我所在的集体
我所在的集体
一个家庭可以叫一个集体，一个班集可以叫一个集体，一个团队也可以叫一个集体。从小老师就告诉我们，要学会团结合作，要有集体荣誉感，因为只有团结才能使集体更强大。今天我要谈的集体是我参加工作以后所在的一个团队。
我们的公司是一家房产中介公司，我所在的部门是人力资源部。我们是一个年轻的团体，也是一个上进的团体。团体里的每一个人都互帮互助，共同完成任务，共同克服困难。
有一年冬天，我们公司组织到晋中市福利院献爱心活动。从前期的调查到和福利院洽谈，再到我们准备物品确定活动日期，我们分工合作，每个人都尽力完成自己份内的事。到活动那天，我们早早的穿好工作服，在单位门口集合，乘坐统一的车辆到福利院进行慰问。那次我们主要看望一些被家长遗弃的孩子，他们有的先天残疾，有的患小儿麻痹，有的先天兔唇，有的患了脑瘫。但他们在工作人员的带领下整整齐齐地坐在板凳上等待我们的到来。当第一眼看到这些小朋友时，说实话我心里感到震撼，他们还是这么小的孩子，却被父母遗弃，多么可怜啊！还好有福利院的工作人员细心照顾他们。我们带去了牛奶、水果、书包、文具、玩具，陪他们一起玩，喂他们吃水果，和他们一起合影。有一个叫小名叫大头的孩子特别可爱，他先天兔唇，已经做过一次手术了，所以看起来不那么严重。大头是里面最正常的孩子，也是最活泼的孩子，他给我们表演节目，亲切地叫我们阿姨，伸开手让我们抱抱。其他孩子看到以后也都伸也手让我们抱抱，福利院
的工作人员解释说，他们人手有限，不可能每一个孩子都抱着，所以孩子们特别渴望别人能抱一抱自己。他们看到大头被阿姨抱着，就也要求抱自己。多么平常的一个要求，但是又多么难以达到的要求。我们家的孩子家里大人抢着抱，轮流抱，而福利院的孩子把抱一抱当作一种奖励。
那天的团队活动特别成功，我们不仅给福利院的孩子送去了温暖，更重要的是感受到我们作为一个正常人，要珍惜眼前的生活。如果没有公司这个团队，可能我这辈子也不会到福利院去一趟。感谢我的团队。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案 Final revision on November 26, 2020
2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治 公 开 课 任课教师：韦梦 人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计 一、教学目标 了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 二、教学重难点 重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点：集体力量不是个体的简单相加。 三、教学过程 （一）导入新课 材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。呀！集体的力量真大呀！ 思考：你从这个故事中得到什么启示？ （二）讲授新课
第六课“我”和“我们” 第一节集体生活邀请我 过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。 “我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 一、集体的温暖 1、什么是集体？ 集体是指人们联合起来的有组织的整体。 特征：组织性和纪律性、稳定性 出示两幅照片：在车站等车的人班级 问：它们是集体吗？ 学生回答。 运用你的经验（见课件） 问：你有类似的经历吗有过哪些让你印象深刻的集体请用一句话描述你对集生活的感受。 学生回答。 事例：爱心雨披、生病同学问候 问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖 2、集体带给我们温暖 交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。 学生回答。 材料：学霸班（见课件） （1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我所在的集体生活
我所在的集体生活 大学是每个人的梦想，也是每个人幻想的天堂。每个人刚进大学的人憧憬着大学有多么的美好，学习生活有多么的轻松，业余生活多么的丰富多彩等等大学的一切。而我也不例外，为了心中的理想奋斗过的我，才真正明白“只有经历过风雨的彩虹，才是最美丽的”。 穿梭在大学这个丰富多彩的小社会里，所有事都会焕然一新，我们会遇见各种各样的人，也会存在于不同的集体，比如我们的班级，寝室，学生会，社团等等这种集体生活，在这些集体里，新的面孔，新的微笑将呈现在我们面前，久而久之也就熟悉了，也不再感到惊奇，慢慢地形成了友谊。我们会经历许多，会感悟很多，也会收获很多，当然我们也会付出一些，可在同时我们也会收获一些更宝贵的东西，而这些无以言表的东西将会为我们终身所受用。 对了一个怀揣着梦想刚踏入大学的我来说，第一个遇见的人是我们的助班。助班是比我们高一届的学姐，记得开学第一天去修业广场报到时，远远地就看见一个戴着太阳帽，背着双肩包的瘦弱身形，在密集的人群中指挥着大家，只见她手舞足蹈，嘴不停地说些什么，听不清楚。当天报到的人很多，几乎搞不清楚方向的我，正准备问路，见这个学姐这么热血，心想她肯定什么都知道，结果一问发现，她就是我的助班，我当时就像抓住一根救命草似的抓住她，不想放手，生怕她从我眼鼻底下溜走，对于什么都不知道的我来说，马上把一股脑的问题全部倒出来给她听，好让她解答解答，她出乎意料的有耐心，这令我甚是赞叹。把所有事情咨询完之后，她就向我们解说报名的程
