人教版初中音乐 《白毛女》故事背景
《白毛女》故事背景
《白毛女》以晋察冀边区的民间传说为主要素材，又根据当时革命斗争的现实进行了提炼和加工。主要情节是：恶霸地主黄世仁逼死了善良老实的佃户杨白劳，抢走了他的女儿喜儿并奸污了她，最后又逼得她逃进深山。喜儿怀着强烈的复仇意志顽强地活下来了，因缺少阳光与盐，全身毛发变白，被附近村民称为“白毛仙姑”。八路军解放了这里，领导农民斗倒了黄世仁，又从深山中搭救出喜儿。喜儿获得了彻底的翻身，开始了新生活。全剧通过喜儿的遭遇，深刻地表达了“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’变成人”的主题思想，真实地反映出半殖民地半封建社会农村中贫苦农民与地主阶级的矛盾，证明了只有共产党领导的人民革命，才能砸碎封建枷锁，使喜儿以及与喜儿有着共同命运的千千万万农民得到解放。
人教版初中七年级音乐下册教案全册
备课本 学校: 月华中学 年级: 七年级 科目:音乐 姓名: 2 0 16 年 2 月
教学工作计划 一、指导思想： 根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成 好本学期的工作任务。 二、工作任务： １、初一（186班、187班、188班）音乐教材课堂教学，每周一节。 ２、学校有关音乐方面的文娱工作。 三、教学目标： 1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教 育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。 3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有 独立视唱简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和 民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐 鉴赏的能力。 四、学生情况分析： 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 五、教材分析：初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元，安排18课时。 六、教学措施：1、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。4、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生 的表演能力。
人教版初中音乐《渴望春天》歌曲教
课题：《渴望春天》歌曲教学（一）教材版本：人教出版社年级：七年级教具准备：钢琴、多媒体课件等。设计思路：本单元的主要题目为“春之声”，在教学中应让同学们即学习歌曲又能够了解到一些有关“春”的中外音乐作品。让学生在这些作品中去对比，发现作品中的风格、特色和带给他们的不同感受。以此来挖觉学生们对音乐的渴望和兴趣，能够让他们真正深入地体会到音乐的美，真正的体会到音乐带给他们发自内心的感受。本课对于歌曲的学习也是个重要的环节，全课始终是围绕着莫扎特的《渴望春天》为线索，学习巩固基础的音乐知识、能够运用比较甜美的声音演唱歌曲、对于能力较强的学生，口风琴的演奏也可必要采用。 教学目标：1．教学目标：知识目标：学会唱歌曲以及关于本课音 乐基础方面知识的学习；并了解莫扎特及其他在音乐上的主要贡献，体会他的音乐风格特点。 2．能力目标：能够用甜美的声音、正确的歌唱方法演唱；口风琴 两声部的吹奏。（口风琴的掌握可因人而异）3、德育目标：能够 充分感受到“春”为主题的音乐作品给 人带来的xx 和享受。 教材分析： 1756年1月27日，沃尔夫冈.阿马德乌斯.莫扎特出生于奥地 利的萨尔斯堡一个宫廷乐师之家。在欧洲音乐史的源远长河中，
自幼便显示出音乐才干者并不罕见。可像莫扎特那样早熟的奇才，能在那样小的年龄便被公认为“神童”的音乐家，确是再难找寻。他3 岁就能在钢琴上弹奏许多他所听到过的乐曲片断，5 岁就能准确无误地辨明任何乐器上奏出的单音、双音、和弦的音名，甚至可以轻易地说出杯子、铃铛等器皿碰撞时所发出的音高 ..............。《渴望春天》是莫扎特的一首非常适合青 少年学习的经典歌曲。用歌声歌唱春天，歌唱美好的生活是作者最想传达给欣赏者的。 教学重点与难点： “渴望春天”歌曲教学，并能够体会谈出以《春》为主题音乐的风格特点。运用口风琴准确的吹奏出歌曲《渴望春天》教学过程： 一、导课：用朱自清的《春》。让学生们和老师一齐背诵导入新课。 （设计意图）引起学生兴趣，教师穿插问题引导学生进入课题。 二、介绍作者：了解歌曲的作者，国籍，主要作品。 三、歌曲内容：A:教师启发学生，如何形容、解释渴望” B:听音乐之前，设下几个有关于本课歌曲 的问题，请同学回答。（关于音乐基础知识 的）。 四、歌曲分析：A:分析乐谱；视唱
人教版七年级音乐上册教材分析
