电大学前教育毕业作业

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成都广播电视大学

开放教育专科毕业作业

题目:幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案

专业:学前教育专科

学号:1451101404799

姓名:赵柳

分校:成都广播电视大学

教学点:彭州分校

指导教师:孙燕

幼儿园大班主题教育活动设计方案

一、主题名称:《交通安全小卫士》

二、主题来源

“遵守交规、平安一生”,“高高兴兴上学,平平安安回家”,“交通文明从小做起,交通文明从我做起”随着这些口号的提出、校车规范化管理和随着史上最严新交规的诞生,在网络炒作沸沸扬扬的“大手”拉“小手”闯红灯中国式过马路,和平常一些不良交通习惯和行为,存在很多交通安全隐患,导致交通事故较多,幼儿的交通事故呈直线上升。大班年龄阶段的幼儿,具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点,是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护,但稍有不慎,就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。之所以,交通安全常识势必从小抓起,也就是从幼儿园开始抓起,增强和提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力,培养遵守交通规则成为幼儿在生活中养成一种良好行为和习惯,作为一名教师,从小培养幼儿的交通安全意识是我们老师义不容辞的责任。同时也能辐射到家长群体中,让幼儿、家长共同关注交通安全,为我们的社会营造一个安全、文明、畅通的交通安全环境,希望平安伴随我们每个孩子、每个人,每个家庭。所以我选择了这个教育活动《交通安全小卫生》,希望小朋友能够建立交通安全意识,养成遵守交通规则的好习惯。

三、主题目标

大班幼儿即将升入小学,独自穿越马路,独自活动的机会增多了。通过此次活动,让幼儿了解交通信号灯及安全标志与人们生活的密切关系。初步养成自觉遵守交通规则的意识,提高自我安全防护能力。

1、认知目具俊表不紧不慢标:初步认识最基本的交通标志和交通设施,了解与自己生活有关的交通安全常识。

2、思想目标:使小朋友明白要创建平安和谐社会,需要加强对社会成员的交通法规教育,

共同创设良好的交通环境。结合个人在实际生活中的所见所闻和亲身经历,充分认识自觉遵守交通规则的重要性以及不遵守交通规则所带来的危害性,增强安全意识。

3、行为目标:培养自立、自卫的安全保护意识。培养他们对危险环境和产生危险现象的预见性,提高排除困难、保护自己的能力,遵守交通规则,行人要走人行道,没有人行道的地方靠边走,穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道,不在马路上追跑打闹,在道口注意来往车辆,不抢行。同时,不仅自己学会了还能提醒父母遵守交通规则,成为每个家庭和全社会交通安全的小使者、小宣传员、文明小乘客、小监督员,让孩子从安全自护意识提升为做好交通安全小卫士。

四、主题网络图

“交通安全小卫士”主题活动教育计划

五、系列活动:

活动一《红绿灯斑马线》

一.设计思路:

每年都会在电视里看到,有些孩子在没有监护人的监管下或死或伤残,每当听到、看到这些消息后,我很难过,我就想:何不在幼儿园就给孩子们讲授一些基本的交通小常识,来减少一些可以预防的事故呢?我要我所带的孩子从小懂得简单的交通标识,知道红路灯、斑马线的重要性,知道如何过马路,。因此,我的“红绿灯斑马线”教育活动就产生了。

二、活动目标:

1、让幼儿知道红绿灯的用处,能自觉遵守红灯停、绿灯行的交通规则。

2、让小朋友懂得过马路时应注意安全,一定要走斑马线。

3、培养幼儿对交通标志的兴趣,增强幼儿的安全意识。

三、活动准备:

1、红绿灯、斑马线教具,电源。

2、录像、实物投影仪。

四、活动过程:

1、谈话导入。

师:小朋友们走在路上的时候,有没有看到路口有三个不同颜色的灯,你们知道它的名字吗?

幼:红绿灯。

师:你们知道红绿灯是干什么的吗?

师:红绿灯它又叫交通信号灯,它总是会在路口出现,因为有它的

存在大家才能更好的遵守交通规则,过马路时不会出现危险。可是大灰狼却不知道红绿灯的作用结果发生了什么事情呢?我们来看一下!

2、播放安全故事视频,引导幼儿回答不遵守红绿灯的危险。

师:大灰狼怎么了?

幼:不按红绿灯走被车撞了。

师:小朋友说大灰狼这样做危险吧?为什么呀?

师:小朋友们过马路的时候怎样做啊?

幼:红灯停绿灯行黄灯亮了等一等!

师:我们还要走斑马线。

3、游戏:过马路。

师:(播放音乐)小朋友们都懂的交通规则,让我们拉着小火车一起去玩吧!

师:(大家来到画有斑马线的教室里)

小朋友们看前面路口有什么呀?(对面墙上张贴红绿灯教具,请配班老师用手电筒分别照红绿黄灯,引导幼儿说说做做)

幼:红绿灯。

师:什么灯亮了?

师:我们该怎样做?

师:小朋友继续往前走要等到哪个灯亮?

4、认识标志,学习儿歌。

①出示红绿灯标志图片,请幼儿共同讨论各种颜色的灯代表的意思。

②出示斑马线标志,共同讨论斑马线的用处。

③幼儿学习安全儿歌,帮助理解红绿灯和斑马线的用处。

5、加深练习,表演游戏。

①依次出示图片,请幼儿观察判断图中行为的对错,并说出理由。

②出示红绿灯、斑马线教具,布置模拟场景。激发幼儿实践练习的欲望。

③游戏:请幼儿分组比赛,遵守交通规则的幼儿可获得安全宝宝奖,小组中遵守交通规则多者为胜。

五、活动延伸:

马路上有许多交通标志,他们都有自己的用处,请小朋友们多注意观察,回来后告诉大家,看谁认识的交通标志最多。小朋友在马路上行走时,要遵守交通规则,安全回家。小朋友不但要自己会安全行走,还应该做一名交通安全义务宣传员,为了让小朋友们高高兴兴上学,平平安安回家,让危险从我们身边走开!

