小学英语速记方法(已排版,可直接下载)

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小学英语速记方法

一、字母组合变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下:

1、前面加字母

例如:

is-his(他的)

ear(耳朵)-near (近)/ hear(听)

read(读)-bread(面包)

2、后面加字母

例如:

hear(听到)-heart(心脏)

you(你)-your(你的)

plane(飞机)-planet(行星)

3、中间加字母

例如:

though(尽管)-through(通过)

tree(树)-three(三)

4、减字母

例如:

She(她)-he(他)

close(关闭)-lose(丢失)

start(开始)-star(星星)

5、换字母

例如:

book(书)-look(看) / cook(做饭)

cake(蛋糕)-lake (湖)/ wake(醒来) / make(制作) / take(带走)

6、调字母(改变字母顺序)

例如:

blow(吹)-bowl(碗)

sing(唱歌)-sign(签名)

from(来自)-form(形成)

7、比较记忆法

这里介绍的是,相似而又不同的单词进行对比分析,弄清它们的不同之处和相同之处,以进行记忆的方法。例如:

(1)改变一个元音的词就能变换出不同的词

ball(球),bell(铃声),bill(帐单)

(2)改变一个辅音的词就能变换出不同的词

fight(打架),light(灯),might(可能),night(晚上),right(正确的)

(3)音形相同而意义不同

light(光)和 light(轻)

(4)形相近

want(想要)→wait(等待),read(读)→ready(准备好的)。

(5)意义相同

study/learn(学习),big/large/great(大的),look/ see/watch(看)等;

(6)意义相反

big(大) →small(小),dear(昂贵) →cheap(便宜),hot (热) →cold(冷)等。

二、联想记忆法

使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化,使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、

稀奇古怪、难合情理的联系,令人终生难忘,从而达到以旧带新、快速记忆之目的。

例如:

1、打球时联想到

ball(球),( play ) basketball(打篮球),( play ) football(踢足球),playground (操场)等;

2、吃饭时联想到

dining - room(餐厅),( have ) breakfast(吃早餐),( have ) lunch(吃午餐)等。

三、分类记忆法

分类的方法因人而异,因爱好而异,灵活多样。按其性质,用途等来分类,使之条理化、系统化,就容易巩固,记忆,如按颜色、学习用品、交通工具、生活用品等种类归纳。还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法,在学习一个新单词时,可一并学习与之相关的同类词。例如:

1、时间的分类如下

(1)Time(时间):

century(世纪), year(年), season(季节), month(月份), week(星期), day (白天), night(晚上), hour(小时), quarter(一刻钟), minute(分钟), second (秒)

(2)Seasons(季节):

spring(春天), summer(夏天) , autumn(秋天), winter(冬天)

(3)Week(星期):

Sunday(星期日), Monday(星期一), Tuesday(星期二), Wednesday(星期三), Thursday (星期四), Friday(星期五), Saturday(星期六)

四、象形记忆法

象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性(形状)、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果。英语中象形词很

多,却很少被人们发现。

例如:

1、e、e代表两只眼睛

eye(眼睛) see (看到)meet (遇见)、sleep(睡觉

2、b、d代表前后床头

bed(床)

3、u为杯子状

cup(杯子)

4、a代表香蕉的瓣,n代表连接的吧

banana

五、运用读音规则

1、读音相似,利用口诀也可以巧妙记忆单词。读音完全相同或极为相似

例:two(二)-too(也)

sea(大海)-see(看见)

meet(遇见)--meat (肉)

for(为了)- four(四)

2、单词的读音被直接替换成了汉语词汇

例:tank坦克,jeep吉普,coffee 咖啡,poker 扑克

3、使语音与单词中的字母有机结合

例:cow(牛),how(怎么样),now(现在)等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音。

六、我们可以把发音类似的单词编在一起组成故事,简称“英语三字经”:我家dad(爸爸),脾气bad(坏的),让我sad(悲伤),有只cat(猫),

非常fat(胖),专吃rat(老鼠),放下plate(盘子),赶到gate(大门),

已经late(晚了),清晨wake(醒来),来到lake(湖),钓上snake(蛇)。

小学英语六年级复习方法总结

复习,是学习过程中一个非常重要的环节。小学英语毕业复习是小学阶段一次全面综合性复习,教师科学地运用复习方法组织学生复习是提高教学质量的要害,那么如何进行总复习呢?下面我谈谈我的一些浅陋的做法。 一、加镪复习计划性,不要盲目施教。 我们杨舒小学英语这套教材,词汇量,句型、日常交际用语非常多,在复习前,每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数,目标明确。根据学生实际情况,针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划,合理安排复习时间,然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性,不能想到什么就讲什么,东一榔头西一棒,造成知识点的疏漏。 二、留意复习的针对性,不能走马观花。 复习基本可以分为三个阶段,每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的:第一阶段我以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,从4a到6b,快速地过一遍,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应留意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在实际复习教学中,有的老师往往跳过课文直接讲知识点,语法,或者直接把大量的时间和精力花在做训练、试题上,这种做法是有失偏颇的。复习教材上的对话和课文是最基础的复习,可以帮助回想所学过的知识点,可以让学生印象更加深刻。

