组合体的画法

第五章组合体

第一节组合体的画法

一.概述

由一些基本形体组合而成的物体,称为组合体。

组成组合体的这些基本形体一般都是不完整的,它们被以各种方式叠加或切割以后,往往只是基本形体的一部分,由于这些不完整的基本体在三个投影面上形成了各种各样的投影。

1.组合体的组合形式

按组合体中各基本形体组合时的相对位置关系以及形状特征,组合体的组合形式可分为叠加、切割和综合三种形式。

(1)叠加构成组合体的各基本形体相互堆积、叠加。

(2)切割从较大基本形体中挖切出较小形体而形成的组合体。

(3)综合既有叠加、又有切割的组合体称为综合型的组合体。

2.表面连接关系-几何形体间表面的相对位置关系

(1)平齐相邻两形体的表面互相平齐连成一个平面,连接处没有界线。

(2)相切两形体表面相切时,其相切处是圆滑过渡,无分界线,故在视图上相切处不应画线。

(3)相交两形体表面相交分为截交和相贯两种情形,其相交处应分别画出截交线或相贯线。

3.形体分析法

假想将一个复杂的组合体分解成若干个基本形体,分析这些基本形体的形状、组合形式以及它们的相对位置关系,以便于进行画图、看图和标注尺寸,这种分析组合体的方法称为形体分析法。

二.组合体视图的画法

1.叠加式组合体的画

(1)形体分析

了解组成组合体的各基本形体的形状、组合形式、相对位置及其在某方向上是否对称,以便对组合体的整体形状有个总的概念,为画其视图作好准备。

(2)视图选择

选主视图-形状位置特征,自然放稳

其他视图虚线少

(3)定比例、选图幅

(4)画图步骤

1)画各个视图的作图基准线。

通常选组合体中投影有积聚性的对称面、底面(上或下)、端面(左、右、前、后)或回转轴线、对称中心线作为画各视图的基准线。

2)按形体分析画各个基本形体的三视图。

为了快速而准确地画出组合体的三视图,画底稿时还应注意:

①按形体分析,可先下、后上、再中间地逐一画出每个基本形体的三视图,这样有利于保持投影关系,提高作图的准确性和作图效率。

②每个形体应先从具有积聚性或反映实形的视图开始,然后画其它投影,并且三个视图最好同时进行绘制,可以避免漏线、多线、确保投影关系正确和提高绘图速度。

③注意各形体之间表面的连接关系。

④要注意各形体间内部融为整体,绘图时不应该将形体间融为整体而不存在的轮廓线画出。

3)检查、描深

用细实线画完的底稿要特别注意检查各基本形体表面间的连接、相交、相切等关系的处理,是否符合投影原则。检查无误后,擦去多余底稿线,按机械制图的线型标准描深。

2.切割式组合体的画法

画切割式的组合体,一般按照先整体后切割的原则,首先画出完整基本体的三视图,再依次画出被切割部分的视图。作图时,应注意线型的变化,并从具有积聚性或反映形状特征最明显的视图画起。

第二节组合体的尺寸标注

一、标注尺寸的基本要求

组合体的形状由它的视图来反映,组合体的大小则由所标注的尺寸来确定。标注组合体尺寸的基本要求是:

(1)正确所注的尺寸要正确无误,注法要符合国家标准《机械制图》中的有关规定。

(2)完整所注的尺寸必须能完全确定组合体的大小、形状及相互位置,不遗漏,不重复。

(3)清晰尺寸的布置要整齐清晰,便于看图。

二、基本几何体的尺寸注法

常见基本几何体的尺寸注法。一般平面立体要标注长、宽、高三个方向的尺寸;回转体要标注径向和轴向两个方向的尺寸,并加上尺寸符号(直径符号“φ”或“Sφ”)。对圆柱、圆锥、圆球、圆环等回转体,一般在不反映为圆的视图上标注出带有直径符号的直径和轴向尺寸,就能确定它们的形状和大小,其余视图可省略不画。带有小括号的尺寸为参考尺寸。

三、切割体和相贯体的尺寸注法

基本几何体被切割(或两基本形体相贯)后的尺寸注法。对这类形体,除了需标注基本几何体的尺寸大小外,还应标注截平面(或相贯的两形体之间)的定位尺寸,不应标注截交线(或相贯线)的大小尺寸。因为截平面与几何体(或者相贯的两形体)的位置确定之后,截交线(或相贯线)的形状和大小就确定了,若再注其尺寸,即属错误尺寸。

四、平板式组合体的尺寸注法

常见的几种平板式组合体的尺寸标注。

五、组合体的尺寸注法

1.组合体的尺寸种类

(1)定形尺寸确定组合体中各基本几何体的形状和大小的尺寸。

(2)定位尺寸确定组合体中各基本几何体之间相对位置的尺寸。

若两基本形体在某一方向处于对称、叠加(或切割)、同轴、平齐四种位置之一时,就可省略该方向的一个定位尺寸;回转体的定位尺寸必须直接确定其轴线的位置。

(3)总体尺寸组合体的总长、总宽、总高尺寸。

组合体一般要标注总体尺寸

当组合体的一端为同心圆孔的回转体时,为了考虑制造方便,必须优先注出直径或半径(定形尺寸)和中心距(定位尺寸),其该方向的总体尺寸由此而定,不再标注总体尺寸。

2.组合体的尺寸基准

标注尺寸的起点,称为尺寸基准。组合体的长、宽、高三个方向(或径向、轴向两个方向)至少应各有一个尺寸基准。组合体上的点、线、平面都可以选作为尺寸基准,曲面一般不能作尺寸基准。通常采用较大的平面(对称面、底面、端面)、直线(回转轴线、转向轮廓线)、点(球心)等作为尺寸基准。

3.组合体尺寸的布局要整齐、清晰

为便于看图,不致发生误解或混淆,组合体尺寸的标注必须做到整齐、清晰。因此,标注尺寸应注意下列几点:

(6)同轴回转体的直径尺寸,应尽量注在非圆视图上。但板件上多孔分布时,孔的直径尺寸应注在反映为圆的视图上。不在符号“R”前注圆角数目。

(7)避免尺寸线封闭。如果尺寸注成封闭形式,将产生重复尺寸,并且不易保证尺寸精度。

4.标注组合体尺寸的方法步骤

(1)形体分析。

(2)标注各形体的定形尺寸。

(3)确定长、高、宽三个方向的尺寸基准,标注形体间的定位尺寸。长度方向以空心圆柱右端面为基准,宽度方向以前后对称面为基准,高度方向以底面为基准。

(4)进行尺寸调整,标注总体尺寸。

(5)检查尺寸标注是否正确、完整,有无重复、遗漏。

第三节组合体的读图方法

一、读图的基本知识

读图是画图的逆过程,它既能提高空间想象能力,又能提高投影的分析能力。前面所学的画图知识是读图的基础。读图时应根据已知的视图,运用投影原理和三视图投影规律,正确分析视图中的每条图线、每个线框所表示的投影含义,综合想象出组合体的空间形状。

1.视图中图线、线框的含义

(1)单一面(平面或曲面)的投影。

(2)曲面及其相切面(平面或曲面)的投影。

(3)通孔的投影。

2.视图中的粗实线(或虚线)包括直线或曲线,其含义可能是:

(1)两表面交线(两平面、两曲面、平面与曲面)的投影。

(2)曲面转向轮廓线的投影。

(3)具有积聚性面(平面或柱面)的投影。

3.视图中的细点画线,其含义可能是:

(1)对称平面迹线的投影。

(2)回转体轴线的投影。

(3)圆的对称中心线。

4.读图的基本要领

(1)要几个视图联系起来看

(2)要从反映形体特征最明显的视图看起

(3)要认真分析视图中相邻线框的位置关系

二、读图的基本方法

1.形体分析法

根据组合体的视图,从图上识别出各个基本形体,再确定它们的组合形式及相对位置,综合想象出整体形状。

形体分析法读图的步骤。

(1)看视图,分线框

从主视图入手,按照投影规律,几个视图联系起来看,把组合体大致分成几部分。

(2)对投影,识形体

根据每一部分的三视图,想象出各基本形体的形状。

(3)对方位,定位置

(4)判别表面连接关系,出整例1 读如图所示三视图,想象出它所表示的物体的形状。

读图步骤:

1)分离出特征明显的线框

三个视图都可以看作是由三个线框组成的,因此可大致将该物体分为三个部分。其中主视图中I、III两个线框特征明显,俯视图中线框II的特征明显。如图(a)所示

2)逐个想象各形体形状

根据投影规律,依次找出I、II、III三个线框在其他两个视图的对应投影,并想象出他们的形状。如图(b)、(c)、(d)所示。

3)综合想象整体形状

确定各形体的相互位置,初步想象物体的整体形状,如图(e)、(f)所示。然后把想象的组合体与三视图进行对照、检查,如根据主视图中的圆线框及它在其他两视图中的投影想象出通孔的形状,最后想象出的物体形状如图(g)所示。

C C)(d)

E)

f)

g)

形体分析法读组合体

的三视图

根据三视图,确定各

基本形体之间的相互

2.线面分析法

对较复杂的组合体,除用形体分析法分析整体外,往往还要对一些局部采用线面分析的方法。

所谓线面分析法,就是把组合体看成是由若干个平面或平面与曲面围成,面与面之间常存在交线,

然后利用线面的投影特征,确定其表面的形状和相对位置,从而想象出组合体的整体形状。

在三视图中,面的投影特征是:凡“一框对两线”,则表示投影面平行面;凡“一线对两框”,

则表示投影面垂直面;凡“三框相对应”,则表示一般位置面平面。要善于利用线面投影的真实性、

积聚性和类似性。读图时,应遵循“形体分析为主,线面分析为辅”的原则。

线面分析法读图的步骤。

(1)形体分析

(2)分线框,识面形

在一个视图上划分线框,然后利用投影规律,找出每一线框在另两个视图中对应的线框或图线,从而分析出每一线框所表示的面的空间形状和相对位置。

(3)空间平面组合,想出整体形状

例2 读如图(a)所示三视图,想象出它所表示的物体的形状。

读图步骤:

1)初步判断主体形状

物体被多个平面切割,但从三个视图的最大线框来看,基本都是矩形,据此可判断该物体的主体应是长方体。

2)确定切割面的形状和位置

图(b)是分析图,从左视图中可明显看出该物体有a、b两个缺口,其中缺口a是由两个相交的侧垂面切割而成,缺口b是由一个正平面和一个水平面切割而成。还可以看出主视图中线框1′、俯视图中线框1和左视图中线框1″有投影对应关系,据此可分析出它们是一个一般位置平面的投影。主视图中线段2′、俯视图中线框2和左视图中线段2″有投

影对应关系,可分析出它们是一个水平面的投影。并且可看出I、II两个平面相交。

3)逐个想象各切割处的形状

可以暂时忽略次要形状,先看主要形状。比如看图时可先将两个缺口在三个视图中的投影忽

略,如图(c)所示。此时物体可认为是由一个长方体被I、II两个平面切割而成,可想象出此时物体的形状,如图(c)的立体图所示。然后再依次想象缺口a、b处的形状,分别如图(d)、(e)所示。

综合

面的形状和空间位置,想象物体的整体形状,如图(f)所示。

(a)(b)

(c)(d)

用线面分析法读组合体的三视图

以上两例可以看出,在读图时,对于叠加类组合体用形体分析法较为有效,而对于切割类组

合体用线面分析法较为有效。

三、读图综合实例

根据两个视图补画第三视图,也是培养读图和画图能力的一种有效手段。

例3如图5-17(a)所示,根据已知的组合体主、俯视图,作出其左视图。

1)形体分析

主视图可以分为四个线框,根据投影关系在俯视图上找出它们的对应投影,可初步判断该物体是由四个部分组成的。下部I是底板,其上开有两个通孔;上部II是一个圆筒;在底板与圆筒之间有一块支撑板III,它的斜面与圆筒的外圆柱面相切,它的后表面与底板的后表面平齐;在底板与圆筒之间还有一个肋板IV。根据以上分析,想象出该物体的形状,如图5-17(f)所示。

2)画出各部分在左视图的投影

个人收集整理仅供参考学习

e

根据已知两视图补画第三视图。作图步骤如图5-17(b)、(c)、(d)、(e)所示。最后检查、描

深.