附:安全儿歌

红绿灯

大马路,宽又宽,警察叔叔站中间。

红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。

斑马线

人行道上,画着斑马线。一条又一条,首尾把路连。

绿灯亮闪闪,我把马路穿。斑马线内走,轻松又安全。

活动二《乘车小常识》

一、设计思路:

针对幼儿不规范行走,上车、、下车、,不会正确乘车的现象,为提高幼儿自我保护的能力,以及学习中华传统美德,我设计了“乘车小常识”这个主题。

二、活动目标:

1、通过学习乘车小常识,增强幼儿的交通安全意识。

2、激发幼儿主动关心别人,愿意做一名文明小乘客。

3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性,从而自觉地遵守交通规则。结合辖区内的实际情况,选择乘坐安全性最大的车。

三、活动准备:

教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒

四、活动过程:

1、放音乐带领幼儿玩“开汽车”的游戏,引出课题。

——在音乐声中,幼儿与教师一起开汽车进入游戏场地。

——“小朋友,刚才我们一起开着我们的小汽车来到了我们的活动室,那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?”

——“公交车是什么样子的,和我们看到的摩托车、三轮车有哪些不一样?

——“公交车前排座位是留给谁做的?

——“我们在乘车时需要注意什么呢?

2、教师出示教学图片,与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?

①出示图。“有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹,走来走去的。”

师问:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

②出示图“有个小朋友把头伸到窗外东张西望,而且把手伸出去。”

师问:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

③出示图“有个小朋友在公交车上吃东西,而且把垃圾乱扔。”

师问:这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?

3、小结:

我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全,讲文明、讲礼貌的小朋友,不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全,不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时,你会怎么做呢?请个别小朋友讲述正确的乘车方法,除了做到正确乘车,还有,出门时最好不要坐三轮车和无照驾驶的私人车。这些车都会小朋友们带来很多安全隐患,你们知道了吗?然后让全班小朋友用绘画的形式,表现自己乘车的行为。

4、幼儿绘画,教师指导。

引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法,大胆的绘画,同时细心的添画细节部分,丰富内容。

5、让孩子从安全自护意识提升为做好安全小卫士。具体内容为:

(1)认识三无车辆:无牌照、无质量检测合格证、无保险标识。

(2)提醒家长和在驾车时和乘客须系安全带,孩子们不能坐在副驾驶座位上,应该坐在后排的儿童安全座椅里。启动前检查刹车,车窗、等车内设施。有无易燃易爆物品,。

(3)会认车上的核载人数,并将乘车人数与之比较,懂得什么叫超载。见到严重超载车辆主动拨打112报警电话,并会表述超载车的车牌号码和地点。

(4)严防酒后驾车:提醒家人酒后不能开车,发现酒后驾车拒绝上车。家人吃饭,提醒如果要开车就不能喝酒。

(5)提醒司机不开快车,学会识别计速器的标示。

五、活动延伸:

1、展示幼儿作品,讲述作品内容。

2、在交通安全模拟城,组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。

附:安全儿歌

交通安全歌

红灯停,绿灯行,黄灯请你准备好。天桥地道人行道,横穿马路离不了。

头手不出车窗外,不在路上玩游戏。交通规则很重要,我们把它记得牢。

文明乘车歌

小朋友,要记牢。准备零钱去买票,上车下车队排好,故意拥挤会摔包。

车厢里,别乱叫,手头别往窗外翘,果皮垃圾扔进桶。

带棒的食物不能嚼。老人孩子照顾到。文明乘车真正好!

活动三《我是小交警》

一、设计思路:

用模拟现场交通指挥现场;通过“过马路要看看灯”的活动来体验交警叔叔的辛苦,通过幼儿自身体验看手势过马路,了解过马路时不能嬉戏、打闹。并能熟悉歌曲“玩具进行曲”

二、活动目标:

1、简单了解交警日常的工作,感受交警工作的辛苦,加强遵守交通规则的意识。

2、能够随音乐协调有力地表演律动。

三、活动准备:

交警图片一张、红绿灯、《过马路要看看灯》和《玩具进行曲》磁带。

四、活动过程:

1、出示图片,谈话导入课题:

小朋友你们认识这位叔叔吗?对,这是一位交警叔叔,那你们知道交警叔叔都做什么工作吗?

2、老师和幼儿一起进行角色游戏,感受交警工作的辛苦。

①提问:谁能告诉老师,你们是怎么了解交警叔叔的工作的?

②老师总结交警工作的辛苦,提问幼儿怎样遵守交通规则?

③游戏《过马路要看看灯》:游戏中老师来扮演交警,请小朋友扮演行人和马路上行驶的车辆,跟随《过马路要看看灯》这首歌来游戏,音乐一开始请小朋友在原地踏步或开车,当说到“红灯亮停一停”时,请小朋友立正站好,当说到“绿灯亮快快穿过横道线”时,请小朋友排好队,依次穿过横道线,然后回到原位站好。

④老师小结,教育幼儿自觉遵守交通规则。

3、教给幼儿简单的交通指挥动作(停止、直行、左拐、右拐等)。

①第一个动作“停止”:请小朋友把右臂经体前平举,手掌向前,指尖向上。

②第二个动作“直行”:请小朋友把右臂侧平举,左臂屈肘于胸前,掌心向里,好放下,咱们再做一个方向相反的直行动作,把左臂侧平举,右臂屈肘于胸前,掌心向里。

③学习“左拐”动作:把右臂平举胸前,掌心向前,指尖向上,右臂在身体右下方向左40度角,前摆两次。

④“右拐”动作:与左拐动作相反,把右臂平举胸前,掌心向前,指尖向上,左臂在身体左下方向右40度角,前摆两次。

⑤老师总结,然后复习“停止、直行、左拐、右拐”的动作。

4、和幼儿一起创编律动《我是小交警》

①请幼儿欣赏音乐《玩具进行曲》。

②提问:听了刚才这首乐曲,你有什么感受?

③老师小结:这是一首坚定有力的进行曲,它的节奏整齐、有力,让人听了非常振奋,下面我们就用这首乐曲做伴奏,把我们刚才学习指挥交通的动作串联起来,做一个小交警指挥交通好吗?