第二阶段进行横向复习,做到点面结合。 假如说第一阶段是点的复习的话,那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关,那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如,我们复习代词的时候,我以连串地复习人称代词的主格、宾格形式,形容词性物主代词和名词性物主代词,让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中,教师要防止简朴的重复,避免面面俱到,应当遵循精讲多练的原则,让学生通过听讲进一步加强理性熟悉,通过训练在实践中把握。 第三阶段的复习,我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时,教学生在预备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辨音题时,可以用延长读音或代读法来做,单项选择可以用排除法来做等等,通过分析让学生掌握每题的做题技巧。 三、转换学生学习的方式,发挥学生学习的主动性 上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养学生的自主学习能力所以我动脑筋变换教学的方式调动学生的学习主观能动性让学生当学习的主人。在复习过程中,我以

小学英语智力题(排版)

【】10、His talk was nothing but milk and water.“Milk and water”,here means(A) A、毫无意义 B、丰富多彩 C、血浓于水 D、例行公事 【】11、What’s the Chinese for “six of one an half a dozen of the other’’?(C) A、六分之一 B、人云亦云 C、半斤八两 D、见一面分一半 【】12、What’s three letters turn into a woman?(D) A、SUN B、DAB C、EYE D、EGA 【】13、We don’t want it .It’s “a white elephant.” What is it?(A) A、昂贵而无用之物 B、一头白象 C、白给的东西 D、白色陷阱 【】14、What’s too much for two and just right for one.( A) A、Time B、A secret C、Two friends D、A room 【】15、What’s the Chinese for “talk big.?”(A) A、吹牛 B、说谎话 C、骂人 D、很大 【】16、I know that fromAto I.(B) A、从A 到I B、从头到尾 C、字母表 D、距离很远 【】17、You can do it .You can sue to Ann for help.(A) A、ask B、think C、find D、give 【】18、What’s that?That’s a lily.I like it very much..(B) A、girl’s name B、flower C、pictrue D、cup 【】10、He’s a yes-man..I don’t him.(A) A、唯唯诺诺 B、总有理的人 C、坚强的人C、说一不二的人 【】20、All right.Let me do it.That’s the boy.(A) A、good boy B、young child C、big boy D、bad boy 【】21、Zhou Shuren’s pen name is Luxun.(C) A、假名 B、真名 C、笔名 D、艺名 【】22、They are not here.Ten to one they’re in the classroom.(C) A、肯定是 B、有点儿可能 C、很可能 D、有可能 【】23、I don’t’ like Mr.Li .He is an old woman..(A) A、女人气的男人 B、没有妻子的老头 C、喜欢罗嗦的人 D、老太婆 【】24、You can play with Bill.He is not in the same class.(B) A、他棒极了 B、他不是你的对手 C、他和你不在一个班上 D、他是个生手 【】25、Mr.Wang is a businessman.He always talks shops.(C) A、自吹自擂 B、吹他商店的好 C、谈生意上的事 D、三句不离本行 【】26、Kate is working in a factory now.She is not a chicken again.(C) A、小鸡 B、鸡肉 C、不是小孩 D、单身女子 【】27、Don’t give a carrot to me.I can’t go with you.(B) A、把一胡萝卜给我 B、引诱我 C、让我吃胡萝卜 D、小看我 【】28、I can’t go to school today.I feel cheap.(B) A、便宜 B、不舒服 C、忙碌 D、虚伪 【】29、We can go to the moon on foot.You’re killing me.(C) A、你让我死了吧 B、你杀了我吧 C、你的话笑死人了 D、你在胡说八道 【】30、The neighbours (邻居)called the mancold fish ,because he never helped others.What’s the meaning of cold fish here?(B)

浅谈小学英语教学方法

浅谈小学英语教学方法 一提到英语,对于一些小学生来说总觉得很枯燥乏味,为此我们英语老师们也是绞尽脑汁来培养孩子们学习英语的兴趣,例如利用多媒体实行情景教学,课堂上让学生多做一些游戏等方法以调动学生们的学习积极性,就像空中飞舞的风筝,风筝的起飞高低,要想掌握好风筝,就靠手中的那根线,同样要想让学生们对英语有兴趣,能把英语学好,那就教给孩子们学习英语的方法。 首先在教英语单词时,可以让学生根据学过的拼音来品读单词,因为英语单词中的好多字母和我们拼音字母的读音是相同的,例如单词bed,开头字母“b”和结尾“d”都是读拼音中的声母音,中间的“e”发/e/音,也就是说让学生只有记住中间e的发音,就可以拼读出单词bed的音了。音标在小学阶段开始渗透,只让学生读不要求书写。也可以让学生根据拼音字母和英文字母的读音来拼读单词,例如单词go开头字母“g”读拼音中声母“g”的音,结尾字母“o”发英文字母中“o”的音,然后两个字母拼读,再深一点儿可以多给孩子们划分音节。 其次在叫英语句子时,可以让学生对句子类型有初步的的了解,不做重点,但是当将写一个句子时,可以告诉学生这是什么句子,因为在小学阶段,英语句子大概就有一下几个句型:陈述句、问句、祈使句、感叹句。问句又分为一般疑问句和特殊疑问句,最常见的句型就是陈述句和问句。 对于陈述句,在三、四年级的教材中都是一些比较简短的句子,例如:This is a cat. 这是一只小猫,也就是按照我们汉语句子的顺序翻译出来的。而对于五六年级的教材,