序，报完名之后，她就叫另一个学姐领着我去寝室，原因是她很忙，一路上我们有说有说，听着学姐给我讲大学里的趣事，各种应考的技巧，以及大学的生存法则等等，我赶忙问学姐的联系方式与QQ号码，这一天我遇见过的学长学姐我都向他们要了联系方式，希望以后会对我有帮助，答案肯定是对的。这些学长学姐比我们先步入大学，经历了一些我们还没经历过的事，得到了一定的经验与启示，从他们的口中，我们就会得到这些知识，才会让我们少走歪路。对于刚进大学的我们，学长学姐是值得利用的资源。 大学几乎是以寝室为单位的，寝室就是我们的第二个家。我来得很早，寝室几乎没人，走进洗漱间才发现一个身影，她，大大的眼睛，一身乌黑的头发披在她瘦削的身体上，动作优美，看起来就像古代典型的“淑女”，一番交谈之后，才知道她叫小艾，来自湖南汨罗，我也向她介绍了自己，并从书包里拿出家乡的特产递给她，起初她不肯收下，我一味地往她手里塞，她见我这架势肯定是不会罢休的，于是感激地收下，她也“不甘示弱”，连忙从包里拿出一包薯片给我，说是临走时她妈买给她的，听到这里，我肯定是不好意思拿呀，没想到她比我还倔，说我不接她的，她就不要我的东西，这下可真叫我为难啊，无奈之下，只好接收了她的薯片。聊着聊着，我们发现我们之间的共同话题越来越多了，她帮着我抹床沿，我也帮着她弄，没过一会儿，我们已经把自己的小窝整理得干干净净的，我们就一起出去逛街了。 据说我们出去逛街的同时，其它的室友也来得差不多了，就像电
小班幼儿入园适应集体生活的研究报告
小班幼儿入园适应集体生活的研究报告 一、课题研究的背景及意义幼儿进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步，每个幼儿都有着不同程度的不适应。新入园幼儿在与幼儿园环境相互作用中，要形成有关的基本生活自理能力，遵守集体生活的初步的规则规范，学习新的人际交往，这一过程成为新入园幼儿的适应过程。如果幼儿的适应过程顺利，将有助于儿童增强自信心，促进儿童情绪情感、品德意志的发展；相反，如果幼儿的适应过程不顺利，则会引起儿童的恐惧、退缩、厌学、违法、品行障碍等问题。因此，幼儿初次离开家庭进入幼儿园集体生活，其适应过程的顺利与否将为以后的社会性发展奠定基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会适应方面，提出小班幼儿发展目标是对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。为此，我们要研究此课题来促进幼儿更好的适应幼儿园生活，使幼儿喜欢上幼儿园，促使其社会性良好的发展。 二、课题的界定众所周知，幼儿教育是整个人生教育的基础部分，也是一个人的身体成长、智力形成、品德形成、情商陶冶的重要时期。幼儿初入幼儿园能否适应的问题作为儿童的生理、心理发展过程中的一个阶段必然存在；而从家庭到幼儿园，这是幼儿走向社会，进入新生活的第一个转折点。面对完全陌生的环境，完全陌生的人，幼儿能否有愉快的情绪，尽快地适应幼儿园生活将直接影响其社会化的进程和性格的发展，幼儿是未来的主人，二十一世纪所需的人才不仅要有健康的体魄、聪慧的头脑，更应有良好的个性品质及较强的社会适应能力。 三、课题的理论依据许多研究表明：2-3岁的孩子在情感上
的依恋情况是客观存在的，教育专家刘桂珍认为:依恋是儿童与其主要教养者之间的一种强烈持久的情感联系，这种情感联系在儿童整个心理发展（包括社会性、交往、情感、行为、心理健康及认知、智力等方面）中都具有重大作用，既是儿童社会性发展的重要发面和重要因素。 四、研究的对象和时间对象：小班全体幼儿时间：2019年3月——2019年12月 五、研究的方法1、自然观察法：观察并且记录一部分刚入园的幼儿开学一个月时间中的适应情况2、调查研究法：通过电话或者家访，了解幼儿在入园前的情绪状况以及入园后出现的各种适应问题进行对比。 六、研究的内容1、对幼儿入园初期各时段出现情绪的外在表现和态度行为状况进行观察记录和比较。2、深入探究幼儿出现初入园不适应现象的原因。3、总结出应对幼儿入园适应的有效策略，帮助教师、家长做好幼儿入园适应工作的实践经验。 七、研究的方法自然观察法、调查研究法、文献法八、组织管理 １、课题组成员及分工：组长：xx （负责课题的组织开展）副组长：xx(负责课题报告执笔)成员：xx （收集整理资料、实验老师）xx （实验老师） ２、组织课题组同志学习幼儿园教育规程、幼儿教育大纲及相关课题的研究和成果，转变观念，强化儿童教育观意识。 ３、分阶段进行实验调研，定期积累资料，努力出成果。 九、研究的步骤 （一）准备阶段：（2019年3月——2019年5月）1、进班观
部编6.1《集体生活邀请我》课堂测试(附答案)
6.1《集体生活邀请我》复习试题 一.知识梳理 1.集体是人们联合起来的_______的整体。我们每个人都有过________ 的情感需要。 2.在集体中，我们希望被认可和______，得到尊重和______，获得安全感和______。作为集体的一员，我们也教发看自己的光和热，彼此传递 _______和温暖。 3.集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员______的结果，是我们_____的荣誉。 4.集体的力量来源于成员共同的_____和________。 5.集体的力量是_______ 的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 二．选择题 1.有这样一首童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”这表明集体的力量来源于（） A.成员数量的多少 B.集体物质条件的好坏 C.成员能力的高低 D.成员共同的目标和团结协作 2.疫情结束，同学们回到了久违的学校。大家互相问候，一起玩耍，一起打扫教室，布置班级，大家感到温馨而又快乐。这种感觉是（） A.集体荣誉感 B. 集体归属感 C. 主人翁意识 D.同学认同感 3.右图漫画体现了( ) ①个人和集体的关系 ②团结的力量 ③逆境的意义 ④团队的价值 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④ 4.“蜘蛛合力，足以网住狮子。”这句谚语所揭示的道理是（） A.集体的力量取决于人数的多少 B.任何个人的影响都是微不足道的 C.团结就是力量 D.集体利益和个人利益是对立的 5.2月7日，国务院召开新闻发布会，决定以“一省包一市”的方式，全力支持湖北省，支援武汉，这让我们强烈感受到祖国大家庭的温暖；这说明（） A.在集体中能够塑造自己完美的个性 B.在集体生活中可以涵养品格 C.在集体生活中可以培养人际交往的基本态度和能力
