记念刘和珍君的多角度解读

《记念刘和珍君》的多角度解读

安徽省庐江中学孙家来

课堂连线：鉴赏知识ABC

——《记念刘和珍君》的知识准备

1 白描手法及特点：什么是白描呢？即用最朴素最简炼的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的一种表现手法。

白描手法，不仅可以运用于小说的描写中，还可以运用于散文、诗词的创作中。使用这种手法刻画人物时，要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。它具有以下特点：

①它不写背景，只突出主体，通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。②它不求细致，只求传神。由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。③它不尚华丽，务求朴实。

本文记叙人物，采用白描手法，寥寥几笔，就刻画出人物的性格。

2 叙事散文中的议论抒情：叙事散文往往将记叙、议论、抒情相结合，记叙是文章的主体，是议论抒情的基础；议论抒情是记叙内容的深化，三者互为一体，相互交融来表达主题。

名师杏坛：找准文眼巧解文意

——《记念刘和珍君》思想内容的把握

安徽孙家来

本文的思想厚重，对于初读者往往难以把握，不过在分析本文思想内容时，可以借助抓“文眼”这一手段来把握全文的思想情感。何为“文眼”？它就是“揭全文之旨”的关键句子。抓住“文眼”，细读“文眼”所在的段落，能使我们准确把握文章重点，深刻理解主题思想，并能较好领会作者的思想感情。如何找“文眼”呢？清代学者刘熙载说：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”它一般或出现在标题，或出现在篇首，或出现在篇末，有时出现在篇中。

本文主要是评述“三一八”惨案，鲁迅在文章末节中指出，“三一八”惨案使他看到：“一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。”这三句话，是作者怀着深沉的悲愤所总结出来的，可说是全文的主旨所在。

作者无情地揭露了反动当局的凶残：他们不仅杀害了“徒手请愿”的学生，还在虐杀之后进一步诬陷请愿学生是“暴徒”。在文中作者具体而详尽地描述刘和珍等惨遭杀害与英勇就义的实况，以证明她们并不是什么“暴徒”，而是“请愿而已”；同时证明这次屠杀事件是反动政府预先布下的“罗网”。

作者痛斥下劣流言家“几个所谓学者文人”的无耻，他们胡说爱国青年是“受人利用”的。文中鲁迅一方面用刘和珍等人是“欣然前往”的事实来驳斥所谓“受人利用”的诬蔑，另一方面又用“流言，尤使我耳不忍闻”等语句表示自己的愤怒和悲哀。

文章还热情地歌颂刘和珍等爱国青年的勇毅。作者怀着真挚深切的悲悼之情，追忆了与刘和珍的交往。刘和珍在艰苦的生活条件和险恶的政治环境中，“毅然预定了《莽原》全年”，反映了她敢于追求真理；她敢于反抗“广有羽翼”的校长，有正义感；她“虑及母校前途，黯然至于泣下”，有责任感；她对师长、学友“常常微笑着，态度很温和”，本性善良；她为了国家的命运“殒身不恤”，有反抗精神。作者称赞她们为“压抑至数千年”之久的具有“干练坚决，百折不回的气概”的广大中国女性的优秀代表。

抓住了以上几点全文内容就不难把握了。当然，在本文中，鲁迅的思想情感是深刻而复杂的，他还对处于中间状态的所谓“庸人”善于遗忘的讽刺和麻木灵魂的疗救，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情,作者渴望并呼唤他们“爆发”；又有对自己的解剖，如反复称自己是“苟活到现在的我”和“苟活者”，表达了作者无言的苦痛、愤怒和悲哀；更有对自己的鞭策和激励，要做“真的勇士”并“奋然前行”。

曲径通幽：以记叙构体以抒情为魂以议论点睛

——《记念刘和珍君》的表达技巧赏析

《记念刘和珍君》是一篇情文并茂的叙事散文，其具有强烈的感染力和高度的说服力主要在于作者将记叙、抒情、议论完美地结合在一起。就文章的全文来看，作者对文章开头参加追悼会的情景、刘和珍生平以及遇难的经过都作了简要的记叙重点追叙了刘和珍的和蔼善良、刚毅从容的形象构成了文章的内容主体，这种记叙为感情的抒发提供了坚实的基础，也极大地增强议论的针对性和战斗性。在叙述中有对烈士的哀悼、尊敬与赞美，对反动政府及其走狗文人凶残与下劣的愤怒、仇恨与失望，作者抒发了“悲”“愤”交集的情感，这些抒情为叙述铸入了“魂”，让这些事实有了“喜怒哀乐”，增强了对读者的感染力。对斗争的方式和死难的意义则又有深刻的分析和议论，深化了记叙的内容起到画龙点睛的作用，揭示了事物的本质，提高读者的认识水平。就文章的各部分来看也是如此。如文章的第五节以叙述刘和珍、杨德群的死难和张静淑的重伤为主体，将议论抒情穿插其中。“自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网”一句议论穿插在叙事之中不仅天衣无缝，而且是叙事的力量猛增，意义豁然开朗。“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”更是将记叙、议论、抒情熔于一炉，文章的深厚的思想内容和作者的鲜明态度表达的酣畅淋漓。(孙家来)

触类旁通：“大题小做”和“以小见大”

——《记念刘和珍君》写作技法借鉴

发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国青年的血的历史，是200多名请愿群众被打死打伤的惨烈的一幕，更是中国人残杀中国人的一场罪恶，如何来记述这场重大的历史事件呢？鲁迅先生采取了“大题小做”的写法，以写刘和珍的生平事迹、遇难情况以及人们的悼念活动来反映，这样可以以一当十。写她的正义感和责任感，她的微笑与和蔼，侧面写明了请愿群众的身份形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。反动政府杀害的就是这样的一批青年，其凶残不言自明；流言家诬蔑的就是这样一群学生，其下劣不言而喻；什么“暴徒”“受人利用”，无耻谰言不攻自破，整个事件的反动性昭然若揭。在具体的行文中作者又能“以小见大”，如写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，枪林弹雨中互相救助的情景历历在目，这样又能使这场发生在段祺瑞府门前的惨案的血腥充分得以揭示。写刘和珍，选取有意义的小事来表现人物性格。写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者，内容深刻。

这启示我们在写作重大事件的作文或者话题比较宽泛的作文时，也要学会“大题小做”，“化大为小”，要把大题目化解为从小角度来表达，同时又要能做到“以小见大”，从小事中折射出大背景，从小事中反应大意义，以达到主题的深刻。例如以“变化”为话题来反映建国六十年来的辉煌成就，一名学生以“传统﹡现代﹡前卫”为题，从三代人的思想意识、生活方式上来反映时代的变迁，既具体贴切，有主题深刻。 ( 孙家来)