本教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。 第一单元教学内容由演唱歌曲、欣赏歌曲、演奏、配乐诗朗诵四个部分组成，力求突出“中学时代”这一主题，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。第二单元在选材上结合的时间大约在国庆节前后，以歌唱祖国为中心。选材思路考虑到以下几个方面：第一，内容的安排紧扣课程标准，涉及“感受与鉴赏”、“音乐表现”和“音乐与相关文化”三个方面；第二，材料的选择紧扣中心——歌唱祖国；第三，内容丰富，有中外音乐作品；第四，体裁形式多样，有不同的声乐、器乐作品。第三单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性的主题教学内容，围绕《课程标准》中所提出的感受与鉴赏、表现与创造、音乐与相关文化等方面的基本要求来设计丰富多样的课堂教学活动，不仅使学生体验音乐所带来的审美愉悦感，而且能从音乐与相关文化艺术的共性和个性特点的对比、参照中，了解其学科特征及相互关系。第四单元所选的教材力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。教科书中呈现的曲谱、歌谱、音响以及精美的画面为学生提供了生动、直观、立体的学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。第五单元通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容。以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解亚洲音乐。 第六单元对本册教科书的情况进行终结性评价，为学生的艺术表演创设活动空间或舞台。 二、教学重点与难点
最新人教版七级下册音乐书知识点复习课程
人教版七年级下册音乐书知识点 ‖第一单元‖ 《一二三四歌》石顺义词臧云飞曲 演唱形式：领唱、轮唱、齐唱、合唱音速：小快板 『补充』轮唱指同意旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。 《中国人民解放军进行曲》演奏方式：管乐合奏音速：勇往直前、行进速度 『补充』进行曲是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。 《拉德茨基进行曲》演奏方式：管弦乐合奏【奥地利】约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯曲音速：小快板 『补充』西洋管弦乐队的主要乐器： 木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。 铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。打击乐器：小军鼓、大军鼓、定音鼓、三角铁、锣、镲（chǎ）、木琴、排钟。 弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 《婚礼进行曲》演奏方式：管风琴独奏【德国】瓦格纳曲音速：中速稍慢 『补充』管风琴：通过琴管发声，有二至数层手动键盘和脚踏键盘，音域宽广，音色丰富。管风琴历史悠久，最早的管风琴于公元前250年诞生在古希腊，13世纪在欧洲广泛流行。大型管风琴多在教堂使用。 《葬礼进行曲》演奏方式：钢琴独奏【波兰】肖邦曲音速：慢板 『补充』①肖邦，波兰作曲家、钢琴家，史称“钢琴诗人”，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有玛祖卡、波罗乃兹、前奏曲、夜曲、练习曲、圆舞曲等钢琴曲及近二十首艺术歌曲等。②钢琴：键盘乐器，通常有88个琴键。其音域宽广，音色丰富，是当今世界上最主要的乐器之一。钢琴分为三角钢琴和立式钢琴两类。第一架钢琴于18世纪初问世。 ‖第二单元‖ 《长江之歌》音速：中速感情：亲切、热情地 王世光曲胡宏伟填词 《辛德勤的名单》音速：稍慢感情：痛楚地【美国】约翰·威廉姆斯曲『补充』旋律：旋律也称为“曲调”。即将高低不同的音乐，按照一定的节奏进行有序的组织。 《眺望你的路途》音速：稍快【法国】布鲁诺·古莱曲史菁译词 《伴随着你》音速：小快板【日本】久石让曲 《穿越竹林》音速：稍慢舒缓地谭盾曲 ‖第三单元‖ 《青春舞曲》演唱形式：齐唱音速：中速稍快演奏乐器：热瓦普 维吾尔族名歌王洛宾搜集整理
最新人教版初三音乐总试卷答案全
石河子第八中学音乐鉴赏周考试卷 学校班级姓名得分 1 一、选择题：（10分） 你所聆听到的这首音乐作品曲目（ B ） A《场景》B、《地狱中的奥菲欧》 C、《溜冰圆舞曲》这首音乐作品的表演形式是（A ） A管弦乐合奏 B、弦乐合奏 C、小提琴独奏 这首音乐作品所表现的是（ Q ）的一种音乐形象 A热烈、喜剧的； B、优美的，舞蹈的 C、高贵典雅而忧郁的这首音乐作品的曲式结构为（ 1 ） A一段体； B、二段体；C、三段体； 这首音乐作品的曲作者为（ B ） A柴可夫斯基 B、奥芬.巴赫 C、瓦尔特费尔 二、简答：（9分） 请谈谈你对这段乐曲的理解和感受。（提示：可以从音乐要素出发结合情感、创作背景、内容和风格等方面表述） 序曲自始至终贯穿着喜剧气氛，节奏明快流畅，乐曲加入《康康舞曲》和加洛普舞曲 2 一、选择题：（10分） 你所聆听到的这首音乐作品曲目（ B ） A《优雅》 B、《春江花月夜》 C、《赛龙夺锦》 这首音乐作品的演奏形式是是（ B ） A管弦乐合奏 B、中国民族管弦乐 C、丝竹吹打乐 这首音乐作品所表现的是（C ）的一种情绪