陈述句相对就会长了一些。在教学中,为了让孩子更容易掌握,可以给孩子们打个比方,把句子看成是一个人,一个人要有头有心脏,有头就会知道这个人是谁,有心脏在跳动就会知道他是一个活生生的人,同样英语陈述句中的主语就是人的头,谓语就是人的心脏,心脏是动地的,也就是做谓语的是动词或be动词。在翻译句子时,可以把句子缩写。例如:我早晨去上学,先缩小成我去上学,I go to school . 再把剩余内容放在句子后面。即I go to school in the morning. 当学生掌握了陈述句子,对于一般疑问句就会很容易了。由于陈述句可以转换为一般疑问句。其转换规则是:一、句子有be动词的,有can,may,will,could,would的把它们提到句子开头,结尾打问号。二、句子中没有以上单词的在句首加Do,Does,Did(根据动词形式选助词),动词回原形。三、句子中的第一人称改为第二人称,句末打问号,由此可以总结出小学阶段的一般疑问句大概是以be动词,can,may,will,could,would,did,do,does开头的问句,我认为让孩子们掌握了一定的规律,再去学习英语会更好一些。 以上是我个人教学以来的一点点小收获,希望老师们共同探究,共同努力,把英语教好、学好。

小学英语句型教学方法谈

谈小学英语句型教学方法 新地小学梁少武 句型也称句子结构,是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式,是语言结构的模式。句型具有代表性和常用性,是语言知识的重要内容之一。学生如能掌握一定数量的常用句型,就能为其表达思想、传递信息和进行交际打下良好的基础。 在句型教学方面,传统的教学方式是简单地将句型和中文意思写在黑板上,然后一遍又一遍地带领学生朗读,其结果只能是教师和学生读得口干舌燥,课堂上一潭死水,毫无生机。虽然有些学生能将句子读得滚瓜烂熟,但实际交流时却张口结舌,更谈不上正确表达和灵活运用。因此,我们一直在思考这样一个问题:句型教学如何让学生学得轻松,乐于接受,又能提高语言交际的能力? 总结出通过巧设情景开展多种有趣活动的句型教学方法。这些方法既适合儿童的心理特点,又能收到事半功倍的效果。 一、理论依据 1.情景是语言教学中不可缺少的条件 语言存在于特定的情景中。如果离开了情景,语言将成为无源之水,无本之木。结合情景进行句型教学可以创造积极主动和生动活泼的课堂教学气氛,促使学生集中注意力,激发学生的学习兴趣,帮助学生充分理解并操练句型,以提高教学质量。 2.活动是激发学生语言交流的有效手段 《小学英语课程教学基本要求》明确指出,“根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”英国著名语言学家Dick Allwright 也曾说过:“如果语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上,使用所学的外语,通过交流来解决问题,那么,语言学习就会自然发生。”在各种各样的活动中进行句型教学可以避免操练的枯燥无味,同时也能促使学生用所学句型进行语言交流,让学生在交流活动中自觉地把注意力从语言形式转向语言意义,转向信息和情感的交流。 3.语言学习是一种认知的过程,学生是学习的主体

小学英语阅读教学的方法与技巧

小学英语阅读教学的方法与技巧 实验小学刘洁 小学生学习英语的时间并不长,对英语这门学科也并不像语文和数学那么重视,小学英语基础不好,会直接影响学生今后英语的学习。 英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量,培养学生的语感,是学 生学习语言和感受语言的重要途径。所以目前,小学生英语阅读教学 越来越受到关注。在英语阅读教学中,策略的实施,技巧的运用极为 重要,它是培养学生阅读学生阅读能力的关键所在. 让学生掌握阅读的方法和技巧,至关重要。 1、养成整体阅读的习惯掌握文章大意。整体阅读是一种科学的阅读方法,它首先要求把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目 光要尽可能少的停顿,要从整体把握句子的含义。而不是逐字逐句去 翻译阅读材料。 2、学会猜测词义,并对单词的结构进行联想。英语阅读的最大障 碍就是词汇量,如果没有一定的词汇量,一篇英文只认识那么几个单 词是不行的,就感觉在看盲文,无厘头。但完全没有生词的阅读是不 可能的,所以学生要学会根据上下文、语境,单词结构等猜测词义。 3、用英语思维也许这一点在小学很难做到,但是要从小培养他们 英语的语境,不要从母语转变意思,也就是不能逐字逐句的译成中文后,再把全文大意掌握,这是一种很不好的习惯,学英语就要直接用 英语理解,减少母语与英语间的互译。尽可能的培养这种英语的语感。 4、正确选择阅读材料。教师选择适合小学生的阅读材料是很重要的,否则起不到英语阅读教学的作用,要注意以下几方面:首先,阅

读内容最好是原文,不要自己编写,原汁原味更能贴进语言的真实性,;其次选择阅读材料时要与学生课本中的阅读材料难易程度相当,如果 把握不好,可以看看课本中用的是什么句式等,与选择的阅读材料进 行对比;再次,所选的阅读内容生词不宜太多,最多不能超过5个。因为太多的生词会使学生的阅读受阻,不能很好的促进学生阅读后的 成就感与积极性。 通过以上几点, 小学英语教师应充分的挖掘学生的潜力,积发学生的兴趣,增强与学生的沟通,使自己成为一个优秀的英语教师,让英 语阅读成为学生最喜爱、最感兴趣的课程。

