环境艺术设计教学改革中长期规划

环境艺术设计教学改革中长期规划

随着国家经济的飞速发展，人民生活水平不断提高，人们开始对生存环境的艺术品位提出更高的要求，期望生存环境更加完美。在这种需求形势下，环境艺术设计专业悄然兴起并逐渐开始形成一门独立学科。它以其广泛的内涵和自身的规律顺应着社会的需求而得到发展同时，引起人们的重视。

从目前我国环境艺术设计教育的现状来看应划分层次，发展普通教育，应注重专业理论，专业表现和专业实践为主体的综合能力的培养。职业技术教育更应注重专业实践能力和技术能力的培养。两者在培养目标上各有侧重。如果我们把环境艺术设计专业的本科教育确立为培养设计艺术家，那么高职教育则是培养社会需求的设计艺术师和相关的专业技术人员。这种定位似乎更适合中国的现状。目前我国环境艺术设计的普通教育大多重视效果图表现，缺乏专业理论和专业实践的支撑。而刚刚起步的高等职业技术教育又大多是普通教育的翻版，缺乏职业技能的培养内容。如果仅仅是改变一下名称，而不是从社会需求的相关职业考虑职业技术教育的特点的话，职业技术教育的性质只能成为普通大学教育的补充，失去了高职教育的实质意义，更起不到培养社会急需的一线技术人才的作用。所以高职环境艺术设计专业改革发展的方向应该有别于普通教育。

首先从环境艺术设计专业的性质来说，环境艺术设计的工作者应具备扎实的艺术功底和务实的设计观念。这也是由其职业性质所决定的。环境艺术设计并非仅仅是有样稿设计就能解决问题的专业，它需要设计者熟悉相应的工艺和材料熟悉施工的流程和环节。对于设计艺术来讲，绘画性的效果图和制作图仅仅完成了其中的一道工序，设计观念的形成也是基于日常生活和生产的需要建立起来的。如果设计人员不接触或很少接触实际生产，很少了解人们的生活方式，不熟悉市场和流行信息，那么其设计只是一种理想中的方案而已。

其次作为高等职业教育的环境艺术设计专业，其实践性与技能性的原则应该是培养人才的主要标准之一。环境艺术设计的学科性质要求学生能把设计思想和新的概念变成现实，把抽象的理论变成具体的物质形象。因此就需要与实际的生产相结合。除了能熟练地运用设计方法和设计手段，如草图方案，效果图，施工图，模型等表达设计意图外，还应参与实际的生产活动。因此在实践环节上要与企业，工厂，设计单位合作，进行模拟或实际的设计训练，进入施工现场观摩施工工艺。大幅度增加实践课时，把一些抽象的理论放在实践中解决。创造高等职业环境艺术设计教育与社会的真正接轨，以减少缩短中间环节，从而使学生毕业后能尽快进入角色。这也是对学生职业素质职业技能教育不可忽视的内容。西方的一些企业加学校的职业教育模式很值得我们借鉴。这是社会市场经济的要求。在德国、奥地利、丹麦、等国家较为典型。德国的职业教育以双元制教育模式为主。德国双元制的学习有60%-70% 在企业包括生产岗位培训中心，跨企业中心而只有30% 。在学校进行这种教育模式是教育针对性原则在职业教育中的体现。它是一种以职业能力为本位的教育方式。相比之下在我国的高职环境艺术设计院校中，对于职业技能的培训和教育也远远不够。各院校的学生在环境艺术设计实践中不仅缺乏针对性，而且缺少真正的实践环节，也就导致了学生在就业时的无所适从。环境艺术设计教育和其他学科的教育最大不同之处在于它没有一个统一的教育模式，以前许多国家都希望有个统一的教育体系，但由于各个国家地区的社会状况不尽相同，有的差别很大，于是市场对设计人员的需求就各有侧重，造成设计教育体系非统一化的趋势。如今大家已然取得了共识，多元化是环境艺术

设计教育发展的方向，环境艺术设计教育只能因地制宜，因国情设立，因市场需求而发展，并且随时都处在一种为应付变化的市场社会需求而改变的状况之中。

针对当今高等职业教育的环境艺术设计专业的特点，我们制定以下规划：一、加强专业基础知识学习和技能训练，注重各相关学科的融会贯通

宏观地说，本专业的基础知识可分为两类：科学类与艺术类。艺术类的知识点应建立在必要的美术基础及美术修养上，大体可分为美术基础课和设计基础课。而科学类知识点则集中在装饰材料的性能价位和工艺流程上。设计是项复杂的工作，经常牵涉到方方面面的知识，所以有侧重点地学习心理学、材料学、气候学、地理学等科学知识，并不断提高人文素养。

本专业的基础技能包括手绘草图的能力，电脑制图的能力等。美术基础课为素描、色彩等传统科目，而设计基础课应该由2个中心内容组成：创造能力的培养和构成练习（包括平面构成、立体构成、色彩构成等）

