你的孩子不合群,千万不要轻视,这是个很严重的问题!
你的孩子不合群，千万不要轻视，这是
个很严重的问题！
2016-06-08
合群的宝贝可以交到很多的朋友，人缘好，性格也会大好，长大后，孩子们的情商也会高。可现在却有越来越多的孩子不合群了，究其原因竟是父母封闭式的教育所致……
孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。
有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，爸爸妈妈又不让我和别的小朋友玩，唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。”
如果父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气。这样下去，天长日久，孩子也成了笼中之鸟了。
孩子不善交往的原因在父母
引起孩子不合群的原因与父母对孩子的态度以及家庭环境有重要关系。
父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。
例如当孩子学习自己玩的时候(约六个月大)，父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫X叔叔或X姨姨。
父母常喜欢拿他来向人炫耀，次数多了则令孩子感到尴尬。孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾，同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。
凡此种种，使孩子太少练习出口得其乐之道，不懂如何合群与讨人喜欢。
入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。
如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。
另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。
另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃。
尤其是一些初为人父母者，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现。
就像一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配台马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。
然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。
因此，父母应该放松心情，表现出和霭、友善的态度与孩子接近。
如何培养孩子合群的性格
要培养孩子合群的性格，父母应该主动进行教育，而不应等到孩子不合群后才被动进行纠正：
1父母要挤出时间亲近孩子
节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁与他们一起做游戏，当熟悉之后可让他们自己玩。
每次游戏后父母都应比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。
2父母要有意识的培养孩子的合作能力
父母可以交给孩子一些单独一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会。教孩子懂得一个人的力量很小，有些事情办不到，而大家一起做事情就好办了。
3让孩子学会交朋友
心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子与小朋友的交往中，父母要教育孩子严于律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重，以培养孩子团结合作的精神。
对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，父母要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入集体之中。
4鼓励孩子参加各种体育活动
体育是一种直接与人正面接触和竞争的群体活动。
不论是棋类还是球类，不论是田赛还是径赛，它总是要有两个以上的人参与才有意义。更重要的是，体育活动不但需要智慧和力量，而且需要胆量。
这胆量，正是人际交往所必需的一种要素。鼓励孩子经常参加各种体育活动，既有利于提高孩子的身体素质，有利于培养兴趣，也有利于提高交际能力。
孩子一旦爱上体育，就会主动寻找对手，这种寻找，就是交际;合适的对手，往往就是友谊的伙伴。
5多带孩子外出旅游
利用节假日与孩子一起走出家门外出旅游、走向社会、走向大自然，可以增长见识，陶冶性情，也可以培养兴趣、开放胸襟。
旅游是一种开放性活动，交际也是开放性的，两者是相通的。
交际需要坦露自己，需要主动和热情，一个沉默寡言、性格内向，不爱活动、自我封闭的人，怎么会有很强的交际能力呢?
在旅游中，有的要买车票、住旅馆、进饭店、购门票，假如父母有意识地要孩子去做这些事，那么，孩子就可以直接接触到一些新的对象，了解新的交际内容，旅游结束，见识广了、谈资多了，这又给以后的交际增加了话题。
6培养孩子的独立能力
可以根据孩子的年龄大小，有意识地要他们进行小件物品的购买活动。年龄较小的，八九岁的，可以叫他们买油盐酱醋;年纪稍大的，十四五岁，可以叫他们买鱼、肉、米、煤等，也可要他们买自己穿用的鞋、袜、手套之类。家中有什么旧报纸、旧衣服、空酒瓶等，可以叫他们去收购站卖。
商品交易是人际交往中的一种特例。在交易中，它可以接触到各种各样的人，有利于丰富交际对象和加深对人的了解和认识，从而提高自己的交际能力。孩子由于缺乏经验，在初次交易中可能会吃亏或出现差错，对此，父母不要过多指责，以免影响他们交际的信心。
7有意识地要孩子独自做客待客
到同学或邻居家去串门，到亲戚家去做客，让孩子独自去，这都是缎炼孩子交际能力的机会。
串门做客，需要寒暄和问候，也需要交谈和有关礼物的收送。与父母一道去，孩子是附带的，不用应付，没有压力，应酬的主角是父母。
让孩子一个人去，自己成了主角，与对方的一切接触都得由自己来应酬，这无疑把孩子推到了前线，促使其考虑如何交际，家里来了客人，有时不妨让孩子去接待，特别是与孩子年龄相仿的客人或朋友，父母千万不要包办代替。