我所在的集体作文
我所在的集体作文 我所在的集体作文12篇 我所在的团体作文（一）： 我有一个欢乐的班团体，是怎样欢乐呢让我为你一一道来： 首先隆重介绍第一个人：就是人见人爱，花见花开的草见草绿的语文课代表赵航。 在学校里没一个人不明白我的，我可是十分有名气的。可我的成绩犹如海里的水......忽上忽下，唉!不说了。如果你有兴趣的话，就加我为好友吧! 接下来是第二位：数学课代表张广玉。 张广玉他外表温和，但其实是很凶的。你要是惹她，她这一拳打下去，轻的轻，重的重，后果可想而知。 重量级人物登场了他就是本班的小胖子，陈晨。 陈晨本版最胖的人，虽然别人都在给他起外号，可是他却一点也不在意，他和我从小一齐长大，是一对好朋友，我最信任的人就是他了。
冯凯，我们班的混世魔王。 他是语文教师姐姐的儿子，他犯了错误，教师就要想办法解决。他是教师的儿子的哥哥，可是全班同学认为，他和教师的儿子是天底下最不像兄弟的，他们老是打架，有一次，他们打架，把讲台都弄翻了。 最终一位，马骏驰，教师的儿子，和冯凯是天敌。 他十分调皮，有几次因贪玩而不写作业，还和冯凯打架。可是他满听我的话。 还有两位，相信大家已经猜到了，那就是我们的数学教师和语文教师，他们为了我们耗费了许多心血。我所在的团体作文600 虽然我们的这个班团体有吵闹有喧哗，可是我们的班团体是一个充满了温暖的班级，我十分喜欢我的班团体。你的班团体呢 我所在的团体作文（二）： 我所在的团体 时光荏苒，转眼间一年半的初中生活结束了。这一年半里，我和我的团体共同应对困难，团结一心，奋勇向前，获得了不少荣誉，也留下了光辉的荣耀的篇
章。 镜头一：运动会 这学期的运动会上，我们班女同学颇具霸气。在女子八百米的起跑线上，众多选手身强力壮，唯独我班的张卓慧十分娇小，从客观因素上似乎已经没有了夺冠的可能，但事实并非如此。张卓慧一齐跑就紧跟对手，渐渐地，硬实力显露无疑，逐渐超越其他选手，占据领先地位，最终与我班的吴优一齐冲过终点线，吴优也在400米卫冕成功。女同学在运动会上豪取四冠，真是梦之队啊！当他们胜利归来时，我们班的同学把发出雷霆般的掌声，有的同学扶着刚跑回来，还气喘吁吁的运动员；有的同学连忙给他们送水。即使是一些经常默不作声的男生，也都欢呼着欢迎这些战士凯旋归来，在女生连连报捷的鼓舞下，男生们锦上添花，在多个项目一展风采。全班的热情欢呼响彻全场，这次运动会可谓大获全胜。 镜头二：朗诵比赛 其次，在朗诵比赛上，我们班同学更是团结一心，再创佳绩。班里有两人参赛，其中孙君怡最引人注目，她清脆的声音响起的时候，同学们便沉醉在这如痴如醉的梦境中。她站在台上，毫无紧张之感，句句牵动人心，最终一气呵成，获得了一等奖，当她们顺利的演讲完毕时，紧张的我立即紧张起来，给予热烈地鼓掌。喜悦之心立即洋溢在每位同学的脸上。
浅谈小班新生幼儿如何快速适应幼儿园集体生活 许 辉
浅谈小班新生幼儿如何快速适应幼儿园集体生活许辉 发表时间：2015-06-12T15:08:16.843Z 来源：《中小学教育》2015年5月总第206期供稿作者：许辉 [导读] 小班新生入园，是幼儿从家庭个体活动走向幼儿园集体活动的第一步。 许辉山东省青岛市黄岛区泊里镇中心幼儿园266000 小班新生入园，是幼儿从家庭个体活动走向幼儿园集体活动的第一步。由于环境、生活方式特别是所接触的人的改变，幼儿会感到陌生、不习惯，从而产生担心、恐惧的心理，在刚开始入园会出现哭闹、逃跑、不进教室等现象，从而导致教师无法进行正常的教育教学活动。如何帮助幼儿克服由于环境的转变而带来的不安，尽快地稳定情绪，快速而顺利地适应幼儿园的集体生活，这不仅是家长们的愿望，也是幼儿园老师费尽心思要做好的工作。通过开校这一段时间的观察，我认为： 一、在幼儿入园前教师要做好幼儿入园的准备工作 1.小班新幼儿报名可以提前几天，在新生幼儿报名时教师要和幼儿、家长做一些简单的交流，初步了解幼儿的一些基本情况，还要告知新生幼儿家长及早为幼儿做好幼儿所需的物质准备，并及早对幼儿进行自理能力的培养。 2.让幼儿提前熟悉幼儿园的环境。入园前，可让家长带幼儿来幼儿园，玩玩幼儿园的大型玩具，熟悉幼儿园；到班里看看、玩玩，熟悉老师；产生对幼儿园和老师的喜爱之情，消除幼儿入园时对陌生环境和陌生人的恐惧心理。 3.在幼儿入园前一天班里要召开小班新入园幼儿家长会，向家长发放家长须知。告知家长在幼儿来园前，应根据幼儿的特点，做好幼儿的思想工作，不要采用强迫的方法，让幼儿能够愉快地来园，并允许幼儿带一件自己喜爱的玩具在幼儿园里玩耍。强调家长早上送幼儿时，必须把幼儿交给本班老师，无论幼儿怎样哭闹，希望家长信任老师，下决心与幼儿分手，不要在园内逗留。离园时请家长按时来接幼儿，以免让幼儿感到不安。 二、教师要在新幼儿入园前做好一切物质准备和迎接新幼儿的思想准备 新幼儿来园前教师要为幼儿创设一个像家一样温馨又整洁的生活环境，在幼儿的小床上、水杯上、毛巾上、晨检表上贴好幼儿的照片，填写好幼儿接送卡，为幼儿准备好玩具等，还要有应对幼儿哭闹、逃跑的思想准备。这样，教师才能管理好什么都不懂的幼儿，正常开展常规教育活动。 三、开展丰富有趣的活动，使幼儿尽快融入集体生活中 新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活，喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具都不能像家里一样随心所欲，一切都要遵守规矩。对于任性、一切都以自我为中心的幼儿，老师要适当地进行教育，还要教给他们一些生活技能。这就要通过各种各样的活动和游戏，让幼儿在愉快的情绪下学到本领。此外，教师还要根据幼儿的兴趣爱好，多开展丰富有趣的学习活动。“玩”是幼儿的天性，滑滑梯、荡荡椅、唱歌、跳舞、画画是幼儿最喜欢的，因此教师可多带幼儿去玩玩滑梯、荡椅，教一些幼儿喜欢的且容易接受的歌曲、律动、诗歌、故事、舞蹈。