小学书法教案捺

第11课捺

教学目标

1.使学生认识捺，能分辨捺的形态特征并掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观看范字写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“之、走、文、丈”四个例字。

3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重难点分析

1.重点：掌握捺的书写。

2.难点：两种捺的书法有所不同，在具体书写中应多加注意。

教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程

一、导入新课

以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。

请学生说一说这两组线条有什么共同点（都要是从左上向右下行笔画线），引导学生体会捺画的行笔，再请学生试写几个捺，进一步体会捺画行笔的笔锋调整变化，从而导出本课课题：《捺》。

二、学习新知

1.观察感受，尝试书写

（1）教师示范平捺的书写（或播放相应视频），边写边解说该笔画的书写要点：藏锋起笔后向右行笔，取平势，调锋后向右下渐行渐按，收笔露锋向右，由粗重到尖细。

（2）教师示范斜捺的书写（或播放相应视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：斜捺写法与平捺相近，但起笔处较轻，行笔角度略斜。

教师示范带有斜捺的例字“文”（或播放相应视频），边写（放）边解说该字的书写要点：上窄下宽，撇轻捺重，撇高捺低，撇捺交叉点与上点在同一条中线上。

（3）教师再次示范写这两个笔画（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种捺的行笔路线，然后在黑板上用粉笔画这两个笔画的行笔示意图，进一步强化学生对捺的认知。

（4）请学生尝试书写平捺和斜捺各三遍，教师巡视指导。

（5）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

2.重点临写例字

（1）教师示范本课四个带有捺的例字或播放相应视频。

（2）教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中捺的异同点及书写注意事项。

边写（放）边解说这些字中平捺或斜捺的书写要点：“之”定上窄下宽，上紧下松，捺画取平势，向右舒展，要写得粗壮稳健。“走”字上收下放，上部两横略向右上斜，下部平捺藏锋起笔，渐行渐按，向右伸展，呈一波三折之势。“是”字上小下大，日部收缩，撇轻捺重，捺取斜势。“丈”字上窄下宽，横短撇长，捺的角度较大，撇轻捺重。

（3）学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个（在课本后附的练习纸上书写），教师巡视指导。

（4）学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，以加强认知。

三、整理反思

1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？

2.教师小结：今天学习了两种捺的书写，不论平捺还是斜捺，都要注意书写过程中力度的轻重变化，使捺画有起有伏，一波三折。

3.清洁、整理学具。