A紧张、激烈的赛龙舟场面； B、平稳、高雅、宏伟的 C、优美抒情性曲调为主 这首音乐作品的曲式结构为（ B ） A引子+主题变奏五次组成； B、全曲由十个有明确小标题的音乐段落组成；C、主题由四句组成 这首音乐作品的地区风格是为（ C ） A苏格兰 B、广东音乐 C、江南民族音乐 二、简答：（9分） 请谈谈你对这段乐曲的理解和感受。（提示：可以从音乐要素出发结合情感、创作背景、内容和风格等方面表述） 是一首变奏曲，第一段是引子加主题呈示部分，江楼钟鼓，第二段至第九段进入主题变奏部分，“换头合尾”，尾声由琵琶、大胡奏出主旋律 3 一、选择题：（10分） 你所聆听到的这首音乐作品曲目（ C ） A《g小调第40交响曲》B、《四季-秋》 C、《保卫黄河》 这首音乐作品的表演形式是（ B） A管弦乐合奏 B、钢琴协奏曲 C、小提琴协奏曲 这首音乐作品所表现的是（ A ）的一种音乐形象 A中华民族英勇抗击外敌 B、喜庆丰收 C、高贵典雅，欢悦的和这首音乐作品同一体裁的（A ） A《四季-秋》 B、《六月-船歌》C、《飞来的花瓣》 这首音乐作品的曲作者为（ B ） A维瓦尔第 B、冼星海 C、莫扎特 二、简答：（9分） 请谈谈你对这段乐曲的理解和感受。（提示：可以从音乐要素出发结合情感、创作背景、内容和风格等方面表述） 自由变奏创作手法，引子采用《怒吼吧，黄河》旋律素材，铜管奏出战斗的旋律，钢琴奏出主题，在乐曲的第七次变奏后插入《东
人教版初中音乐 我的未来不是梦 教学设计
我的未来不是梦教学设计 1教材分析 本节课是八年级上册人教版的最新教材第二单元《电声空间站》里的第二课，主要是让学生更进一步了解电声音乐的特点。而《我的未来不是梦》就是通俗电声乐队伴奏的一个典型代表，另外此歌传唱甚广，有代表性立意很好，很励志，适合学生演唱。 2学情分析 学生在以前学唱的歌曲大多数都是中国民歌或是国外名曲，像这样的通俗歌曲还是第一次学唱，因此更容易激发学生的学习兴趣。 3教学目标 一、情感态度价值观：在歌曲演唱过程中体会歌曲中表现出的对梦想的追求与不懈的努力，顽强拼搏的精神。 二、过程与方法：音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、讨论归纳总结法。 三、知识与技能：1.学唱歌曲体会通俗歌曲的演唱特点，并能自然、有感情、自信地演唱歌曲。 2.通过欣赏讨论感受电声乐器在通俗歌曲中的重要作用。 4重点难点 1.体会电声乐器在通俗歌曲中的重要作用。 2.歌曲中的弱起节奏。 5教学过程 活动1【导入】 1、谈谈你的梦想。 2、师小结，导入新课，出示课题----《我的未来不是梦》 活动2【讲授】歌曲学唱 1、初听歌曲并思考：A、从这首歌曲中你感受到了什么？ B、这首歌曲运用了什么样的演唱方法？ 生讨论回答，师总结通俗歌曲演唱特点：通俗唱法也称为流行唱法，具有通俗性，自娱性等艺术特点。多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。
2、复听歌曲，学生边打节拍边轻声跟唱（跟唱时注意歌曲中出现的弱起节奏）。 3、出示谱例，指导学生看谱并讲解歌曲中出现的弱起节奏、倚音。 4、跟随伴奏，用自信有感情的声音演唱歌曲。 活动3【活动】对比欣赏与探究 1.对比欣赏不同版本的《我的未来不是梦》，思考： A．两种版本在歌曲伴奏上运用的乐器有什么相同点和不同点？ B．你认为电声乐器在通俗歌曲的表现中起了怎样的作用？ 2.生讨论回答，师总结：电声乐器的作用 活动4【作业】课外拓展 课后聆听自己喜欢的几首通俗歌曲，从节奏、旋律、配器、情绪上进行对比分析，完成下面表格。 歌曲节奏旋律配器情绪
人教版初中音乐教案
环球之旅(1)《亚洲之声》教案设计 人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标: 1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。 2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不 同的表达。 教学重点与难点: 重点:学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。 难点:总结音乐特征。 教学方法:视听与语言介绍及歌唱教学法。 教学过程: 一、采用提问导入新课 师:就世界范围来讲我们生活在哪个大洲? 生:亚洲 师:接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点,首先让我们到日本来看看吧。(放映有关日本民俗风情的幻灯片) 师:介绍《樱花》,从花名,名花,日本国花,介绍日本赏樱的民俗(樱花节)以及讲述樱花节的由来,展示对樱花的喜爱与赞颂,赏花的欢乐。
