本课程实验教学目的与要求

本课程实验教学目的与要求
本课程实验教学目的与要求

一、本课程实验教学目的与要求

目的:通过本课程的学习使学生掌握C++语言程序的编辑、编译、上机调试等基本操作操作,能够运用C++语言程序解决本专业某些实际问题,并养成严谨的科学态度和科学的思维方法,从而提高分析和解决实际问题的能力。为后续课程的学习和在毕业设计时使用计算机解决实际问题打下良好的基础。

要求:注意自始至终贯彻课程中所介绍的程序设计风格,养成良好的编程习惯。应独立完成所布置的上机作业,为保证尽量在统一安排的上机时间内编译运行通过程序,应事先预习设计好程序。课后撰写实验报告。

二、主要仪器设备及现有台套数

主要仪器设备:台式计算机,PIV,安装有WindowsXP操作系统、Visual C++ 6.0及以上版本。现有台套数:现有300台。

三、实验课程内容和学时分配

四:实验项目的内容和要求

1.实验项目名称:C++语言集成环境及结构化程序设计总结与回顾

1.实验要求:

1.熟悉C++语言的集成环境,了解菜单的使用方法。

2.掌握C++语言程序上机的编辑、编译、连接、运行的基本步骤。

3.对结构化程序设计内容进行总结和回顾。

2.实验内容:

1.熟悉File、Edit、Run、Option等菜单中常用菜单项及对应快捷键的使

用方法。

2.熟悉C++语言程序上机的编辑、编译、连接、运行的基本步骤。

3.编写程序处理字符串,先输入“1-20,50,100-200”。再输入一个整

数判断是否在以上字符串所描述的范围内。

2.实验项目名称:C++对C的增强

1、实验要求:

1.掌握C++注释、常量、引用等的使用方法。

2.掌握new、delete的使用方法。

3.掌握C++的输入、输出流库的的使用方法。

2、实验内容:

1.验证C++语言中各种新增功能,如常量、引用等的定义和使用方法。

2.编程使用cin、cout实现各种数据格式的输入输出。

3.改进上次实验中编写的函数,使用引用、cin、cout、new、delete替代原有

C提供的相应功能。

3.实验项目名称:C++对C的增强及程序的多文件组织

实验要求:

1.掌握C++中函数的缺省参数、函数的可变参数的用法。

2.掌握C++中函数的重载、内联函数等新增函数功能的用法。

3.掌握程序的多文件组织的方法

实验内容:

1.使用函数的缺省参数、可变参数、函数的重载技术编写三个函数、分别实现

矩阵的输入、输出及旋转。

2.将以上程序保存在两个源程序文件当中,并为每个文件建立头文件。

4.实验项目名称:类和对象

实验要求:

1.掌握C++程序中类和对象的实现及使用方法。

2.掌握构造函数及析构函数的使用方法。

3.验证this指针、静态成员、友元等的定义和使用方法。

实验内容:

1.编程实现一个三角形类,在类中封装其各种操作。

2.编程实现一个字符串类,在类中封装其各种操作。

5.实验项目名称:运算符重载

实验要求:

掌握常用运算符重载的实现方法

实验内容:

1.编程对上次实验编写的三角形类进行改进,实现=、>、<等操作进行运算符重

载。

2.编程对上次实验编写的字符串类进行改进,实现+、-、=、>、<、[]等操作进

行运算。

6.实验项目名称:继承

实验要求:

1.掌握继承的实现和使用方法。

2.掌握子类中对父类成员进行构造和析构的方法

实验内容:

编程实现实现一个多边形类族,父类实现基本操作,子类包括三角形、矩形、圆形,实现具体操作。

7.实验项目名称:多态

实验要求:

1.验证虚函数及不使用虚函数两种重载机制的差别。

2.掌握抽象基类和纯虚函数的使用方法。

实验内容:

使用多态技术改进上次实验所编写的多边形类族。

8.实验项目名称:模板

实验要求:

掌握模板函数的基本使用方法

实验内容:

1.编写模板实现集合的交集、并集运算

2.编写模板实现数组排序功能,并尝试应用于字符串对象和多边形对象

9.实验项目名称:异常处理

实验要求:

掌握C++标准异常及其用法的方法。

实验内容:

1.使用异常技术编写输入函数,对用户的错误输入进行处理

2.改进字符串类和多边形类族,使其能够对各种可能出现的异常进行处理。

五、考核方式

实验报告:

每次实验完成后两周内,必须提交实验报告。实验报告至少要求包含以下内容:

1.格式规范,书写清晰;

2.要求叙述具体的实验过程中的算法思想、流程图或NS图和源程序清

单;

3.给出运行结果;

4.进行相应部分的实验小结。

考核方式:

5.每次实验课结束时有指导老师现场根据学生的实验完成情况进行评

分;

