12听听秋的声音
人教版三年级语文上册导学案
备课人：尹文玲杜春梅分享人：王瑜王志珍
12 听听秋的声音 公开课教案
12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备： 学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师：课件 课时安排： 1课时 教学过程 一．范读，听秋声。 1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？ 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题） 请学生读课题，读得美一点。 二．诵读，表秋情。 1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读，给生字正音） 3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） 板书：黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 你最喜欢的是哪种声音？ （朗读和想象、说话结合） （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： “” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢？（课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。） （板书“叮咛”）请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？
12--听听秋的声音--公开课教案
12--听听秋的声音-- 公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备： 学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师：课件 课时安排： 1课时 教学过程 一．范读，听秋声。 1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题） 请学生读课题，读得美一点。 二．诵读，表秋情。 1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢（ 指名分小节朗读，给生字正音） 3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢（ 生说，师随机板书。） 板书：黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 你最喜欢的是哪种声音 （朗读和想象、说话结合） （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： “” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢（ 课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢（ 联系生活实际说一说。）
人教版三年级语文上册12 《听听秋的声音》
听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌， 体会诗中浓浓的秋情。 教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。 教学过程： 一、激趣，谈话导入。 同学们，现在已经是秋天了。老师也搜集了一些有关秋天的 景物图片，我们一起看看怎么样？ 秋天太美了。其实秋天不仅有这么美丽的景色，还有美妙的 声音。有位作家就把这声音写成了一首诗，今天我们就来学学他 的诗——板书：听听，秋的声音。 齐读课题。 比较：与“听，秋的声音”有什么不一样？ （让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。） 二、初读诗文 1、请大家轻轻打开语文书46页。请看看我们今天要学习的课文10、
11课有什么不太一样？那与9课古诗又有什么不同呢？ （让学生认识现代诗，了解诗节） 2、那秋的声音是怎么样的呢？听读课文。（出示课文朗读示范） 3、学生练习朗读：a.分组读。（1-4组分别读1-4小节，男女生分别读5-6小节。）b.全班读，矫正叮咛、音乐厅的读音。 三、品读想象，体会交流 1、学生自学课文，老师给你一点提示： 自己小声地读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，碰到不懂的可以翻翻工具书，问问别人。 2、作者听到了哪些秋的声音？请用笔画出来，板书。 3、在这些声音中你最喜欢哪种呢？找到你最喜欢的那一节读读，边读边想像，你好像看到了什么？同桌互说。 （1）、品读第一节 问：a为什么喜欢？你好像看到什么了？黄叶会怎么道别？ b这么美妙的声音背下来了吗？指名，齐背。 （多种形式的读，读熟，为后面的仿做准备。） （2）、品读第二节 我们一起来听听，听蟋蟀声。读出你的喜欢，评读。 （3）、品读第三节大雁句。 这句中有没有不懂的？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？ 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会对你怎么说呢？（指名说）妈妈一遍又一遍地说，这就叫“叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去又
人教版三年级语文上册12.听听秋的声音
12听听秋的声音 【教材分析】 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 【设计理念】 新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。 【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 ２、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 ３、仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】 １、旋律优美的钢琴曲《秋日私语》。 ２、各种秋景的幻灯片。 【教学流程】
一、享受秋天，发挥想象 1．描述引入：孩子们，前些日子，我们感受到了秋雨的清凉和温柔，也正是秋雨用一盒神奇的颜料，点染出一个五彩缤纷的秋天。你们看—— ２．课件展示秋天美景，师动情描述。 秋高气爽，天高云淡，稻海一片金黄；层林尽染，叠翠流金，小溪叮咚，带着秋叶去远方；银白的秋月宛如玉盘，那么宁静、安详；桂子花开，十里飘香，葡萄一大串一大串挂在枝头；苹果你挤我碰，露出红红的脸颊，南瓜挺起圆滚滚的大肚子，金色的秋天，瓜果飘香。３．同学们，给你一个感叹号，能用一句话赞美一下你刚才看到的秋天吗？ 二、揭示课题，整体感知 （1）是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题） 生齐读课题。 老师强调中间逗号朗读时略略停顿，因为秋的声音要用心听才能听出它的美妙。 （2）现在闭上眼睛，老师用朗读带你们去听听秋的声音。（放轻音乐，师范读） 师：你从我的朗读中听到了哪些秋的声音？请同学们翻到１２课，自由朗读，找找诗句中描写了哪些秋的声音？
人教版小学三年级上册语文第12课《听听,秋的声音》教案
人教版小学三年级上册语文第12课《听听，秋的声音》教案 【篇一】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 设计理念： 1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。 2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。 教学重点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学准备： 1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。 2、乐曲《金铃铛》。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、享受音乐，发挥想象 1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有许多美妙的声音。小朋友们闭上眼睛，仔细听听，你听到了哪些声音？ 2、展开想象：此时此刻，你还看到了什么？ 学生交流想象，教师引导学生表达清楚。 这节课，我们一起来学习一首好听的诗《听听，秋的声音》。 请学生读课题，要求读得美一点。 【用音乐与声响将学生带入美丽的大自然中，引起学生无限的遐想，创设了