设计教学的目的是为了让人的心灵充满创造精神。创造性是一种在黑暗中看东西的视觉能力，或者说是想在黑暗中探索的心灵。设计基础教学应是一种形成思想感觉和形成一个让创造性可以重温萌芽时期的方法。我们应始终贯穿设计观念的培养和艺术表现，强化学生的原则性，目的是为学生以后进行创作活动，如建筑空间、产品设计、绘画、雕塑打下良好基础。让学生的天分表现出来，以便他们选择深造方向。学生的背景和天分各有不同，应发掘他们的潜能，调动个人的主动性，建立来自本能的自信，培养他们创作原创作品应有的创造力。构成练习课程则立足于美学原理，告诉学生美的事物是以何种形式组织形成的。以便他们在将来的各种设计实践中运用这些规律，营造出视觉美感。

二、市场意识加强，准确定位培养目标，并相应调整学科构架

通过对毕业生的跟踪调查，详尽分析相关职位的能力要求，准确定位培养方向，并因此调整学科结构，以适应市场的需要。就业率是衡量学校优劣的重要标准之一。怎样提高就业率，使我们的毕业生在社会上更受欢迎，是我们专业设置和调整要解决的首要问题。根据调查，环境艺术设计专业相关岗位一般可分为三大类：设计类、工程类、表现类。

设计类岗位是指从事方案设计的人员，包括设计师和设计助理。设计类人员一般要求富于创造力、有良好的口头表达能力和沟通能力，出色的手绘方案能力，还要掌握一定的材料和工艺知识。对他们来说，良好的美术功底和素养，突出的手绘草图表现能力和扎实的二维三维构成基础尤为重要。所以培养这类人才，需要侧重于上述几方面能力的培养。一般说来，美术功底较好，设计较有创意的同学可以往这方面发展。

工程类岗位是指从事施工图制作、尤其是项目管理方面的人员。他们主要的工作是落实图纸上的方案，如与现实环境不符有在施工现场随时调整修改设计的能力。一般要求他们有吃苦耐劳的精神、做事仔细认真，熟悉相关法规和各种图纸规范，对施工工艺和材料性能特点非常熟悉，有较好的团队精神和组织协调能力。对他们来说室内外工程图纸制作，装饰材料、装饰构造和工程预结算等课程尤为重要。一般来说，美术功底一般，但做事认真，塌实实干型的学生可考虑往这方面发展。

表现类岗位是指从事室内外效果图制作，相关多媒体创作方面的人员。他们主要的工作是根据设计公司提供的较为全面的CAD图纸，绘制出3D效果图或

动画。一般要求他们有不错的美术功底，优秀的电脑软件表现能力，和空间想象能力。因为把多张二维图纸上的东西合并到一张三维透视图上并不是一件容易的事情。对他们来说，美术基础课程、三维构成、电脑绘图软件使用等尤为重要。

应该根据市场具体需要和学生自身的能力不同细化环境艺术设计专业。有侧重点地进行课程设置，使学生学好学精，在学校里所学的，正是将来工作中所用的。

三、更新教育观念和教学方法，培养实践操作能力。

环境艺术设计具有很强的实践性，建立教学与实践之间的互动关系是培养高水平环境艺术设计人才的重要环节。高职院校不是象牙塔，要强调素质教育，但也不应忽视基本职业技能的训练，这是由环境艺术设计极强的实践性所决定的，事实上，环境艺术设计专业自其成立之始，便由于市场的需求，而在教学过程中渗入了实践的内容。因此，作为高等环境艺术设计教育，我们应该提倡培养学生具有引导设计市场方向的理想与信念，同时也应具备适应设计实践需求的扎实的基本技能。

教学与实践的互动反映在教学环节中实验性与实践性的互补与融合，我院将通过更新课程设置、改进教学方法等教学手段，在环境艺术设计专业课程教学中突出实验性，积极调动学生学习热情，激励同学开拓思想，敢于探索。屏弃教师上课“满堂灌”的老路子，注重培养学生的兴趣，采用启发式教学，让他们积极动手探索知识，培养能力。校企结合，在课程设计中引入实践性教学，以具体的设计实践结合理论教学，强化知识积累与处理具体实践环节问题的有机联系。通过组织学生到企业调研、实习，与企业合作主办工作坊等多种形式，加大实践力度。积极鼓励和正确引导学生利用课余时间积极参与设计实践和各类设计竞赛、设计创新活动。

四、提高教师素质，培养壮大“双师型”教师队伍。

提高教师素质并不单单只提高教师学历，而是重视对教师专业能力的提升。要求教师理论知识扎实，实践经验丰富，教学手段多样。我系将进一步加大培养“双师型”教师的力度。“双师型”教师是高职教育对专业课教师的一种特殊要求，即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一要类似文化课教师那样，具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质；二要类似工程技术人员那样，有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。我系将不断引进人才，其中包括高级工程师、学科带头人等，既注重学术氛围的营造，又有意识地加强学生职业技能的培养。

总的来说，高职环境艺术设计专业的改革，应注重社会学、文化艺术、人文科学等学科之间的交融，注重其实践性与技能性，以坚实的基础知识和丰富的艺术设计表现力服务于社会。培养计划中充分体现宽厚系统，创新应用的思想。强化设计思维、创意表现、实践应用、个性发挥能力的全面培养。

以上的环境艺术设计专业中长期规划已有部分落实。如校企合作，课题实训，高级人才引进等，但是需要以后不断努力的方面也很多，尤其是在专业定位与课程设置方面，需要顺应市场的要求，不断调整，才能形成鲜明的特色。

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