④幼儿随音乐跟老师创编动作。

4、结束活动:

老师小结,然后带幼儿排好队到外面去做“过马路”的游戏。

五、活动延伸:

回家后教给爸妈指挥交通的手势,进一步理解、掌握它的含义及作用,让爸妈在平时生活中遵守交通规则。或上幼儿园途中,注意环境变化,并和爸爸妈妈一起进行一次途中安全隐患排查,发现问题及时上报,或贴上标示,告诉给他人。

附:儿歌

民警叔叔本领大,来往车辆听他话,

天天站在路中央,风吹雨打都不怕。

国家开放大学(电大)学前教育原理形考作业答案

学前教育原理作业一 一、填空题 1、学前教育肩负着保育学龄前儿童,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 2、学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。 3、确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保障 4、标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校 5、我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 6、福禄培尔将幼儿游戏分为三类:身体的游戏、感官的游戏和精神的游戏 7、苏联学前教育理论流派以其鲜明的政治主张为标识,重视学前教育机构的工作是其特色。 8、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 9、西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是孺子室 10、蒙台梭利认为幼儿的“纪律”建立的基础是:激发儿童的“内在纪律”, 11、20世纪40年代,陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项,又称物质活动即健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和文学活动 12、蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、感官练习和初步知识教育。 13、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论,探索中国化的学前教育理论。 14、前苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、福辽莉娜、克鲁普斯卡娅 二、名词解释 1、学前教育学:学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域,目的在于揭示学前教育规律,阐述学前教育的原则、方法。 2、家庭学前教育:家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 3、社会学前教育:社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4、观察法:观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 三、简答题 1、简要学前教育研究中的常用方法:观察法、文献法、调查法、实验法(请同学们将以上各种方法做简单的解释) 观察法:观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。

学前教育毕业设计范文资料

马鞍山师范高等专科学校 毕业设计 题目:五彩丝巾(中班美术——染纸) 姓名: *** 班级: 08三年制学前教育1班 学号: 08102003 系别:教师教育系 专业:学前教育 指导老师: ***

Ⅰ、活动设计意图 幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性,又直观又形象,是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。但是现在大部分幼儿园,特别是在不太发达的地区,美术活动都以油画棒画、水彩画、折纸和橡皮泥手工为主,类似的染纸活动就进行的甚少。 幼儿各年龄班美术教育目标的相关内容也指出:中班幼儿会选择、利用各种美术材料和工具,如自然物和废旧材料,大胆设想并制作有趣的物体,培养初步的想象力和创新能力。 中班孩子的动手操作能力有了很大提高,对千变万化的色彩充满了浓厚的兴趣,孩子们喜欢把各种各样的颜色放在一起,感受色彩的变化。染纸作为中国传统的一种民间工艺美术。他是将吸水的纸经过折、卷、搓、揉等方法,并通过浸、点、刷、捏、流淌、喷洒、泼等染色技法而成。为了让孩子们亲自体验色彩的变化,让孩子了解中国特有的民间工艺,体验民族自豪感,为此,我设计了这样一篇教育活动。

一、活动目标 1、欣赏丝巾,能从印染的图案和色彩变化中感受美,逐步养成 关注美的事物的习惯。 2、初步了解中国这一传统民间工艺—印染,增强民族自豪感。 3、尝试运用皱纹纸水印的方法进行印染活动,进一步养成对此 类活动的兴趣,并且注意色彩搭配。 二、活动准备 1、经验准备:幼儿进行过印染活动,具备相关经验。 2、材料准备:各色皱纹纸、水桶、硬纸板或塑料板、各种丝巾 的照片、进行传统印染图片、白色丝巾人手一条、晾晒架、动感音乐 3、教师的自制作品

中央广播电视大学毕业《社会实践报告》

中央广播电视大学社会实践考核表实践课题:跳绳教学实践活动 姓名王雄教育层次11春小学教育 学号省级电大海南省电大 专业小学教育分校五指山 指导教师陆敏教学点五指山

中央广播电视大学社会实践考核表 实践单位(基地)实践活动时间实践课题 水满中心学校2012-12-6 跳绳教学实践活动 指导教师情况 姓名工作单位学历专业专业技术职务王禄标水满中心学校本科体育小学高级 小学体育课跳绳教学实践活动 短语:的确,在这短短的几个星期的实习生活中,学到了许多专业知识,检验到了许多真理,也感悟到了许多人生的哲理,使我感慨万分,为此我谈谈这一节课的经过如下: 一、思路经过: 本次课以“健康第一”为指导思想的宗旨。并结合学校自然的特色,本着以“教师为主导、学生为主体、快乐为主题”的原则,依据低年级学生的心理特点,结合本课教材内容,围绕五个学习领域,紧扣三个目标创设情境,给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。教师通过启发、引导让每位学生以饱满热情的心态,积极的投入到学练中来,使学生在玩中学、学中乐,在运动中享受到做快乐的主人。从而促进学生学习的创造性,激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中成长及养成积极思考、主动参与、勇于创新的精神和好习惯,增强自信心和团体合作意识。 二、描述经过: 预备铃声敲响了,学生回到集合地点围着老师七嘴八舌的问:“老师、我们今天上什么课?”“老师、我们今天做什么游戏?”老师说:我

们跳绳好不好?好…… 今天看谁最聪明最快乐!学生齐声拍手叫好,我也叫好。 学生:“老师你手上怎么那么多小贴画啊?给我一个好吗?” 这个说:“老师,我也要”那个说:“我也要!”同学们用乞求的眼光询问了我。而我告诉大家“小贴画人人都有份!但是老师要把这些小贴画奖给最出色、进步最大的同学,所以要看你们自己的表现咯!” 学生,“好,我要好好表现给大家看看!” 又一个说:“我也是”……同学们个个信心十足。 (1)、上课铃响了,体育委员集合,同学们主动的排队,而且比以前更快、整齐、又安静,对于学生的表现我首先奖励每位学生一朵小贴画。学生的学习兴趣和积极性都提高了。然后我将学生带到场地上,带领学生做绳操的准备活动,使身体机能和心理状态得到预热和激发学生的学习兴趣来提高积极性而奋斗的学。 (2)、然后是激发思维阶段,我让学生根据自己的想法勇敢大胆的去自由创编用绳子做各种花样练习,让他们找到自己所能创造的有价值的花样来。 我徘徊指导的过程中,心里也感到震撼,学生表现出色,想法、做法也很独特。比如说:以绳练跳(向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳等)。以绳代杆的(各持绳子两端今进行跳高练习)。以绳当线(在地上摆成个各种图形以及立定跳远的起跳线)、跳绳游戏(跳绳接力、快快跳起来、两人三腿等等),他们不达到目的就不罢休的,决心让我也得、不得不肯定吧表扬他们。