开放互动的课堂情境，激发了学生的学习兴趣。】 二、欣赏朗读，感受诗情 1、自读。要求读准字音，读通句子，了解具体写了什么声音。 2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组交流，互相帮助。 3、听老师范读，可试着模仿。（配轻音乐） 4、找出你最喜欢的小节，多读几遍，想想为什么喜欢，和你的同桌交流交流。 5、展示朗读，展开想象。（配乐） 学生每读一小节，教师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。 如：第一小节，可以读出一点点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！ 假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告别？（提示学生注意表情和动作） 第二小节，可以读得高兴些，因为小蟋蟀正张大嘴巴快乐地歌唱，它在唱什么呢？ 第三小节，大雁在对谁叮咛？怎样叮咛？秋风唱什么？ 第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音…… 6、全班齐读。（配乐） 【通地多种形式的读，学生在读中思，读中议，读中悟，读中品，读中评，浓浓的秋情自然地流露出来。】 7、学生质疑，全班交流。 三、续写诗歌 1、引入：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐《金铃铛》） 【熟悉的音乐声将学生带入到充满着丰收的果园里，启发学生想象果园里的悄悄话，达到语文也可以和音乐整合的目的。】 2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。 出示：听听， 秋的声音
12--听听秋的声音--公开课教案
12、听听,秋的声音 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学重、难点: 1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓 的秋情。 2、仿照诗歌的形式,续写诗文。 教学准备: 学生:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师:课件 课时安排:1课时 教学过程 一.范读,听秋声。 1、师:同学们,秋天已经悄悄地来到了我们身边,你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(音乐响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑海中会出现什么样的画面。(师范读全诗)
2、你觉得这秋天的声音美吗? 师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!(板书课题) 请学生读课题,读得美一点。 二.诵读,表秋情。 1、学生初读课文,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。 2、师:刚才,我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在,谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听,秋的声音呢?(指名分小节朗读,给生字正音) 3、师:从同学们的朗读声中,你听到了秋天的什么声音呢?(生说,师随机板书。) 板书:黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师:在这些声音中,你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节,再去读一读吧(生再读。) 你最喜欢的是哪种声音? (朗读和想象、说话结合) (1)“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说: “” 哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。(评价、激励) (2)“”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀? 蟋蟀在唱着“ ”(朗读指导) (3)师:在这美丽的秋天里,大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢?(课件) 师:星期一早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?(联系生活实际说一说。) (板书“叮咛”)请大家再来看看“叮咛”这两个字,想想你有什么好办法来记一记它们? 师:是啊!用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛,妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢? 大雁对()说:“ _________________________。” 师:留在这里的朋友听到大雁的话,心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了,秋风掠过田野,(课件出示田野图片)最开心的是谁啊?(农民伯伯)是啊,农民伯伯辛辛苦苦地播种、施肥,洒下了无数辛勤的汗水,面对这一颗颗绽开的谷粒,怎能不欣喜!那秋风会对农民伯伯说些什么呢? 师:我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读第3小节)师:在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞到南方过冬去
12听听秋的声音教学设计
12*《听听，秋的声音》教学设计 课题：12、听听，秋的声音 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 一、导入新课 1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么样子的？ （（预设：1：秋天硕果累累；2：秋天瓜果飘香；3：秋天天高云淡；4：秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了。）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食） 2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音。今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》， 这是一首现代诗，谁来读课题？ 生：听听，秋的声音。 师：后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？ 生：秋的声音 师：听听，谁的声音？ 生：秋的声音 （引导学生读好重音） 三、初读，听秋声
下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页， 1．初读。 要求：有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。并在每一小节前标上序号。 2、检查生字词掌握情况。 这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。 （课件出示词语，小老师带读。） 手臂刷刷蟋蟀振动 歌韵叮咛掠过歌吟 辽阔大厅绽开匆匆 3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？ （生说，师随机板书。） 板书： 黄叶刷刷 蟋蟀口瞿口瞿 大雁叮咛 秋风歌吟 （学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段） 师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒…… 师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉。 四、品读，说秋景。 那同学们，你最喜欢那种声音呢?为什么？ （预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听。2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了。）说得好!
