三生教育作文蒋翔生命生存生活

三生教育作文蒋翔生命生存生活
三生教育作文蒋翔生命生存生活

珍爱生命感悟生活谱写人生华章

云南农业大学09级环境科学蒋翔生命是上天赋予我们每个人最宝贵的礼物,我们理应珍惜它,爱惜它。从呱呱坠地的婴儿到垂垂暮年的老者,我们一步步地走过生命的轨迹,我们一路领略着沿途的精彩。虽然生命的旅途极为短暂,稍纵即逝,然而漫漫人生路上也有许多刻骨铭心的记忆。认真走好生命中的每一步,当生命终结时无怨无悔,这样的生命才是最灿烂最美好的生命。

——题记

(一)尊重生命敬畏生命发展生命

生命是崇高的,生命是伟大的,生命是神圣的。我们无法控制生物的生老病死,我们无法改变生物的发展演变,我们只能认识它,尊重它,珍爱它,发展它。

有的人认为:保持呼吸,感知世界才是生命的存在。其实不然,鲁迅先生曾这样阐述过生命的真谛:“人活着,并非只拥有血肉之躯,更重要的是精神的脊髓。”正如鲁迅先生所说,真正的生命是肉体与精神的完美结合。司马迁,这个震砾古今的人物,在他痛遭极刑的时候,身体的残缺存留着他痛苦的泪水,折射着他无尽的辛酸和苦楚,但他并没有在冷眼与嘲讽中消亡,他敬畏生命,保持高尚节操,用自己的血和泪创造了辉煌——“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的“史家之绝唱”。

生命就像涓涓细流,绵延不断流向远方,不管你对生活做出怎样的选择,但有一点是不能忽视的:生命的充实,不在于年岁的长短,而在于领悟生命的深浅。

在漫长的岁月中,人的生命只有一次。有的生命是脆弱而短暂的,有的却是那么长久而顽强,不论短暂也好,长久也好,不管人们追求的是一种什么样的目标,但都有一个过程,需要生命意义的自我创造。

无论你出身豪门还是生于寒门,向人世间报到的第一声必是嘹亮的啼哭。从咿呀学语到蹒跚学步,你必须在大人的帮助下,完成属于你的生命初始阶段的探索;从风华正茂的青年到成熟稳重的中年再到壮心不已的暮年,每个人的生命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。

生命,也许是宇宙之中唯一应该受到敬畏的因素。生命的孕育、诞生和存在本质上就是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自携带着一种命

定的声调或血色,当它遇到大潮的袭卷,当它听到号角的催促时,它会顿时抖擞,露出本质的绚烂和激昂。当然,这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的;它的主人并无选择的可能。

应当承认,生命就是希望,生命的意义就是奉献。

应当说,卑鄙和庸俗不该得意过早,不该误认为它们已经成功地消灭了高尚和真纯。伪装也同样不能持久,因为时间像一条长河时刻在滔滔地冲刷,卑鄙者、奸商和俗混不可能永远戴着教育家、诗人和战士的桂冠。在他们畅行无阻的生涯尽头,他们的后人将长久地感到羞辱。其实,生命的意义只是奉献的一部分。

我崇拜生命。我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜这生命在降生、成长、战斗、伤残、牺牲时迸溅出的钢花焰火。我崇拜一个活灵灵的生命在崇山大河,在海洋和大陆上飘荡的自由。是的,生命就是希望。它飘荡无定,自由自在,是的,人类中总有一支血脉不甘于失败,九死不悔地追寻着自己的梦想。

爱是一种伟大的力量,生命因爱而有意义,因爱而精彩。设想如果生活没有爱将会是啥样?那便变成了一片死海。不过爱在生活中处处都有,比如这一次大地震中有两件事触动了我的心弦:

事情是这样的:5月13日下午15时30分,天降大雨,某团四连得知什邡(f āng)市洛水镇一间倒塌民房内传出小孩哭声。五班班长何炎当即带上4名战士前往施救。赶到现场后,战士们听到废墟中传来非常微弱的哭声,马上甩开膀子挖掘通道、清除石块。经过40分钟的紧急挖掘,终于清除了表层建筑碎物。顿时,一幕感人的景象出现在战士们面前:

一个脸色惨白、目光呆滞的两岁小女孩在墙角舞动着小手,她身上压着一个面孔朝下的老妇人,老人身上还压着一个成年男子。男子全身几乎无一处完好,却生生顶住了塌下来的断梁;老人的头已经垂下没有任何反应,双手却紧紧将小女孩搂在身下……没有时间擦去夺眶而出的泪水,何炎赶紧上前将呼吸微弱的小女孩抱入怀中,跑步赶往灾区救护所。据了解,那名老妇人,是小女孩的奶奶,成年男子是小女孩的爸爸。这一家三代的悲壮场景,感动和震撼了在场的战士们,传到部队后,更加激励官兵拼死奋战,尽快抢救出更多的被困者。

第二件事是这样的:5月13日中午,救援队员发现她的时侯,已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙,可以看到她双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着身体......救援队走向一片废墟时,队长好像意识到,忽然返身跑回来,费力地把手伸进她的身下摸索,“有个孩子,还活着!”.一番艰难的努力后,人们终于把孩子救了出来。他躺在一条小被子里,大概有三四个月大,因为有母亲的身体庇护,毫发末伤。医生做检查时发现有一部手机塞在被子里,屏幕上是一条已经写好的短信,“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生,在这一刻落泪了,手机传递着,每个看到短信的人,都落泪了……