叠加方式的组合体图形的绘制

一、叠加方式的组合体图形的绘制 以下图支架为例说明以叠加为主要形成方式的组合体的画图步骤。 1.形体分析 ⑴分析所画组合体是由哪些基本几何体组成的? ⑵分析各基本几何体的相对位置和相邻表面的关系,如是否平齐?相 交?相切? 2.视图选择 (1)首先将组合体摆平放正,尽量使组合体的对称面、主要轴线或大的端面与投影面平行或垂直。 (2)选择主视图,将最能反映所画组合体形体特征的投影方向作为主视图的投影方向。(3)兼顾其它视图,尽量使俯、左视图中的虚线最少。 3.布置图面 (1)根据所画组合体的实际尺寸,选取适当的比例和图幅大小。 (2)画作图基线,以确定组合体三视图的位置。一般用作图基线表示组合体的主要端面、对称面或中心线、主要轴线等的投影位置。 (3)三视图之间应距离恰当,留有足够的标注尺寸的空间。整张图面力求匀称、协调。4.画底稿(用H或2H型铅笔画底稿) (1)根据形体分析,先画主要形体(大形体),后画次要形体(小形体)。 (2)各形体均应先画其基本轮廓,后完成局部细节。 (3)每一局部均应先画反映其形体特征的那个投影,后完成其它两投影。 (4)三个视图一起画。 5.检查、清理和加深图面(用B或2B型铅笔加深粗实线,用HB 或H型铅笔加深细实线、细点画线、标注尺寸、写字等) (1)检查底稿,认真校核。查看各视图是否符合投影规律?表面相交、相切关系是否表达正确等? (2)清理图面,擦去不需要的作图线,拾遗补缺。 (3)加深图线。其加深步骤为:先曲后直、先上后下、先左后右、最后加深斜线。同类线型应一起加 6.最后完成的支架三视图见下图 (1)支架分析:

(2)布置图面: (3)画底稿

画组合体视图的方法与步骤—叠加型组合体的视图画法

第课时

1、形体分析 (展示支座模型) 支座模型是由几个部分叠加而成的组合体,我们利用支座模型来学 习组合体的视图画法。 我们如何如何运用三视图将支座准确地表达出来呢? (停顿两秒钟后,将学生的视线引入到“画组合体视图的一般方法” 板书部分。 (1)分解组合体,分析各部分相对位置。 展示模型,请一学生回答,该组合体由几个部分组成? (2)判断相邻表面的关系 板书 讲述 引入问题, 让学生思考 空心圆柱 肋板 底板 凸台 耳板

展示模型,请学生集体回答,该组合体相邻表面的关系。 2、选择主视图 主视图的选择原则: (1) 要尽可能多地反映出组合体的形状和结构特征。 (2) 考虑组合体的正常位置,把组合体的主要平面或主要轴线放置 成平行或垂直位置; (3) 在俯、左视图上尽量减少虚线。 本例中,比较箭头所示两个投射方向,A 向作为主视图能够更好地反映支座的结构特征,且表达清晰,符合主视图的选择原则。因此选择A 向作为主视图。 3、画图步骤 〖要求学生在老师作图的过程中,准备绘图工具与老师同步作图,并对照老师的图样检查作图的正确性〗 (1) 选择比例和图纸幅面。 ① 画图时,尽量选择1∶1的比例,这样既便于直接估量组合 相交 凸台的轴线与圆柱 的轴线垂直相交 相切 两圆柱的通孔连通 叠合

体的大小,也便于画图。 ②按选择的比例,根据组合体的长、宽、高计算出三个视图所 占面积,并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的间距,据 此选用合适的标准图幅。 (2)确定视图位置,画出中心线和基线。 (3)画主要形体直立空心圆柱体 (3)画凸台 板书 集体回答: 圆柱体应先 从哪个视图 画? 板书 边讲述,边 在黑板上作 图。 重点强调相 贯线的画 法,加深学 生的印象。

叠加体三视图的画法

叠加体组合体的画法讲稿 你好,从本节开始学习组合体 组合体一般分为叠加式切割式和综合式 本次课学习叠加式组合体的画法 叠加体画法思路 需要一部分一部分的画 注意处理各部分连接处的线型 下面根据案例具体演示 画出下图所示闸室段的三视图 首先分析形体 该形体可以分为上中下三部分 分别为拱圈边墩底板 拱圈是半圆筒 边墩是两个梯形柱体 内侧挖掉两个闸门槽 底板是八棱柱 形体分析完 开始绘制三视图 主视图方向按图中位置 闸室段的绘制 一般按底板边墩闸门槽拱圈的顺序 一部分一部分的画 先画出基准线 确定三个视图的位置 先画底板 底板是左右底面的八棱柱 根据棱柱三视图的投影特征 左视图为特征图八边形 另外两个视图为矩形线框 不可见的地方画虚线 这是底板的三视图 接着画边墩 边墩是两个梯形柱体 在底板的上面 根据棱柱的投影规律 主视图是两个梯形 另外两个视图为矩形线框 这是边墩的三视图 在边墩的内侧有两个闸门槽

形体是四棱柱 绘制闸门槽 先在俯视图定位两个矩形 根据投影规律 再绘制另外两个视图的矩形线框 不可见用虚线 闸门槽绘制完成 下面画拱圈 拱圈是半圆筒在最上边 根据圆柱的投影规律 主视图为特征图两个半圆 另两个视图为矩形线框 不可见的画虚线 这是拱圈的三视图 这样每个部分都绘制完成了 但对于叠加体的三视图 要注意处理各部分连接处的线型 分析如下 底板与边墩是上下叠加 前后共面没有交线 左右不共面应有交线 所以在主视图上去掉共面的这两条线 但后边的闸门槽看不见 所以应绘制虚线 闸门槽在边墩内侧是被切去的 在俯视图上应去掉这两条线粗实线 其他视图为虚线 因拱圈在最上边 在俯视图上挡住了部分边墩 应将挡住的部分这两条线改为虚线 所以共面没有交线被挡住改为虚线切去线擦去再进行检查三个视图没有问题就可以加深了 闸室段的三视图绘制完成 叠加体三视图的画法 首先形体分析 一部分一部分的绘制 要注意各形体之间的组合关系 防止多线漏线的现象 本节课结束谢谢

