涂料分析与检测__顺德职业技术学院(7)--涂料分析与检测课程期末考试试卷
试卷代号：1710129
顺德职业技术学院
《涂料分析与检测》期末考试试卷（闭卷）
2012年班级： 姓名： 学号：
一、选择题（每小题1分，共50分）
1、测得某涂料的闪火温度为56.5℃，实验大气压力为149.3kPa，该涂料的闪点是（）。
（A）56.5℃（B）68.5℃（C）44.5℃（D）12℃
2、在测定清漆的透明度时，若用红色滤光片，且测得的值为10～11之间，则被测溶液的颜色和浑浊程度分别是（ ）。
（A）蓝绿色、1级透明度（B）红色、1级透明度
（C）红色、微浑（D）蓝绿色、2级微浑
3、涂料细度在31～70μm时应用量程为（）μm的刮板细度计。
（A）50（B）100（C）150（D）不限
4、用涂-4杯粘度计测得某涂料的粘度为85s，则它的运动粘度是（ ）mm2/s。
（A）354（B）85（C）79（D）480
5、下列仪器不能用来测定涂膜柔韧性的是（ ）。
（A）圆柱轴弯曲试验仪 （B）锥形挠曲测验仪
（C）轴棒测定器（D）拉力试验机
6、涂于底材上的涂膜在经受高速率的重力作用下发生快速变形而不出现开裂或从金属底材上脱落的能力是指涂膜的（ ）。
（A）柔韧性（B）耐冲击性（C）附着力（D）抗磨性
7、防腐蚀涂料涂膜耐盐雾性检验需用以下（ ）仪器或试剂。
（A）盐雾试验箱、氯化钠溶液、调温调湿箱
（B）盐雾试验箱、氯化钠溶液、冷冻箱
（C）抗污气试验器、氯化钠溶液、冷冻箱
（D）盐雾试验箱、氯化钠溶液、气密箱
8、由于钢铁表面发生腐蚀而使表面涂膜呈现疏松线状隆起的现象，通称（ ）。
（A）丝状腐蚀（B）针孔（C）桔皮（D）起泡
9、合成树脂乳液内墙涂料检验用试板除对比率使用（ ）外，均为加压石棉水泥板。
（A）聚酯膜（B）马口铁板（C）玻璃板（D）钢板
10、除（ ）外，以下选项均可以用来评价防腐蚀涂料涂膜的耐腐蚀性。
（A）耐洗刷性 （B）耐浸渍试验
（C）耐湿热性试验 （D）耐盐雾性试验
11、卡尔费林试剂不含有的物质是（ ）。
（A）吡啶（B）水（C）甲醇（D）碘
12、水性内墙涂料中游离甲醛的测定方法很多，其中（ ）适用于甲醛含量较高(>0.02%)时的测定。
（A）AHMT比色法（B）乙酰丙酮比色法
（C）亚硫酸钠滴定法（D）卡尔费林滴定法
13、铁－钴比色计标准色阶溶液由不同比例的（ C ）的盐酸溶液配成。
（A）氧化铁和氧化钴（B）氧化铁和氯化钴
（C）三氯化铁和氯化钴（D）三氯化铁和氧化钴
14、色漆流挂性的测定中，同一试样要以（ ）块样板进行平行实验。
（A）2（B）3（C）不限（D）越多越好
15、在测定涂料对比率时，试样板在黑板上的反射率为87％，在白板上的反射率为95％，则涂膜对比率为（ ）。
（A）0.92（B）0.87（C）0.95 （D）1.09
16、涂料干燥过程依据粘度的变化过程可分为表面干燥、（）和完全干燥三个阶段。
（A）实际干燥 （B）触干（C）表干（D）半干
17、下列测定涂料遮盖力的方法中，较为精确的仪器方法是（ ）。
（A）最小漆膜厚度法 （B）单位面积质量法
（C）反射率对比法（D）上述三个选项都对
18、卡尔费林滴定法中甲醇的作用是（ ）。
（A）发生氧化反应（B）防止副反应的发生
（C）中和反应后生成的酸（D）作溶剂
19、某涂料厂交货产品18桶，按随机取样法，检测取样数至少应有（ ）桶。
（A）9（B）6（C）3（D）1
20、GC内标法测定游离TDI的含量时，可选用的内标为（ ）。
（A）苯（B）二甲苯（C）正十四烷（D）甲苯二异氰酸酯
21、涂料水分的检测方法有蒸馏法、（ ）和气相色谱法。
（A）卡尔费林滴定法（B）乙酰丙酮比色法
（C）亚硫酸钠滴定法（D）AHMT比色法
22、涂－4杯粘度计适用于测定流出时间在（ ）的涂料。
（A）20s （B）20～100s （C）100～200s （D）小于20s
23、用多角光泽计测定70％以上的高光泽漆膜时，应用（ A ）的光泽计测定。
（A）20°（B）45°（C）60°（D）85°
24、常见的涂膜硬度测定方法有（ ）、划痕硬度法和压痕硬度法。
（A）铅笔硬度法（B）划针硬度法
（C）摆杆阻尼硬度法 （D）Buchholz压痕仪法
25、以一定重量的双摆置于被试涂膜上，在规定摆动角范围内摆幅衰减的阻尼时间与在玻璃板上于同样摆动角范围内摆幅衰减的阻尼时间的比值来表示涂膜的（）。
（A）附着力（B）柔韧性
（C）耐磨性（D）硬度
26、某涂膜附着力试验结果为70kg/cm2·D，表明涂层破坏形式为（ ）。
（A）附着破坏（B）内聚破坏
（C）胶接失败（D）胶黏剂自身破坏或被测涂层的面漆部分被拉破
27、色谱定量分析时不需要准确进样的方法是（ ）。
（A）归一化法（B）外标法
（C）内标法（D）A和C选项
28、用气相色谱法测定O2、N2、CO、CH4、HCl等气体混合物时应选择（ ）检测器。
（A）TCD（B）FID（C）ECD（D）FPD
29、在气相色谱法中，进行定性试验时，实验室之间可以通用的定性参数是（）。
（A）调整保留时间 （B）相对保留值
（C）保留时间（D）峰面积
30、对气相色谱柱分离度影响最大的是（ ）。
（A）载气的种类 （B）载气的流速
（C）色谱柱柱温 （D）填料粒度的大小
31、气液色谱中选择固定相的原则是（）。
（A）相似相溶（B）极性相同
（C）分子量相近 （D）活性相同
32、热丝型热导检测器的灵敏度随桥电流增大而增高，在实际操作中应该是（）。
（A）桥电流越大越好 （B）桥电流越小越好
（C）选择最高允许桥电流（D）在满足灵敏度的前提下尽量用小桥电流33、色谱定量中的归一化法的要求是（ ）。
