三年级上册《掌声》第一课时教案

《掌声》第一课时教案
学习目标： 1.正确认读本课生字词，读准“落下了残疾、调来”中的多音字。 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同 学对小英的爱。 3.能够找出描写两次掌声的句子，联系上下文，理解“骤然间” 、 “热烈、持 久”等词语的意思，理解两次掌声的含义。用关键词语把课文的主要内容补充完 整。 教学重点： 有感情地朗读描写两次掌声的句子，体会含义，初步把握课文主要内容。 教学难点： 理解两次掌声的含义，初步把握课文主要内容 教学过程 一、创设情境，引入新课。 1、同学们，今天我们教室里来了许多老师听课，我们用什么方式欢迎老师们? 2、板书课题，读题。 3、质疑激趣。读了课题，你能提出什么问题？ 二、初读课文，整体感知。 1、检查预习生字词情况。 2、指名逐段读文，并正音。 三、细读掌声，体会含义。 默读课文，划出两次掌声的句子。 （一）第一次掌声 1、指名读第一次掌声相关句子。 2、比较句子，理解词语“骤然间” “热烈、持久”体会句子含义。 （1）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌 声热烈而持久。 （2）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了一阵掌声。 3、有感情朗读句子。 4、联系上文说说为什么同学们骤然间送给英子一阵热烈、持久的掌声？ 板书并指导学生书写：鼓励 5、小组交流并汇报对英子说的鼓励的话语。 英子， （二）第二次掌声。 1、老师引读，学生齐读第二次掌声的句子。 。

2、各抒己见，说说第二次掌声想对小英说什么？ 板书：赞赏 3、老师引读，学生接读，知道英子的变化。 4、有感情朗读第三自然段。 四、写字练习，把握内容。 1、把生字词填入田字格中，你一定能把汉字写得正确、美观。
小时候，我有个同学叫小英，她的腿落下了残疾，不
让人看到她走路的
，一次演讲课上，老师让她上台讲故
事。同学们送给她一阵
、
的掌声表示
。她
了自己的一个小故事，班里又响起了热烈的
掌声。掌声改变了英子。
2、学生展示，说说自己认为最满意的字。 3、小结。 五、作业。 1、摘抄课文中让你感动的句子。 2、看清田字格的位置，把本课生字准确地抄三遍。 3、抓住关键词，联系上下文体会英子的变化。
板书设计：
29 掌声 热烈 持久 鼓励
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