生物分类简表
生物分类简表
界动物界、植物界、真菌界、原生动物界、细菌界
门例如：动物界又区分为二十个门。其中之一为从头至尾有神经索的脊索动物门（如：鱼、蛇、蝙蝠等）。
纲例如：脊索动物门中有哺乳纲，表示以乳腺哺育幼儿的动物（如蝙蝠、鲸鱼、人类等）。
目例如：哺乳纲的一目叫做灵长目，具有上述脊索动物门和哺乳纲的特征之外，和五只手指和脚趾、指甲，脑部稍大（如：黑猩猩、猿、猩猩、人类等）。
科例如：灵长目中有一科叫做人科，能以双脚走路。人科至少已有三种灭种：直立人、巧人、南猿，只剩智人一种。
属人科中有一属叫做人属，大脑较大，头形与现代人相近。人属中，现在只剩智人一种。
种
人科人属中，只有智人一种。现代的用法，种指彼此之间，可以杂交生育后代的同属中所有的成员。
生物学家以物种演化的亲疏远近关系来分类，例如犬与狼、狐的亲缘间要比犬与
狮、虎、豹的关系来得亲近，所以犬与狼为同一属，犬、狼与狐同一科，犬、狼、狐
与狮、虎、豹为同一目。生物分类的最低阶层是种。同种的雌雄个体可以互相交配，
并产生具有生殖能力的后代。
1960年代，由于电子显微镜的发现和生物化学技术的进步，使得生物学家在细胞
学上有了新的认识，而提出许多建议，以重新分类生物。直到1969年，康乃尔大学的Robert H. Whittaker 依生物的细胞构造及其获得营养的方式，而提出了五界系统( Five-kingdom system )─原核生物界( Monera ) ，原生生物界( Protista )、植物界( Plantae )、菌物界( Myceteae )和动物界( Animalia )。此五界只有原核生物界的成员具
原核细胞，细胞内的遗传物质没有核膜包围，亦即没有完整的细胞核；其它四界皆具
有真核细胞，细胞内的遗传物质均有核膜包围，亦即含有真正的细胞核，因此又合称
为真核超界( Superkingdom Eukaryonta ) ，而称原核生物为原核超界( Superkingdom Prokaryonta )。
真核超界中植物界、菌物界和动物界三界为多细胞的真核生物，每一界各有特殊
的构造及生活史，且营养方式各异。原核生物界的成员是最原始的一群真核生物，所
有不适合上述三界的真核生物均归于此类。原生生物界大多属单细胞生物，但也包含
了一些简单的多细胞生物，生物学家相信这些简单的多细胞生物是单细胞原生生物的
直接子孙。理想上一个界里的所有成员应有一共同祖先，但原生生物界的成员似乎没
有共同的祖先，因为真核细胞在演化的过程中是由数次不同的时间出现的(即内共生
说)。有些生物学家为了解决这个问题，而将原生生物界分为数个自然群( 类似植物的藻类、类似菌类的原生菌类和类似动物的原生动物类) ，每一群各自独立为界，但是大部分的生物学家还是宁将它们放在同一界内。
生物五界的分类
原核超界﹝Superkingdom Prokaryonta﹞原核生物界﹝Kingdom Monera﹞
真核超界﹝Superkingdom Eukaryonta﹞原生生物界﹝Kingdom Protista﹞真菌物界﹝Kingdom Myceteae﹞植物界﹝Kingdom Plantae﹞
动物界﹝Kingdom Animalia﹞
生物五界的特征
特征原核生物界原生生物界真菌物界植物界动物界细胞核原核真核真核真核真核
生物体构造单细胞或
多细胞
单细胞或
多细胞
多细胞多细胞多细胞
鞭毛有有无有或无有
叶绿体无有或无无有无
细胞壁有有或无有有无
神经协调无无无无有
病毒病毒比细菌微小，直径约为20-400奈米，必须用电子显微镜才能观察得到。
它的构造非常简单，包括外壳的蛋白质和中心的核酸两部分，核酸为其遗传物质(如核糖核酸及脱氧核糖核酸)，当细胞感染了病毒,病毒的遗传物质就控制了细胞的功能，
以复制更多的病毒，并导致该细胞死亡。病毒必须寄生在生物体内，病毒本身不能进
行繁殖与新陈代谢，所以不能算是生物，一旦离开寄主，便毫无生命现象。科学家使
用「噬菌体」或「吞噬体」来描述那些在原核生物间传播的病毒；使用「病毒」描述
那些在真核生物中传播和感染的病毒，分为RNA病毒与DNA病毒两种。如爱滋病，AIDS全名为Acquired Immune Deficiency Syndrome，中文翻译为后天性免疫不全症候群，HIV(Human Immunodeficiency Virus)为其感染原，是RNA病毒的一种，具反转录
酵素，可行反转录。HIV的宿主为免疫T淋巴细胞，因此造成人体严重的免疫调节性
障碍，易受其它细菌、病毒感染，或受肿瘤(特别是卡波西氏肉瘤)侵袭，导致丧命。
由于HIV易躲藏于T淋巴细胞，治疗困难，被称二十世纪黑死病。B型肝炎(hepatitis B)，其病原体为HBV(HB virus)是DNA病毒，宿主为肝细胞，增殖过程HBV会离开肝细胞，因此针对HBV表面抗原发展出有效的疫苗，使我们具有免疫力。
地球上最早的生物大约在距今35亿至41忆年前形成，原核生物是最原始的生物，原核生物细胞内的遗传物质没有核膜包围，亦即没有完整的细胞核，包括我们较熟悉
的真细菌门(Division Eubacteria)和一群很特别的古细菌门(Division chaebacteria)，由于核酸序列的研究，有些生物学家认为他们应分属二界。真细菌大部分为单细胞，经过
特殊染色后，可在复式显微镜高倍率下观察到，细胞壁含有月太聚醣(peptidoglycan)，蓝绿藻和绿氧藻为其成员，但具有叶绿素，可行光合作用，放出氧气，有别于其它细
菌。古细菌细胞壁不含有肽聚醣，生化反应较接近真核生物，适应于极端恶劣的环境，如温泉和深海热喷，共有三类甲烷细胞(Methanogens) 甲烷细胞(Methanogens) ；嗜盐细菌(Extreme halophile) 生长于高盐度（15～20％）的水域中；嗜热酸细菌(Thermoacidiphiles) 生长于60～80度和PH 2~4 的环境中。。
细菌由外形可以区分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。有些细菌会引起人类生病，会
分泌毒素污染食物，引起中毒，我们常听到的一些疾病，如淋病、霍乱、炭疽杆菌；
细菌也有对人类有益处的，例如：豆科植物根部共生根瘤菌，将大气中的氮进行固氮作用、优酪乳中含益生菌，帮忙清除肠胃道中坏菌，分解难分解的物质。细菌所分泌
出的物质也用于我们的生活中，如常听到的「肉毒杆菌」，分泌出肉毒杆菌素，是罐头类食品引起中毒的元凶。肉毒杆菌素进入人体后，会经由血液循环来到我们的周边神
经系统的神经末端，使一种叫乙醯胆碱(Acetylcholine)的神经传导物质的分泌受到阻断，结果由上源神经系统传来的动作命令无法传达给肌肉系统，因而发生松弛性瘫痪，美容科学应用此特性，小量的注射，使局部肌肉松弛瘫痪，可治疗眼睑痉孪及脸部痉
孪，进一步可消除脸部的小细纹等。在整个大自然中细菌是我们环境中重要的分解者，
地球上若没有细菌，则我们的垃圾将堆积如山，资源将不能循环利用。
真细菌分类群细菌分类群
中文名英文俗名注
固氮菌Niitrogen-fixing
常与豆科植物的根共生
bacteria
乳酸菌Lactic acid bacteria 在优格内或泡菜过程中产生乳酸
内孢子菌Endospore-forming bacteriia 如腊肠杆菌
肠内菌Enterobacteria 如大肠菌或伤寒菌
光合细菌Photorophic bacteria 如绿硫菌或紫硫菌
绿脓杆菌Pseudomonads
螺旋体Spirochetes 如梅毒细菌
立克次体Rickettsias 如斑疹伤寒菌
披衣菌Chlamydias 如引起砂眼的病原菌
菌质Mycoplasmas 最小生物，100～250nm，唯一无细胞壁的原核生物。
蓝绿藻Cyanobacteria 行光合作用，放出氧气。如蓝球藻、念珠藻等。
绿氧菌Chloroxybacteria 行光合作用，放出氧气。介于蓝绿藻和绿藻之间。
由化石得知，原生生物在15亿年前即已存在，由原核生物演化来的。除了原核生物外，其余四个界的生物，其细胞内的遗传物质都有核膜包围，即皆含有其正的细胞核，因
此又合称为真核生物。由于原生生物界的成员极为多样化，这个界别的分类方法还没
有一致的共识。它们之中有小至肉眼看不见的单细胞生物，也有长达米的大形褐藻。
如裸藻、绿藻、褐藻、红藻、甲藻、硅藻、变形虫、纤毛虫、黏菌等皆为原生生物界。
以下为原生生物的特征，及其与人类的关系
1.原生生物是由原核生物演化来的，是真核生物中最原始的一群，大部分为单细胞，少数为多细胞。
2.原生生物界的成员依获得营养的方式可分为三类：
(1)类似植物的藻类，含有叶绿体，可行光合作用，自行制造养分。
(2)类似菌类的原生菌类，可分泌酵素，以分解外界的食物为小分子而吸收。
(3)类似动物的原生动物类，从外界摄取食物，进行体内消化，以获得养分。
3.另有些原生生物的营养方式兼具有植物和动物的特性，如眼虫，在有光的环境下
可行光合作用而自制养分，但在黑暗中则摄取环境中的养分，是一种混合式的营养