（A）样品中被测组分有响应产生色谱峰
（B）大部分组分有响应，产生色谱峰
（C）所有组分有响应并都产生色谱峰
（D）对组分是否响应无要求
34、分析宽沸程、多组分混合物，可采用下述（ ）气相色谱法。
（A）气液色谱（B）气固色谱
（C）程序升温气相色谱 （D）毛细管气相色谱
35、正构烷烃的保留指数规定为100乘以正构烷烃的（）。
（A）分子量（B）沸点（C）碳原子数（D）氢原子数
36、使用热导检测器时，为使检测器有较高的灵敏度，应选用的载气是（ ）。
（A）N2（B）H2（C）Ar（D）N2-H2混合气
37、TCD的基本原理是依据被测组分与载气（ ）的不同。
（A）相对极性（B）电阻率（C）相对密度（D）导热系数
38、根据范特姆特方程式，下面（ ）说法是正确的。
（A）最佳塔板高度时流速最小（B）最佳塔板高度时流速最大
（C）最佳流速时塔板高度最大（D）最佳流速时塔板高度最小
39、色谱检测器的温度必须保证样品不出现（ ）。
（A）冷凝 （B）升华（C）分解（D）气化
40、在实际测定溶液pH值时，用标准pH缓冲溶液定位是为了消除（ ）
（A）不对称电位 （B） 液接电位
（C）温度 （D） 不对称电位和液接电位
41、两个色谱峰能完全分离时的R值应为（ ）。
（A）R≥1.5（B）R≥1.0 （C）R≦1.5（D）R≦1.0
42、衡量色谱柱柱效能的指标是（ ）。
（A）相对保留值（B）分离度（C）塔板数（D）分配系数
43、下列（ ）因素对色谱理论塔板高度没有影响。
（A）填料的粒度 （B）载气流速
（C）填料粒度的均匀程度 （D）色谱柱柱长
44、色谱分析的定量依据是组分的含量与（ ）成正比。
（A）死时间（B）保留值
（C）峰宽（D）峰面积
45、十八烷、苯乙腈等属于（ ）固定液。
（A）非极性（B）中等极性
（C）强极性 （D）前者非极性，后者极性
46、如果样品比较复杂，相邻两峰间距离太近或操作条件不易控制稳定，要准确测定保留值有一定困难时，可采用（ ）进行定性。
（A）相对保留值（B）加入已知物以增加峰高的办法
（C）文献保留值（D）选择性检测器
47、以下涂料检验相关标准中属于强制性标准的有（ ）。
（A）GB/T 23994-2009与人体接触的消费产品用涂料中特定有害元素限量
（B）GB 24613-2009玩具用涂料中有害物质限量
（C）GB/T 9755-2001 合成树脂乳液外墙涂料
（D）GB 18581室内装饰装修材料溶剂型木器涂料中有害物质限量
48、以下说法不正确的是（ ）
（A）取样时应站在上风处，并穿戴劳保用具。
（B）取样器具应易操作、易清洁、不与物料反应。
（C）装样容器应密闭、密封盖、不受光影响。
（D）取样报告不得为电子版。
49、以下关于斯托默粘度计使用不正确的是（ ）
A. 相关的测定方法标准为GB/T 9269-2009。
B. 常应用于溶剂型木器涂料粘度的测定
C. 将桨叶浸入被测样品中，测定使转速达200r/min所需要的质量
D. 结果以KU表示。
50、以下关于GB/T 9286-1998《色漆和清漆 漆膜的划格试验》说法不正确的是（ ）
A.规定了以直角网格图形切割涂层穿透至底材时，评定涂层抵抗从底材上脱离的性能的试验方法。
B. 用切割刀具在准备好的规定试板上纵横垂直交叉切割11条平行切割线
C. 硬底材实验时用透明胶粘带粘贴涂层切断处，均匀撕去胶粘带。
D. 试验结果分0~5级，5级完好无损。
二、判断题（每题1分，共10分。正确的打“ ”，错
误的打“×”）
（ ）1、GB/T 5210-2006《涂层附着力的测定法 拉开
法》仅适于单层涂层与底材间或涂层附着力定量测定。
（ ）2、漆膜附着力是油漆涂膜的最主要的性能之一。
（ ）3、小玻璃球法测定漆膜表面干燥时间仅适用于自干及烘干型涂层。（ ）4、FID 检测器属于浓度型检测器。
（ ）5、容量因子是指组分在色谱系统的固定相和流动相之间达到分配平衡时，在两相中组分质量比。
（ ）6、新涂渍和新装的色谱柱子需要老化，目的仅是为了彻底除去固定相中的残余溶剂和某些易挥发性物质。
（ ）7、划格试验结果一般为0级完整无损，5级剥落最严重。适于涂膜厚度大于250微米的涂层，不适于有纹理的涂层。
（ ）8、铅笔硬度法仅适用于光滑表面。
（ ）9、轴棒测定法可测定硝基漆的柔韧性。
（ ）10、同样重量的涂料产品，在相同的施工条件下，遮盖力高的产品可涂装更多的面积。三、填空题（每空1分，共10分）
1、色谱分析中时，分离含有极性和非极性的组分的试样，
若使用非极性固定液时，（ ）组分先流出。
2、气相色谱法常用的载气是（ ）、（ ）、（ ）等。
3、（ ）是指在所选用的试验方法的精度范围内，具有被取样物料的所有特征的样品。
4、检查涂膜性能是以（ ）方法检查为主，很少分析涂膜的化学组成。
5、涂料不挥发物含量是指在规定的试验条件，样品经挥发而得到的（ ）的质量分数。
6、试样中的( )是分离的基础。
7、试样一定时，分配系数K 主要取决于( )性质，一定温度下，组分的分配系数K 越大，出峰越( )。四、简答题（每小题5分，共10分）
1、请说明测定溶剂型木器涂料中的苯系物含量时为何可选
择正庚烷、正戊烷等物质作为样品组分的内标物。
2、有哪些因素会影响涂料细度的准确测定。
3、涂料的不挥发物质量分数为什么主要用于同类产品不同批次的测定比对。
五、计算题：共15分，第1小题7分，第2小题8分。
1、色谱分析中已知组分1和组分2的峰顶点距离为1.08cm，而W1=0.65cm, W2=0.76cm,求该色谱分析中两组分的分离度R S，两组分是否已完全分离开来？
