幼儿故事：等明天

在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧！天快下雨了，它还在荡秋千哪！大雨“哗哗”地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方。小猴被雨林得难受极了，它想：“等明天我可一定要盖房子了。我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶、大大的门窗……。”

雨停了，小猴子又搬木头，又折芭蕉叶，看样子，好像真要动手盖房子了。可是，没干一会儿，它又想：“天气这么好，还是多玩一会儿吧！等明天再说。”玩呀玩，天渐渐黑了，一天就这样白白地过去了。

第二天，太阳刚露出红红的笑脸，小松鼠就起来了，它采来了果子当点心吃。啄木鸟一清早就开始了工作——给大树捉害虫。小猴子慢腾腾地起来了。它在干什么呢？原来，它是在画房子的图样。小猴先画了一个，看着房子小了，又画了一个大的。嗯！这个图样真不错，又大又漂亮！小猴子满意地笑了。小松鼠见了，担心地问：“这么大的房子，你什么时候能盖好呀？”小猴子想也不想地说：“快，明天，等明天就能盖好了。我要请很多很多的朋友来新房子里做客！”于是，小猴子就去请大象，请它明天到自己盖的新房子里来做客。接着，它又去请小刺猬、小青蛙。小青蛙马上“呱呱”地叫开了：“猴子要盖新房子啦！明天请大家去做客！”

就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，躺在软绵绵的芭蕉叶上，舒服极了。它说：“天太热了，还是等明天盖房子吧！”

一夜过去了，大象驮着白兔和小刺猬，欢欢喜喜地来做客了，青蛙、啄木鸟骑在长颈鹿背上，摇摇摆摆地也来了。

可是小猴子还睡得正香，在做甜蜜的梦哪！它梦见新房子盖起来了，真漂亮！鲜花为它开放，鸟儿为它歌唱，小猴子得意地说：“我的新房子多漂亮啊！让客人们都来羡慕吧！”

客人们都来了，大伙儿热烈地向小猴子祝贺，青蛙唱起歌，仙鹤和松鼠跳起舞，大家尽情地唱呀、跳呀，快乐极了！客人们把小猴子抬起来，“一、二！”抛得高高的，接住，“一、二！”再抛得高高的，再接住……。哎呀！房子好像在摇晃，好像也在跳舞。这是怎么回事？噢！原来是长颈鹿在抖动芭蕉叶，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都来奇了，你的新房子在哪里呢？”

小猴子睁开眼睛，它想了一下，说：“我不是叫你们等明天来吗？我的新房子明天才能盖好呢！”大伙儿惊奇地说：“等明天？难道今天不就是你昨天说的明天吗？要是今天下起雨来，看你往哪儿躲？”

也真巧，刚说下雨，真的下起雨来了。客人们都急忙回家去了，只有猴子东奔西跑，没有地方可以躲藏。

这可怪谁呢？小猴子总是说：“等明天、等明天”，结果什么事也没有做成。也好，让大雨把它浇清醒些，把这个“等明天”的坏习惯改掉吧！

幼儿园大班语言教案《等明天》含反思

幼儿园大班语言教案《等明天》含反思大班语言教案《等明天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组，使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班语言《等明天》含反思教案吧。活动设计背景这个班级是刚刚接手的，对于这帮孩子来说对我还是比较陌生的，而我也是一样。不过经过这么长时间的相处下来，我发现这群孩子有一个很不好的习惯——拖拉。他们做什么事情都喜欢慢吞吞的，喜欢拖拉。所以，就设计了这么堂课《等明天》，通过故事、图片、动画的形式让孩子知道“今天的事情必须今天做，不能做等明天”和一些时间上的名词。活动目标 1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天。 2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。教学重点、难点 1. 让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。 2. 教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。活动准备头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事图片;故事视频。活动过程 (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节) 一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀?(下雨了)对啊!于是呀!我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段;开始到等明天，天