6.评分过程依据运行结果(70%)、程序结构的合理性(10%)和代码

的可读性(20%)多个方面明确的指标进行;

7.实验课成绩占课程总成绩的30%。

六、实验教材、参考书

教材

1.《C++程序设计教程》钱能清华大学出版社1999

参考书

1.《面向对象程序设计基础》赵雷,朱晓旭统编教材机械工业出版社

2.《面向对象程序设计实用教程》张海藩清华大学出版社 2001

3.《C++编程思想(英文版)》第三版(美)Bruce Eckel 机械工业出版

社 2005

课程设计的目的与作用

1课程设计的目的与作用 1.1课程设计的目的 学习了数字电子技术的理论知识,重点在于达到理论实际相结合的学习目标,切实要求学生的实际运用能力。考虑到电子电路设计自动化也是目前电子技术发展的一个重要趋势,针对课程的要求对学生进行综合训练的一个实践教学环节。从应用的要求出发,除了扼要介绍它们的电路图原理外,着重介绍器件的主要技术性能,典型应用或者连接方法。 1.2课程设计的作用 1. 对设计电路进行理论分析、计算 2. 在multisim环境下仿真电路功能,修改相应参数,分析结果的变化情况 3. 掌握电子产品的制作和调试方法,提高实践动手能力,培养工程实践观念 2. 设计任务 2.1 三位二进制减法计数器(无效态:001,110) 2.2 74161构成57进制同步加法计数器并显示 3.三位二进制减法计数器的设计 1.状态图 3.1状态图 2.选择触发器,求时钟方程、状态方程

①选择触发器 由于JK触发器功能齐全、使用灵活,在这里选用3个CP下降沿触发的边沿JK触发器。 ②求时钟方程 采用同步方案,故取 CP0=CP1=CP2=CP CP是整个要设计的时序电路的输入时钟脉冲。 ③求状态方程 确定约束项 从图3.1给出的状态图可以看出,还有001、011两个代码状态没有出现,显然他们是没有使用的无效状态,其对应的最小项、是约束项。 次态Q 2n+1Q 1 n+1Q n+1的卡诺图 Q 2 n+1的卡诺图

n+1的卡诺图 Q 1 n+1的卡诺图 Q 图3.2.1 显然,由图3.2.1所示各卡诺图便可以容易地得到=() =+ = + ④求驱动方程 ==1 ==

一年级语文上册总的教学目的和要求

一年级语文上册总的教学 目的和要求 This manuscript was revised on November 28, 2020

总的教学目的和要求 一、学情分析 1.智力发展状况: (1)小学一年级学生刚开始正规学习。他们充满了新鲜感,对学校的一切都感到好奇。因此,求知欲望很强烈。 (2)由于年龄较小,很少接受正规训练,好动、好玩是他们的特点。针对上述特点,教学中采用生动活泼的教学方法,易收到事半功倍的效果。 2.语文知识储备: 一年级新生书面知识量较小,但并不是白纸一张。有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字,且能背诵很多儿歌和诗歌。更为重要的是当代社会信息量庞杂,获取信息的渠道很多。孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息,面也很宽。虽然尚不能进行充分的书面表达,但口头表达能力发展得很好。 教学中充分利用已有的知识储备和语言能力,正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。学生的语文能力就会得到较好的提高,其学习的积极性自然会被充分的调动起来。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。教材的开头是入学教育,通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活,了解学习常规养成良好学习行为习惯。然后是集中识字部分,共有2个单元10课完成识字90个。汉语拼音部分共两个单元13课,在学习拼音的同时认识32个常用

字。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字。 而后是主体课文部分,共4个单元14篇课文,课文大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。篇目减少难度降低,题材更加丰富多样,注重了联系学生生活,关注孩子心理成长。在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。 三、教学目标 汉语拼音: 1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字: 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.识常用汉字300个,会写其中的100个。 3.握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。 4.步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 阅读: 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.习用普通话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。

总的教学目的和要求

总的教学目的和要求 五年级共有73名学生,绝大部分学生具有良好的生活、学习习惯,品德优良,有较强的自我约束力,能与同学和睦相处,遵守学校纪律,按时完成各种作业。但个别学生因为性格或家庭影响,本身有一些不好的习惯,平时不能很好地处理好个人与同学之间的关系,更无法处理好学习与游戏的关系。 二、教材内容安排 五年级心理健康共有十五个活动,供五年级第一学期使用,教材内容生动有趣,适合小学生生理、心理发展特点和规律。即:时间的主人,课外计划,学习观测站,学习加油站,寻找学习的兴趣,畅游书的世界,友谊万花筒,无声的世界,爱心助残,男生与女生,安全护照,安全直通车,做情绪的小主人,喜怒哀乐一念间,心情日记等。 三、教学目标和要求 1、知道要珍惜时间,会把精力放在学习上。 2、学会积极主动地实行阅读,增大课外阅读量。 3、培养热爱科学、热爱大自然的情感。 4、能够准确对待自己的学习成绩,勤于思考,面对困难不甘落后。 5、感受同学之间的友谊,懂得珍惜友谊。 6、懂得人有不同的情绪,学习控制自己的情绪。

