地理《香港和澳门》教学设计

地理《香港和澳门》教学设计
地理《香港和澳门》教学设计

地理《香港和澳门》教学设计

【教学目标】

【知识目标】

1.了解香港的地理位置特点及范围、组成、居民等基本地理情况。

2.知道香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地的位置。

3.中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。

4.了解港澳的经济特点,知道香港是重要的国际金融、贸易、交通中心,有发达的加工工业和旅游业。

【能力目标】

能在图中迅速填出香港、澳门、珠江口、深圳、珠海等地。

【情感目标】

1.通过对香港与内地实现共同繁荣途径的探讨,进行地理空间思维训练及现代发展观的教育。

2.通过香港、澳门位置优越、经济繁荣,回归后在大陆强有力地支持下发展稳定等内容的介绍,使学生感受到祖国的兴旺,祖国统一前景美好。

【教学建议】

知识结构:

【教材分析】

香港和澳门地区同台湾一样,是一个比较特殊的地区,但从政治角度看两者又有区别,台湾至今还没有回到祖国的怀抱,而港澳地区则是在一国两制的前提下,建立了特别行政区。教材从地理位置、人口等方面入手,让学生了解香港、澳门两地的一般情况和经济特点,从而使学生对两地有一个比较初步的了解。

香港和澳门分别位于珠江口的东西两侧,面向海洋,背靠大陆,一直都是中国的领土。但是,由于历史上的原因,

分别被英国和葡萄牙侵占。根据1984年和1987年中英、中葡政府的联合声明,中国政府在1997年7月1日和1999年12月20日分别对香港和澳门恢复行使主权,并分别设立了香港特别行政区和澳门特别行政区。特别行政区享有高度自治权,现行社会、经济制度50年不变,以保持香港和澳门的社会稳定和经济繁荣,实行一国两制的政策。本节教材一开始即讲述了这一点,以对学生进行爱国主义的思想教育和政策教育。

香港和澳门经济都较发达。尤其是香港,在国际交通、贸易、金融、旅游等方面都占有重要地位。教材在对这些内容讲述后,着重指出,祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。

【教法建议】

香港和澳门地区这节教学,首先必须说明香港和澳门都是中国的领土,在此基础上教师可通过对从地理位置、人口等方面入手,让学生了解香港、澳门两地的一般概况和经济特点,从而使学

生对两地有一个较初步的了解。

香港和澳门地区有它们的共同点,也存在差异,从而有着较大可比性。在教学中可采用比较法,这样有助于对香港和澳门地区地理事物或现象间相互联系的认识;也有助于进行思想品德教育。因此“香港和澳门地区”这节内容,可从它们的位置、范围、面积、人口、重要地位、经济、回归时间进行比较。在比较中充分运用现代化的教学手段如幻灯、录像等。比如可依次出示“香港和澳门地区图”、“澳门全岛”、“澳凼大桥”、“香港海运图”、“香港的主要工业产品”及“中国内地供应香港的主要物资”等地图。通过比较,让学生懂得香港和澳门的共同点是:香港和澳门都是中国的领土,都位于珠江口,都于20世纪末回归祖国。回归后都建立了特别行政区(香港特别行政区;澳门特别行政区),香港和澳门都是重要港口,旅游业都发达。

关于“香港”的教法建议

有关香港的情况,学生通过电视、

电影、报刊、互联网等媒体的介绍都有一定的了解,可采用讨论的方式进行教学。教学中应注意以下几个方面:

一、适当简述香港百年历史。

香港一直是中国的领土,由于历史的原因,曾被英国侵占。中国政府已在1997年7月1日对香港恢复行使主权,设立了香港特别行政区,洗雪了中国人民的百年耻辱。香港特别行政区享受高度自治权,实行“一国两制”政策。教学时可补充适当资料,结合图片、录像等生动活泼地进行,使学生受到一次深刻的爱国主义思想教育。

二、讲香港的位置时,让学生看中国政区图和香港地区图,回答下列问题:

1.香港位于祖国大陆的什么方位?(南部沿海)。

2.香港位于什么河口的什么部位?(珠江口东侧)。

3.与香港相邻的是哪个省,哪个经济特区?(广东省、深圳市)。从而一步步得出香港的地理位置。

三、讲述香港在国际交通、贸易、

信息等方面的重要地位,可从以下几方面进行分析:

1.优越的地理位置:背靠祖国大陆,南临广阔的海洋,是祖国大陆进出口商品的重要转口港。香港又是太平洋和印度洋航线上的重要港口。讲述时应结合香港海运图,让学生找出香港海运所能到达的国家和地区。

2.香港是世界著名的天然良港之一,港阔水深,可同时停上百艘万吨巨轮,是世界进出口船舶最多的商港之一。

3.香港是一个自由贸易港。要让学生理解自由贸易这一概念的含义:对许多进出口商品可以免征关税,吸引各国商人。由于上述条件,对外贸易成为香港的重要经济支柱。

四、香港的经济除外贸外,加工工业和旅游业也很重要。

可指导学生读“香港的主要工业产品”图和“中国内地供应香港的主要物资”图,让学生理解,强大的社会主义祖国是香港经济发展的靠山。

教学设计示例

【教学重点】

课前辅导学生收集资料,了解香港经济发展概况,思考香港继续发展面临的经济地理问题。

【教学难点】

香港和澳门继续发展面临的经济、经济问题

【教学媒体】

香港和澳门教学

【教学过程】

(导入新课)同学们,1997年7月1日和1999年12月20日在中国历史上分别发生了什么大事?

答:香港、澳门回归祖国。

(展示)香港和澳门的回归

(教师设问)这是中国人民值得回味深思,值得骄傲庆祝的大事。为什么?

(结合历史知识讲解)香港、澳门自古以来就是中国的领土。但历史上由于清政府的腐败无能,把香港、澳门分别割让给英国、葡萄牙殖民者。现在,港、澳能够按时回归祖国,说明中国的

国力日益强大,在世界舞台上的地位日益重要。

(教师讲授)香港、澳门就像两颗熠熠生辉的明珠,镶嵌在我国东南沿海。

(展示)香港和澳门概况对比

(学生活动)自学,根据提供的教学图及书中有关内容,完成出示的对比表

(承转)香港在近百年的时间里由一个香料集散地,发展成为闻名世界的国际化大都会,并且是亚洲“四小龙”之一。取得了世人瞩目的成就。

(展示)香港在世界上的地位

(讲授)因此,有人把香港称为“东方之珠”。在中国人眼里更是中华巨龙口中一颗光彩夺目的明珠。

(启发设问)这种巨大、迅速转变的基础是什么?

