣，方法错误扣(1)乙醇棉球由内向外环形消毒2遍

3分

(2)等渗氯化钠溶液清洗伤口 4

3 两银相碰一次扣5分

(3)双手持镶操作，左右镇子分工明

确(口述左右镀子的作用) 酌情给分

5.覆盖敷料 4 酌情给分

(1)选择适当的药液纱条覆盖或填塞

方向错误全扣

(2)外用无菌纱布敷料覆盖

3 少一项扣2分

(3)胶布固定

6.整理少一项扣2分

(1)撤除用品，安置舒适体位，整理未做全扣，少一项扣2

病人衣被分

(2)清理用物用品，冲洗用具并浸泡

消毒

(3)洗手，记录

全程1?方法正确，动作熟练 4 酌情扣分

质量 2.伤口清洁舒适，无损伤发生 3 酌情扣分

(15 3.严格无菌操作，无污染，无浪费5酌情扣分

分) 4?操作时间符合要求 3 每超过30秒扣1分

科目?9 一般软组织伤清创术

时间要求: 30min以内

护理学专业教学计划

护理学专业教学计划一、培养目标培养德、智、体、美等全面发展的，具有现代护理理念，具备医学基础知识、现代护理学知识和人文社会医学知识，有较强实践技能与健康教育能力的，能适应医学护理模式转变的，服务于临床第一线需要的高等应用性护理专门人才，毕业后能在各级医疗机构从事临床护理和保健护理工作。二、培养规格（一）思想道德方面 1、学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本观点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论认识主、客观世界，并指导思想和行为； 2、具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 3、有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风，良好的职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的同情心和责任感全心全意为人民的健康服务。（二）文化业务方面 1、具有整体护理所必须的基本理论和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识以及基本医学知识，能分析和解决护理实践中的一般问题；毕业后能胜任各级医疗卫生机构的从事临床护理工作和保健护理工作，并具备探索新知识、提高和优化技能及态度的素质；具备现代护理理念，能适应医学模式的转变和护理学科的发展。 2、毕业生应具备的知识和能力： (1)具有规范的基础护理和专科护理的基本操作技能； (2)具有对常见病、多发病病人病情的观察能力和身心整体护理能力； (3)具有对常用药物疗效和药物反应的观察能力； (4)具有对急、危重病人的初步应急能力和配合抢救能力； (5)具有进行健康教育和预防保健的能力； (6)具有初步的病房管理能力和人际交往能力； (7)基本掌握一门外语，能阅读本专业的外语书刊，掌握计算机基本知识和操作技能。（三）其他方面 1、具有健康的体魄，良好的卫生习惯。 2、具有良好的心理素质，健全的人格，坚强的意志，乐观的情绪。三、学制：三年四、毕业最低学分:135学分（护理学中专生源毕业最低学分为129学分）。五、主要课程简介 1、人体解剖学学时：80 考核方式：笔试＋实验操作内容简介：研究人体正常形态结构及其发生、发展规则的学科。分系统解剖学与局部解

外科护理学课程标准

<外科护理学》课程标准一、课程名称及编码：《外科护理学》二、计划总学时：90学时，其中理论56学时，实验实训34学时三、课程的性质和任务《外科护理学》是一门重要的临床护理学科。《外科护理学》是护理专业学生的一重要门专业基础课，包括外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。通过本课程的教学，使学生掌握外科护理的基本理论。手术是外科治疗中的—个重要手段，应重视疾病的围手术期护理。掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施，了解外科护理学的新动向、新进展。四、课程教学目标与要求通过本课程的理论和实践教学，使学生树立辩证唯物主义的生命观和世界观，能够掌握外科护理的基本理论。手术是外科治疗中的—个重要手段，应重视疾病的围手术期护理。掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施，了解外科护理学的新动向、新进展。 1.知识目标 1）掌握疾病的围手术期护理。 2）掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施 3)了解外科护理学的新动向、新进展。 2.能力目标 1）能熟练进行科学的规范的操作 2）能自主进行疾病的分析并加以初步处理 3）能熟练做好心理护理 3.态度培养目标在学习《外科护理技术》的过程中，要求护生热爱人类、热爱生命，对患者充满爱心。在评估和分析患者的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出

优美、关切和高度的责任感。五、课程与其他课程的关系先修课程：人体解剖组织胚胎学，生理学，生物化学，病理学，病理生理学，微生物与寄生虫学，药理学，护理评估，基础护理学。六、教学内容和要求 1.手术前病人的护理能力目标：能熟练为病人做好术前手术区皮肤准备工作。知识目标：通过学习能对病人进行手术前的常规准备工作；知道各种手术的备皮范围。态度培养目标：培养学生实践动手能力；同学之间并能很好的相互合作。 2.麻醉病人的护理能力目标：通过学习能对病人进行麻醉前的常规准备工作；能通过案例进行判断分析；能对麻醉病人实施正确的护理。知识目标：能描述麻醉的分类及各种麻醉的适应症、禁忌症；知道局麻病人的病情观察与护理；学会椎管内麻病人及全麻病人并发症的观察及护理。态度培养目标：表现出对病人的同情、尊重与关爱；培养学生思维判断能力。 3.手术室护理工作能力目标：通过教师示教学生能按规范操作进行手术人员的无菌准备（手臂的清洁和消毒、穿无菌手术衣）及病人手术体位的安置；学会手术中的配合和手术中的无菌原则。知识目标：能描述常用手术器械及物品并能说明其用途；知道手术室的设施与布局；理解手术室管理的规则。态度培养目标：培养学生在手术室护理工作中要表现出严格的无菌观念，工作认真负责，动作灵活敏捷。 4.手术后病人的护理能力目标：通过病案分析能对手术后病人采取相应的护理措施。

临床技能培训考核标准.

