《文化创新的途径》教学设计

课题：《文化创新的途径》

教学设计内容：

一、本课在教材中的地位和作用：

本课是人教版《文化生活》第二单元第五课第二框题，是本单元的深化与提升，有着极其重要的理论和现实意义，因此是本单元的重、难点和落脚点。

二、教学目标：

（一）知识目标：

1、掌握社会实践是文化创新的根本途径；“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”、“面向世界，博采众长”均是文化创新必然经历的过程。

2、初步运用辩证观点说明文化的传承与发展中应坚持正确方向，克服错误倾向，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

（二）能力目标：

1、通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

2、结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。

（三）情感、态度和价值观目标

1、激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

2、积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。

3、通过对清明祭扫模式演变的分析，引导学生做有心之人，有效地进行废物利用，过低碳环保生活。

4、通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

三、教学重点、难点

重点：

（1）文化创新的根本途径：立足于实践。

（2）文化创新的两个重要途径：“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间的交流借鉴与融合。

难点：

（1）怎样看待传统文化与外来文化的融合、创新

（2）如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向

四、教学构思

（一）设计理念

（二）教学方法：

1、教法：情景教学法、实践探究法等

2、学法：合作学习法、自主探究法等（三）教学手段：多媒体辅助教学

教学反思：

本堂课采用多种易于学生接受、具有吸引学生兴趣、直观生动且喜闻乐见的形式，如趣味画、视频、音乐欣赏、图片展示、生活场景再现等等。以不同材料、从不同层面来导入新课、创设情境，探究材料、讲授新课,这样既激发同学们的创造热情，培养了学生的能力和社会责任感；又体现思想政治课新课程改革的方向和特点。

本堂课无论在内容探究上，还是在习题演练中，都做到了既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多媒体技术，又注重了师生的互动交流。

教师还需要不断地提高对资源的整合与利用能力，在材料选取、时间把握、对学生答题的点拨与引导等方面要进行合理、有效地调控。