幼儿园故事等明天教案

篇一：等明天教案《等明天》教案甘屯中心幼儿园赵秀华活动目标 1、尽情享受听故事的乐趣。 2、通过欣赏故事，理解古诗含义，学习朗诵古诗。 3、初步懂得今天的事要今天做，不能等明天。活动准备与故事内容相符的图片和动画。活动过程一、导入大家都喜欢听故事，今天老师给大家讲一个关于小猴子的故事。二、展开 1、播放动画视频，了解故事大意。 2、小朋友观赏图片，老师一边讲解一边提问。 3、再次播放视频，欣赏故事内容，自己能够讲解。 4、发表自己的看法和见解。三、导入古诗 1、听了这个故事，老师想起一首古诗《明日歌》，我们一起来听一听，（欣赏古诗播放课件）。 2、教师解释诗句的意思。 3、原来古诗也是要告诉我们：遇到事情不能等明天做，要今天的事情今天做。 4、尝试朗诵古诗。篇二：故事《等明天》等明天在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧！天快下雨了，它还在荡秋千哪！大雨哗哗地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子……在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧！天快下雨了，它还在荡秋千哪！大雨“哗哗”地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方。小猴被雨林得难受极了，它想：“等明天我可一定要盖房子了。我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶、大大的门窗……。” 雨停了，小猴子又搬木头，又折芭蕉叶，看样子，好像真要动手盖房子了。可是，没干一会儿，它又想：“天气这么好，还是多玩一会儿吧！等明天再说。”玩呀玩，天渐渐黑了，一天就这样白白地过去了。第二天，太阳刚露出红红的笑脸，小松鼠就起来了，它采来了果子当点心吃。啄木鸟一清早就开始了工作——给大树捉害虫。小猴子慢腾腾地起来了。它在干什么呢？原来，它是在画房子的图样。小猴先画了一个，看着房子小了，又画了一个大的。嗯！这个图样真不错，又大又漂亮！小猴子满意地笑了。小松鼠见了，担心地问：“这么大的房子，你什么时候能盖好呀？”小猴子想也不想地说：“快，明天，等明天就能盖好了。我要请很多很多的朋友来新房子里做客！”于是，小猴子就去请大象，请它明天到自己盖的新房子里来做客。接着，它又去请小刺猬、小青蛙。小青蛙马上“呱呱”地叫开了：“猴子要盖新房子啦！明天请大家去做客！” 就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，躺在软绵绵的芭蕉叶上，舒服极了。它说：“天太热了，还是等明天盖房子吧！”

大班语言故事“等明天”教案反思

大班语言故事“等明天”教案反思 1、大班语言故事“等明天”教案反思活动目标： 1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。 2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。(今日的事要今日做，不能等明天) 3、在集体活动中乐观地参加争论，敢于表现自己。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。活动过程：一、观赏故事图片。师;今日，孙教师带来了一些图片，请小朋友们认真看，图上有谁?(播放幻灯片) 这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。播放故事第一段后提问

(1)、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么? (2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我肯定要盖一座新居子，我要盖一座漂亮的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”) 连续观赏其次段故事。 (3)、其次天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子，它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”) 连续观赏第三段故事。 (4)、其次天，小猴子起来后干了什么?(画房子图样) (5)、小松鼠观察了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么答复的?(引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请许多许多朋友来我新盖的饿房子里做客”) (6)、说完这些话，小猴子又干了什么?(去请朋友了) 连续观赏第四段故事。 (7)、其次天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子，你的新居子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么答复的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖好了”) (8)、小朋友，你们喜爱这只小猴子吗?为什么?