(完整版)组合体视图的画法教案

1 .教材的地位和作用 本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。本节是本课程的核心内容之一,它既是前面所学内容的综合应用,又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁,起着承前启后的作用,而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形,培养学生分析和解决问题的能力,使绘图的能力得以提高。 2.教学目标 (1)知识学习目标 能够根据不同的模具形体,学会判断组合体类型,分析选择主视图,选择基准,画三视图,在画图的过程中不断总结、体会,以掌握组合体视图的画法。 (2)能力素质目标 通过分组合作学习活动,调动学生的参与意识,培养学生学习的主动性,培养学生的团队协作精神,小组内互助,让学生有模仿学习的机会,通过画、量、讲等形式,使学生体会学习的乐趣,在学习中不断提高分析能力和综合素质。 (3)情感目标 培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 3.教学重点和难点 (1)重点:运用形体分析法画组合体视图的方法。 通过归纳后的顺口溜:“先分析后选择,先基准后轮廓,先关键后其它,三视图一起画”,要求学生熟记顺口溜,并学会分析方法;在具体任务驱动下,借助多媒体演示,通过分组协作解决问题。 (2)难点: 主视图的选取以及组合体空间形状的想象。 利用橡皮泥辅助想象,读画结合,突破难点。

所教授的对象是09机电班新生,他们的文化理论基础不佳,接受新知识能力反应较慢,学习习惯较差,学生学习积极性也欠高,班级整体学习气氛欠浓,因此,如何培养班级学生的学习氛围,提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。 1、教法 “创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结” 采用任务驱动法,精讲多练,充分将课堂交给学生,以完成一个具体的任务为线索,把教学内容有机贯穿在任务之中,让学生在任务的引领下,经过思考和教师的点拨,积极主动地参与学习,达成教学目标。 (1)任务驱动法:采用任务驱动,带动每位学生参与活动,有利于学生掌握制图过程中的各个环节。 (2)要求学生分小组共同讨论完成,自己操作,自己上台分析讲解,让他们在实践的过程中去发现问题,解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用,在学生演示过程中起主持人的角色。 2、学法 “图物结合、做中学,小组合作,讨论探究” (1)要求学生课前做好复习,需要学生充分回顾三视图投影规律。 (2)采用小组合作、橡皮泥辅助的方式,使学生能借助实物生动直观地感受知识。 (3)在合作、交流、评价中建构知识,提高能力,从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 将教室内的课桌椅分成五组,学生围成圆弧,前面摆放讲台、展示板及投影仪,作学生画图完成后可到展示板上张贴作品并完成讲解。

六组合体的视图及尺寸标注(word文档良心出品)

第六章组合体的视图及尺寸标注 由基本立体组合而成的立体称为组合体。本章将学习组合体三视图的投影特性,组合体画图和读图和基本方法以及组合体的尺寸标注。 第一节组合体的三视图 一、三视图的形成 二、三视图的投影规律 主、俯视图------长对正 主、左视图------高平齐 俯、左视图------宽相等 第二节组合体的构形 一、组合体的组合方式 大多数机器零件均可看作是由一些基本形体组合而成的组合体,这些基本体可以是完整的几何形体,如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球等,也可以是不完整的几何体或它们简单的 组合体,见图 6-1。 组合体 的组合形式 可分为堆叠 和挖切两种 形式,而常见 为两种形式 之综合,见图 6-2。 (1)堆 叠构成组合体各基本体相互堆积。 (2)挖切从基本形体中切去较小的基本形体。 (3)综合 既有堆叠又有挖 切。 二、各形体邻接表 面间的相对位置 关系 (1)平齐与 不平齐,见图6-3。 ①两基本体 表面不平齐,连接 处应有线隔开。 ②两基本体 表面间平齐,连接处不应有线隔开。

(2)相交当两基本体表面相交时,其相交处交线一定要画出来,如图6-4所示,(3)相切当两基本体表面相切时,其相切处是圆滑过渡,应不画线,如图6-5所示,图中底板前端平面与圆弧面相切其平面上的棱线末端应画至切点为止。切点位置由投影关系确定,相切处无线。

第三节组合体视图的画法 一、形体分析 画组合体视图之前,应对组合体进行形体分析,了解组合体的各基本体的形状、组合形式、相对位置以及在某个方向上是否对称,以便对组合体的整体形状有个概念,为画图做准备。 (a) 轴承座(b) 形体分析 图6-6 画组合体视图 从图6-6中可以看出,该组合体由四棱柱底板、空心圆柱体、等腰梯形柱的支承板、直角梯形柱和四棱柱叠合的肋板组成。支承板与空心圆柱体外表面相切,叠放在底板上,它与底板后面平齐。肋板叠放在底板上,其上与圆筒外面相结合,后面与支承板紧靠,两侧面与圆柱面相交。整个组合体左右对称。 注意:画图时不要把组合体看成是由各零散的基本体“拼接”而成。实际上,每个零件 图6-7 轴承座主视图的选择 都是一个不可分割的整体,在组合体的各基本形体之间并不存在接缝。 二、选择主视图 三视图中主视图是最主要的视图,这是由于主视图是反映物体主要形状特征的视图。选择主视图就是确定主视图的投影方向和相对于投影面的放置问题。一般选反映其形状特征最明显、反映形体间相互位置最多的投影方向作为主视图的投影方向;安放位置应反映位置特征,并使其表面相对于投影面尽可能多地处于平行或垂直位置,也可选择其自然位置。主视

机械制图教案——组合体

第四章组合体 一、本章重点: 三视图的投影规律; 组合体表面间的过渡关系,平齐,不平齐,相切,相交; 组合体的画法; 如何看组合体。 二、本章难点: 看组合体视图; 由组合体的两个视图,补画第三视图; 组合体的尺寸标注。 三、本章要求: 通过本章的学习,能够根据轴测图,画组合体的三视图,并由组合体的两个视图画出组合体的第三视图,能够正确标注组合体的尺寸。 四、本章内容: §4—1 组合体及其形体分析 前面所讲的三面投影,在机械制图中,国家标准《机械制图》规定,称之为视图。三面投影为三视图,正面投影——主视图;水平投影——俯视图;侧面投影——左视图。如下图。 三视图中,主视图反映机件的长和高,俯视图反映机件的长和宽,左视图反映机件的高和宽。因此,得到三视图的投影特征:主视俯视长对正;主视左视高平齐;俯视左视宽相等。 三视图的位置关系:主视图在中间,俯视图在主视图的下方,左视图在主视图的右方。靠近

主视图的是后面,远离主视图的是前面。 一、组合体的组合形式 1.叠加 2.切割 二、组合体的各种形成方式 1.叠加 (1 (2)相切:两个基本体的表面相切时,在相切处不画线。 (3 三、形体分析 将组合体假想的分解为若干基本体,可将复杂的的问题简单化。 § 4—2 组合体的尺寸标注一、标注组合体视图尺寸的几点要求 标注尺寸要完整,并且不能遗漏或重复。 尺寸数字要标注正确无错误,注法符合机械制图国家标准的规定