8有意识地训练孩子的说话能力
有人说，口语是社会生活的入场券，这话是很有道理的。
交际能力的核心是说话能力，因为交际的最直接形式是说，不会说，说不好，怎么交际?会说，说得巧，答得妙，其交际成功的可能性自然就大。
父母可时常出些模棱两可的辩论题与孩子辩辩;也可故意提出一些不正确或片面的观点，让孩子据理反驳;对孩子平时话语中的差错，父母也可作必要的挑剔，帮助其认识。平时，也要鼓励孩子参加演讲赛，鼓励孩子上课或开会时积极发言。
9为孩子安排交往的环境
对于能力低下的孩子，父母和老师更要将特意为其安排交往的环境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么样的动作来参加活动，千万不能因他“不会”或“不懂”而将其弃之一边。
所以，父母在教育孩子的过程中，要注意培养孩子合群的能力，比如适当地采用“放养”教育，让孩子成为受其他小伙伴欢迎的宝贝吧！
孩子不善交往的原因在父母
孩子不善交往的原因在父母 孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气，有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，爸爸妈妈又不让我和别的小朋友玩，唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。”这样下去，天长日久，孩子也成了笼中之鸟了。 孩子不善交往的原因在父母 引起孩子不合群的原因与父母对孩子的态度以及家庭环境有重要关系。 父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。例如当孩子学习自己玩的时候(约六个月大)，父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜欢拿他来向人炫耀，次数多了则令孩子感到尴尬。孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾，同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。凡此种种，使孩子太少练习出口得其乐之道，不懂如何合群与讨人喜欢。
入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。 正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。 另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃，尤其是一些初为人父母者，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现。就像一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配台马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。然而，有经验的骑士，便知道应如何放松自己去顺应马的运动，怎样才能坐得稳，以及怎样温和地指挥马。带孩子与骑马当然是两回事，但是在精神上，两者是相同的。因此，父母应该放松心情，表现出和霭、友善的态度与孩子接近。
2020年小班教育随笔记录《幼儿不合群现象的根源》
小班教育随笔记录《幼儿不合群现象的根源》 现在的孩子虽然生活条件提高了，但是他们的精神世界却存在着各种问题，例如：胆小.怕事.不和群等。这些问题是我们需要关心的，也是我们应该解决的。心理学中所讲的不合群现象指儿童在同龄人交往中表现出来的孤独.寂寞，或懒于交际的一种特有心态。 通过观察我们身边的孩子不难发现此类孩子都有一个共同的特点就是，不愿说话而且即使是说话声音也很小。他们始终把自己关闭在一个只属于他们自己的圈子里，缺乏和外界的沟通和交流。他们害怕失败害怕挫折，对自己没有信心。我们找到班里的几个特殊的孩子做了调查，从生活中的观察和家长的交流中我们发现了胆小的孩子不和群现象的根源。总结起来有几点原因，其一：怕生。有的孩子在进幼儿园之前在家里很少有小伙伴，特别是初入园的孩子，每天面对的都是自己的亲人，所以突然进园面对众多的小朋友有陌生感，一时难以适应。其二：优越感。有些幼儿家里条件优越，到了幼儿园，自我感觉与众不同，往往不高兴与条件不如他的小朋友打成一片。其三：耍赖。幼儿不肯参加集体活动，好多是态度问题。有些幼儿要求得不到满足时就耍赖，就闹情绪了，不愿与其他小朋友一起活动。其四：娇掼。有些幼儿在家被娇宠惯了，想干什么就干什么，一切以“我”为中心。他们在幼儿园，觉得没有在家自由.舒适，于是对园里的生活没有兴趣，对其他小朋友也没有感情。
班里的一位新生刚来的时候天天哭闹，现在虽然不哭了但是就是不愿意与其他小朋友交往，一个人独来独往。老师叫小朋友们做操.跳舞时，其他小朋友都在参与，就他一个人站在一旁一动不动。家里来了陌生人，便躲到房里就是不愿出来。现在的社会竞争如此激烈，像这样的孩子，长大以后怎么去适应? 孩子在幼小的时候出现一点怕人.孤僻的小插曲是再所难免的，但是，如果长时间这样发展下去就属于退缩行为了，这对孩子的身心健康显然是不利的。家长这时候虽然着急但是没有找到合适的解决方法也是于是无补的。要想解决首先还要了解这种现象的原因，其实究其原因不外乎两个：一是过分溺爱，特别是老人的溺爱。因为溺爱极易使幼儿形成过分依赖.倔强.适应能力差的坏习惯。二是不良的家庭环境，如经常遭受父母打骂，或父母关系不和，或父母长期不在家等等。这样的家庭环境下成长的孩子极易形成自卑.孤僻的内向个性人格。 模板,内容仅供参考