这样既可以激发幼儿的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪，让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。 四、重视幼儿的来园与离园 幼儿来园与离园是初入园幼儿哭闹的重点时段，这两个阶段会对幼儿顺利适应幼儿园生活产生重大的影响。老师要通过幼儿入园前的了解准备，在幼儿入园时能叫出每一个幼儿的名字，最好是能叫出幼儿的小名，这样能让幼儿感到老师对他的重视和亲切，从而以积极的心态开始新的一天的生活和学习。在离园时，老师可抽出时间和家长进行交流，一方面让家长了解幼儿在园的情况，一方面可以缓解幼儿焦虑的心情，让幼儿感到老师和家长是朋友。并与幼儿进行简单的道别，比如抚摸幼儿的头、点头微笑着说再见、对当天幼儿的进步给予物质奖励。这样对第二天幼儿的入园就会有很大的好处。 五、幼儿进餐时的组织与培养 小班新生幼儿进餐是比较让老师头疼的事情，由于幼儿手部肌肉发展还不是很协调，进餐时掉饭粒、翻饭碗的现象时有发生。进餐时，对于那些使用餐具有困难或进餐习惯极不好的幼儿，老师可以一边喂饭一边适时地教给他正确的进餐方法，鼓励幼儿自己进餐，不时地提醒幼儿正确的进餐方法和良好的进餐习惯，促使幼儿养成良好的进餐习惯。 六、幼儿午睡时的照顾和习惯的养成 小班新生幼儿入园后，往往会被新鲜的环境、玩具所吸引而暂时忘却对家人的思念，但一到午睡时间，他们又会表现出明显的不稳定情绪，有的甚至哭闹着要回家。这种强烈的对家人的情感依赖以及对老师的排斥使幼儿不愿午睡甚至惧怕午睡。针对这一情况，教师可以采用各种方法，使幼儿尽量在较短的时间适应午睡。刚开始允许个别哭闹厉害的幼儿在他的小床上自由玩一会儿，有点困了，再由老师抚拍着使其入睡；还可以让幼儿抱着自己喜爱的玩具入睡；也可以为幼儿讲故事或者播放摇篮曲，让幼儿安静入睡。 七、幼儿入厕习惯的培养 幼儿刚入园容易出现尿裤、尿床等情况，有的幼儿是因为贪玩忘记了入厕，有的幼儿则是害怕老师不敢说要入厕，有的幼儿到了幼儿园里不会蹲便池，有的幼儿睡得太沉等，对于这些情况老师就应有针对性地对幼儿进行培养。首先，应定时组织幼儿入厕，尤其是对于贪玩的幼儿和睡得较沉的幼儿，应个别提醒。其次，对于不会蹲便的幼儿，教师要耐心地教幼儿怎样蹲便池，还可以陪同他一起入厕，在旁边扶着幼儿给其鼓励。总之，小班幼儿刚入园，拉裤、尿裤现象比较正常，老师要加以正确的培养和对待，一定要耐心、细致，不能着急。尤其要尊重幼儿，保护幼儿的自尊心。 总之，新生幼儿入园教师一定要亲切地接待，对幼儿的照顾要细心，组织幼儿的活动准备要充分，这样幼儿就会很快地将哭闹情绪转移到老师的活动上，他们就会天天喜欢上幼儿园。
集体生活邀请我教案
2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治 公 开 课 任课教师：韦梦 人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计 一、教学目标 了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。 二、教学重难点 重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大 难点：集体力量不是个体的简单相加。 三、教学过程 （一）导入新课 材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。呀！集体的力量真大呀！ 思考：你从这个故事中得到什么启示？ （二）讲授新课
第六课“我”和“我们” 第一节集体生活邀请我 过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。 一、集体的温暖 1、什么是集体？ 集体是指人们联合起来的有组织的整体。 特征：组织性和纪律性、稳定性 出示两幅照片：在车站等车的人班级 问：它们是集体吗？ 学生回答。 运用你的经验（见课件） 问：你有类似的经历吗？有过哪些让你印象深刻的集体？请用一句话描述你对集生活的感受。 学生回答。 事例：爱心雨披、生病同学问候 问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖 2、集体带给我们温暖 交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。 学生回答。 材料：学霸班（见课件） （1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 影响集体联结度的因素：（见课件） 播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》 总结：这些战士为集体荣誉放弃了个人的利益，同时也感受到了集体的温暖。 出示两幅图：希望开学（见课件） 问：所有的这些心情、情感的变化的共同原因是什么？我们对班级和学校集体的归属感。 （2）集体带给我们安全感、归属感 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
如何帮助小班新入园的孩子尽快适应集体生活