生命是什么?为别人而活,为父母.妻女.为兄弟.朋友,其实人活着本身就是没有任何意义的,真正意义是我们赋予它的,就像我们从来不会去想别的物种活着的意义。

在漫长的岁月中,人的生命只有一次。生命就是希望,生命就是创造,生命就是奉献。生命的充实,不在于年岁的长短,而在于领悟生命的深浅。

(二)学会生存学会生活学会感恩

谈到生活,说起感恩,心弦不禁一振,其实生活中许多令人感动的细节往往在我们不经意间被忽略,而当独自细细回味时会倍感珍惜,不觉被自己及身边的人和事感动着。其实,平淡是真,感动就在每一个真诚的人心中,每一件平常小事中。所以一个会生活的人必须是一个懂得感恩的人。

在人的生命历程中,我们感父母之恩、社会之恩、祖国之恩及自然之恩、,而作为一个人,最该感谢的是生养我们的父母。

当我们用卡片来传递我们的真情,用卡片来诉说对父母深深的感谢时,一句句真诚的话语,一声声动人的呼唤感动着自己,也感动着他人。让我们的心灵为之震颤,我们淋浴在爱的回忆中,心灵又一次受到了洗礼;当我们为妈妈擦去额头上的汗珠,为爸爸捶背时;当我们在父母耳畔低语一句“我爱您、谢谢您”时;当我们帮妈妈洗一次脚,为爸爸整理书桌时……这些看似简单的事情,却凝聚着作为孩子的我们全部的真情,父母不禁潸然泪下,与我们相拥相吻,抱作一团,这是一幅多么感人而又多么真诚的画面啊!爱是一种不图回报的付出,感恩则是一种真诚的回报。

只感恩于自己的父母是一种小爱,而感恩所有帮助过自己的人才是一种博爱,所以我们还应在生活的点滴中学会感恩,用纯洁无瑕的心灵去倾听花开的声音,用清澈的双眸去观察飞鸟的影子,用心感受世间万物、人间真情。常怀感恩之心,生活一定会充满着感动、蕴藏着希望,生命之花才会因感恩而绚烂。

当你看到一位母亲怀胎十月,在经历无数痛苦的煎熬和漫长等待的焦急后,随着“哇”的一声响亮的啼哭,宣告着一个新的小生命诞生时,你是否会感叹于生命的来之不易?

当你看到一位身患重病的病人,看到他在生死边缘上痛苦地挣扎,无数次昏迷,无数次命悬一线……他对生命的渴望,又是否让你叹惋生命的脆弱?

当你看到一株嫩绿的草芽在早春的寒冷中萌发,经历无数次雷电风暴的严峻考验后仍然奇迹般地活了下来,以一个胜利者的姿态傲然独立,书写着它生长的执著时,你是否会为生命的顽强而惊诧?

当你看到一只慈祥的鸡妈妈带领着一群天真可爱的小鸡在小院里玩耍的其乐融融时,看到一队美丽的天鹅情侣在夕阳下的湖里静静畅游的唯美宁静的画面时,你是否会感动于生命的美丽?

我们是幸运的,因为我们拥有美好的生命。我们能够看到今天冉冉升起的太阳,我们还能在明媚的天空下自由地舞动,让生活的快乐和我们一起跳舞,我们还能够把生的希望惬意地撒在每一个角落,让每个角落都充满着阳光……

然而却总有一些人要肆意地挥霍这些美丽,到头来却是一无所得悔恨终身。

当你迫于生活的压力而选择轻易结束自己的生命时,当你整天庸庸碌碌无所事事时,当你贪婪地吮吸着那袅袅的白烟,享受着飘飘欲仙的快感时,你可曾想过这一切一切的后果?谁愿意去体会这其中的痛不欲生呢?

我们太年轻,太懵懂,但我们不应该无视生命,因为我们的生命总是和很多人紧密联系在一起,你的出生带给了他们欢乐和希望,而你生命的终止,总有人会悲痛伤怀。

生命因为脆弱和来之不易才显得弥足珍贵,也许今天你还能自由地安排自己的生活,但也许明天的一场意外就会夺去你的生命……在生命的旅途中充满着意外和起伏,谁又能自信满满地保证你平安地走到生命的尽头呢?

生命是由一天一天的生活累加而成的,既然生命如此珍贵,为什么我们不能

好好珍惜生命的缩影——生活呢?

生活之路不可能总是一帆风顺的,这其中有无数的高山等着你去翻越;有无数的困难和挫折等着你去战胜;有无数的荆棘等着你去劈斩,但生活之路又总是与无数幸福小径相连,有许多意外的惊喜等着你去发现,还有许多美好的事物等着你去创造……

所以,生活在人生低谷的人们千万不要沮丧,也许这就是生活给你出的一道小小的难题!我们有理由勇敢地战胜它,让生命在阳光中飞翔,尝尽生活中的困难和挫折,品味生活中点点滴滴的幸福。

因为生命,这世界上才会充满爱与关怀;因为生命,世界上才会充满希望和未来……珍惜所拥有的生活,珍惜所拥有的生命吧!

