英语语音教案英文版
英语语音教案英文版
【篇一：英语音标教案】
english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
第一讲教学目标：
1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：
1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2. 掌握辅音和元音的拼读
方法。 3. 字母aa-nn的音标。教学过程： step1 revision
1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.
step2 presentation
1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少
元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音
和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母ee 的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。 [e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇
形中长，开口比[i:]
大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，
成扁平
形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字
母组合与发音的关系。如：
[i:]e she, be, we
eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police
[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange
[e]e bed, egg, ten a many, any,
eabread, sweater, [?]a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9.
ppt展示一些音标，请学生起来拼读。 step3 practice
1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格
内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 4.
绕口令
a big black bug bit a big black bear and made the big black
bear bleed blood.
each easter eddie eats eighty easter eggs. step4 presentation
1. 齐读字母aa-nn
2. 问学生哪些字母含有[i:] (b,c,d,e,g)，哪些字母含有[e](f,l,m,n)
3. 把他们的音标写在黑板上
aa[ei]、bb[bi:]、cc[si:]、dd[di:]、ee[i:]、ff[ef]、gg[d?i:]、
hh[ei?]、ii[ai]、jj[d?ei]、kk[kei]、ll[el]、mm[em]、nn[en] 4. 请
学生根据他们的读音归类。 step5 homework 1. 熟读音标。
2. 会默写字母a-n的音标。
第二讲
教学目标：
1. 要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z]
2. 要求学生熟练掌握字母oo-zz的音标。
教学重点和难点：
的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 字母oo-zz的音标。教学
过程： step1 resivion
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2. 默写字
母a-n的音标 3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。 step2 presentation
1. ppt展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er her
irbird, girl, shirt orwork, word
urnurse, purple, turn [?] a about, woman, cinema eopen, hello otoday, computer
erfather, mother, worker ordoctor oar cupboard our colour
[?] uus, under, number obrother, come, some ouyoung
5. 把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:] [f?] [f?]? step3 practice 1. 把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，
要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 2. 学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。 3. 绕口令，区别[s] 和[∫]的发音 she sells sea shells on the seashore.
the seashells she sells are seashells she is sure. if she sells seashells by the seashore, i’m sure she sells seashore shells.
4. ppt展示一些单词的音标，请学生拼读。 step4 presentation 1. 读字母oo-zz。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母[i:] pp tt vv [e] ss xx
3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。
5. 把字母oo-zz 的音标写在黑板的四线格内。
1. 熟读今天所教的音标。
2. 默出字母o-z的音标。
【篇二：语音教学英语教案设计】
teaching pronunciation
i. background information:
1. there are 40 students in our class, including 20 girls and 20 boys. they all almost 9--10 years old. they are grade 3 in primary school.
2. time: about 15 minutes
ii. teaching aims
by the end of the class, students will be able to:
1. know the pronunciation of the 26 letters and their importance
2. understand the simple rules of spelling
3. know the stress of the words
iii. important and difficult points
1. new consonants: /p/; /t/; /b/; /d/
2. tell the consonants and letters: /p/ and p; /t/ and t; /b/ and b; /d/ and d
3. read the words which contain our learnt consonants: bee, day, banana, paper….. iv. teaching methods
the presentation, practice and production (ppp) model of teaching.
v. teaching aids
multi-media, flashcards, radio
vi.teaching procedures
stage one: greetings
teacher and students greet each other.
t: would you like to sing the abc songs together with talking tom?
s: yes.