如何帮助小班新入园的孩子尽快适应集体生活 扬中市级机关二园耿春芳（2010.9） 在孩子们的一片哭闹声中，新的学期又开始了。望着这群年幼陌生的孩子，怎样让这些孩子能顺利地渡过入园难关，尽快适应幼儿园的集体生活，是我们做教师的首要工作重点。 首先，我们结合我带小班多年的经验，在生活中多注意关心孩子，鼓励孩子，开展一些有趣的动静交替的游戏活动，唱唱歌，讲讲故事来吸引孩子的注意力，转移他们的焦虑情绪。 其次，在活动中注重幼儿的个别教育。孩子来自各个不同的家庭，家庭教育环境的不同，在孩子们的身上反映尤为特出。有的孩子比较乖巧；有的孩子较为散漫；有的孩子独占意识较重。比如：我班的李伟劼小朋友，在玩结构游戏时，桌上的积木是不允许别的小朋友碰的，不光如此，看到别的桌上的玩具，人家已经在玩了，他不管，就去抢，抢不到就会哭闹不停；有的孩子的依恋情绪较重，时不时就会哭着说：“我的妈妈怎还不来的？我要我的奶奶。”有的孩子进园后比较孤独，不爱说、不爱动，更不愿与别的小朋友交往，对组织的集体活动和新的同伴不感兴趣，游戏时常会独自躲在一旁。针对这些个性较为明显的孩子，教师的责任心和工作态度就决定着这些孩子的个性转变起着至关重要的作用。首先，我和陈老师、生活老师郭老师一起，三人拧成一股绳，对班上的孩子付出了所有的耐心和爱心，在整个一日活动十六个环节中，始终遵循孩子发展的客观规律，为孩子创设宽松和谐的心理环境和活动环境，注重关注每个孩子，多带孩子开展一些有趣的游戏活动，时不时地向幼儿灌输：“高高兴兴上幼儿园，幼儿园像我家，我会自己······等，吸引孩子们的注意力，让孩子渐渐从依恋的情绪中解脱出来，并乐意参与到游戏活动中。进过这二三个星期的锻炼，孩子们的情绪已能较稳定地参与到各项活动之中。 看到孩子们的进步，我们由衷感到高兴。我想，作为幼儿园的教师，只有有一颗童心，有较强的工作责任心，无论多特殊的孩子，都会在我们细心的呵护下，健康快乐地在幼儿园这个大集体中成长的。
(完整版)集体生活邀请我
第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 一、选择题： 1.每个人的生活都与集体息息相关。下列不属于集体的是（） A.双汇集团 B.七年年级(3)班 C.“嫦娥二号”科研团队 D.传销团伙 2.一般来说,个体感知到的集体温暖的多少取决于（） A.集体的联结度 B.集体成员的多少 C.集体力量的大小 D.集体荣誉的多少 3.个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体,这种感受是( ） A.安全感 B.归属感 C.自豪感 D.信任感 4.集体的力量来源于（） A.成员数量的多少 B.成员共同的目标和团结协作 C.集体的规则和制度 D.集体成员的意愿 5.集体的力量是强大的,它的表现有（） ①在某种程度上可以影响甚至改变一个人 ②有助于我们获得安全感和自信心 ③有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长 ④有助于我们学习、遵守规范和秩序 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④ 5.集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉时,我们（） ①可以体验到集体荣誉感 ②会感到骄做、自豪,体验到集体的温暖和力量 ③会受到激励,不断前进 ④会开始承担前进的精神负担 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.“一枝竹篙耶,难渡汪洋海;众人划桨呦,开开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理是（） ①集体的力量来源于成员共同的目标秒闭结协作 ②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力 ③集体的力量是强大的,个人的力量是微不足道的 ④个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的/ A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 6.两个实力相当的班级进行篮球比赛,其中一个班级由于主力队员之间有矛盾,整个团队无法正常发挥水平，结果另一个实力相对较弱的班级取得了胜利。实力强的班级不能取胜的主要原因是（） A.该班骄傲自满,狂妄自大 B.该班缺乏共同的目标和团结协作 C.该班过于轻敌,没有发挥优势
人教版道德和法治七年级下册 61 集体生活邀请我 同步作业
人教版道德和法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我同步作业 2020年春七年级下册道德与法治第三单元 6.1集体生活邀请我同步作业 一、单选题 1．下列属于集体的有（） A B．公交车上的乘客．电影院内的观众DC ．同一班级的学生．公园里的游客2．从事教育工作27年的小学校长王春说，现在的孩子每天有三分之一的时间与同学相处，相处得好，孩子心境平和愉快，促进身心健康发展；相处得不好，则使孩子孤独烦躁，影响学习，因此帮助孩子处理好与同学之间的关系是十分必要的。在集体的交往中与同学友好相处，我们需要（） ①学会彼此接纳②学会欺侮他人③学会彼此理解④学会彼此包容 A B．①②③．①③④ DC ．②③④．①②④ 3．仔细观察漫画，三个同学在分析“被压”的原因。你认为最准确的答案是（） B A．缺乏竞争意识．缺乏独立思维D C ．缺乏目标意识．缺乏团队精神4100065载，先后创作了．“一生放歌时代，堪称德艺双馨”，这就是阎肃。为弘扬主旋律深情耕耘余部（首）深受人民群众和部队官兵喜爱的作品，影响了一代又一代人。他说：一首歌、一台戏唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，而是“红花绿叶相映美”。从个人和集体的角度看，这句话告诉）我们（B A．个人的努力对集体来说无足轻重．单个人的努力决定集体的成功 D C．集体的责任是维护个人的利益．集体的力量取决成员的倾力协作5）,增强集体荣誉感”。增强集体荣誉感,这是因为（．某中学开设了开学第一课“磨炼意志①集体荣誉感给我们温暖和力量②集体荣誉属于集体不属于个人③集体的力量来源于集体荣誉感④集体荣誉感激励我们不断前进D A BC．①②．③④．②③．①④7 / 1． 人教版道德和法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我同步作业 6．“一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。”这句谚语启发我们（） A．集体中个人的力量是微乎其微的 B．集体的力量取决于集体成员数量的多少 C．个人的力量在集体中汇聚可产生强大的合力 D．集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 7．集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。下列语句的语意与此观点相