生命是一朵常开不败的花,娇艳而美丽,脆弱而坚韧,让我们耐心地呵护这朵小花,敬畏生命,发展生命。相信阳光下的花朵是最美丽的,风雨过后的花朵是最坚强的。

珍爱生命,让生命之泉从我们心间潺潺流过;感悟生活,让生活的精彩瞬间刻入我们的记忆;学会感恩,让关爱在感恩枝头尽情绽放,灼灼其华。

珍爱生命,感悟生活,学会感恩,演绎精妙人生,勾勒美好未来,谱写人生华章!

2009-04-21

对生命生存生活的感悟

对生命生存生活的感悟 世界万物,唯有生命最为珍贵,没有生命就没有一切,失去生命,就失去自我,失去生活的权利。一粒种子,一只蚂蚁,都联系着一条小小的生命,在中华五千年文明历史中,是人类用一颗热爱生命的恒心,编制了一条文明的生命之河。双耳失聪却创作出世界名曲的贝多芬,轮椅上的勇士霍金,遭遇宫刑发愤而作书的司马迁……都在向我们诉说着生命的真谛,是什么力量让他们变得伟大?是什么力量让他们自强不息?是生命,是生命那火一般的力量,对他们不公平的命运变得熠熠生辉。所以对待生命我们应该珍惜热爱自己的生命,尊重他人的生命,善待各种形态的生命。 春夏秋冬,人的四季,岁月蹉跎,人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起,就开始了生命季节里的徘徊,开始了新长征路上的生存。 生存为了理想,“动物生存,而人则生活”。生存是为了更好地生活,展现生命的意义,无理想、目标、只为活着、盲目苟且地生存与动物无异。自尊、自信、自强的人生态度才是生存的真正价值所在。生存在于奋斗,“物竞天择、适者生存”。勇敢面对生活旅程中的激流、险滩,与命运抗争,你就会从中享受到生存的真正乐趣,完美而神圣。创造生活,生活的意义在于创造,美好生活如诗、似画、比歌。做一个成功的作者吧,用我们不懈地努力,理想、智慧和勤劳的双手,描绘出壮丽的生活之作。 人活在这个世上,不可能都是一帆风顺的,有时遇到困难,有时遇到挫折,有时遇到变故,有时遇到不顺心的人和事,这些都是人生前进中的正常现象。但是,有的人遇到这些现象时,心烦意乱,痛苦不堪,悲观失望,甚至失去面对生活的勇气。但我们应该:在生活起点上发誓:不负父母的期盼;不负恩师的厚望;不负天赐的智慧;不负青春的理想。在生活起跑线上承诺:不作懦弱的退缩;不作无益的彷徨。我们将带着从容的微笑去面对现实。生活就是在阳光灿烂的日子里,看白帆被海水舒卷起的影子;看树叶被大地飘摇的影子,看飞鸟被碧湖荡漾的影子!那么,在属于我们自己一隅的空间里,如何思索我们生存的价值!或许你们会经常独自品味寂寞的苦果;或许你们总是感叹岁月多么枯燥平淡;或许

最新生命与生存教育尔雅答案100分

.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 生命与生存教育 1.1 第一讲第1节课后练习 1 【单选题】 学校有保护生命的知识教育,但缺乏保护生命的( B )实践教育。 A、基本理论 B、基本技能 C、基本技术 2 【单选题】 学习生命与生存教育的基础理论,有助于强化生命的(A)。 A、意识, B、情怀, C、延续, D、思考 3 【单选题】 学习野外活动知识和(B),可提升生存的能力。 A、理论 B、技能

C、常识 4 【单选题】 掌握遇险的自救互救和(C )方法,有助于保障生命的健康。 A、呼救 B、救援 C、求救 5 【单选题】 具备野外风险的(D )与应对能力,有助于化解生存的险情。 A、认识 B、等级 C、意识 D、识别 6 【判断题】本课程内容包括:生命与生存教育的内涵阐述、野外活动的基本知识、基本技能、风险与风险应对等内容。(√) 7 【判断题】生命的延续和发展离不开教育,对生命的教育随着生命的进化而发展,随着生命的发展而提升。(√) 8 【判断题】

幼儿园小班三生教育计划

启稚幼儿园小班三生教育计划 中科启稚幼儿园三生教育计划 “三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划:

通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能

生存生活生命

生存·生活·生命 08-04-10 09:10 贵州日报 生存、生活和生命是人生状态的三个层次。生存是一种本能,是人存在于社会的首要条件;生活是一种方式,是人存在于社会的终身追求;生命是一种概括,是人存在于社会的价值体现。生存的最终目的,就是为了享受生活;之所以要享受生活,就是要点缀自己的生命。 任何一个自然的人,绝大部分时间都停留在生存阶段,必须“日出而作,日落而栖”。在这种状态下,更应该懂得“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”的道理,对现实中可能出现的磨难和痛苦既不沮丧,也不萎靡,更不逃避,激发自身内在的潜能,涵养成坚定的意志和宽厚沉稳的韧性。相信天道酬勤,努力不会白费,付出终有回报,再大的坎坷都会给你让路,再多的荆棘都会向你低头。只要坚持不懈、持之以恒、孜孜以求,生存空间就会拓展,生存环境就会改变。 人一旦步入生活层次,就意味着美好,意味着幸福,意味着快乐。但不同的人对生活的理解不同,也就对美好、对幸福、对快乐的理解不同。有的人可能认为吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快乐,也有人认为简单、朴实、平淡就是美好、幸福和快乐……不管持何种观点和态度,生活都是由自己选择和把握的。世界五光十色,商潮汹涌,我们会比我们的前人遇到更多的诱惑,会比前人面对更多的挑战,还会一不小心踏空掉进看不见的陷阱。往往在这个时候,我们每个人都应该保持一种警惕,随时整理好自己的思想和行为,不让自己的生活奢侈,不让自己的精神空虚,不让自己的意志消沉,不让自己的斗志衰退,不让自己的道德腐化。生活强调的是规律,逆规律而行,必遭天谴。每个人必须在社会公允、道德规范、法律约束内享受生活,该作则作,不该作则止,这样的生活才会心安理得。生活讲究的是平衡,反平衡而为,物极必反。就像人吃饭,既要吃细粮,也要吃粗粮,特别是不能太油膩,要经常吃点蔬菜,这样才有益于身心健康。生活注重的是真实,悖真实而求,生活只能是海市蜃楼。也就是说,如果谁欺骗了生活,生活就会欺骗谁。在生活面前,要做到不虚伪、不做作、不违背良心,抛却妄想和幻想。这样的生活,享受起来才自然、坦然和安然。 人最宝贵的是生命,生命属于每个人只有一次。正因为如此,生命不在乎有多长,而在于有意义。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”从这