……..
t: ok. well down. last class, we have learned all the english letters. today, we’ll continue to learn some new things; do you want to make friends with them? s: yes.
stage two: presentation
step1: use ppt to show the chart of international phonetic alphabet.
step2: ask the students to count how many vowels and consonants are there in this
chart.
step3: give some pictures of animal which we’ve learned and ask ss to answer
“what’s this?”pay attention to the place where there is red marked.
stage three: practice
step4. learn to say two pairs of consonant. listen to the tape and try to imitate how
to read them.
step5.teacher read them by herself and without any sound.
give some body gestures
to let ss know the vocal organs.
step6. guide the ss to read it again then read it to their partner. stage four: consolidation
t: can you tell me which are the letters and which are the phonetic symbols. ss answer it one by one and match them.
t: read it by yourself freely and i will listen to you carefully and give you
some offer.
stage six: production
step7: display a list of words and play a game. find out which consonant is in the
word and read it out.
step8: work in pairs and discuss with each other.
step9: act out. ask any volunteers to present the result and
pick out the best team. vii: assignment
read the four consonants until you pronounce them correctly and find some words which contain these consonances.
【篇三：英语语音课程大纲】
《现代大学英语语音教程》课程标准
适应专业：英语专业
所属系部：第一教研室（专业英语）
课程编号：
课程类型：专业基础课（必修）学时学分：32学时（2学分）
一、课程概述
（一）课程性质
本课程是英语专业的基础课程，它是英语语言学习的基础。它的主
要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，使学生了
解和掌握英语基本语音的发音过程、发音技巧。帮助学生辨别中文
语音和英文语音的区别，纠正错误口音，准确掌握英语发音，并且
适当了解和分辨不同英语国家典型口音；使学生认识、学习和模仿
英语常用语调，英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，
掌握各种常用语境下的语调；了解和掌握连贯语流中节奏、同化、
省音和连读等方面的技巧；明确英语语言和语调特点在听、说、交
流方面的影响等。让学生在不断练习的基础上提高英语语音语调方
面的技巧，为用英语进行口语交际打好扎实的语音基础。本课程的
后续课程主要有综合英语、英语听力与会话等本课程主要目的是通
过对学生进行英语语音语调的纠正和强化训练，使学生掌握英语语
音的正确发音方法和英语语调的正确使用方法，养成良好的发音和
朗读习惯，为进一步的英语学习打下坚实的语音基础。
（二）基本理念
本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的
基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表
达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也
体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言
材料是系统的、精选的，技能的训练是综合的，同时注意与其它课
程有机的衔接，使学生能学以致用，具备良好的英语语音素质，在
毕业后熟练自如开展英语会话活动。
（三）设计思路 1.教学改革基本理念
本课程作为一门专业基础课。坚持以“应用为目的，实用为主”的原则。教学内容不仅按照教学大纲的要求，使学生打牢了英语语音的
基础，更重要的是激发他们的学习潜能，培养他们的自学能力和表
达能力。使学生参与到教学过程的每一环节。在接受挑战的同时也
体验到成就感和进步感，增强学习兴趣。本课程有别于理论知识课，其特点在于所使用的语言材料是系统的、精选的，技能的训练是综
合的，同时注意与其它课程有机的衔接，使学生能学以致用，具备
良好的英语语音素质，在毕业后熟练自如开展英语会话活动。
2.总体设计原则
本课程的教学强调其实践性：一是课堂内的实践，注重引导学生将
所学的理论用于完成某项交际任务的实践；二是通过开展语音语调
大赛-语音语调模仿、演讲、电影配音等旨在通过比赛改善学生的英
语发音，提高学生英语的口头表达能力，为学生们提供一个学以致
用的机会，一个展现个人才能的舞台，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，
同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。
3.课程设置依据
专业依据。全国各本科院校英语专业均开设了本课程。培养对象依据。本课程既能够传授系统的语音知识及基本的英语节奏语调，又能够使学生在正确理论指导下，在实践中掌握英语朗读技巧，用流畅、自然、得体、标准的语音语调进行朗读和口头交际。学生对提高语音有较强烈的渴求。
4、课程内容结构
date
5.理论与实践比例
理论教学18学时，实践教学14学时。 6.课时安排说明本课程总计32学时, 16教学周，2周综合训练，其中理论教学18学时，实践教学14学时（每次课堂教学中2/5 时间用于练习发音；3/5时间用于讲授新内容。
7.学时分配
（参看本课程标准“课程内容结构”）
二、课程目标
（一）总体目标
读语音课程的总体目标是训练、培养学生掌握扎实的英语语音基础知识和基本技能，提高他们的英语发音。
（二）具体目标本课程属于英语专业基础课程，含有较多的练习，要求学生在老师的引导下，在掌握英语语音基本知识的基础上，从大量的练习中模仿和学习英语语音和语调的发音及应用技巧，并举一反三运用到听力等其他英语基本技能中，为用英语进行口语交际打基础。本课程的教学目标是着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练，同时向学生传授必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎实的英语语音基础知识、准确纯正的英语发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力和综合的运用能力，从而帮助学生提高语言整体水平。三、课程内容
第一周课程教学内容导论
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第二周
课程教学内容
第1单元单元音（1）
学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第三周
课程教学内容