等明天的小猴故事

等明天的小猴故事在一个美丽的森林里，住着一群活泼可爱的小猴子。它们生活在树梢上，每天快乐地玩耍着，享受着大自然的美好。小猴子们最喜欢听的故事，就是关于明天的故事。它们总是期待着明天会发生什么有趣的事情，每天晚上都期待着明天的到来。有一天，小猴子们听说了一个神奇的传说，说是在森林的深处有一个智慧树，它可以告诉每个人明天会发生什么事情。小猴子们听了之后都非常兴奋，它们决定要找到这棵智慧树，听听明天会发生什么有趣的故事。于是，小猴子们开始了它们的冒险之旅。它们穿过了茂密的树林，跳过了澎湃的河流，终于来到了传说中的智慧树所在的地方。智慧树高大挺拔，树皮上布满了古老的纹理，看上去非常有智慧。小猴子们兴奋地围在智慧树周围，请求它告诉他们明天会发生什么有趣的故事。智慧树静静地听着小猴子们的请求，然后缓缓地说道，“明天的故事，是属于你们自己的。”。

小猴子们有些失望，它们原以为智慧树会告诉它们一个神奇的故事，没想到却是这样的答复。但是，它们并没有放弃，因为它们知道，每个人都可以创造属于自己的故事。第二天，小猴子们开始了新的一天。它们玩耍、觅食、探险，度过了充实而快乐的一天。在夜幕降临之际，小猴子们围在一起，分享着今天发生的有趣故事。就在这时，一位智慧的长者走过来，对小猴子们说道，“每个人都有属于自己的故事，明天的故事是由今天的努力和奋斗创造的。只要你们肯努力，明天的故事将会更加精彩。”。小猴子们听了长者的话，心里充满了希望和勇气。它们明白了，每个人都可以创造属于自己的故事，只要肯努力，明天一定会更加美好。于是，小猴子们开始了新的征程，它们决心要努力学习、勇敢探险，创造属于自己的精彩故事。它们明白了，生活就是一本精彩的故事书，而每个人都是这本书的作者。在明天到来之前，小猴子们将继续努力，创造属于自己的精彩

幼儿园大班教案《等明天》含反思

幼儿园大班教案《等明天》含反思大班教案《等明天》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组，使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子，教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园大班《等明天》含反思教案吧。活动目标 1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一直盖不成房子；教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天； 2、学习词昨天、今天、明天，词组。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学重点、难点１．让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的宝贵。２．教育幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。活动准备头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。活动过程一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了

呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开始了。教师讲述故事《等明天》第一段；开始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！提问：森林里怎么了？（下雨了）谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）最后它上谁家了？（小松鼠）小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）二、继续听故事至第二天到等明天吧！问：这第二天，果然是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今天是来不及了，等明天吧）三、听第三段第三天到最后提问：第三天，当小松鼠碰到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）经过小松鼠的提醒后小猴子开始盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！

幼儿园大班教案《等明天》含反思

活动目标 1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以始终盖不成房子；训练幼儿今日的事儿要今日做，不能等明天； 2、学习词“昨天”、“今日”、“明天”，词组。 3、能分析故事情节，培育想象力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。教学重点、难点１．让幼儿初步感受时间是消逝，一去不复返的，感受时间的价值，体会时间的珍贵。２．训练幼儿做事情不能拖拉，懂得珍惜时间。活动预备头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；故事视频。活动过程一、森林里，大雷了、闪电了。我们知道那是要干嘛了呀？（下雨了）对啊！于是呀！我们的故事也要开头了。老师叙述故事《等明天》第一段；开头到等明天，天晴了我就造一幢大房子！提问：森林里怎么了？（下雨了）谁急得在那儿转来转去呀？（小猴子）最终它上谁家了？（小松鼠）小松鼠问它为什么不回自己家的时候，小猴子是怎么说的？（我我刚要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子！）二、连续听故事至“其次天到等明天吧！” 问：这其次天，果真是一个大晴天，可是这个小猴子在干嘛呀？（睡觉）小松鼠推推它说了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）小猴子是怎么说的？（我我困死了，等我睡好了，就来造房子。）可是后来小猴子的房子有没有造好呀？（没有）你是怎么知道的？（恩，今日是来不及了，等明天吧）三、听第三段“第三天到最终” 提问：第三天，当小松鼠遇到小猴子的时候，小猴子在干嘛？（在树林里闲逛）经过小松鼠的提示后小猴子开头盖房子了吗？（它东转转，西溜溜；一会儿荡秋千，一会儿吃野果。）结果它有没有盖成房子呀？（没有）它是怎么说的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！没方法了等明天吧！）一个月过去了，大伙都刮着脸蛋羞它，小猴子听了气的要命，打算要造一间大大的房子给它们看。它又是砍树，又是割草，忙的满头大汗。可是，房子造成了吗？（没有）它干什么去了呀？最终，小猴子的房子有没有盖成呀？（没有）得出结论：今日的事情要今日完成。四、观看录象《等明天》。教学反思首先：在教材方面预备的很充分；但是，整堂课下来，老师叙述的过多，和孩子的互动过少；其次：整一堂课气氛不够热闹，或许是老师的重点不明确。最终，以幼儿最喜爱的动画片为教材引起孩子的留意这点很新奇。