方式。
4.原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部份是多细胞的，但不具组织分化。这个界别是真核生物中最低等的。
5.单细胞的原生生物集生物功能于一个细胞，包括水份调节，营养，生殖等。
6.营养的方式繁多，有些则似真菌，吸收外间营养；更有部份既行光合作用，亦可进食有机食物，例如裸藻。
7.所有原生生物都生存于水中。
原生生物与人类的关系： 1.动物能量来源：原生生物为淡水及海水生态系统食物网的
基层，可为水生动物提供能量与营养，因此也可作为饲料。 2.食用价值：较大型的藻类可供人类食用，例如：昆布、海带、紫菜、鹿角菜等。人工培养的小球藻是高蛋白
质食物。3.提供有用物质：从藻类中可以提取有用物质，例如：从红藻可以提取agar 作科研用的培养基。从褐藻也可以提取碘、氯化钾、叶绿素等重要物质。 4.药用价值：部份红藻可作中药用，例如鹧鸪菜。 5.红潮：一些沟鞭藻类可以迅速在水里繁殖，把
水染成橙、红或褐色，称为「红潮」。某些沟鞭藻更产生毒素，令鱼类大量死亡。这
些毒素可被贝类动物吸收及积聚，人若吃下这些受污染的贝类，可引致中毒。 6.提供工业用物料：古代硅藻大量沉积成硅土，硅藻土可被开采及利用作工业用过的滤剂，
隔热及隔音材料。7.病原体：好些原生生物可以使人类感染疾病，例如疟原虫(疟疾)、锥虫(昏睡病)、变形虫Acanthamoeba(隐形眼镜的使用者易受感染)。8.废物处理：近年开始研究利用藻类(例：小球藻)进行污水处理。
真菌物界
全世界的真菌有六万多种，大部分为陆生，所有的菌类皆为真核生物。菌类从前被归
在植物界，但今日的生物学家却不如此认为，因为他们与植物和其它真核生物差异非
常大。绝大部份是由丝状体(菌丝)所构成。这上丝状体组成菌丝体。菌丝多呈管状(直径在0.01毫米以下)。部份真菌的菌丝有横隔壁把菌丝分为类似细胞的单元，但每个
「细胞」却有一至数个细胞核，且隔壁上有小孔，容许细胞质通过，所以与普通细胞
有所分别。一些较低等的真菌则不具横隔壁。菌类像植物一样具有细胞壁，但与植物
细胞壁的成分不同，他不含纤维素，而含有如节肢动物外骨骼的几丁质。真菌的菌丝
不含光合作用色素，所以真菌是不能够进行光合作用，而是以腐生或寄生方式生活。
菌丝或由菌丝形成的吸器可以分泌消化液，将与其接触的食物分解，然后吸收。真菌
可进行无性生殖及有性生殖。无性生殖可透过菌丝体断裂，细胞分裂(像酵母菌的单细胞真菌)及孢子生殖(像霉菌)来进行。有性生殖则通过性细胞的结合来完成。高等真菌
(像蕈菌)的有性生殖是在一个叫子实体的结构里发生。例如，我们平常食用的草菇
这种真菌的子实体。其它例子还有冬菇，竹荪，木耳，灵芝等。这些食用菌都是它们
所属真菌的子实体。经过性细胞融合后，这些子实体里会产生很多有性孢子，进一步
增强这些真菌的繁殖及传播能力。菌类也像植物一样固着在某处，不产生可动的细胞，但菌类的营养方式为异营，与植物的自营方式迥异。故今日的生物学家将菌类独立归
为菌物界。大部分的菌类是多细胞的，只有少数如酵母菌为单细胞。多细胞的菌类，
其身体吸收养分的部分称为菌丝体，如面包霉、酵母菌、红曲菌、冬虫夏草、草菇、
金针菇、鲍鱼菇和茯苓等。
真菌与人类的关系： 1.供食用：食用蕈菌有超过200种，包括：冬菇，草菇，木耳，云耳等。 2.酿酒：酵母菌在缺氧的环境下进行发酵作用，将葡萄糖分解成酒精及
二氧化碳。不同的基质可以酿制出不同味道的酒，例如米酒，葡萄酒等。 3.制造面饱：酵母菌发酵所产生的二氧化碳气泡能使面粉团发涨，令烘制出来的面饱变得松软，而
发酵产生的酒精早已在烤焗时挥发掉。 4.制造药物：青霉菌已广泛被利用来制造抗生素。Cylosporine 药物(用以抑制器官移植所产生的排斥作用)则是由两种半知菌所制造。
5.食物中毒：部份蕈菌有高度毒性，吃下足以致命。
6.对农作物造成病害：部份寄生真菌可以侵害经济作物，引致作物严重损失，例如禾柄锈菌可以侵染小麦，引起小麦的
秆锈病。7.动物及人体的真菌病：真菌亦能侵染动物及人体，使动物及人感染疾病，
例如：香港脚，头癣、手癣等疾病。
政府大力推动生物科技、投注人才经费研发下，流传中国民间一千多年传统美食
「红曲」，将成为食品产业及制药界的「明日之星」。据奇摩新闻报道，目前红曲产
品在全球市场中，包括「红曲色素」、「食品原料」、「健康食品」的产值，保守估
计在三十至五十亿美元左右，以生物科技「明日之星」称之，毫不为过。目前红曲产
品以第一代产品为主，主要用在红曲酿酒、红糟肉、红糟鱼、红曲色素及红曲原料，
少部份产品已推至第二代的红曲胶囊、降胆固醇、降血压、抗氧化等特定功能红曲产
品，至于第三代基因改造产品及第四代基因改造衍生新产品尚在萌芽阶段。刘廷英强
调，台湾目前握有的优势，在于红曲是本土特有的传统食用菌种，可更方便的研究其
基因体、探讨其多样化基因、保存其基因库，目前食研所执行的研究计划虽着重在第
二代产品开发，但台湾国内产官学界已体认到成功研发红曲第三、第四代产品，将关
系国家未来生物科技的前途，因此，未来将结合遗传工程、生物研究、真菌基因研究
人才，共同开拓红曲基因体研究，发掘出红曲特有基因，调控改造产物，并推展至企
业界开发红曲新产品，引导我国生物科技走出新天地。
植物界
大约四亿四千万年前，地球仍是一个荒凉的地方，虽然海洋里已有无数的生命，但陆
地上却没有很多生物。接下来的三千万年中，约在志留纪时期，陆地上出现了许多的
植物，他们到底是从那里来的呢?虽然今天陆地上的植物在大小、形态和习性上有很大
的歧异度，但他们被认为都是由一个共同袒先(一个远古时代的绿藻) 演化而来的。生物学家的推论是: 现存的绿藻类和现存的植物具有许多相同的生化和代谢特征，例如他们都含有相同的光合作用色素一叶绿素a和b、胡萝卜素和叶黄素。同时，绿藻
和植物都以淀粉为其储藏的碳水化合物，并且他们细胞壁的主要成分都是纤维素。此
外，当细胞分裂时，他们细胞板的形成等细节亦相同。因此生物学家推论绿藻是陆生
植物的祖先。植物界包含四大群现生植物:藓苔植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物(或称开花植物flowering Plant) 。
藓苔植物如地钱和金发癣等，其主要特征为多生长于阴湿的环境里，常见长于石
面、泥土表面、树干或枝条上。体形细小。部份完全没有茎，根、叶的分化(苔类)，部份则有茎及叶的雏形(藓类)。所有苔藓植物都没有维管束构造，因缺乏输送水分和
无机盐类的组织，因此只能靠扩散和渗透以获得所需的水分和无机盐类; 但若长得太高大，则无法使整株植株获得养分和无机盐类，因此藓苔植物个体都很小，不超过20公分高。有假根，而没有真根。叶由单层细胞组成，整株植物的细胞分化程度不高，
为植物界中较低等者。有世代交替现象。苔藓植物的主要部份是配子体，即能产生配
子(性细胞)。配子体能形成雌雄生殖器官。雄生殖器成熟后释出精子，精子以水作为
媒介游进雌生殖器内，使卵子受精。受精卵发育成孢子体。孢子体具有孢蒴(孢子囊)，内生有孢子。孢子成熟后随风飘散。在适当环境，孢子萌发成丝状构造(原丝体)。原丝体产生芽体，芽体发育成配子体。
蕨类植物、裸子植物和被子植物合称维管束植物，他们具有木质部和韧皮部，分别输
送水分和无机盐类及有机分子如醣类，蕨类植物是不产生种子的维管束植物，靠单套
的孢子繁殖和传播。裸子植物和被子植物为产生种子的维管束植物，前者产生的种子
无保护器官而裸露，后者产生的种子则被包藏于种子内。植物与某些藻类和菌类一样，
有明显的世代交替(alternation of generation)，意即在生活史中，有一段时间进行有性
生殖，称为配子体世代;有一段时间进行无性生殖，称为孢子体世代。配子体(单套) 产生配子，孢子体(双套)产生孢子。植物的生活史可以说是配子体世代和孢子体世代交
互循环的生活方式。低等的植物，多是配子体世代显著，孢子体世代不明显或寄生在
配子体上，如藓苔植物。高等的植物则是孢子体世代显著，而配子体不明显或寄生在
孢子体上，如蕨类植物、裸子植物和被子植物。
蕨类植物(又名羊齿植物)，如树蕨、山苏等。主要特征为，是界于苔藓植物与种子植
物(即裸子植物及被子植物)之间的一类多年生草本植物，是最古老的维管植物。蕨类
植物的孢子体远较配子体显著，一般所见的为孢子体。孢子体具有根、茎、叶。茎多
横生在泥土里(根状茎)，少数为直立。茎有维管束组织，负责输送水及养份，所以比苔藓植物较能适应陆地环境。
裸子植物，如苏铁、松柏、银杏等。主要特征为多年生木本植物，多为高大乔木，
叶多为针形条形或鳞片形，开始有花的雏型，但不及被子植物的复杂，称为球花，单
性，不具花被，雄球花细小，能产生花粉，花粉只能利用风的传播，雌球花较大，胚
珠裸露，传粉能萌发或花粉管直达胚珠，以进行受精，所以种子植物是不须依赖水进
行繁殖，受精后胚珠成种子。
被子植物，有多种不同形态，包括乔木、灌木、藤木、草木﹔一年生、二年生及