第2单元单元音（2）学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第四周
课程教学内容
第3单元双元音（1）学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第五周
课程教学内容
第4单元双元音（2）学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第六周
国家假期（清明、劳动节或国庆节）
第七周
课程教学内容
第5单元辅音（1）学时分配
2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）
第八周
课程教学内容
第6单元辅音（2）
学时分配2学时（其中：理论教学1学时／实践教学1学时）第九周
（一）课程教学内容第7单元连续学时分配
2学时（其中：理论教学2学时／实践教学0学时）
第十周
课程教学内容
第8单元不完全爆破
英语教案语音课
英语教案语音课 【篇一：英语语音教案】 《英语语音》课程教学教案 unit 1 unit 2 unit 3 unit 4 unit 5 unit 6 unit 7 unit8 phoneme and transcription the pure vowels the diphthongs rules of reading of english vowel letters the consonants connected speech (1) connected speech (2) connected speech (3) unit 1 phoneme and transcription purpose: the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english. objectives: students will be able to : 1. define - in their own words a definition for “syllable” and “stressed syllable”, then a definition for “rhythm” and “rhythmic pattern”; 2. compare – based on the understanding of the basic concept, compare the degrees of stress and different rhythmic patterns; 3. practice – imitate the typical stress patterns and rhythmic patterns in english. activities and procedures: 1. begin by asking the class to find out how much the students know about stress patterns and rhythmic patters in english, make sure that it serves the purpose of stimulating the
10.高中英语教师面试：语音课《My Father 连读教学》全英文教案及试讲逐字稿
十、 语音教学 1. 题目： My Father 2. 内容： My father was a self-taught mandolin player. He was one of the best string instrument players in our town. He could not read music, but if he heard a tune a few times, he could play it. When he was younger, he was a member of a small country music band. They would play at local dances and on a few occasions would play for the local radio station. He often told us how he had auditioned and earned a position in a band that featured Patsy Cline as their lead singer. He told the family that after he was hired he never went back. Dad was a very religious man He stated that there was a lot of drinking and cursing the day of his audition and he did not want to be around that type of environment. 3. 要求： （1）要有板书； （2）试讲十分钟左右； （3）要有互动环节； （4）从上述文段中自选例句，讲解语音连读。 教案：My Father 1.Lead in Teacher will show the students a picture of father. Students will guess who is he. Teacher will tell a little story of his or her own. Students will talk about their fathers, too. 2. Presentation Teacher will play the tape, and ask students to listen to it carefully. After the playing the tape, students will summarize the main idea of the passage. One student will read the 2nd sentence in a wrong way. Teacher will explain the pronunciation rule for the class. Students will read after the tape. 3. Practice Students will take part in a competition. They will get 5 minutes to
英语语音课教案
英语语音课教案 【篇一：英语语音课程教案】 teaching plan for english pronunciation intonation for communication 《英语语音教程》课程教学教案 备注: 上学期30课时完成 unit 1 unit 2 unit 3 unit 4 unit 5 unit 6 unit 7 unit8 unit 9 unit 10 unit 11 unit 12 unit 13 unit 14 unit 15 unit 1 basic concepts: syllables, stress rhythmconsonants: stops consonants: fricatives and affricates consonants: nasals, approximants literal(s) vowels: front vowels central vowels vowels: back vowels vowels: diphthongs stressed syllables unstressed syllables stressed words unstressed words in a sentence strong forms and weak forms linking rhythm of english speech types of intonation in english intonation units of english functions uses of english intonation class: purpose: lesson plan basic concepts: syllables, stress rhythm (教案：附要点、重点和难点) classes 1-5 grade 2008 the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.