师:欣赏一次歌曲,分析歌曲写作的特点(一字一音为主) 二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》 师:播放歌曲,并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。 师:学生小声哼唱,注意句未长音的长度。 师:教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。 师:采用集体演唱,小组唱,上下句接唱等方式进行。 师:接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢? 生:好的,它的主要特征是:1、运用了日本传统的都节调式。2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。 1 师:现在有个游戏请同学们来做一做,就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。 生:好的, 师:非常好,这位同学具有非常好的音乐创作灵感,对他的精彩表现给予掌声鼓励。 师:下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》,它是一首尺八与筝的二重奏,该曲作家是日本民间音乐名家。尺八是中国传入日本的竖吹乐器,是日本重要的传统吹奏乐器。筝也是日本重要的传统乐器。
最新人教版八年级音乐上册教案
第一单元青春的旋律 课题：《青春的旋律》（第一课时） 教学内容： 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。 教学目标： 1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律 特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点： 1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。 2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。
教学过程： 1、聆听《青春舞曲》。 2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一
部编新人教版初中音乐总目
音乐（简谱）七年级下册第一单元春之声配乐诗朗诵春 唱歌渴望春天 音乐欣赏新疆之春 春晓 春节序曲 春天奏鸣曲 学吹竖笛春游 第二单元红旗飘飘 唱歌中华人民共和国国歌 音乐故事国歌的故事 音乐欣赏绣红旗 红旗颂 红旗飘飘 国旗颂 第三单元华夏古韵 音乐故事流水 唱歌阳关三叠 音乐欣赏楚商 秦王破阵乐 第四单元神州大地（2）──江河万古流 唱歌江河万古流 音乐欣赏黄河船夫曲
保卫黄河 长江之歌 乌苏里船歌 塔里木河 第五单元环球之旅（2）──欧洲漫游唱歌乡村花园 音乐欣赏德涅泊尔河掀起了怒涛 阿尔卑斯牧场 丰收之歌 玛莱卡莱 弗拉门戈舞曲 玛祖卡 霍拉舞曲 苏格兰风笛 学吹竖笛丰收之歌 音乐游戏“西游记” 第六单元银屏之歌 唱歌送别 音乐欣赏敢问路在何方 滚滚长江东逝水 好汉歌 枉凝眉 我心依旧
啦呀啦 《辛德勒名单》主题音乐 卧虎藏龙 音乐情景剧一个真实的故事 八年级上册音乐书的目录 中华人民共和国国歌.............................田汉词聂耳曲 第一单元 让世界充满爱.................................陈哲等词郭峰曲 我们同属一个世界................迈克尔杰克逊莱昂内尔里奇词曲祭献之舞.......................................斯特拉文斯基曲 手拉手.............................................莫罗伯词曲 第二单元 走进西藏...........................................张千一词曲 阿玛勒火..............................................藏族民歌 正月十五那一天........................................藏族民歌 翻身农奴把歌唱.........................................阎飞曲 第三单元 唱脸谱.........................................阎肃词姚明曲 我不挂帅谁挂帅............................................京剧 包龙图打坐在开封府........................................京剧 智斗..................................................现代京剧 浑身是胆雄赳赳......................根据现代京剧《红灯记》编曲第四单元 美丽的村庄..........................................意大利民歌 在中亚西亚草原上.....................................鲍罗丁曲 图画展览会.......................................穆索尔斯基曲 嘎达梅林.............................................辛泸光曲 第五单元 我的祖家是歌乡......................................高山族民歌 五指山歌..............................................黎族民歌 雨打芭蕉..........................................广东民间音乐 八骏马............................................福建民间音乐 斗笠舞......................................吴祖强杜鸣心等曲 第六单元 踏雪寻梅.....................................刘雪庵词黄自曲 溜冰圆舞曲.....................................瓦尔德退费尔曲 我爱你，塞北的雪.............................王德词刘锡津曲 喔...................晕...................累死我了...还可以吧！