多年生；根、茎、叶发展完善，且能适应不同环境。例如:水中、沙漠及盐碱地；有真
正的花。花由花被(花萼及花冠)、雄蕊群及雌蕊群组成，花单性或双性；胚珠包裹在
子房内而非裸露在外。传花方式多样化，可利用虫、鸟、水及风等媒介；繁殖过程出
现双受精现象，形成胚胎和胚乳；受精后，胚珠形成种子，子房继续发育形成果实，
有助保护和散播种子。被子植物依其种子的子叶数目可分为双子叶植物与单子叶植物
两种。单子叶植物主要的特征为以草本为主，胚胎只有一片子叶，具须根，平行叶脉，
花瓣数为的3倍数。双子叶植物主要的特征为草本、灌木或乔木，胚胎有两片子叶具
主根，网状叶脉，花瓣数为4或5的倍数。
被子植物即一般人所熟悉的开花植物，而裸子植物可以和被子植物合称为种子植
物，也可以称为显花植物；相对的，绿色的藻类、苔藓、蕨类植物，加上非绿色的菌
类植物，则称之为隐花植物。
苔藓植物对环境的作用及与人类的关系：1.有助于形成土壤 2.防止水土流失 3.提供食物予雀鸟及哺乳类动物： 4.作为空气污染的指示植物 5.用作肥料及燃料 6.作为药材蕨类植物与人类的关系: 1. 绿化山野的植物。 2. 作为环境的指示植物 3. 古代的蕨类是形成现代的媒层的重要植物。 4. 可以入药﹐例如: 水蕨、金毛狗等 5. 具观赏价值﹐例如: 铁线蕨、雀巢蕨等。裸子植物与人的关系： 1.作为行道树或绿化园林
树种。例如：柏、南洋杉。 2.提供优良木材作建筑及家俬材料。例如：杉。3部份种子可供食用。例如：银杏及松子。.4提供有用物质。例如，松节油及松脂。 5.部份裸子植物的树皮、叶及根可入药。被子植物与人类的关系： 1.食粮，例: 壳物、蔬菜、水果2.饮料，例: 咖啡、 3.调味料，例:姜、红椒、八角 4.木材例:楠、榉、5.药物，例: 黄莲、人参6.香料，例: 薄荷、留兰香、藿香7.染料例: 苏木、红木8.衣料例:棉花、木棉9.杀虫剂，例: 鱼藤10.其它用品，例: 橡胶、多种草及竹(纸张)、蒲葵(牙签)。
动物界
种类繁多，呈现多样性。动物是异营生物，即通常吞食其它生物做为食物，消化代谢
后，获得能量。科学家根据个体结构特征如消化道、对称性、分节、体腔等，而将动
物分为很多「门」。常见的几个门综述如下：一、海绵动物门：如海绵。二、刺丝胞
动物门：如水螅、海葵、水母和石珊瑚等。三、扁形动物门：如涡虫、吸虫和绦虫等。
四、线形动物门：如蛔虫。五、软件动物门：如蜗牛、蛤和乌贼等。六、环节动物门：如海虫、蚯蚓、蛭等。七、节肢动物门：节肢动物是动物界中种类最多的一门，如蜘
蛛、昆虫、虾、蟹等。八、棘皮动物门：如海星、海胆、海参等。九、脊索动物门：脊索动物以脊椎动物为最主要。常见的脊椎动物有五大类，分别为鱼类、两生类、爬
虫类、鸟类及哺乳类。由化石出现的时间序列，显示脊椎动物主要由水栖的鱼类演变
到水陆两栖的两生类，再演变到真正爬上了陆地的爬虫类，再到飞上天的鸟类及会照
顾胎儿的哺乳类，因此心脏由2至4房室发展。哺乳类体表有毛具保温作用，母体分
泌乳汁喂哺幼儿，根据生殖的情形，哺乳动物可分为卵生动物、有袋动物和胎生动物
三类。胎生动物的胎儿在母体内发育完全后始行产出，种类繁多，狮、牛、羊及灵长
类，猴、猿及人皆属之。猴、猿及人的拇指可以和其它四指对合，能够握物。人类的
下肢可以直立，因此能空出双手，再配合聪明的大脑，于是便创造了今日的文明世界。
人类的学名为Homo sapiens，本有两个亚种长者智人(Homo sapiens idaltu)与人(Homo sapiens sapiens )，但长者智人已经灭绝，现存的为人Homo sapiens sapiens。分类学上属于：脊索动物门(Chordata)、脊椎动物亚门(Vertebrata) 哺乳纲(Mammalia)、灵长目(Primates)、人科(Hominidae)、人亚科(Homininae)、人属(Homo)、智人(H. sapiens)。在生物学上，「人种」并无意义；「人种」一向是族群冲突的借口；二十世纪最大的
悲剧就是以「人种」名义进行的大屠杀，西方学界因此自我设限，任何人想研究「人
种」差异，都不受支持。但是，「人种」明明是个生物学现象。人类肤色大致分为黑、
黄、白三种，都与适应有关。表皮层的黑色素，能保护皮肤不受紫外线侵害，又能保
护血液里的叶酸（维生素B的一种）——孕妇体内若是叶酸不足，胎儿神经系统发生
缺陷的风险但是，「人种」明明是个生物学现象。人类肤色大致分为黑、黄、白三种，
都与适应有关。表皮层的黑色素，能保护皮肤不受紫外线侵害，又能保护血液里的叶酸——孕妇体内若是叶酸不足，胎儿神经系统发生缺陷的风险。主张正视「人种」因
素的论文，由美国史丹福大学的族群遗传学家黎希（Neil Risch）领衔，他们认为，即
使是人类的「共同」疾病，各族群的病例都可能是不同生物因子造成的。例如克隆氏
症是一种溃疡性结肠炎，在白人中，似乎与一个突变基因有关，可是日本的与这个基
因没有关系。反方论文由芝加哥罗耀拉大学史垂屈医学院古柏（Richard C. Cooper）医师领衔。古柏提出，人生病，往往不是生物性因素造成的，而是社会因素，他举出的
例子是位于十九号染色体的APOE4基因，这个基因与阿兹海默症有关，可是在各个
人种中都发现了这个基因。黎希反驳道，一个人从父母亲分别遗传了一个APOE4基因，日本人罹患阿兹海默症的风险是33倍；白人，15倍；黑人，只有六倍，显然还
有其它生物因素调控APOE4基因的作用，而且那些因素与「人种」有关。
植物分类表
植物分类表 注：只列出有代表性的科属 藻类植物 蓝藻门蓝藻纲 色球藻目Chroococcales 1.色球藻科Chroococcaceae 色球藻属Chroococcus 粘球藻属Gloeocapsa 粘杆藻属Gloeothece 束球藻属Gomphosphaeria 腔球藻属Coelosphaerium 平裂藻属Merismopedia 微囊藻属Microcystis 隐球藻属Aphanocapsa 隐杆藻属Aphanothece 2.石囊藻科Entophysalidaceae 石囊藻属Entophysalis 3.蓝柄藻科Cyanostylon 蓝柄藻属Cyanostolonaceae 宽球藻目Pleurocapsales 1.蓝枝藻科Hyellaceae 蓝枝藻属Hyella 2.宽球藻科Pleurocapsaceae 宽球藻属Pleurocapsa 颤藻目Oscillatoriales 1.颤藻科Oscillatoriaceae 布棱藻属Blennothrix 鞘丝藻属Lyngbya 颤藻属Oscillatoria 织线藻属Plectonema 2.席藻科Phormidiaceae 水鞘藻属Hydrocoleum 鞘丝藻属Lyngbyopsis 微鞘藻属Microcoleus 链鞘丝藻属Sirocoleum 节螺藻属Arthrospira 胶鞘藻属Phormidium 浮游蓝丝藻属Planktothrix 紫管藻属Porphyrosiphon 束藻属Symploca 束毛藻属Trichodesmium 紫管藻属Porphyrosiphon 绮藻属Pseudophormidium 束藻属Symploca 束毛藻属Trichodesmium 3.伪鱼腥藻科Pseudanabaenaceae 微丝藻属Tapinothrix 瘦鞘丝藻属Leptolyngbya 湖生蓝丝藻属Limnothrix 浮鞘丝藻Planktolyngbya 伪项圈藻属Pseudanabaena 罗氏藻属Romeria 螺旋藻属Spirulina 4.裂须藻科Schizotrichaceae 裂须藻属Schizothrix 节螺藻属Arthrospira 5.博氏藻科Borziaceae 博氏藻属Borzia 6.高门藻科Gomontiellaceae 发毛针藻属Crinalium 高门藻属Gomontiella 斯特藻属Starria 7.霍藻科Hormoscilloiceae 霍藻属Hormoscilla 念珠藻目Nostocales 1.念珠藻科Nostocaceae 念珠藻属Nostoc 束丝藻属Aphanizomenon 鱼腥藻属Anabeana 2.胶须藻科Rivulariaceae 胶须藻属Rivularia 眉藻属Calothrix 3.伪枝藻科Scytonemataceae 伪枝藻属Scytonema 4.微毛藻科Microchaetaceae 微毛藻属Microchate 真枝藻目Stigonematales 1.真枝藻科Stigonemataceae 真枝藻属Stigonema 裸藻门裸藻纲 裸藻目Euglenales 1.裸藻科Euglenaceae 裸藻属Euglena 扁裸藻属Phacus 囊裸藻属Trachelomonas 陀螺藻属Strombomonas 柄裸藻目Colaciales 1.柄裸藻科Colaciaceae 柄裸藻属Colacium 甲藻门纵裂甲藻纲 原甲藻目Prorocentrales 1.原甲藻科Prorocentraceae 原甲藻属Prorocentrum 甲藻门横裂甲藻纲 多甲藻目Peridiniales 1.多甲藻科Peridiniaceae 多甲藻属Peridinium 2.角甲藻科Ceratiaceae 角甲藻属Ceratium 3.薄甲藻科Glenodiniaceae 薄甲藻属Glenodinium 丝甲藻目Dinotrichales 1.枝甲藻科Dinocloniaceae 枝甲藻属Dinoclonium 2.丝甲藻科Dinotrichaceae 丝甲藻属Dinothrix 球甲藻目Dinococcales 1.球甲藻科Dinococcaceae 球甲藻属Dissodinium 胶甲藻目Gloeodiniales 1.胶甲藻科Gloeodiniceae 胶甲藻属Gloeodinium 变形甲藻目Dinamoebidiales 1.变形甲藻科Dinamoebidiaceae