12听听秋的声音公开课教案
12听听秋的声音 公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
12、听听，秋的声音 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备： 学生：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师：课件 课时安排： 1课时 教学过程 一．范读，听秋声。 1、师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗?你发现了什么?秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题） 请学生读课题，读得美一点。 二．诵读，表秋情。 1、学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢（ 指名分小节朗读，给生字正音） 3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢（ 生说，师随机板书。） 板书：黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 4、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 你最喜欢的是哪种声音 （朗读和想象、说话结合） （1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说： “” 哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。（评价、激励） （2）“”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？ 蟋蟀在唱着“ ”（朗读指导） （3）师：在这美丽的秋天里，大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的朋友叮咛些什么呢（ 课件） 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢（ 联系生活实际说一说。）
《12听听秋的声音》公开课教学设计
《12*听听，秋的声音》教学设计 节 讲课年级：三年级（上册） 单位：西固城第二小学 2014年9月18日
12*听听，秋的声音 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 讲授重、难点： 1.从秋季的音响中，想象秋季景象的美妙；有情感地朗诵诗歌，体味诗中浓浓的秋情。
2．仿照诗歌的形式，续写诗文。 讲讲课时：一课时 讲授筹办：多媒体课件 讲授进程： 1、创设情境，走进秋季 出示词语，先自己读读。全班试试。 4．熟习了生字，朗诵课文就少了很多的障碍，此刻吴老师再让众人读课文，相信必定会读的很流畅，试试吧！一边读一边思虑：这首诗都写了哪些声音呢？
5.报告请示，师相机板书。 三、品读秋声，读中想象 （一）深造1、2、三小节 1.你在读的时候，仿佛看到了甚么呢？读读描写你看到的景象的句子。 过渡：同学们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、郊野一派丰收的景象，多美的秋季啊！ 6.小组内一起读，注重一边想象一边读，还可以或许把你想象到的用动作表示出来。 （二）深造4-6小节
1.让咱们走近秋，继续去听秋的声音，谁接下去读？ 2.读这一部分时，咱们就仿佛看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳谛听。谁还想读？ 3.师：同学们，咱们听到秋的声音了吗？欢快吗？ 4.师：你从哪一个词中感到了一种惊喜？ 这进程其中，孩子们开展了想象，发展了思惟，积累了说话。] 五、拓展延长称道秋季 出示《秋季的歌声》，展现读。 总结：秋季多美啊！咱们课下可以或许找一些秋季的诗歌读一读，可以或许画一画秋季的色彩，还可以或许写一写
秋季的诗歌。 [教师充实把持了课堂所学的同时，一篇带多篇，既扩大了浏览量，也在学生的心间播下了说话的种子，想象的种子。]
12.听听秋的声音(注音)
第d ì十sh í二ar 课k a 听t ?ng 听t ?ng ，秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n 听t ?ng 听t ?ng ， 秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n ， 大d à树sh ù抖d ǒu 抖d ǒu 手sh ǒu 臂b ì ， “刷shu ü刷shu ü ”， 是sh ì黄hu áng 叶y a道d ào 别bi ?的d e 话hu à音y ?n 。 听t ?ng 听t ?ng ， 秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n ， 蟋x ?蟀shu ài 振zh an 动d ?ng 翅ch ì膀b ǎng ， “瞿瞿”， 是sh ì和h ?阳y áng 台t ái 告g ào 别bi ?的d e 歌g y韵y ùn 。 一y ì排p ái 排p ái 大d à雁y àn 追zhu ?上sh àng 白b ái 云y ún ， 撒s ǎ下xi à一y í阵zh an 暖nu ǎn 暖nu ǎn 的d e 叮d ?ng 咛n íng ； 一y ?阵zh an 阵zh an 秋qi ū风f yng 掠l ?a过gu ?田ti án 野y t， 送s ?ng 来l ái 一y í片pi àn 丰f yng 收sh ōu 的d e 歌g y吟y ín 。