新人教版初中七年级上册音乐教案全册
第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？
生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。
2017年最新人教版初中八年级上册音乐教案全套(附教学计划)
2017学年最新人教版初中八年级上册音乐教案全套 八年级上学期音乐教学计划 本学期我担任八年级（1）、（2）班的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下： 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针和政策，面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人。 二、学生情况分析 同七年级的学生情况一样，八年级的学生虽然也没有很好多的接触音乐教育，但学生学习的能力比低年级的学生强很多，所以在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想提高学生的素质，是需要教师和学生相互配合，教师和学校及时交流，教师努力结合新课理念提炼出适合农村中学切实可行的一套教学方案。 三、教材分析 教材内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。 四、教学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。初步
人教版初中音乐八年级上册第一单元《青春舞曲》教案
音乐教案－青春的旋律 青春的旋律 （第1课时） 教学内容： 1、歌曲《青春舞曲》 2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动 作。 教学准备： 钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。 教学目标： 1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。 2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。 3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点： 1、重点：通过例外教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的例外音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音确凿地演唱《青春舞曲》。 2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，填塞“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学过程：
1、聆听《青春舞曲》。 2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？ （2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。 3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 5、将全班分成几个小组，各组选用例外的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。 6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最佳。 7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。 8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。 9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，填塞“青春”的活力，在热闹的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。 小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。 课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。
人教版音乐七年级下册《音乐之声》教案03