大班语言活动：故事“等明天”

大班语言活动：故事“等明天” 活动目标： 1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。 2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天） 3、在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。活动准备：等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。活动过程：一、欣赏故事图片。师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片）这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。播放故事第一段后提问

（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）继续欣赏第二段故事。 (3)、第二天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）继续欣赏第三段故事。（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”）（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）继续欣赏第四段故事。

（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”）（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——（引导幼儿一起说出故事名字等明天）三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天）四、迁移经验。师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事

等明天小故事的故事

等明天小故事的故事青蛙叫起来“呱呱呱，呱呱呱!快要下雨了，大家快回家。” 树林里的动物都回家了，只有一只小猴子急得乱蹦乱跳。小猴子没有家，那它回到哪儿去呀它抬起头，望着满天的乌云说“老天，老天，小雨，小雨倒没有啥，大雨，大雨可不要下。”可是老天不理它，一会儿就下起大雨来了，把小猴子给淋湿了。小松鼠从树洞里伸出头来“小猴子，你为什么不造间房子呀怪可怜的，快到我的树洞里来躲躲雨吧!” 小猴子一跳，跳到小松鼠的树洞旁边看了看，说“不行，不行，你的树洞太小了。还是等明天，我自己造房子吧。” 第二天是个大晴天，太阳升得挺高了，小猴子还在睡大觉，等它醒来，已经快到中午了。小松鼠跑来说“小猴子，你不是说，今天要造房子吗快动手吧!” “早着呢!等我玩一会儿再说。”小猴子一玩玩到太阳下山，它说“造房子，今天来不及了，等明天再造吧!” 第三天，小猴子又睡得很迟才醒来，小松鼠跑了说“小猴子，你不是说昨天来不及了，今天造房子吗” “早着呢!等我吃了东西再说。” 小猴子东转转，西溜溜，找到一片桃树林，专拣大桃子吃，吃了一个又一个。他吃饱了桃子，才想起造房子的事，可是太阳又快下山了。它说“今天来不及了，等明天再造吧!”这小猴子，天天说“等明天再造吧。”过了一个月还没有动手。一天，小松鼠对它说“小猴子呀，你天天说‘等明天再造吧’，到底

哪天才动手呀” 小猴子说“我，我这就动手，造好房子，明天请树林里的朋友都到我家里来玩。” 小猴子脸红了。这回，小猴子真的动手了，又是砍树，又是割草，可是它才干了一会就不干了。 “瞧我多糊涂!我不是要请树林里的朋友，都到我家来玩吗可是我还没告诉它们哩!对，让我先去告诉它们。” 小猴子东奔西跑，上了大象家，再上兔子家，走了刺猬家，又走狗熊家，说“我今天造好房子，请你明天一早到我家来玩。”小猴子在树林里跑了一大圈，天早就黑了。它想“等明天吧!明天我起个早，就把房子造好了。” 第二天一早，大象来了，兔子来了，刺猬来了，狗熊来了，小鸟和小松鼠也来了，到小猴子家里来玩了，可是小猴子呢，还在睡觉呢! “小猴子，你请我们来玩，你的房子再哪里呀” 小猴子搔搔头皮说“等明天我造好房子，你们再来玩吧!” 等明天小故事的故事点评每次都是明天明天，这样每次都有一个明天，事情却没有办好，今天的事情就要做完，不要等到明天才做，小猴子就是每次都说明天做，最后什么事情都没有完成，我们不要学习这个小猴子。当天的事情当天做完，每天完成任务，这样就不用明天做今天的事情了。