中小学英语语音学习方法技巧大全 英语口语技巧————五步搞定语音语调

有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬,一个单词的发音要么发错,要么发得特别清楚,但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离,原因何在?说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫?下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。 第一步:听录音,做标记 听录音对于英语学习者是件很普通的事情,但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料,或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料,先听六遍,按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多,难度不要太大。英语的发音规则是相同的,练习时贵在精而不在多。 第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来,只要静静地听、仔细地感受就可以了。 第二遍标记单词的重音(wordstress),把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词,知道这个单词的重音,或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次,因为在不同的语境中或者表示不同的含义时,单词的重音也会有所区别。第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思,一些固定的连读方式也要引起注意。 第四遍标记句子的升调、降调,要体会不同的句型所使用的语调的变化。 第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同,例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用,这个词的重音很清楚,但是它在句子中出现时,如果不是特别强调这个词,一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时,每个单词都念得非常清晰,好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音,一个单词本身有重音,但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调,它就不是句子的重心,例如:It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻,同时none of会连读,business会重读,这些地方都要标注出来。

一年级智力题100道答案大全

一年级智力题100道答案大全 一年级智力题100道答案大全_人教版一年级数学智力题精选(一)人教版一年级数学智力题精选(一)1、大林比小林多做 15 道口算题,小明比小林多做/7 道口算题,大林比小明多做几道口算题?2、天色已晚,妈妈叫小明打开房间电灯,可淘气的小明一连拉/19 下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉 40 下呢?3、一个三角形有三个角,剪去一个还有几个?4、19 个小朋友一起玩老鹰抓小鸡的游戏,请问一共有几只小鸡?5、在大海边上停靠着一艘高 10 米的大船,这时大海开始涨潮,每分钟海水向上涨 1 米,请问要多少分钟才会把船淹没?6、小朋友们在操场上跳大绳,有 6 个小朋友在跳,有 5 个小朋友在准备,请问操场上一共有多少个小朋友?7、黑兔、白兔和灰兔赛跑,灰兔说我跑的不是最快的,但比白兔快,谁跑得最快,谁跑得最慢?

8、这一题是在网上看到的。一只猫吃掉一条鱼需要 1 分钟,照这样,100 只猫同时吃掉 100 条鱼需要几分钟?10、17 个小朋友排成一队,小东的前面有 9 人,小东后面有几人?11、10 个同学站成一队做操,从前面数张兵是第 6 个,从后数他是第几个?12、小力有 20 张画片,送给小龙 3 张后,两人的画片同样多。小龙原来有几张画片?13、小花今年 6 岁,姐姐对小花说:“你长到 10 岁的时候,我正好 20 岁。” 姐姐今年多少岁?14、8 个小朋友分一袋苹果,分来分去多 2 个,问这袋苹果至少有几个?15、小虎学写毛笔字,第一天写 5 个,以后每天比前一天多写 2 个,四天一共写了多少个?

16、按规律填数:0,1,3,6,10,(),()。17、妈妈给姐姐买了 18 枝铅笔,给弟弟买了 10 枝铅笔,姐姐分给弟弟几枝,姐弟俩的铅笔就一样多?18、小明今年 6 岁,小强今年 4 岁,4 年后,小明比小强大几岁?19、有 8 个皮球,如果男生每人发一个,就多 2 个,如果女生每人发一个,就少 2 个,男生有多少人,女生有多少人,一共有多少人?20、老师给 9 个三好生每人发一朵花,还多出 1 朵红花,老师共有多少朵红花?21、一队小学生,李平前面有 8 个学生比他高,后面有 3 个学生比他矮,这队小学生共有多少人?22、大华和小刚每人有 10 张画片,大华给小刚 2 张后,小刚比大华多几张?23、妈妈买回一些鸭蛋和 12 个鸡蛋,吃了 8 个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,问妈妈一共买回几个蛋?

小学英语单词游戏教学方法集锦

小学英语单词游戏教学方法集锦 1抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。 2.看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师先出示一些单词的图片,然后收起来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?” 回答:Yes it is. 等。哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,第一排的学生猜过后第二 或No,It isn‘t. 排接着猜,最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。 3.看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑 板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟 时间将看到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。 4.相同词首单词拼读赛 将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D),第一组的第一名学生立即站起来,说 出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的 第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两 组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。 5.拼单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第

小学英语阅读教学初探

小学英语阅读教学初探 【摘要】目前,在小学英语教学中,教师尤其注重单词教学、句子教学和会话教学。相反,阅读教学则受到冷落,教师对阅读教学也感到十分困惑。本文结合个人教学实践,从以下几个方面就小学英语阅读教学进行了初步的探索与思考。 【关键词】小学英语;阅读教学;探索思考英语课堂教学是一个多元的、复杂的教与学的活动。教师要重视知识形成的过程,对课堂教学的导入、呈现、设疑、讨论的组织和时机的把握等要进行深入思考,在整个教学过程中要多给学生思考问题、解决问题的机会,培养学生的创新精神和实践能力。现行的英语教学大纲强调培养学生的语言运用能力,而阅读课是培养阅读能力、语言运用能力和实践能力的主要渠道。因此,在教学中教师不仅要让学生理解词、句、等语言本身的含义,更应以学生为主体,充分调动学生的积极性和主动性,创设各种机会和条件,帮助学生处理阅读材料,并培养学生的阅读习惯,让学生真正通过语言实践活动的参与来不断提高语言运用能力。 一、通过课堂教学培养学生阅读习惯 小学英语课本中所列的各功能项目都是日常生活中最常用的内容,突出了语言学习要与生活实际相结合的教学