(图片展示)香港海运图

(学生讨论)

(简要归纳)香港的地理位置极其优越。特别是它的海上交通位置。是沟

通日本、东南亚、大洋洲及西太平洋沿岸各国的重要港口。同时,位于香港岛与九龙之间的维多利亚港是与美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界上三个最优良的天然深水港。

(展示)香港经济发展的优势

(设问)香港借助这种得天独厚的海运优势,在发展之初实行自由港政策,允许各国商品自由进出,不收关税。这样发展的结果是什么?

(学生讨论)积累了资金,提高了劳动者素质,提高在世界的知名度。

(教师启发设问)随后为适应国际社会经济的发展,香港在具备一定资金、技术等基础上,又采取了进口—加工—出口的经济形式。这种经济形式的特点是什么?

(展示)香港经济的发展

(承转)香港在目前和未来的发展过程中有没有面临的问题?

(学生结合课前活动讨论)

(展示)香港经济未来的发展战略

(讲解)香港面临外部严峻的挑战。

1.香港的腾飞,引起全球关注。特别是回归后的香港,更令人瞩目。就此而言,全球都是香港的竞争对手。但就当前而言,直接竞争者应是日本和其它“三小龙”。

2.日本:世界第二经济大国,不容许自己左右站出新的竞争者分庭抗礼。

韩国:确保自己在亚太经济发展中的主导地位。

台湾:实施亚大营运中心计划—六大中心。

新加坡:实施亚太地区八大中心计划。

各国都在强化自己,削弱对方,这些都是对香港的挑战。

(设问)在这个过程中,香港内部是否存在不利因素的制约?

(结合课前活动展开讨论)

(展示)香港经济的内忧

(设问)在众多的不利因素中,最关键的问题是什么?

――缺少发展空间。

(启发设问)香港要实现持续繁荣,就必须化解内忧,抵住外患,这个发展空间从哪找,才能使“明珠”更明亮呢?

(展示)珠江三角洲地图

(学生根据地图分析、讨论)

(简要归纳)同内地联合,共同繁荣。深圳是离香港最近的经济特区,发展潜力巨大。所以,可以依靠自身强大的资金优势,在经济特区发展。与珠江三角洲实行分工,联手发展经济。

(承转设问)提起澳门,同学们最了解它的哪一方面?

(展示)澳门的发展

(简要讲解)澳门现在澳门的经济以旅游业为主(博彩业很重要)。同时也有成衣、玩具制造等加工工业。

(提问)但澳门与香港存在同样的问题。届时,澳门将怎样发展?

(学生讨论活动)

(小结)它可以同香港一样,同内地联手,在珠海发展。形成澳门—珠海

—广州发展轴线。形成包括整个珠江三角洲的发展网络。

(新课结束,复习反馈)

【板书设计】

第六节香港和澳门地区

一、香港和澳门都是中国的领土

二、香港与澳门的对比(表略)

三、香港发达的经济——“东方明珠”

1.世界重要地位

2.加工工业

航运中心、贸易中心、金融中心

3.“明珠”更亮—香港发展战略

四、澳门经济及发展战略。

典型例题

1.关于香港地理位置的叙述,正确的是()

A.香港北临经济特区珠海市

B.香港位于珠江口西侧

c.香港东、南、西、北四边环海 D.香港北部与深圳特区相邻

【思路分析】

此题考查的知识点为香港的地区位置。香港位于珠江口东侧,北与深圳经济特区相邻。香港由九龙、香港岛、新界三部分组成。香港西、南、东三面临海,北部与大陆相邻。

解答本题常见的错误是选B,思维障碍是对河流的东侧(左岸)与西侧(右岸)不能区别。纠正的办法是掌握判断方法:顺着河流的流向,左岸为东岸,右岸为西岸。

【答案】D

2.香港对外贸易比澳门经济发达的主要原因是()

A.香港由深水港,港口条件优于澳门

B.澳门自然资源们由香港丰富

c.澳门与广州之间没有铁路 D.香港人口多

【思路分析】

澳门地处珠江三角洲南端,原为渔港,在明代海上帆船运输时期,为我国南方对外贸易港口。到了明代,海洋轮船运输兴起,澳门附近海域水浅,国际

贸易地位衰落,大大地影响了澳门经济的发展;而香港有天然良港,水域宽阔,是一个贸易自由港,促进了香港经济的发展。

解答本题常见错误是选B,纠正这一错误的办法是,一要了解香港和澳门都是资源缺乏的地区,二是要了解影响港口经济发展的主要条件是港口条件。

【答案】A

3.香港经济发展的有利条件是()

①有丰富的森林;②有丰富的铁矿

③具有优越的地理位置④有优良的海港

A.①②

B.②③ c.③④ D.①④

【思路分析】

香港地狭人稠,自然资源贫乏。但它北靠祖国大陆,南近东南亚,是太平洋和印度洋航线上的重要港口,与日本、北美、西欧、澳大利亚有便利的海运和

航空运输,是中国大陆进出口商品的重要转口港,居国际贸易有利位置。香港岛与九龙半岛之间的水域,是世界上优良的天然海港之一,宽阔的水域可同时停泊百艘以上的万吨巨轮。

【答案】c

人教版七年级地理《日本教案》

人教版七年级地理《日本》教学设计 安国市关汉卿学校马丽君 【设计理念】 随着新课程改革的实行,传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击,探究性学习的观念正在不断深入人心。现代教育观认为,知识不仅是一种静止的“状态”,更重要的是一个运动的“过程”。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程.因此,教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理,要引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,富有个性的学习,从而达到学会学习,。本着以上观点,我进行了这节课的教学设计,以适应未来的终生自我教育、自我学习。 【教学分析】 内容分析 本节教材是七年级下册第七章《我国邻近的国家和地区》一章的第一节《日本》的第一课时,属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础,以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用. 日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因及预防。学生在学习本节课之前,对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础,通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。但学生对

灾害的影响和预防还缺乏足够的认识,这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。

对象分析 本节课的授课对象为初一学生,经过前半学期的观察,感觉学生的基础较好,具备一定的分析问题和逻辑推理的能力,完全有可能进行“自主学习、探究学习”;另外,学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲---亚洲》,也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力,让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题,更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。 教法分析 本节内容涉及到的知识点多,适合培养学生各种能力的机会也很多,但在有限的时间内,不可能流水账似的全部详细过一遍,必须有所取舍,才能做到突出重点、突破难点。因此,在教学方法上,我计划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式,促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。这样做,一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的主体作用,另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程,从而使学生的认识有一个飞跃。 作为刚刚步入初一的学生,由于各方面的原因,地理学习上可能存在差异性,基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学,设计畅所欲言、答疑解惑很必要,学业优良的学生会不满足于教材现有内容,会提出一些边缘性或更细的问题,教师不能限制其思考,在课堂上或课下进行指导,从而达到“因人施教”的目的。

