数学广角——搭配(一)说课稿----王丹

《数学广角——搭配》说课稿

王丹

尊敬各位领导，各位老师好！

今天我说课的内容是：人教版小学数学二年级上册，第八单元数学广角——搭配的第一课时。下面我从教材及学情分析，学习目标及重点、难点，教法、学法，教学过程，板书设计这几个方面来谈一下自己的设想。

一、教材及学情分析

“数学广角”是新教材在向学生渗透数学思想方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

本课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列组合来解决的，如：衣服的搭配、付钱时面值的选择等等。

二、学习目标及教学重、难点

通过对本教材的深入研究，结合新课程的三维目标理念，我确定了如下的学习目标：

1.通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2.经历探索简单事物排列与组合规律的过程，掌握有序地全面思考问题的方法。

三、教法、学法设计：

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我采用情境教学法、操作发现法、直观演示法。

为使学生能够有效地学习，主动的建构知识。我采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法，让学生在一系列活动中感知有顺序的搭配。

四、教学过程：

俗话说：教师的教学理念不同，教学效果也就不同。根据学生已有的生活经验和认知规律，结合“以学生的发展为本”的教学理念，我设计了如下的教学环节：

（一）创设情境，激发兴趣。

在课程的开始，我会问大家，你喜欢听歌吗？之后会在《三个和尚》的音乐中开始今天的课程。歌曲中唱道：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。今天，我们就一起来帮三个和尚解决吃水的问题

（二）实践操作,感知组合。

1.感知环节。要帮三个和尚解决吃水的问题，首先问我们一起看看下面的问题：用1.

2.3三个数字组成不同的两位数，两位数的十位和个位数字不一样，能组成多少个呢？首先我会让同学们自己组合，并问同学们可以写出多少个并说出自己是怎么想的，之后我会告诉同学们要按一定的顺序写，才不会重复和遗漏。我会依次讲解调换位置法和固定十位法。之后的固定个位法，我会让同学们上黑板写出来，在集体订正。

2.实操环节。3个同学坐成一排照相，有几种排列的方法呢？我会让三名同学上讲台上演示，从而使同学们更好的理解怎样按一定的顺序组合。这样的活动，巩固了有序思考问题的同时，又是一次数学思想方法的渗透。

3.提升环节。出示题目：用0.2.3三个数字组成不同的两位数，可以组成几个呢？同学们回答是4个后，问为什么用1.2.3可以组成6个，而现在只能组成4个呢？从而总结归纳出：组成两位数时，0不能在最高位上。

（三）联系生活，巩固提升。

在练习时，同样贯穿本课主线，第一题的摆一摆，填一填我会用开火车的方法来完成。第二题是解决电话号码排列的问题。这些题目都巩固了有顺序的排列方法。

（四）总结延伸，畅谈感受。

让学生说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

通过学生的回答，总结：今天我们学了有顺序、全面地思考问题的方法，这样做起事来，就能有条不紊地进行了。

五、板书设计：

我的板书设计，力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。

结语：各位领导，各位老师，以上就是我关于“数学广角——搭配”一课的设计说明，本节课肯定有许多的不足之处，能够向各位老师学习，是一次非常难得的机会，希望各位老师能多给我提一些宝贵的意见，帮助我成长，谢谢！