7、有自己对美的鉴赏和追求,热爱生活中美好的事物。 8、做有梦想的小学生,并为之努力学习。 9、知道男女有别,懂得互相欣赏。 10、牢记安全准则,让自己更安全。 四、采取的措施 1、认真钻研教材,按时上好每节课。 2、因材施教,制定适合本年级学生的教法、学法,促动学生的全面发展。 3、发展学生个性,促动学生身心健康成长。 4、经常深入学生中,了解学生的心理变化,即时采取措施。 五、教学重点: 1、让学生对学习有计划。 2、珍惜友谊,会调节情绪。 3、安全牢记心间让学生 六、教研专题:让学生喜欢学习。

小学书法教学总的目的和要求

师范附小书法教学目的和要求 根据《小学写字教学指导纲要》(试用)和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,结合我校实际,制订书法教学目的和要求如下: 一、小学书法教学的目的: 使学生会写铅笔字和钢笔字,培养学生正确书写汉字的基本能力;巩固识字教学的成果,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、小学书法教学的总要求: 使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临帖,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、年级目标要求: 一年级: 练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。 二年级: 继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。 三年级: 能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级: 继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求;要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率; 五年级: 能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于二十个,字迹工整,行款整齐;能初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法,多种笔画或多种结构的字的综合练习;养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。

机械制造工艺学课程设计目的

机械制造工艺学课程设计目的、内容与要求 1 课程设计的目的 学生通过设计能获得综合运用过去所学过的全部课程进行机械制造工艺及结构设计的基本能力,为以后做好毕业设计、走上工作岗位进行一次综合训练与准备。它要求学生全面地综合运用本课程及有关选修课程的理论与实践知识,进行零件加工工艺规程的设计与机床夹具的设计。其目的就是: (1)培养学生综合运用机械制造工程原理课程及专业课程的理论知识,结合金工实习、生产实习中学到的实践知识,独立地分析与解决机械加工工艺问题,初步具备设计中等复杂程度零件工艺规程的能力。 (2)培养学生能根据被加工零件的技术要求,运用夹具设计的基本原理与方法,学会拟订夹具设计方案,完成夹具结构设计,进一步提高结构设计能力。 (3)培养学生熟悉并运用有关手册、图表、规范等有关技术资料的能力。 (4)进一步培养学生识图、制图、运算与编写技术文件的基本技能。 (5)培养学生独立思考与独立工作的能力,为毕业后走向社会从事相关技术工作 打下良好的基础。 2 课程设计的内容与要求 2、1课程设计的内容 课程设计题目通常定为:设计××零件的机械加工工艺规程及相关工序的专用夹具。零件图样、生产纲领与生产条件就是设计的主要原始资料,由指导教师提供给学生。零件复杂程度以中等为宜,生产类型为成批生产。 学生根据教师设计任务书中规定的设计题目,分组进行设计,按照所给零件编写出相应的加工工艺规程,设计出其中由教师指定的一道重要工序(如:工艺规程中所要求的车、铣、钻夹具中的一种)的专用夹具,并撰写说明书。学生在指导教师的指导下,参考设计指导书,认真地、有计划地、独立按时完成设计任务。 具体设计内容如下: 1.对零件进行工艺分析,拟定工艺方案,绘制零件工作图1张。 2. 确定毛坯种类及制造方法,绘制毛坯图1张。 3. 拟定零件的机械加工工艺过程,选择各工序加工设备及工艺装备(刀具、夹具、量具、辅具),确定某一代表工序的切削用量及工序尺寸。编制机械加工工艺规程卡片(工艺过程卡片与工序卡片)1套。 4.设计重要工序中的一种专用夹具,绘制夹具装配总图与大件零件图(通常为夹具体)各1张。 5.撰写设计说明书1份。 2、2课程设计中对学生的要求