2、用内标法测定某涂料溶剂中的甲苯含量，以正戊烷作为内标物，已知标准样品中甲苯的质量为0.200g，正戊烷的质量为0.200g。试样制备如下：2.000g涂料溶
剂添加0.100g正戊烷。色谱分析测得：标准样品的谱图中，正戊烷的峰高为100.00m A U，甲苯的峰高为125.00m A U；添加内标物的涂料溶剂试样谱图中，正戊烷的峰高为55.00m A U，甲苯的峰高为75.00m A U。求甲苯对内标物的相对峰高校正因子f；该涂料溶剂中甲苯的质量百分含量。
第一章 粉末涂料及其涂层性能检验
第一章粉末涂料及其涂层性能检验 第一节粉末涂料性能检验 一、取样 二、粒度 （一）筛余物 （二）激光粒度仪对粉末涂料的粒度的测定 （三）筛分法测定粒度分布 三、在容器中状态 四、密度 （一）表观密度的测定 （二）装填密度的测定 五、安息角 六、流出性 七、粉末涂料流动性 八、不挥发物含量 九、粉末涂料烘烤时质量损失的测定 十、软化温度 十一、熔融流动性 （一）水平流动性 （二）倾斜流动性 十二、胶化时间 十三、爆炸下限浓度 十四、贮存稳定性 十五、粉末涂料的电性能 （一）粉末涂料的介电常数 （二）电荷/质量比（q/m） 十六、沉积效率 十七、粉末涂料相容性 十八、粉末雾化及输送特性 十九、重金属含量的测试 二十、粉末涂料及涂层的热特性测定 第二节粉末涂层性能检验 一、标准试板底材及处理
二、涂膜制备 三、涂膜厚度 四、粉末涂料的固化条件测试 （一）炉温跟踪仪测试粉末涂料固化温度的方法（二）粉末涂料固化时间的测定 （三）粉末涂料固化程度的测定 五、涂料试样状态调节和试验的温湿度 六、边角覆盖率 七、涂膜外观 八、光泽 九、色差 十、柔韧性 十一、弯曲试验 十二、附着力（划格法） 十三、硬度 （一）铅笔硬度 （二）划痕硬度 （三）压痕硬度 十四、杯突试验 十五、耐冲击性 十六、耐湿热性 十七、耐中性盐雾性能 十八、耐液体介质性 十九、耐水试验 二十、耐人工气候老化性 二十一、涂层自然气候曝露试验 二十二、有色涂膜和清漆涂层老化的评级方法二十三、涂层气孔率（均匀性试验） 二十四、抗割穿性 二十五、耐溶剂擦试性测定 （一）手工擦拭法 （二）仪器擦拭法 二十六、耐磨性
(完整版)八年级期末考试质量分析
八年级期末考试质量分析 在学校领导及各科任教师的积极配合下，八年级各科期 末考试已结束，八年级共参考220 人。针对学生考试情况，从以下几个方面对本次考试进行分析：从期末考的六个科目 和学业水平考的三个科目进行分析。 首先．对六个科目成绩进行分析:: 语文八（1）八（2）八（3）八（4）八（5） 总分1834 1371 1506 1563 1506 人数44 38 38 39 38 平均分41.7 36.1 39.6 40.1 39.6 及格人 数62333 及格率13.6 5.3 7.9 7.7 7.9 最高分88 80 88 77 88 最低分02424 数学八（1）八（2）八（3）八（4）八（5） 总分1033 900 749 944 749
平均分24.6 23.7 19.7 21.5 19.7 及格人 数10000 及格率 2.4 0000 最高分72 68 66 70 66 最低分03333 英语八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分1796 1529 1511 1709 1521 人数43 38 45 42 38 平均分41.1 40.2 33.6 40.7 40 及格人 数23021 及格率 4.7 7.9 0 4.8 2.6 最高分72 82 50 91 76 最低分010 22 15 22 政治八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分2129 1732 2157 2185 2054
平均分50.7 45.6 47.6 49.7 54.1 及格人 数14 11 16 18 19 及格率33.3 28.9 35.6 40.9 50.0 最高分87 81 86 88 91 最低分11 12 910 7 物理八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分770 548 663 667 651 人数43 38 46 44 38 平均分17.9 14.4 14.4 15.2 17.1 及格人 数00000 及格率00000 最高分38 28 38 47 55 最低分03034 历史八（1）八（2）八（3）八（4）八（5）总分1728 1204 1419 1392 1427 人数42 37 44 42 38
涂料分析与检测__顺德职业技术学院(2
涂料分析与检测项目考核试卷与评分记录表 试卷：气相色谱法测定聚氨酯涂料中的游离TDI 单体 1、仪器准备 检查色谱仪器的安装正确与否，开启仪器，用肥皂水进行检漏。调节载气、氢气、空气流速分别为50 mL/min、90 mL/min、500 mL/min，用皂膜流量计测定载气流速。 2、制定测试条件 根据气相色谱型号和性能制定最佳色谱条件，以下仅供参考：色谱柱温120℃，进样口温度150℃，检测器温度200℃。 3、测定 （1）、配制内标物溶液：称取0.25g （精确至0.0002g）十四烷，放入干燥的25mL 容量瓶中，用无水乙酸乙酯稀释至25mL。 （2）、配制TDI 溶液：称取0.25g（精确至0.0002g）甲苯二异氰酸单体，放入干燥的25mL 容量瓶中，用无水乙酸乙酯稀释至25mL。该溶液保存期为二天。 （3）、配制标准样品：用移液管准确吸取5mL 内标物溶液和5mL 甲苯二异氰酸酯溶液，注入样品瓶中混合，摇匀。 （4）、按色谱操作条件，将仪器稳定后，取1μL 标准样品进样，记录各组分的保留时间。以十四烷为基准，算出各组分的相对保留时间，用此相对保留时间进行定性。测定甲苯二异氰酸酯和正十四烷的色谱峰面积。计算甲苯二异氰酸酯的相对质量校正因子。 TDI s s TDI TDI A m A m f ??= ）（ω5、样品准备与测定：称取1～2g 聚氨酯涂料样品于25mL 容量瓶中，用移液管加入5mL 内标物溶液，用适量的乙酸乙酯稀释至刻度，取1μL 进样，测定试样溶液中甲苯二异氰酸酯和正十四烷的色谱峰面积。以保留时间定性，以内标法定量。 6、计算: % 100)(???= s i s TDI DI T TDI A m m A f ωω式中，ωTDI ——游离TDI 的质量分数，％ m s ——样品中内标物的质量，g m i ——样品中内标物的质量，g A TDI ——游离TDI 的峰面积，A s ——内标物的峰面积，f ω——TDI 的相对质量校正因子 取平行测定两次结果的算术平均值作为试样中游离甲苯二异氰酸酯的测定结果，报告
学校期末考试质量分析报告
学校期末考试质量分析报告 xxxx 年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 、取得明显成效之处及经验： 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握 情况。 语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、 看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。 2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大 化。 将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，
“对与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试： 如四年级试卷第六大题统计的第3 小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。 从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。 这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效 全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是
小学期末考试质量分析(学校整体期末考试分析)
小学期末考试质量分析(学校整体期末 考试分析) 小学期末考试质量分析 我镇中心校组织了xx年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下： 一、数据统计 1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析 2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。 3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分
和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。 4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。 三、总体分析 学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟xx的英语都不同程度的有所提高。 四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。 1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。 2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。 3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我
小学期末考试质量分析报告
小学期末考试质量分析报告 新一完小教导处 2016年下学期小学（1-6年级）期末教学质量检测工作已经结束，这次考试1-6年级由区教研室统一出题，联校组织考试（三年级全区统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教”，服务于“学”的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全区的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由教研室统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况（见表） 三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本