英语语音发音规律课程教案
英语语音发音规律课程教案 教案标题：英语语音发音规律课程教案 教案目标：通过本课程，学生将能够理解英语语音发音规律，提高 他们的发音准确性和流利度。 教学目标： 1. 学生能够掌握英语元音和辅音的基本发音规律。 2. 学生能够识别并正确发音英语中的重音和弱读音节。 3. 学生能够应用所学的发音规律来改进他们的英语口语和听力技能。 教学准备： 1. 教材：提供包含英语音标和发音练习的教材，例如“English Pronunciation in Use”。 2. 多媒体设备：投影仪、音频设备、实例录音等。 3. 沟通工具：白板、标志笔等。 教学步骤： Step 1: 引入（5分钟） 通过播放一段包含中英文发音对比的音频，引起学生对不同语音的 注意。随后与学生探讨语音发音的重要性和改善发音的好处。 Step 2: 基础发音规律讲解（15分钟）
2.1 学生们听老师示范并跟读不同的元音和辅音的发音。老师解释 每个音标的发音方式和特征。 2.2 老师通过示范和指导，帮助学生纠正他们可能存在的发音错误，并给予适当的指导和反馈。 Step 3: 音标辨认训练（10分钟） 3.1 学生们听到老师念出的单词，尝试用正确的英语音标写出它们 的发音。 3.2 学生根据发音练习的录音，尝试辨认出正确的音标代表的词汇。 Step 4: 重音和弱读音节（15分钟） 4.1 老师解释英语中重音和弱读音节的概念，并提供示例。 4.2 学生们练习通过听到的发音来确定词汇的重音位置。 4.3 学生们听录音，尝试认出句子中的弱读音节。 Step 5: 句子和对话练习（20分钟） 5.1 老师提供一些包含不同音标和发音规律的句子和对话，让学生 们练习正确发音。 5.2 学生们分组进行口语练习，互相纠正发音错误，提供反馈意见。 Step 6: 结束（5分钟） 总结本节课的重点，概括所学内容。鼓励学生通过日常生活中的实 践继续提高发音能力，并解答学生的问题。
英语语音课教学设计参考教案
英语语音课教学设计参考教案 Step 1: Leading-in Good morning。everyone。How are you doing today。Before we start the class。I have a song for you。It's the chant from the book "My hobby is making cakes"。While listening to the。I want you to count how many times the sound /ei/ appears。Are you ready。Let's begin. Step 2: XXX Let's write down some words that include the sound /ei/。Then。I will teach you how to pronounce them。After that。you will practice saying these words. Step 3: Practice Activity 1: Arrange the Order I will give you three words - name。cake。and eight。XXX. Activity 2: Find the Difference
I will read four words at a time。and you need to tell me which one is different。For example。day。day。day。say。Which one is different。That's right。say. Activity 3: Complete the Words I will give you some plete words - c_k_。_ _ght。n_ _ e。d_ _。s_ _。Fill in the blanks with the XXX. Step 4: n Choose several students who represent the sound /ei/ and have the other students act as judges。Read the chant for a second time and have the students clap their hands when they hear the vowel sound they represent. Step 5: Summary The students summarize the XXX the sound /ei/。The teacher may add any necessary supplements and XXX. Step 6: Homework Assign XXX.