《音乐之声》教案 一、教材分析： 这首曲子是由美国罗杰作的曲，哈默斯坦写的词。词是由《音乐之声》根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片，剧情讲述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚用音乐启发教育孩子们，使退役军官特拉普上校的七个儿女健康成长的故事。《音乐之声》是其中主题曲。二、教学目标： （一）情感态度与价值观： 1、通过演唱歌曲，学会用连贯、优美的声音表现歌曲，通过音乐处理，来表达情感。 2、引导学生感受大自然的美好，树立乐观向上的生活态度。 3、通过欣赏影视音乐，增强对影视音乐的兴趣和喜爱，同时了解音乐的社会功能。（二）过程与方法： 1、学习演唱《音乐之声》结合发声练习熟悉旋律，掌握换气方法。通过聆听、对比、讨论等教学方法，增强学生对音乐情绪的把握，并用声音表现出来。 2、聆听音乐的同时，让学生选择画面，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐。 3、欣赏、感受音乐所蕴含的情感，体会音乐在表现的情景、塑造人物形象、表达内心情感方面的作用。 （三）知识与技能： 1、能准确的用自然圆润的声音演唱《音乐之声》，在歌唱中学习气息的控制，保持声音位置的统一。 2、聆听歌曲初步学习分析音乐作品的基本方法，能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极探讨电影音乐的特点。 3、能够体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的一眼解释，能用所学的音乐知识，为电影片段配乐。 三、教学重难点： 1、用优美的感觉来演唱这首曲。 2、把音唱准，特别是有升降号的地方。 四、教学工具：电脑、电子琴。 五、教学过程： （一）创入问题：（1分钟）请问同学们是否知道音乐是由哪几个基本音构成的呢？（学生答） （二）引入新课： 1、正题：
最新整理人教版八年级上册音乐教案【全册】
九年制学校八年级音乐学科导学案1 主备课人：审核人： 授课人授课时间班级八（1）（2）课题 1、唱歌《青春舞曲》 2.欣赏《共青团员之 歌 课型 学习目标1.情感态度价值观： （1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。 （2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。 2.过程与方法： （1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。 （2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。 （3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 3.知识与技能： (1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。 (2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋 律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。 (4)准确地有感情地背唱歌曲。 学习重难点结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。 教具电子琴 教学过程 1.导入： 请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？ 2.唱歌《青春舞曲》 (1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。 (2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。 附点节奏： 4/4 X．X X X| X．X X X| 切分节奏： 4/4 XXXXXXXXXX | XXXXXXXXXX | (3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创
作特点。 (4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。 ①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手 法进行四个小节的旋律创编。 1=C 2/4 5 3 2 ∣∣∣∣ ②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。 (5)请同学们有节奏地朗读歌词。 (6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。 (7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速 度变化，并请同学们踊跃展示。 (8)介绍新疆的常用民族乐器。 (9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。 (10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈， 另外一组拍击节奏。 3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》 请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同 感受。 4.欣赏《共青团员之歌》 (1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。 (2)请同学们分析不同段落的不同情绪。 (3)分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。