尺寸布置整齐清晰,便于读图。 二、组合体尺寸的种类 1.定形尺寸:确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。 2.尺寸基准和定位尺寸 (1)尺寸基准:标注尺寸的起点。 (2)定位尺寸:确定组合体各组成部分之间的相对位置的尺寸。 3.总体尺寸:确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。 三、尺寸的清晰布置 1.为了使图面清晰,应将尺寸标注在图形外面,与两个视图有关的尺寸注在两视图之间。2.尺寸应标在反映形体特征的视图上。 3.同心圆柱的尺寸,最好标注在非圆的视图上。 4.尽量避免尺寸线与尺寸界线或尺寸线相交。互相平行的尺寸应按大小排列,小尺寸在内,大尺寸在外。 5.内形尺寸与外形尺寸最好分别标在视图的两侧。 四、尺寸标注要合理 1.结构上的主要尺寸必须直接标出 2.避免出现封闭的尺寸链 3.应尽量符合加工顺序 4.应考虑测量方便 § 4—3 组合体视图的绘制 一、以叠加为主的组合体三视图的画法 1.形体分析

机械制造与自动化专业《组合体三视图画法》

一组合体的形体分析 组合体的组合形式及其外表连接关系 组合体的组合形式有叠加和切割两种根本形式,一般较复杂的机械零件往往由叠加和切割综合而成,如 图2-4-2所示。 a 叠加式 b 切挖式〔c〕综合式 图2-4-2 组合体的组合形式 在分析组合体时,各形体相邻外表之间按其外表形状和相对位置不同,连接关系可分为平齐、不平齐、相交和相切四种情况。连接关系不同,连接处投影的画法也不同。 〔1〕平齐。当两根本形体相邻外表相平齐〔即共面〕连成一个平面时,结合处没有界线,相应视图中间应无分界线,如图2-4-3所示。 图2-4-3外表平齐

〔2〕不平齐。当两根本形体相邻外表不平齐〔即不共面〕,而是相互错开时,结合处应有分界线,相应视图中间应有线隔开,如图2-4-4所示。 有线 图2-4-4 外表不平齐 〔3〕相交。当相邻两根本形体的外表相交时,在相交处会产生各种形状的交线,应在视图相应位置处画出交线的投影。 平面与立体相交处应画截交线,如图2-4-5所示。 图2-4-5 外表相交 相贯处应画相贯线,如图2-4-6所示。

图2-4-6外表相贯 〔4〕相切。当相邻两根本形体的外表相切时,由于在相切 处两外表是光滑过渡的,不存在明显的分界线,故在相切处规定 不画分界线的投影,如图2-4-7所示。但应注意:底板顶面的正 面投影和侧面投影积聚成一直线段,应按投影关系画到切点处。 图2-4-7外表相切 形体分析法 在组合体的画图、读图和标注尺寸过程中,通常假想将其 分解成假设干个根本形体,弄清楚各根本形体的形状、各局部的 相对位置、组合形式以及外表连接关系,从而形成整个组合体的 完整概念,这种“化整为零〞,使复杂问题简单化的分析方法称 为形体分析法。形体分析法是组合体的画图、读图及尺寸标注的 最根本方法。 如图2-4-8a 所示支座,可分解为底板、直立圆筒、水平圆相贯线

画组合体视图的方法和步骤

§6-3 画组合体视图的方法和步骤 一、形体分析 画组合体视图之前,应对组合体进行形体分析,了解组合体的各基本形体形状、组合形式、相对位置及在哪个方向上是否对称,在对称方向上有哪些基本形体处于居中位置。以便对组合体的整体形状有个总的概念,为画它的视图做好准备。 图6-12所示的轴承座是由①圆筒状凸台、②圆筒轴承、③等腰梯形柱的支承板、④四棱柱与直角梯形柱组合的加强肋板、⑤四棱柱的底板等组成。轴承和凸台的内、外表面都有相贯线,轴承的外圆柱以曲面与加强肋板、支承板的顶面相接,它们的左、右端面都不平齐;支承板的前、后两侧面与圆筒轴承的外圆柱面相切,与底板的前、后两侧面都相交;加强肋板的前、后两侧面与圆筒轴承的外圆柱面截交;支承板的右面和底板的右面平齐。轴承座在宽度方向上具有前、后对称面,组成轴承座的五个部分在宽度方向上都处于居中位置。底板上的前、后两个圆柱孔及两个与圆柱通孔同轴线的四分之一圆柱面在轴承座宽度方向上处于对称位置。 二、确定主视图 三视图中的主视图是最主要的视图,因为画图或看图大都从主视图开始考虑,而且主

视图通常是反映物体主要结构形状及其相对位置的视图,选择主视图就是确定主视图的投射方向和相对于投影面的位置问题。一般是选择反映其形状特征最明显、反映形体间相互位置最多的投射方向作为主视图的投射方向;安放位置反映工作位置,并使其表面、对称平面、回转轴线相对于投影面尽可能地多处于平行或垂直位置,还要考虑使其他视图上的虚线减少为好,也可选择其自然位置。主视图确定了,其他视图也就随之而定,但选几个视图要根据组合体的复杂程度决定。 从图6-12a和图6-13中可以看出,该组合体(轴承座)以投射方向A所画出的视图作为主视图,并按其工作位置安放为较好。同时也要兼顾使其他视图上的虚线少,如取图6-13c 为主视图的投射方向,就回使左视图上的虚线增多。最后确定的三视图,如图6-14所示。 三、画图步骤

组合体的画法

1、简述画组合体视图的步骤 (1)画各个视图的作图基准线 通常选组合体上平行于投影面的对称平面、底面(上或下)、端面(左、右、前、后)等积聚成直线投影作为各视图的作图基准线,分别用细点画线(但在画底稿图时,为了方便作图,一般都是先画成细实线)和细实线表示;对于轴线垂直于投影面回旋体的各视图的画图基准线,也常用轴线的三个投影(其中两个投影都是轴线投成直线的投影,都用细点划线表示;另一个投影是轴线积聚成点的投影,用细点划线画出的对称中心线表示)来表示。 (2)按形体分析画各个基本形体的三视图 具体作图时,通常是外部较大的、整体堆叠组合形式的基本形体,后画内部较小的、细部挖切组合体形式的基本形体,再画内、外表面相交处的交线(截交、相贯)和相切处的切线、切点到位。应特别注意的是:再逐个画出每一个基本形体的三视图时,必须格守完全画好一个基本形体的三视图后,才能画下一个基本形体,而且一般先画投影为圆的视图,后画与其对应的非圆视图(其轴线平行于投影面的),这种画图次

