对新员工的考核评语

对新员工的考核评语

对新员工的考核评语

员工评语对新员工的考核评语

对新员工的考核评语

该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。办事方法有改进，工作有进步，该员工做事情踏踏实实、做人本分，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通;在xx年x 月份进步异常迅速;对待工作兢兢业业，处处为公司考虑，不记个人得失; 工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，关心同事，非常值得大家学习，新晋社会如此努力难能可贵。工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。工作认真负责，爱岗敬业，服从整体支配，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，擅长合作，起带头作用。为人作风**同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同

事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。对待工作**同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。 **同志于20**年起在我单位实习，实习期为一个月。实习期间，她的突出表现得到了领导和同事们的一致称和肯定。短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。该员工平时工作仔细、认真、负责，不但执行力强，且工作配合度也好，有积极向上的工作心态，能主动协助其他同事工作，并且能按时完成上级领导安排的相关工作! xxx在我司工作期间，严格遵守我司的各种规章制度，积极主动向同事请教工作的各种知识，服从安排，踏实肯干，开拓视野，丰富了工作经验，为我司创造了更多的价值。望在以后的工作学习中更加的努力。对新员工的考核评语相关内

容:201X中英文优秀员工评语

1. 该员工平时工作认真，有高效率、高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取。this emploee orks arefull. and he orks ith high effiien and remarkable ahievements。.

最新领导对员工的转正评语范本

该员工具有不怕苦、不怕累的精神。在炎热的夏天车间温度高，但他能克服困难坚持岗位，任劳任怨保证开边的正常生产，最多时能

供应10台开幅机的备布，他这种顾全大局的集体主义思想，值得每一位员工学习。

先进个人的评语

邓兴平工作认真负责，细心，计划性较强，任劳任怨，具有较强的学习能力，接受新事物快，理解能力强，能较好完成各种工作任务。梅黎接受咨询亲和力强、信任感强、说服力强，大大提高了咨询报名率。

店长给员工的评语

员工评语是指国家机关、政府机构、事业单位、国有企业、民营企业、外资企业、合资企业这些企、事业单位的领导对其单位员工进行评价的一种评论，评语内容要积极向上，有高度、有导向、有结果、有实例。

优秀员工考核评语

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1. 良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个。

常用对员工的评价用语

一、思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

201X领导对员工的考核评语

1、试用期间员工表现优秀，服从安排，学习能力接受能力强，工作能力突出。考核合格，给予转正。

2、该同志在试用期间，工作认真、积极肯干，完成预定的考核任务，且成绩优异，予以转正。

酒店客房优秀员工的评语

1、工作认真负责，在收银这个岗位上表现很优秀，得到大家的一致好评。团结员工，品德高尚，平时收银不忙时经常到前厅为顾客服务。

2、来酒店五年，大学文化，去年被提为收银员，对工作认真负责，跟同事关系很好，无论是在工作之中，还是在。

附送：

对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

内容简介：

对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

学习外语的根本目的是能够使用目标语言进行交流。无论是语言交流还是文字交流，都离不开语法现象的使用。在初级日语教学中，语法教学是不可忽视的一个环节。大学日语专业课程设置中大都包含专门的

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对日语专业初级阶段语法教学模式的思考

学习外语的根本目的是能够使用目标语言进行交流。无论是语言交流还是文字交流，都离不开语法现象的使用。在初级日语教学中，语法教学是不可忽视的一个环节。大学日语专业课程设置中大都包含专门的语法课。此外，在精读、泛读、听力、会话等其他课程中也难免涉及部分语法知识的讲解。在没有相应语言环境的情况下，语法的讲授显得尤为重要。多年来，我国日语教育中一直采用了日本学校语法体系。近年来，随着对教学目的、教学法等方面的关注度的提高，加之日本国内也存在对学校语法体系的争论，我国日语教育领域也展现出尝试和探索更适合教学的语法体系的新气象。但除了探求新的语法体系本身，教学模式也有待继续革新。当前日语教育更加重视交际能力，传统的语法教学模式虽有单位时间传授知识量大、整齐划

一、便于教师讲解、适合人数多的课堂等优点，但已无法完全适应现在的注重培养能力的日语教学。那么，如何才能创造适应目前日语教育的语法教学模式呢？笔者认为可以从以下五点进行考虑。

一、明确教学目的语法教学是为了什么？在进行语法教学之前，有必要首先明确教学目的。不少高校或社会培训机构设有一级语法

四级语法等针对过级考试的语法课程，其短期目的是提高过级率，但并非语法教学的根本目的。语法教学的根本目的是为使学生扎实掌握一门语言的规则，从而促进对该语言的理解与熟练应用。然而，在实际教学过程中，由于教科书陈旧、学生情况特殊性、学校要求等多方面原因，单纯为了教语法而教语法的现象仍普遍存在。这一现象容易导致学生被动、懒惰，一味等待教师灌输知识，机械性接受。教师也容易产生为完成课堂任务和教学量而讲解的情绪，不利于交际能力的培养与提高。因此，作为教师常记语法教学的根本目的是十分必要