小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案 Title: Phonics Lesson Plan for Primary School English Teaching Target Grade: Primary School Target Language Skill: Pronunciation and Phonics Duration: 45 minutes Objectives: 1. Introduce and practice the sounds of the English alphabet. 2. Teach students to recognize and pronounce common English words using phonics. 3. Enhance students' reading and pronunciation skills. Materials: 1. Flashcards of the English alphabet. 2. Flashcards of words starting with each letter. 3. Phonics worksheets and pencils. Procedure: 1. Warm-Up Activity (5 minutes) - Greet the students and engage them in a short conversation. - Ask the students if they know the English alphabet. If yes, invite a student to say the alphabet out loud. If no, introduce the English alphabet by showing the flashcards of the letters. 2. Introduction to Phonics (10 minutes) - Explain that phonics is a method of teaching reading and pronunciation by focusing on the sounds of letters and letter combinations. - Show the flashcards of words starting with each letter and ask
英语语音教案
七年级英语音标教学教案 Lesson 1 第一课英语字母名称音 Letters and abbreviations 字母和缩写 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Letters（字母分类） Abbreviations（缩写单词） Lesson 2 第二课 15个辅音字母及a的短音音素 Look, listen and say看，听和说 Pronunciation 掐头法学读音读下列辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。 Ff /ef/ Ll/el/ Mm /em/ Nn /en/ Ss /es/ Xx /eks/ 去尾法学读音读下列辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。 Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Jj /dʒe I/ Kk /ke I/ Pp /pi:/ Tt /ti:/ Vv /vi:/ Zz /zi:/ Learn to read学习读一读 f l m n s x b c d j k p t v z f l m n s x b c d j k p t v z Aa/ æ/ fat f-a-t fat cat c-a-t cat man m-a-n man flat fl-a-t flat 肥的、胖的猫男人公寓 A fat cat is in a man's hat. 一只肥猫在一个男人的公寓里。 can c-a-n can fan f-a-n fan van v-a-n van 罐头电扇货车 A can and a fan are on a van. 一听罐头和一台电扇在一辆货车里。 cap c-a-p cap map m-a-p map lap l-a-p lap dad d-a-d dad 帽子地图膝爸爸 A cap and a map are on Dad's lap. 一顶帽子和一张地图放在爸爸的膝盖上。 Sounds and spellings发音和拼写
新版PEP小学英语语音课教学设计
新版PEP小学英语语音课教学设计 Book 3 Unit 2 Part A Let’s spell 一、设计思想 新课程标准强调课程应以素质教育为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，充分遵循四个“有利于”思想（即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力），倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使学生对英语的学习有着较浓厚的兴趣，并具备初步的自主、合作、探究能力。 二、教材分析和学情分析 本节课为新版PEP小学英语四年级上册第二单元的语音教学部分（Part A Let’s sp ell），主要内容是学习元音字母i在开音节与闭音节单词中的不同发音。 四年级学生经过一年多的英语学习，已经有了简单的英语基础知识和听说读写的能力,他们已经学习了26个字母及例词，初步了解了其中的元音及辅音字母在单词中的读音；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，好奇心强，模仿力强，并且乐于模仿，善于模仿，在轻松的语言氛围中，他们思维活跃，热情高涨，喜欢表达自己的观点。 三、教学目标和教学策略 1、知识目标： 能够听懂、会说、会读音标“[ai] [i] ”和例词“like, kite, five, nine, rice ,big, six, pig，fish”。 2、能力目标： （1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。 （2）培养学生的分析和解决问题的能力。 （3）培养听、说、读、写的技能。 3、情感目标： （1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 4、教学策略 认真钻研教材，结合教材与学生的生活实际，在课堂中创设情景与开放的语言环境，创造性地设计贴近学生实际的教学活动和游戏，吸引并组织学生积极参与，大胆实践，主动探索，在活动及完成任务的过程中学会语言，使英语学习的过程成为学生实践、合作与交流的过程，以培养学生综合运用语言的能力。 四、教学重点、难点 重点：能够听懂，会说，会读音标“[ai]和例词like, kite, five, nine, rice”及“[i]和例词big, six, pig，fish”，能分辨出i字母在单词中是发[ai] 还是[i]音。 难点：能总结出i字母在单词中的发音规律，即是发[ai] 还是[i]。 五、教具准备 课件、单词卡片、图片和录音机。 六、教学过程 Step 1 Warming up 1、Sing ABC songs.