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搞笑幼儿精典语录 那天我在宿舍听广播，听到一个很小的女孩子给她的妈妈点歌，她说她的妈妈很辛苦，星期天也不能休息，要到书店集给她做，于是她就想为她的妈妈点一首歌。 主持人一听，感动的说‘多懂事的孩子啊。请问你想为你的妈妈点什么歌？小女孩用稚气的声音说‘我想点辛晓琪的为难女人” 雨点（女，两岁半，幼儿园小小班小朋友） 雨点只有两岁半，是幼儿园小小班的小朋友。这天小小班同学玩游戏，老师把一篮积木倒在桌上让小小班的朋友们自见雨点把积木在自己面前排成一横排，然后向前一推，嘴里喊着：“我胡了！” 小多（男，四岁，幼儿园中三班小朋友） 小多与妈妈上街，结果妈妈把宝宝丢了。小多哭着问街上的叔叔阿姨：“有没有看见我妈妈？我妈妈身边带着一个 安安老师（幼儿园中三班女老师）安安老师的男朋友今天来幼儿园看安安老师，小朋友们见有人来，都急着去表功安安老师面前大喊：“老师，老师，你爸爸接你来了。”众老师晕倒。 嘟嘟（男，四岁，幼儿园中三班小朋友） 小毛虫和妈妈 今天天气真好，连小毛虫们都跑出来玩啦。嘟嘟挺神气地让安安老师看他手上爬着的一条蠕动的毛虫。可安安老师一身发抖，赶紧连哄带劝地说了句逗小孩子玩的话：“快把它弄到外面去吧，它妈妈一定在找它哩。”嘟嘟转身跑出教师这才松了口气。谁知嘟嘟一小会儿后又进来了，手臂上爬着两条毛虫，对安安老师说：“老师，我把虫妈妈也接 嘟嘟语录 嘟嘟三岁时对恋爱的看法：我们家都是亲戚才谈恋爱的，像我爷爷和奶奶，舅舅和舅妈都是亲戚。 嘟嘟五岁时的两年计划：等我读完幼儿园，就得开始考虑为自己找个老婆。 嘟嘟最羞愧的往事：有一天下午实在是太疲倦了，在幼儿园大便时不知不觉就睡着了。 嘟嘟对妈妈很不屑：妈妈：“留神别吃到苹果里的虫子哟！”嘟嘟：“为什么要我留神？ 该它留神我才是！” 你办事我放心 公园的椅子上坐着一个老奶奶，正在草坪上和小朋友们玩的嘟嘟突然跑过来问：“婆婆，您的牙还行吗？”老奶奶“已经不行了，都掉了。”于是嘟嘟放心地拿出一包胡桃，说：“请婆婆替我拿一拿，我去打球。”
如何对待独生子女的不合群行为
如何对待独生子女的不合群行为 王大敏 05-13班 2005421041 摘要未来社会是一个开放的、互助的社会，我们的下一代需要具有良好的社交能力。然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往能力，他们身上或多或少都有着不合群的表现。这就需要我们找出他们不合群的原因，“对症下药”。为日后适应现代社会打下基础，在交往中获得快乐，助他们走向成功！ 关键词独生子女不合群人际交往 由于我国实行一对夫妇只生育一个孩子的政策，独生子女的比率越来越高，独生子女家庭将成为我国家庭的主体。而如果让人们描述一下独生子女的特点，不少会用“孤僻”、“不合群”之类的词语来形容。在人们对独生子女的各种成见中，最突出的就是认为独生子女没有兄弟姐妹，容易变得孤独、难相处。 每个婴儿都喜欢成人的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上得到满足之后，身心才会健康成长，婴儿长到周岁，这种集体欲望就更为强烈，他特别喜欢和同龄孩子一起玩，同伴之间的交往就是合群的一种反映，慢慢地开始转向社会的需要。但也有的孩子不喜欢跟同伴交往，这是不合群的，也是不正常的现象。其造成的原因： （一）怕生 在日常生活中时常可以看到一些孩子在父母和其他熟悉的人面前，天不怕，地不怕，颇似一位“英雄”，但一遇到陌生人就藏前躲后，畏首畏尾，好似“狗熊”。这种现象就是人们常说的怕生。有的是家长对孩子过分宠爱，保护过严，不准串门。由于孩子长期失去与人交往的机会，显得很胆怯，见到陌生人态度不自然，更不会主动找小朋友玩耍。 （二）优越感 由于经济的发展，人民生活水平的提高，今天的孩子大都生活条件优越。特别是一些独生子女，由于其特殊地位，从家庭结构来看，独生子女是家庭基本三角中子代一角的“唯一支点”，是家庭存在的必要条件。唯一支点的失去往往意味着整个家庭结构要素的缺损和两条“边”（父子关系和母子关系）的无着落，实际上，也就是基本三角的消亡，因此在家中受到家长的过分保护，在物质方面的要求是有求必应。由于独生子女没有兄弟姐妹，他们在家整天与爸爸妈妈、爷爷奶奶等承认打交道，成人一般都是让着孩子的。例如：有个独生子女边哭边打
面对不合群的孩子要怎么办
面对不合群的孩子要怎么办 在我们教育孩子的过程中常会出现这样的问题，那就是孩子小的时候非常活泼开朗，见人就笑，可以说是人见人爱。但随着其年龄的增长，会发现孩子越来越不愿意与同龄人在一起玩了，越来越喜欢一个呆着了，对别人给他的玩具也不敢伸手去接了。相信这样的情况很多家长都碰到过，对此总是以无奈的叹息而了之。到底孩子出现这样的情况是由什么原因造成的呢？对此，心理学家表示，孩子胆小不合群往往是父母引导不善造成的，所以作为父母的您需要从自身进行反思。 古语云：三岁看八十。三岁以前养成的行为习惯、性格特点，和父母的教育、家庭的影响息息相关。父母教育得好，家庭影响是正面的，孩子的成长积极向上。反之，父母疏于管教，家庭矛盾重重，养出一个怪癖、不合群的小孩也不奇怪。一两岁的时候，孩子接触最多的就是父母和祖辈，如果性格有问题，多半要从家长自身找原因。比如家长总对孩子说不行、不可以，就会使孩子从主动学习变为被动学习，从而更加依赖父母。一两岁是孩子学习和模拟的重要时期，父母应该多鼓励他们去尝试，而不是禁止、阻挠。 要锻炼孩子的胆量，首先要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。例如有的孩子看见小狗就会很高兴，而家长知道一不小心
就有可能让狗给咬了；这时家长可以拿着孩子的手轻轻抚摸小狗的脑袋，并告诉孩子这样摸它就不咬人了。不但可以让孩子从中获得与宠物接触的快乐，还能让孩子学会怎么做才不会触怒小狗。当然这样做的前提是，这只狗必须是自己家的，否则会很危险。 其次是，家庭氛围是否和谐。爸爸和妈妈的关系，爸爸和外婆的关系，妈妈和奶奶的关系，父母对孩子的态度，都会影响小孩安全感的建立。要让孩子在良好的家庭氛围中形成合群的性格。孕期母亲的生活规律和情绪是否正常。母亲在怀孕的时候饮食均衡、睡眠充足、心情愉快，小孩出生后心理健康指数就高。若孕期情绪及身体状况欠佳，小孩生下来出现情绪行为问题的可能性会增加。如有些孩子属难养型的气质，吃饭少，睡眠不好，容易哭闹，性格孤僻，不容易适应环境的变化。 总结：其实孩子随着年龄的增长变得越来越怕生，这是很多家长都会面对的问题。当自己的孩子出现这种问题的时候，作为家长的您不要首先责怪孩子，要先从自身出发寻找原因，因为父母的行为往往会影响到孩子的性格，以及父母社交能力的强弱，都会影响到孩子后天的发育。平时父母应该多带孩子去一些公共场合，让孩子多与陌生人接触，培养孩子的胆量和社交能力。例如今年在北京丰台区举办的第九届中国国际园林博览会，里面有各种各样的乔木花卉还有各种各样的假山，周末的时候带孩子来这里玩，对于锻炼孩子的同时，还可以让孩子认识很多花草，对孩
幼儿不合群现象分析