广科检查考核表姓名考核时间评分标准（总分：100分）满分扣分得分一、准备10 1、交待患者排空膀胱2 2、用物准备齐全（骨盆测量器、手套、一次性妇检垫）3 3、铺一次性妇检垫（一次性妇检垫及手套为测量坐骨结节问径时使用）2 4、指导患者摆好体位3 二、检查内容、方法90 1、视诊（口述视诊内容）10 （1）腹形与孕周5（2）腹部皮肤情况5 2、测量宫高腹围10 （1）确定宫高测量起点（耻骨联合上缘中点）、终点（宫底最高点）；测量手法正确。5（2）绕脐一周测量腹围，测量手法正确。5 3、腹部四步触诊40 （1）第一步检查手法正确，口述检查内容及结果：判断菖局写孕周是否相符；菖底部为胎儿何部位。 10 （2）第二步检查手法正确，口述检查内容及结果：准确判断胎背与胎儿肢体方向。10（3）弟二少校宜手法止确（先确定耻骨联合上缘再进行枚宜）,口述枚宜内容及结果：准备判断胎先露，并左右摇动先露确定是否入盆）。 10（4）第四步检查手法正确，口述检查内容及结果：进一步核实胎先露及胎先露入盆程度。10 4、听诊10 （1）、胎心首检查方法正确（确定听胎心的部位）5（2）、胎心首听诊的注总事项（胎心首的速率与节律）5 5、骨产道检查（只要求骨盆外测量）20口述测量各径线患者的体位，各径线的起止点及正常值 ①骼棘问径5 ②骼峪问径5 ③既耻外径5 ④坐骨结节问径或称出口横径5

总分

妇科检查考核表姓名考核时间评分标准满分扣分得分 (总分：100分) 一、准备10 1、交待患者排空膀胱2 2、用物准备齐全(手套、窥器、一次性妇检垫) 3 3、铺一次性妇检垫2 4、指导患者摆好膀胱截石位3 二、检查内容、方法90 1、视诊10 外阴部检查：口述观察外阴发育，阴毛分布，有无畸形、炎症、赘生物、肿块等。 2、阴道窥镜器使用40 (1)阴道窥镜器放置方法正确(闭合前后叶、表面润滑、斜行 20 45度缓慢插入阴道，边推进边旋正，暴露宫颈、阴道壁及穹窿部) (2) 口述观察内容：观察阴道、穹窿部及宫颈情况10 (3)阴道窥"取出方法正确(不要夹到宫颈及阴道壁组织情况下闭合 10 前后叶，45度取出) 3、双合诊20 (1)戴无菌手套，示中两指润滑10 (2)检查手法正确，口述手指置丁宫颈后方、阴道后穹窿部；双手 10 配合检查子宫及附件情况。 4、三合诊10 检查手法正确，示指置丁阴道后穹窿部，中指置丁直肠；双手配合检查子宫及附件情况。 5、直肠-腹部诊10 检查手法正确，示指置丁直肠；双手配合检查子宫及附件情况。口述适用无性生活史、阴道闭锁或不宜双合诊患者。总分请复习课本P223-P226中内容

外科护理学教学计划修订稿

外科护理学教学计划 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-

中卫职业技术学校旅游经贸部《外科护理》教学计划（2011秋级）（2011-2012学年第二学期）一、指导思想外科护理是中等职业学校护理专业的必修的一门专业主干课程。外科护理是临床护理学中的一门重要学科。是从现代护理观出发，研究对外科病人进行整体护理的一门专业护理课程。课程内容包括外科护理学总论、普通外科护理，颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理以及常用的外科护理操作技术。本课程的主要任务是：着手培养护理专业实用型人才，注重对学生实践能力的培养，介绍护理专业所应掌握的基本理论和基本知识以“必需，够用”为度，适当扩展；实践能力的培养予以重视和加强。为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，提升医学素养，培养学生成为一名合格的护理工作者。二、教学目标（一）情感态度与价值观：培养良好的职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的同情心和责任感全心全意为人民的健康服务，有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风。（二）知识教学目标 1、掌握常见病的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康评估。 2、掌握常见病病人的病情观察及健康宣教。 3﹑掌握外科护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。（三）能力培养目标 1、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。 2、能运用护理程序，学会对外科病人实施整体护理。三、情况分析

护理学专业本科教学计划.