尔雅生命安全与救援答案2019

生命救援与安全 1 【单选题】下面哪一项损伤就是会在运动过程中发生得?() ?A、肌肉拉伤 ?B、骨骼拉伤 ?C、运动损伤 ?D、韧带损伤 我得答案:C 2【判断题】普通人在伤害发生时,即使掌握了一些基本得急救技能,但无法对具体情况作出正确反应得话,应该避免使用相关技能,应该等待医护人员到达后配合其展开急救。() 我得答案:× 3 【判断题】我们要时刻提高安全意识,因为日常生活中意外事件无处不在。() 我得答案:√ 1【多选题】急救技术不包含以下哪些?() ?A、阑尾切除术 B、引产术

C、创伤修复术 D、心肺复苏术 我得答案:ABC 2 【判断题】运动强度过大必然会因为会对心脏造成巨大负荷而导致死亡.() 我得答案:× 3 【判断题】学会预防与处理脚抽筋就是非常重要得,因为 抽筋就是人们在运动中常常出现得问题.() 我得答案:√ 1 【单选题】急救得核心内容不包含以下哪一项?() ?A、病理分析 ?B、防止伤势恶化 ?C、促进复原 ?D、保存生命 我得答案:A 2【单选题】在常温下缺氧几分钟以上会让脑细胞受损伤?() ?A、1分钟 ?B、2分钟

?C、3分钟 ?D、4分钟 我得答案:D 3【单选题】可以判断患者得呼吸情况得就是以下哪个方法?() ?A、呼喊、拍肩无反应 ?B、查瞧胸部有无起伏、感觉有无气息 ?C、瞳孔放大 ?D、查瞧其有效证件,拨打120 我得答案:B 4 【判断题】对患者得现场紧急处理得现场急救针对得就是医务人员。() 我得答案:× 1 【单选题】下面哪一个不就是拨打120得注意事项?() ?A、确认电话拨打就是否正确 ?B、详细说明情况 ?C、把正确位置告诉对方 ?D、让对方先挂电话,自己再挂

小学二年级三生教育教学工作计划

三生教育教学工作计划 杨海莹“三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划: 通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人

一年级二班《生存、生活、生命》主题班会教案——珍爱生命,学会生存

一年级二班《生存、生活、生命》主题班会教案——珍爱生命,学会生存 教育目的:通过本次主题班会,使学生学习一些简单的安全知识,掌握安全常识,增强学生安全意识,逐步提高学生的素质和能力。 教学过程: 一、启发谈话 师:在平时的生活中,我们经常会听到一些飞来横祸,看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。我们只有学会求生的基本知识和技能,才能尽量避免悲剧的发生。 二、情感体验,辨析明理 1、开学初的班会课上,我们看了一部纪录片《坐在篮球里的女孩》。 ①谁能来说说这部片子主要讲了什么? ②怎样避免这起车祸的发生呢? 2、那么,在学校里,我们应该怎样注意安全呢? (学校安全六个不,一个配合,一个注意。) 3、选择题比赛:(小小组比赛,得胜者获红五星) ①下课了,不能干什么 a、打球 b、追逐打闹 c、跳绳 ②哪些东西不准带进校门

a、皮球 b、三角尺 c、利器、易燃物品 ③哪种行为不对 a、跳高、跳远 b、攀越围墙、滑楼梯 c、翻单杠、荡秋千 4、抢答题:(回答正确得红五星) ①一个人在家,有陌生人来敲门,该怎么办? ②如果你在炒菜时,油锅突然起火,在你面前有三样东西:锅盖、灭火器、水,你采用哪种方法处理? ③报警电话有几种类型? ④能不能在马路上溜旱冰? 5、判断题:(小组合作) ①在任何情况下都要保持疏散道畅通。 ②携带易燃物品乘公共汽车。 ③消防栓竖在路边碍脚,埋在地下行吗? 5、评选小组之星。 三、交流总结 1、学生交流学习《小学生安全教育读本》的体会。 2、师:老师送给同学们一首小诗《安全歌》。自由读,齐读。 3、安全知识时时记,注意安全处处提,愿同学们乘上安全之舟,扬起生命之帆,牢记自救自护的知识,珍爱生命,学会生存。