小学英语语音教学教案
小学英语语音教学教案 【教学目标】 1. 能听懂、会读crab/map/hand这三个单词，并能准确地拼读它们； 2. 能够初步了解并运用重读和短语节律； 3. 了解日常生活中英语单词的拼读规则，即清楚a/e/i/o/u等元音字母代表的语音； 4. 拼读准确及快速，在运用语音拼读时犯错作正确处理，正确使用英语语音标记。 【教学重点、难点】 重点：掌握crab/map/hand这三个单词的拼读；掌握日常生活中英语单词的拼读规则。 难点：掌握重读和短语节律，拼读准确及快速。 【教学过程】 Ⅰ. Warming-up 1. Greetings. 2. Free talk. Let the students talk with each other in English. Ⅱ. Review 1. Read and spell the words which the students learned last time. 2. Revise the pronunciation rules. Ⅲ. Presentation 1. Together pronounce the three words: crab/map/hand.
2. Teach the students how to use the three vowels:a/e/i/o/u. 3. Demonstrate the explanation process of the pronunciations. 4. Guide the students write down the pronunciation rules of the three words in English. Ⅳ. Practice 1. Let the students pronounce the three words. 2. Help the students practice their pronunciations. 3. Let the students practice in pairs. 4. Ask each student to explain the pronunciation rules of the three words. Ⅴ. Consolidation 1. The teacher and the students read the three words together. 2. Let the students read the three words one by one. 3. Guide the students to use the three words in a sentence, such as: I’m going to the beach and I see a crab. Ⅵ. Summary Summarize the essential points of the class. Ⅶ. Homework Ask the students to read the three words at least four times a day.
初中英语语音教案英文
初中英语语音教案英文 【篇一：初中英语语音教学案例td 】 一、教学目标。 1、学习2 个元音音素[ i: ] [i], 和3个辅音音素[p] 、 [b] 、[m] ，掌握正确的 发音方法。 2、训练学生通过2 个元音和3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 的词、短语、句子。 3、正确书写bb 、ii 、、mm 、pp 这4个字母和[i ：]、 [i] 、[p] 、 [b] 、[m]这5个音标。 4 、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p] 、[b]、[m] 的音标卡片以及相关卡片。学生：“p、b、m、i ”4个字母的卡片、以及[i ：]、 [i] 、[p] 、[b]、[m] 的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 a 、师生日常交谈后，唱歌曲《abc 》 （复习26 个英语字母的读音） b 、看谁反应快。教师任意出示26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：（t: we have five new friends, today.） a、教授[i ：]的发音。 1）教师示范[i ：] 穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i ：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e 及字母组合 ee 、ea、ie、ei 可以读作[i ：]。 2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
趣配音英语教案
趣配音英语教案 教案标题：趣配音英语教案 教案目标： 1. 帮助学生提高英语口语表达能力。 2. 培养学生对英语语音和语调的敏感度。 3. 提升学生的听力理解能力。 教学重点： 1. 学习和运用正确的英语发音和语调。 2. 提高学生对英语口语的流利度和自信心。 3. 培养学生对英语语音的敏感度和听力理解能力。 教学准备： 1. 一段有趣的英语配音视频或音频材料。 2. 学生的学习材料和练习册。 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 向学生介绍今天的课程内容和目标。 2. 播放一段有趣的英语配音视频或音频材料，让学生感受英语语音和语调的重要性，并激发学生的学习兴趣。 讲解（10分钟）： 1. 向学生解释英语发音和语调的重要性，并与母语进行对比，帮助学生理解差异。 2. 介绍英语中常见的发音和语调规则，如重音、连读、弱读等。
练习（25分钟）： 1. 分发学生的学习材料和练习册，让学生跟随材料中的例句进行发音练习。 2. 给学生提供一些有趣的对话或情景，让他们进行配音练习。可以分组进行比赛，评选最佳配音。 3. 引导学生观察和分析配音视频或音频材料中的发音和语调特点，让他们尝试模仿。 总结（5分钟）： 1. 回顾今天的学习内容，强调英语发音和语调的重要性。 2. 鼓励学生在日常生活中多听多说英语，提高口语表达能力。 拓展活动： 1. 让学生自己选择一段英语配音视频或音频材料，进行配音练习，并在下节课分享自己的作品。 2. 鼓励学生参加英语角或其他口语交流活动，提升口语表达能力。 教案评估： 1. 观察学生在练习中的参与度和表现。 2. 收集学生的练习册和配音作品，评估他们的发音准确性和语调流利度。 3. 与学生进行口语交流，评估他们的口语表达能力。 教案扩展： 1. 结合教材中的其他单元或主题，设计更多的配音练习活动。 2. 引导学生进行口语训练，包括角色扮演、实地口语练习等，提高口语表达能力。 希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！
小学英语语音教学教案10分钟
小学英语语音教学教案10分钟教学目标： 知识目标： ◆学会查问和提问东西就是谁的?学会表示感谢及接收者用语。 ◆掌握单词look mine welcome. ◆娴熟运用句型is this your bag? yes, it’s mine. thank you. you’re welcome. 能力目标： ◆提高语言的综合运用能力。 ◆能在生活中自如运用本课的重点句型。 情感目标： ◆必须学会协助别人，必须学会对别人的协助心存敬佩。 教学重难点： ◆恰当的语音、语调 教具准备： ◆录音机、教学课件 教学过程： 一、greetings: t: good morning, class. s: good morning, teacher t: how’s the weather? s: it’s sunny (cold, hotxx). 二、revision: t：change the drills into another one quickly.