护理学专业本科教学计划一、培养目标培养具有健康体质、较高政治素养、高尚道德情操、较强敬业精神、良好心理品质及社会适应能力和创新能力，能系统掌握医学科学、现代护理和现代管理知识和技能，从事临床护理及其初步科研工作的高素质护理专门人才。二、业务培养要求本专业学生应具有以下知识和能力： 1、基础医学、临床医学、预防保健的基本知识； 2、常见病、多发病诊治的基本知识； 3、护理学的基本理论知识和操作技术，急、难、重症护理的基本原则和操作技术，专科护理和专门监护的技能； 4、医院护理管理及科室护理管理的初步能力； 5、护理学科学研究和学习的能力； 6、掌握一门外语、计算机基础知识和应用技能及文献检索的方法； 7、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，具有一定的心理学知识和社会交往与协调能力。三、学制和时间安排标准学制为5年（时间安排见表1），并实行弹性学制,允许学生提前或延后完成学业，但延后最多不超过2年。四、主干学科和主要课程 1、主干学科：伦理学、心理学、护理学。

2、主要课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、医学心理学、医学伦理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学。五、课程设置课程设置分五部分，即通修课、专业主修课、专业选修课、任意选修课和实践教学五部分。其中，通修课66学分,专业主修课78学分,专业选修课36学分,任意选修课15学分，共计195学分。实践教学：指军训、学科见习、暑期社会实践、毕业实习等教学环节，共42学分。六、成绩考核及学位授予课程成绩考核按学期进行。考核合格可取得相应学分。按教学计划的要求，达到规定的学分，准予毕业；符合《潍坊医学院学士学位授予工作实施细则》的有关规定，授予医学学士学位。

外科护理学课程标准

＜外科护理学》课程标准一、课程名称及编码：《外科护理学》二、计划总学时：90学时，其中理论56学时，实验实训34学时三、课程的性质和任务《外科护理学》是一门重要的临床护理学科。《外科护理学》是护理专业学生的一重要门专业基础课，包括外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。通过本课程的教学，使学生掌握外科护理的基本理论。手术是外科治疗中的一个重要手段，应重视疾病的围手术期护理。掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施，了解外科护理学的新动向、新进展。四、课程教学目标与要求通过本课程的理论和实践教学，使学生树立辩证唯物主义的生命观和世界观, 能够掌握外科护理的基本理论。手术是外科治疗中的一个重要手段，应重视疾病的围手术期护理。掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施，了解外科护理学的新动向、新进展。 1.知识目标 1）掌握疾病的围手术期护理。 2）掌握外科常见病、多发病的身心状况及护理措施 3）了解外科护理学的新动向、新进展。 2.能力目标 1）能熟练进行科学的规范的操作 2）能自主进行疾病的分析并加以初步处理 3）能熟练做好心理护理 3.态度培养目标在学习《外科护理技术》的过程中，要求护生热爱人类、热爱生命，对患者充满爱心。在评估和分析患者的需要时，护生应展示与患者良好的人际交往技能, 对每项护理技术操作动作应轻、稳、准和连贯，并能通过动作传递情感，表现出

优美、关切和咼度的责任感五、课程与其他课程的关系先修课程：人体解剖组织胚胎学，生理学，生物化学，病理学，病理生理学, 微生物与寄生虫学，药理学，护理评估，基础护理学。六、教学内容和要求 1.手术前病人的护理能力目标：能熟练为病人做好术前手术区皮肤准备工作。知识目标：通过学习能对病人进行手术前的常规准备工作；知道各种手术的备皮范围。态度培养目标：培养学生实践动手能力；同学之间并能很好的相互合作。 2.麻醉病人的护理能力目标：通过学习能对病人进行麻醉前的常规准备工作；能通过案例进行判断分析；能对麻醉病人实施正确的护理。知识目标：能描述麻醉的分类及各种麻醉的适应症、禁忌症；知道局麻病人的病情观察与护理；学会椎管内麻病人及全麻病人并发症的观察及护理。态度培养目标：表现出对病人的同情、尊重与关爱；培养学生思维判断能力 3.手术室护理工作能力目标：通过教师示教学生能按规范操作进行手术人员的无菌准备（手臂的清洁和消毒、穿无菌手术衣）及病人手术体位的安置；学会手术中的配合和手术中的无菌原则。知识目标：能描述常用手术器械及物品并能说明其用途；知道手术室的设施与布局；理解手术室管理的规则。态度培养目标：培养学生在手术室护理工作中要表现出严格的无菌观念，工作认真负责，动作灵活敏捷。 4.手术后病人的护理能力目标：通过病案分析能对手术后病人采取相应的护理措施。知识目标：通过学习能描述手术后病人的病情观察要点；知道手术后常见并