次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。 2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。 将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学和品社学科，主要原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级或不同年级课程；品社学科无专任教师，教师对社会现象缺乏判断能力，导之学生对是非判断模糊。下面以语文、数学两科为例分析：语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习，忽视基本功训练。 学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。
《涂料分析与检测》学习指南
《涂料分析与检测》项目学习指南 第一章了解课程学习任务与考核方式 一、课程综合大项目 1、涂料产品是针对用户的需求而开发的，企业所生产出来的涂料产品是否符合企业需求，必须在生产中通过对关键指标进行中间控制检测进行产品质量控制，同时，产品在出厂时也必须抽检进行出厂检验，通过检测涂料产品出厂指标判断涂料产品是否符合产品标准。因此，针对同学们在涂料生产课程中自己生产的涂料产品，要求同学们以项目组的形式，协作完成木器漆和建筑漆两类涂料产品的检测，设计与形成各产品的检验报告。 2、在各项目组完成上述工作的过程当中，应当与自己项目组所服务的企业联系，在校至少完成企业所提供的一项涂料检测任务，具体检测任务由各项目组与自己所服务的企业协商。 3、项目组成员还应当课内在企业的质检岗位上实习完成20学时，熟悉与参与完成企业生产的中控检测、原材料检测、成品检测等工作流程与任务，熟悉涂料产品的质量控制知识与技能。企业指导老师见下表。 二、课程考核方式 1、总方案
2、《涂料分析与检测》课程考核评价分项细化表（1）学生自我评价 （2）项目组主管评价 （3）项目组同事评价
（4）课程组教师评价 （4）企业评价
（5）项目组的职业素养形成的考核管理 整个项目学习过程当中，项目组将按下表考核。 项目组所服务企业项目组主管项目组检验员
第二章项目分解指南 （以“成品性能检验”子项目的项目分解为案例） 1、指导 首先要了解检验对象——成品是什么类型的产品，然后再查找相应的国家标准、行业标准或地方标准，如果没有上述标准，查找企业标准。接着仔细阅读相应标准，明确按照产品标准该产品应该做哪些检测项目。此外，还要了解生产流程中哪些检测项目是重要中控指标，哪些是配方设计时应该考虑的指标，将这些检测项目罗列出来，再进行分类组成分项目。 2．案例解析 溶剂型聚氨酯木器漆（双组分）产品检验项目分解 根据化工行业标准HG/T2454-2006，应检测主漆、固化剂和稀释剂，主漆应检测的项目包括以下在容器中状态、施工性、遮盖率（色漆）、干燥时间、漆膜外观、贮存稳定性、打磨性、光泽、铅笔硬度、附着力、耐干热、耐磨性、耐冲击性、耐水性、耐碱性、耐醇性、耐污染性、耐黄变性等。固化剂应检测的项目包括外观、颜色、粘度、细度、固体含量、异氰酸基含量。稀释剂应检测项目包括外观、颜色、水分、溶解性等。 通过对涂料生产过程以及生产中间质量控制的了解，我们可以发现，在产品的内控过程中，以下项目是控制产品生产质量中的重要检测项目，即细度、粘度、固体含量等，因此，这些项目也应该列入产品检验的范畴。 在配方的设计过程中，我们还要对涂料的施工性能、成膜效果进行检验，以得到效果优良、成本适宜的配方，因此，我们在对我们自己所生产的成品进行检验时，也要将这些检测项目纳入其中。 通过对这些检测项目进行分类，我们可以发现，这些项目不外乎为产品状态的测定（如外观、颜色、贮存稳定性、细度、粘度、固体含量等）、产品施工性能的测定（打磨性等）以及涂膜性能检测等三个分项目。 据此，可以将本产品的成品检验分解为三个任务，任务下再包括具体任务。项目分解见下表所示：
期末考试质量分析报告
神州数码希望小学2013-2014学年度第一学期 期末考试质量分析报告 2013-2014年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。教研室对六年级进行了调考，总校对三、四年级进行统考。相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到-一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质
涂料性能检测方法
第9章涂料、染料和颜料的检验 9.1 涂料的检验 涂料，即俗称的“油漆”，是涂于物体表面能形成具有保护、装饰或特殊性能的固态膜的一类液体或固体的总称。这种材料可以用不同工艺经过施工涂布在被涂物表面，干燥固化后，形成一层高分子聚合物薄膜即涂膜，粘附牢固且具有一定强度。 涂料的分类方法有很多，目前，在我国涂料工业中按成膜物质（基料）分类，可将涂料分为17类，如醇酸树脂涂料、环氧树脂涂料、聚氨酯涂料、酚醛树脂涂料、丙烯酸树脂涂料等。 涂料除了具有装饰外观、防止腐蚀的作用外，还具有许多特殊功能，如防火涂料、防霉涂料、示温涂料、飞机的防雷达波涂料以及示芥子毒气涂料等等不胜枚举，是一种用途广泛的精细化工产品。因此，对涂料产品的检验显得尤为重要。 9.1.1 涂料产品的取样 为了得到适当数量的涂料的代表性样品，GB3186—82对产品类型、盛样容器及取样器械等进行了规定，并制订了色漆、清漆和有关涂料产品的取样方式。本节对它们分别作如下介绍。 1. 产品类型 GB 3186—82中根据涂料产品的状态，将产品分为以下五种类型： A型：单一均匀液相的流体，如清漆和稀释剂。 B型：两个液相组成的流体，如乳液。 C型：一个或两个液相与一个或多个固相一起组成的流体，如色漆和乳胶漆。 