思维导图在初中英语写作教学中应用技巧的探索

发表时间：2019-01-09T14:30:08.737Z 来源：《中小学教育》2019年第347期作者：杨庆兵[导读] 多年以来，英语一直是我国中小学的重点教学科目之一，并且对于初中英语来说，写作教学已经成为了整个初中英语教学中的重难点。

安徽省滁州市定远县第一初级中学233200

摘要：多年以来，英语一直是我国中小学的重点教学科目之一，并且对于初中英语来说，写作教学已经成为了整个初中英语教学中的重难点。但是就目前的情况来看，初中英语课堂上的写作教学设置得十分不合理，并且教师主要向学生灌输传统的阅读技巧，导致学生的思维能力和逻辑观念有所缺失，也就不利于进行英语写作。为了提高初中生的英语写作能力，我们应该积极对初中英语写作教学进行改善，例如将思维导图应用到其中。

关键词：思维导图初中英语写作教学应用技巧

英语写作教学之所以被称作初中英语教学的重难点，就是因为英语写作不仅是对学生的临场表达能力进行考察，还在一定程度上考察了学生的逻辑思维和判断能力，并且只有学生具有明确的、正确的是非观，才能够写出质量较好的英语作文。所以为了能够提高初中生的英语写作能力，就需要培养学生对不同的文体进行阅读，并做到举一反三和学以致用。以此为基础，在初中英语写作教学中加入思维导图，有利于提高初中生的英语写作水平。

一、将教材作为思维导图的基础

英语作为一种语言，不仅涉及到诸多的知识，还具有庞大的体系。英语教材中包含着较为丰富的作文素材，并且每一篇作文素材中都具有很好的词汇和句式，所以教师在对学生进行英语写作教学时，应该对教材上的作文素材进行充分地利用，督促学生在日常学习的过程中对写作素材进行积累，促使学生对英语写作学习的积极性和主动性得到提高，从而逐渐提高学生的英语写作能力。在当前我们所采用的教学模式中，教师一般会对关键的句式和词组进行详细讲解，之后举例说明其中的语法规则，让学生对英语写作的方式进行清晰地理解和记忆。但是需要教师注意的是，在此过程中教师不仅需要对细节和实际进行重视，更要对学生之间的个体差异进行尊重，给予学生具有针对性的教学，以保障不同水平的学生能够对英语的理解力和运用力都得到提高。

在进行教学的过程中，教师对思维导图进行适当的应用，有利于对知识网络进行完善；可以促使学生在对英语写作相关知识进行学习的同时，增加其进行写作的灵感。并且教师应该定期结合英语学习的内容布置习作练习，让学生在日常学习的过程中加强积累和锻炼，以促使学生能够逐渐掌握写作的方法和技巧，从而提高学生的英语写作能力。

二、互相引导促进记忆

以小组为单位的自主分组学习是当前教育改革背景下，中小学常用的一种教学方式。在初中英语写作教学中，教师也可以采用自主分组的教学方式，增加学生之间的交流和互动，从而促使学生的英语写作能力得到提高。但是英语毕竟是一门外语，不论学生的写作能力有多强，其目前所掌握的句型和语法都是相对比较有限的，所以学生的英语写作水平也就极易受到局限。在此种情况下，教师需要帮助写作能力较强的学生打破当前的瓶颈，帮助写作能力相对较差的学生提高水平，这就需要在分组学习中教师帮助各组成员进行科学的分配，使组内成员能够在学习过程中进行互补。

在学生进行小组合作的过程中，大家可以采用思维导图的方式对自己的英语写作心得进行分享，并且同学之间通过对思维导图进行对比，来思考进行英语写作的新的方式。由此不仅能够提高写作能力较差的学生的写作能力，还能够在一定程度上帮助写作能力较强的学生获得新的观点和想法，这样有利于提高学生英语写作学习的自主性，从而促进学生的英语写作能力得到提高。

在对学生进行英语写作教学的过程中，教师可以适当地向学生布置具有针对性的习作任务，以此来检验学生的英语写作的学习成果，但是需要注意的是，教师也应该规定每一名学生都应该在小组内做出贡献。例如一般来说，议论文属于写作中最难的文体，而相对简单的就是看图说话或叙事性文章，以此作为基础在对看图说话或者是叙事性文章进行写法讲解时，教师可以选择英语写作能力相对较为薄弱的学生进行发言，如果其发言存在不足之处，则可以再选择写作能力较强的学生进行补充和说明；而在对议论文的写作方式进行讲解时，教师则可以直接选择写作能力较强的学生进行汇报。通过这样的方式小组内写作能力较强的学生就能够在进行小组讨论时起到带动其他成员逻辑思维的作用，并且对于写作能力较差的学生来说，为了承担自身的责任和不对小组产生不利影响，其自身也会积极地进行思考和发言，从而促使学生整体的英语写作能力得到提高。

但是，教师鼓励学生使用思维导图，并不代表提倡学生对思维导图进行依赖。在进行英语写作学习的过程中，学生还是应该以自身进行思考为主，将思维导图作为一个重要的辅助工具，提高学生对知识的学习能力和记忆能力，以提高学生的英语写作水平。

通过上文我们可以了解到，英语写作教学在初中英语的教学中占据着重要的地位，所以教师应该积极对学生的写作能力进行培养，借助思维导图帮助学生对英语知识体系进行梳理，以提高学生的英语写作水平。

参考文献

[1]钟文敏简析思维导图在初中英语写作教学中的运用[J].双语学习（乌鲁木齐），2018，（5），43。

[2]陈晓红浅谈思维导图在初中英语写作中的应用[J].读与写，2018，（12），91。