听t ?ng 听t ?ng ， 走z ǒu 进j ìn 秋qi ū ， 走z ǒu 进j ìn 这zh a辽li áo 阔ku ?的d e 音y ?n 乐yu a厅t ?ng ， 你n ǐ好h ǎo 好h ǎo 地d e 去q ù听t ?ng 秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n 。 秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n ， 在z ài 每m ti 一y í片pi àn 叶y a子z i 里l ǐ ， 在z ài 每m ti 一y ?朵du ǒ小xi ǎo 花hu ü上sh àng ， 在z ài 每m ti 一y ì滴d ?汗h àn 水shu ǐ里l ǐ ， 在z ài 每m ti 一y ì颗k y绽zh àn 开k üi 的d e 谷g ǔ粒l ì里l ǐ 。 听t ?ng 听t ?ng ， 秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n ， 从c ?ng 远yu ǎn 方f üng 匆c ōng 匆c ōng 地d ì来l ái ， 向xi àng 远yu ǎn 方f üng 匆c ōng 匆c ōng 地d ì去q ù 。 听t ?ng 听t ?ng ， 我w ǒ们men 听t ?ng 到d ào 了l e 秋qi ū的d e 声sh yng 音y ?n 。
12.听听秋的声音的说课稿
12《听听，秋的声音》说课稿我所执教的“听听秋的声音”是现代诗歌的一课时的略读课文，诗歌用优美，富有韵味的语言，为我们描写秋天大自然当中的一些声响。赞美了秋天，因此，多读，多想，多感受秋天声音的美妙，想想秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情，是这首诗的教学重点，而用心去感受秋天的声音则是教学难点。这是一篇略读课文，教学要求就与精读课文有明显的不同。它只要求学生能初知诗歌大意，而不需要逐字逐句地去理解，因此更多地让学生自读自悟去感受秋天声音的美妙，有感情朗读是学习诗歌的一种有效的形式，今天的教学，我重视了以读为本， 安排了孩子们的多次不同形式的朗读，有深度，有梯度地让孩子们读中感悟，读中想象，受到情感的熏陶和美的享受，请各位领导多提宝贵意见，谢谢! 一、说设计理念： 新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。 二、说教材： 《听听，秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优
美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。 三、说学情： 学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。 四、说教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，读写诗文。 五、说教学重难点 本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。 六、说教学准备： 1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。 2、音乐磁带：《秋天私语》教学过程： （一）、展开想象，游戏导入
12《听听秋的声音》教案设计
12* 听听，秋的声音 中心小学殷洁 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，读写诗文。 教学重点：有感情地朗读诗文，体会浓浓的秋情。 教学难点：仿照诗文的内容，编写几句赞美秋天的诗文。 课前准备：收集秋天的声音、教学课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、展开想象，游戏导入。（2分钟） 1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，请闭上眼睛，静静地听，你能听到什么？学生配图说声音。 （1）提示：叶子飘落能听到什么声音？刷刷（出示枫叶词卡，生读） （2）口瞿口瞿（出示词卡，生读）这种描绘声音的词叫——象声词。 （3）嘎嘎、呼呼、叽叽、嘀嗒 2、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就挥笔写下了一首优美的诗。现在就让我们一起走进秋，走进大自然，去听听秋的声音。请齐读课题。把声音放低一点，再读。 二、初听秋声，初感秋意（4分钟） 1．请大家静静地听老师读课文，听后说感受。师配乐配画面朗读课文。反馈：说说你的感受。 2．带着你的感受，默读课文，边读边画出秋天有哪些声音，这些声音是谁发出来的。（生读读、画画） 3.学生汇报： （1）刷刷——是黄叶道别的话音。板书：黄叶话音 （2）口瞿口瞿——是蟋蟀和阳台告别的歌韵。板书：蟋蟀歌韵 （请大家看老师书写“蟋蟀”两个字，举起手，跟着老师一起写，注意两个字都是左窄右宽的，笔顺要写对，“蟋”字这笔是点，“蟀”字这点别落了。）（3）大雁撒下的叮咛。板书：大雁叮咛 （4）秋风送来的歌吟板书：秋风歌吟 指导读准歌韵、叮咛、歌吟等词；词语也有温度，请再读一遍，读出情感来。 三、细听秋声，再感秋趣。（12分钟） 1．学习第一节，指导学法。（5分钟） （1）师导语：正所谓“词不离句，句不离文”，我们不仅要读好词语，还要读好课文。请自由练习读第一节。（生自读） （2）谁来读？（指名读）你读懂了什么？给“道别”换个词。（告别）再给“话音”换个词。（话语、语音）黄叶跟谁道别？（树妈妈）出门前你跟妈妈会说些什么？黄叶对树妈妈又会说什么呢？与同桌说说，可以加上动作。
12《听听秋的声音》教学设计
12《听听秋的声音》教学设计 教材简析： 《听听，秋的声音》一课是一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 重点难点： 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学准备： 录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。 师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》 请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习） （其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合） （1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件） 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件） 蟋蟀在唱着“”朗读指导 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？ 配乐朗读1----4节。