四年级综合实践活动五：创意插纸教学案例

辽师大版综合实践活动四年级下册

《活动主题五：创意插纸》第一课时教学案例

【教学目标】

1.知识与技能：能根据图纸的提示折叠三角插、进行拼接。

2.过程与方法：通过折叠、制作三角插，掌握利用三角插拼接物体的技巧和方法，学会较严密、全面地思考问题。

3.情感态度与价值观：初步具备问题意识；具有观察的耐心和试试糗事的观察态度；提高发现问题、解决问题及动手动脑的能力，培养创新意识。

【教学过程】

一、激趣导入

师：中国是文明古国之一，在民间传统手工艺方面也是百花齐放。剪纸、皮影、吹糖人、刺绣、捏泥人、年画、纸折三角插孔雀等作品。师讲述折纸艺术的概述，折纸起源于中国，其历史可追溯到公元583年，当佛教的和尚从中国经朝鲜去日本时，带去了许多纸，由于当时纸张非常昂贵，所以他们用时格外小心而折纸则成了礼仪交往的一部分，折纸的艺术就是从那时起一代代传下来的。

1.实物展示插纸工艺品。

师：同学们，老师手中的作品像什么？

生1：好像天鹅

生2：这个小的像笔筒

师：它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？

生：用纸做的，折纸

2．师：是的，作品就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。今天，我们就一起来研究《创意插纸》。板书课题。

二、探究活动

1.小组探究折三角插：

每组预先发一个折好的三角插。

师：请大家利用五分钟时间，可以参考老师提供的折好的三角插，也可以参照书上的步骤，小组里探索一下三角插的折法。

自主探究5分钟，教师巡视。

（5分钟后）拍手示意结束探索。

2.全班展示：

师：下面哪个同学想上前面来为同学们展示你探索出的三角插的折法？

指名1生面向全班同学展示费方法，提示全体学生跟着操作一遍。学会的同学自己做10个以上的三角插备用。

3.自主制作：

播放视频, 不会的同学跟着再学习一遍三角插的折法。

学生折纸，教师巡视，提示各小组互相帮助，教师为有困难的小组提供帮助。

4.小结问题：

教师讲解并进行示范操作。

师：在刚刚自己制作的过程中，有一些同学的折法出现了问题，

比如说对折的方向不对，还有没有用双层纸。

师生再一起共同完成一个三角插。

师：三角插用纸有什么样的特点呢？

生：长方形的纸，长的长度是宽的两倍。

师：很好，真是善于观察和思考的孩子。

5.插纸活动

师：现在我们已经会折三角插了，那么它们是怎么插接的呢？请同学们自己动手试一试。

要求：小组内试着用三角插插接简单的图形，可以随意插接。等一下我们看谁的插法最有创意。

小组内交流插接的方法，教师巡视指导。

拍手示意结束。

师：谁来介绍你们三角插的插法呢？

生1：我这个是一对一插的，直插法。

生2：我这个是一对二的，跳插法。

生3：我这个围成一个圈，圆插法。

生4：我这个一对一，但单面插的，另外一边不插，单侧直插法。

生5：我这个反过来插的，反向直插法。

……

学生汇报，教师板书。

师：同学们，你们太棒了，除了基本学会最基本的插接方法，

还能自己探索出这么多种方法。那么下面，就请大家按照大家介绍的方法，每种都尝试一下吧。

学生小组活动，拼插各种方法。教师巡视。

三、活动小结

师：这节课我们有什么收获呢？

生1：学会了三角插的折法和插法。

生2：欣赏了美丽的三角插作品。

师：这节课跟大家一起活动得很愉快，请大家回去多折一些三角插，下节课我们继续探索，随心所欲插接各种美丽的立体图形。下课！【教学反思】

1.本次活动，学生能够切实的掌握三角插的折叠方法，并能进行有效的拼插，总结出拼插的方法和规律。

2. 在活动中能够面向全体学生。在小组分工时，明确每个学生要做什么，让学生感受到自己是课堂的主人，有助于学生建立信心、合作意识、集体意识。

3. 活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。

4. 教师自身的知识层面可以进一步提升，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

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