幼儿园5以内减法教案

幼儿园5以内减法教案

【篇一：大班数学：学习5以内的减法】

数学：（动物商店）学习5以内的减法

活动目标：

1．学习看实物演示及图示列算式，体验“还剩”的含义。

2．理解每个数、“－”、“=”的含义。

3．乐意参与操作活动，体验成功的快乐。

活动准备：

1．教具：磁性教具：4只红气球、5只小鸟、数字1、2、3、4、5，“－”、“=”。

2．学具：雪花片人手5片，操作材料35页减法算式，铅笔人手一支。活动重点：

会看图示正确列出算式。

活动难点：

理解“－”的含义。

活动过程：

一、集体活动。

1．复习5以内数的加法。

出示四只气球图片，提问：妈妈给小明买了2个红气球，又买了2

个黄气球，妈妈一共个小明买了4个气球。

师：我们要用哪种方法计算？（用“加法”）

（幼儿讲述，教师记录）2+2=4。

2．学习5以内数的减法。

出示三只单独的气球图片，提问：小朋友看，小明手里有几只气球？（3只）有1只气球炸掉了，小明手里还剩几只气球？（2只气球）

启发幼儿用一道算式来表示刚才气球的变化，并说出算式及符号所

表示的含义。

3－1=2（“3”表示小明手里拿的气球，“－1”表示炸掉一个气球，

“=2”表示小明手里还剩三个气球）引导幼儿说出算式及符号所表示

的含义，然后集体读算式两遍。

3．出示5只小鸟的图片：

师：树上有5只小鸟，飞走了2只小鸟，树上还剩几只小鸟？

谁会用算式记录这个变化？（幼儿讲述，教师记录：5－2=3）

师：请小朋友说说这道算式里的每个数字和符号表示什么意思，大

家一起读算式两遍。总结：原来的东西减掉卖掉的东西等于剩下的

东西。

二、幼儿操作，教师指导。

幼儿利用摆放雪花片，完成操作材料35页中的减法算式，要求边操作边讲述。

三、讲评作业，结束活动。

请两名幼儿讲述自己操作的结果，并讲述减法算式的含义，小朋友

们一起读减法算式。

【篇二：幼儿园学前班数学教案：5以内数的口头加减

法】

幼儿园学前班数学教案：5以内数的口头加减法

百手整理起驾为您一、活动目标

1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2

1

2

1

图片卡。印章。

2

复习巩固活动。

．发展表象思维。二、重点与难点．重点：理解加减法的意义。．难点：用语言表达运算过程。三、材料及环境创设．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和四、活

动准备塑料小鸭学具人手42只。

五、活动过程

一、复习6的组成玩碰球游戏，出现数咔，师问：这数是几？答6。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：

我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也

请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只

小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操

作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）教师请幼儿

回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，

并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分

合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你

能否分出6种，幼儿操作塑料计算小鸭，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎

么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请

幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6

种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请

幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明

确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1，幼儿答：2比1多1。

师问：5比6，幼儿答：5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，

这边增加1，那边就减少1

三、总结

【篇三：复习5以内的减法教案】

幼儿园大班数学教案

复习5以内的减法

农场中心幼儿园

雒娜

幼儿园大班数学教案：复习5以内的减法

教学目标

1.引导幼儿积极参加到“小兔子采蘑菇”的数学活动中，并能遵

守游戏规则。帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力，巩固5

以

内数的减法。

2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。

3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

教学重点

引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握减法运算方法，提高运算能力。

教学难点

运算中思维灵活，并能看图编题列算式。

教学准备

场景设置：教学磁具、自制蘑菇若干、石块(彩色纸)、溪水(皱纸)、自制篮子。

教学过程

一.引出课题，激发兴趣。

师：“小兔子们，奶奶打来电话说地里的蘑菇熟了，叫我们小兔

子们去采蘑菇，你们高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!奶奶家离我们比较远，我们可要勇敢呦!不怕困难。”

二.小兔子采蘑菇

1 过小溪

(1)“小兔老师”(老师)带着“小兔子”(小朋友)去采蘑菇，可

有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。

(2)师：“孩子们，这是一条神奇的魔法小河，只有踩着石头才能

过河，但是每个石头上面都有一道减法算式题，小兔们想要踩着石头

过河，就必须要算对石块上面的算式，不然就会掉到水里。让我们赶

快来看看石块上面都有哪些算式，我看看哪个聪明的小兔子可以帮我

们解决问题，并且告诉老师，你是怎样算出来的”?

(3)幼儿进行相应的计算5-3、3-1、4-2等，并说出运算过程。

(4)算出后，幼儿一个一个过小溪。

2 租篮子

(1)总算安全地过了小溪，小兔们继续往前走，咦?路边还有个商店，专门出售篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。不过老板说

了，要考考我们的小兔子，看看你们是不是最聪明的小兔子，通过考

验就可以拿走篮子哦。

(2)师：“小兔们，你们害怕了吗？我知道，你们都是最勇敢的小

兔子，是吗？让我们赶快来看看篮子里面都有什么，老板给我们的小

兔子准备了那些考验，又有哪些小兔子可以帮我们解决问题呢”? （在

编题过程中教师可适当给予提示）

（3）幼儿编题并列式计算。

（4）算出后，幼儿两两一组拿走篮子。

三.小兔采蘑菇

(1) 师生：哇!好大一块蘑菇地啊!小兔们请看，每朵蘑菇上面

都有一道减法算式，现在请两个小朋友一组开始采蘑菇，选择自己喜

欢的蘑菇采，但是要边采边算哦，我要看看哪一组的小兔子表现最好！

(2)老师播放欢快的音乐，小兔们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。

四.庆丰收

（1）老师播放轻松的音乐，小兔们稳定情绪，和客人老师一起分享吃“蘑菇”。

师：小兔们，现在请把你们采的蘑菇拿给我们的客人老师，和他们一起分享吧，让他们也尝一尝！（教师提问蘑菇上的算式，幼儿再

次巩固）

（2）老师：“小兔们，蘑菇好不好吃呀，香不香？让我们把剩下五.课后延伸

游戏“卖蘑菇”