(完整版)集体生活邀请我课时作业
6.1集体生活邀请我 1 ?谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是 A. 只有学生有过集体生活的情感需要 B. 集体一般不具有共同的目标 C. 集体是人们联合起来的有组织的整体 D. 集体都是松散的群体 2 .集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度 _________ ，成员感受到的集体温暖就 _________ 。（ ） A. 越小 越高 B .越小 越低 C .越高 越小D .越高 越多 3?我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为 （ ） ①我们在集体中受到尊重和关爱 ②集体带给我们温暖 ③有了集体我们什么都不缺了 ④在集体中 我们能获得安全感和归属感 A.②③④B .①②④C .①③④ D .①②③ 4.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想 和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。对于归属感说法正确的是 （ ） ①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体 ②人人都希望在集体中获得安全感 ③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感 ④归属感就是荣誉感 A.①②④B .①②③ C .②③④ D .①②③④ 5?人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员 （ ） ①应散发自己的光和热 ②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益 ④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A.②③④B .①②④ C .①③④ D .①②③ 6.小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是 A. 作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C. 我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D. 集体是一个有共同目标、分工明确的整体 “三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于（ .成员数量的多少 .超强的个人实力 ” 。这句俗语揭示的深刻道理是 （ ） ①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量 多少 ③团结的集体才有凝聚力和战斗力 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A.①②③B .②③④ C .①②④ D .①③④ 9. 三 7.人们常说“众人拾柴火焰高” ' \匚_ 二 A. C. 8. 个人力量的相加 成员共同的目标和团结协作 “一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林 ②集体的力量在于成员数量的
[我所在的集体普通话三分钟]我所在的集体普通话讲话三分钟范文(最新)
从小到大，我们都经历着一个又一个的集体，而最多的，就是学校和班级。 如今，上了大学，我同时四个集体中，学校、系，班级、寝室，每一个集体都有着各自的故事。 学院是一个大集体，从大一到大三，我已经慢慢地熟悉了这个集体，我也爱上了这个集体，我觉得，学院里有着一个很强的师资队伍，每逢元旦或是元宵节，学校都会为我们这些在外读书的孩子们精心准备一些演出或节目，我在这里，过得很开心，就像在家一样。 而我所在的教育技术系是全院最小的一个系，但我认为也是最团结的一个系，每年院里举行的排球比赛，我们都会获得优异的成绩，我们系也连续四年被评为教学管理先进系，我们系的每一位老师都很负责任，在课上我们是老师和同学，在课下我们是最亲密的朋友，能在这样的系里生活，我每天过得都很开心。 而作为**级本科一班班级体的一员，我也深深地体会到了家一样的温馨，我们四十九颗心紧紧的靠在一起，每次有什么活，大家都抢着干，还记得上次我们班被分到西操场拔草，我们大家一起干，连说带笑，不一会儿就拔完了，一点儿都不累。 而最后，我要说的是，我们寝室这个四人的小集体，这也是给我印象最深的一个集体，我想我一辈子也忘不了。由于我是第一次在学校住宿，刚上大一时，常常因为想家而偷着哭，每次，都是室友过来安慰我，并且讲好玩的笑话给我听，晚上，我不敢一个人上厕所，每次都是她们当中都会有人从床上爬起来陪我一起去，还记得有一次我发高烧，她们仨急的假都没顾得上请就陪我去医院打吊瓶，并买了个热乎乎的大地瓜，放在靠近我手腕处的输液管上，说省着药水凉，怕我疼!这个小小的集体所给我的温暖，点点滴滴，太多太多，每一个细小的动作，每一次的安慰与担忧，我都细细的记在心里。 这就是我所在的集体! 我所在的集体可以大到一个祖国，小到一个家，而我最想说的是我们宿舍120这个小集体了。 大学一报名，在学姐那领到一个钥匙，钥匙上贴着带数字的纸胶子，学姐说“上面写的就是你的宿舍号码，先把东西放在宿舍，去领被套吧!”。我拿起钥匙，仔细看了下“4-120”，便深深记着了。 人冥冥中像被某些数字在支配着，比如你的生日、身份证号、考号等，有多注定要伴随你走过一生。我恰好就分到4栋120这个宿舍，这是偶然呢还是定数?