尔雅通识通选课程答案 生命安全与救援

尔雅通识通选课程答案生命安全与救援 1、运动过程中发生的各种损伤指的是下面哪一项?() A肌肉拉伤 B运动损伤 C骨骼拉伤 D韧带损伤 正确答案:B 2、日常生活中意外事件无处不在,我们要时刻提高安全意识。() 正确答案:√ 3、下面关于火灾处理正确的一项是?() A拨打电话119,等待救援 B住在高层的人遇到着火时,首先应该开门、开窗大声呼救 C在火势可以控制的情况下,可以选择被子等物品将其及时扑灭 D想尽一切办法,取水救火 正确答案:C 4 、运动强度过大会对心脏造成巨大负荷,必然导致死亡。() 正确答案:× 5、抽筋是人们在运动中常常出现的问题,因此学会预防和处理脚抽筋是非常重要的。()正确答案:√ 6、现场急救的第一步是下面哪一个?() A心肺复苏 B确认身份 C现场评估,确保安全 D判断伤病程度,紧急呼叫 正确答案:C 7、下面哪一项不属于急救的核心内容?() A保存生命 B防止伤势恶化 C促进复原 D病理分析 正确答案D 8 、通过下面哪一种方法可以判断患者的呼吸情况?() A呼喊、拍肩无反应 B瞳孔放大

精选文档 C查看胸部有无起伏、感觉有无气息 D查看其有效证件,拨打120 正确答案:C 9、现场急救针对的是医务人员对患者的现场紧急处理。() 正确答案:× 10、常温下病人心搏骤停3秒会感到头晕。() 正确答案:√ 11、下面哪一项不是拨打119救援电话时应当说明的内容?() A患者伤情 B火势 C起火原因 D以上都不是 正确答案:A 12、拨打120的注意事项不包括下面哪一个?() A确认电话拨打是否正确 B把正确位置告诉对方 C详细说明情况 D让对方先挂电话,自己再挂 正确答案C 13、在拨打120急救电话的同时可以自己根据生活常识实施现场救援。() 正确答案:× 14、面对无呼吸无意识的患者,应该迅速将其身体翻转并抬离现场。() 正确答案:× 15、下面哪一个是救助突然摔倒的患者的第一步?() A确认现场是否安全 B拨打120 C确认其身份 D心肺复苏 正确答案:A 16、下面哪一个是心肺复苏的简称?() A CRR B CPR C CRP D CPP 正确答案B 17、我们应该常在活体上进行心肺复苏的实验。()

三生教育教学总结

三生教育教学总结 《三生教育教学总结》的范文,希望对网友有用。篇一:小学三生教育工作总结 ***小学20XX学年 “三生教育”工作总结 我校根据教育局和中心学校相关文件精神,扎实有效地开展了“三生教育”工作,学校先在教师群体中贯彻宣传《实施意见》,让教师在对“三生教育”有感性认识的基础上,搜集相关信息,同时思考和探索如何在课堂教学中有机融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作为一个新的教育命题由云南省在全国首次提出并组织实施,它是一个系统工程,涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。在农村小学学生中实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。我校前期工作主要着眼于实施“三生教育”工作的宣传动员和课程的设置及教师的配备工作。后期一直围绕“精、细、实”原则实施三生教育,一个学年即将结束,三生教育工作确实取得了一些成效,现将这一阶段的工作做如下小结: 一、广泛宣传,认真动员,春季学期开学后在学生中通过黑板报、学校广播、宣传橱窗、国旗下讲话等多种宣传媒体对什么

是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分别指的是什么?实施“生命教育、生存教育、生活教育”的目标是什么?通过多种途径,师生都对三生教育有了认识。三生教育就是通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、范文写作生存观、 生活观的主体认知和行为过程。即通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。 二、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分,互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向是目标。 三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、****、成材,着力于开启学生心智,培养学生的爱心、最全面的感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务;三生教育是促进学生全面发展的基本途径。

关于生命生存生活的感悟

关于生命生存生活的感悟 随着大学越来越多,大学生已经不再稀有。然而当代大学生面临各种生命生存生活的压力,在大学四年中有的人会变得迷茫失去自我不知道自己的未来和方向,因此我们大学生要树立一种正确的人生观价值观来指引我们,为自己的梦想和目标奋斗。 一、生命——伟大而又珍贵 生命是伟大的。一个伟大的生命有着一个伟大的人格。他所拥有的思想与众不同,用自己坚定的毅力做出不平凡的事。印度的天主教修女特蕾莎,诺贝尔和平奖的获得者,是伟大的人道主义者,是一位现代的圣人,她一生都为贫民服务。特蕾莎修女一生在那里为穷苦人、为病痛者、为残障的人服务。台湾有个尼姑叫澄严法师,她的影响力在台湾非常大,有几百万信徒,政治人物都要去拜访她,有的还向她磕头。她外表很平凡,也没有佛教的高深造诣,可是她体现了佛教的慈悲精神,她的爱心不分国界。有时候生命可以如此伟大在她平凡的人生中做出不平凡的事。 生命是珍贵的。一个软弱无能的人在人生中经历了很多困苦、风雨坎坷对生命失去了信心,做出常人难以理解的事情。也许只要他再坚强伟大一点点,人生就会变得不一样。当我们经历痛苦时,请你想一想你的家人、朋友、亲人你就会发现生命是如此珍贵。