员工操作培训考核标准

机台操作员工培训工作标准当前市场竞争的关键是人才竞争，由于人员的频繁流动，造成员工基础操作知识欠缺，操作技能下降，所以员工理论、操作的培训工作变得尤为重要。为使操作技能培训在车间内部能够有效实施，特制定以下培训管理规定：一、培训目的：1、让岗位新员工基本掌握本岗位工作职责、工作流程、操作标准，2、让老员工熟练掌握标准的基础上稳步提高实际操作水平，掌握基本的产品知识及相关机台操作技能，具备能够处理生产中一般的问题能力；二、培训范围：一线操作员工（已经在车间定岗的员工）。三、培训重点内容：1、前后处理操作工：熟练掌握本岗位工作标准和流程、本机台设备操作流程；2、印花、染色机台操作员工：熟练掌握本岗位工作标准和流程、设备工作原理及落布质量判断能力；3、机电维修工：熟练掌握点检巡检、维修工岗位流程和工作标准、所承包机台的设备性能知识；4、整装操作工：熟练掌握国标、美标理论知识及验布、开剪、复查、包装等相关技能。四、培训形式：采用岗前培训、岗位操作培训、现场讲解、多媒体教学、课堂培训、课题讲座等形式。五、培训讲师的确定： 1、各车间培训主管及轮班长； 2、从2010年度确定的初级、中级、高级技师中选拔出理论及操作水平都较高的人员，督导办针对培训过程中应注意的问题进行系统培训，使其掌握培训流程、标准及培训要求，合格后确定为培训讲师。 3、公司系统培训后确定的培训（技师）讲师，各车间可资源共享，培训主管可提前向督导办提出相关知识的培训申请，由督导办统一协调讲师授课。六、培训工作各岗位职责：

1、培训讲师责任：负责认真准备培训资料（按最新流程和标准、实用操作经验等）； 2、车间培训主管职责：负责制定本部门内部培训计划、并按时向督导办提报培训计划；负责协调、安排、监督本部门培训的实施、培训资料的汇总提交（包括培训讲义、培训签到、培训测试、有效性评价）及相关考核工作； 3、督导办职责：负责按培训计划进行督导检查，包括培训资料的完整性，培训过程、培训效果的抽查，培训资料的汇总存档及相关考核工作。七、培训过程控制评价标准： 1、培训计划：车间培训主管负责制定本部门各工段、各班组培训计划，月初2号前集中提报月度培训计划表交督导办，计划表包括培训时间、地点、参加人员、培训老师、培训组织责任人； 2、培训讲师要认真准备培训资料，由相关主管审核确认后方可使用培训讲义； 3、培训实施过程：各车间培训主管负责本部门各机台培训管理、协调安排工作； 4、培训效果验收与评价：各车间培训负责人应对本车间各机台操作员工培训效果进行验收，（验收形式包括集中考试、现场演示操作、培训心得记录等），并根据验收情况填写培训有效性评价表，对培训效果差、不及格者提出整改措施。 5、整个工作完成后，次月初2号将培训资料集中交到督导办存档，资料包括培训讲义、签到表、考试题、分数统计表、有效性评价表；同时提交下月培训计划。八、培训管理考核标准： 1、月初2号前未提报当月培训资料和下月计划或没按计划实施培训者，扣罚组织人50元，车间培训主管扣罚20元/次； 2、培训组织不利（如出勤率低、培训纪律不好等）或培训效果不好的，扣罚培训组织人50元，培训资料必须要有车间相关主管的审核签字，培训资料无主管审核签字扣罚相关主管50元；

护理专业课课程标准

护理专业课课程标准 2012年10月20日杨海云护士是非常神圣的职业，被人们誉为“白衣天使”。既然是救死扶伤，那么在学习过程中也是来不得半点马虎的。我针对下学期将要授课的这几门专业课的教学目的，做以阐述。一、内科护理学（一）、课程简介《内科护理学》是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主干课程。它包含了医学和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科护理学的基础，是学好临床专业课的关键。该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我教育的社会主体。《内科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合性应用课程。本课程遵循“生物-心理-社会-全人”的医学模式，通过贯穿教学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作方法，使学生形成整体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护理评估、护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入的整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性，从而激发学员学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。因此，课程教学要注重理论和临床相结合，理论课和见习课比例保持在3：1；紧密结合临床新进展，通过临床见习和新知识、新业务、新技术，使学员充分认识《内科护理学》在护理学中的重要地位，激发学员学习的主动性和积极性。(二)、课程目标通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果；掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物的作用、不良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护士角色切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能力和对个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育的能力；并能实施正确的护理和健康教育，为成为一名合格的临床护士打下坚实的理论基础。 1.知识与技能 (1)说出相关内科疾病护理学的新观点、新技术与新方法。 (2)描述内科病人常用辅助检查前后护理注意事项及其临床意义。 (3)阐述内科常见病人的护理评估重点内容。 (4)掌握呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性疾病等内科常见病、多发病、和危急重症病人的临床特点、主要/常见护理问题、治疗原则和护理措

人员岗位技能培训细则

一、目的规范现场员工及检验员的岗位技能培训过程，确保生产现场所有作业人员的技能可以胜任，所生产的产品达到质量要求。二、适用范围 MSG事业部现场员工及检验员的岗位技能培训。三、程序要点 4.1职责现场管理负责整个岗位技能培训细则的协调、考核、运作。生产技术、品质管理负责协助现场培训、考核、监督。生产班组长负责安排员工培训岗位、监督培训进度。培训讲师负责员工技能培训。 4.2 细则概述 A、培训由专门的讲师担当； B、培训的步骤、方法、内容是统一定义的； C、培训的效果有规定的评价方法，对岗位操作资格有完善的认定制度； D、培训记录按规定保存。 4.3 培训讲师 4.3.1培训讲师的任职条件 A、必须是在本岗位任职时间1年以上的熟练员工； B、培训讲师对其从事的培训岗位本身具有的技能等级为：熟练掌握并能指导他人； C、具有一定的语言表达能力和沟通能力；培训讲师由班长提出，制造、技术、品管确认后实施。 4.4 岗位技能培训的步骤和方法 4.4.1岗位技能培训步骤 A、由班长或以上人员根据人员需求确定员工培训岗位。 B、培训讲师讲解岗位技能要求及示范作业； C、学员工在接受培训讲师培训后，需先用试验品练习； D、学员实际作业，并由培训讲师旁边确认指导,产品质量由培训讲师负责； E、品管对学员所做产品进行不定期抽检监控； F、现场管理人员或班长对学员进行现场技能考核。重点工序由现场管理、生产技术、品质管理共同认定其上岗资格，认定合格后可独立操作。 G、针对重点工序学员在通过考核后的一个月内，班组长、现场管理、生产技术、品质管理对学员所做的产品不定期的进行抽检、跟踪。如发现问题，视情节严重性：轻则进行教育、严重的则需要下岗再培训。 4.4.2岗位技能培训内容培训内容主要以手顺为主；还需要培训关于材料识别、作业方法、设备/工具使用和点检、良品/不良