家教不当导致孩子不合群 不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。谭校长说，导致孩子不合群的原因有很多，但很重要的一个原因是家长的教育方式不当。 过分溺爱是当前家庭教育最常见的弊病。不少家长将孩子当成“小皇帝”、“小公主”，这容易让孩子一切以自我为中心，不愿服从别人。这些孩子进入小学后，就不愿服从同学的意愿，一旦有同学与其意愿相违背，心理就会受不了。家长溺爱孩子，还体现在过分保护和关心孩子上，他们不让孩子与其他“坏孩子”来往，事事代为安排，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，不受同伴欢迎。另一方面，家长过度赏识也会导致孩子不合群。谭校长说：“现在一些家长特别注重夸奖自己的孩子，有时候夸奖过度，一些自尊心较强的孩子就会产生骄傲自满的情绪。他们看不起别的小朋友，时间久了，便很难融入同学之间，即便勉强在一起，也常常是不欢而散。” 父母过于严肃也是导致孩子不合群的原因。一些初为父母者，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心过于急切，常常出现管教过严的情形。这些父母很少以和蔼、友善的态度接近孩子，孩子也就很难学会用友善的态度去对待别人，博得他人的喜欢。怎样帮助孩子合群孩子不合群，入学以后就难以适应学校生活。时间长了，孩子还会养成孤僻、软弱怕事、沉默寡言的性格，或形成做事追求完美、钻“牛角尖”的个性。 孩子不合群的危害 一是影响孩子健康心理的养成。从心理学的角度来讲，一个孩子正常的心理包括“学习心理”、“社交心理”、“法律心理”等，而其中的“社交心理”又是孩子健康心理的一个重要标志。所以，可以这样说，如果孩子没有一个正确的社交心理，那么孩子就没有一个完整的健康心理。 二是容易使孩子产生孤僻心理。孩子不愿意与社会交往，其实就是孩子孤僻心理的一种表现。如果这种习惯不能及时得到纠正，那么孩子的这种孤僻心理就会越来越严重，最后发展到“冷漠心理”，甚至是“仇视心理”和“报复心理”。不少走上犯罪道路的青少年就是这样因为心理的变化而逐步走上犯罪道路的。 三是不利于孩子交往能力的提高。孩子与他人的交往能力也是在孩子参与社会交往的过程中不断地得到锻炼和提高的。如果不及时改变孩子的这种不合群的现象，那么就会在很大程度上影响孩子社会交往能力的提高。 怎样才能帮助孩子合群 要培养孩子合群，家长首先要以身作则，为孩子创造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上，大人要关心小孩，子女要关心长辈，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。 家长还应该让孩子多参加集体活动，鼓励孩子交朋友。父母闲暇常带孩子到有小朋友的人家去串门。在孩子带其他小朋友到家里玩时，父母要表示欢迎，并鼓励孩子热情接待。对孩子在共同玩耍、游戏中出现的争执，父母不要过早地干预，很多情况下孩子们会自行解决，这也能使他们获得与人相处的经验。对于不合群的孩子，家长还可让他多与性格外向、勇敢的小朋友接近，这是最好的互补法。此外，家长还应注意培养孩子的独立生活能力。缺乏生活能力或生活能力低下的孩子不受同伴欢迎。同时，父母对孩子的关心和爱护要适当，对孩子不宜过分夸奖、赞扬，否则使孩子变得高傲和任性，而不愿与他人平等交往，从而
形容儿童很快乐的句子
形容儿童很快乐的句子 导读：说说心情：跟我走，牵我的手，逗小孩高兴我是高手，让你蹦蹦跳跳，让你欢天喜地，让你无忧无虑，有时候，小孩高兴是手舞足蹈，有时候，小孩高兴是无理任性的吵吵闹闹! 1、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 2、黄发垂髫，并怡然自乐。 3、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。 4、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。 5、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。形容小孩高兴的句子 6、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了! 7、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!” 8、喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。 9、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上;想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
10、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。 11、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。 12、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。 13、她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。 14、她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。 15、看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了起来。 16、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。 17、妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋滋的。 18、米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。愉快，脚步也似乎分外轻捷。 19、用天真无邪的眼睛去发现生活中的美好，用一颗炽热的童心去感受生命中的温暖，用一脸童真的笑容去感染身边的人，用心生活快乐无限，祝儿童节愉快! 20、六一节到来不放假，穿上开裆裤溜达，快乐溜进你的家;流
孩子不喜欢跟人交流怎么办
孩子不喜欢跟人交流，喜欢自己玩，父母遇到这种情况，往往担心孩子性格孤僻、不合群，与人交流沟通出现障碍，对孩子成长无益。父母这种担心是正常的，只是我们要一分为四地看待。 第一，孩子平时与人接触时，会不会出现抗拒行为? 如果孩子可以正面接触到别人的眼神，没有躲闪或害怕的动作，只是不愿意跟人主动说话而已，这是孩子的自然天性，我们要给予尊重。 我们的最终目的是培养出孩子的独立能力，给予孩子充分选择的权利，不是催生社会教养体系的同一产品。 所以，孩子不喜欢与人说话，父母不要强迫，不然只会激发孩子的应激情绪，让孩子讨厌交流。记住，顺应天性，让孩子自由发挥，与他人自由相处。 第二，如果父母是内向型人格，又怎么要求孩子外向?