生物学研究调查方法-归类分析
种群密度调查方法归类分析 湖南省耒阳市第一中学周伟 由于种群密度调查的实验有利于学生科学思想与创新能力的培养，因此近年来各级考试中种群密度调查的实验题出现的频次较高，不仅考查形式新颖，而且趋向于开放性与探究性。现将种群密度调查的一些方法归类分析如下，供师生参考。 一、标志重捕法 标志重捕法是指在被调查种群的生存环境中捕获一部分个体，将这些个体标志后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该种群的数量。常用于动物种群密度的取样调查，适用范围是活动能力强和活动范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类等。计算公式是：标志个体总数/种群中个体总数=重捕中所含标志数/重捕个体数。 注意事项：①个体被捕捉的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关。②标志物和标志方法对动物不能产生有损其寿命和行为的伤害。③标志不能过分醒目，防止改变其与捕食者之间的关系，最终导致结果失真。④标志个体与未标志个体的混合所需时间需要正确估计。 ⑤标志物必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。⑥调查期间无迁入或迁出、出生或死亡。 例 1 野生动物研究所对某草原的一种野兔进行了调查，所调查区域的总面积为 2 hm2。统计所捕获野兔的数量、性别等，进行标记后放归；一段时间后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表： 以上是某同学对该数据的分析，你认为正确的是( ) A．综合两次捕获情况，该野兔种群的性别比例(♀/♂)约为3∶2 B．该草原野兔的平均种群密度约为250只/hm2 C．如果野兔在被捕捉过一次后更难捕捉，统计的种群密度会比实际低 D．此调查方法可以用来调查土壤中小动物类群的丰富度 解析：综合两次捕获情况，该野兔种群雌性个体60个，雄性个体40个，故性别比例(♀/♂)约为3∶2；依据标志重捕法计算公式，50/X＝10/50，推导出2 hm2有250个个体，所
生物学分类门科整理
一 简介界门纲目科属种的分类来历：近代分类学诞生于18世纪，它的奠基人是瑞典植物学者林奈。林奈为分类学解决了两个关键问题：第一是建立了双名制，每一物种都给以一个学名，由两个拉丁化名词所组成，第一个代表属名，第二个代表种名。第二是确立了阶元系统，林奈把自然界分为植物、动物和矿物三界，在动植物界下，又设有纲、目、属、种四个级别，从而确立了分类的阶元系统。生物分类阶元从大到小：界——门——纲——目——科——属——种，详细分类为：界（K i n g d o m）门(P h y l u m) 亚门(S u b p h y l u m) 总纲(S u p e r c l a s s) 纲(C l a s s) 部(C o h o r t) 总目(S u p e r o r d e r) 目(O r d e r) 亚目(S u b o r d e r) 总科(S u p e r f a m i l y) 科(F a m i l y) 亚科(S u b f a m i l y) 族(T r i b e) 属(G e n u s) 亚属(S u b g e n u s) 种(S p e c i e s) 亚种(S u b s p e c i e s)。生物分类等级界门纲目科属种各级的分类依据是：1、生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支。分类就是遵循分类学原理和方法，对生物的各种类群进行命名和等级划分。地球上现生的物种以百万计，千变万化，各不相同，如果不予分类，不立系统，便无从认识，难以研究利用。分类的对象是形形色色的种类，都是进化的产物。因而从理论意义上说，分类学是生物进化的历史总结。分类学是综合性学科。生物学的各个分支，从古老的形态学到现代分子生物学的新成就，都可吸取为分类依据。分类学亦有其自己的分支学科，如以染色体为依据的细胞分类学，以血清反应为依据的血清分类学，以化学成分为依据的化学分类学，等等。动物、植物和细菌，作为三门分类学，各有其特点；病毒分类则尚未正式采用双名制和阶元系统。生物分类学的历史人类在很早以前就能识别物类，给以名称。汉初的《尔雅》把动物分为虫、鱼、鸟、兽4类：虫包括大部分无脊椎动物；鱼包括鱼类、两栖类、爬行类等低级脊椎动物及鲸和虾、蟹、贝类等，鸟是鸟类；兽是哺乳动物。这是中国古代最早的动物分类，四类名称的产生时期看来不晚于西周。这个分类，和林奈的六纲系统比较，只少了两栖和蠕虫两个纲。古希腊哲学家亚里士多德采取性状对比的方法区分物类，如把热血动物归为一类，以与冷血动物相区别。他把动物按构造的完善程度依次排列，给人以自然阶梯的概念。17世纪末，英国植物学者雷曾把当时所知的植物种类，作了属和种的描述，所著《植物研究的新方法》是林奈以前的一本最全面的植物分类总结，雷还提出“杂交不育”作为区分物
最新园林常见植物分类表
园林常见植物分类表
第一大类 : 常绿乔木 一、观叶常绿乔木 植物名称习性及园林应用原则 小叶榕阳性, 怕霜冻,行道庭荫树 香樟阳性, 行道树,庭园边缀 广玉兰阳性, 庭园点缀,行道树 红豆杉阳性, 名贵珍稀树,庭园点缀楠木阳性，庭园点缀，庭道树 桢楠阳性，庭园点缀，庭道树 天竺桂半阴，行道树，盆栽 雪松阳性，行道树，草坪点缀 白皮松耐阴, 不耐寒,假山点缀 罗汉松阴性, 庭园点缀,盆景 石楠中性，庭园点缀，丛植 女贞树阳性，干道树 杜英阳性，庭园点缀，行道树 红叶石楠中性，庭园色彩点缀，丛植五针松耐阴，盆景，山石点缀 枇杷中性，观果，庭园点缀 龙柏阳性, 列植,庭园点缀,行道树 苏铁中性，著名盆景，草坪点缀 竹柏半阴, 庭园点缀,盆景
南洋杉阳性, 不耐寒,庭园点缀 橡皮树阳性，不耐寒，盆栽 橄榄树阳性，行道树，丛植，草坪点缀槟榔阳性行道树，丛植，草坪点缀 海枣阳性，行道树，丛植，草坪点缀蒲葵阳性行道树，丛植，草坪点缀 棕榈阳性，行道树，丛植，草坪点缀巴西木耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 夏威夷耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 大王椰耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 发财树耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 国王椰子耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 散尾葵耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 绿巨人耐阴, 不耐寒,室内观赏盆景 二、观花常绿乔木 植物名称习性及园林应用原则 金桂阳性，传统名贵庭荫树 八月桂花阳性，传统名贵庭荫树 日香桂阳性，传统名贵庭荫树 四季桂花阳性，四季花，庭荫树 红花木莲阳性，庭道树 乐昌含笑阳性，庭道树
峨眉含笑阳性，庭道树 深山含笑阳性，庭道树 第二大类：落叶乔木 一、观叶落叶乔木 植物名称习性及园林应用原则 黄角树阳性，怕霜冻，行道庭荫标志树银杏阳性, 行道庭荫标志树 马褂木阳性, 彩叶庭荫行道树 三叶树中性，庭荫树，行道树 皂角树阳性, 庭荫标志树 重阳木阳性，堤岸庭荫树 白腊树中性，庭荫行道树，堤岸树 法国梧桐阳性，公路行道庭荫树 灯台树半阴, 庭荫行道树 红枫中性，庭园著名彩色树 红栌中性，庭园著名彩色树 红叶李中性，庭园色彩点缀，行道树青枫中性，庭园著名彩色树 三角枫中性，行道护岸树，绿篱 五角枫中性，行道护岸树，绿篱 元宝枫中性，行道庭荫点缀树 鸡爪槭中性，庭园色彩点缀，盆栽
4.1生物的分类方法教案(济南版七年级上)