外科护理学课程简介课件.doc

“外科护理学”课程简介课程编码：NURS3012 学分：8.5 授课学时：96 实验学时：80 课外学时：8 课程内容简介《外科护理学》是一门必修的护理专业课程，包括总论及各论两大部分。总论部分的内容包括水电解制酸碱代谢失衡、休克、麻醉、重症监护、手术前后、感染、损伤、烧伤、显微外科、器官移植、肿瘤等病人的护理。在此基础上，各论部分介绍普外科、神经外科、心胸外科、泌尿外科及骨科疾病及其护理。在临床教学活动中，教师应结合临床病例进行分析，培养学生的评判性思维。先修课程：人体形态学，人体机能学，健康评估，护理学导论课程水平（适合年级）：护理学专业本科生三年级教学手段：讲授多媒体参考书目： 1．曹伟新，《外科护理学》（第三版），人民卫生出版社，2002年，ISBN 7-117-04878-6 2．吴在德、吴肇汉主编，《外科学》（第六版），人民卫生出版社，2004年，ISBN 7-117-05648-7

课程编号：CLIM3020 课程名称：外科学（５）学分：11 课程内容简介：外科学是临床医学的重要部分，主要研究外科疾病的病因、发生、发展、诊断和治疗等方面知识。重点学习外科基本知识、基本理论和基本技能，培养和启发学生分析问题和解决问题的能力。主要学习内容包括外科基础、外科常见疾病和外科手术学。通过课堂讲授、见习、实习及自学能力的培养等形式，充分发挥学生的主动性和创造性，最终使学生掌握外科常见疾病的临床基本知识、临床技能并培养其临床思维能力，掌握外科常见及多发病诊治原则。课外实践内容：可通过病历示范讨论、动物实验、参观手术、观察大体标本，阅读X线片、观看录像等手段，提高教学质量。后期通过临床见习、生产实习，使学生掌握临床常见病、多发病的诊断和治疗及处理一般急重症的能力。先修课程：解剖、诊断、病理、病生、药理、微生物等适合年级：三、四年级教学手段：多媒体教学临床见习及临床实习参考书目：吴在德外科学人民卫生出版社 2000年ISBN7-117-03896-9

外科护理学教学计划

中卫职业技术学校旅游经贸部《外科护理》教学计划（2011 秋级）（2011-2012 学年第二学期）一、指导思想外科护理是中等职业学校护理专业的必修的一门专业主干课程。外科护理是临床护理学中的一门重要学科。是从现代护理观出发，研究对外科病人进行整体护理的一门专业护理课程。课程内容包括外科护理学总论、普通外科护理，颅脑、胸部、泌尿、骨关节等系统的护理以及常用的外科护理操作技术。本课程的主要任务是：着手培养护理专业实用型人才，注重对学生实践能力的培养，介绍护理专业所应掌握的基本理论和基本知识以“必需，够用”为度，适当扩展；实践能力的培养予以重视和加强。为其职业生涯发展和终身学习奠定基础，提升医学素养，培养学生成为一名合格的护理工作者。二、教学目标（一）情感态度与价值观：培养良好的职业道德和为护理事业献身的精神，以高度的同情心和责任感全心全意为人民的健康服务，有理想、有道德、有文化、有纪律；热爱护理专业，具有和蔼、端庄的仪态，严谨、勤快的作风。（二）知识教学目标 1、掌握常见病的临床表现、护理评估、护理诊断、护理措施以及健康评估。 2、掌握常见病病人的病情观察及健康宣教。 3、掌握外科护理学的基本理论，具有以护理对象为中心，实施整体护理的能力。（三）能力培养目标 1、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决临床常见护理问题的综合能力。 2、能运用护理程序，学会对外科病人实施整体护理。三、情况分析（一）学生情况分析旅游经贸部2011春季级共1个班，每周5节课；由于本教材为学年教材，本学期为每周5课时,下学期为每周3课时。外科护理课程是护理体系中一门重要核

护理学基础学习知识课程规范标准

《护理学基础》课程标准职业技术教育中心二〇一二年九月

《护理学基础》课程标准一、课程属性 1.课程的性质《护理学基础》是护理学专业（非师范类）专业必修课，它包含护理学导论部分与基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论与实践相结合的学科。 2. 课程定位本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。在护理学课程体系中，是一门链接基础知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。 3. 课程任务本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。二、课程目标知识目标 1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念； 2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式； 3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识； 4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能； 5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。能力目标