幼儿园大班教案《等明天》含反思

幼儿园大班教案《等明天》含反思教学背景本次教学适用于幼儿园大班，教学主题为《等明天》。教学目标为，培养孩子们的耐性和等待能力，同时让孩子们了解节约和珍惜的重要性。教学内容教学目标 1.认识今天、明天和后天； 2.学习等待的耐性； 3.掌握珍惜和节约的观念。教学材料 1.绘本《等明天》； 2.PPT制作的故事讲解材料。教学活动 1.故事讲解活动引导：孩子们，今天我们要听一个故事，这个故事有一个小兔子，这个小兔子它们做了什么事情呢？《等明天》的故事中，小兔子和小鸟一起发现父亲种的萝卜很好吃。可惜，萝卜只有一根，小兔子和小鸟不忍心争，就相互约定，一人吃萝卜，一人等明天。于是，小兔子就等待着明天，可是明天却下雨了；小兔子又等到后天，但是后天又因为大雾看不见；最后，小兔子等到第三天，才等到和小鸟一起分享这根萝卜。活动引导：你们听完小兔子和小鸟的故事后，觉得小兔子和小鸟做的对不对呢？孩子们自由发言，讲解学生们的看法。 2.故事深化活动引导：孩子们，你们知道我们为什么要一起分享这根萝卜吗？

活动引导：孩子们，你们知道小兔子和小鸟为什么要相互约定一人吃萝卜，一人等明天吗？教师顺着孩子们的思路进行引导，以学生的话语为主导，尽可能鼓励学生们通过深度思考和探讨得出结论。活动引导：孩子们，你们有没有遇到过和小兔子一样的事情呢？你们学校或者家里有没有节约的习惯呢？教师引导学生思考生活中的例子，并鼓励孩子们分享他们的经验和见解。 3.游戏活动活动引导：孩子们，我们要来玩一个小游戏，游戏的名字叫“找明天”。利用课堂时间，老师可以为孩子们准备一些小活动，如猜拳、纸牌等游戏，其中涉及到等待时间的概念。例如，孩子们可以玩石头剪子布，赢的孩子可以等待比输的孩子多5秒钟，然后再开始下一轮游戏。老师可以根据班级的具体情况进行调整，更好地为孩子们创造或设计能够体现等待耐性的游戏。 4.情感体验活动引导：孩子们，如果你们是小兔子，你们会怎么办呢？如果你们是小鸟，你们又会怎么办呢？教师引导孩子们通过想象，更深入地感受小兔子和小鸟的心情，以此让孩子们更好地理解珍惜和节约。 5.歌曲教唱活动引导：孩子们，我们可以一起来唱一首歌，这首歌的名字叫《等明天》。教师给出歌曲伴奏，指导孩子们唱歌，唱完后鼓励孩子们根据故事情节，进行简单地表演。

幼儿园大班语言教案《等明天》含反思

幼儿园大班语言教案《等明天》含反思 1. 教学目标 1.1 知识目标 •能够听懂教师朗读《等明天》这一故事 •能够理解故事的主要情节和细节 •能够用简单的语言描述故事中的人物、事件和情节 •能够用简单的语言表达自己的看法和情感 1.2 能力目标 •提高幼儿的口语表达能力和朗读能力 •培养幼儿的观察能力和想象力 •培养幼儿的合作和交流能力 1.3 情感目标 •培养幼儿分享和帮助他人的意识 •培养幼儿对未来的希望和憧憬 2. 教学重难点 2.1 教学重点 •让幼儿理解故事中的情节和人物，并表达出自己的看法和情感 2.2 教学难点 •培养幼儿的想象力和观察能力，帮助他们理解故事中不同的情感和人物关系 3. 教学准备 •《等明天》故事书 •班级音响设备 •ppt课件

