学习评价的意义与内容、要求的学习心得体会

“学习评价”的意义与内容、要求的学习心得体会

姚仁耀

随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高，初中基础学科新课程改革适应形势、面向未来，服务于人才的可持续发展。数学是科学技术的基础，是理解和适应信息社会的一种强有力的工具。在信息社会的诸多方面，数学所处理的对象是科学技术中的数据，是推理、演绎、证明的实施依据。

在决定21世纪社会命运的人才培养中，对数学素养提出了新的更高的要求，并已成为世界各国关注的焦点，其课程改革的重要性自然尤显突出。中国传统的应试教育体制使数学教育中的教与学过分注重基础知识，忽视数学的实际应用，难以与日常生活特别是学生的生活背景密切相联，无法满足社会对数学教育的极大期望，其结果只能是书本知识严重脱离学生实际。而新课程以＂促进学生发展＂为基本目标，全新的实验教材，全新的课程改革，带我们走进了奇妙的数学世界，帮我们在愉悦的气氛中与数学交朋友。同时也要求老师们带领学生积极参与到数学活动中，让学生自行获取数学知识，主动实践数学知识，让学生动手动脑做数学。整个初中数学课程体系设置都将致力于根据学生的不同兴趣、能力特征以及未来职业需求和发展需要，提供有所侧重的数学学习内容和实践活动。

在新课程的改革下，教师的职能应该做相应的改变，由封闭式的教学改为指导学生"开放式学习，"教师应树立以"学生的发展为本"的教育观念，建立完全平等的新型师生关系，关注对学生人格的塑造，突出对思想品德的培养，强调学生应具有健全、良好心理素质，注重发展学生的创新精神和实践能力。作为初中数学教材的实施者，在吃透大纲，精研教材的

前提下，要重新考虑新旧知识的纵向延伸与横向联系，作为课堂学习的指导者、组织者以及学生在探究性课题上的合作者，教师应关注每一个学生的个性发展，引导学生积极参与教学过程，让其获得情感体验、知识积累以及自我探究的内在需求，重视创新精神与实践能力培养。在教学过程中，借助正确的数学论证手段，教导学生重点理解数学概念的内涵与外延，并最终形成思维上的具体。不应依旧抱着＂头悬梁，锥刺骨＂，＂学海无涯苦作舟＂的古训，迫使学生疲惫地奔波于无际的题海之中。当前的科学研究呈现多学科交叉的新特点，为了形成多层次多元化的知识体系，教师应加强知识量的积累，并逐步实现质的飞跃。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。

此外，在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。改进初中数学教学模式的过程中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心，把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。重视学生原有的数学认知结构，尊重个性差异，对学生的可能问题或突发情况有备而来，避免在教学中出现随意性、片面性和主观性。激发学生的学习兴趣，由封闭型结构向开放型结构转化；由对知识的被动接纳型结构向主动创造型结构转化。通过对新知识的主动选择与吸收，改造和更新自身的知识体系。