父母内向的家庭，孩子一般受原生家庭的影响，个性会趋于内向，与人交集时，属于不主动的类型。 父母倘若过度要求孩子呈现外向型人格，是给孩子加压，让孩子无所适从，更会适得其反，导致孩子害怕跟别人来往。 第三，能与自己独处和玩耍的孩子，专注力更强。 孩子独自玩耍，意味着孩子现在需要独处。如果他沉浸在自己建造的世界中，一个人玩玩具、听音乐、看书、捏泥巴等，父母和其他人不要刻意打扰，不要去破坏孩子专注力的塑造。 第四，孩子出现病理性孤僻或有自闭症。 1、孩子语言内容、形式异常。常常是自顾自地说话，毫不在意对方听与不听，也不顾及周围的环境或者别人正在谈话的主题;不会使用代词，或代词混淆不清，不能正确运用“你、我、他”，或把“我”说成“你”等。 2、孩子说刻板重复的语言或模仿语言。孩子反复模仿别人说过的话，或重复自造的话;无原因的反复尖叫、喊叫;渴望维持这种刻板重复语言和重复游戏活动不变。 3、言语音调、节奏的障碍：语言缺乏声调，存在速度、节律、语调、重复等方面的问题;语言单调平淡或怪声怪调，缺乏抑扬顿挫，没有表情配合。
不合群幼儿的心理辅导
不合群幼儿的心理辅导 一、个案描述 冉冉（化名），5岁，独生女，幼儿园中班孩子。冉冉害羞、胆怯、孤僻、沉默寡言。上课时，让她回答问题，不管问题有多容易，总会嘤嘤地哭起来；下课时，其她小朋友都到室外活动去了，而她总是独自安静地待在椅子上，不和同伴交流，对周围的事情漠不关心；也不爱劳动，自己的椅子从来不自己动手搬；还不爱参加集体活动，甚至在“六一”联欢会时，大家都争着找机会上台表演，她却哭着，怎么也不肯上台，甚至不肯待在晚会现场，拽着妈妈闹着要回家。 二、原因分析 据研究，不合群行为的产生主要有以下几种原因：一种是幼儿对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍；一种是幼儿不被同伴所喜爱，与她人交往时遭到了拒绝；还有一种是后天的教养方法不当，这种教养方法不当包括过分保护和淡然置之两种，爱得过分和爱得不够都可能导致孩子不合群性格的形成。那么，冉冉的不合群究竟是哪方面原因造成的呢？ 通过对冉冉父母进行咨询，才知道，原来啊，由于爸爸妈妈上班，冉冉没有人照顾，经常一人在家，导致缺少与同龄人交往，同时也就缺乏与人交往的技巧，性格比较孤僻。爸
爸妈妈为了弥补对孩子的亏欠，对孩子的各种需求都尽量满足，但对孩子的心理需求关注很少，不能及时把握孩子的内心想法。我们老师在平时的保教活动中对幼儿的观察不够细致，对孩子们表现出的一些不良行为没有引起足够的重视，没有帮助孩子及时纠正错误。 三、采取措施 1、首先取得家长的合作，请家长多关注冉冉的内心需求，多和孩子交流，了解孩子的思想动态。 2、帮助冉冉结交玩伴，鼓励她们交往，并给予其自由选择玩伴的权力。使冉冉能够适应集体生活，而游戏正是幼儿友好交往的重要途径。父母可以经常请一些小朋友到家里玩，让她们一起游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画，逐步养成孩子与同伴交往的习惯，体验体验与小伙伴一起玩耍的快乐，并在交往中使其懂得游戏规则，学会谦让、容忍、礼貌等行为。久而久之，习惯成自然，孩子就会产生与同伴游戏的欲望。 3、老师始终以饱满的热情去激励冉冉，让她感受到老师对她的关爱，增进她与老师的感情。同时，让班级一些比较开朗的孩子主动找冉冉玩，使她感受到同伴的友善。 4、组织丰富多彩的教育活动，运用灵活多样教学方法，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，吸引其注意力。 5、老师给予更多的关注，多给她锻炼的机会，让她帮老师做一些力所能及的事情，如冉冉早上入园比较早，我就经
逗弄孩子会致孩子心理伤害,家长常犯的几种逗孩子的不好行为
逗弄孩子会致孩子心理伤害，家长常犯的几种逗孩子的不好行为 不少家长都喜欢逗孩子，用各种语言或者行动来逗孩子笑或者哭，专家表明这种逗弄孩子或致孩子心理伤害，家长常犯的逗孩子的不好行为有哪些，下面为您介绍那些不好的逗弄行为。 一、逗弄孩子会致孩子心理伤害 我们周围有很多错误逗弄小孩的方式,这个话题甚至会唤起很多成人对童年的悲惨回忆。但现在,很多父母或亲友依然在用错误的方式逗弄自己或别人的孩子。 1、逗小孩喝酒或吸烟,成人喝酒吸烟都应有所限制,更别提孩子了。有育儿常识的人知道婴儿吃辅食阶段,尝试各种味道有助味蕾发育,将来不挑食,但这和喝酒、吸烟是两码事。见孩子尝到酒或吸了烟后皱下眉头、撇下嘴,大人却哈哈大笑,这种行为是把孩子当成了取乐对象,既不尊重孩子,也不利于良好习惯养成。 2、你妈妈不要你了/你妈妈不回来了,如果这话出自他人之口,一般会给孩子带来压力,让他害怕,蔡景昆表示,甚至影响亲子关系。孩子往往无法理解出差、离开几天的真实意思,听别人这样说,他会觉得被妈妈抛弃了,可能当场嚎啕大哭,心理产生阴影,严重的会影响孩子对事物的判断力,不知道该不该相信成年人。如果这话出自妈妈之口,更会危及亲子间的信任。 3、弹男孩的小鸡鸡,成人经常用这种方式逗弄男孩,首先,很可能因卫生原因造成感染;其次,孩子受刺激后会效仿,自己经常用手玩弄,从而产生依赖,有的甚至会持续到上小学,影响正常生活学习;再次,孩子可能会用同样方式逗其他小朋友,引起矛盾和社交障碍。这种做法缺乏对孩子的尊重。 长辈与孩子间的亲密行为和亲密关系是会传承的,要符合社会规范,彼此尊重。亲密行为是有范式的,比如注视、拥抱、亲吻、抚摸,这样才有利于建立良好的亲密关系。 4、你妈妈不喜欢你了,要给你生个弟弟/妹妹。孩子缺乏判断能力,听到这样的话会信以为真,惊慌哭泣,缺乏安全感;有的孩子会以为是自己做的不够好导致的,影响自信心的建立,很可能从此变得孤僻;弟弟妹妹降生后,父母难免会对小宝宝投入更多精力,老大可能会因此对父母或弟弟妹妹产生怨恨。 5、突然跳出来吓唬孩子,这是非常不好的做法,幼儿情绪受到这样的干扰,轻则影响食欲,重则不再进食,影响消化系统,有的还会做噩梦;大孩子可能会模仿,学会恶作剧,造成不良反应。还可能影响孩子的判断力,比如一个长胡子的叔叔吓了他,他以后见到长胡子的就害怕,孩子们怕穿白大褂的医生,往往就是这种心理。 6、你是我们捡回来的,3岁左右的孩子喜欢问我是从哪来的,这是对未知事物正常的追寻。很多父母不知怎么说就撒谎,这是非常不必要的。首先,撒谎会影响孩子对事物的正常判断和理解;其次,孩子再大一点或跟别的小朋友沟通后,发现父母撒谎了,会影响其对父母的价值评估。 家长可根据孩子的理解力,选择适宜的方式告知实情,有时笼统说一下即可,多数孩子都不会追根溯源,得到一个答案后,注意力就会转移。