D型：粘稠状，由一个或多个固相带有少量液相所组成，如腻子、厚浆涂料和用油或清漆调制的颜料色浆，也包括粘稠的树脂状物质。 E型：粉末状，如粉末涂料。 2. 盛样容器和取样器械 （1）盛样容器 对涂料产品，采用下列适当大小的洁净的广口容器盛样：1）内部不涂漆的金属罐；2）棕色或透明的可密封玻璃瓶；3）纸袋或塑料袋。 （2）取样器械 为了使产品尽可能混合均匀，取出有代表性的样品，应采用不和样品发生化学反应的取样器械，并且取样器械应便于使用和清洗（无深凹的沟槽、尖锐的内角、难于清洗及检查其清洗程度的部位）。 对于涂料产品，常用的取样器械包括以下两类： 1）搅拌器：包括不锈钢或木制搅棒器和机械搅拌器两类。 2）取样器：常用QYG—I型、QYG—Ⅱ型、QYG—Ⅲ型、QYG—Ⅳ型取样管及QYQ—I 型贮槽取样器，如图9-1所示。也可采用效果类似的取样器。 3. 取样数目 产品交货时，应记录产品的桶数，按随机取样方法，对同一生产厂生产的相同包装的产
(完整)初二年级期末考试质量分析
初二年级期末考试质量分析 洪泽县岔河中学初二年级组 在县教育局同一组织，学校精心安排下，我校初二年级于2015年1月31日—2月1日圆满完成了初二年级期末考试，达到了预期效果，现将相关情况汇报如下： 一、考试情况分析： 本次考试由洪泽县教研室统一组织命题，统一阅卷，语、数、外各120分，物理80分，政治、历史各50分，地理、生物各100分，总分740分。从各科试卷分析看，本次试卷命题质量较高，契合学生实际，难易适中，能反应本学期学校的教与学的大致情况。 我校初二年级共48人参加考试，总均分406.9分，在全县9所学校中排名第六。我校最高分585，最低分176分，班级和学科差异明显，初二（1）班除语文、数学两门学科以外其他学科均高于初二（2）班，两班有些学科差距较大，有13分之距。 二、存在的问题： 1、学生整体基础较差，两极分化现象严重，还有不少学生偏科现象严重。
2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。 3、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格。 4、班级差异明显，有些学科差距较大。 三、下一阶段的工作重点和对策： 1、面对现状,放平心态： 不要抱怨已成的事实.而应从现实出发,思考如何提高班级成绩,和学科成绩，努力改变现状。 2、分析学情、制定措施： 每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。 班主任要结合本班实际对所有学生逐一分析，找薄弱科目,看有哪些学科没有达标,班主任确定好人名单,交 于任课老师,通知到人，并留有底根。 各位老师要做好个阶段不达标学生的补差工作,通过谈话、课堂落实、课后辅导等多种方式提高学生成绩. 3、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力。 各老师对个人结对的学生结合“千师访万家”进行家访,并经常与家长电话联系，汇报成绩和学生近段情况。 4、注重学生良好学习习惯的培养。
涂料检测国标
涂料检测国标
涂料及其产品 序号标准号标准名称 1 GB/T 1720-1979(1989) 漆膜附着力测定法 2 GB/T 1721-2008 清漆、清油及稀释剂外观和透明度测定法 3 GB/T 1722-1992 清漆、清油及稀释剂颜色测定法 4 GB/T 1723-1993 涂料粘度测定法 5 GB/T 1724-1979(1989) 涂料细度测定法 6 GB/T1725-200 7 色漆、清漆和塑料不挥发物含量的测定 7 GB/T 1726-1979(1989) 涂料遮盖力测定法 8 GB/T 1727-1992 漆膜一般制备法 9 GB/T 1728-1979(1989) 漆膜、腻子膜干燥时间测定法 10 GB/T 1730-2007 色漆和清漆摆杆阻尼试验 11 GB/T 1731-1993 漆膜柔韧性测定法 12 GB/T 1732-1993 漆膜耐冲击测定法 13 GB/T 1733-1993 漆膜耐水性测定法 14 GB/T 1735-1979(1989) 漆膜耐热性测定法 15 GB/T 1740-2007 漆膜耐湿热测定法 16 GB/T 1741-2007 漆膜耐霉菌测定法 17 GB/T 1747.2-2008 色漆和清漆颜料含量的测定第2部分:灰化法 18 GB/T 1748-1979(1989) 腻子膜柔韧性测定法 19 GB/T 1749-1979(1989) 厚漆、腻子稠度测定法 20 GB/T 1762-1980(1989) 漆膜回粘性测定法 21 GB/T 1765-1979(1989) 测定耐湿热、耐盐雾、耐候性（人工加速）的漆膜制备法 22 GB/T 1766-2008 色漆和清漆涂层老化的评级方法 23 GB/T 1768-2006 漆膜耐磨性测定法 24 GB/T 1770-2008 涂膜、腻子膜打磨性测定法 25 GB/T 1771-2007 色漆和清漆耐中性盐雾性能的测定 26 GB/T 1865-1997 色漆和清漆人工气候老化和人工辐射暴露（滤过的氙弧辐射） 27 GB/T 3181-2008 漆膜颜色标准
期末考试质量分析报告
期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 XX——XX年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
涂料检测实验室规划设计建设中应注意的问题修订稿