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

小学音乐的教学目的和教学内容及其基本要求小学音乐的教学目的有以下几个方面:1、培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动;2、通过音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美意识,促进和谐发展。使学生具有感受音乐、表现音乐和欣赏音乐的能力;3、学习我国优秀的民族民间音乐,了解外国优秀音乐作品,扩大文化视野。掌握音乐的基础知识和基本技能;4、突出音乐学科的特点,把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中。启迪智慧,培养共处意识和积极进取的生活态度。 小学音乐教学内容总体包括唱歌、欣赏、器乐、识谱等。首先从唱歌方面来说:1、学习中外优秀歌曲。养成良好的歌唱习惯,能够独立地、有感情地歌唱,并积累和背唱一定数量的歌曲;2、学习轮唱和二声部合唱。提高与他人共同歌唱的能力,做到声音和谐、均衡,能够理解指挥的意图;3、在小学基础上,进行唱歌基本技能练习,提高歌唱表现力。了解保护嗓音的常识,防止喊叫和用嗓过度。其次从欣赏方面来说:1、欣赏中外优秀音乐作品,重视学习我国的民族民间音乐;2、进一步了解人声分类和演唱形式、常见乐器和演奏形式,听辨常见乐器的音色,了解音乐的基本表现手段和常见的音乐体裁。再次从器乐方面来说:1、根据不同条件,可选学简易的乐器。所选乐器,应注意音准和音色。鼓励师生自制简易乐器;2、在小学基础上,进一步学习所选乐器的演奏方法;3、提高演奏表现力,能演奏并积累一定数量的简单乐曲。最

后我们从识谱技能的掌握来说:1、在小学基础上,继续学习简谱或五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法;2、通过音乐实践活动,进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。 二、我们在音乐课堂实践教学中所遇到的问题 然而今天我们反思课改以来的音乐教学,教师的教与学生的学都发生了很多变化。但是,我们也应该清楚地看到我们在教学中所遇到的问题,这样才能不断地反思自己的教学行为,改进我们的教学,提高教学的实效性。通过实习的几个月实习时间,发现主要有如下几个问题应引起我们的反思: 1、音乐课的内容设计虽形式多样,但缺乏目的性。教师们应该想一想,每一个教学环节你想达到什么目的?教师应该做到心中有数,不能在各个环节上图有虚名,摆花架子,不管教学每一个环节的目标达成的怎样,最后草草收场。如:音乐欣赏课,在引导学生学习与聆听的环节上学生还没有静下来,没有更多关注学生的感受,教师就急于让学生用各种形式去表现,结果影响了学生养成良好的听赏习惯,适得其反。 2、歌曲的学唱,教师应该清楚学生完的怎样,或怎样来完成。教师要关注和引导学生丰富的情感体验过程,挖掘歌曲歌词与旋律所包含的美的情感表达,挖掘与音乐作品相关的文化背景,使得音乐课更加生动、吸引学生,做到以情激情,以情动情,这样才能有效地完成好音乐教学任务。

教学目的与要求

教学目的与要求: 要求学生了解掌握取景的一般技巧、如何用不同的拍摄角度拍摄 重点:取景的一般技巧、拍摄角度 难点:拍摄角度的基本要求 教学程序: 在拍摄照片的时候,拍摄什么样的景物,从哪个角度拍摄,都是取景和构图所要解决的问题。 不同的拍摄高度 不同的拍摄高度会使画面产生迥异的效果。拍摄角度分为平拍、仰拍和俯拍三种。 (1)平拍——拍摄点与被摄对象于同一水平线上,以平视的角度来拍摄,这种角度称为平摄角度。 平拍所构成的画面效果,接近于人们观察事物的视觉习惯,它所形成的透视感比较正常,不会使被摄对象因透视变形而遭到歪曲和损害。因此,这种平摄角度的表现方法在摄影实践中应用最广泛,运用起来比较快捷方便。平拍的机位和被摄对象的位置关系图在人像摄影中,凡属身份证、工作证所用的半身免冠照片,均应以平摄角度和正面构图来拍摄;其他肖像照片,运用平摄角度也居多数。凡是人物面部结构比较正常者,通常应采用平摄角度,它可以使五官端正的脸型得到较好的表现。这种角度所拍摄的人物肖像,容易引起与观众之间的情感交流,有一种平易亲近的感觉。如图所示。平摄角度的拍摄方法,适于表现具有明显线条结构或有规则图案的物体,不致因透视变形而损害线条和图案的正常结构。凡是翻拍一些平面的文件资料之类的东西,均需采用平摄角度来拍摄。平摄角度的缺陷和不足之处是往往把处于同一水平线上的前后各种景物,相对地压缩在一起,缺乏空间透视效果,不利于层次感的表现。