人到中年才明白,“合群”和“不合群”,影响一生,差别真的很大
人到中年才明白，“合群”和“不合群”，影响一生，差别真的很大 社会是以“群体性”为主的社会，而人，当然也是以“群体性”为主的人。 从我们一出生开始，我们就必须要面对这样一件事儿，那就是在群体和个人中进行选择。 就像在幼儿园的时候，合群的孩子往往能组成一个小群体，而不合群的孩子往往形单影只地站在一旁。当进行“抢玩具”的时候，通常是合群的孩子要比不合群的孩子得到的更多。 那个时候，每个人心中都会产生这样一个想法，那就是无论自己怎样做，都必须要和“群体”融为一体，别让自己成为孤单的“怪咖”和“异类”。 有人就会不解，自己合不合群，是自己的事儿，为什么别人会戴着有色眼镜去看人呢？说实话，因为“合群”这种事儿，是社会大多人的普遍共识。所有人都希望合群，可偏偏只有一小部分人与之背道而驰。如此，不就是成为别人眼中的“异类”了吗？ 年轻的时候，也许我们会为了“合群”和“不合群”这样的选择而费神伤脑。因为在那个时候，我们不知道自己想追求什么，只想跟着别人走，人云亦云，随波逐流。所以，我们走了不少弯路。 可当人到中年之时，一切也就变了。因为中年之人，见惯了风雨和世面，懂得什么该做，什么不该做，明白自己的追求是什么。如此，在中年人的世界里，合不合群，不过是唬人的幌子罢了。 但不管怎么说，是合群也好，不合群也罢，其实这两者的差别，真的很大。 合群的人朋友遍天下，不合群的人挚友仅二三 俗话说得好：“朋友遍天下，知己有几人？” 在这个以“利益”关系为主的社会，朋友再多，都不过是萍水相逢的过客罢了，谁又有那么多的时间和精力去应对“满天下”的过客呢？ 因此，从个人的态度中，就能分辨出两种人，一种人是“虚伪”的合群者，另一种人则是“真诚”的不合群者，
班级中幼儿行为问题的形成原因及对策研究
班级中幼儿行为问题的形成原因及对策研究导读：对于幼儿行为问题的干预，目标是改善孩子情绪状况和主观不适，纠正不良个性心理特征和消除行为问题反应，使孩子身心健康发展。针对孩子不同的行为问题，要制定不同的方案。 1、问题的提出 幼儿行为问题一般是指对身心健康发展有着重要障碍的行为和在情绪方面的异常表现，在日常生活中表现出来为过度、不足或不恰当的行为，它妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成，通常包括以下几种情况：社会行为问题（如攻击、破坏、说谎、嫉妒、过度反抗或任性等）；不良习惯（如习惯性吮手指、咬指甲、活动过度、注意分散、反应迟缓等）；生理心理发展问题（如偏食、厌食、抑郁、冷漠、焦虑、口吃、手淫等）多动症、小儿自闭症等。班级中幼儿的行为问题是指幼儿行为问题在班级集体生活中的表现，以社会行为问题和不良习惯居多。弗洛依德的儿童发展理论告我们，0-6岁是一个人性格形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，幼儿身心需要都得到满足，受到教养者健康的教育和引导，幼儿就会成为人格健全的人。近年来，我国独生子女群体增多，各类行为问题在幼儿身上表现出来，有行为问题的幼儿在群体中所占比例有增多的趋势，这些行为问题不仅有可能阻碍幼儿正常的心理发育和发展，影响幼儿的生活和学习，而且有可能是成年期心理障碍和社会适应不良的先兆。幼儿行为问题的研究是幼儿心理发展研究的一个重要领域。本课题结合幼儿发展心理学的理论，对幼儿的行为问题进行科学的调查，对幼儿社会行为问题、不良习惯和生理发展中常见的几个问题进行研究，建立个体档案，并根据调查结果研究出积极有效的干预措施。在本课题的研究中，我们着重对普遍存在班级中的幼儿行为问题进行观察、分析，努力寻找问题产生的原因，并积极进行预防干预，从根本上消除，使幼儿心理朝着健康、快乐的方向发展，从而为其它行为问题的研究打开一条通道。 2、研究方法 2.1被试 本研究采取随机抽样法从赣州市保育院13个教学班中抽取了6个教学班作为实验班，共计幼儿227名（男118名、女109名），其中小班幼儿67名（男35名、女32名），中班幼儿78名（男41名、女37名），大班幼儿83名（男42名、女40名）。 2.2研究工具 根据已有对幼儿行为问题的研究，参考相关研究资料，征求专家和老师的意见，编制了“幼儿行为问题调查问卷”，其中包括好动不安、注意力不集中、攻击、招惹、破坏、说谎，孤僻、厌食偏食、交往退缩和任性等。问卷采取五点量表式计分，从很少、较少、中等到较多、很多，分别记为1-5分。编制“父母教养方式调查表”，参阅EMBU，根据我院实际和家长情况自行设计，有45个题目组成，归为五个因子，分别是：情感温暖理解，过分干涉、
孩子不合群的原因与解决方法
孩子不合群的原因与解决办法 不合群表现类型及原因 宝宝沉默寡言、孤僻，害怕陌生人，喜欢一个人呆在角落。 形成原因：这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。 孩子在家很活跃，在幼儿园却不声不响，沉默起来。 形成原因：这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心，习惯退缩。 孩子在爱哭闹、捣乱、不肯吃亏，爱打架咬人，最终与其他小朋友不合而成为孤独者。 形成原因：孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。 不合群带给孩子的影响
在幼儿园不合群对孩子来说影响是深远的，这是孩子社交心理没有得到正确引导和发育形成的，说明孩子就没有一个完整的健康心理。孩子不愿意参与社交活动，是孩子内心孤僻的一种表现，如果这种习惯不能及时纠正，那么孩子的这种孤僻心理就会越来越严重，导致最后成为“冷漠心理”甚至是“报复心理”，孩子以后走上歪路的可能性也增大。 家长应该如何做 不合群并不表明宝宝没有与人交往的意愿，家长应该采取积极的措施，让孩子融入到幼儿园的集体生活中，避免孩子不合群。 与孩子多沟通，用爱来温暖孩子的心 和平、温暖的家庭环境会让孩子充满安全感，在充满爱的环境下长大的孩子通常比较大度、平和，对其他人也会富有爱心，这样的孩子在幼儿园里不会被别人排斥。 让孩子与其他小朋友多交往 在上幼儿园之前家长就应该让孩子多认识朋友，和他们共同玩耍，让孩子学会分享和交往。 提高孩子的能力，让孩子充满自信
大班搞笑又活跃的亲子游戏大全(最新)