人教版八年级地理上册参考教案 《农业》教学设计

《农业》教学设计 一、教学目标 知识与技能: 1.了解农业的概念,我国农业的发展现状。 2.认识我国农业地区的分布差异。 3.理解因地制宜发展农业的必要性。 4.了解我国科技兴农取得的成就。 过程与方法: 1.运用资料并联系实际,说出我国农业地区分布的差异。 2.举例说明因地制宜发展农业的必要性,以及如何才能因地制宜发展农业。 情感态度价值观: 通过对我国农业发展成就的认识,树立热爱祖国的自豪感。 二、教学重难点 教学重点: 1.我国农业在地区上的差异。 2.农业生产的各种部门。 教学难点: 1.气候对农业分布的影响。 2.影响农业的发展因素 三、教学方法 讨论法,指导探究法。 四、教学过程 导入新课 [出示课件]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们,什么是“三农”问题? (设计意图:通过提问设置悬念,激发学生的求知欲,培养学生关注社会现实的意识。)[资料展示]2004年3月5日,温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说,解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。

(设计意图:关注“三农”,体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念;培养学生的发散思维和解决问题的能力。) [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业?主要农业部门有哪些?农业在我国国民经济中的地位如何?这就是这节课我们一起来学习的内容。 讲授新课 一、农业及其重要性 [教师承转]同学们,那么什么是农业呢?农业主要包括哪几个部门? [学生讨论]直观了解农业,使抽象的变为具体的。 [师生小结]农业概念。 农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。 [出示板书]1.农业:农业(种植业)、林业、牧业、渔业 [补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业,而广义的农业按照劳动对象的不同,则可包括农业(种植业)、林业、牧业、渔业四个部分。 (设计意图:深刻理解农业包括的各个部门。) [学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。 (设计意图:学生在资料收集、交流和展示的过程中,不仅对本节的有关内容有了初步的了解,而且对能力的培养大有益处,同时获得成就感,激发了学习的兴趣。) [师生小结]农业为人们的生活提供农产品,为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转]可见,人们的生活、工业生产的原料和消费市场,都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法,你赞成哪一个说法?为什么? [出示课件]人们对农业地位的看法 ──我国人口这么多,粮食生产太重要了。 ──只有农村实现了现代化,才能说中国实现了现代化。 [小组讨论交流]小组代表发表见解,其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。[教师小结]从我国人口的角度来说,农业是解决人民温饱的基础;从中国实现现代化来讲,农村实现现代化是瓶颈;对于国家决策者而言,农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此,农业是支撑国民经济的基础产业。 [出示板书]2.农业是支撑国民经济的基础产业

七下人教版地理《日本》教案设计

第一节日本 教学目的 1.了解日本的位置特点及其对地形、气候、资源等方面带来的影响,并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工农业的发展水平和原因,掌握日本工业的分布特点和主要工业区。 2.初步掌握学习国家地理的方法,培养学生的自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。 3.通过对日本经济特征的分析,培养学生逐步形成关心经济问题,乐于分析经济现象的经济意识;同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用,增强学习的自觉性,加深对我国对外开放政策的认识。教学重点日本自然条件和经济特征。 教学方法谈话法和讲述法结合。 教学用具《亚洲地形图》、《日本地形图》、日本景观图片。 课时第一课时 教学过程 引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征,但是东亚各地又有明显的差异,囚此,我们还要学习东亚的国家地理。 [提问]除我国以外,东亚的其他三国,哪个国家在世界各国中更具有突出的特点?有哪些特点?(是日本。日本是世界上经济最发达的国家之一。) 今天我们就一起来分析日本的地理特征。学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。 学习新教材 第二节东亚地狭人稠的岛国——日本(板书) [提问]从黑板题目看,说明了日本的哪些方面的特征?(位置、领土、人口等方面)我们要了解一个国家基本情况,也正是从这些最基本的特点开始学习的。 一、位置、领土、人口(板书) [读图]指导学生根据《日本地图》,说出日本的位置和领土特点。(地处中纬度地区,东亚的东部边缘,东临太平洋;是由若干个岛屿组成的一个岛国,领土大致沿南北方向延伸。)并指导学生利用比例尺,在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。使学生在了解日本的位置范围的基础上,了解日本是我国一衣带水的近邻。 [提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表,说明日本人口有什么特点?(人口稠密,平均密度为300人/平方千米,是四国中最高的。)[小结导入]日本是地处中纬,亚洲东部边缘,太平洋沿岸的一个岛国。这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢? [读图]读《日本地形图》,并指导学生认识日本地形的特点。(多山地丘陵,平原少,地形崎岖,海岸曲折,最大的平原是关东平原,没高的山峰是富士山,是一座活火山。) [教师讲授]日卜厂仅多山,而且多火山,特别是活火山,日本领士占全球内也面积四百分之一,而活火山占世界活火山的十分之一。 [看富士山图]指定学生朗读图下的说明,并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。(圆锥形——火山喷发物堆积而成,温泉——地下热能的表现,积雪——海拔高,山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。)

八年级地理上册农业教案

八年级地理上册农业教案 引导语:有关八年级地理上册农业的教案要怎么设计!接下来是为你带来收集整理的文章,欢迎阅读! 1、知道农业生产的部门构成,理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 5、学会阅读“中国农作物分布”图,并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系,说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异,提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性,树立科教兴农的观点,并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 重点:用实例说明农业在地区分布上的差异; 难点:理解农业分布出现差异的原因。 引入新课: “要想富,先修路”,有了路,就可以发展各种产业,对于我国广大的农村地区,发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、饲养牲畜、

捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下,什么是农业? 讲授新课: 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”,从反映的内容看,农业的劳动对象是有生命的动、植物,获得的产品是动、植物本身。 什么是农业? 利用动物、植物等生物的生长发育规律,通过人工培育来获得产品的各部门,称为农业。 [提问]我国是一个拥有13亿人口的大国,发展农业非常重要,你能说一说发展农业的重要性吗? 这么多人需要吃饭、穿衣,粮食、棉花生产很重要; 工业生产也需要大量的原料; 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证,具体说明农业与我们生活的密切联系? 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿

2019-2020年初二地理《香港和澳门》习题精选.docx

2019-2020 年初二地理《香港和澳门》习题精选 一、选择题: 1.关于香港地区的叙述,正确的是()。 A.世界著名的金融中心 B.赌博业和旅游业是经济支柱 C.重工业发达 D.重要的自由贸易港 2.关于香港居民的叙述,正确的是()。 A.人口总数已超过600 万 B.中国血统居民占90% C.城区人口密度每平方千米5000 人 D.居民祖籍以广东省最多 3.香港和澳门的中国血统居民分别占当地人口总数的()。 A.98%、 95% B.95%、 98% C.2%、 3% D.3%、 2% 4.关于澳门的叙述正确的是()。 A.位于珠江东侧,北与珠海接壤 B.面积约16 平方千米,人口400 万 C.经济以赌博业和旅游业为主 D.1999 年12 月20 日回归祖国 5.关于香港位置和范围的叙述,正确的是()。 A.位于珠江口西侧 B.北面与广东省的深圳市接壤 C.香港地区包括香港岛、九龙和“新界”三部分 D.总面积超过 1 万平方千米 6.香港最大的进出口贸易伙伴是()。 A.英国 B.美国 C.中国大陆 D.澳门 二、填空题: 1.香港和澳门都是中国领土。中国政府分别于______年______月_____日和_____年_____月 ____日,对其分别恢复行使主权,并设立__________与 ____________。 2.香港北靠祖国大陆,南近 _____,是_____洋和 _____洋航线上的重要港口, 与 ______、______、西欧、澳大利亚有便利的 _____和 _____运输,是中国大陆进出口商品的重要 _______,居国际贸易 _________位置。 3.香港岛与九龙半岛之间的水域,是世界上优良的 _____之一,目前香港是世界上进出口船舶 _____的商港之一,同时也是世界上最繁忙的 ______和国际 ______之一。

初中八年级地理:因地制宜发展农业 教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 因地制宜发展农业教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Develop agricultural teaching plans according to local conditions 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

因地制宜发展农业教案 第二节因地制宜发展农业 [相关课件] 教学要求 1.了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际,说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题:“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习,学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中,教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类,接着通过活动让学生列举出农业

为生活和工业生产提供的农产品,学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时,教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比,包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上,又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中,学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识,以及教材前面的分析思路,进一步了解我国农业的地区差异,包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后,教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生:地区差异不仅包括水平方向上的差异,也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中,教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素,第104页的活动3,是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性,教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下,解决我国的农业问题有几个基本的途径;第一是建立稳定的商品粮基地,第二是提高农业生产的技术(例如发展生态农业)。通过努力,我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。 内容点析

地理人教版八年级下册香港和澳门

2016学年第二学期地理公开课教案 时间:2017年5月24日早上第四节;班级:初二(5)班授课人:朱炳坤 内容:第七章《南方地区》 第三节“东方明珠”—香港和澳门 一、课标与教材分析 课标内容: 1、运用地图简要评价港澳的地理位置。 2、根据资料,了解港澳在城市用地开发与生态环境保护方面的成功经验。 具体分析: 1.根据香港和澳门政区图,说出两个特别行政区的位置和范围; 2.了解我国实施的“一国两制”政策; 3.根据相关资料,概括香港土地资源的分布特点,了解香港和澳门的土地开发状况;教学重点和难点 二、学情分析 学生已经知道的: 港澳位于南方地区,实行“一国两制”的政策 学生通过学习能够自己解决的: 港澳地区的位置和范围、两种扩展土地的方式 需要教师指导解决的: 港澳地区如何解决土地以及空间不足的问题 多数学生遇到的学习困难内容: 港澳地区在建设高楼大厦以及填海造地所带来的弊端

三、教学目标 1、在图上找出港澳的位置、范围,说出港澳的位置优势。 2、通过资料展示了解港澳实行的“一国两制”的政策。 3.能够运用地形图、景观图、数据资料了解港澳在城市用地开发与生态环境保护方面的成功经验,树立城市发展更应重视人地协调的基本观念。 四、教学方法与媒体 语言:普通话教学 教学方法:自主学习、图释导学法。 媒体:多媒体课件 六、教学过程设计 【构建动场】 课件展示播放歌曲视频-----《东方之珠》, 引入本课题。 [新课讲解,研讨展示] 活动1【实物展示】: 1.港币 2.港澳通行证 活动2:看位置,话环保 活动3:读图议图,话城市发展 【自主学习】 课件展示港澳地区分布图,让学生自主完成

地理人教版七年级下册第七章第一节《日本》第一课时教案

《日本》第一课时教案 任玉玲教学目标 知识目标 1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分,了解日本的岛国,多优良港湾、多火山地震等地形特点。 2.知道日本的首都——东京 能力目标 1.能利用地图分析日本的地形特点。 2.能运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。 情感目标 1.培养学生防灾、避险意识。 2.培养学生辩证分析问题的能力。 教学重难点 1.日本的地理位置、领土组成、地形特点 教学方法 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法、多媒体直观教学等相互结合。 教学过程 [导入新课] 同学们!中国国土面积有多大?(960万平方公里)排名世界第几位?(第三位)中国是一个国土辽阔的国家,国界漫长而又曲折,有许多国家与中国接壤或隔海相望。你知道的邻国有哪些呢?(学生答略) 播放录像:日本人穿着和服活动的有关内容。提问:同学们!谁能告诉大家,图中的服装是哪个国家的特色?(日本。因为他们穿的是和服,和服是日本人的传统服装)日本是我们一衣带水的邻邦,今天,我们就来学习日本的一些自然情况。 板书:第七章我们邻近的国家和地区 第一节日本 [讲授新课] 一、地理位置 引导读图:课件展示“世界行政图”并闪现日本部分,引导学生分析讨论以下问题,明确日本的相对位置。 1.海陆位置 日本濒临的海洋有哪些?(东临太平洋,西隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家) 板书:海陆位置——太平洋西北部 2.大洲位置

