体育教师专业知识试题

体育教师专业知识试题

一、判断与选择题（5小题，每小题2分，共10分）

1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点，突出了课程以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的的课程性质。（√）

2、体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。（×）

3、课程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。（×）

4、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育，运动能力的提高，适应环境抵抗疾病能力的增强（√）

5、人体速度素质发展最快的敏感期

A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁D．16－17 （ B ）

二、填空题（10小题，每小题2分，共20分）

1、体育教学应遵循（认识规律）、（技能形成规律）和（运动负荷规律）。

2、体育教学体系包括四个要素，即（教师）、（学生）、（教学内容）和（教学条件）。

3、田径比赛铅球投掷区的夹角为（34.92度），圆圈直径为（2.135） m。

4、400m×4每接力区的距离为（20 m），100 m×4每接力区距离为（ 20）m。

5、新课标中规定小学一至四年级为（每周四节体育课），五至九年级为（每周三节体育课），我省高、初中目前暂定（每周二节）体育课。

6、新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。

7、《课标》中将课程学习划分为（运动参与）、（运动技能）、（身体健康）、（心理健康）、（社会适应）五个学习领域。

8、传统体育课的结构一般可分为（开始部分、准备部分、基本部分、结束部分或准备部分、基本部分、结束部分）。

9、学校业余田径运动队的训练，上半年（春夏季）以发展（速度与爆发力等素质为主），下半年（秋冬季）以发展（耐力与力量素质）为主。

10、健康一般是指（身体健康、心理健康、社会适应）三个方面，并称健康三要素。

三、名词解释（10小题，每小题1分，共10分）

1、练习轨迹：指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移动路线。

2、力量：指肌肉紧张或收缩时所表现出来的一种能力。

3、体育教学模式：体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。

4、诱导性练习：体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。

5、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力，或身体承受外界负荷的能力。

6、学习方式：学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。

7、运动指数：体育课中平均每分钟心跳数除以安静时的每分钟的心跳数（或脉搏数），得出的数为运动指数。

8、中长跑中的“第二次呼吸”：运动时人体反应的一种机能状态，继极点出现后，运动中出现的自动化程度的提高，称为“第二次呼吸”。

9、整理运动：用以提高和恢复人体工作能力的一种调节性措施。

10、运动训练：凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。

四、简答题（5小题，每小题4分，共20分）

1、体育课的密度是怎样产生的？目前体育课的密度应是多少？

答：①在体育课中有目的的活动时间与课的总时间之比，即

体育课的密度= 课内有目的的活动时间÷体育课的总时间

②根据目前学校体育改革与发展来看，体育课应提倡大密度，一般在35%以上。（但应根据教材内容来确定密度）

2、在课程改革中，《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用，这与“放羊式”教学有什么区别，请你谈谈自己的看法。（要求答四个方面）

答：他们之间有七个方面的不同，①教学指导思想；②教学计划设计（目的、内容、要求、过程等）；③教师作用；④教学组织形式与方法；⑤教学反馈与调控；

⑥教学评价；⑦安全因素。

3、初中篮球运球的练习方法有哪几种？（要求答四种以上）

答：初中篮球运球常有以下几种练习方法：①熟悉球性练习；②原地高运球、左右手交替进行；③原地低运球，左右手交替进行；④原地体前左右手变向运球；

⑤行进间高运球；⑥行进间低运球。

4、运动训练中，侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么？一般的出手夹角为多少？

答：根据侧向滑步推铅球技术要求，铅球的出手，最后用力是教学的重点；“蹬、转、送”，投的协调配合是难点。较理想的出手角度为40度左右。

5、学校体育工作的最高法规性文件是什么？

答：1990年国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》。

五、选答题（4小题，前3小题任选2题作答，每小题10分，第4小题为必答，20分，共40分）

1、田径比赛项目中，径赛400m栏、100 m栏、110 m栏等各项目的全程跑，每道有多少个栏架？

答：径赛400 m栏、100 m栏、110 m栏，每道有10个栏架。

2、在学校业余田径代表队的训练中，分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。

答：作为优秀的田径运动员，在强调训练他们的专业素质的同时，对所有运动员来说，身体素质的全面提高是各项成绩提高的基础。因此，所有队员必须对速度、力量、耐久力、灵敏、柔韧五项素质进行训练。短跑项目的专业训练应注重速度方面训练，即以无氧练习为主。中长跑应注重耐久力方面的训练，即以有氧训练为主。投掷应注重力量与爆发力的训练等。

3、对体育课进行简单而概括性的评价，传统的一般要求达到八个字。新课程要求四句（八字）。请你分别进行阐述。（要求回答八个字为满分）

答：传统的八字为：大、中、小、多、汗、会、乐、美。

大为大密度；中为中等强度；小为小场地或小群体；多为练习方法、手段多；汗为小汗；会为所教内容基本会做；乐为心情快乐、高兴；美为动作美、形态美等。新课程的八字为：自主、合作、探究、展示（交流）。

自主为自觉积极的活动；合作为学习中相互关心、互帮互学；探究为独立思考、勇于创新；展示为自我表现，向他人汇报。

4、写一份水平四阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。（要求答三个方面，但不是课的教案）

答：课堂设计应从以下几方面阐述：①指导思想；②选材依据；③教学形式与组

织方法；④预计效果。

一、游戏名称

“石头、剪刀、布”攻大本营

一、游戏目的

1.发展学生的下肢力量。

2.培养学生的团队合作意识,体验合作成功后的快乐。

二、游戏场地

平坦的一块长方形场地,长宽分别为15米、5米左右,两端各有一个长宽各5米、1.5米左右的大本营(如图)。

三、游戏方法

将学生分为两组,每组学生六人左右,每个学生都有自己的角色,即石头、剪刀、布,每一角色各两人。各组学生游戏开始前站在各自的大本营内,游戏开始后,两组学生即可根据传统游戏中的克制关系(石头克剪刀,剪刀克布,布克石头)单脚跳跃进行攻防,先进入对方大本营的一组为胜(以两个脚掌全部踩在对方大本营的地面上为准)。

四、游戏规则

1.出了本方大本营后,必须单脚跳跃进退,抬起的脚不可碰到地面,且不可中途换脚,除非回到本方大本营后方可换脚,否则要被判罚出场。

2.攻防过程中,存在克制关系时,一方某同学被另一方能够克制自己的同学拍击到,要被判罚出场。例如石头、剪刀,本方代表剪刀的同学被对方代表石头的同学用手拍击到,本方代表剪刀的同学要被判罚出场。

3.为了鼓励进攻,每局比赛中,双方任何一名同学不得进入本方大本营内超过3次,且每次不得在本方大本营内呆过10秒,否则要被判罚出场。

一、游戏名称

“石头、剪刀、布”看谁跳得远

一、游戏目的

提高学生预测和应变能力。

发展学生下肢力量。

二、游戏场地

田径场跑道

三、游戏方法

游戏方法:学生两人一组,并排站在田径场跑道里侧跑道线上,从开始到终点为9根跑道线,游戏开始,两人通过游戏石头、剪刀、布确定谁先走,胜者将跳一根跑道。先到达终点为胜利者。

四、游戏规则

胜者必须双脚同时起跳，且必须超过一根跑道。违者反退2根跑道。