大班搞笑又活跃的亲子游戏大全篇一 一、装东西 游戏目的：练习用手指捏取物品，并放入容器中，学习拧盖和摇晃，感受不同音色的区别。游戏准备：带盖的大小、形状、材质不同的空瓶、空铁盒、塑料容器若干(容器应较轻较小，以便孩子能够抓住)。材质不同的大小珠子若干(珠子可以先用盘子盛放)。 游戏活动： 1、成人拿出珠子和瓶子，用夸张的动作将珠子放入瓶中，边放边说：“这是珠子，把珠子放进瓶子里”。 2、用同样的步骤将另几颗珠子放进铁盒里，再将盖子盖上。晃动瓶子，让孩子听瓶子里发出的声音，吸引孩子的注意力。 3、鼓励孩子自主选择材料，将不同材质的珠子放入不同材质的容器中，制作能发出不同声响的“玩具”。 游戏时间：20-15分钟 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。成人要注意安全，不要让孩子把珠子放到嘴里，以免发生意外。 二、小画家 游戏目的：对颜色产生探索兴趣，感受用自己的身体器官作画的乐趣。 游戏准备：分别装有不同颜料的小盆若干、大白纸一张。 游戏活动：指着装有不同颜色的小盆，教孩子认知颜色。然后成人把手浸入小盆里蘸上颜料，再印到白纸上，让孩子看到白纸上彩色的手印。逗引孩子产生自主创作的兴趣。鼓励孩子自己印出小手、小脚。 游戏时间：25-30分钟 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。注意不要让孩子把颜色放入嘴里。 三、拔萝卜 游戏目的：用身体运动感受节奏，体验亲子游戏的快乐。
游戏活动：让孩子当萝卜。宝宝躺在床上，爸爸拎其腿或脚踝往斜上方边拔边有节奏地说“嘿呦嘿呦，拔萝卜!嘿呦嘿呦，拔萝卜!”让孩子合着节拍反复弯曲膝盖、伸直膝盖。当说到：“拔出来啰!”时，就拉直孩子的腿。然后妈妈从头到脚咯吱或轻抚孩子，模仿洗“萝卜”的样子，最后妈妈亲亲孩子，假装要吃“萝卜”。 游戏时间：15-25分钟 指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。玩这种模拟游戏时，孩子的兴趣会很高，成人可以经常和孩子玩这种游戏，游戏内容可以延伸为“包饺子、摘苹果、滚皮球”等等。 大班搞笑又活跃的亲子游戏大全篇二 1、认知游戏 游戏目的：锻炼孩子对周围生活环境、人物、物品的认知和记忆。 游戏活动：成人要利用一切机会向孩子灌输认知的知识，加强孩子的记忆能力。比如：家里人的称呼(爷爷奶奶、爸爸妈妈等)、家里物品的称呼(电视机、冰箱、洗衣机、桌椅板凳等)、家周围的环境称呼(电梯、公园、草地、楼梯) 游戏时间：随机指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。根据孩子的认知基础，加深认知的难度(爷爷是爸爸的爸爸、老老是妈妈的妈妈等、电视机可以看动画片、洗衣机可以洗衣服、我家住20层、公园里有草地、小朋友) 2、听听说说 游戏目的：培养孩子的语言能力，锻炼孩子用语言来表达自己。 游戏活动：这个时候，成人要经常和孩子交流、沟通。让孩子多听、多学、多讲、多重复。指导与建议：游戏贯穿1-1.5岁的孩子。成人可以运用音乐、书本等辅助工具与孩子进行交流。鼓励孩子学说、学唱。 同时应开始避免重迭词(吃饭饭、睡觉觉、喝水水等)的运用，教会孩子正确的用词。家里有条件的可以进行双语训练(爸爸用汉语、妈妈用英语;爸爸用粤语、妈妈用沪语等)给孩子创造一个多元的语言学习环境。 3、我会啦 游戏目的：培养孩子的观察、探索能力，锻炼孩子的生活自理能力。
孩子不合群,千万不要轻视,这是个很严重的问题
孩子不合群，千万不要轻视，这是个很严重的问题 孩子不合群，性格孤僻，不仅脱离周围的小朋友，而且明显地影响孩子的进取心，甚至损害身体健康。孩子不合群，跟先天气质有关，但更主要的原因是父母封闭式的教育所致。 有个孩子在日记里写道：“我没有兄弟姐妹，爸爸妈妈又不让我和别的小朋友玩，唉，我只好把养在笼子里的两只小鹦鹉作为我的伙伴了。” 如果父母整天把孩子关在家里，把电视机当保姆，与玩具、游戏机和小人书等为伴，不让孩子出去和其他小朋友接触玩耍，担心与别的孩子一起会产生矛盾，甚至会染上坏习气。这样下去，天长日久，孩子也成了笼中之鸟了。 一、孩子不善交往的原因在父母 原因一：引起孩子不合群的原因与父母对孩子的态度以及家庭环境有重要关系。 父母对孩子的过度关切，事事代为安排，往往令孩子失去发展合群性的机会。 例如当孩子学习自己玩的时候(约六个月大)，父母常过分注意他，拿东西给他、抱他，令孩子不能充分、自由地发展自己的兴趣。这样的孩子很少向人打招呼，因为总是父母先开口，教他叫X叔叔或X姨姨。 父母常喜欢拿他来向人炫耀，次数多了则令孩子感到尴尬。孩子生病时，父母总是不眠不休的细心照顾，同样，当孩子顽皮时，父母也往往把事情看得太严重，以致小题大做。 凡此种种，使孩子太少练习出口得其乐之道，不懂如何合群与讨人喜欢。 入学以后，这类孩子也难以适应学校生活，不容易结识朋友。与同龄的伙伴玩耍时，也不能相安无事，不是争吵打架，便是畏缩，最后被群体孤立。正因为以上原因，使独生子女的社会适应能力普遍发展较缓慢。 如果不能及时辅导，孩子便逐渐养成孤僻、内向、软弱怕事、沉默寡言的性格，没有一般小朋友的天真活泼气息。 另一方面，也会造成做事非常认真，追求完美，以至容易钻进“牛角尖”。 原因二：另一项使孩子不善于交际的原因，便是父母过于严肃。 尤其是一些初为人父母者，由于缺乏教育孩子的经验，望子成龙之心亦过于急切，便常有管教过严的情形出现。 就像一个初学骑马的人，心情紧张，不懂得如何配台马的动作，而对待马的方式也常常过于霸道。在这情形下，马和骑士两方面都非常吃力。
中国式逗小孩的陋习：这些陋习会致命哦
中国式逗小孩的陋习：这些陋习会致命哦 言语戏弄 不少人在逗小孩的时候经常会说“你妈妈生了弟弟不爱你了。”或者说：“你妈妈回不来了。”小朋友还没有独立的思考能力，会把大人的玩笑话当真，听到这样的话会觉得很恐惧，没有安全感，因此惊慌哭泣，大人却以此取乐。 逗孩子喝酒 未成年人不能喝酒是每个家长都应该知道的事情，但却有很多家长处于玩乐心理，逗自己家或者别人家小孩子喝酒，后果也就酿成了新闻出现的悲剧! 弹小鸡鸡 弹小孩的小鸡鸡这种逗小孩的方式是很严重的错误。孩子性器官正处在发育中，性心理正在形成，这个阶段，不宜过多地用手去抚摸触碰性器官，过多地抚摸触碰性器官会造成性早熟，甚至造成性心理障碍，留下心理阴影。 引诱孩子去做愚蠢或谎诞的事情 如抽烟、说脏话。一些家长以此当娱乐，殊不知对小朋友的身心发育有很大的影响。 据《华西都市报》报道，今年4月，四川攀枝花市民王某带着2岁的儿子木木(化名)去朋友家做客，王某的3名朋友一直逗木木喝酒，结果，木木在喝下差不多二两白酒后昏睡不醒，两天后因急性酒精中毒抢救无效身亡。5月15日，记者获悉，日前，王某的3名朋友涉嫌过失致人死亡，被依法批捕。 今年4月10日9时许，攀枝花市西区某矿职工贾某，邀请朋友张某、彭某、王某3人到家中喝酒，王某还带着2岁大的儿子木木