二、生存—龙的传人,狼的精神 狼是草原上的一种动物,面对草原上残酷的环境它积极地适应而且具备了勇敢、孤独、团结、残酷的性格。在我们现实的生存环境中,也需要像狼这样的精神。 鲁迅先生在最初写《野草》的时间段里,鲁迅经历了孤独痛苦和焦虑绝望的心路历程。首先是“同一战阵中的伙伴”因思想观念的迥异而分道扬镳,面对强大的封建文化阵营鲁迅先生只有“荷戟独彷徨”;其二是昔日“兄弟怡怡”的周作人突然反目成仇,鲁迅先生被周作人夫妇赶出八道湾寓所,过着颠沛流离的生活;第三是鲁迅开始创作《野草》时身体每况愈下,肺病复发且十分严重。正如《野草》之中的“野草”的根虽然不深,花叶也不美,但它却扎根在人类生存的土壤,吸取天地之灵气,吸收前代思想者的血肉,在“暗夜”的现实社会不屈不挠地生存。鲁迅先生的这种坚定精神让我不得不为之佩服。当我们从大学毕业以后,无论是在工作还是在某个地方继续深造,我们都已经踏入了这个社会。因此我们现在就要树立自己的生存原则。提高个人外在素质、培养良好的习惯、学会交流、独立的精神、坦然面对现实中的困难。 三、生活——自我管理 毕淑敏曾经说过:“现代生活如此繁杂,人们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。一个选择,决定一种道路。一条道路,到达一方土地,开始一种生活。一种生活,

幼儿园三生教育计划

幼儿园三生教育计划 做真正教育,就要为天地立心、为学生立命、继往圣绝学。具体来说,应该是为人类带来希望的教育,是为孩子一生的幸福和发展做准备的教育。应该是围绕“认识生命、尊重生命、敬畏生命、开发生命、圆满生命”而展开的全程生命教育。应该是唤醒沉睡的大脑、唤醒生命、唤醒灵魂的教育。应该是让孩子生命有根有魂、有灵性、启迪智慧的教育,应该是用爱和智慧破译孩子生命潜能的密码,使其活出真我的教育。"三生教育"以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育"的概念是学校德育范畴的概念,其包括"生命教育"、"生活教育"、"生态教育" 。"生命教育",让每一位教师和学生"珍爱生命,关心自己和家人";"生活教育",提倡"珍视生活,关心他人和集体";"生态教育",强调"珍惜生态,

关心社会和自然"。以"三生教育"为学校德育的抓手,以"三生教育"作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在"三生教育"之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划:通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技

生命安全与救援尔雅最新满分答案2018

生命安全与救援尔雅最新满分答案2018 1、运动过程中发生的各种损伤指的是下面哪一项?() A肌肉拉伤 B运动损伤 C骨骼拉伤 D韧带损伤 正确答案:B 2、日常生活中意外事件无处不在,我们要时刻提高安全意识。() 正确答案:√ 3、下面关于火灾处理正确的一项是?() A拨打电话119,等待救援 B住在高层的人遇到着火时,首先应该开门、开窗大声呼救 C在火势可以控制的情况下,可以选择被子等物品将其及时扑灭 D想尽一切办法,取水救火 正确答案:C 4 、运动强度过大会对心脏造成巨大负荷,必然导致死亡。() 正确答案:× 5、抽筋是人们在运动中常常出现的问题,因此学会预防和处理脚抽筋是非常重要的。()正确答案:√ 6、现场急救的第一步是下面哪一个?() A心肺复苏 B确认身份 C现场评估,确保安全 D判断伤病程度,紧急呼叫 正确答案:C 7、下面哪一项不属于急救的核心内容?() A保存生命 B防止伤势恶化 C促进复原 D病理分析 正确答案D 8 、通过下面哪一种方法可以判断患者的呼吸情况?()

A呼喊、拍肩无反应 B瞳孔放大 C查看胸部有无起伏、感觉有无气息 D查看其有效证件,拨打120 正确答案:C 9、现场急救针对的是医务人员对患者的现场紧急处理。() 正确答案:× 10、常温下病人心搏骤停3秒会感到头晕。() 正确答案:√ 11、下面哪一项不是拨打119救援电话时应当说明的内容?() A患者伤情 B火势 C起火原因 D以上都不是 正确答案:A 12、拨打120的注意事项不包括下面哪一个?() A确认电话拨打是否正确 B把正确位置告诉对方 C详细说明情况 D让对方先挂电话,自己再挂 正确答案C 13、在拨打120急救电话的同时可以自己根据生活常识实施现场救援。()正确答案:× 14、面对无呼吸无意识的患者,应该迅速将其身体翻转并抬离现场。()正确答案:× 15、下面哪一个是救助突然摔倒的患者的第一步?() A确认现场是否安全 B拨打120 C确认其身份 D心肺复苏 正确答案:A 16、下面哪一个是心肺复苏的简称?() A CRR B CPR C CRP D CPP 正确答案B

三生教育教学工作计划

镇雄一中“三生教育”工作 实施方案 “三生教育”是云南省教育厅在全国首创的素质教育工程,为了贯彻省教育厅的有关文件精神,构建和谐校园文化,推动学生教育,特制定本方案。 一、统一思想,提高认识 “三生教育”,是使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生

命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 (三)生活教育 生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识,学

生命教育,生存教育,生活教育

生命教育生存教育生活教育三生教育有关知识 1、“三生教育”是什么教育的简称? “三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。 2、什么是“三生教育”? 所谓“三生教育”,就是要通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 3、什么是生命教育?它的主要任务是什么? 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。 通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,与自我、他人、自然建立和谐关系。 4、什么是生存教育?它的主要任务是什么? 生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。 通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择

正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。 5、什么是生活教育?它的主要任务是什么? 生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。 通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 6、生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系? 生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成,是一个有机统一的整体。其中,生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。 7、“三生教育”与素质教育、德育工作、社会主义核心价值体系建设的关系是什么? “三生教育”是素质教育的基础工程,是德育工作的基本内容,是社会主义核心价值体系建设的基本要求、为什么要在各级各类学校学生中实施“三生教育”?