序有利于保持投影关系,提高作图的准确性和作图效率。还应根据前面章节讲到的作图规则认真完成底稿图。 (3)仔细检查底稿图后,进行加深 完成底稿图时,特别要注意检查个基本形体表面的相接、相交、(截交、相贯)相切等处的合理性,是否符合投影画法,经全面检查、修改,确定无误后,还要擦去多余的底稿图线,方可加深,加深时应遵守第一 2、请谈谈自己学习机械制图这门课的方法及存在的问题 我觉得最重要的方法是自己多动手,跟着老师步骤一步一步来,认真听好45分钟课,多做笔记,记下重点和难点。多接触模型,提高自己的空间想象能力。另外有时间多看看机械制图的课外书籍,拓宽自己的章讲授的要领。 知识面,多看经典视频教程,弄清自己的不懂的地方,加强自己的所了解的的东西。

中职数学基础模块(高教版)下册教案:简单几何体的三视图(组合体)

中等专业学校2022-2023-2教案 编号: 备课组别数学 课程 名称 数学 所在 年级 高一 主备 教师 授课教师授课 系部 授课 班级 授课 日期 课题§7.3.2 简单几何体的三视图(组合体) 教学目标1能指出空间几何体的不同表现形式,能画出简单空间图形(长方体、直棱柱、正棱柱、圆柱、圆锥、球)和简单组合体的三视图 2能识别三视图所表示的立体模型,明确物体的主视、左视、俯视的方向,画出立体模型的直观图,逐步提高直观形象等核心素养 重点简单组合体三视图的画法,由三视图想象实物模型,并画出模型直观图难点由三视图还原成实物直观图 教法引导探究,讲练结合 教学 设备 多媒体一体机 教学 环节 教学活动内容及组织过程个案补充 教学内容一、探索新知 其实,常见的几何体多是组合体,一般分为叠加型和切割型两种,如下图所示. 画叠加型组合体的三视图时,先将组合体分成若干个简单几何体,分别画出每个简单几何体的三视图,然后再按它们的位置合并起来. 画切割型组合体的三视图时,先画切割前的简单几何体的三视图,然后按照切掉部分的位置和形状依次画出切

教学内容割后的三视图,如果切割处的轮廓线投影被遮挡,应画成虚线. 二、例题辨析 例 2 画出图中所示的凹槽形机械构件的三视图. 解画凹槽三视图时,应选择能够反映凹槽形状特征的方向作为主视图的投影方向,凹槽是在直四棱柱上切割掉小直四棱柱的组合体,它的三视图是轴对称图形,在左视图中不可见的轮廓线,用虚线画出.凹槽的三视图如图所示. 例 3画出图中所示的图形的三视图. 解图中所示图形可以看成是由正六棱柱和圆柱组合而成的,画三视图时,首先选择能够反映图形特征的方向作为主视图的投影方向.主视图是正六棱柱的三个侧面和圆柱侧面,左视图是正六棱柱的两个侧面和圆柱侧面,俯视图

组合体的画法

第五章组合体 第一节组合体的画法 一.概述 由一些基本形体组合而成的物体,称为组合体。 组成组合体的这些基本形体一般都是不完整的,它们被以各种方式叠加或切割以后,往往只是基本形体的一部分,由于这些不完整的基本体在三个投影面上形成了各种各样的投影。 1.组合体的组合形式 按组合体中各基本形体组合时的相对位置关系以及形状特征,组合体的组合形式可分为叠加、切割和综合三种形式。 (1)叠加构成组合体的各基本形体相互堆积、叠加。 (2)切割从较大基本形体中挖切出较小形体而形成的组合体。 (3)综合既有叠加、又有切割的组合体称为综合型的组合体。 2.表面连接关系-几何形体间表面的相对位置关系

(1)平齐相邻两形体的表面互相平齐连成一个平面,连接处没有界线。 (2)相切两形体表面相切时,其相切处是圆滑过渡,无分界线,故在视图上相切处不应画线。 (3)相交两形体表面相交分为截交和相贯两种情形,其相交处应分别画出截交线或相贯线。 3.形体分析法 假想将一个复杂的组合体分解成若干个基本形体,分析这些基本形体的形状、组合形式以及它们的相对位置关系,以便于进行画图、看图和标注尺寸,这种分析组合体的方法称为形体分析法。 二.组合体视图的画法 1.叠加式组合体的画 (1)形体分析 了解组成组合体的各基本形体的形状、组合形式、相对位置及其在某方向上是否对称,以便对组合体的整体形状有个总的概念,为画其视图作好准备。 (2)视图选择 选主视图-形状位置特征,自然放稳 其他视图虚线少 (3)定比例、选图幅 (4)画图步骤 1)画各个视图的作图基准线。 通常选组合体中投影有积聚性的对称面、底面(上或下)、端面(左、右、前、后)或回转轴线、对称中心线作为画各视图的基准线。 2)按形体分析画各个基本形体的三视图。

组合体的绘制及尺寸标注

组合体的绘制及尺寸标注

[课题] 组合体的绘制及尺寸标注 [时间] 2006年5月25日星期四 [课时] 共2课时 [教学目的] 绘制支座的三视图,并标注尺寸。 [教学重点] 分析组合体,绘制三视图,并用列表法进行分析,合理的标注尺寸。[教学难点] 三视图的绘制,各部分的定形尺寸和定位尺寸分析。 [教师教具] 相应的组合体模型,教师在黑板上绘制三视图,并进行讲解,引导学生同步进行绘制,并标注尺寸。 [学生准备] 每位同学准备一张A3图纸,绘图板,绘图工具。 [教学过程] 复习引入新课 上节课我们讲解了组合体的尺寸标注要做到:正确、齐全、清晰。但作业做的不太理想,有重复标注和漏标现象。这节课我们通过课本上的一个具体的实例,通过相应的教具模型,采用提问、启发、学生讨论等形式进行讲解。教师在黑板上绘图示范,要求学生同步进行,最终完成对组合体的绘制和标注。 组合体的绘制及标注尺寸 我们选择一个有代表性的组合体:支座(参照课本上P80图4—13所示),对其进行形体分析、选择视图、并绘制三视图、标注尺寸,最终完成一幅完整的零件图。这次课是对以前组合体知识的综合和具体运用。 一、支座的形体分析: 1、启发和提问:该组合体有几部分组成,各部分之间的关系如何?