的。此外，每课的教学又有每课的目的与任务，因此，在学习新课时，也应该根据课程情况明确各课的小目的，做到语法教学的根本目的与当前目的的结合。这样才有助于提高教学质量，带动学生主动学习。

二、区分轻重缓急每种语法现象均有各自不同的功能，但并非所有语法现象都需要详细讲解分析。一则避免课堂枯燥无味，学生懒惰；二则避免主次不分，学生抓不住重点。日语教育并非日语语言学研究，特别是在初级阶段，对待不同类型的语法需要采取不同的教学方式。即首先要根据学生学习程度、课文内容等实际情况判断所涉及语法的重要程度。结合启发式教学的形式，应该做到学生能通过已学知识和上下文脉能够理解的尽量少讲或不讲，无法理解的再详讲精练。以充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，提高学习热情。

三、选择典型例句在语法教学中，语言文字的解释固然必要，但例句的选择更为重要。例句的作用是能够使学生进一步理解语法现象。例句的好坏直接影响学生的掌握情况。这里所说的好应该定义为典型例句，即最能体现该语法现象特点的例句。所谓语法现象的特点，既包含是接续法方面的特点，如有些句型前接形容动词时要用词干，也包含含义方面和习惯性用法方面的特点。另外，还应该包含使用场合方面的特点。即看到该例句就能想出大致是在什么场合使用的这句话。这一点尤为重要。必要时应该在例句前后加入一些文脉或讲解介绍。初级阶段的学生常会造出一些语法上没有错误，但不和逻辑或实际情况中不常使用的句子。其一点原因就是对语法现象的了解不够深入。而典型例句的提供与记忆可以有效的避免这一问题的频

发。此外，教科书中所列的例句不一定都是典型例句，教师需要在备课过程中及时辨别补充。

四、引导学生总结在传统语法教学方法中，常常是首先由教师介绍某一语法现象的接续法、含义以及使用时需要注意的问题等有关该语法各方面的详细情况，然后再给出例句，供学生消化所讲这种教学模式不乏短时间内可以讲授大量内容的优势，但从长远角度来讲，并不是有利于学生扎实掌握语法现象、提高学习兴趣的最好方法。学生容易产生被动接受、缺乏思考的习惯。如果将这一过程调换顺序，首先给出一些典型例句，启发学生去观察、发现并总结相关语法的形态、接续法、意义等，则更容易激发学生的学习兴趣，培养学生的分析总结能力。在这一过程中可以适当加入小组讨论环节。当然，让学生总结后，教师的评价与补充说明也十分必要。这样既锻炼了学生的能力，也活跃了课堂气氛。

五、补充必要练习在学习新知识的过程中巩固练习必不可少。练习题的形式多种多样，例如替换练习、完成句子练习、翻译练习、会话练习等等。无论采用哪种练习形式，具体练习题的选择也应得到重视。补充必要练习的原则是求精。练习题要多方面反映所学语法知识的形态、接续、含义、使用习惯等特点。在精的基础上根据情况再追求量的巩固。综上所述，在初级阶段的日语教学过程中，语法教学是重要的一个环节。而语法的教学模式是关系到学生交流能力培养的重要因素。教师在教学过程中有必要从以上几个方面认真思考教学模式，指导教学活动。在升入中高级阶段后，由于学生已具备了一定的学习能力，在语法教学中可以根据实际情况调整其他相应的模式。

提出一连串的问题，不管这些问题重要与否，科学与否，有无意义，反正答案就分布在听力材料的各个段落里。这种训练，实际上是在考察学习者的记忆能力，而不是听力理解能力。长期使用这种方法，学生会感到听力课程枯燥乏味，不仅没有效果，而且损害了学习者练习听力的积极主动性。

2、受教方自身因素对于初级阶段的学习者来说，影响其听力理解效果的第一个自身原因是心理因素。受过去学习英语的陋习影响，学习者对听力教学有着根深蒂固的排斥感。有的在听录音时精神高度紧张，以致大脑一片空白。还有的在听的过程中遇到自己不熟悉的语言词汇时就容易精力分散，导致对语言信息的接收出现断层。甚至还有一旦没听懂材料中的某段内容便放弃了后面所有内容的现象。其次，受教方缺乏良好的听力习惯。日语听力练习需要手、耳、脑并用。但是大多数学习者只习惯用耳朵听，却忽视了适当地用手做笔记，一遇到语言障

碍，大脑就一片空白，不能很好地协调使用这些器官来帮助听取语言材料。

三、改善初级日语听力教学被动局面的方案

1、夯实语言基础语言基础包括语音基础、词汇基础、语法基础等。其中语音基础直接影响到听力水平的高低。对于初级阶段的学习者来说，首先要夯实语音基础，这也是听力练习的基础。日语的发音有长短音、请浊音、促音与非促音，送气音与非送气音；日语的声调也不同于汉语。细微的差别就会导致单词的意思会有很大的不同。日语语言的以上特点，决定了初级阶段的学习者需要大量的反复的练习，充分掌握日语发音方法、发音特点以及日语声调的规律，在此基