s：get ready for the race. t：show the exercises: this is your bag. do you like my coats? is this her pencil? yes, it’s his computer. no, it’s not its food. s: give the answers: this is yours. do you like mine? is this hers? yes, it’s his. no, it’s not its. 三、new lesson: t: do you want to know whose bag it is? s: yes, i do. t: let’s go on to learn lesson three. s: prepare to learn new lesson. t: listen to the tape, and then tell me how to read these words and these drills. (show the words and the drills on the blackboard.) s: listen to the tape carefully. t: who wants to read them? (look mine welcome) s: read the words as best as they can
英语语音知识(1)：辅音 教案
Phonetic Symbols (Unit preparations) Contents: The 48 phonetics. Teaching aims: 1) Be able to read the 48 phonetic symbols correctly. Be able to grasp the pronunciation rules. Teaching key points : 1) Be able to read the 48 phonetic symbols correctly. 2) Be able to grasp the pronunciation rules. Teaching methods: Teaching , practicing and studying in groups. Teaching tools: Papers, color chalk，multimedia Teaching periods: 4 periods. Process: The phonetics are the gold key to study English. It’s very important for the students to learn English. So we should spend enough time to teach them to learn the knowledge freely. Before learning , we should make clear about the following knowledge. 音素：人说话的声音是由若干单个的音组成的，即使是一个很短的字、词也是由一定的读音组成的。英语把组成一个读音的最小单位叫音素。 音标：音标是记录音素的符号。英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。英语国际音标共48个音素．其中元音音素20个，辅音音素28个。 元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案 【篇一：七年级英语语音教学教案】 七年级语音教学教案 一、教学内容： 教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标： （一）知识与技能 1.学会12个单元音以及它们的音标的书写； 2.理解音素、元音和辅音的概念； 3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词; 4.能懂并且学会说4句英语日常用语。(1) at first look at me and listen to me carefully, please. (2) follow me, please. (3) is that clear? (clear?) (4) the letter “e” is pronounced //. （二）过程与方法 1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法； 2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。 3.初步掌握语音的学 习方法。 （三）情感、态度和价值观 1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解 英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。 2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。 三、教学重点: 1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词； 2.学会书写12个单元音； 3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。 四、教学难点：
2.准确的朗读音标 五、教学步骤: step1: organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。 (1) ---good afternoon. -- good afternoon. (2)—how are you today? (3)---we’re very well. thank you. and you? ----i’m fine, too. 2.课堂组织 （1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即number _和 row_比如??例1，2，3??问学生有什么规律？ s1：排叫做row,而列叫做number,后面的数字则表示第几排或者第几列。 练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order and action练习。 （2）教学生学英语日常用语 ----look at me and listen to me carefully. ----follow me, please. ----is that clear ? (clear?) -----the letter “e” is pronounced /;/. step 2: introduction and revision (5’) 1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？ 2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构； 3.介绍本节课的教学目标。 step 3：presentation (3) 1. at first listen to twelve english vowels: //;//;//;//; //; //;//; //;//; //; //;//. 2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？ 3. 1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？ step4: teaching and practising 1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对 要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10’）