目标,基本上是以单词、对话、阅读为主要编排内容,一课一个专题,图文并茂。教材的这种编写特点也决定了小学英语阅读教学要求突出“用”字,要让学生学习、理解和传递必要的信息。但因学生年龄差异和各年级教学目标的不同,对不同阶段的学生要采取不同的教学方法。小学低段的学生应以听、说为主线,在图片、简笔画和教师的引导下从总体上理解阅读内容,从听到说,循序渐进;小学中段的学生应首先听录音看范文,大体理解文章人物、事件和内容,然后在教师的指导下阅读文章,对文章内容有更详细的认识后,再分组或分角色诵读文章,在进一步理解文章后,完成课后练习并能复述或表演所学内容;小学高段的学生应首先通读短文,对短文有一个初步的印象,在通读文章之后,能根据图片或上下文理解短文中新的单词和短语,为语言的输出作好准备,然后再回到课文中对整篇文章作进一步的理解,最后可以提笔续写或改写短文,作为语言的输出。在整个阅读教学中,听、说、读、写是一个有机的互相联系的整体,因此在阅读教学中,教师应根据学生的实际,合理地结合听、说、写,来提高教学的效果。 同时,在小学阶段我们强调教师要抓住英语教学的三个要点:兴趣、情景、活动。教师可以借助图片、录像或情景假设,让学生对语言有所感知,对课文内容有所感知,使学生产生阅读的欲望,即实现训练型任务向实践型任务过

小学英语学习技巧

小学英语学习技巧 一、以兴趣为契机,多结合生活实际,学会运用语言 初学英语阶段,意识还处于感性阶段,老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣,如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性,让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。 二、注意良好学习习惯的养成 1、倾听的习惯。 2、养成规范书写的习惯。 3、养成背诵的习惯。 三、注重积累,搜寻有效的记忆方法。 记忆在英语学习中占有重要地位,记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段,如能引导得当,能发挥他们记忆的潜能。 很多人说在阅读中背单词,但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要,但集中精力专门背单词还是必须的,否则单词量太少,阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语,尚需要专门的记生词和生字。 可以使用单词记忆软件辅助记忆,笔者曾使用“奇迹英语背单词8.0(https://www.360docs.net/doc/f312953643.html,)”是个不错的选择。这款软件最大的好处就是记忆的效果特别好,它的原理具体我也说不清楚,一开始用觉得这软件挺一般的,没什么特别的,但是用到后来(你试个几天),你就会发现很神奇了,他真的能监测到你即将忘记的单词,然后重现让你学习。这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。

四、持之以恒,把握未来。 学习英语要过许多关,如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写 关等。过每一关都要下够功夫,练够火候,才能苦尽甘来。 以下六点是重点 1.上课时间一定要充分把握 2.坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调 3.通过学习课文,在课余时间翻译课文 4.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析 5.需要背诵的课文一定要能默写 6.可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习 1、晨读 “一年之计在于春,一日之计在于晨”。早上醒来啦,精神焕发,阳光鸟鸣,一切都显得那么富有诗意那么美好。这个时候我们不妨 抒发一下对生活的热爱,对父母的感激,和对未来的期待。如何抒 发呢?打开美文大声朗读。如果感觉哪一段或者哪一句特别有共鸣, 不妨背下来。 2、看英文电影电视剧 它们涉及到了生活的方方面面。嘴边话看看人家是怎么说的。无论你喜欢的题材是青春成长系列,还是幽默风情的,又或是惊悚悬 疑的,都能在电影中找到此类题材最常用的表达法。 3、听听音乐 Mp3随身带,下载几十首自己喜欢的英文歌。如果你喜欢唱歌并 想在同学面前露一手,那么就多学几首英文歌曲吧。有些歌曲不仅 旋律优美,歌词也很有诗意,记住了可以很自然的套用到作文中去呢。

小学生英语脑筋急转弯

[xx 英语脑筋急转弯] 1, Which two words contain thousands of letters? Post office 2, What kind of dog does not bite or bark? A hot dog 3, Why do people go to bed? Because the bed won ' t cometous. 4, What year is the best year for a kangaroo? Leap year 5, W hyisSundayisthestrongestdayinaweek?Becausetherestofthedaysareweakday s. 6, What will break once you say it? Silence 7, What fruit is never found singly? Pear 8, What clothing is always sad? Blue jeans 9, What is heavier in summer than in winter? The traffic to the beach10, Whenare people smartest? When it ' s sunny, everything is brighter11, How many legs dohorses have? Six. Forelegs in the front, two in the back12,What ' s the bankinthe world? The river bank 13, Who is closer to you, your mom or your dad? Mom. Because dadisfarther.14, What is the smallest room in the world? A mushroom 15, What has nothing but a head and a tail? A coin. Hea(d 正面)tail (反面) 16, What kind of water should people drink in order to be healthy? Drink well water. 17, Why is 10 x 10=1000 like your left eye? Because it ' s not right. 18, What do you still keep after giving it to someone else? Your word19, Takeaway my first letter, take away my second letter, take away all myletters,and I remainthe same, what am I? a postman 20, What king belongs to a student? A ruler 21, How long is a shoe? A little more than a foot long. 22, What is black and white and red (read) all over? Newspaper