学前教育专业毕业论文作业_范文

学前教育专业毕业论文作业_范文 广州广播电视大学学前教育专业(专科)毕 业作业 题目 专业: 学前教育(专科) 学生姓名: 学号: 指导教师: 学校 : 中奥分校班级 : 11春 幼儿情绪情感培养 主题来源: 情绪、情感是心理生活的一个重要方面,是对客观事物态度和体验,喜、怒、哀、乐都是人们情绪、情感的表达形式,它对智慧的发展、德行之养成以及整个人的成长来说,如同阳光、雨露。没有健康的情感,便没有完美的童心,更不利于健全人格的形成。因此,决不能忽视对儿童健康情感的培养。儿童有着广泛的情绪反应范围,对于儿童的一些不适当的情绪情感反应,家长应该如何处理和对待呢, 主题目标: 1、适当满足幼儿的合理需要,鼓励他们积极探索。 2、鼓励幼儿敢于表现自我,善于与人交往,并学会与人分享快乐和同情别人的不幸。 3、提高幼儿情绪情感表现的自控能力。 4、鼓励幼儿通过适宜的言语方式,将内心的情绪情感正确地表达出来。 5、通过各种各样的活动让幼儿学会表达和发泄自己的情绪情感。 主题网络图: 大社会爸爸妈妈老师 爷爷奶奶家庭成员我幼儿园伙伴 幼儿情绪情感

乐喜哀怒 主题设计思路的阐述: 一、识别幼儿的情绪情感,创设适宜的交往环境 1、适当幼儿的合理需要,培养和发展其积极的情感 需要是情感产生的重要基础,我们在注重满足幼儿物质需要的同时,要充分考虑、尊重和满足其合理的精神需要。如:教师、家长要随时以亲切的微笑、和蔼的面孔出现在孩子的面前,跟他们亲切地交谈,程度地给他们以抚摸、搂抱等,让他们获得愉快、积极的情感体验。还 要在保证安全的前提下,敢于放手,尽可能为他们提供必要的空间和条件,鼓励他们积极探索,以促进他们好奇心和求知欲的健康发展。 2、创造宽松、和谐的交往环境和氛围,培养幼儿高尚的情操 当今社会居住条件的封闭性和独生子女在家庭内部的独处性,使得为幼儿创造交往的环境和氛围显得更为重要。因此,一方面成人要有意识地与幼儿交往,特别是多与胆小懦弱的幼儿交往,鼓励他们敢于表现自我,善于与人交往;另一方面要创造条件让幼儿与小伙伴交往。如:教师要经常有目的地组织幼儿自由交谈和玩“过家家”等交往游戏活动;家长要多带孩子串门,允许和欢迎孩子带小伙伴到家里玩耍。并注意教育幼儿在交往中互相关心、互相爱护、互相帮助,通过交流双方或多方的感情移入,使幼儿在情感上产生共鸣,学会与人分享快乐和同情别人的不幸。同时,体验群体、集体的温暖和真挚的友情,培养其集体主义情感、个人行为的道德感和社会交往的积极态度。 3、重视幼儿情感表现和情感调控,培养幼儿文明的道德行为习惯和良好的情感当幼儿的某些需要没有得到满足时,他们会表现出跺脚、哭闹等消极情绪。成人应给其提供适当的机会和场合,让其发泄出来,因为不满情绪的压抑有碍身心健康。但应教育孩子学会控制和调节情感,提高情绪情感表现的自控能力。要做到这

72本科学前教育专业毕业论文题目参考

72本科学前教育专业毕业论文题目参考 话题:,幼儿心理,心理健康,注意事项 本科学前教育专业毕业论文题目参考 一、论文写作的注意事项 (一)选择合适的论文题目 首先,要选择有浓厚研究兴趣的题目.对研究课题有浓厚的兴趣, 会表现出更大的毅力和主观能动性.使人克服困难,集中精力去研究. 其次,选择能够发挥自己业务特长的题目.研究者应从个人的条件、 能力出发来选择和确立论题.在选题时,要考虑你对本专业领域中的 哪一部分最熟悉,最有把握,就选择哪个论题.再次,选择自己占有资 料较为充分的的题目.资料是研究的基础,要充分掌握在题目限定范 围内的材料,尽可能搜集必要的典型的材料.最后,寻找空白点和薄弱 环节.目前,教育科研的内容非常丰富,对热点问题的研究也很多,对 于刚刚起步的研究者来说,最好选择那些尚未有人研究或虽然已经有 人着手研究但还有许多问题没有得到解决的论题.另外,在选择论文 题目时还要注意:避免选题过大、过难和选题陈旧, (二)立论要科学,观点要创新 论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律.文章的基本观点必须是从对具体材料的分析研究中产生出来,而不是主观臆想的.判断一篇论文有无价值或价值之大小,首先是看 文章观点和内容的科学性如何.文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度.在科学研究中,既不容许 夹杂个人的偏见,又不能人云亦云, 更不能不着边际地凭空臆想,而必须从分析出发,力争做到如实反映事物的本来面目. 论文的创新是其价值所在.文章的创新性,一般来说,就是要求不 能简单地重复前人的观点,而必须有自己的独立见解.它可以表现为

电大学前教育毕业作业

广播电视大学 开放教育专科毕业作业 题目:幼儿园大班《交通安全小卫士》教育活动设计方案 专业:学前教育专科 学号:99 姓名:柳 分校:广播电视大学 教学点:州分校 指导教师:燕

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学前教育专业本科毕业论文(样板5)

成人高等教育本科毕业论文 论文题目: 幼儿入园适应性问题及其解决对策 院系名称: 专业名称:学前教育 学号: 姓名: 指导教师: 完成时间:

摘要 幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的,其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力,同时,幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。 关键词:入园适应性问题;解决对策;幼儿