英语语音教案英文版
英语语音教案英文版 LT
英语语音教案英文版 【篇一：英语音标教案】 english phonetic symbols 英语国际音标表〔48个〕 元音〔20个〕 辅音〔28个〕 第一讲教学目标： 1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音 (consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。 教学重点和难点： 1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 的正确发音、口形变化及掌握读音规那么。2. 掌握辅音和元音的拼读方法。3. 字母aa-nn的音标。教学过程：step1 revision 1. 复习26个字母，齐唱abc歌。 2. 请个别学生朗读字母a-n. step2 presentation 1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？〔48个音标，其中元音二十，辅音二十八〕元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。 3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。〔它就是字母ee
的音标〕。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:] 大。 [?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平 形。 4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:]e she, be, we eaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police [i]i big, pig, fish y any, many, family a orange [e]e bed, egg, ten a many, any, eabread, sweater, [?]a bag, apple, man 6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。 7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰〞。8. 在读准单个元音和辅音的根底上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9. ppt展示一些音标，请学生起来拼读。step3 practice 1. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。 2. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的答复正确率高。 3. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格
高中英语语音教学教案
高中英语语音教学教案 【篇一：英语语音课程教案】 teaching plan for english pronunciation intonation for communication 《英语语音教程》课程教学教案 备注: 上学期30课时完成 unit 1 unit 2 unit 3 unit 4 unit 5 unit 6 unit 7 unit8 unit 9 unit 10 unit 11 unit 12 unit 13 unit 14 unit 15 unit 1 basic concepts: syllables, stress rhythmconsonants: stops consonants: fricatives and affricates consonants: nasals, approximants literal(s) vowels: front vowels central vowels vowels: back vowels vowels: diphthongs stressed syllables unstressed syllables stressed words unstressed words in a sentence strong forms and weak forms linking rhythm of english speech types of intonation in english intonation units of english functions uses of english intonation class: purpose: lesson plan basic concepts: syllables, stress rhythm (教案：附要点、重点和难点) classes 1-5 grade 2008 the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.
英语语音详细教案
英语语音教案 国际音标与语音 [i]短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高, 舌两侧抵上齿两侧；口型扁平。 my little sister 我的小妹妹 a very big city 一个很大的城市 life in a big city大城市的生活 a very busy street一条繁华大街 [i:] 长元音。发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于[i:]; 口型扁平。 短语朗读练习 eat a lot of meat 吃很多肉at the age of sixteen在16岁时 have a meeting开会sweet dream美梦 keep a lot of sheep养了很多羊meet in the street在街头相遇 [p]/[b] 双唇爆破辅音。发音时双唇紧闭，憋住气，然后突然分开，气流冲出口腔，发出爆破音。[p] 是清辅音，声带不振动。[b] 是浊辅音，声带振动。 单词朗读练习[p] 单词朗读练习[b]
[t]/[d]舌齿爆破辅音。发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。[t] 是清辅音，[d] 是浊辅音。 单词朗读练习[t] 单词朗读练习[d] [e]短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:] 低，唇形中常，开口度比[i:]大。 单词朗读练习[e] never forget 永远不会忘记my best friend 我最好的朋友 a red letter day 大喜的日子 [æ] 短元音。发音时舌尖抵下齿，舌前部稍微抬高，舌位比[e] 更低，双唇平伸，成扁平形。 单词朗读练习[æ]