外科护理学课程学习大纲.doc

教学大纲第一章维持外科病人水和电解质、酸碱平衡的护理（1）叙述正常体液的组成、分布以及体液的调节（2）解释正常酸碱平衡的调节机制（3）识别常见的几种水、钠代谢调节紊乱，并能描述其病因及表现（4）简述常见的几种水、钠代谢调节紊乱的治疗及护理要点（5）描述钾代谢异常特别是低钾血症的临床表现，能叙述其治疗及护理要点（6）叙述各种酸碱平衡失调的临床表现、治疗及护理要点第二章外科病人的营养支持和护理（1）评估外科病人营养状况（2）叙述胃肠内营养及TPN 的概念（3）描述要素饮食的概念、特点（4）描述胃肠内营养及TPN 的临床意义、适应证（5）说明营养液配制的注意点（6）描述胃肠内营养及TPN 常见并发症以及处理方法第三章麻醉病人的护理（1）复述四种常用麻醉的概念、适应证、并发症以及应急处理方法（2）比较全麻、椎管内麻醉及局麻前后护理的特点（3）列举麻醉前准备的项目及意义第四章围手术期病人的护理（1）叙述术前护理评估的主要内容（2）描述术前一般准备与特殊准备的内容（3）复述术后常见并发症的预防、观察及处理（4）叙述手术室的环境的特点（5）说明手术室常用物品的准备、消毒及处理方法（6）叙述手术人员及病人的准备（7）叙述手术室护士的职责（8）举例说明伤口的分类以及伤口愈合的分级（9）描述换药的操作步骤及注意事项（10）执行外科常见伤口的换药（11）应用所学护理知识给具体手术病人进行手术前后有关知识的指导第五章甲状腺疾病病人的护理（1）复述单纯性甲状腺肿的临床表现、手术适应证及预防措施（2）比较甲状腺良性肿瘤与恶性肿瘤肿块的特点（3）列举甲亢术前准备项目，并解释其临床意义（4）描述甲状腺大部切除术后并发症及处理

新员工技能培训考核制度

1 目的为了使新进员工掌握岗位操作技能，熟悉产品知识，保障品质，安全生产，提高工作效率，特制定本条例。 2 适用范围适用于生产部所有新进车间员工。 3 职责 3.1 生产部经理负责改进完善新进员工的技能培训考核制度。 3.2 班长负责新员工的岗位技能培训及考核制度的执行。 3.3 工程部工艺工程师负责制定岗位作业指导书并落实培训和完善。 4 培训内容根据生产部要求，对于新进员工，本部门负责对员工进行培训（见表1） 5 技能培训 5.1 技能培训主要包括操作规程的培训与实际操作的培训 a) 操作规程培训： 1) 操作规程属于岗前培训内容，包括调岗的人员，班长必须对员工进行操作规程的培训。并且进行岗前的示范操作，并让员工能够操作，方能让员工在该岗位进行学习，同时新员工所在岗位必须有熟练的老员工； 2）岗位操作培训采取针对现场的设备与操作规程进行讲解，包括注意事项与安全隐患。 b) 实际操作培训：

实际操作培训包括设备操作，工艺的执行，标准化生产三个方面。负责培训人员包括班长、生产部主管、工艺工程师、设备主管、设备技工以及熟悉产品工艺与操作的人员。 5.2 培训按以下步骤进行 5.2.1培训人员的讲解。 5.2.2边讲解边操作。 5.2.3让员工操作，并边操作边讲解。 5.2.4对员工操作错误的地方及时指正。 5.2.5重复示范，直到员工能够操作。 5.2.6新进员工学习岗位安排熟练老员工，让员工不懂的时候可以及时询问老员工或者看操作规程进行正确操作。 5.3 培训考核 5.3.1 考核内容考核内容分为笔试考核与现场操作考核： a) 笔试题目为客观题（选择题与是非题两类）；注：内容：安全生产、产品知识、品质知识。 b) 现场操作考核。 5.3.2 考核方法 a) 笔试考核由班长统一组织，考试题目分为选择题与是非题两类。为体现公正、公平原则，考核试题在开封之前严格保密； b) 现场考核采取员工的现场操作，并根据员工的操作进行提问。由班组长、生产部经理针对员工的操作、讲解以及回答问题的情况进行评分。 5.3.3 考试时间不定期进行考核。 5.3.4 考核总成绩综合成绩＝笔试成绩*30％＋现场考核成绩*70％ 6 技能一览表 6.1根据考核成绩，合格者颁发上岗证并在车间技能考核一览表上进行标记。6.2未合格的继续进行培训，员工可以根据自己对所在岗位的熟悉情况要求对自己进行考核。