第四章第一节生物的分类方法 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标 ①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 ②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 2.能力目标 ①通过分类活动，理解分类的基本技能。 ②通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。 ③通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生解决实际问题的能力。 ④使学生在生活和工作中树立分类的意识。 3.情感、态度与价值观目标 ①激发学习生物分类学的兴趣。 ②培养热爱生物世界的情感。 ③通过做分类活动，让学生充分体验科学研究的乐趣，进一步了解生物的多样性， 激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 教学方法及学情分析： 生物的分类方法是学生从未接触过的知识，看似简单，但真正实施分类会有难度。 其实分类方法在生活中并不鲜见，如书籍的分类、商品的分类等，对学生学习生物的分类方法有一定的借鉴意义。本节教学内容是对前面学习内容的一种总结和提升，引导学生充分利用已有知识按从大到小的分类顺序，对教科书中提供的各种生物依据其特征进 行分类。 本章教学内容包括“生物分类的方法”和“生物分类的单位”两部分。是对前三章绿色植物、动物、微生物等有关内容的总结和延伸。通过学生积极的观察、思考和实践, 尝试根据一定的生物特征对生物进行分类；关注生物的多样性对人类生存和发展的意义，树立辩证唯物主义自然观。同时，掌握生物的分类方法和分类单位，为终身学习生物学知识打下基础。使学生在生活和工作中树立分类的意识。 课前准备： 教师：收集各种和分类方法相关的图片和资料。
学生：学生收集了生物分类方面的相关知识，学生按每四人一小组划分学习小组, 每小组一名发言代表。 教学过程: 环节及安排教师活动 教师通过复习提问的方式帮助学生回忆前面所 学知识 1、根据动物体内有无，可将其分为 复习提问 2、可以利用种子繁殖的植物称为。种子（5分 钟）植物根据种子外面是否有包被，可分为 3、被子植物的六大器官是什么? 4、给植物的主要类群从低等到高等排顺序 【过渡语】：走入超市或者是书店，面对琳琅满 目的商品，我们在寻找目标商品时并不会觉得盲 目，因为超市和书店的工作人员对众多的物品进 行了归类摆放，节省了我们的时间。地球上约有 创设情景 35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结 激发兴趣 构相似，有的彼此千差万别，而面对自然界的众 （3分 钟） 多生物市，我们如何更好地研究它们呢? 书全部堆放在一起, 还好找吗？你们想不想学好生物，那么我们就来 自主学习 （10分 钟）先学会生物的分类方法和依据。 知识点一：生物分类的方法学生活动设计意图学生回答： 1、脊柱、无脊椎动物、通过脊椎动脊椎动物。物和无脊椎 2、种子植物、果皮、被的区别，裸子植物、裸子植物子植物和被 3、根、茎、叶、花、种子植物的区子和果实别为生物的 4、藻类植物、苔藓植物、分类方法埋蕨类植物、裸子植物、被下伏笔。子植物。 通过引申， 进一步激起学生回答：学生的兴趣学生通过图片，根据自己及好奇心，生活中的经验感受生活感受到生物中物品分类的重要性和分类的重要必要性。性，为后面 的学习打下 基础。 学生通过自 学课本完成 知识点，锻 炼学 的自学能
植物分类检索表的编制
植物分类检索表的编制 植物分类检索表是根据法国著名的生物学家拉马克二歧分类的原理（1778），以对比的方式而编制成区分植物种类的表格。具体说，就是把各种植物的关键性特征进行比较，抓住区别点，相同的归在一项下，不同的归在另一项下，在相同的项下，又以不同点分成相对应的二项，依次下去，最后得出不同种的区别。各分类等级，如门、纲、目、科、属、种均可编制成检索表，其中科、属、种的检索表最为重要，最为常用。 检索表的格式通常有“定距式”（等距式）与“平行式”两种。我们常用的是“定距式”检索表。 本实验列举以下几种植物，特征已列出，请按下列列举主要特征（花与果）及次要特征（营养器官）任选5种植物编制一个植物检索表，做为实验报告。 ①马铃薯（SoolanumtuberosumL．）具地下茎，聚伞花序，花两性，花冠折扇状，冠生雄蕊5个，子房上位，浆果，叶羽状全裂。 ②向日葵（HelianthusannuusL．）头状花序，花两性和无性，聚药雄蕊，单叶互生，大型草本，瘦果，子房下位，一年生。 ③苹果（MaluspumilaMill.）伞房花序，花两性，白色，蔷薇花冠，雄蕊多数，子房下位，梨果，木本，单叶互生。 ④葡萄（VitisviniferaL．）木质藤本，具卷须，圆锥花序，花两性，花瓣5，在顶端粘合成帽状，雄蕊5，于房上位，浆果，单叶分裂。 ⑤大豆（Glycinemax(L.)Merr．）草本，具根瘤，三出复叶，总状花序，两性花，蝶形花冠，二体雄蕊，荚果。 ⑥玉米（ZeamaysL．）草本，节与节间明显，花单性，雄花为圆锥花序，雌花为肉穗花序，无花被，雄蕊3个，颖果。 ⑦白菜（BrassicapekinensisRipr．）二年生草本，单叶，总状花序，花黄色，两性，十字花冠，四强雄蕊，角果，具假隔膜。 ⑧甜菜（BrtavulgarisL．）二年生草本，主根肥大，肉质，单被花，花被5，雄蕊5，胞果。 ⑨葱（AlliumfistulosumL．）草本，叶圆管状，聚伞状伞形花序，有总苞，花被6，雄蕊6，蒴果。 ⑩胡萝卜（Daucuscarotavar．sattvaDC．）二年生草本，主根肥大肉质，叶2－3回羽状全裂，复伞形花序，花瓣5，雄蕊5，双悬果。
七年级上册《生物的分类方法》学案新版济南版
七年级上册《生物的分类方法》学案新版济 南版 本节是对各类生物特征的复习，也是对生物类群的整理和归纳。学好本节内容，可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解，并学习到科学的分类方法。 学情分析 各类生物的特征在前面都已经学习过，学生应能很好的理解和应用。 教学目标 $来&源：知识目标 尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。说出生物分类的方法分类的依据 技能目标 通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。 情感态度价值观目标 鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。 教学难点 尝试根据植物和动物的特征进行分类，学生在尝试对生
物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。 教学重点 通过分类活动来学习生物的分类。 教学课时 课时。 教学过程 情景导入 学生欣赏动植物图片。 前面我们已经学习了自然界中的生物，对它们也有了一定的认识，那么，我们是怎么把它们分类的呢？现在就让我们一起来学习吧。 一、尝试对生物分类 观察思考--比较它们的主要特征 怎样对生物进行分类呢？分类的依据是什么呢？让学生带着疑问一起来探讨这个问题。 按照自己的观点从不同角度对图中的生物进行分类，如生物体能否运动，生物的营养方式，生物体的大小，生物的生活环境等几个角度。学生分类的依据各不相同，同时也会存在一定的局限性。如根据营养方式的不同，可分为植物和动物。通过教师的引导、学生的观察思考，最后归纳总结：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不
初中 生物分类
第七讲：生物的分类 复习摘要： 例1．分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（ ） A 共同特征少，种类数量多 B 共同特征少，种类数量少 C 共同特征多，种类数量少 D 共同特征多，种类数量多 解析：植物进行分类时，分类单位越大，所包含的物种就越丰富，由于分类依据是植物的共同特征，故分类单位越大，物种间的共同特征就越少；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系就越近。 答案：A 例2．植物分类的主要依据是（ ） A 根、茎、叶 B 叶、果实、种子 C 根、叶、叶、花、果实 D 花、果实、种子 解析：植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都是植物分类时要仔细观察的对象，由于根、茎、叶的生长周期较长，形态结构方面变态的较多。而花、果实和种子在进化过程中相对比较稳定，变化不是很大，常用来作为分类的主要依据。 最近中考： 1．在分类学上，小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。下列说法正确的是( ) 根据生物的特征进行分类 从种到界 动物分类 分类依据 类群 类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 分类依据 植物分类 无种子植物 裸子植物 被子植物 种子植物 无脊椎动物 脊椎动物 生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种 分类的基本单位：种 分类的意义 尝试对生物进行分类