一起前往。没多久，王某便喝醉睡了。父亲去睡觉后，木木端起了 桌上父亲没喝完的白酒，和贾某、张某、彭某3人“敬酒”，到上 午11时过，将大约二两白酒喝下肚。喝完酒，木木很快就醉了，开 始昏睡。一直到当天下午6时过，木木仍旧昏迷不醒，而且手脚僵硬、全身发烫，被送到医院救治。4月12日中午1时50分，因缺 氧缺血性脑病、急性酒精中毒，木木抢救无效死亡。 医生提醒别让孩子沾酒! 中国式逗小孩的现象十分普遍，可能很多家长还不知觉，但其实这种逗孩子的方式很容易影响到小朋友性格的形成以及身心的发展，那么当你家孩子遭遇中国式逗乐时要怎么办呢?如何避免中国式逗小孩? 首先，作为孩子的家长，首要的任务懂得平衡人际关系，发现孩子被戏弄，要在尊重他人的前提下，智慧面对。 其次，要教育孩子懂得如何礼貌地回拒，懂得保护自己。人际关系的互相尊重，对他人的文明礼貌，这是家长要给孩子的正面教育。 当孩子遭到戏弄式的挑逗时，家长要及时提醒孩子，正确引导孩子，用智慧来面对，并且引导孩子如何去面对发生类似的问题。 每个小朋友都是天使，对于小孩控来说，逗小孩玩更是天性，但是逗小孩玩也是得把握分寸，不然就很容易酿成新闻中常见的悲剧，那么平时要如何正确逗小孩呢? 第一、尊重小朋友，每个小朋友都是有独立人格的个体，逗小孩玩不是把小孩当做一个玩具或者玩物，而是让孩子在逗趣中学到知识，健康成长。 第二、逗小朋友玩，要出于一种爱护心理，因此必须把安全放在第一位! 第三、逗小孩，就是要以给孩子快乐为准则，而不是把孩子弄哭，大人看着觉得有趣。 猜你感兴趣：
最新幼儿园不合群的小朋友教育随笔
幼儿园不合群的小朋友教育随笔 交际是人们获得更多快乐的途径，以下就是来自随笔网小编为大家整理的幼儿园不合群的小朋友教育随笔，欢迎阅读和借鉴。 幼儿园不合群的小朋友教育随笔【第一篇】：如何对待孤僻不合群的孩子 从事幼教工作十多年来，不管在哪个园、哪个班几乎都会碰到这样的孩子： 在幼儿园里，我们经常发现有的孩子表现得较孤僻，不愿和小朋友一起游戏，不愿参加集体活动，常常一个人独自呆在角落里，不让别人接近他。这种孩子还伴有小心眼、遇事不开朗、爱钻牛角尖的现象。他们不轻易招惹别人。但是，一旦内心郁积的不满爆发时，则表现出强烈的攻击性，常会使人意想不到地为之惊讶。 孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。教师和家长对此应引起重视，并给以及时矫正，适时引导。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，在这里说一下自己的见解和看法： 一、用爱心来温暖孩子孤寂的心灵。从小缺乏母爱(或父爱)，对爱的渴求没得到满足，是造成幼儿孤僻不合群的重要因素。
案例：去年春天，我带的小班来了一位长得非常漂亮、乖巧的小女孩。她长着一双水灵灵的大眼睛，扎着貌似铁梅的辫子，是个任谁见了都喜欢的不得了的孩子。可是，这个孩子却跟别的孩子不一样，整天沉默寡言、不爱凑群，不爱跟别的小朋友一起玩，整天粘着我，我走一步她跟一步，我上那她就去哪，连上厕所她也跟着；而且每当上课提到妈妈这两个字的时候她总是会哭。 于是，我突然想这个孩子是不是家里有什么不为人知的事情呢？我对此进行了家访才知道，这个孩子确实有着跟别人不一样的童年。她的妈妈在她一岁多的时候，因为家庭矛盾狠心的离开了她。从此，这个一岁多的小女孩一直跟着奶奶生活，缺少了母爱的她从此变得寡言少语，不爱跟别的小朋友在一起玩。每当看到别的孩子在妈妈怀里撒娇、甜甜的唱着世上只有妈妈好的时候，她总是自己偷偷躲到角落里去哭，因为她怕奶奶看到她这样伤心。 当我得知这件事情的真相之后，心如刀绞。我想：什么样的母亲会这样狠心呢？到底是什么原因，能让这位母亲连自己的骨肉都能舍弃呢？我在对孩子加倍爱护疼惜的同时，也偷偷做起了调查。当她的妈妈得知孩子在我们这上幼儿园时，忍不住对孩子的想念来看过孩子几次，毕竟母子连心呢！刚开始，孩子并不知道来看她的阿姨就是她的亲妈妈，还跟在我的屁股后面一口一个
10种常见儿童行为背后的心理分析[001]
10种常见儿童行为背后的心理分析 现在，越来越多的宝贝都存在着一些让爸爸妈妈头疼的小行为或习惯，有时候家长们会严厉制止，有时候则颇为无奈，不知怎样去帮他们克服改正。那么什么才是最好的办法呢？这就要求我们要深入分析宝贝产生或出现这些行为的原因，然后“对症下药”得到解决。 下面例举10种常见的儿童行为习惯并进行分析，希望能对爸爸妈妈们有所启发： 行为一：打人、咬人 原因1：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。 办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。 原因2：打是排除的意思。 有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。如：他拿个小碗，用土来做饭。小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。他的想法本没有错误，只是不想被打扰。但他的举动是不好的。有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一样，说不过就打吧。反思一下，其实大人和孩子都差不多。 办法：加强用语言来解决问题的能力。教他用语言来和别人表达思想。如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他：“如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说‘不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！’”然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。他就明白了。当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。 原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。孩子会把所以