(2)仰拍——拍摄点低于被摄对象,以仰视的角度来拍摄处于较高位置的物体,这种角度称为仰摄角度。 仰角度的机位和被摄对象的位置关系、仰角画面样式图仰摄角度的视平线较低,如果以仰摄角度拍摄室外的各种景物,可以在照片画面中造成很低的地平线或水平线,使杂乱的背景掩盖在较低的地平线以下,天空作为背景占据了画面中相当大的面积,前景高大,主体突出,能够改变前后景物的自然比例,产生一种异常的透视效果。用仰摄角度拍摄某些竖立的物体和高大的建筑物,可以收到挺拔直立、刺破青天的效果;拍摄有人物活动的某些场面,能够获得朝气蓬勃,升腾向上的效果。如图所示。仰拍在体育、舞台摄影中为了强调表现某些运动员和舞蹈演员的跳跃动作的高度,采用拍摄点较低的仰摄角度极为有效。这种低角度可以把被摄对象有限的跳跃高度极大地夸张,形成一种展翅凌空的视觉效果。在人像摄影中,仰摄角度不仅可以突出表现人物形象之高大,还可以纠正和弥补某些脸型上宽下窄或下巴以及口型比例过小的缺陷。运用仰摄角度拍摄,仰角之大小,与距离的远近有关,距离愈近,仰角愈大;距离愈远,仰角愈小。根据不同被摄对象的具体情况,选择适当的仰摄角度,才能增强摄影构图的表现力。如果仰摄角度运用不当,容易产生严重变形或使直立的物体向后倾倒。这样的构图效果,将损害被摄对象的正常形象。

计算机网络课程设计内容及要求

《计算机网络课程设计》 一、课程设计的目的 计算机网络课程设计是专业实践环节之一,是学习完《计算机网络》课程后进行的一次全面的综合练习。本课程设计的目的是引导学生将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合,使学生体会网络协议的设计与实现过程,以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧,培养学生解决计算机网络问题的实际能力,掌握组建计算机网络的基本技术,提高学生的综合应用能力。 二、课程设计要求和内容 课程设计要求: 1、正确理解题意; 2、具有良好的编程规范和适当的注释; 3、有详细的文档,文档中应包括设计题目涉及的基础知识、设计思路、程序流程图、程序清单、开发中遇到的问题及解决方法、设计中待解决的问题及改进方向。 4、有一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力。包括学会自己分析解决问题的方法,对设计中遇到的问题,能通过独立思考、查阅工具书、参考文献,寻找解决方案。评分标准: 1.是否有正确的运行结果; 2.是否有良好的编程规范和适当的注释; 3.文档是否完备。 课程设计内容即参考题目:(任选下列一题或自行另选设计题目): XX 高校校园网网络规划与设计 一、需求分析 (1)用户规模500 台计算机。 (2)用户大致平均分散在4栋楼房内,4 栋楼房排成前后两排,楼房之间各相距200米,楼房高4 层。每栋楼的4 楼用户构成两个VLAN。 (3)中心机房设在其中1 栋楼房的1 楼靠近另一栋楼房的一端。 (4)安装对外WWW、业务WWW、邮件、FTP、BBS、DNS、数据库七个服务器。提供匿 名服务,但FTP 仅对内部开放。 (5)提供LAN、WLAN接入。 (6)在业务WWW 服务器上配备基于Web 的业务应用系统,所有用户使用业务系统实现 网上办公。 (7)要求出口带宽为1Gbps。 二、设计要求 (1)写出简要的可行性分析报告。 (2)设计网络结构,并给出解释。 (3)除用户计算机已购置外,其余全部设备和通信线路需要重新购买、安装。试具体给出全部主要设备的配置、型号或技术指标及其测算依据。 (4)给出工程预算(包括设备、线路等,不含施工费)及其计算依据。 2、设计一个中小企业网络规划与设计的方案 一、用户需求 (1)公司有1000台PC (2)公司共有7 个部门,不同部门的相互访问要求有限制,公司有3 个跨省的分公司。

本学期教学目的要求

本学期教学目的要求 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。学生情况分析 本学期本人担任九年级1、2班化学科教学工作,两个班共有学生139人,,这些学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占15%,学习发展生占40%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。 根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在初三才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自

教学目标的陈述要求与方法

第三节教学目标的陈述要求与方法 教学目标在教学中主要有导学、导教和导测量的功能。近三十年来,许多教育心理学家致力于开发一套描述和分析教学目标的方法,西方有的心理学家称之为一种教学技术,并大致形成了两种不同的观点,即行为观和认知观。前者强调用可以观察的或可以测量的行为动词来描述教学目标;后者强调用内部心理认知能力来描述教学目标。尽管这两种观点有所不同,但它们一致认为,描述教学目标不应只限于列出课题内容,或师生要进行的活动,其重点应放在学生行为或能力的变化上。 股票、债券、保险 知识目标 过程与方法情感态度价值观 (1)界定股票的性质;列举持有股票的意义;分析股票的特点;阐释股票对经济发展的 作用 (2)界定债券的性质;说明债券的基本要素;划分债券的种类并比较三者的异同;阐述国债发行的目的(1)比较购买债券、 股票、保险等投资方 式异同,学习辩证思 维的方法; (2)利用有关知识 分析在不同条件下如 何合理投资理财的实 践能力; (1)培养学生为社 会主义国家经济建设 服务观念。要能够从 国家角度,从经济建设 角度认识投资的意义; (2)培养学生积极 进取的意识和精神。 要积极学习投资的相 一、陈述教学目标的基本要求 (一)陈述教学目标的两点基本要求 1、详细说明目标内容。教学目标应明确地表达或阐明教师的意图,以使人们观察了学生的行为或学习作品后,便能判断目标是否已达到以及达到的程度; 2、要用特定的术语描述。阐明教学目标所用的描述语言必须是特定的、准确的行为术语,是可以观察和可以测量的,而不能是含糊的和模棱两可的。国内外很多专家都对教学目标的陈述方法进行过研究。