三生教育工作计划

三生教育工作计划 三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划: 通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观

和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。 (一)生命教育 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。 (二)生存教育 生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合

有关《生命 生存 生活 时间.》的演讲稿

生命生存生活时间,只不过是很公平的给每个人提供着一天24小时,一年365或者366天实现自我的价值的可能。如此往复,一年有一年的!有的人追逐摄取着每分每秒出乎意料的收获,有的人总是停留错过了一次一次逆转命运的机会。于是,那些离去的光阴成就了一些人的理想,幻灭了另一些人的梦境。于是,我们在成功与破败的不断打磨中变的棱角分明了!的确,路途很远,栅栏很近!即便我们有能力跨越栅栏,也在前方的路标面前停下了脚步!茫然无错的不知何去何从!生命,生存,生活,如何抉择呢!?腊梅说:笑傲冰霜,挺立枝头就是生活!雄鹰说:搏击长空,翱翔苍穹就是生活!鱼儿说:弄潮浪头,畅游碧海就是生活!我说生活是诗意的!似白纸,洁白无暇,以诗意为调色板,绘出七彩!如古琴,优雅动听,用诗意做五线谱,奏出悦耳!生活就是在阳光灿烂的日子里,看白帆被海水舒卷起的影子;看树叶被大地飘摇的影子,看飞鸟被碧湖荡漾的影子!那么,在属于我们自己一隅的空间里,如何思索我们生存的价值!所谓生存,并不是指你的房子有多大,存折有多丰厚。生存之重在于我们的价值!面朝黄土背朝天的农民,他们祖祖辈辈耕作在土地上,亘古不变的泪珠子落地摔八瓣!数千年来不曾变化!是他们养育着一代又一代的人!而面色苍白的企业家们,整天计算着利益,与方孔兄不停的打着交道,最后却只落得个神经衰弱!生存就是为了证明我们的生命价值!屈原失去了他很轻易就能得到的高官厚禄,却成为我们中华民族虔诚纪念的第一位爱国诗人。而与他同时代的靳尚呢?岳飞失去了他三十九岁壮怀激烈的生命,却成为西子湖畔永久挺立的民族英雄,而昧着良心陷害他并得以寿终正寝的秦桧呢?史可法失去了他一转身就得到的荣华富贵,却成为梅花岭上挺秀千古,另人景仰的气节之花,而与他同朝为将的洪承畴呢?对于英雄,人们毫不吝啬,民族毫不吝啬。我们给屈原一条河,给岳飞一个湖,给史可法一坐山!其实,何止这些,我们把整个民族的精魂给了他们。他们用自己特有的存在证明了生命的价值!即使生命是短暂的!《似水年华》剧本里旁白引用西班牙诗人象聂鲁达的一句话:“当华美的叶片落尽,生命的脉络才历历可见!”当旋目的光芒如密匝的金针深深浅浅的刺去我的肌肤血脉在阳光下却流淌的异常的欢快!看着白云在空寂的天宇逍遥,听山泉在静谧的山谷敲响。我似乎懂得了:命运的威力规范着生命的流程!体验命运多舛的内涵,祭奠那躯体带着灵魂,不停的朝着天堂奔跑的历程!在寒冷的黎明之前,黑暗是最后的苏醒!新东方创始人俞敏洪说过:“一个人不管有多伟大,如果把他的一生拆成每一天,就会发现,大部分的日子都是平淡而琐碎的;但如果一个人有了理想,平淡和琐碎就能够凝聚成伟大。平庸的人一辈子只能拥有琐碎,伟大的人却能用琐碎堆砌成伟大”。我们的一生,就是履行着这样的游戏规则:通过生活经历,学会生存之道,证明生命价值。初次接触circle这词时,老师说人生就是一个循环。但我觉得它更像是正弦曲线,而且我现在相信,人生可以是一个趋势向上的正弦曲线,一时的高峰和低谷都只是暂时现象。我们还很年轻,未来的一切都是未知的,年轻,多么诱人的词!nothing is imposible。我用年轻人的名义起誓,我们会充实的生活,学会真正的生存,证明我们的生命价值!