涂料检测实验室规划设计建设中应注意的问题 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
涂料检测实验室规划设计建设中应注意的问题 引言 在产品质量意识不断提高的今天，质检实验室作为产品质量监测系统的核心技术机构和政府的公共服务平台，起着为政府职能部门提供决策依据,为企业提供测试平台,服务于地方经济发展的巨大作用。涂料作为防腐蚀保护材料，广泛应用于建筑、船舶、汽车、装备制造等各个领域的材料的防腐保护，然而我国每年因腐蚀而造成的损失巨大，这除与人们对腐蚀的严重性与危害性缺乏足够的认识外，防腐蚀材料的制造、使用和管理相对落后，尤其是低档劣质防腐涂料的使用，是造成防腐效果下降的一个重要原因。因此加强加快涂料检测实验室建设，为涂料生产和使用企业提供研发和测试平台，提高相应产品的使用寿命，对减少腐蚀造成的国民经济损失，促进资源节约有着十分突出的意义。 检测实验室的建设是一个复杂的系统工程，加上涂料产品的特殊性和应用的多样性，注定涂料实验室建设的复杂性。理想的实验室是一个设施齐全，功能完备，智能化程度较高，有高度的安全保护措施，能满足绝大数的实验的科学实验建筑。基于上述因素，现结合我单位检验公共服务平台新基地项目建设，从使用的角度浅谈在检测实验室建设过程中应该注意的几个问题。
1. 实验室设计理念和原则 实验室一切建设规划与其使用定位密不可分,而实验室建设的成败好坏都源于设计理念的执行。现代实验室设计应本着以人为本,安全实用,专业发展理念，拼按着一体化设计，突出整体，兼顾特殊和相关方先行参与设计的原则来进行。 1）人性化：实验室是供检测人员工作的地方，合理的布局和工作流程，充足的操作空间，舒适的环境是实现人性化的最基本要求； 2）安全性：由于溶剂性涂料多为易燃易爆产品，化学试剂都具有一定的毒性，有的毒性还相当，在设计中防火防爆，保护人身健康等实验室安全设计就显得格外重要； 因此在做设计的时候，首先要考虑的就是“安全”因素，考虑疏散、撤离、逃生、顺畅、无阻，安全通道,消防设计应由专业公司完成。 3）专业性：实验室是完成特定实验的地方，设计中就一定要结合具体实验项目进行专业设计，才能使功能最大化，布局合理化； 4）预见性：现代实验室处于不断发展之中，检测的项目也随着技术的进步不断拓展，对未来发展一定要留出足够的发展空间，是设计中应有的考虑之一； 5）实用性：合理的利用实验室空间,配备合适的实验设施，控制建设的规模与预算； 6)一体化设计，突出整体，兼顾特殊的原则 实验室的建设重在设计,一体化设计，突出整体，兼顾特殊。应做到意识超前，功能实用，以满足当前和今后相当长一段时间的工作为条件，具有一定的可扩展性，特别是在水、电、通风等的负荷方面应有超前的考虑。本实验室作为服务与地方经济的第三方检测的公共平台，在设计要求绝大数涂料产品的检测。因此在设计上首先要考虑设计的通用性，然后才是特殊要求。实验室使用者在提出设计要求时．应避免各自为政。应在实验室整体设计思路的指导下作细微的调整，以避免实验室内部调整时无所适用的局面。
期末考试质量分析10篇
期末考试质量分析10篇 期末考试质量分析（一）： 20xx――20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、资料丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。 2、重视积累，提高素质
涂料柔韧性检测 漆膜柔韧性检测方法-科标.
涂料柔韧性检测漆膜柔韧性检测方法 漆膜的柔韧性,也柔韧性的试验方法,是将涂漆的马口铁在不同直径的轴棒上弯曲,直至当其弯曲后,不致弓起漆膜破坏的最小轴棒为止。该最小轴棒的直径即表示该漆膜的柔韧性数值。漆膜在轴棒上弯曲时并非只是单纯的漆膜弹性试验,而是某些综合性能的反映,如抗拉强度、抗张强度,漆膜对底漆的附着力等,所以一般称为柔韧性试验。关于柔韧性试验,国家标准《漆膜柔韧性测定法》 (GBl73卜79已有明确的规定: 1.一般规定 (1材料和仪器设备: ①4倍放大镜; ②马口铁板:25×120×(O.2~O.3毫米; ③柔韧性测定器,如图25所示,是由粗细不同的6个 钢制轴棒所组成,固定于底座上,底座可用螺钉固定在试验 台边上。 (2轴棒的尺寸:每个轴棒长度35毫米。 轴棒1:直径为10毫米及外径为15毫米的套管; 轴棒2:截面5×10毫米,曲率半径为2.5毫米; 轴棒3:截面4×10毫米,曲率半径为2毫米;
轴棒4:截面3×lO毫米,曲率半径为1.5毫米; 科标涂料检测中心(SCT是一家专业从事涂料检测的机构,中心主营涂料的成分分析、成品检测、老化测试以及防火阻燃测试,由青岛科标化工分析检测有限公司运营。 轴棒5:截面2×10毫米,曲率半径为1毫米; 轴棒6:截面1×10毫米,曲率半径为O.‘5毫米。 2.测定方法按《漆膜一般制备法》(GBl727—79 在马口铁板(或按产品标准规定上制备漆膜。待漆膜实干后,在恒温恒湿条件下,漆膜朝上,用双手将涂漆样板紧压在按产品标准规定直径的轴棒上,绕棒弯曲,弯曲后双手拇指应对称予轴棒中心线,弯曲动作必须在2~3秒内完成。漆膜在弯曲后用4倍放大镜观察,如有网纹、裂纹及剥落等破坏现象,即为不合格。 科标涂料检测中心可提供油漆柔韧性检测、漆膜柔韧性检测、涂料柔韧性检测服务,中心承接涂料(涂层、油漆(漆膜、颜料及其相关化工材料的成分分析,性能检测,老化测试以及配方研发等检测服务,是一家权威的涂料检测机构。 其他检测项目:外观颜色比重粘度细度厚度固体分遮盖力使用量筛余物消耗量干燥时间胶化时间流动特性附着力冲击强度耐磨性粘弹特性光泽度防霉变性防火性击穿强度耐水性耐酸性耐碱性耐盐雾性耐油性耐溶剂型介质透过率耐候性重金属检测。 油漆的柔韧性,也可以视为扩张性能的另一种表现。没有极佳的韧性性能,便会出现家装中最让人头痛的墙面漆开裂、脱落等现象。