浅谈小学英语语音教学的方法与创新

浅谈小学英语语音教学的方法与创新 [内容摘要]本文针对小学英语教学中的语音学习所存在的问题及现状,从教学方法的角度提出了一些个人见解以及就小学英语语音的创新教学谈了自己的一些看法,望大家仁者见仁,智者见智,不吝赐教。 [关键词]小学英语语音教学方法创新教学 语音是语言的物质外壳,学好语音是学好任何一门语言的首要任务,也是必经之路。音标就是用来精确表示语言的符号。语音教学是语言教学的基础,让学生学好音标,是让学生具备初步的自学能力,从而学生对于学单词、拼读单词和记单词也就容易了。 一、小学英语语音教学的目的与要求 一般的观点认为,小学英语教学的目的,主要是培养兴趣,使学生对英语产生初步的感性认识。因而,语音教学也不应该成为教学重点,不应当对其进行系统理论的讲解。始终应当关注的一点是,语音知识应当作为一种学习语音的工具,而不是学习的目的。因此,笔者认为,在小学英语教学中,语音教学的基本要求是能认识音标和辨读音标,并掌握一些基本的发音与拼写的对应关系,能在老师的带领帮助下学会重读音节的读法,最终能在音标的帮助下比较正确地拼读比较简单的生词。 二、现存的问题 在实际的教学过程中发现,初学外语的第一大障碍就是发音问题。我们的小学生由于没有进行语音入门,对音标学习的态度和方法,还存在很大的问题,因此,给英语学习带来了一系列的弊端:(一)用汉字或汉语拼音粗略辨析读音 英语单词的读音与拼写是有一定规律可寻的,而小学生因为不知道音标,所以经常会用汉字或汉语拼音来标注单词的读音。如two 标成“兔”,I标成“爱”,not at all标成“脑脱壳”等。从而学生在拼读过程中就容易出现走音,以致在朗读句型与对话时,语音语调生硬、不准确,而且不能牢固地得到记忆。 (二)造成识记单词的障碍 不懂发音规则,记忆单词时就慢,效率不高,不久之后便会遗忘。平时,听写单词时,学生常机械记忆回忆单词,很少的同学是联系单词的发音,利用读音规则来完成的,特别是长的单词记忆,光是死记硬背是很难完全记牢,如果学生按照读音规则便轻而易举。 (三)妨碍学生对英语学习兴趣地保持,阻碍他们自主学习能力的发展

小学英语课堂教学常见课型分类

学习资料收集于网络,仅供参考 1、热身/复习活动(Warming-up/Revision)

此环节的目的是:激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来,使他们积极参与到课堂学习中。 热身活动的形式主要包括:1、Sing some English songs (歌曲).2、Say the poem or chant (歌谣).3、Play some games (游戏).4、TPR舌动5、Do the actio ns.(角色扮演)6、Greet in gs (问候)7、Free talk(问答交流或日常交流)8、Repeat the text(复述课文)等等。 注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。 2、新知呈现(Presentation 新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段,是一节课的重点教学环节。 这阶段的教学原则是: (1)设置真实语境。(2)聚焦重点语言。(3)优选呈现方式。(4)体现短时高效。 新学习项目的呈现方式是非常重要的,呈现方式应当直观、生动有趣,能让学生一目了然,了解这堂课所要学习的语言知识。 呈现方式主要有:实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。 3、语言操练(Practice) 语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段,它起着承上启下的重要作用。 学生通过新知呈现阶段的学习,还需要大量的语言操练,以达到真正的语言输入,并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中,教师应激发学生的练习兴趣,避免枯燥无味的练习,同时注意纠正发音错误。 这阶段的教学原则是: 学习资料收集于网络,仅供参考 (1)明确操练内容。(2)操练方法要多样有效。(3)活动形式要多样有

