《晏子使楚》公开课教案

《晏子使楚》教学设计

教学目标：

1、品读晏子与楚王的前两次交锋，体会晏子语言的巧妙之处，感受晏子的能言善辩和爱国热情。

2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理，

3、渗透古文，理解“张袂成阴”、“挥汗成雨”、“比肩继踵”3个成语的出处和意思。

教学重点：

1、品味晏子的语言，体会巧妙之处。

2、分角色朗读课文。

教学难点：

体会晏子语言的巧妙。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题

1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他是齐国的大夫，身高不到五尺，就和你们差不多高，但是这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。（板书：晏子）

2、今天我们就来学习一个相关晏子的故事----晏子使楚，这个故事选自《晏子春秋》。简介《晏子春秋》。

3、出示课题，“使”什么意思？（真不错）晏子使楚呢？

二、初读读课文，理清脉络

过渡：那晏子出使到楚国，遇到了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，碰到生字词多读几次，把句子读通读顺，并思考一个问题，课文的主要内容是什么？开始——

1、学习生字

晏子敝国侮辱瞅（一眼）临淄撒谎规矩

押着囚犯淮南国势得意洋洋安居乐业

2、抓住中心，理清脉络

晏子出使楚国，楚王想不过，晏子。从这以后，楚王！

3、默读课文，思考楚王是怎样侮辱晏子的呢？请横线画出相关的句子。

4、他的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果用波浪线画出来。

三、深入学习课文第三自然段

1、楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，请自由朗读第三自然段，找出晏子说的话。

2、指导朗读。

晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去，晏子是怎样说的？

出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

①指名读，指导朗读。②齐读。请大家学着他的样子来读一读。③谁能站起来把自己当成晏子，手指着这个城门，加上动作、神态读一读，④指名读。

3、转换角色练习，体会弦外之音

（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人。

（2）现在我就是楚王，谁愿意当接待的人上来报告。指名传话。

接待的人：参见大王！

楚王：齐国的晏子来了吗？

城门官：晏子他……他来了。不过，他不肯从那个洞进去？

楚王：为何？

城门官：他说____________

（3）表演。同学们，楚王听了接待的人的禀报后，心里会怎么想呢？请大家想一想，用上老师这里的句式，轻声地说一说。谁来说？还有谁愿意？

楚王想：假如_____________那________________，哎，只好_________。

楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，自己是狗王了。——同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？（佩服地五体投地）我们再来读读晏子的话。

四、学习第二次交锋

第一次的交锋以楚王失败而告终，出师不利的楚王不甘心失败，又和晏子拉开了第二个回合的较量。

谁来读一读第二个故事。

1、积累典故

面对楚王说齐国没人，晏子是如何反击的？出示：

这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?

《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写成的，本是以文言文的形式记录的，为了方便大家阅读才把它翻译成白话文。现在老师摘录了其中的一句来考考大家，出示：

齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！

1）师读

2）你会读吗？

3）找一找文中相对应的语句。三个成语相对应的意思说一说。“比肩继踵”也说“摩肩接踵”生读，把这三个成语写在相对应的意思下面吧。

2、仔细读一读晏子的话，体会他的巧妙之处。指名谈一谈。

晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”

你读出了什么言外之意？生自由说，

（课件出示填空：学生填一填，读一读。）相机板书：最下等国师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好——板书：只好陪着笑

3、带着体会读一读这段对话

提示：怎么才能读好呢？生生分角色读，师生分角色读。

高傲的楚王一次一次被晏子驳得哑口无言，可他还不死心。让我们下节课再来学习第三次交锋。

板书设计：

13、晏子使楚

钻狗洞是狗国只好打开城门

没人才下等国只好赔不是