目录 一、入园适应性问题的提出 (1) 二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析 (2) (一)幼儿入园适应存在的问题 (3) 1、家长的问题 (2) 2、教师的问题 (2) (二)幼儿入园适应性问题的原因 (3) 1、家庭因素 (3) 2、幼儿园因素 (4) 3、自身的特点 (5) 三、促进幼儿入园适应的策略 (5) (一)家长应该采取的措施 (5) 1、做好入园准备 (5) 2、对幼儿入园要有正确的态度 (6) (二)幼儿园应该采取的措施 (6) 1、依照《纲要》的内容实施教学活动 (6) 2、为幼儿入园做好准备 (6) 3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 (7) 4、家园合作 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)

幼儿入园适应性问题及其解决对策 一、入园适应性问题的提出 在新学期开学之初,新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象,幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园,突然和朝夕相处的亲人分离,面对陌生的环境,陌生的老师和伙伴,加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束,幼儿无论从心理还是生理上,都会产生极大的害怕感和不安全感,幼儿入园适应性的问题便随之而来。 幼儿入园适应性问题,是指幼儿刚踏入幼儿园,对新环境和生活节奏未能及时适应,对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面:(1)幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高;家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等;和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。(2)身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所;不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃;入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导,将严重影响幼儿的身心健康,甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。

中央广播电视大学学籍管理办法(试行)

中央广播电视大学学籍管理办法(试行) 为了加强“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”(以下简称“中央电大开放教育试点”)的学籍管理工作,适应远程开放教育发展需要,保证人才培养质量,保障学生合法权益,遵照国家有关法律、法规及教育部《普通高等学校学生管理规定》,结合广播电视大学教学、教务管理特点,制定本办法。 一、适用对象 第一条本办法适用于注册中央电大开放教育试点学历教育专业学习的学生。对于注册单一课程或若干门课程、非学历证书教育学习及其他相关类型学生,中央电大参照本办法,另文制定相应的学籍管理办法。 二、入学注册 第二条中央电大开放教育试点专业招生实行入学资格审核和入学水平测试制度。通过中央电大入学资格审核和入学水平测试的学生,可以持入学通知书到省级电大指定的教学点办理入学注册手续,取得中央电大相应类别、层次和专业的学籍。 第三条学生基本信息是学生学籍管理、毕业证书电子注册的依据。入学注册时,学生须在认真校验《中央广播电视大学学生基本情况信息表》的内容后签字,并对签字的内容承担相应的责任。入学注册后,姓名、性别、出生日期、身份证号等基本信息不能随意更改。 第四条学生学籍实行学分制管理,学生学籍从入学注册起8年内有效。 三、课程注册 第五条学生在专业教学计划确定的课程范围内进行课程注册。 第六条课程注册按学期进行。学生每学期所学课程均须办理课程注册。 1.学生在教学点办理课程注册手续。 2.学生根据教学点的教学安排,在导学教师的指导下,在专业课程范围内自主选择拟修课程。 3.课程注册分为首次注册和再次注册。首次注册指拟修的新课,再次注册指须重修的课程。 4.未注册的课程,学生不能参加该课程的学习、形成性考核和终结性考试。 四、课程考核及成绩评定 第七条有关课程考核的要求,按照中央电大考试相关规定执行。 第八条课程综合成绩一般由形成性考核成绩和终结性考试成绩两部分组成。形成性考核成绩和终结性考试成绩的合成及其比例,按照课程教学实施方案执行。综合成绩60分以上(含60分)为合格。凡课程综合成绩合格者即取得该课程的学分,并可获得该课程的《课程结业证书》。 五、免修免考 第九条免修免考课程替代,其专业层次、教学内容、教学要求须不低于现修专业被替代课程的专业层次、教学内容、教学要求。 第十条申请免修免考的条件、比例、程序,按照《中央广播电视大学免修免考课程管理办法(试行)》执行。 第十一条课程免修免考的申请,经中央电大审核批准后方可生效。

广播电视大学学前教育(专科)专业毕业作业参考格式

××Γ播电视大学学前教育(专科)专业 题目 _________________________________ 学生姓名____________________ 学号________________________ 年级________________________ 分校_______________________ 指导教师____________________

附件1: “教育活动设计方案”实例参考标题:加粗楷体 小二号 中班社会性主题活动“温馨家园” 正文部分:宋体小四号,行距1.5 一、主题来源—--------------- - 前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着,有一天,孩子们将有关邻居 节的话题带进了幼儿园,有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动,他把照片带来给另外的孩子们看,于是就有了一番讨论,有孩子说邻居就是好朋友,有的说邻居是住在楼上的人,有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区,我组织孩子们去了这些小朋友的家,认识了门牌号码,他们因而也了解了什么是邻居,自己的邻居是谁。可回到幼儿园,他们的问题更多了,他们急 于知道,别的小朋友住在什么小区?能不能到别的小朋友家去参观,, 随着活动的深入,“温馨家园”这个主题就这样产生了。 二、主题目标 1 ?认知层面的目标:知道自己的家庭住址与电话号码,了解自己所居住的小区名称,能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 2?情感层面的目标:培养对父母、家庭、社区的情感,萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。 3.行为能力层面的目标:学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 三、主题网络设计

学前教育毕业设计模板

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小班快乐学习主题“真好玩” 一、主题来源: 小班幼儿还不能适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭啼啼,离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱,但在园老师就成了她们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿,同时根据小班幼儿好动,注意力容易分散的特点,实施了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于教学活动的顺利开展,在“送玩具”这个活动中,我们请家长将家中幼儿的玩具带入园,在活动中,幼儿情绪较高,都非常踊跃的的介绍自己带来的玩具,“我的电动玩具”,“我的是遥控玩具”,“我的是……”各种各样的玩具让人眼花缭乱,同时,在讨论与交流的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择,经过自主的活动为每一样玩具都找到了一个图标,并送入了玩具的家中,在常规中,让幼儿养成良好的收放玩具的习惯。 二、主题目标: 1.初步熟悉班级生活、活动环境,感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。 2.基本适应幼儿园的生活,在园情绪稳定、较快乐。 3. 学习于其它小朋友交流并和睦相处,还要学习互帮互助的精神。 4. 把玩具带到幼儿园和其它小朋友分享,让小朋友在分享中