《最新整理工作计划》中班三生教育工作计划

《最新整理工作计划》中班三生教育工作计划 根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》(云教[____]31号文)和《××市教育局“三生教育”实施方案》(保政教发[____]26号文)等文件要求,我校于____年9月开始全面实施“三生教育”,为确保“三生教育”工作顺利进行,并取得成效,特制定此实施方案。 一、指导思想 坚持以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持建设社会主义核心价值体系,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持遵循学生身心发展规律和教育规律,培养学生的高尚心智,创新精神和实践能力、创造能力,促进学生的全面发展。 二、工作目标 (一)通过实施“三生教育”,让学生懂得珍爱生命、学会生存、

热爱生活。 (二)着眼于学生的健康成长、成人、成才,提高健康水平,着力开启学生心智,培 养学生的创新精神和实践能力,促进学生全面发展。 (三)通过实践,创新学校德育工作新机制,实现德育工作途径新突破,搭建德育工作新平台,全面快速提升我校德育工作水平。 (四)以“三生教育”为切入点,全面贯彻教育方针,全面实施好素质教育。 三、“三生教育”的主要内容 (一)生命教育的主要内容 生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。要通过生命教育月活动,感恩月活动、禁毒防艾、安全教育等活动,让学生认识人类自然生命,精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。

尔雅生命安全与救援答案

1 【单选题】下面哪一项损伤是会在运动过程中发生的() A、肌肉拉伤 B、骨骼拉伤 C、运动损伤 D、韧带损伤 我的答案:C 2 【判断题】普通人在伤害发生时,即使掌握了一些基本的急救技能,但无法对具体情况作出正确反应的话,应该避免使用相关技能,应该等待医护人员到达后配合其展开急救。() 我的答案:× 3 【判断题】我们要时刻提高安全意识,因为日常生活中意外事件无处不在。() 我的答案:√ 1 【多选题】急救技术不包含以下哪些() A、阑尾切除术

B、引产术 C、创伤修复术 D、心肺复苏术 我的答案:ABC 2 【判断题】运动强度过大必然会因为会对心脏造成巨大负荷而导致死亡。() 我的答案:× 3 【判断题】学会预防和处理脚抽筋是非常重要的,因为抽 筋是人们在运动中常常出现的问题。() 我的答案:√ 1 【单选题】急救的核心内容不包含以下哪一项() A、病理分析 B、防止伤势恶化 C、促进复原 D、保存生命 我的答案:A 2 【单选题】在常温下缺氧几分钟以上会让脑细胞受损伤()

A、1分钟 B、2分钟 C、3分钟 D、4分钟 我的答案:D 3 【单选题】可以判断患者的呼吸情况的是以下哪个方法() A、呼喊、拍肩无反应 B、查看胸部有无起伏、感觉有无气息 C、瞳孔放大 D、查看其有效证件,拨打120 我的答案:B 4 【判断题】对患者的现场紧急处理的现场急救针对的是医务人员。() 我的答案:× 1 【单选题】下面哪一个不是拨打120的注意事项()

A、确认电话拨打是否正确 B、详细说明情况 C、把正确位置告诉对方 D、让对方先挂电话,自己再挂 我的答案:B 2 【单选题】拨打119救援电话时应当说明的内容不包括下面哪一项() A、起火原因 B、火势 C、患者伤情 D、以上都不是 我的答案:C 3 【判断题】应该将无呼吸无意识的患者迅速将其身体翻转并抬离现场。() 我的答案:× 4 【判断题】现场救援可以在拨打120急救电话的同时自己 根据生活常识进行施救。() 我的答案:×

三生教育主题活动策划书-2019年范文

生教育主题活动策划书 主办单位:陕西科技大学校团委承办单位:管理学院行政10 级团支部 、活动背景 三生教育”是学校教学中的重要课题,实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径。“三生”即生命,生存,生活;“三生教育”的目的是教育学生珍爱生命,学会生存,热爱生活。尤其是今天,开放的社会环境,多元的价值观念,急剧的社会变迁又对学校教育提出了新的挑战。并且最近不断发生的校内外安全事件,及在校大学生普遍存在的浮躁现象,以及出现的一些心理问题,给校园安全及学校教育敲响了警钟。当前在校学生们正面临着人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题,因而树立正确的人生观对于每一位学生的健康发展都具有重大的意义,“三生教育”的开展与实施,对于引导和树立大学生的人生观具有深远的影响。因此“三生教育”具有重要的时代意义和现实意义。为了让同学们更好的领悟生命的真谛,学会生存,热爱生活,我专业团支部主要围绕关注校园安全及出行安全,珍爱生命开展了主题为“关注安全,珍爱生命”的主题活动。 本次活动在我专业普及并推广全校,倡导同学们树立正确的人生观,关注安全,珍爱生命,健康快乐地生活和学习。

二、活动主题: 关注安全,珍爱生命 活动目的: 1、通过开展丰富、积极向上的团日活动, 以“三生教育”为中 心点,使同学们了解“三生教育”, 通过对安全等方面知识的了 解,使得更多的人关注与重视校园安全问题, 增强了全校同学们 关注安全,珍爱生命的意识。 2、通过开展本次活动,希望同学们可以更好的学会密切配合, 积极合作。 既增强了专业的荣誉感与凝聚力, 同时也充分锻炼和 教育了我支部成员。 3、通过对学生宣传访问,将采访结果进行分析汇总并形成报告 交由校卫队。 为学校保卫处反映了在校安全问题并提出反馈意见 与建议。 为促进学校该部门的工作、 为我校构建和谐校园贡献 份微薄之力! 四、活动策划: 设备,正式开始活动。 ①现场宣传。 第一小组同学通过进行现场解说与展板展 示向全校同学宣传“三生教育”与校园安全知识。 并进行横幅签 1. 活动时间: xx 年 5月 29日 2. 活动地点:陕西科技大学沁园广场 3. 活动安排: 1) 29 日上午组织同学在校生活区门口集合,准备好活动 2)

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