如通过本课时教学后,学生能够根据所布置的阅读材料,比较两个文明世界的文化,至少各举出五个特征。 (二)新课程教学目标的陈述要求 1.新课程教学目标是三维结构,即教学的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与能力:即每门学科的基础知识和基本技能。该目标既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的归宿。教与学,都是通过知识与能力来体现的。 用行为动词对学生学习终结行为的具体描述。 过程与方法:既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程、新知识产生的过程和发展的体验与学习方法过程的体验,体现教学的过程价值。并了解科学探究的过程和方法。学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会学习,形成创新精神和实践能力等。如对比求异方法、实例解说法、逻辑推理方法等等。 情感、态度与价值观:即要求形成积极的学习态度,健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民等。既是课堂教学的目标之一,又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现,是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。 2.三维目标必须明确具体。教学目标是对学科总体目标的诠释,所以,教师必须结合本节课的教学内容,并从学生的实际出发切实地制定教学目标,使教学目标具有可操作性和可测性,由一系列具体行为目标构成。 把三维教学目标具体化,应包括以下内容:一是教学对象学生:二是学生的行为;三是确定行为的条件(是指对影响学习结果所规定的限制);四是程度(由行为的速度。准确性和质量三个方面确定)。 二、陈述教学目标的常规方法 (一)行为术语陈述法(ABCD陈述法)

化工原理课程设计的目的与要求模板

目录 一、化工原理课程设计的目的与要求 二、化工原理课程设计的内容 三、安排与要求 四、设计步骤 1.收集基础数据 2.工艺流程的选择 3.做全塔的物料平衡 4.确定操作条件 5.确定回流比 6.理论板数与实际板数 7.确定冷凝器与再沸器的热负荷 8.初估冷凝器与再沸器的传热面积 9.塔径计算与板间距确定 10.堰及降液管的设计 11.塔板布置及筛板塔的主要结构参数12.筛板塔的水力学计算 13.塔板结构 14.塔高 参考文献 设计任务书

一、化工原理课程设计的目的与要求 经过理论课的学习和生产实习, 学生已经掌握了不少理论知识和生产实际知识。对于一个未来的工程技术人员来说, 如何运用所学知识去分析和解决实际问题室至关重要的。本课程设计的目的也正是如此。 化工原理课程设计是化工专业的学生在校学习期间第一次进行的设计, 要求每位同学独立完成一个实际装置(本次设计为精馏装置)的设计。设计中应对精馏原理、操作、流程及设备的结构、制造、安装、检修进行全面考虑, 最终以简洁的文字, 表格及图纸正确地把设计表示出来.本次设计是在教师指导下, 由学生独立进行的没计, 因此, 对学生的独立工作能力和实际工作能力是一次很好的锻炼机会, 是培养化工技术人员的一个重要坏节。经过设计, 学生应培养和掌握: 1, 正确的设计思想和认真负责的设计态度 设计应结合实际进行, 力求经济、实用、可靠和先进。 2, 独立的工作能力及灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力 设计由学生独立完成, 教师只起指导作用。学生在设计中碰到问题可和教师进行讨论, 教师只做提示和启发, 由学生自已去解决问题, 指导教师原则上不负责检查计算结果的准确性, 学生应自己负责计算结果的准确性, 可靠性.’ 学生在设计中能够相互讨论, 但不能照抄。为了更好地了解

三年级下册数学总的教学目的和要求

三年级下册数学总的教学目的和要求一、教材内容与教学目标: 北师大版三年级下册数学教材采用数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践运用四个领域的内容同时混编的方式,各个领域包括以下内容: 数与代数:第一单元"除法"主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算,并解决有关的实际问题。重点是除法的竖式计算,难点是正确试商。第三单元"乘法"会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。第四单元"千克、克、吨的认识"属于常见的量中的内容,与时间与长度单位一样,在质量单位的学习过程中,强调实际感受。第六单元"认识分数"。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算,能解决一些相关的简单问题。 图形与几何:第二单元"图形的运动"。结合实例,感知平移、旋转、轴对称现象;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单是轴对称图形;能辨认简单图形平移后的图形。第五单元"面积"。结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积单位的换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。