小学英语阅读的教学方法

3-18岁纯英式素质教育领航者:纯英式资深外教,纯英式国际领先教材,纯英式学习环境! 优尼全能英语:小学英语阅读的教学方法 现在的学生学英语越来越早了,我那个时期小学还没开始学英语,是初中一年级才开始学的英语。学英语提前了,教学方法就显得越来越重要了。小学阶段是打基础的时期,这个时间很重要的一方面就是培养学生的学习兴趣,所以选择什么样的教学方法对于英语老师来说至关重要。 英语阅读教学要让学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式来接触、学习和使用英语,亲身感受和直接体验英语和运用英语。在小学英语教学中,除了合理有效地使用教科书外,还应尽量利用其他课程资源。目前,我国有大量适合小学生阅读的英语报刊杂志,教师只要适当引领,小学生大都会接触阅读材料。我在教学中引入了《小学英语学习读本》为实验的阅读材料,实践中设计了专门的读报时间,由教师导读,使学生巩固在泛读中扩大词汇量、丰富知识、开拓视野、提高阅读能力。 词汇在外语学习中起着重要作用。对于大部分英语学习者来讲,词汇是英语学习的最大障碍。小学阶段英语课时量少,学生在课堂教学的有限时间里对教材中的词汇根本无法掌握。这给他们的英语学习造成了很大困难。实验研究发现,阅读是巩固和扩大词汇量的最好方法。中学阅读教学通常采用“学生自读”、“找关键词”、“根据上下文阅读”等方法;小学阶段的阅读教学不能这样做,否则学生会碰到很多生词,无法理解阅读内容,从而产生厌学的情绪。小学阶段阅读教学多采用教师先导读的方法,教师的表情、动作及故事的插图能帮助学生理解阅读的内容,当学生大致理解后,再让学生看图自读,在读的过程中寻找自己认识的词,或似曾相识的词,然后要求学生在一定的语境中会听、会认和会说这些词,再逐步向会写过渡。 “读报摘抄”是一项有益的活动。教师引导学生阅读时适当摘抄所读内容,可以抄学过的单词,也可以摘抄没学过的单词。我发现,开展这个活动之后,有些学生不喜欢做书本上的作业,却喜欢做“读报摘抄”的作业。这时,教师应当慢慢引导他们把做“读报摘抄”的热情迁移到日常的英语学习上来。例如:有一位学生,对英语学习没有兴趣。我在班上开展了“双语报刊阅读的实验研究”,在进行双语报刊阅读时,由于报刊色彩鲜艳、内容丰富,他对报刊阅读开始有了兴趣,特别喜欢做“读报摘抄”作业,因为他能够从此项作业中找到成就感。由于他的基础比较差,教师就指导他从已学过的单词和句子入手,抄着抄着,他就发现,原来我也会了这么多英语!慢慢地,他对学习英语有了信心,上课也能认真听讲,积极发言,课后也能主动完成作业,英语学习成绩终于进步了。 从实验中,我们欣喜地看到大部分学生都有了许多单词的积累。有的学生在短短的时

小学英语学习的小技巧

小学英语学习的小技巧 1、晨读 “一年之计在于春,一日之计在于晨”。早上醒来啦,精神焕发,阳光鸟鸣,一切都显得那么富有诗意那么美好。这个时候我们不妨 抒发一下对生活的热爱,对父母的感激,和对未来的期待。如何抒 发呢?打开美文大声朗读。如果感觉哪一段或者哪一句特别有共鸣, 不妨背下来。 2、看英文电影电视剧 它们涉及到了生活的方方面面。嘴边话看看人家是怎么说的。无论你喜欢的题材是青春成长系列,还是幽默风情的,又或是惊悚悬 疑的,都能在电影中找到此类题材最常用的表达法。 3、听听音乐 Mp3随身带,下载几十首自己喜欢的英文歌。如果你喜欢唱歌并 想在同学面前露一手,那么就多学几首英文歌曲吧。有些歌曲不仅 旋律优美,歌词也很有诗意,记住了可以很自然的套用到作文中去呢。 4、出去逛街关注身边的英文 你完全可以上超市逛一圈,那些水果蔬菜,肉食品,日用品的英文名字你能脱口而出吗?街上的各种车子,你能说出它们的英文名字吗?注意观察生活,乐于思考,并自主把不知道的生词写到本子上, 记到脑子里。 5、读一本小说 选择难度适宜的读物。一页中有3至4个生词的那种。不要查字典,试试猜出它们的意思。快速阅读。这样可以培养语感。把其中 好的句子划下来。一定要选自己喜欢的读物哦,要不然可能读着读 着就没兴趣了。好的小说非常引人入胜,恐怕会让你茶饭不思呢。

1、复习学过的课文———学校学习后的课文回到家里一定要复习。 2、预习新课文———听录音,模仿跟读,解决发音语调问题;圈出自己不懂或发音吃不准的单词、句子。 3、听———交际的最基本形式。可以根据孩子不同的学习程度 分为:听记、复述、听句模仿、看简单的动画电影,这样也能培养 孩子学习英语的兴趣,比起死记硬背要有效的多。 4、读———读单词、读课文。朗读符合语言习得的规律。英语 作为第二语言,在语言情景不多的情况下,要能达到用英语讲,用 英语交流的目的,必须学会首先朗读英语。朗读能够帮助学生记忆 词汇。孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句 子里,联系上下更便于识记。 5、制作单词卡片———小学生处于学英语的入门级阶段,一开 始就应该用正确、科学的方法记单词、学英语。免得后面走很多不 必要的弯路。制作一套单词卡片一定会成为孩子学习英语、记忆单 词的好帮手。 1、碎片时间坚持读 语言学习时需要有语言环境的,如果家庭没有每天说英语的环境,我们就让孩子自己创造英语环境,怎么创造呢?就是每天在固定的几 个时间段内坚持朗读英语,比如:早上起床后的15分钟;中午(如果 回家的话)饭后的15分钟;下午放学到家后的15分钟;晚上睡觉前的15分钟,把这些碎片时间都利用起来,自己营造语言环境。而且读 要朗读,不要默读,朗读即是读也是听。语言学习本身就是为了使用,朗读不但有助于孩子掌握语言知识,更能提升孩子的自信心, 为以后孩子用外语交流打下基础。 2、故事诗歌随便听 英语歌曲,有趣的英语童话、童谣,好玩的英语故事等等,都是非常棒的语言学习资料,可以不厌其烦的听。当然,听的时候要给 孩子一个轻松和愉悦的环境,不能要求他带着任务,必须要学会或