新人教版初中九年级上册音乐教案全册
学习好资料欢迎下载九年级上册音乐教案
九年级音乐上册 第一单元光辉的历程 第一课《游击队歌》1课时 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。 2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。 3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。 教学重点 1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。 2、掌握弱起节奏的正确演唱。 教学方法 感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。 教具准备 钢琴、多媒体、黑板，打击乐器 教学过程 一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。 二、导入新课 1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。 （一）初次欣赏，整体感受 （二）二次欣赏，分析歌曲 音乐要素： 旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵活。
xx ∣xx xx x xxx ∣ 速度：轻快——表现：热情、积极。 节奏：4 4 音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。（三）再次欣赏，划分结构 A段(第1～8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、 恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。 Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。 第二乐句再现了A段的第二乐句，从而与第一乐段形成统一。在这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心。 歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？ 55︱11 22 3 234︱…… ·· 分析：①4 4 33 3 22 2︱…… ②4 4 音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折 ②中音区旋律线条平稳
人教版初中音乐教材解读
人教版初中音乐教材解读——初二 一、整体把握： 1、教材难易度适中，教师易把握准确教材的重难点； 2、教材仍然采用每单元一歌、一种主要音乐知识学习的体系； 3、教材依然以欣赏课作为音乐技能与能力培养的主要方式； 4、教材扎根于中国民族音乐，适当增加外国音乐拓展音乐视野； 5、教材同样体现了艺术的综合性、人文性。 二、关于知识结构、技能与能力： 1、教材结构： 第一单元：绿色家园；第二单元：西南情韵；第三单元：瑰丽的电声；第四单元：歌剧世界；第五单元：化蝶；第六单元：婆娑舞姿 2、音乐知识： 第一单元：音画、组曲、管弦乐队；第二单元：西南少数民族民歌、小提琴独奏；第三单元：电声乐队；第四单元：歌剧；第五单元：协奏曲；第六单元：舞剧（芭蕾舞剧） 3、技能能力： 第一单元：关于“音画”（艺术通感）的认识：听音乐，选画面；听音乐，想像情景 达成方式：（1）歌曲：《给未来一片绿色》；（2）借助于对两首中外管弦乐组曲的选曲：标题音乐《瀑布与溪流》，《日出》的欣赏来完成；第二单元：关于音乐创作与民歌的关系 达成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（贵州彝族）；《歌唱美
丽的家乡》（苗族民歌） （2）欣赏：创作民歌《远方的客人请你留下来》（来源于彝族民歌）；创作管弦乐曲《瑶族舞曲》；小提琴独奏《苗岭的早晨》 第三单元：试用电声乐队中的乐器（如电子琴、电子合成器）编配乐曲 达成方式：（1）歌曲《大海啊，故乡》（电声乐队伴奏）；（2）欣赏《渔舟唱晚》分别用筝、电子合成器演奏的不同效果；欣赏美国作曲家雅尼一人用电声乐队演奏的《夜莺》，区别电声乐器与传统乐器的不同； 第四单元：了解中外著名的歌剧，聆听歌剧选段；整理歌剧资料汇集成册达成方式：（1）演唱歌剧选曲《猎人合唱》；（2）欣赏《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》、《茶花女》选曲《饮酒歌》、管弦乐《卡门序曲》；了解古今中外的著名歌剧。 第五单元：感受同一主题的不同艺术表现形式 达成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，认识“协奏曲”这一音乐形式 第六单元：通过对芭蕾舞剧的学习，体验音乐与舞蹈的关系，知道音乐在舞蹈中的作用 达成方式：（1）芭蕾舞剧选曲：《红色娘子军连歌》；（2）欣赏曲目芭蕾舞剧《天鹅湖》场景音乐、《西班牙舞曲》、舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》