支座共有五部分组成,分别是:空心圆柱体、底板、肋板、耳板及凸台。 各部分之间关系:(共面、不共面、相交、相切) 肋板的底面与底板的顶面叠合; 底板的两侧面与圆柱体相切; 肋板和耳板的侧面与圆柱体相交; 凸台与圆柱体垂直相交(相贯),两圆柱的通孔连通(相贯)。 2、五部分之间的空间位置关系如下表:(表一) 表一:空间位置关系表 二、选择视图 讨论:视图的选择方案原则 (1) 工作位置原则。 (2) 主视图的能较明显的反映零件的形状特征。 (3) 适当考虑图幅及视图布置,俯视图不易过宽。 综合上述原则,按照支座的工作位置,可以选择A 向或者B 向两个投影方向。我们比较一下它们的特点: A 向:主视图可以将各部分的相对位置关系表达清晰。按长度方向摆放,符合人的直觉感观。 B 向:主视图中的耳板被挡住,影响组合体的表达。如此摆放,绘制出的俯视图空心圆柱体 肋板 底板 耳板 凸台 叠合 相切 相交 相交 垂直

组合体的画法详细说课稿

《组合体三视图的画法》说课稿 尊敬的各位专家、领导: 大家好!很高兴有这样的一个机会来展现自己。同时,也希望大家对于我的说课能给予更多的意见和建议。 我是来自机电工程系,机械教研室的老师——彭志军,我说课的内容为《机械制图》——组合体三视图的画法。 首先,我们来看一张图片。作为一名教师,我们的教学会面对两个主体“学生”和“知识”。而教学也可以简单的分为两个主要过程: 一、用适当的方法分解知识,让知识变的适合学生去学习。 二、在用适当方法和方式让学生学会知识,培养学生的能力。 因此,本次说课我会通过这些环节进行: 1、分析教材 2、分析学生 3、确定重难点 4、制定教法,操作课堂 5、课后指导 一、分析教材 1.1教材内容 《组合体三视图的画法》它的内容就是让学生掌握绘制三视图的步骤,教学生正确绘制组合体三视图。(见幻灯片3) 1.2本次课在教材中的位置 根据组合体三视图画法一节的内容来看。我们需要用到以下知识:(见幻灯片3)(1)利用第一章1.1国家标准《技术制图》和《机械制图》的一般规定——选择比例,定图幅 (2)利用第一章1.4平面图形的分析与画法及1.5绘图方法与步骤,第三章基本体三视图、截交线、相贯体——绘制三视图 (3)第三章立体的投影。(而第二章投影基础——点、线、面投影是第三章的基础。) 同时,组合体三视图又是后续课程第六章机件常用的表达方法、第八章零件图、第九章装配图的基础。 因此,位于《机械制图》教材§4.2的组合体三视图在《机械制图》这一教材起一个承前启后的关键连接作用。 1.3教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求确定本节课的教学目标。 (1)知识目标:学会组合体的形体分析方法,掌握组合体三视图的画图步骤,并能够根据模型正确的绘制三视图。 (2)能力目标:初步培养学生的观察能力,进一步巩固和加强学生的空间想象力。 (3)素质目标:培养学生手、脑并用的良好学习习惯,认真谨慎的做事态度,

组合体视图的画法-说课稿

《组合体视图的画法》说课稿 一、教材分析 1.地位和作用 本节内容选自全国中等职业教育国家规划教材《机械制图》第五章第四节。从整体来看,“组合体视图的画法”是第五章的核心内容之一,是全书的重点部分,是培养学生空间想象能力和读图分析能力的关键一节,学习本节内容既可以使学生巩固前面学习的“组合体的分析方法、组合体的表面交线”等知识点,也为学生学习后面的“看组合体视图,补视图和缺线”等知识点打下基础,起到了承上启下的作用。第二节内容共分4个学时,本节为第1课时(共45分钟)。 2.教学重点和难点 (1)重点:运用形体分析,画组合体三视图。 确立依据:组合体是由多个基本几何体按照不同的方式组合而成,只有理解了各组成部分之间的相对位置关系及表面接触方式(相接、相切、相贯),才能进一步了解各组成部分之间的分界线特点,从而画出组合体的三视图,所以我将“运用形体分析,画组合体三视图”作为为本节课的重点。 (2)难点:三视图的思维分析、判断能力的养成。 确立依据:学生在学习组合体知识时,无论是根据立体想象平面,

还是根据平面想象立体,都需要具备一定的空间想象能力,而这不是短时间内能达到的,所以导致学生学习起来很困难。故我将“三视图的思维分析、判断能力的养成”作为本节课的难点。 二、教学目标分析 1、知识学习目标 通过学习本节内容,使学生能够根据不同的组合体模型,学会判断组合体类型,分析并选择主视图,选择基准,画三视图,在画的过程中不断总结、体会,从而掌握和提高制图的能力。 2、能力素质目标 培养学生的观察能力和分析能力,能够根据自己的观察和分析,判断出组合体的各种组合形式(切割、叠加、综合)。 3、思想目标 培养学生养成手、脑并用的良好学习习惯,增强他们做一名有知识、有能力的现代技术专业人才的自信心。 三、学情分析 通过前面的学习,学生已经初步掌握了形体分析法、组合体的组合形式以及组合体的表面交线等关于组合体的相关知识,为本节知识的引入做好了铺垫。所以我采用“情景引入—分析讨论—教师指导—巩固练习—归纳总结”的教学形式引导学生通过观察分析、思考讨论全面、全身心地参与到每一个教学环节中。 四、教法学法分析

化工制图-组合体

第三章组合体 物体无论多么复杂,仔细分析都可以看作有若干个基本形体经过组合而成的。这种由几个基本体组成的物体称为组合体。 第一节组合体的分类 一、形体分析法 将组合体分解成若干个基本形体,分析它们之间相对位置和组合形式的方法,称为形体分析法。 对组合体的形体分析,一方面要分析组合体由哪几部分组成,另一方面要分析个部分的组合形式、相对位置及两相邻形体间的表面连接关系。 二、组合体的组合形式 1、切割型组合体 切割型组合体是通过在一个或几个基本形体上进行平面或曲面的切割、掏挖而形成。关键是要能正确画出切割后形体表面产生的交线。 (1)切割平面立体