日本属于哪一大洲?(亚洲)在该洲的什么部位?(亚洲东部)属于世界十三大区中的哪一区?(东亚) 板书:大洲位置——亚洲东部 3.纬度位置 观察日本的纬度范围,判断日本大部分在什么温度带?(北温带) 比较读图:让学生比较图7.2“日本的地形”和图7.4“英国”,分析以下内容: 日本和英国两国哪国所跨经纬度更广?(日本大部分在23°N~46°N之间,南北跨纬度23°左右,英国大部分在49°N~61°N之间,南北跨纬度12°左右;从经度看,日本大部分在122°E~148°E间,东西跨经度26°左右,而英国大部分在8°W~2°E间,东西跨经度10°左右。所以日本跨经纬度更广) 日本跨经纬度广主要是什么原因呢?(日本南北国土狭长,并与经线斜交)日本跨经纬度广会对日本的地理环境造成什么影响呢?(日本跨经纬度广将使日本的地理环境更为复杂多样,比如跨纬度广,南北温差大,跨经度广,东西地方时相差就大等) 二、地形特点 引导分析:课件展示图7.2“日本的地形”,让学生讨论:日本的领土组成有何特点?领土主体部分在哪儿?(学生回答:日本是个群岛国,主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛,其中本州岛最大) 教师小结:日本是一个典型的群岛国家,国土由北海道、本州、四国和九州四大岛和3900多个小岛组成,通称日本列岛。国土面积共计37.7万平方千米,其中四大岛面积就占95.4%,尤以本州岛为最大,地位也最突出。让学生在空白图上填出日本的主要组成部分——四大岛的名称。 板书:岛国——四大岛为主体 比较读图:日本和英国都是岛国,请比较这两个岛国的海岸线,哪个国家的海岸线更为曲折?曲折的海岸线对经济发展有何影响?(日本的海岸线更为曲折,海岸线总长3万千米,是世界上海岸线最长的国家之一。日本各地距海很少超过100千米,沿岸曲折,多优良港湾,且多不冻港,尤以太平洋沿岸和濑户内海为最好,良港毗连,这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外贸易都十分有利。日本许多有名城市都在太平洋沿岸和濑户内海沿岸,其中神户和横滨是全国著名的海港,也是日本两个最大的对外贸易港口) 板书:海岸线曲折——多优良海港 学生活动:教师在课件上闪现以下城市:东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等,同时让学生在空白图上相应的位置填出以上各城市,巩固日本多优良港口及港口相连的特点。 提出问题:同学们!陆地基本地形有哪几种?(平原、山地、丘陵、盆地、高原)那么日本地形有哪些?请大家结合图,从图上找答案。(学生回答:日本以山地地形为主,平原面积狭小,多位于河流下游和沿海一带) 教师小结:地表崎岖,山脉纵横是日本地形的基本特征。山地和丘陵占总面积的71%,著名的富士山高达3776米,是日本第一高峰,日本人民奉为“圣岳”。平原面积狭

八年级地理上册 41 农业(第1课时)教学设计 (新版)湘教版

《农业》教学设计(第1课时) 【课标要求】 运用资料并联系实际,说出我国农业分布概况,并举例说明因地制宜发展农业的必要性。【教材分析】 “让土地奉献的产业”这部分内容的编写主要是引导学生了解农业,要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性,为学习相关课程内容打好基础。 “中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性” “主要农作物分布”对应的课程内容是“运用资料说出我国农业分布特点” 【教学目标】 1、联系身边实际了解农业的基本概念,运用资料说出我国农业的发展状况。 2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性 3、运用资料,说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点 【教学设计】

活动 2、学生思考——讨论——展示 不行,北方的自然条件不适合种植甘蔗。蔗生产基地,以满足制糖原料的需求。这种想法是否可行?为什么? 一、单项选择 1、下列备选答案中,我国最早种植的农作物有()(对应目标1) A.小麦B.水稻C.棉花D.玉米 2、下列关于我国农业发展的说法错误的是()(对应目标1) A.人均农产品占有量居世界首位 B.农业生产条件日益改善 C.农业生产的地区分布趋于合理 D.农业生产发展较快 3、下图为中、美两国农业新增产值主要因素构成图,据图判断下列说法正确的是( )(对 应目标2) A.美国主要依靠非科技投入增加农业产值 B.中国主要依靠科技投入增加农业产值 C.美国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的60% D.中国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的70% 4、我国油菜的最大产区是()(对应目标3) A.淮河流域B.黄河流域 C.长江流域D.珠江流域 5、下列省份中,适宜生产热带经济作物的是()(对应目标3) A.海南B.湖南C.河南D.山西

【人教版】七年级地理下册第七章第一节日本教案

第一节日本 1 教学分析 【教学目标】 教学重点:日本的自然环境的基本特点;工业区的分布特点及原因 教学难点:日本因地制宜发展经济的利弊;自然环境与经济文化的相互联系 2 教学过程 一、导入新课 师:春天,是万物复苏,百花争艳的季节;春天,是草长莺飞,外出踏青的季节。在这春暖花开的时节,我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。接下来旅游团将要去一个国家进行旅游,领略异域风情,感受自然之美。 猜一猜:这次去旅游的目的地是哪个国家? 二、讲授新知 1.自主学习日本的位置、领土的组成: 地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成(四个大岛)、主要城市位置(东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市)等。 2.日本的气候 气候──引导学生根据气温和降水变化曲线,判断日本属于温带海洋性季风气候,概括气候特点(与北京比较)解决穿衣问题和雨具。 3.日本的交通 交通工具──海陆位置──岛国──轮船(与中国隔东海)或飞机。 4.日本的饮食 食:展示日本的传统饮食图片,如寿司、各种鱼片等。其中寿司的制作除主料大米外,其他大多为海产品(紫菜、鱼片),市场上也有很多海产品。师:日本人为什么那么爱吃鱼? (归纳)海陆位置──岛国──饮食习惯 5.讨论:日本为什么多山、多火山和地震? (1)日本为什么多山、多火山和地震? 归纳:日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处,地壳活跃,所以多山、多火山、多地震、多温泉。 (2)日本有很多火山。火山能给人类带来灾害,但是,在火山非活动期间,能够利用火山为人类造福吗?

(3)日本经常有地震发生,每年有感地震多达1500多次。尽管日本地震多,但是每次地震死伤的人数很少。因为每年9月1日日本都要进行防震演习。只要大家掌握了地震知识,大家就不用慌张了,你了解防震知识吗? 活动1:防震模拟演习 模拟演习:(将全班分成若干个小组,抽取情景题签,学生作出相应的反映)情况一:你正行走在高楼旁的人行道上…… 情况二:你正在驾驶一辆汽车…… 情况三:在山坡上感到地震发生…… 情况四:在海边,如发现海水突然后退,比退潮更快、更低…… 情况五:地震时,你正在商场、书店、展览馆等处…… 情况六:正在上课的学生…… 活动2:地震后的自救 生:畅所欲言,教师及时纠正或指导。 (归纳)日本是一个多火山、地震的国家 6.教师:你认识哪些品牌呢?怎样认识的? 教师多媒体展示我们生活中的日本的工业产品。 【设计意图】在我国市场上经常会看到日本的工业产品,这一环节虽然小,但是一下子拉近了地理与学生的距离,会让学生明显地感受到地理就在身边。 过渡:那世界其他的地区有没有日本的产品呢?我们来看一下实际情况。请同学们观察图“日本主要产品的输出地”,找出日本的工业产品还出口到哪些地方? 【设计意图】地图是地理的第二语言,学生在读图获取信息的过程中更清楚地感受到日本经济的发达。

