四年级下册品德教案从马车到飞机(5

教学设计

从马车到飞机

活动目标：

情感?态度?价值观目标：引导学生在认识古代交通工具的过程中，感受交通运输在人们生活中的重要作用；培养学生热爱科学、崇尚科学的情感态度和热爱祖国的品质。

能力目标：引导学生在认识古代交通工具的活动中，培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

知识目标：认识古代和现代交通工具，了解现代交通运输的发展状况。

学习重难点：

交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。

活动准备：

教师准备：搜集有关古代交通工具的图片或文字资料，并制作课件

学生准备：课前搜集古人出行时使用的交通工具资料

活动过程

一、创设情景导入新课

猜谜语

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。（火车）

小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。（汽车）

水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。（轮船）

耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（飞机）

师：这些都是我们现代常用的交通工具，我们现在出行非常方便，那古人出行靠什么呢？（板书课题“古人出行靠什么”）

1、教师引导：同学们在学校开展的读书诵经典活动中，一定学背了不少古诗吧，那么唐代大诗人李白脍炙人口的《过华清宫绝句》一首，你还记得吧，请大家诵读一下。从“一骑红尘妃子笑”中可以看出古人的交通工具是什么？（马）那么你想不想了解我国古人出行时还使用什么交通工具？

2、把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下。

3、学生小组内交流，汇报。

4、出示课件：我国古人出行时经常使用的交通工具.

5教师总结、引领：一开始的时候，人们想到哪里去，只能靠自己的双腿，一步一步地走着去；后来人们驯养了马、骆驼和其他动物，人们便可以骑上它们远行了，这可比步行快多了，省力多了。后来人们又创造性的发明了许多更省力的交通工具。

6总结古代的交通工具特点

二了解现代化的交通运输

用课件出示现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输。

①学生仔细观察，小组讨论交流：现代交通工具与古代人的出行工具相比有哪些变化?这些变化给人们生活带来了哪些便利呢？

②汇报交流。现代的交通工具比古代人的出行工具更先进、更方便快捷，拓展了人们的生活空间，人们出行、运输等更加便利。内地人可以当天吃海鲜，

商场里有新鲜的蔬菜、花草，消防员迅速赶到现场灭火，急救车及时出诊

三感知交通运输的发展对经济的影响

1设疑：煤、木材、石油等原材料都是通过什么途径运输到工厂里去的。

2、学生汇报交流。（教师用课件出示用汽车、火车等现代化的交通工具把煤、木材、石油等原材料运输到工厂里去的情景）。

3、讨论：联系自己的生活经验，说说我们家庭中的工业产品和工厂里的原材料都是通过什么途径运输的。

①学生小组讨论、交流。

②全班汇报交流。

5、全班讨论交流：哪些行业受交通运输的影响最大。

小结：过去，由于交通不便，我国内陆丰富的矿产资源无法快捷地运输到沿海地区，致使资源无法合理配置，影响了生产和人们的生活。随着交通运输的迅速发展，物资流通更加快捷，人们之间的交流更加方便、紧密，经济更加繁荣。

四：感知交通运输的发展对文化交流的影响

1、在古代，我国同其他一些国家或地区、内地和边疆地区有许多的文化交流，想一想那时是通过哪些运输方式进行交流的。

①学生小组讨论、交流。

②全班汇报交流。古代主要是通过步行、骑马、坐轿、马车、乘独木舟古帆船等方式与外地进行文化交流。

2、教师讲述鉴真和尚东渡日本的故事，谈话：现在我们从青岛到日本只需要两个多小时，你从中感受到什么呢？

指导学生汇报交流。

3、讨论：现在本地与外地、中国与外国文化交流的情况，并说说都是通过哪些运输方式进行交流的。

①学生小组讨论、交流。

②全班汇报交流。现在主要是通过汽车、飞机、轮船等方式与外地进行文化交流。4、课件展示资料：我国已与1 6 0多个国家和地区有不同形式的文化往来，与数千个国家和国际文化组织保持着各种形式的联系。仅“九五”期间(2019—2019年)，我国政府就与外国签订了1 3个文化协定以及131个文化交流执行计划。

提出问题：如果没有现代化的交通运输，这么频繁的交流活动能实现吗？谈谈你的真切感受。

①学生小组讨论、交流。

②全班汇报交流。

小结：通过比较、讨论、交流，我们的确感受到了现代化交通运输的发展，有力地促进了文化交流的繁荣。

5通过古、今对比，请你谈谈自己的收获

五课后拓展：

通过多种方法搜集交通运输对我们的生活、对经济、文化交流的资料，并分类整理。

板书设计

从马车到飞机

古人出行交通工具

现代人出行交通工具

交通运输的发展对经济文化的影响

效果分析

在教学本课时首先创设情境：由猜谜语导入我们现在出行的交通工具，交通非常方便，那古人出行靠什么呢？下面请同学们把搜集到的古人出行使用的交通工具资料，在小组内交流一下。

在师生交流交流的基础上教师板书，古代的人们出行使用的交通工具有：

马、轿、马车、雪橇、独木舟、木筏或竹筏、帆船，到了近代还出现了滑竿、独轮车、人力车。

教师再课件一一展示。加深学生对这些交通工具的认识。

那么发展到现代又有哪些交通工具呢？（课件展示）

最后比较：

古代交通工具：简单、速度慢、效率低、环保

现代交通工具：快捷、舒适、美观、污染环境

这样就使学生，比较系统的了解了古人出行使用的交通工具以及现代交通状况，对交通事业的发展有了新的认识。

观评记录

教学目标的设计准确、实际、具有明确的可检测性和唯一性。

能结合《标准》、教材和学生认知的实际情况，灵活设计、处理教学内容。在课堂教学过程中，采用练习题形式，对学生进行过程性评价。

在课堂中，有计划地指导学生，主动搜索利用丰富的校园网络、因特网的学习资源，有利于学生知识的迁移与拓展。能够有效调控教学过程。

教学环节环环相扣，与教学目标的达成联系紧密，时效性很强。安排的课堂教学活动内容，具有开放性、动态生成性，学生思维参与有一定的广度和深度，能够激发学生继续学习的愿望。媒体选择运用适当，有利于目标达成，有助于学生认知和发展，促进学生有效学习。

课堂环境和谐、民主、平等、活跃，学生有归属感。有利于学生积极的情感、态度的形成。

采用多种方式对教学活动的有效程度进行适时评价，依据反馈信息及时调整教学策略。

很好地实现了教学目标，教学效率高。

课后反思

古代的交通工具已经退出了我们的生活，所以为了让学生了解的更加透彻，体会更加深刻，教师要引导学生尽可能多的搜集相关的图片和资料，在整个教学活动中，要以培养学生

的自主学习能力为主，教师主要起引导作用。交通运输的发展对经济、文化的影响这部分内容，主要是为了让学生感受交通在人们生活中的重要作用而设计的。目的在于通过交流、讨论，感受交通运输直接影响经济的发展和文化的交流等，以此在激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。在落实情感目标时，要注重学生自己的感悟。