享受分享的快乐。 5. 积极为幼儿创设游戏式的环境,让孩子们充满兴趣,积极主动的参与到活动中 三、主题网络设计: 四、主题阐述: 在现代社会,孩子对父母的依懒性很强,因此初上幼儿园都会出现很多不适应的现象,同时有非常多的家长经常为孩子不按自己的意思进行学习而感到头痛。比如说希望教孩子计算或识字,而她却偏偏要玩玩具,想要孩子搭积木,孩子却偏偏要去玩

扫帚、去玩水,就是不听家长的安排、不爱学习,不听话。孩子学习不但仅是发生在“你教她学”的过程中,也不但仅是发生在老师的课堂教育中,应答性教育只是教育中的一种方案,应该强调时时是学习的机会、处处是学习的场所、物物是学习的材料、样样是学习的内容、条条是学习的途径、人人是学习的主体。因此,让孩子按照家长意图学习就成了一个极大的难题。幼儿是在“玩中学”的,在玩的过程中她们去探索一样事物,在与同伴交流,探讨各种经验,经过前几周的幼儿园生活,大多数幼儿已经能接受幼儿园的生活,而且情绪也趋于稳定,经过“玩”使其注意力转移到教学活动中来,在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真有趣”是本主题中首先开展的一个教学活动,活动中教师将幼儿园中各种有趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力,同时结合图表帮助幼儿来加深记忆,在教学过程中,幼儿还懂得了玩具的收放常规,为以后的教学活动作好铺垫,在活动中幼儿的情绪较稳定,消除了入园以来的紧张感,培养幼儿的动手能力,开发她们的智力,提高她们的幸福感。在玩耍中帮助她发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、言语表示能力、数概念以及想象力、创造力是非常有效和重要的。

学前教育本科毕业论文

学前教育本科毕业论文 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012

学校代码:11460 学号: 南京晓庄学院 本科毕业论文 浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响所在院(系):教科院 学生姓名:蒋秀银 指导教师:郭兆喜 研究起止时间:二O一四年九月至二O一五年三月 二O一五年四月 摘要 在实施计划生育后,我国大多都是独生子女家庭。养育者不一定具备正确的教育理念,难免对幼儿有所溺爱和骄纵,最直接的后果就是幼儿表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中,家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯,而孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后,所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响,才能明白矫正孩子不良行为的重要性,才能痛下决心采取行动。孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象,简单粗暴的打骂不仅无法解决问题反而可能使情况恶化。因此,家庭教育在矫正幼儿问题行为中起到了至关重要的作用。 关键词:家庭教育个性行为 目录 一、家庭教育的界定

(一)家庭教育的含 义 (4) (二)家庭教育的特 点 (4) 二、家庭教养方式的基本类型 (4) 三、教育方式对幼儿个性行为的影响 (5) (一)民主型教养方式对幼儿个性的影 响 (6) (二)权威型教养方式对幼儿个性的影 响 (5) (三)忽视型教养方式对幼儿个性的影响 (6)

(四)溺爱型教养方式对幼儿个性的影 响 (6) 四、总结 (6) 五、参考文献 (7) 浅谈家庭教育方式对幼儿个性行为的影响 “家庭是制造人类性格的工厂”,而这个家庭中的主要构成成员父母所采取的家庭教养方式对于孩子性格的形成有着特别重要的作用。在我们的周围有的孩子活泼开朗,有的孩子沉默寡言,有的聪明好学,有的调皮捣蛋等等,为什么幼儿的性格会是如此的各不相同?这与家庭的教养方式是息息相关的。都说家庭是孩子们的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,父母对于儿童进行不同的教养方式,对于儿童的性格发展将会造成不同的影响,要塑造儿童良好的性格特征,在家庭中父母就要采取正确的教养方式。 家庭教育方式直接影响孩子的行为,特别对于幼儿来说,0~6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段,如果在这个阶段,儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养,儿童就会成为人格健全的人,否则,儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。0~6岁时期,家庭是幼儿主要的生活环境,父母是幼儿接触最多的人,所以家庭教育方式在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。然而,现实生活中有些家庭的教育方式往往让人不太满意。因此,本文通过探讨家庭教育方式对幼儿行为的影响,使我们对这一问题有一个清醒、全面的认识,对于防止幼儿行为问题,形成幼儿健康人格有着重大的意义。 一、家庭教育的界定 (一)家庭教育的含义 "家庭教育是指在家庭生活中,家长有目的有计划的对其子女实施的教育和影响。"家长根据自己的期望对孩子实施的一种通过多种方式,包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等行为去影响孩子,孩子根据自己的表现反作用于家长的双向的互动过程。家庭教育比较完整的涵义是它不是单独的讲家长对孩子有什么要求,对孩子有什么命令,它是一种双向互动的过程,它是有计划,有目的的,是文化、心理、语言、环境等综合因素对孩子施加影响的过程。在整个教育过程中,家庭教育既是学校教育的助手,又是社会教育的一个方面。家庭教育在整个教育中的地位和作用是相当重

国家开放大学学前教育专业大专毕业作业

安徽电大广德学院毕业作业 题目:胆小先生 班级:2010春学前教育 姓名: 学号:2234001411196 指导教师: 二O一二年十二月

目录 活动来源 (1) 活动背景 (1) 活动目标 (1) 活动准备 (1) 活动网络设计图 (2) 活动过程............................................................3-5 教学反思 (6)

大班语言活动《胆小先生》 活动来源 对处在六至七岁幼儿来说,充分体现了好学好问的年龄特点。他们对故事非常感兴趣,为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答和肯定的环境,幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。 活动背景 直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。初步了解故事情节,理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜” 1、通过教具的演示理解故事内容,感受胆小先生性格前后的变化。 2、懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢的品质。 活动准备 1、桌面教具:大小老鼠若干,胆小先生以及搭积木的楼房。 2、故事磁带、录音机。 内容摘要 帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕,培养勇敢品质,培养幼儿运用语言讲述能力,帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思,让幼儿了解故事情节,感受胆小先生性格变化。