A.小麦和玉米、大豆之间没有共同的特征 B.小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多 C.小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多 D.小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少 答案：D 2.右侧是豆目部分植物分类图解，下列相关叙述，不正确的是( ) A.绿豆和菜豆的亲缘关系比绿豆与合欢更近 B.绿豆和菜豆这两种植物十分相似 C.合欢和紫檀的共同点比绿豆和紫檀的共同点多 D.种是分类最基本的单位 答案：B 3.在学习了植物的分类后，生物兴趣小组的同学根据玉米、花生、水绵、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按右表的标准进 行了分类。其中②和⑥表示的植物分别 是( ) A.玉米和肾蕨 B.花生和水绵 C.马尾松和葫芦藓 D.肾蕨和水绵 答案：B 4.某校科学兴趣小组的同学将自制的植物标本分戚两类，一类是蕨、葫芦藓、海带、地钱，另一类是黑松、苏铁、侧柏、玉兰，他们这样分类的依据是：有没有( ) A．种子B．根C．茎D．叶 答案：A 5.在生物分类单位中，最大的分类单位是( ) A．种B．目C．门D．界 答案：C 6.在生物分类中，最基本的分类单位是（） A．界B．门C．科D．种 答案：D 7向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
生物的分类方法(精品范文).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 课题：第四章第一节生物的分类方法1课 教学目标： 1、说出生物的分类方法，掌握生物分类的依据。（重点） 2、尝试对植物和动物进行分类，列举生物的主要类群。（难点） 3、通过探究生物的分类方法，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 4、初步形成生物进化的基本观点，对学生进行辩证唯物主义教育。 教学方法及学法指导： 生物的分类方法在生活中比较常见，如书籍的分类、商品的分类等，这对学生学习生物的分类方法有一定的借鉴意义。本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法。围绕本节课的教学目标和教学内容，我以多媒体辅助教学为手段，充分利用学校现有资源，采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。促使学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。 课前准备： 多媒体课件；视频及图片资料；学生课前做好预习。
创设情景激发兴趣2分钟创设情境：超市大赢家： 同学们，如果你去超市买钢 笔和薯条，你怎样快速找到 它们？ 【提示】你会 去以下哪个区域买呢？ 【引入】善于分类使我们忙 碌的生活紧张而有序，在我 们生物课的学习中也一样， 让我们一同走进今天的第四 章第一节生物的分类方法。 学生列举方 法：在学习用 品和食品饮 料区寻找 带着疑问进 入课堂，激发 学习兴趣。 通过这一电 视节目活动， 迅速激起学 生兴趣，也会 激起学生探 究动物行为 的欲望，并且 自然的引入 课题。 展示目标明标识标1分钟展示目标：（课间板书在黑板 上） 1、说出生物的分类方法，掌 握生物分类的依据。（重点） 2、尝试对植物和动物进行分 类，列举生物的主要类群。 （难点） 读标识标 目标板书在 黑板副版上， 可时刻提醒 学生对照学 习目标进行 学习。 【过渡】走入超市面对琳琅 满目的商品，我们在寻找目 标商品时并不会觉得盲目， 因为超市工作人员对众多的 物品进行了归类摆放，便于 我们寻找，节省了我们的时 间。而地球上约有35多万种 植物和150多万种动物，它 们有的形态结构相似，有的 彼此千差万别，我们如何更 好地研究它们呢？ 活动一： 尝试对图片 中生物分类 思考并说出 依据。 通过尝试对 生物进行分 类，加深理解 植物、动物、 微生物的主服装体育用品 文具区饮料区
病原微生物的分类与风险分级
病原微生物的分类与风 险分级 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
附件1 病原微生物的分类与风险分级 病原微生物的分类与风险分级 病原微生物是指能够使人或者动物致病的微生物。根据病原微生物的传染性、感染后对个体或者群体的危害程度，将病原微生物分为4类，相应风险等级为I级~IV级。 第一类病原微生物，是指能够引起人类或者动物患非常严重疾病的微生物，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。相应的风险等级为IV级(个体高风险，群体高风险)，即容易直接或间接或因偶然接触在人与人、动物与人、人与动物、动物与动物间传播，一般为不能治愈的病原体(如Smallpox virus)。 第二类病原微生物，是指能够引起人类或者动物患严重疾病，比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物与动物问传播的微生物。相应的风险等级为Ⅲ级(个体高风险，群体低风险)，即通常不能因偶然接触而在个体间传播，或能使用抗生素、抗寄生虫药治疗的病原体(如Salmonellatyphi、prion)。 第三类病原微生物，是指能够引起人类或者动物疾病，但一般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害，传播风险有限，实验室感染后很少引起严重疾病，并且具备有效治疗和预防措施的微生物。相应的风险等级为Ⅱ级(个体中风险，群体有限风险)，一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不构成严重危险的病原体。实验室暴露很少引起致严重性疾病的感染，具备有效治疗和预防措施，并且传播风险有限。 第四类病原微生物，是指在通常情况下不会引起人类或者动物疾病的微生物。相应的风险等级为I级(个体低风险，群体低风险)，即不会使健康工作者或动物致病的微生物(如细菌、真菌、病毒)和寄生虫等(如非致病性生物因子)。其中第一类、第二类病原微生物统称为高致病性病原微生物。
生物学核心概念的界定和基本划分
生物学核心概念的界定和基本划分 -------以现行人教版高中必修教材为例 朱晓林 北京市通州区潞河中学生物教研室北京101149 摘要作为学科知识教学核心的生物学核心概念目前尚未有明确的界定。本文通过对中外课科学和生物学程标准的分析提出，生物学核心概念是教师或学生对生物学核心问题的相对本质的认识或看法。在此基础上，作者根据人教版高中生物必修教材尝试提出了一系列高中生物学核心概念及部分教学建议。 关键词生物学; 核心概念；界定；划分; 高中教材 高中生物新课程对教师的教和学生的学都提出了更高的要求，无论是从培养适应未来人才的能力迁移角度，还是从提高课堂教学效率、整体把握学科思维的角度，甚至从引领关键性核心建构以减轻学生过繁的课业负担的角度，加强核心概念教学都具有十分重要的理论和现实意义。 1问题的提出 1.1问题提出的背景：知识爆炸的年代要求基础教育更加注重学科核心概念的教学。在实施新课程的背景下，它既是减轻学生课业负担的要求，又是提高教学效率的关键。《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《标准》）指出“注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策，……”。我国正在进行较大规模的高中生物学核心概念的教学研究，但究竟什么是生物学核心概念，大家尚未形成较为统一的认识，这就给核心概念的教学带来较大的困惑。 1.2目前对高中生物学核心概念的几种较为普遍的认识：通过查阅各种资料，特别是网络资源，我们发现，国内最常见的一种观点认为概念即名词或定义，核心概念就是重点概念或名词。因此蛋白质、核酸、光合作用、呼吸作用、中心法则、生态系统等等，都被视为核心概念，这种认识被许多一线教师认同。按照这一观点难免将核心概念和一般概念混淆。另外一种观点认为：核心概念即重点知识或核心知识，例如持这种观点的人认为，光合作用作为核心概念，不只是简单的名