统计与概率:第七单元"数据的整理与表示"主要学习收集、整理和分析数据,在现实背景下感受手机和整理的必要性,在解决问题中积累整理数据的经验,会画图、画正字的方法整理数据。 实践活动:"数学好玩"小小设计师设计艺术节标志,通过认认真观察动手操作,体会对称与不对称的特征。 二、教学重点: 本册教材中的质量单位与分数、图形的运动与面积等概念,都是学生初次接触的重要基础知识,让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。三、教学难点: 培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来,充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索,培养学生学会用数学的眼光观察现实生活,从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题,体会数学的广泛应用与实际价值,获得良好的情感体验。 四、提高教学质量的具体措施: (一)切实加强基础知识和基本技能的教学。 数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时,应更重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的"再创造

(最新经营)教学目的和要求

《税收筹划》各章教学目的和要求 第1章税收筹划概述 一、学习目的和要求 本章主要介绍税收筹划的基本理论知识,通过本章学习,应对什么是税收筹划、税收筹划的原则、税收筹划的分类、税收筹划的经济和社会效应等有比较全面的理解。本章作为税收筹划基础知识的介绍,是本课程学习必不可少的部分。二、识记 税收筹划筹划性(预期性)偷税欠税抗税避税合法性原则 财务利益最大化原则法人税收筹划特别税收筹划内部税收筹划实用派筹划 漏洞派税收筹划企业成果分配税收筹划税收筹划的经济效应 三、领会与运用 1、税收筹划具有合法性、预期性、风险性、目的性、收益性、专业性的特点。 2、偷税、逃税、欠税、抗税、骗税等是违反税法的,与税收筹划有着本质的区别。避税与税收筹划的关系越来越难以区分。 3、税收筹划可以采用不同的手段和方法,但既可以减少纳税人纳税义务又可以贯彻国家政策的税收筹划应遵循一定的原则,包括法律原则、财务原则、社会原则和经济原则。 4、为了研究的方便,需要对税收筹划进行分类。根据不同的标准,税收筹划可以划分为不同的类别。 5、税收筹划会产生多重效应,主要体现于:维护纳税人的合法权利、促进国家税收政策目标的实现、促进纳税人依法治税、促进税制的不断完善、改变了国民收入的分配格局、有利于发挥国家税收调节经济的杠杆作用。

[关键术语] 第2章税收筹划的原因和实施条件 一、学习目的和要求 本章主要介绍税收筹划的原因和进行税收筹划的条件。通过本章的教学,应使学生理解和掌握企业作为纳税人的基本权利、税收筹划产生的主观原因和客观原因、企业实施税收筹划的前提条件及进行税收筹划时应注意的问题,使税收筹划发挥其应有的效应。 二、识记 企业的四大权利税收管辖权税负弹性纳税人定义上的可变通性 税率上的差异性税收优惠通货膨胀资本的流动限制 三、领会与运用 1、现代企业的四大基本权利,即生存权、发展权、自主权和自保权。 2、税收筹划产生的主观原因和客观原因。 3、进行税收筹划需要具备一定的条件:要具备必要的法律知识、具备相当 的收入规模、具备税收筹划的意识。 4、由于不同税种的性质不同,税收筹划的途径、方法及其收益也不同。 5、对特定税种筹划主要取决于两个因素:一是经济与税收相互影响的 因素;二是不同税种于各外环节的布。 6、于进行税收筹划时,要正视税收筹划的风险性、了解理论与实践的 差异、关注税收法律的变化,还要树立正确的税收筹划观。 第3章税收筹划的工作步骤 一、学习目的和要求

人教版语文六年级下册总的教学目的及要求

1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。 (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。 (3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。 (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。 (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速 (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。 (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。 (8)学习修改自己的习作。 2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。 (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。 (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。 (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。 (7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。 (8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。 (9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。 (10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。 3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。 4、学习习惯方面 (1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。 (2)养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。 (3)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。 (4)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

教学目标和要求

UNIT FOUR NEWSPAPER of listening, speaking, reading and writing which the textbook provide. Reading materials “ How a newspaper is produced” and “China Daily” should be exactly understood. Students should understand the process of publishing a newspaper and some information about China Daily. The exercises concerned should be completed. UNIT FOUR NEWSPAPER LESSON THIRTEEN DIALOGUE TEACHING AIMS:

1.Learn and master the following: A Words: rose, check, magazine, daily, B Everyday English: Are/Will you be free then? Yes. I’ll be free, I’d like to go. Let’s go together then. I’ll meet you at the theatre at six thirty. Good! See you then. What time shall we meet? Where is the best place to meet? What about meeting outside…? I suggest … ? 2.Enable Ss to know the meaning of a new word by looking it up in an English-English dictionary. KEY TEACHING POINTS: 1.Phrases: have a look, give a performance 2.Sentence patterns: 1)Sure, go ahead. 2)What’s on … 3)They are said to be very good. DIFFICULT TEACHING POINTS: The use of the sentence pattern “ … be said to do … ”. TEACHING METHODS: 1.Listening-and-answer activity to help the Ss to go through with the dialogue. 2.Pair work or group work to make every student work in class. TEACHING AIDS: I. GRRETINGS AND LEAD-IN T: Today we are going to learn Un it 4. It’s about “Newspapers”. Please look at the picture in your textbooks. There are two girls in the picture. One is Betty, the other is Zhou Lan, who is holding a newspaper in her hands. Now let’s listen to what they are talking about. Questions: 1.Do you like reading newspapers? 2.What kind of newspapers do you like to read? 3.I know many of us have newspapers at home. Now tell me what papers do you have at home?

课程设计目的、要求

基础工程课程设计的目的、要求 1、课程设计的目的 《基础工程课程设计》是土木工程专业(岩土工程模块和建筑工程模块)的必修专业课。《基础工程》课程设计是学生在学习《土力学》、《钢筋混凝土结构》和《基础工程》的基础上,综合应用所学的理论知识,完成基础设计任务。其目的是培养学生综合应用基础理论和专业知识的能力,同时培养学生独立分析和解决基础工程设计问题的能力。 2、课程设计基本要求 (1) 通过课程设计,要求学生对基础工程设计内容和过程有较全面地了解和掌握,熟悉基础工程的设计规范、规程、手册和工具书。 (2)从下面题目中任选一题作为本次课程设计,并按设计任务书的要求进行设计计算。 (3)在教师指导下,独立完成课程设计任务指导书规定的全部内容。设计计算书要求计算正确、文理通顺、施工图布置合理、表达清晰,符合设计规范要求。 3、课程设计考核方法及成绩评定 课程设计结束时,要求学生提交课程设计报告,绘制所设计的基础施工图,并编写施工说明。 课程设计成绩分两部分,设计计算书占70℅,设计图纸图面内容及质量占30℅。成绩考核按照优,良,中,及格,不及格五级给分。 4、参考文献 [1]中华人民共和国国家标准,建筑地基基础设计规范(GB50007—2011). [2]中华人民共和国行业标准,建筑桩基技术规范(JGJ 94—2008)。 [3]中华人民共和国行业标准,岩土工程勘察规范规范(GB50021—2001)。 [4]中华人民共和国行业标准,建筑地基处理技术规范(JGJ 79—2012)。 [5]中华人民共和国行业标准,混凝土结构设计规范(GB50010—2010)。 [6]中华人民共和国国家标准,抗震结构设计规范(GB50011—2010). [7]袁聚云,李镜培,陈光敬编著,土木工程专业毕业设计指南,岩土工程分册[M],中国水利出版社,1999, 4。

一年级语文上册总的教学目的和要求

总的教学目的和要求 一、学情分析 1.智力发展状况: (1)小学一年级学生刚开始正规学习。他们充满了新鲜感,对学校的一切都感到好奇。因此,求知欲望很强烈。 (2)由于年龄较小,很少接受正规训练,好动、好玩是他们的特点。针对上述特点,教学中采用生动活泼的教学方法,易收到事半功倍的效果。 2.语文知识储备: 一年级新生书面知识量较小,但并不是白纸一张。有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字,且能背诵很多儿歌和诗歌。更为重要的是当代社会信息量庞杂,获取信息的渠道很多。孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息,面也很宽。虽然尚不能进行充分的书面表达,但口头表达能力发展得很好。 教学中充分利用已有的知识储备和语言能力,正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。学生的语文能力就会得到较好的提高,其学习的积极性自然会被充分的调动起来。 二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。教材的开头是入学教育,通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活,了解学习常规养成良好学习行为习惯。然后是集中识字部分,共有2个单元10课完成识字90个。汉语拼音部分共两个单元13课,在学习拼音的同时认识32个常用字。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识300个常用字,写其中100个笔画简单的字。 而后是主体课文部分,共4个单元14篇课文,课文大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。篇目减少难度降低,题材更加丰富多样,注重了联系学生生活,关注孩子心理成长。在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。 三、教学目标 汉语拼音: 1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字: 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.识常用汉字300个,会写其中的100个。

四年级语文总的教学目标和要求

四年级语文总的教学目标 和要求 Prepared on 21 November 2021

总教学目标一、课标要求: (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。 3.会使用、,有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文,理解词句的意思,课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助、和生活积累,理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容,文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读,粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在和生活中获得的语言。 9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。 10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。总量不少于40万字。 (三) 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言,特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要,使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 4.能具体主动地讲述,努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、教学目标 1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的便条。能修改习作中有明显错误的词句。

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