人教版七年级地理下册日本教案

第一节《日本》 教材分析 本课时教材主要介绍日本的自然环境,共有四个小标题,由“东亚的岛国”、“多山的地形”、“温湿的气候”、“东西融合的文化”组成,这四个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、气候、文化特点,同时又成为后面的内容“发达的经济”和“主要的城市”作铺垫,让学生通过对日本自然地理条件的分析,进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处,并以此作为我们的借鉴。 学情分析 日本是我们的邻国,经济发达,工业产品在我国深受欢迎,近代侵略我国,犯下了滔天罪行等,学生已有一定的了解,所以,本节课先请学生谈谈印象中的日本,激发兴趣,激起学生的爱国情怀,从而导入。 一、教学目标 (一)知识目标 1、在地图上指出日本国的地理位置、领土组成、首都。 2、根据地图和资料,了解日本是一个多山的岛国,平原狭小,海岸线曲折,多港湾的地 形特点、温湿的气候特点。 3、根据资料和图片,说出日本民族和人口方面的情况,以及东西融合的文化。 (二)能力目标 1、培养学生读图用图能力,学会用地图等资料说明日本的位置,领土组成、计算日本的 人口密度。 2、通过分析多日本火山地震的原因及火山的危害、火山在非活动期间可开辟为旅游地和 学科研究基地等,培养学生辨证地分析地理环境问题的能力;提高同学们的避震抗震意识,增强抵抗自然灾害的信心与能力。 3、用比较法,对北京与东京的气温、降水资料进行比较,掌握日本的气候特征。 4、通过新旧知识间的相互联系,培养学生的地理分析能力、思维能力以及知识迁移能力, 二、情感目标 通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响,以及近代日本在中国犯下的滔天罪行,对学生进行爱国主义教育,不忘国耻;激发同学们要勤奋学习,树立远大的理想,努力把祖国建设好的强烈愿望。 三、教学重点

湘教版八年级地理上册4.1《农业》教学设计

《农业》 ◆教学目标 知识与技能: 1.了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要性及分类。 2.读图说出我国的农业部门、农作物的地区分布差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性,明确如何才能走科技强农之路。 过程与方法: 1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。 2.阅读地图并结合实际,分析我国农业在地区分布上的差异。 3.培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。 情感、态度与价值观: 培养学生学习地理的兴趣,激发爱国主义情感,增强合作意识,探究意识,创新意识。 ◆教学重难点 教学重点:我国农业的主要类型及我国农业部门,农作物的地区差异。教学难点:导致农业地区差异的原因 ◆课前准备 多媒体课件 ◆教学过程 第一、新课导入

同学们,你们可知道,我们每天喝的牛奶,吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉,穿戴的衣帽,都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料?(学生异口同声地回答:农业。)对,下面我们就开始学习我国的"农业"。 第二、新课讲解 一、让“土地奉献”的产业 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片,引导学生思考:(1)狭义的农业是指什么? (2)广义的农业包括哪些生产部门? (3)农业的五个部门各生产哪些主要产品? 让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料。提问:读了这段文章之后,你对中国农业有什么认识? 二、中国农业的发展 1.问:我国农业是在汁么样的基础上发展起来的?(让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料,不要很长,一分钟左右。)2.提问:近20多年来,我国主要粮食的产量变化情况如何?(在屏幕上展示"中国稻谷、小麦产量的变化"图,或让学生阅读课本

八年级地理香港和澳门地区

香港和澳门地区 【教学目标】 一基础知识目标 1、知道香港和澳门都是中国领土,中国政府已于1997年7月1日对香港恢复行使主权,将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权,同时实行一国两制的政策;香港和澳门的地理位置和范围;面积大小与人口构成情况;香港是世界重要的国际金融、贸易和交通中心,出口加工工业、对外贸易和旅游业是经济支柱;澳门的重要经济来源。 2、理解中国政府对香港和澳门恢复行使主权的意义;香港在国际交通、贸易、信息方面的重要地位;香港工业、对外贸易和旅游业的发展;澳门产业的变化;祖国大陆是香港和澳门经济发展的强大后盾。 二能力培养目标 1、初步学会比较香港和澳门在自然条件和经济发展方面的异同。 2、会举例说明香港和澳门的经济发展与祖国大陆的密切关系。 3、能在填充图上准确填出香港、澳门、深圳、珠海、珠江口的位置。 三思想教育目标 香港和澳门都是中国领土,培养学生热爱社会主义祖国、热爱香港、澳门的思想感情;树立为国家强盛发奋学习,将来报效祖国的信念;进一步明确各地区发展经济必须遵循“因地制宜,扬长避短,发挥优势”原则的意义。 【教学重点】 1.祖国是香港、澳门经济发展的靠山。 2.香港的海上交通地位和对外贸易,澳门经济部门的变化

【教学方法】 以读图、讲述方法进行。 教学过程中建议掌握 1.我国对港澳恢复行使主权 2.香港港口的重要地位。港澳旅游业、加工工业的异同 【教学过程】 一香港和澳门都是中国的领土 1.从居民讲起香港人口中,中国血统居民占98%,澳门中国血统居民占95%以上。 2.从历史上讲由于不平等条约,香港和澳门分别被英、葡侵占。 3.从中英、中葡联合声明讲两地回归祖国,分别设立特别行政区,实行一国两制。我国有能力使香港和澳门的经济进一步得到繁荣发展。 二香港 1.读香港略图明确位置、组成。 2.挂“亚洲图”说明香港优越的地位位置:北靠祖国大陆,腹地宽广;南近东南亚,对外联系方便;而且正当太平洋和印度洋航线的要冲地带,可直通各个大洲。另有发达的航空运输。 3.香港港口的重要作用看香港海运图,要求学生把下列四句课文用笔划出来:(1)香港是中国大陆进出口商品的重要转口港(有人把这条运输路线称为现代“海上丝绸之路”),(2)世界上进出口船舶最多的海港之一,(3)香港是一个自由贸易港,(4)世界上繁忙的航空港和国际信息中心之一。划完后,分别作简要介绍。