植物分类表
植物分类表 [编辑] 金发藓纲(Polytrichopsida) 金发藓目(Polytrichales) 1 2金发藓科(Polytrichaceae) 3四齿藓目(Tetraphidales) 4烟杆藓科(Buxbaumiaceae) 5长台藓科(Oedipodiaceae) 6四齿藓科(Tetraphidaceae) [编辑] 泥炭藓纲 泥炭藓目(Sphagnales) 科(Ambuchananiaceae) 泥炭藓科(Sphagnaceae) [编辑] 藻苔纲 藻苔目 藻苔科(Takakiaceae) [编辑] 地钱植物门(Marchantiophyta) [编辑] 叶苔纲(Jungermanniopsidae) [编辑] 叶苔亚纲(Jungermanniidae) 叶苔目(Jungermanniales) 兔耳苔亚目(Antheliineae) 兔耳苔科(Antheliaceae) 直蒴苔亚目(Balantiopsidineae) 直蒴苔科(Balantiopsidaceae) 亚目(Brevianthineae) 科(Brevianthaceae) 科(Chonecoleaceae) 大萼苔亚目(Cephaloziineae) 隐蒴苔科(Adelanthaceae) 大萼苔科(Cephaloziaceae) 拟大萼苔科(Cephaloziellaceae) 剪叶苔亚目(Herbertineae) 剪叶苔科(Herbertaceae)
拟复叉苔科(Pseudolepicoleaceae) 科(Trichotemnomataceae) 叶苔亚目(Jungermanniineae) 钱袋苔科(Gymnomitriaceae) 叶苔科(Jungermanniaceae) 科(Mesoptychiaceae) 合叶苔科(Scapaniaceae) 指叶苔亚目(Lepidoziinae) 护蒴苔科(Calypogeiaceae) 指叶苔科(Lepidoziaceae) 圆萼苔亚目(Lophocoleineae) 顶苞苔科(Acrobolbaceae) 齿萼苔科(Geocalycaceae) 圆萼苔科(Gyrothyraceae) 羽苔科(Plagiochilaceae) 复叉苔目(Lepicoleales) 复叉苔亚目(Lepicoleineae) 复叉苔科(Lepicoleaceae) 南帽苔科(Vetaformataceae) 多囊苔亚目(Lepidolaenineae) 科(Jubulopsidaceae) 多囊苔科(Lepidolaenaceae) 科(Neotrichocoleaceae) 绒苔科(Trichocoleaceae) 蚌叶苔亚目(Perssoniellineae) 岐舌苔科(Schistochilaceae) 毛叶苔亚目(Ptilidiineae) 科(Chaetophyllopsidaceae) 须苔科(Mastigophoraceae) 毛叶苔科(Ptilidiaceae) 紫叶苔目(Pleuroziales) 紫叶苔科(Pleuroziaceae) 光萼苔目(Porellales) 毛耳苔亚目(Jubulineae) 科(Goebeliellaceae) 毛耳苔科(Jubulaceae) 细鳞苔科(Lejeuneaceae) 光萼苔亚目(Porellineae) 光萼苔科(Porellaceae) 扁萼苔目(Radulales) 扁萼苔科(Radulaceae) [编辑] 叉苔亚纲(Metzgeriidae) 壶苞苔目(Blasiales) 壶苞苔科(Blasiaceae) 小叶苔目(Fossombroniales) 小叶苔亚目(Fossombroniineae) 苞片苔科(Allisoniaceae) 小叶苔科(Fossombroniaceae) 溪苔亚目(Pelliineae) 溪苔科(Pelliaceae)
病原微生物的分类与风险分级
附件 1 病原微生物的分类与风险分级 病原微生物的分类与风险分级 病原微生物是指能够使人或者动物致病的微生物。根据病原微生物的传染性、感染后对个体或者群体的危害程度，将病原微生物分为4类，相应风险等级为I级~IV级。 第一类病原微生物，是指能够引起人类或者动物患非常严重疾病的微生物，以及我国尚未发现或者已经宣布消灭的微生物。相应的风险等级为IV级(个体高风险，群体高风险)，即容易直接或间接或因偶然接触在人与人、动物与人、人与动物、动物与动物间传播，一般为不能治愈的病原体(如Smallpox virus)。 第二类病原微生物，是指能够引起人类或者动物患严重疾病，比较容易直接或者间接在人与人、动物与人、动物与动物问传播的微生物。相应的风险等级为Ⅲ级(个体高风险，群体低风险)，即通常不能因偶然接触而在个体间传播，或能使用抗生素、抗寄生虫药治疗的病原体(如Salmonellatyphi、prion)。? 第三类病原微生物，是指能够引起人类或者动物疾病，但一般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害，传播风险有限，实验室感染后很少引起严重疾病，并且具备有效治疗和预防措施的微生物。相应的风险等级为Ⅱ级(个体中风险，群体有限风险)，一般情况下对健康工作者、群体、家畜或环境不构成严重危险的病原体。实验室暴露很少引起致严重性疾病的感染，具备有效治疗和预防措施，并且传播风险有限。 第四类病原微生物，是指在通常情况下不会引起人类或者动物疾病的微生物。相应的风险等级为I级(个体低风险，群体低风险)，即不会使健康工作者或动物致病的微生物(如细菌、真菌、病毒)和寄生虫等(如非致病性生物因子)。其中第一类、第二类病原微生物统称为高致病性病原微生物。
植物分类检索表的类型和使用方法
植物分类检索表 是鉴定植物种类的重要工具资料之一，因为通过查阅检索表可以帮助我们初 步确定某一植物的科、属、种名。植物志、植物手册等书籍中均有植物的分科，分属及分种检索表。 植物分类检索表采用二歧归类方法编制而成。即选择某些植物与另一些植物的主要区别特征编列成相对的项号，然后又分别在所属项下再选择主要的区别特征，再编列成相对应的项号，如此类推编项直到一定的分类等级。 一、二歧检索表的编制和使用方法 1．分类检索表的编制原则 分类检索表是以区分生物为目的编制的表。目前，常用的是二歧分类检索表。这种检索表把同一类别的动植物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着，再根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，好像二歧式分枝一样，如此，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。 2．检索表的使用方法 当遇到一种不知名的植物时，应当根据植物的形态特征，按检索表的顺序， 逐一寻找该植物所处的分类地位。首先确定是属于哪个门、哪个纲和目的动植物，然后再继续查其分科、分属以及分种的动植物检索表。 在运用植物检索表时，应该详细观察植物标本，按检索表一项一项的仔细查对。对于完全符合的项目，继续往下查找，直至检索到终点为止。 使用检索表时，首先应全面观察标本，然后才进行查阅检索表，当查阅到某一分类等级名称时，必须将标本特征与该分类等级的特征进行全面的核对，若两者相符合，则表示所查阅的结果是准确的。 二、常见的植物分类检索表有定距式（级次式）、平行式和连续平行式三种： 1、定距式（级次式）检索表 将每一对互相区别的特征分开编排在一定的距离处，标以相同的项号，每低一项号退后一字。如： 1．植物体构造简单，无根、茎、叶的分化，无胚。（低等植物） 2．植物体不为藻类和菌类所组成的共生体。 3．植物体内含叶绿素或其它光合色素，自养生活方式?????藻类植物 3．植物体内无叶绿素或其它光合色素，寄生或腐生??????菌类植物2．植物体为藻类和菌类所组成的共生体???????????地衣类植物1．植物体构造复杂，有根、茎、叶的分化，有胚。（高等植物） 4．植物体有茎和叶及假根????????????????苔藓植物门 4．植物体有茎、叶和根。 5．植物以孢子繁殖??????????????????蕨类植物门 5．植物以种子繁殖??????????????????种子植物门 2、平行式检索表 将每一对互相区的特征编以同样的项号，并紧接并列，项号虽变但不退格， 项未注明应查的下一项号或查到的分类等级。如：
生物分类的方法