6如何帮助孩子适应集体生活
如何帮助孩子适应集体生活 2014-12-04 06:16 出处宝宝树浏览16678 评论0 案例：婷婷转来的第一天，就引起了老师的注意：她虎头虎脑，有点黑，看似个聪明伶俐的一个女孩子，却沉静地像一只乖乖的“小羔羊”，让人几乎感觉不到她的存在。集体活动时，她端坐着，面无表情地看着老师，然后又低下头；吃饭前，孩子们都去洗手了，她还是端坐着；起床时，如果不叫她不抱她起床，她就会一直躺在床上；游戏时， 孩子们全体出动了，只有她仍坐在那里，活动室里欢快的游戏气氛与她的沉默形成了强烈的反差。 之后，老师在一日生活中尝试着与她近距离接触，并更细心地观察她。发现婷婷其实是个非常棒的女孩子，她不仅饭吃的多，而且从不挑食，自己动手的能力较强，可是她就是不原动手做，不愿和老师沟通，与其他小朋友一起玩。 通过几天的观察，老师渐渐发现婷婷主要问题是胆小孤僻，缺乏自信，与同伴交往困难。那么怎样才能有效地帮助她 克服胆小，树立自信，尽快适应集体生活呢？ 通过与婷婷家长的一次长谈，老师了解到婷婷从小由奶奶扶养，父母早已离婚。由于缺少父爱母爱，以及奶奶对她的百般爱护，又怕她在外受别人的欺负，就整天让她在家看电视，玩玩具，不和同龄人交往。造成她现在的胆子 孤僻，更不知如何与同伴交往。 ?了解情况后，老师提出要帮助婷婷融入集体，学会和同伴正常交往，就要帮助她树立自信心。而自信心的培养不是一朝一夕的事，建议家长适时表扬，鼓励孩子的点滴进步。婷婷奶奶非常配合。过了几天，婷婷在私下愿意和其他 小朋友讲话了，而且吃饭时也不用老师刻意地过去叫了，老师表扬之后，婷婷开心地笑了…… 随着时间的流逝，婷婷朝着大家所期望的方向变化着，但是并不明显。虽然现在愿意和老师交流，但仍不怎么愿意和同伴交往，游移于集体之外。老师又鼓励一些能力强，人缘好的孩子去找婷婷玩。开始时，别人找她，她也不 太愿意，但时间一长，她也就接受了。虽然她只是在同伴的支配下拿一块积木，递一块橡皮泥等，但这是良好的开始。 像婷婷这样的孩子，除了老师在园的鼓励外，家长也需要教给孩子必要的社交技能，鼓励孩子与同龄孩子交往，在成功的体验中增强自信，最终成为一个健康快乐，活泼开朗的孩子。
集体生活邀请我知识点总结
七年级思想品德第十五周说课材 料课题： 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1. 什么是集体？如何理解集体的联结度？ *(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标分工明确的整体。 (2) 联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。② 集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。 * 2 .怎样理解和感受集体的温暖()？ (1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2) 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3) 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 **3 .集体力量的来源是什么？如何理解雷锋说“一滴水只有放进大海里才不会干”？ **(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。雷锋这句话的含义是说，一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才能最有力量。 **4 .集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体 活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第2课时集体生活成就我 **1 .集体生活的作用是什么？ (1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 (2) 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 2. 怎样在集体中涵养品格？ (1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的 过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
树立集体意识,融入集体生活
树立集体意识，融入集体生活 现在的孩子多为独生子女，从小成长的家庭环境中往往都是集万千宠爱于一身，因而很多孩子逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，在班级中缺乏集体观念，更谈不上集体荣誉。对于小学生来说，培养他们热爱集体，关心他人是德育教育的重点，作为一名四年级的班主任，一年多来我在正确引导并逐步培养学生的集体荣誉感方面做了大量工作，取得了较好的效果。 一、寻求时机，帮助学生认识个人与集体的关系 在学校组织的趣味运动会中，学生的那种为班争光的集体荣誉和精神始终感染着运动场上的每一个角落。借此活动，我帮孩子们树立集体和集体荣誉：集体是许多人结合起来的有共同目标、有组织的整体，个人与集体之间是相互联系的，集体的荣誉和成功来源于每一位成员的努力，而个人的进步和成长也离不开集体对他的帮助。引导学生热爱集体，激发他们为集体做一些力所能及的事。 平时有意识的培养学生的主人翁意识和责任感，让他们自己当家作主，把自己当作主人翁，视集体为一个大家庭，主动来关心。有了这个出发点，他们就会对集体的事情热心参与，感觉到集体的一切与自己息息相关。就会为集体的成绩、进步而欢欣；为集体的困难、挫折而焦虑。开学初，我们开展了“我是集体小主人”的活动，把班里的各项工作都进行了细致的分工，达到人人有事做，事事有人做。让他们树立正确的劳动观。班级值日分成八个大组，每组承担一周的劳动任务。每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则，实行责任制。如：