七年级地理下册《日本》教学设计

七年级地理下册《日本》教学设计 七年级地理下册《日本》教学设计 教学目标: 知识与技能:1.能说出日本的位置与领土组成。 2.了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 3.理解日本的海洋性季风气候特征。 过程与方法:1.运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。 2.运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。 3.通过对位置、地形、气候等自然地理的学习,初步掌握学习国家地理的方法。 情感态度与价值观:使学生树立事物是联系的,地理环境是一个整体的辩证唯物主义观点。 教学重点:1.日本位置、领土组成。 2.地形特征。 3.气候特征。 教学难点:1.解释日本多火山、地震的原因。 2.理解地理要素之间的内在联系。 3.学会学习国家的一般方法。 学情分析:本节是学生在认识大洲,了解地区之后

走进的第一个国家。因此,本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。 教学策略:1.在教学形式上力求突破为了学地理而学习地理的思想瓶颈,关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象,设置问题情境,创设悬念,激发学生的探究欲望。 2.利用学生对日本的熟悉,引导其自主探究,关键问题引而不发,不用成熟的结论来代替学生的思考,问题解决得完美与否并不重要,只要能促使学生发表自己的见解,教学就是成功的。 3.比较分析法,通过对照得出区域地理特征。 学生学法:根据新课程理念的要求:学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,获得必需的地理知识和技能,本节课将对学生进行如下学法指导: 1.探究能力指导: 学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的学习探究能力。 2.利用生活中的地理: 利用学科知识在生活中的衍生性,引导学生发现、分析周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理

湘教版地理八年级上册4.1《农业》教案

《农业》(第一课时)教案 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解农业的概念及农业的主要部门; (2)通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。 2.过程与方法 (1)通过资料图片的分析,使学生了解农业的概念和农业的分类; (2)通过各种活动,培养学生的读图分析能力,小组合作意识。 3.情感态度与价值观 通过对我国农业发展成就的认识,培养热爱祖国的情感。 【教学重点】 农业的分类及我国农业发展的成就。 【教学难点】 我国农业发展获得的成就及原因分析。 【教学方法】 读图、分析、讨论、多媒体辅助 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、情境导入 播放图片:馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等 提问:这些都来自哪个产业部门?(学生回答:农业) 师:对,今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。 (一)让“土地奉献”的产业 提问:你觉得什么是农业?(学生回答) 明确:在农田,人们种植庄稼;在牧场,人们放牧牲畜;在山野,人们植树造林;在河湖,人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动,一种让“土地奉献”的产业。

展示图片: 种植业——种植业就是在耕地上种植农作物 渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞 林业——林业就是在林地上植树造林 畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜 归纳:广义的农业包括:种植业、林业、畜牧业、渔业等;狭义的农业是指种植业。 (二)中国农业的发展 提问:你了解中国农业悠久的历史吗?(学生回答) 明确: 中国是世界上最早种植水稻、粟的国家; 中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地; 中国最早种桑养蚕,古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲; 中国是世界上最早栽培茶树的国家,茶叶一直是重要的出口农产品。 提问:新中国成立以来,中国农业发展情况如何?(学生回答) 明确: 1.中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位 2.谷物人均占有量接近世界平均水平 3.棉花人均占有量超过世界平均水平 展示图片:繁华的农贸市场、农村新民居、农村健身设施、丰富多彩的农村生活 展示中国稻谷、小麦产量变化图 提问:在我国耕地减少的情况下,为什么农产品的产量还能大幅度提高?(学生回答)明确: 原因1:我国农业生产的地区分布趋于合理 在农业生产水平较高的东部地区,建设了大量的高产稳产田;在农业生产水平比较低的地区,培育了新的农业基地;为适应对外开放的需要,还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。 原因2:农田灌溉和机械化程度提高,高科技手段广泛应用于农产品育种 播放视频:超级杂交稻 提问:你知道我国有哪些新型农业吗?(学生回答)

七年级地理香港和澳门湘教版

特别行政区——香港和澳门 【教学目标】 知识目标: 1、使学生了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。 2、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。 3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。 能力目标: 1、通过图文资料的分析,培养学生获取图上信息的能力及综合分析能力。 2、通过港澳地区地理特点的学习过程,使学生初步掌握对此类国家或地区其区域地理特征的一般分析和认识方法。 情感、态度和价值观: 1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解,使学生逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念与可持续发展的观念。 2、在思想上认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。 【教学重点】 1、教会学生借助香港和澳门政区图来分析和认识区域地理位置的一般方法。 2、理解香港和澳门特殊的地理环境与祖国内地密不可分的关系及该类区域地理特点的认识方法。 【教学难点】 1、理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略。 2、理解“一国两制”政策在香港和澳门地区与祖国内地密切联系中的体现。【课前准备】

教师:1、中国政区图投影片、香港和澳门特别行政区及区旗图案投影片、收集有关香港和澳门经济方面的录像资料 2、提供以下资料供学生阅读:①祖国内地土地资源、能源资源及矿产资源的统计数字表与相关图像;②香港有哪些生活、生产资料来自祖国内地;③祖国内地和香港人均国民生产总值比较表;④祖国内地和香港每万人中具有大学本科学历以上的人数比较表;⑤香港有哪些工业门类转移到内地;香港在祖国内地投资建厂的分布图。 学生:1、学生根据教师的要求做好课前预习,从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关香港和澳门的经济、科技、教育、文化、风土人情方面的图文资料。 2、课前将全班学生分成两大组,每大组再以6人左右分成学习小组。【课时安排】 2课时 (第一课时) 导入新课: 投影:香港和澳门特别行政区区旗图案 提问:两地区区旗图案的寓意是什么? 学生讨论:一大组学生讨论香港特别行政区区旗图案寓意,另一大组学生讨论澳门特别行政区区旗图案寓意,并选代表发言。 师生共同总结概括:(略) 教师承转:今天这节课我们就开始学习有关香港和澳门地区的地理知识。 讲授新课: 板书:第六章认识省级区域 第二节特别行政区——香港和澳门 一、人多地狭

七年级地理下册7.1《日本》教学设计新人教版

《日本》 ※教学目标 知识目标 1.了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分,了解日本的岛国,多优良港湾、多火山地震等地形特点。 能力目标 1.能利用地图分析日本的地形特点。 2.能运用板块构造学说,解释日本多火山、地震的原因。 德育目标 1.培养学生防灾、避险意识。 2.培养学生辩证分析问题的能力。 ※教学重点 日本的地理位置、领土组成、地形特点。※教学难点 运用板块学说解释日本多火山地震的原因。 ※教学方法 读图分析法、填图活动法、讨论归纳法。 ※教具准备 挂图 ※教学过程: 一、创设情境导入新课:由2011年3月11日日本9级大地震导入。日本在我国的东部,是我们隔海相望的群岛国家。对于这个国家,或许你比较熟悉,或许你相当陌生。说说你所知道的日本。(生说)今天,我们就来学习日本的一些自然情况。 二、讲授新课 (一)东亚岛国(位置、面积、人口、首都、民族、语言、港口) 引导读图:课件展示,引导学生分析讨论以下问题,明确日本的相对位置。 1、地理位置 (1)纬度位置:北纬25~46度之间(据此判断日本是位于北温带) (2)海陆位置——东临太平洋,西临东海、朝鲜海峡、日本海。(日本是处于太平洋西北部的一个岛国) (3)大洲位置:日本属于哪个大洲?在该洲的什么部位?(亚洲东部)