(2)切割圆柱 根据截平面与圆柱轴线相对位置的不同,圆柱的截交线有三种情况。 例题1 开槽圆柱如图所示,已知其主视图,完成俯、左视图。 分析这是一个圆柱的多面切割问题,圆柱被两个侧平面和一个水平面切出一直槽,槽的两个侧面为形状相同的矩形,底面由两段圆弧和两条直线组成,该直线为槽底面与侧面的交线(正垂线)。

(3)切割球 球被任意位置的截平面截切,其截交线均为圆,直径的大小取决于截平面距球心的距离。 例2 已知开槽半球的主视图,求作俯、左视图。 这是一个球的多面切割问题。如图所示,半球被三个截平面截切,左右对称的两个侧平面切球面各得一段圆弧,水平面切球面得两段圆弧,三个截断面产生了两条交线,均为正垂线。 2、叠加型 叠加型组合体由几个形体叠加而成。画图时,在形体分析的基础上按照形体的主次和相对位置,逐个地画出每一部分形体的三视图,叠加起来,即得到整个组合体的各个视图。 形体表面的连接关系有以下几种: (1)平齐或不平齐当 两基本形体的表面平齐时,两形体间不应该画线。当两基本形体的表面不平齐时,两

机械制图 第6章 组合体

第6章组合体 由两个或两个以上的基本体组成的类似机件的形体称为组合体。本章着重研究组合体视图的画法、看图方法和尺寸标注,为今后学习零件图奠定基础。 6.1 组合体的形体分析和组合形式 6.1.1 组合体的形体分析 任何复杂的物体都可以看成是由若干个基本几何体组合而成。这些基本体可以是完整的,也可以是经过钻孔、切槽等加工。如图6-1a所示的支座,可看成由圆筒、底板、肋板、耳板和凸台组合而成,如图6-1b所示。在绘制组合体视图时,应首先将组合体分解成若干简单的基本体,并按各部分的位置关系和组合形式画出各基本几何体的投影,综合起来,即得到整个组合体视图。这种假想把复杂的组合体分解成若干个基本形体,分析它们的形状、组合形式、相对位置和表面连接关系,使复杂问题简单化的思维方法称为形体分析法。它是组合体的画图、尺寸标注和看图的基本方法。 a) b) 图6-1 支座的形体分析 a)直观图 b)分解图 6.1.2 组合体的组合形式及表面连接关系 1. 组合体的组合形式组合体可分为叠加和切割两种基本组合形式,或者是两种组合形式的综合。叠加是将各基本体以平面接触相互堆积、叠加后形成的组合形体,如图6-2a 所示。切割是在基本体上进行切块、挖槽、穿孔等切割后形成的组合体,如图6-2b所示。图6-2c所示的组合体则是叠加和切割二种形式的综合。 a) b) c) 图6-2 组合体的组合形式 a)叠加式组合体 b)切割式组合体 c)综合式组合体 2. 组合体的表面连接关系组合体表面连接关系有平齐、相交和相切三种形式。弄清 圆筒 底板 肋板 耳板 凸台

组合体表面连接关系,对画图和看图都很重要。 (1)当组合体中两基本体的表面平齐(共面)时,在视图中不应画出分界线,如图6-3所示。 (2)当组合体中两基本体的表面相交时,在视图中的相交处应画出交线,如图6-4、图6-5、图 6-6所示。 图6-3 两表面平齐的画法 图6-4 平面与平面相交 图6-5平面与曲面相交 图6-6 曲面与曲面相交 (3)当组合体中两基本体的表面相切时,在视图中的相切处不应画线,如图6-7所示。 图6-7 两表面相切的画法 6.2 组合体视图的画法 画组合体的视图时,首先要运用形体分析法将组合体合理地分解为若干个基本形体,并按照各基本形体的形状、组合形式、形体间的相对位置和表面连接关系,逐步地进行作图。下面结合实例,介绍组合体视图的画法。 6.2.1 叠加型组合体视图的画法 相切处不画线 画出交线 不画分界线 相交处画线

叠加式组合体的画法

《机械制图》 【教学目的】 1.知识目标掌握利用形体分析法绘制叠加式组合体视图 2.能力目标培养学生读图、绘图的基本技能,锻炼学生的语言表达能力 3.德育目标培养学生团结合作的精神和共同参与意识 【参考书】《机械识图》,《机械制图》第四版, 【教学准备与教具】多媒体课件、基本绘图工具、组合体的模型、图纸【本课重点】形体分析法 【本课难点】主视图的选择 【主要措施】讲练结合,多媒体课件辅助教学,小组竞赛提高水平 【课后反思】

教师活动教学内容安排学生活动 课件列出 组合体连 接的五种 形式 利用多媒 体课件提 示学生回 答 共面不画线 不共面要画线 e 不共 共 相切不画线 学生通过回 答问题,回忆 复习为此次 课做下铺垫 通过抢答的 方式提高学 生自我参与 的意识不相切要画线

两形体相交时,在相交处应画出交线。 设计目的 以面带动 个别不会 的同学, 让所有同 学都能顺 利回忆起 作图的基 本规律

1.展示- 幅图样:前一届学生所画的一个变速箱的装配图 启发学生要想看懂这个复杂的图样,必须要有一定的方法从而引出本节课的形体分析法设计目的 吸引学生的眼球,把学生的注意力都转移到图纸上来导入新课(2分钟) 图样一:展示准备好的图纸 § 一 三 三 三 三 三 三 一 二 工 打 需 时 誥 誥 曽 q LJ t ■ :« 需 一 一 问:想不想掌握这样的方法? 新 课 自然引入 本堂课开始我们就来学习一下这神奇的方法。观察图纸,表达自己看到图纸之后的迷惑,震撼,以及想看明白的欲望

讲授与练习(34分钟) 在讲授此 方法时适 当的加入 学生的德 育教育, 在遇到大 的困难时 我们是否 也能将此 困难一一 分解成小 困难,然 后—克服? 一、形体分析法 1把物体或机件假想分解为若干个基本形体,然后--------- 弄清它们 的形状,相对位置及连接方式,以利于顺利的进行绘制组合体的视图 学生回忆复 习、按教师思 路回答问题 老师给与 评价总结 每组一个组合 体模型,讨论 几分钟后,随 即抽取一个学 生上来讲解。 学生给予评 价

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