擦黑板、打扫清洁区、摆放桌椅、打扫教室等。做到各负其职，人尽其责。这样，不仅使学生提高了责任意识，而且使自己管理能力在实践中得到了锻炼。经过几个星期，学生们的责任心强了，能主动为集体做事了。在我们学校，通过每周流动红旗的评比，学生们渐渐增强了班级荣誉感。平时如果有同学违反了学校的纪律，或做清洁的同学某些地方没打扫彻底时,大家个个都着急，觉得不应该让班级扣分, 也会主动去提醒犯错的小朋友或主动打扫卫生。因为他们已经能够明白：每一个人的行为都将直接影响到班级的荣誉。 二、让学生感受集体的温暖 学生在融入了集体后，就要引导他们学会如何关心这个集体里的其他成员，当别的小朋友遇到困难时，要尽可能地帮助他，让他感受到集体带来的温暖。这样，大家才会有一种良性的向上的精神。千万别在成员遇到困难时还打击他，冷落他，这样的话不仅遇到困难的同学感受不到温暖，其他成员同样也感受不到集体的温暖，这将会让成员对集体失去信心和热爱，这是对培养学生的集体荣誉感的“杀手”之一。我们班有一个同学是个比较特殊的孩子，他从小父母离异，爸爸没办法管他，小时候就送到全托幼儿园，现在他的爸爸又结婚了，还有了一个小妹妹。他从小就养成了孤僻的性格，不爱和同学一起玩，经常和同学闹意见，学习上也极差。针对这种情况，在班上开展了“小伙伴一起走”的活动。在学习等方面稍微差的一些同学，都给他们安排了一个小伙伴带动他们一起学习，一起进步。他们感到了集体的温暖。在学习上也有所进步。
集体生活邀请我教学设计
集体生活邀请我 【教学目标】 1．情感、态度、价值观目标： 感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。 2．能力目标： 学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。 3．知识目标： 了解集体的概念、集体联结度的内涵，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道集体力量的来源，理解集体力量对个人的影响。 【教学重点】 掌握集体的温暖的表现；理解集体力量是怎样发挥作用的。 【教学难点】 体会集体对个人的影响。 【教学过程】 一、导入新课。 今天我们要来学习第三单元第六课“我”和“我们”。现在请大家把书翻开，我们一起读一下第六课的导言。 学生读教材引语。 教师点拨：同学们，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进愉快的集体生活。首先，让我们来完成自主学习的任务。
二、自主学习、合作交流。 1．学生带着问题读教材，并在教材中标注相关问题的答案，批注问题。时间：6分钟。 2．同桌合作交流问题清单中的第6题和第7题。 3．全班集中解决交流后仍然存在的疑惑。 教师板书：6．1集体生活邀请我 三、探究新知。 （一）集体的温暖。 教师：这节课我们要探讨关于集体的话题，那么谁能告诉我，什么是集体？ 教师板书：1．集体的含义 学生回答问题：集体是人民联合起来的有组织的整体。 教师：大家能说出你所在的集体有哪些？ 学生回答：班级，小组，社团，足球队等。 教师点拨：我们每个人都身处很多集体，在集体中发生的故事更是数不胜数，那么咱们就来说说我们的集体生活。 探究活动一：说说我的集体生活。 问题：小组内分享，在集体生活中，让你感到温暖的一件事。 教师点拨：在集体中，我们受到他人的关心和帮助就是一种温暖。 学生分享自己的集体故事，教师板书关键词：情感、学习、生活。 对学生的回答给予激励性评价。 教师：我们在集体中收获温暖的同时，也要付出爱心，只有这样，才能打造一个温暖团结向上的集体，才能彼此传递关爱和温暖。一个集体是否温暖与什么有关？ 学生：集体的联结度。
我所在的集体
我所在的集体 一个家庭可以叫一个集体，一个班集可以叫一个集体，一个团队也可以叫一个集体。从小老师就告诉我们，要学会团结合作，要有集体荣誉感，因为只有团结才能使集体更强大。今天我要谈的集体是我参加工作以后所在的一个团队。 我们的公司是一家房产中介公司，我所在的部门是人力资源部。我们是一个年轻的团体，也是一个上进的团体。团体里的每一个人都互帮互助，共同完成任务，共同克服困难。 有一年冬天，我们公司组织到晋中市福利院献爱心活动。从前期的调查到和福利院洽谈，再到我们准备物品确定活动日期，我们分工合作，每个人都尽力完成自己份内的事。到活动那天，我们早早的穿好工作服，在单位门口集合，乘坐统一的车辆到福利院进行慰问。那次我们主要看望一些被家长遗弃的孩子，他们有的先天残疾，有的患小儿麻痹，有的先天兔唇，有的患了脑瘫。但他们在工作人员的带领下整整齐齐地坐在板凳上等待我们的到来。当第一眼看到这些小朋友时，说实话我心里感到震撼，他们还是这么小的孩子，却被父母遗弃，多么可怜啊！还好有福利院的工作人员细心照顾他们。我们带去了牛奶、水果、书包、文具、玩具，陪他们一起玩，喂他们吃水果，和他们一起合影。有一个叫小名叫大头的孩子特别可爱，他先天兔唇，已经做过一次手术了，所以看起来不那么严重。大头是里面最正常的孩子，也是最活泼的孩子，他给我们表演节目，亲切地叫我们阿姨，伸开手让我们抱抱。其他孩子看到以后也都伸也手让我们抱抱，福利院的工
作人员解释说，他们人手有限，不可能每一个孩子都抱着，所以孩子们特别渴望别人能抱一抱自己。他们看到大头被阿姨抱着，就也要求抱自己。多么平常的一个要求，但是又多么难以达到的要求。我们家的孩子家里大人抢着抱，轮流抱，而福利院的孩子把抱一抱当作一种奖励。 那天的团队活动特别成功，我们不仅给福利院的孩子送去了温暖，更重要的是感受到我们作为一个正常人，要珍惜眼前的生活。如果没有公司这个团队，可能我这辈子也不会到福利院去一趟。感谢我的团队。 二、在任何事情上都不要觉得自己受了多大的委屈，哭哭啼啼和别别扭扭改变不了糟糕的现状。心子开一点，认真地该干啥干啥，反倒走得顺畅许多。扛得住多少东西，最后就会得到多少东西，大致就是这么个理儿吧。 三、生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生做点有意义的事。 四、爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。 五、有些路，只能一个人走。 六、有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 七、有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。 八、“忽然想通了”,这五个字说来简单，要做到可真不容易。我佛如来在菩堤树下得道，就因为他“忽然想通了”.达摩祖师面壁十八年，才总算“忽然想通了”.无论什么事，你只要能“忽然想 通了”,你就不会有烦恼，但达到这地步之前，你一定已不知道有过多少烦恼。 九、如果他总为别人撑伞，你何苦非为他等在雨中。 十、我对前任的感觉很简单，哪怕他的女朋友来我面前秀恩爱，我也不会觉得烦。就像在看别人吃一碗很香的卤肉饭，吧唧嘴巴弄得很大声，但我自己心里是明白的：我吃过那种饭，其 实没那么好吃。 十一、为什么我们总是不懂得珍惜眼前人？在未可预知的重逢里，我们以为总会重逢，总会有缘再会，总以为有机会说一声对不起，却从没想过每一次挥手道别，都可能是诀别，每一声 叹息，都可能是人间最后的一声叹息。 十二、我在最好的时候碰到你，是我的运气。可惜我没时间了。想想，说人生无悔，都是赌气的话。人生若无悔，那该多无趣啊。我心里有过你。可我也只能到喜欢为止了。 十三、我说不出来为什么爱你，但我知道，你就是我不爱别人的理由。