学校期末考试质量分析报告
榆盘中心小学2013----2014学年度第二学期 期末考试质量分析报告 2013——2014年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。县教研室对一到五年级语文、数学，三到五英语学科进行了统考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全县的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对
学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——5年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二、考试质量情况：
《涂料分析与检测》教学大纲
《涂料分析与检测》教学大纲 一、基本信息 二、课程的教学目的 1、能力目标 ①能依据检验标准及检验规范对树脂、粉料、溶剂等原材料进行检测，以确保合格原材料投入生产。 ②能依据检验标准及检验规范对半成品进行检验，以确保合格半成品投入下一道生产工序。 ③能依据检验标准及检验规范对成品状态、施工性能、施工后的涂膜性能进行检验，以确保成品合格，保证出厂产品满足客户需要。 ④能正确操作涂料原材料检验、半成品检验、成品检验的理化检测仪器,能用GC、KF等仪器分析原材料和成品的成分含量，会建立成分检验的GC、KF分析方法，会仪器的日常维护。 ⑤能独立制定检验方案，能正确实施采样取样。能对检验数据进行正确处理，能准确评定检验结果，能独立设计和实事求是填写核查检测报告。 2、知识目标 ①掌握涂料原材料、半成品和成品的产品检验标准、方法检验标准与检验规范，熟悉涂料相关产品关于有毒有害成分的国家强制性标准要求。 ②掌握树脂、粉料和溶剂的各项指标的检验方法和相关仪器设备的操作与维护方法。 ③掌握半成品质量控制的检验项目指标、检验方法、检验仪器设备的操作与维护。 ④掌握成品状态、施工性能、涂膜性能检测的项目指标、检验方法、检验仪器设备的操作与维护。 ⑤掌握原材料纯度、水分、三苯含量测定的检测方法，熟悉成品中三苯、VOC、游离TDI等有毒有害成分分析的方法。 ⑥掌握GC、KF等仪器的实验技术以及在涂料成分分析中的应用。 3、其他目标
①具有良好的规范操作习惯，能认真负责，坚持原则，实事求是依据标准检验和判定。 ②能遵守劳动纪律和生产安全规定，具有细致认真、爱岗敬业的工作态度。 ③具有良好的职业素质，沟通能力良好，善于思考，有责任心，能随时做到企业5S管理要求。 ④具有良好的团队合作意识，能与他人协作共同完成任务。 ⑤具有良好的信息获取能力、自我学习能力、表达能力。 4、职业资格证书考证目标 获得化学检验工（涂料方向）职业资格鉴定高级证书。 三、教学任务与教学内容的结构
学校期末考试质量分析
学校期末考试质量分析 XX－XX学年度圆满结束，7月1日上午中心校下发期末各校综合排序、班级成绩具体数据至群共享。成绩是学生、老师、家长最关心的话题，是一位老师工作成效最硬性的部分，是一学年工作努力程度的直接呈现，我于第一时间下载查看，梳理分析如下： 本次测试我校取得三个第一名，分别为三年级英语、五年级英语、六年级数学；三个第二名，分别为四年级英语、五年级语文、五年级数学；一个第三名，为六年级英语，学校综合排序第二，完成了我和校长既定目标，达到了稳中有升。成绩的取得与老师们平时的付出是分不开的，很长一段时间，我们都为老师们的工作热情所鼓舞！我校11名教职工，3名教师怀有身孕，但无一人请假；郑宝福老师54岁，身患多种疾病，长年耳鸣，硬是与新老师一起培养学生良好习惯，取得了中上游的成绩；董志丹老师不负众望，将基础很差的三四年级英语成绩抬至第一、二名；赵金友校长日理万机，仍非常注重学生兴趣与习惯，取得第一名，且将平均分升至90多分……感想如下： 、我觉得，我们收获最多的是信心，我们感觉不是一个人在战斗。去年开学，人员的调动一度使老师们情绪低落，加之优异的班级学生毕业，置换而来的新生基础差，成绩的取得带给老师们的影响是令人振奋的！尤其是董老师的三年级英语，让我们有理由相信，差生通过努力也一样会取得好成绩！ 2、老师们静下心来思考的习惯。多年来，老师们都是重课堂而轻反思的，以往的试卷分析有很多人都是在以前的基础上更改数据，或从互联网下载后修改，而从本次的试卷分析中我可以看出，大家分析的非常认真，这体现出一种变化，一种思想的变化，而这正是进步的开始！ 拨开成绩，我们也会发现，很多的问题摆在眼前，而亟待解决。本次测试二年级语文、数学均居第8名；四年级语文第8名，成绩较以往虽小有提升，但仍很低。三年级语文全镇第9名，三年级数学全镇第11名，成绩差，不能说老师平时付出的少，赵老师是很努力的，原因是多方面的。针对诸多问题，思考如下：
学校期末考试质量分析报告4汇编
午汲中心学校期末考试质量分析报告 2013——2014年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——5年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 2、突出生活性与教育性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二、考试质量情况： （付四率表） 三、取得明显成效之处及经验：