师过渡:引导学生观察——日本轮廓:看看日本海岸线有什么特点? (4)海岸线曲折、漫长(3万千米),沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港,海上交通便利,对外贸易发达。 (二)日本地形特点[地图展示“日本地形”,让学生讨论:日本的领土组成有何特点?领土的主体部分分别是什么?(生答:日本是个群岛国,主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛,其中本州岛最大。) 师小结:日本是一个典型的群岛国家,国土由北海道、本州、九州、四国四大岛和3900多个岛屿组成,通称日本列岛。国土面积共约37.8万平方千米,引出人口,2000年日本是1.27亿人,平均每平方千米是336人;而我国是12.95亿人,平均每平方千米是135人,日本的人口密度是我国的2.5倍,所以说日本是一个地狭人稠的国家。其中以本州岛最大,地位最突出,首都东京所在地。日本的主要居民是大和族,通用日语。[让学生在发下去的空白地形图上填出日本的四大岛名称。] (师板书:日本的地形特点) 再叫学生观察“日本地形”,发现日本平原狭窄,最大平原的是关东平原,最高的山是富士山(师小结:多山的日本岛国,地表崎岖,山地丘陵占总面积的3/4。著名的富士山高达3776米,是日本第一高峰。平原面积狭小,分布零散,最大的关东平原才1.68万平方千米。日本面积虽小,但人口密集,工厂林立,城市毗连,是经济发达国家。)过渡问:日本的地形除了岛多之外,还有什么特色地形?(生答:多火山地震)问题:日本为什么多火山地震?(利用地图运用学说解释日本多火山地震的原因:日本群岛位于环太平洋火山地震带上。)[师小结:世界上有两大火山、地震带:一是环太平洋火山地震带;二是地中海—喜马拉雅火山地震带。日本处在最大的环太平洋火山地震带上。所以日本火山、地震频繁。从板块构造看,日本处在太平洋板块与亚欧板块的交界处,地壳活动频繁,不稳定,因此多火山、地震。] 师布置:请阅读P67材料——富士山,你读懂了什么?[师补充:富士山是著名火山,海拔3776米,为日本第一高峰。山麓分布着大小5个火山口,称为“富士五湖”。自公元781年有文字记录以来共喷发了18次。707年为距今最近的一次喷发,现在仍有喷气现象。被称为火山国的印度尼西亚全国共有火山400座,其中120多座为活火山。] 师补充资料:日本地震频繁,有“地震国”之称。近百年来,5级以上地震发生100余次。强烈地震约每3年1次,有感地震平均每天有4次。地震主要分布在日本列岛的太平洋沿岸。1923年9月发生的关东大地震、东京大地震,东京房屋毁坏了73%,横滨达96%,死亡人数达15万。

人教初中地理教学设计八年级上册《4第2节 农业》word教案 (17)

农业 教学内容第四章第二节农业(第二课时) 二次备课 教学过程 [导入新课] (活动导入)课件打出中国地形图,同学们,在前面我们学习过我国复杂多样的地 形条件和气候条件。那么,谁愿意利用这副中国地形图再给大家介绍一下我国的地形 和气候分布情况呢?(老师对参与学生给以评价、鼓励) (过渡转折)由以上活动,我们又一次明白了我国幅员辽阔,地形条件和气候条件 复杂多样,五种陆地地形我国全都俱备,沿海还有广阔的大陆架,南北、东西在气温 和降水上相差也很大。这些都为我国发展多种农业类型提供了条件。 (分组讨论)同学们,假如现在你就是一个农业决策者,让你在以下不同地区选择 农业类型,你会选哪一种,为什么?(用课件打出:内蒙古草原、成都平原、太行山 区、长江沿岸等)学生分析后,老师评价。 (总结归纳)由大家的讨论,我们可以看出,我国各地自然环境差异很大,每个地 区都有农业发展上的优势与不足,在选择农业类型时必须考虑地域特点,才能做出合 理的选择,促进农业的良性发展。即发展农业必须因地制宜。 (板书)发展农业要因地制宜 [讲授新课] (读图分析)怎样才能做到因地制宜?这要求同学们必须先搞清什么样的自然条 件适合什么样的农业。请同学们利用图 4.16,分析从地形、气候、水源、土壤等方 面考虑,哪些地方适合农?哪些地方适合林?哪些地方适合渔?哪些地方适合牧? (师生总结)1.地形平坦、土壤肥沃、水源丰富的地方适合发展耕作业。例长江三 角洲、珠江三角洲、三大平原区等地区,这些地方地形、土壤、水源、气候条件相对 来说都比较优越。2.地形陡峭、水土容易流失的地方适合发展林业。既增加收入,又 可保持水土,发挥森林的环境效益。3.气候干旱、降水稀少,但牧草生长良好地方, 适合发展畜牧业。4.河湖较多,水资源充足的地方适合发展渔业。“宜林则林”“宜粮 则粮”“宜牧则牧”“宜渔则渔”这是“因地制宜”发展农业的四大原则,违背这些 原则不合理利用土地或利用过度都将遭到大自然的报复。 (讨论归纳)让学生结合以上分析,总结因地制宜的概念。 (板书)因地制宜概念、原则 学生归纳后用课件打出因地制宜概念:利用当地自然条件的优势,把要发展的农 业生产部门或农作物,布局在适宜它本身发展、生长最有利的地方。 (事例分析)用课件打出以下例子,让学生明白不同农耕区、林区,只要存在一 方面自然条件差别都有可能导致农作物品种、林种的差异。 事例1:桔生淮南则为桔,生于淮北则为枳。为什么?(土壤差异、气候差异) 事例2:我国海南岛上香蕉树、四川盆地柑橘树、山东丘陵苹果树。为什么?(热 量条件的差异) 事例3:我国农作物种植中,北方以小麦为主,南方以水稻为主。为什么?(水 源条件差异) (教师总结)因地制宜发展农业不仅要合理选择农业生产部门,还要合理选择农业 生产的品种。 (事例巩固)课件打出以下资料 事例1:贵州麻江成为“锌硒米之乡”

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