三年级30道经典智力题

三年级30道经典智力题 1、在一块正方形场地四周种树,每边都种10棵,并且四个顶点都种有一棵树。这个场地四周共种树()棵。 2、从济南到北京的长途汽车中共有5个车站,从济南到北京需要为这趟长途汽 车备()种不同的车票。 3、751+752+753+754+755+756+757的和是( )。 4、有若干个同学排成一列横队,从左到右报数时,小强是第5个,从右到左报数时,小强是第3个,这列横队有()个同学。 5、菜场运来白菜和萝卜共70筐,白菜比萝卜多18筐,那么,运来白菜()筐,萝卜()筐。 6、在一个长是10厘米,宽是8厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形,正方 形的周长是()厘米。 7、有两个数分别是340和150,它们的和比它们的差多()。 8、在一个除法算式里,被除数、除数、商三个数的和是212,已知商是2,那么被除数是()。 9、给8个学生发铅笔。每人5支还剩下一些,每人6支又不够。剩下的和不够的同样多,一共有()支铅笔。 10、三年级同学种树80棵,四、五年级种的棵树比三年级种的2倍多14棵,三个年级共种树()棵。 11、学校有808个同学,分乘6辆汽车去春游,第一辆车已经接走了128人,如果其余5辆车乘的人数相同,最后一辆车乘了()个同学。 12、一桶油连桶重90千克,用去一半油后,连桶称还重50千克。原来桶里装有()千克的油,空桶重()千克。 13、一座楼房,每上一层要走24级楼梯,小华要到五楼去,共要走()级楼梯。 14、小明买了一本书和一只书包。买书用去5元8角,买书包用的钱是买书所 用钱的5倍。他带去50元钱,还剩()元。

15、想想填填:1、2、3、4;2、3、4、5;3、4、()、6;()、()、()、7 16、把一根木头锯成4段需要6分,如果要锯成13段,则需要()分。 17、两个整数,和为37,较大个的一个比较小的大11,这两个整数分别是()、()。 18、小华和姐姐踢毽子。姐姐三次一共踢81下,小华第一次和第二次都踢了2 5下,要想超过姐姐,小华第三次最少要踢()个。 19、小红和小强买练习本。小红买了5本,小强买了3本,小强比小红少用了6角钱。每本练习本()角钱。 20、7只猴子一共吃了13个桃,每只大猴吃3个,每只小猴吃1个,请你算一算,大猴有()只。 21、一个数除以7,商是154,要使余数最大,这个数应是(),此时,余 数是()。 22、把两个长都是8厘米,宽都是5厘米的完全一样的长方形拼成一个大的长 方形,新的长方形周长是(或)。 23、5个人举行跳棋比赛,每两人都要举行一场,至少要举行()场。 24、至少()个相同的小正方形形能拼成一个大正方形。 25、三年有一班的44个同学都去丛林探险,每辆小车只能坐6人,该租()辆车。 26.把一根木料锯成3段需要9分钟,那么用同样的速度把这根木料锯成5段,需要多少分? 27.一个车间,女工比男工少35人,男、女工各调出17人后,男工人数是女工人数的2倍。原有男工多少人?女工多少人? 28.李强骑自行车从甲地到乙地,每小时行12千米,5小时到达,从乙地返回甲地时因逆风多用1小时,返回时平均每小时行多少千米? 29.甲、乙二人同时从相距18千米的两地相对而行,甲每小时行走5千米,乙每小时走4千米。如果甲带了一只狗与甲同时出发,狗以每小时8千米的速度向乙跑去,遇到乙立即回头向甲跑去,遇到甲又回头向飞跑去,这样二人相遇 时,狗跑了多少千米? 30.有红、黄、白三种颜色的球,红球和黄球一共有21个,黄球和白球一共有20个,红球和白球一共有19个。三种球各有多少个?

浅谈小学英语教法

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f312953643.html, 浅谈小学英语教法 作者:蒙应美 来源:《读与写·上旬刊》2017年第04期 摘要:课堂教学是一门复杂的艺术,教师要取得教学的成功,不仅有赖于自己丰富的知识,良好的品德以及合理的能力结构,而且取决于教师在教学过程中能否充分、恰当地运用各种教学手段。 关键词:小学英;课堂教学;教学手段 中图分类号:G623.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2017)04-0076-01 作为一名小学英语老师,在英语课堂的教学中,要善于运用多种手段调动学生的积极性,使课堂变为教师导演、学生表演的舞台。在我的英语课堂上中,我经常运用多种手段进行教学活动,使学生们感到学习英语It's fun.It's easy。 1.和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及鸟"吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。 2.注重"以人为本",发挥学生主体作用 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是 "我们该教些什么",而应是"我们如何在课堂教学中创造这些条件" 。新课程标准强调的是学生"能干什么",因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。 3.运用教学手段给力于课堂

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