外科护理学课程标准

《外科护理学》课程标准五年制护理专业编写人：护理系外科教研室 ### 2011． 2

一、前言（一）课程定位《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程，其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术，培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力，为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。 1.基本理念以学校及专业的培养目标确立课程目标，课程设计理念与其课程目标保持一致。基于“与护理工作结合，培养外科护理学应用能力”的课程目标，确立如下课程设计理念： (1)按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容，体现课程的职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线，融入临床执业助理护士资格标准，同时充分考虑学生的职业发展能力，以典型案例为裁体，设计学习情境。 (2改善实训环境，设计实训方案，体现教学的实践性既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求，又注重未来职业岗位的发展要求，设计实训方案；同时改善校内外实训环境，建立数码显微互动实验室和临床实践基地；使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力，使教学与实践有机结合。 (3)注重能力培养，融入社会服务，实现教学的开放性本课程教学中以“案例教学”进行学生专业能力的培养，同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养，使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨，以应用能力培养为主线，以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念，实现教学做相结合，充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。 2.设计思路基于课程设计理念，本课程设计思路如下 (1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，优化教学结构我们根据专业培养目标确立课程目标，以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合，充分体现教学内容“必要、够用”的原则，制订出教学大纲，并以

外科护理学课程概况(可编辑修改word版)

外科护理学是临床护理学科的重要组成部分之一，是研究如何从现代护理观点出发，对外科病人进行整体护理的专业课程。本课程内容包括外科护理学总论及普通外科、周围血管外科、颅脑外科、心胸外科、泌尿男性生殖外科、骨关节外科、小儿外科等常见病多发病的病因、病理、临床表现、诊断方法、治疗原则和病人护理等。其总目标是向学生介绍外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能，使学生的心智得到开发，护士素质和护理道德得到培养，并能运用上述有关知识，以整体的人为中心，以护理程序为框架，以较熟练的护理操作技术和优良的工作态度，对外科病人进行整体护理。在教学过程中，应始终贯彻整体护理思想，坚持理论联系临床实际。灵活运用课堂讲授、自学、讨论、实验、见习、实习、多媒体和电化教学等多种方法和手段进行教学活动，注重培养学生的综合能力和综合素质。以常见病多发病病人的护理为教学重点，适当介绍国内外本学科的新成就和新进展，以反映现代科学水平。教学中应采用课堂提问、操作考核、实习检查、单元测试和期末考试等方法进行教学评价。课程目标通过本课程的学习，学生能够： 1.把现代护理学的基本思想和基本方法应用到外科病人的护理中，能根据病人的生理、心理、社会文化等需要，运用护理程序，为病人提供个体化的整体护理。

2.了解外科常见病、多发病的病因病理；熟悉其临床表现、诊断要点和治疗方法；掌握其护理评估、护理诊断和护理措施（包括观察和识别病情变化、配合临床检查、做好有关诊断和治疗的护理）。 3.对紧急和危重病人做出恰当的应急处理。 4.对手术治疗病人进行手术前准备和手术后护理；在指导下与医生合作，完成手术护士和巡回护士工作。 5.按操作规程进行规范的常见外科护理操作。 6.学会合作，关心他人，爱护病人，并具有认真、严谨、热情和勤快的工作作风。本课程是高等学校本科护理学专业的主干课程。它涉及外科常见疾病的病因、病理、临床表现、诊断、预防和护理等知识。其目的是通过外科护理学的教学，学生能掌握外科的基本理论、基本技能及各系统疾病的知识，熟悉不同护理对象的营养需求，能实践外科疾病的评估、观察和整体护理，具有初步的对各种疾病的危重症患者抢救配合、应急救护的能力，能与患者及家属进行有效地沟通交流，能为患者提供良好的心理护理，具有能够为患者提供维护健康和促进健康的能力。其任务是使学生能熟练运用上述有关知识进行外科护理操作，对外科病人实施整体护理，并具有严谨、热情的工作态度。为从事临床外科护理工作奠定基础，并为学习其他临床各科护理提供理论和时间依据，为培养正确的临床思维和工作方法奠定基础。

生产工人专业培训与技能考核规划

生产工人专业培训与技能考核规划生产工人专业培训与技能考核规划（草案）中国入世以来，全球500强企业纷纷抢滩登陆，建立制造基地，欲变开放中国为“世界工厂”；加上近几年来民族工业的稳步增长，使得国内技术工人供不应求，以至于人才市场上“灰领”走俏，价位飙升，带来了职业技术教育的空前红火。公司高层领导调整以来，随着博盈实业渐入佳境，技工奇缺的状况也日益突出。为此，公司决定6-8月份利用相对淡季狠抓职工教育，举行大规模的“技能充电”和技术比武活动。一期工程安排在6月底至7月初，主要项目方案是分工种理论培训和操作考核。现将规划构想及开支预算概述如下，请公司领导审定批准。一、指导思想通过大规模“技能充电”举措，体现公司领导以人为本、科技兴厂的经营思想，引导博盈员工自觉钻研专业技术，努力提升技能水平；借助“第三只眼”评价公司技工队伍，组织公平、公正的理论测试和操作考核，为重新调整岗位技能工资提供科学依据；分工种选拔1-2名优胜者为“技术带头人”，发挥典型示范作用，推动博盈职教工作深入开展。二、规划项目方案 1、对车、铣、磨、钳、焊、电等六大工种，按高级工教程速成讲授，