学前教育专业(专科)毕业作业实施细则

学前教育专业毕业作业实施细则 (专科) 郭晓溶编 广州电大管理学院 2010年5月

学前教育专业(专科)毕业作业实施细则 第一部分总体说明 一、毕业作业的性质及意义 综合实践环节中的毕业作业是教学过程的重要组成部分,是专业教育必需的重要环节;是培养学生理论联系实际,综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学方法;是培养学员的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学过程。 做好毕业作业的指导和实施工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要意义。为确保学前教育专业人才培养目标的顺利实现,特制定此毕业作业的实施细则。 此细则是根据《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》及中央电大本专业实践环节实施大纲的有关精神而制定。 二、毕业作业的教学目标 1.增进对学前儿童的了解和理解,树立正确的儿童观。 2.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求,获得初步的从事学前教育工作的能力,尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。 3.形成稳定的职业认同感。 三、与相关课程的衔接和配合 学前教育专业(专科)设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程,这些课程的学习都为学员完成毕业作业打下必要的理论基础。 第二部分内容与要求 一、总体要求 1、本专业学员均必须完成毕业作业,不得免修。毕业作业终审合格,给予5个学分。不合格者无学分。成绩不合格者,不能获得毕业证书。在第五学期修完80%专业课程后开始进行,共5学分,90学时。 2、毕业作业过程以学员的自主学习为主,各分校应提供必要的综合面授辅导,使学员明确毕业作业的内容和要求。

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案 学前教育原理作业一 一、填空题 1、学前教育肩负着 保育 学龄前儿童,促使他们在体、智、德、 美各方面得到全面发展的任务。 学前教育学的任务是研究学前教育现象和 学前教育问题 。 确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是政府保 标志着社会学前教育正式建设立是张之洞创立的幼儿学校 5、 我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武昌 6、 福禄培尔将幼儿游戏分为三类:身体的游戏、感官的游戏和精神 的游戏 7、 苏联学前教育理论流派以其鲜明的 政治主张为标识,重视学前教 育机构的工作是其特色。 &近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是陈鹤琴 9、 西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是 孺子室 10、 蒙台梭利认为幼儿的 纪律”建立的基础是:激发儿童的 内在纪 律”, 11、 20世纪40年代,陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项,又称物 质活动即健康活动、社会活动、 科学活动、艺术活动 和 文学活动 12、 蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌 肉训练、实际生活练习、 感官练习和初步知识教育 13、 中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴 国外学前教 育理论,探索 14、 前苏联 学前教育理论流派的代表是乌索娃、 福辽莉娜、克鲁普 斯卡娅 二、名词解释 1、 学前教育学:学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对 象的一个研究领域,目的在于揭示学前教育规律,阐述学前教育的原则、 方法。 2、 家庭学前教育:家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭 中对学龄前子女实施的保育和教育。 3、社会学前教育: 社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的 专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4、观察法:观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有 目的、2、 3 、 中国化的学前教育理论。

电大学前教育学作业及参考答案

一、填空题 1.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。2.国外学前教育思想理想的萌芽出现在古希腊时期。 3.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。品德教育法是练习。 3.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。 4.我国幼儿园的教育目标是:对幼儿实施等体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其 实践性、零散性。 4.孕育阶段学前教育学发展的特点包括:丰富性、 5.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其作者是捷克教育家夸美纽斯。身心和谐发展。 5.我国幼儿园担负着保育、教育学前儿童和方便家长的“双重”任务。 6.学前教育学的理论化特点出现在其发展的初创阶段。6.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。 7.第一个提出在我国实施学前社会教育的人是蔡元培。7.幼儿园体育活动的组织形式可以分为:早操、体育课、户外体育活动、运动区的活动、全 8.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。园性的儿童运动会。 8.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周 9.儿童心理发展的四阶段是指:感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成如何学习的教育过程。 10.学前教育学科学的世界观和方法论是指辨证唯物主义。9.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。 11.学前教育工作者包括幼儿园教师等专职的,也包括父母等非专职的学前教育工作者。12.学前教育学是以马克思主义和邓小平的基本原理作为其理论基础的。10.学前儿童品德教育的内容主要包括 质的培养两个方面。 发展学前儿童的社会性教育和学前儿童良好的个性品 13.学前教育学的任务是指观察与认识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教11.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力 育实践提供指导。 14.在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展的主要特点有专门化、完备化和理论化。1.教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值称为教育功能。 2.学前教育功能的特征表现在:领先性、广泛性、对象性、发展性和延后性。 3.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。。 1.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。 2.幼儿园生活活动的组织原则包括主动性原则、原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和原则。 3.幼儿园教学活动根据组织形式的不同,分为集体教学、分组教学和个别教学。 4.从性质上来划分,学前教育功能分为期望和实际功能。4.综合教学的主要组织形式是以主题为基本线索进行的综合性活动。 5.学前教育对社会的期望功能包括经济功能、政治功能、文化功能和家庭功能。5.以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题,引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动 6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。 7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。称为体验性教学。 6.教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。 8.狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。7.课堂教学活动一般分为开始部分、基本部分和结束部分。 9.学前教育在人生中的作用主要体现在学前教育对人的内在发展和_外在发展_的影响。8.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、和具体性的特点。 10.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和_衍生功能。9.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为:实践练习、角色游戏和有规则游戏三类。11.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和_现实层次。10.在我国幼儿园中,一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。11.一般而言,学前儿童每日应至少有以上的户外活动时间。 2.学前儿童在教师的指导下,为养成优良的行为习惯,在各种实践活动中进行自我教育实践的1.环境的制约作用是指环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用。

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点...