人教版初中音乐七年级上册全册教案
人教版初中音乐七年级上册全册教案 第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
人教版初二音乐(人教版)教材解读
初二音乐（人教版）教材解读 一、整体把握： 1、教材难易度适中，教师易把握准确教材的重难点； 2、教材仍然采用每单元一歌、一种主要音乐知识学习的体系； 3、教材依然以欣赏课作为音乐技能与能力培养的主要方式； 4、教材扎根于中国民族音乐，适当增加外国音乐拓展音乐视野； 5、教材同样体现了艺术的综合性、人文性。 二、关于知识结构、技能与能力： 1、教材结构： 第一单元：绿色家园；第二单元：西南情韵；第三单元：瑰丽的电声；第四单元：歌剧世界；第五单元：化蝶；第六单元：婆娑舞姿 2、音乐知识： 第一单元：音画、组曲、管弦乐队；第二单元：西南少数民族民歌、小提琴独奏；第三单元：电声乐队；第四单元：歌剧；第五单元：协奏曲；第六单元：舞剧（芭蕾舞剧） 3、技能能力： 第一单元：关于“音画”（艺术通感）的认识：听音乐，选画面；听音乐，想像情景 达成方式：（1）歌曲：《给未来一片绿色》；（2）借助于对两首中外管弦乐组曲的选曲：标题音乐《瀑布与溪流》，《日出》的欣赏来完成； 第二单元：关于音乐创作与民歌的关系 达成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（贵州彝族）；《歌唱美丽的家乡》（苗族民歌） （2）欣赏：创作民歌《远方的客人请你留下来》（来源于彝族民歌）；创作管弦乐曲《瑶族舞曲》；小提琴独奏《苗岭的早晨》 第三单元：试用电声乐队中的乐器（如电子琴、电子合成器）编配乐曲 达成方式：（1）歌曲《大海啊，故乡》（电声乐队伴奏）；（2）欣赏《渔舟唱晚》分别用筝、电子合成器演奏的不同效果；欣赏美国作曲家雅尼一人用电声乐队演奏的《夜莺》，区别电声乐器与传统乐器的不同； 第四单元：了解中外著名的歌剧，聆听歌剧选段；整理歌剧资料汇集成册 达成方式：（1）演唱歌剧选曲《猎人合唱》；（2）欣赏《洪湖赤卫队》选曲《看天下劳苦人民都解放》、《茶花女》选曲《饮酒歌》、管弦乐《卡门序曲》；了解古今中外的著名歌剧。 第五单元：感受同一主题的不同艺术表现形式 达成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，认识“协奏曲”这一音乐形式 第六单元：通过对芭蕾舞剧的学习，体验音乐与舞蹈的关系，知道音乐在舞蹈中的作用 达成方式：（1）芭蕾舞剧选曲：《红色娘子军连歌》；（2）欣赏曲目芭蕾舞剧《天鹅湖》场景音乐、《西班牙舞曲》、舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》
新人教版初中七年级上册音乐教案全册
新人教版初中七年级上册音乐教案全册【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》
师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》
新人教版九年级音乐(下册)课程纲要
音乐课程纲要 年级：九年级下册 制定时间：年月日
课程名称：初中音乐 课程类型：国家课程 教材来源：人民教育出版社2014年版 适用年级：九年级 课时：18课时 一、课程背景： （一）课程标准的相关陈述（结合九下内容）
（二）教材分析： 本教材为人民教育出版社出版的义务教育教科书九年级音乐上册。全册共包括六个单元，每个单元都采用生动、活泼的人文主题，既相互联系又相对独立。本册教材共有歌（乐）曲32首，其中中国歌（乐）曲16首，器乐曲10首，22首声乐作品,涉及到合唱、独唱、重唱等演唱形式；学唱的歌曲共有6首，其中外国作品2首。音乐要素主要涉及到不完全小节、弱起节奏等知识。有对乐曲主题的听辨，流行音乐、戏曲音乐的认识。教材遵循音乐教学的基本规律，体现“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，完善评价机制”的课程理念，体现“情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能”课程目标的三个层面，体现“审美体验，创造性发展，社会交往，文化传承”的课程价值，为学生终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活奠定良好的基础。 （三）学情分析： 通过七、八年级的教学，大多数学生已经喜欢上了音乐课。九 年级学生的接受能力强，对音乐也充满了浓厚的兴趣，经过两年的 学习和变声期的嗓音过渡，学生们在演唱时基本上不再喊唱，学会 用正确的方法来演唱歌曲，而且认识到了气息的作用，演唱时也能 满怀感情地歌唱。各班的学生有大部分学生音乐知识掌握的不错， 唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由