精品资源 生物分类的方法 人们在不同的历史时期，都对生物进行过分类。从历史发展上看，在分类方法上有人为分类法和自然分类法两种，这两种方法也代表了分类工作发展的两个阶段。 人为分类法主要是凭借对生物的某些形态结构、功能、习性、生态或经济用途的认识将生物进行分类，而不考虑生物亲缘关系的远近和演化发展的本质联系，因此所建立的分类体系大都属于人为分类体系。例如，将生物分为陆生生物、水生生物；草本植物、木本植物；粮食作物、油料作物等。另外，18世纪瑞典植物学家林奈(1707—1778)以生物能否运动为标准，将生物划分为动物界和植物界的两界系统。他还根据雄蕊的有无、数目，把植物界分为一雄蕊纲、二雄蕊纲等24个纲。16世纪我国李时珍(1518—1593)在他的《本草纲目》一书中将植物分为五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；将动物也分为五部，即虫部、鳞部、介部、禽部和兽部；人另属一部，即人部。又如，亚里士多德根据血液的有无，把动物区分为有血液的动物和无血液的动物两大类，等等。 自然分类法 1859年达尔文出版了《物种起源》一书，进化论的确立及生物科学的发展，使人们逐渐认识到现存的生物种类和类群的多样性乃是由古代的生物经过几十亿年的长期进化而形成的，各种生物之间存在着不同程度的亲缘关系。分类学应该反映这种亲缘关系， 反映生物进化的脉络。 现代生物分类学研究生物的系统发育，特别强调分类和系统发育的关系。在研究分类的过程中，分类学家追求的是划分的分类单元应是“自然”的类群，提出的分类系统力求反映客观实际，也就是说要符合系统发育的原则。因为系统发育的亲缘关系是生物进化过程的实际反映。因此，研究各生物类群的分类学家，都把组建该类群的系统发育作为主要目标，以便在此基础上按照生物系统发育的历史，编制生物的多层次分类系统，即自然分类系统。 植物的自然分类法是以植物的形态结构作为分类依据，以植物之间的亲缘关系作为分类标准的分类方法。从生物进化的理论得知，种类繁多的植物，实际上是大致同源的。物种之间相似程度的差别，能够显示出它们之间亲缘关系上的远近。判断植物之间的亲缘关系的方法，是根据植物之间相同点的多少。例如，菊花和向日葵在形态结构等方面有许多相同点，如它们都具有头状花序，花序下有总苞，雄蕊5枚，花药合生。于是就认为它们的亲缘关系比较接近；而菊花与大豆相同的地方就比较少，如大豆花是大小和形状都不相同的蝶形花瓣，二体雄蕊(花丝9枚合生，一枚离生)，于是就认为它们的亲缘关系比较疏远。 近年来，随着科学的发展，植物的分类已经不仅以形态结构为依据，而且得到了生理学、生物化学、遗传学和古植物学等学科的密切配合。各国植物学家正在这方面继续展开深 入的研究，以便使植物分类的方法更加完善。 动物的自然分类方法更加复杂，主要是根据同源性进行分类。分类学家必须考虑多种多样的特征，这些特征包括：结构、功能、生物化学、行为、营养、胚胎发育、遗传、细胞和分子组成、进化历史及生态上的相互作用。特征越稳定，在确定分类时就越有价值。 欢下载
生物的分类
第四章生物的分类 分类是研究生物的一种基本方法。通过分类可以弄清楚不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系。 第一节生物的分类方法 1、生物分类的主要依据是什么？ 分类的依据是生物的生活习性、形态结构、生理特性等方面的特征。 例题：下列水中生活的动物中，属于无脊椎动物的一组是（A ） A 、 涡虫、鱿鱼B 、海蜇、青蛙 C 、沙蚕、带鱼D 、鲤鱼、河蚌 解析：B 、C 、D 中的青蛙、带鱼、鲤鱼属于脊椎动物，答案为A 。 2、你能尝试对以下植物进行分类吗？ 肾蕨葫芦藓油松玉米向日葵水绵 A 类植物：单子叶植物（玉米） B 类植物：双子叶植物（向日葵） C 类植物：裸子植物（油松） D 类植物：蕨类植物（肾蕨） E 类植物：苔藓植物（葫芦藓） F 类植物：藻类植物（水绵） 以上植物按从低等到高等的顺序排列是：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
3、为什么在被子植物中，花、果实、种子的形态结构特征常作为分类的重要依据？ 这是因为花、果实、种子在植物生活过程中出现的比较晚、生存的时间比较短，受环境影响也比较小，其形态结构特征相对比较稳定。 例题：松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于（B） A、松是裸子植物，竹梅是单子叶植物。 B、松是裸子植物，竹梅是被子植物。 C、松是裸子植物，竹梅是双子叶植物。 D、松是裸子植物，竹梅是蕨类植物。 解析：松树无真正的花，种子裸露，属于裸子植物。竹梅都有真正的花，种子外面都有果皮包被，属于被子植物，答案为B。 4、你能尝试对下列动物进行分类吗？ 蚯蚓蜜蜂蜘蛛鱼青蛙蟾蜍蜥蜴壁虎鸟猫虎
第二节生物的分类单位 1、生物分类的等级和单位有哪些？最大和最小的单位分别是什么？最基本的 分类单位是什么？生物分类单位与生物物种之间有什么关系？ （1）生物学家根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的类别。生物分类单位按由小到大的顺序排列为：界、门、纲、目、科、属、种。 （2）最大的单位是界，最小的单位是种。 （3）分了的最基本单位是种，同种生物的亲缘关系最近；不同种生物个体杂交不能产生后代或不能产生有繁殖能力的后代，如马和驴的后代骡不具有通过有性生殖繁殖后代的能力。 （4）关系：生物的分类单位越大，类群就越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，亲缘关系就越远；反之，生物的分类单位越小，类群就越小，包含的生物物种越少 例题：右面是豆目部分植物分类 图解，下列相关叙述，不正确 的是（C） A、绿豆和菜豆的亲缘关系比 绿豆和合欢更近。 B、绿豆和菜豆这两种植物 十分相似。 C、合欢和紫檀的共同点比绿豆 和紫檀的共同点多。 D、种是分类最基本的单位 2、对生物进行分类有什么意义？ 按等级对生物进行分类，不但可以满足人们识别生物和利用生物的需要，而且可以在一定程度上反映生物的进化和发展。这对于人们认识生物的进化和发展，以及进行动植物引种驯化和杂交育种工作，都有十分重要的意义。 例题：下面有关生物分类知识的叙述，不正确的是（A） A、分类单位越大，生物数量越大。 B、同种生物的亲缘关系最密切。 C、植物的分类主要依据植物的形态结构。 D、动物的分类主要依据动物的生理功能。
高中生物常见的生物分类
高中常见生物分类 一、生物的分类 1、无细胞结构的生物：--------病毒（主要由蛋白质和核酸组成） ①病毒 ②亚病毒：类病毒、拟病毒、朊病毒（特点：与病毒相比结构不完整，仅由核酸或者蛋白质构成生命体，如引起疯牛病的阮病毒就是蛋白质构成的机体） 按照宿主细胞将病毒分类： ①动物病毒： RNA类（SARS病毒、禽流感病毒、H1N1、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、脑膜炎病毒、脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、） DNA类（痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒、天花病毒） ②植物病毒：RNA类（烟草花叶病毒、马铃薯X病毒、黄瓜花叶病毒、大麦黄化病毒等） ③细菌病毒：噬菌体（DNA） 2、有细胞结构的生物： <1>真核生物： ①动物：高等动物（人等）；低等动物：疟原虫、变形虫、草履虫等 ②植物：高等植物（玉米等）；低等植物：黑藻、团藻、小球藻、水绵等 ③真菌 a、酵母菌； b、霉菌（毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脉胞菌、木霉等） c、食用菌：（香菌、蘑菇、平菇、金针菇等 <2>原核生物：（具细胞结构，但细胞内无核膜和核仁的分化，也无复杂的细胞器） ①细菌：名字中含有杆、酸、球、螺、线、弧等的细菌） ②蓝藻（包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、鱼腥藻） ③支原体、衣原体、立细菌克次氏体、螺旋体。 4、微生物代谢类型： 微生物的分类范围：所有原核生物、真菌、原生生物（指由一个细胞构成一个生物体的动物和植物的总称）、病毒 同化类型： ①光能自养：光合细菌、蓝细菌（水作为氢供体）紫硫细菌、绿硫细菌（H 2 S作为氢供体，严格厌氧） 2H 2S＋CO 2 →（CH 2 O）＋H 2 O＋2S (备注：紫硫细菌和绿硫细菌光合作用中不产生O2） ②光能异养：以光为能源，以有机物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、异丙醇、丙酮酸、和乳酸）为碳源与氢供体营光合生长。阳光细菌利用丙酮酸与乳酸用为唯一碳源光合生长。 ③化能自养：硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲烷菌（厌氧化能自养细菌）CO 2＋4H 2 →CH 4 ＋2H 2 O ④化能异养：寄生、腐生细菌。