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业(教育管理)(本科)教学计划 一、培养目标及规格 本专业培养社会主义建设需要的,德、智、体等方面全面发展的,能在国家机关、企事业单位和社会团体,特别是能在教育行政机关、中小学校从事教育管理工作的高级应用型教育管理专门人才。 本专业的业务培养目标,即:具备现代管理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法的知识及实践能力,能在教育行政部门、中小学校、成人教育部门从事教育管理工作的教育工作者或胜任中小学校教育及 其管理的相关教学研究工作的教师或管理人员。 本专业的业务培养要求,即:通过学习现代管理和教育科学基本理论,教育管理和教育教学的基本能力训练,具备运用教育学、心理学基本理论的能力,熟悉公共事业管理的一般规律、初步具备作为公共事业的教育部门和学校组织机构的管理人员所必备的职业素质。 在政治思想道德方面,拥护党的基本路线,热爱祖国,具有全心全意为人民服务的精神;遵纪守法,具有良好的社会公共道德和职业道德。 在业务知识和能力方面,能够系统掌握教育管理专业的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉我国教育管理的基本政策、法律、法规,具有运用教育管理专业的基本知识、基本理论分析和解决教育管理实践中常见问题的能力,具有教育管理创新意识和良好的教育管理素养。 在身体素质方面,身体健康,能精力充沛地工作。 二、课程设置 教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践课程。必修课、限选课和集中实践课程必须进入实施教学计划。A 类选修课程学分不低于 6 学分。 必修课:英语、现代教育原理、课程与教学论、公共管理学、管理思想史、现代教育技术、教育心理学、教育法学、组织行为学(教育)、教育评价、现代教育管理专题。 限选课:哲学引论、艺术学概论、人力资源管理 选修课 A 类为专业课程,列有:法学概论、社会心理学、教育哲学、教育社会学、创新教学、班级管理、管理心理学、发展心理学、比较教育、中外教育名著选读 选修课 B 类为文化素养课程,列有:美学与美育、中国古代诗歌选读、人类与自然、人类与社会课程设置的说明:现代教育原理、课程与教学论、教育心理学和现代教育技术是本专业的基础课程,旨在帮助学生掌握教育理论和教育科学的基本理论、基本知识和基本技能,体现本专业的教育特色、培养学习者职业素养的基础;教育组织行为学、教育法学、教育评价和现代教育管理课程是本专业的主干课程,重点解决教育管理专业工作所急需的理论知识和职业素养的问题。管理思想史和公共管理学是一般管理学的课程,能够增进学习者的管理理论素养、掌握公共管理的一般理论知识和工作规范。三门限选课程为旨在提高学习者管理综合素质的基础课程。课程设置中的选修课,针对管理人员和教师的需要加以归类,现有跨专业课程已列入“公共选修课程目录”。专科已学课程不再重修,已列选修课程不再列入本计划。 三、教学媒体与教学模式 文字教材是主要教学媒体,音像教材为辅助教学媒体。以学生自主学习为主,通过面授辅导、函授辅导、直播课堂、网上辅导、 IP/VBI 课件发布、作业的布置与指导、电子信箱、 BBS 讨论、电话和信函答疑、接待访问和处理来信等多种形式和手段为各地辅导教师和学生提供教与学的支持服务。 四、教学管理

电大学前教育毕业作业(幼儿园教学活动设计与指导)范例

毕业作业范例 中班社会性主题活动“温馨家园” ××× 一、主题来源 前些天有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着,有一天,孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园,有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动,他把照片带来给另外的孩子们看,于是就有了一番讨论,有孩子说邻居就是好朋友,有的说邻居是住在楼上的人,有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区,我组织孩子们去了这些小朋友的家,认识了门牌号码,他们因而也了解了什么是邻居,自己的邻居是谁。可回到幼儿园,他们的问题更多了,他们急 于知道,别的小朋友住在什么小区?能不能到别的小朋友家去参观…… 随着活动的深入,“温馨家园”这个主题就这样产生了。 二、主题目标 1、认知层面的目标:知道自己的家庭住址与电话号码,了解自己所居住的小区名称,能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 2、情感层面的目标:培养对父母、家庭、社区的情感,萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。 3、行为能力层面的目标:学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 三、主题网络设计

四、主题评述 玩娃娃家是孩子们最喜欢的游戏。到中大班时,孩子们就经常会到各家各户去串门,一线的老师们都能感受到,一到创游时间,教室总是热热闹闹的。交往是孩子们的天性,他们喜欢热闹,喜欢朋友。许多中班的孩子还会经常向老师描绘自己家的美好,向小朋友发出邀请,你到我家来玩吧!我家有许多玩具!可现在中国的城市家庭之间串门的机会总是非常的少,独生子女们更多的时候只能自己看电视,或者独自玩玩具。高楼的封闭性使家与家之间的联系越来越少,大家的沟通与交流也越来越少,这也波及到了孩子。所以本主题能敏锐地抓住“邻居节”这个社会事件,来牵引幼儿的社会教育,从认识家庭成员开始,逐步让儿童关注更多的和家庭有联系的人、事、物,把责任意识、友爱、意识、感恩意识都融入主题,使枯燥的社会性教育显得别有情趣。 五、主题活动方案 由于主题活动设计方面内容很多,在此不再一一列举,学员可以参见自己已经学习过的各科教材,各教材中也有许多活动设计方面的议题,大家可以根据自己的实际情况选定某一主题按要求完成毕业作业。表述方式不作统一要求。 但活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。

电大《学前教育学》形成性考核册题目与参考答案(最新)

电大《学前教育学》形成性考核册参考答案(最新) 作业1(第一---第二章) 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区:是指导儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距。 2.教育功能:是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次;期望层次;潜在层次和现实层次 3.学前教育效益:就是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。 三、简答题 1.简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答:夸美纽斯在论述幼儿教育时,不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果,而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上,把幼儿教育建立在一定的科学基础上,这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论,为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础,标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答:学前教育对个体的期望功能,包刮以下三点:1,学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答:学前教育功能发挥的策略,包刮以下几点;1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质;4加大对学前教育的投入的力度;5多渠道办托幼机构;6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。

答:(1)提高社会对学前教育的认识。(2)树立正确的学前儿童教育思想。(3)调整幼儿园教育教学内容。(4)加强幼儿园的科学自主管理。(5)加强对学前教育的科学研究。(6)改善幼儿园的师资力量。 四、论述题 1.略。 2.如何提高学前教育的经济效益? 答:学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较,也不能直接以国民收入怎增长来衡量,学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。我们可以从以下两个方面来进行评价:第一,数量指标。计算公式如下:平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二,质量指标。计算公式如下:本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。 五、材料分析题 1.经过数百年的发展,学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作,全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。 结合案例,运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。 参考答案: 20世纪中叶以来,学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展,学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。表现在两方面: (1)辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论,使学前教育学的发展进人新阶段。 随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播,学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象,强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限,开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系,为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。 (2)邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础,提高了学前教育的科学水平。 特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展,这些学科为学前教育理论提供

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