础上才能根据单词的发音规则正确反应出所听到的日语单词。语音语调部分是听力的最基础的阶段，只有打好这一基础，才能保证日后听力水平的提高。

2、采用自编教材教材的选择要以学生的语言水平为依据。教材内容过于简单，起不到应有的作用；过于复杂，学习者感受到的压力大，学习效果不明显，久而久之，就会失去继续学习的兴趣和动力。所以听力材料的选择要遵循一定的原则，从易到难，逐步过渡，让学生的听力水平在不知不觉中获得锻炼和提高。初级阶段的听力教学，施教方可以从综合日语教材中选取难易适度、内容有趣的内容作为语言材料，并且有意识地把学习的重难点内容巧妙地编排进去。熟悉又陌生的教材既有助于提高学习者对听力的兴趣，又强化了综合日语教材中出现的词汇句子结构和语法表现形式等

3、改变教学观念首先大力提倡预听。心理学讲：

当人的情绪处于紧张或厌烦状态时，容易产生对抗心理。所以帮助学习者做好听力的心理准备非常重要。预听的好处之一就是帮助学习者做好心理准备。预听的内容要相对容易，和正式的听力材料相似或相关，预听过程中与学习者轻松互动，使其自然而然地进入练习听力的状态。其次施教者要引导和帮助学习者培养良好的学习习惯。启蒙阶段的学习者对日语语言还不熟悉，掌握的单词量有限，基本上很难听懂任何东西。这个阶段要鼓励学习者多听多说，纠正其语音语调的错误，可以提高学习者的辨音能力。有了扎实的语音基础，学习者可以开始无限的模仿学习。内容可以是教材，也可以是NHK新闻广播，或者其它一些自己感兴趣的网络有声资料。通过大量的熏听来

建立对日语听感，并在此基础上，争取模仿跟读这些听力材料，达到以听促说，以说带听的效果。

总之，在初级听力教学中，施教者要引导学习者学会自主学习，从而弥补传统课堂听说训练的不足，为高级阶段的自主听力训练奠定基础。

4、扩充教学手段，充分利用多媒体和网络教学传统的听力教学是施教者在语音教室里播放听力材料给学习者听，并对所听内容进行讲解，从而达到训练的效果。随着计算机技术和网络技术的发展与应用，现代的听力教学不再局限于施教者苍白无力的讲解，它可以利用有图像的声音片段，让学习者更加形象、直观地理解语言材料。多媒体教学课件的推广运用，可以使课堂教学充满生动性、趣味性和变化性，有助于学生对所学知识的感知、理解和记忆，从而提高学习兴趣，增强学习效果。同时有条件的学校还可以为学习者搭建网络学习的平台，建立自主网络学习教室。学习者通过浏览日文网站可以阅读和发表日语文章，或者在线收听日语新闻，甚至在线日语会话，这些都有助于提高听力。现代化的多媒体和网络教学环境便于学习者丰富课外学习，能大大提高学习者的自主学习兴趣。

随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新

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【摘要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高

校周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。

【关键词】

高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。

一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带

来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校

提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。

二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面：

高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水

电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要”，这使得高校周边环境治理工作很难落到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。

三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议制度，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度出发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。高校要根据学生的认知特点、心理特征和思想状况，进行有针对性的教育。在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点

对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。创新硬件与软件，提高高校校园周边环境治理的实效性。要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。在队伍建设方面，一是要抓好校园保卫人员的培养、管理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理的有效性。在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信息技术在校园周边环境治理中的功能。高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。【参考文献】童金元.高校周边环境存在的问题与治理对策.黄冈职业技术学院学报，201X林生.高校周边环境现状问题与治理对策.内蒙古师范大学学报，201X

关键词：

汉字,日语,日语学习

浅析高职院校日语专业毕业生就业难的原因与对策

浅析高职院校日语专业毕业生就业难的原因与对策

目前，我国很多高职院校都开设了日语专业。每年都有数以万计的毕业生迟迟找不到专业对口的比较合适的工作。通过分析日语专业毕业生就业难的原因，找出相应的解

关键词：

专业设置,高职,院校

中高职专业对接的定位偏差及应对策略

关于社会主义初级阶段理论的立论基础

" 论文

关键词：

社会主义初级阶段立论基础理论基础历史依据现实依据

论文摘要：

社会主义初级阶段理论，是邓小平理论的主要内容，是邓小平理论的立论理论基础，是党的路线、方针、政策提出的依据。社会平的提高，行业的进入阻力将明显的增强，由于在专业化初级阶段和中级阶段，进入阻力和企业的竞争力两者与专业化有几乎相同的关系，所以除补充说明以下两点外，此处将不再重述。