各4学时。 2、对车、铣、磨、钳、焊、电等六大工种，按技师要求进行操作指导，各2学时。 3、在国家职业技能培训技师习题库中随机抽取试习题，对各工种分别进行理论测试和操作考核。理论测试2小时，操作考核4小时。 4、测试和考核结果装入员工个人档案，并依此调整岗位技能等级工资。 5、根据理论成绩、操作技能和工作表现综合考核，选拔出各工种“技术带头人”1-2名。三、保证措施 1、师资保证己与荆州市职业技能培训中心和第一技工学校接洽，拟聘请高级技师（或高级讲师）以上的专业职教人员进行理论培训、操作指导，并全程主持理论测试和操作考核。 2、组织保证为提高工作效率，拟成立临时项目方案组。组长：冯启泰副组长：廖盛婕组员：李政再潘贞发呙林春蔡海清张新阶 3、时间保证6月20日以后，所洽师资才方便到位，本公司也进入相对淡季。以上项目方案争取4-5天内完成，最长不过一周。作为中心任务，须协调各部门给予支持配合。四、开支预算 1、教师课时单价初议为40元，专项开支40ⅹ6ⅹ12=2880元； 2、生活招待按每餐120元，预计开支120ⅹ2ⅹ5=1200元；

护理学导论课程标准.doc

《护理学导论》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：护理学导论（二）课程编码：（三）学分：2 （四）总学时：36 （五）授课时期：第二学期（六）适用对象及层次：护理专业本科层次（七）先修课程：专业基础课（八）后续课程：外科护理学（九）课程性质：《护理学导论》是护理学专业入门课程，主要向学生介绍护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势。目的是使学生了解本专业的概况，具有一定的专业框架知识，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论基础。并为全面提高学生的基本专业素质，培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。二、课程目标、教学中注意的问题 1.课程目标（1）了解护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题（2）熟悉护理学的基本理论、护理工作的基本方法。

（3）理解护理学基本概念、护士的职责、病人的权利。 2.能力目标（1）会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。（2）能运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。（3）思想目标（1）能够正确认识护理专业，热爱护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。（2）启发学生正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。（3）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。（4）能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。三、教学重难点 1.主要的护理理论； 2健康与疾病的概念； 3病人的不同需要； 4应用沟通技巧与病人沟通； 5文化在护理中的含义； 6不同成长发展理论在护理中的应用； 7病人的压力及其来源； 8.正确应用护理程序； 9进行病人教育

《外科护理学》教学大纲

《外科护理学》教学大纲一、课程任务外科护理学是护理学的一门主干专业课程，是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，其主要内容包括外科领域病人临床护理、预防保健以及促进人类健康所必需的基础理论、专业基本知识和基本技能。本课程的主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，培养和强化遵循护理程序的思维方式，利用所掌握的本课程专业知识及技能，开展临床及社区整体护理服务。二、课程目标 1．掌握外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容。 2．掌握外科常见病病人的救护原则和方法，在教师的指导下，具有对病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。 3．熟悉外科常见病病人常见的护理诊断及医护合作性问题。 4．熟悉外科常见病病人的处理原则。 5．熟悉手术室基本工作内容，严格掌握无菌技术原则，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力。 6．了解外科疾病病人的护理目标、护理评价和有关疾病的概述。 7．能够应用外科护理的基本理论、基本知识、基础护理技术及外科常用专科护理技术，初步解决外科护理过程中遇到的实际问题，对常见病病人实施整体护理。 8．具有运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、家庭及社区人群提供健康促进服务的能力。 9．培养良好的护士职业素质和行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重、爱护护理对象，爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识及协作精神。三、教学时间分配

四、课程的教学内容第一章绪论教学内容：外科护理学的范畴，外科护理学的进展。如何学习外科护理学。教学要求： 1、了解外科护理学的概念、范畴、进展与学习方法。重点：外科护理学研究对象、外科护理学与外科学的关系、外科护理学的进展。难点：外科护理学与外科学的关系、外科护理学的进展。第二章水、电解质及酸碱失衡病人的护理(4) 教学内容：水和钠的代谢紊乱，钾的代谢紊乱，代谢性酸中毒，代谢性碱中毒，呼吸性酸中毒，呼吸性碱中毒的健康史、身心状况、护理诊断、护理措施。教学要求： 1、掌握正常人体水的总量和分布。 2、掌握水的摄入及排出途径。 3、掌握低钾血症的护理措施及护理要点。 4、掌握体液与酸碱平衡失调的防治与护理。 5、理解水和钠代谢失调的类型和护理措施。 6、理解代谢性酸中毒的身心状况及护理措施。 7、理解正常人体酸碱平衡的调节。 8、了解代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的身心状况。重点：等渗性缺水，低钾血症、高钾血症，代谢性酸中毒。难点：三种缺水的区别，外科病人体液失衡的临床护理。第三章外科休克病人的护理教学内容：休克概述。低血容量性休克、感染性休克的健康史、身心状况、护理诊断、护理措施。教学要求： 1、掌握休克的概念。掌握低血容量性休克的健康史、身心状况和护理措施。 2、掌握低血容量性休克病人的观察和护理。 3、理解感染性休克的健康史，身心状况和护理措施。重点：休克的身心状况、护理诊断、监测，低血容量性休克、感染性休克的护理措施。难点：休克微循环改变、休克监测。第四章麻醉护理教学内容：麻醉前护理、部位麻醉及护理、全身麻醉及护理。