4. 教学过程 4.1 导入（5分钟） •利用ppt播放一些相关的图片或视频，引起幼儿的兴趣和好奇心 •提问：“你们最近有什么想做的事情？”鼓励幼儿积极发言 4.2 朗读故事（15分钟） •请一名志愿者朗读整篇故事，并通过问答的方式，帮助幼儿理解故事的主要情节和细节 •提问：“故事的主人公叫什么名字？住在哪里？干什么事情？”让幼儿通过回答问题，理解故事中的主要情节和人物关系。 4.3 分组讨论（15分钟） •将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中的情节和人物关系，并表达出自己的看法和情感。 •提问：“你们觉得主人公等明天有必要吗？你们有没有过类似的情况？”鼓励幼儿进行交流和分享。 4.4 制作情景卡片（20分钟） •提供卡纸、颜料和装饰材料等，让幼儿制作情景卡片，表达故事中的情节和人物关系 •鼓励幼儿创作自己的卡片，并表达自己的想法和情感 4.5 展示和总结（10分钟） •让幼儿依次展示自己制作的卡片，并分享自己的想法和情感 •通过总结和讨论，帮助幼儿理解课程内容，并加深对故事的理解 5. 反思通过本次教学活动，我发现幼儿的想象力和观察能力有待提高。在以后的教学中，我将更加注重培养幼儿的想象力和观察能力。同时，我也认为幼儿的思维和表达能力还有提高的空间。因此，在后续教学

等明天的小猴故事

等明天的小猴故事主要为你讲述的是下雨了大家都有自己的家回，唯独小猴子没有家回，小猴子要等明天才建造房子，小朋友你们知道有多少个明天吗? 青蛙叫起来：“呱呱呱，呱呱呱!快要下雨了，大家快回家。” 树林里的动物都回家了，只有一只小猴子急得乱蹦乱跳。小猴子没家，那它返回哪儿回去呀?它松开头，望着满天的乌云说道：“老天，老天，小雨，小雨好像没啥，大雨，大雨可以不要下。”可是老天任凭它，一会儿就还下大雨去了，把小猴子给淋湿了。小松鼠从树洞里伸出头来：“小猴子，你为什么不造间房子呀?怪可怜的，快到我的树洞里来躲躲雨吧!” 小猴子一冲，冲至小松鼠的树洞旁边看看，说道：“没用，没用，你的树洞太小了。还是等明天，我自己造房子吧。” 第二天是个大晴天，太阳升得挺高了，小猴子还在睡大觉，等它醒来，已经快到中午了。小松鼠跑来说：“小猴子，你不是说，今天要造房子吗?快动手吧!” “晚着呢!等我玩玩一会儿再说。”小猴子一玩玩至太阳下山，它说道：“造房子，今天顾不上了，等明天再生吧!” 第三天，小猴子又睡得很迟才醒来，小松鼠跑了说：“小猴子，你不是说昨天来不及了，今天造房子吗?” “晚着呢!等我喝了东西再说。” 小猴子东转转，西溜溜，找到一片桃树林，专拣大桃子吃，吃了一个又一个。他吃饱了桃子，才想起造房子的事，可是太阳又快下山了。它说道：“今天顾不上了，等明天再生吧!”这小猴子，天天说道：“等明天再生吧。”过了一个月还没动手。一天，小松鼠对它说：“小猴子呀，你天天说‘等明天再造吧’，到底哪天才动手呀?” 小猴子说道：“我，我这就动手，助涨房子，明天请树林里的朋友都到我家里来玩。” 小猴子脸红了。这回，小猴子真的动手了，又就是砍树，又就是挖沟，可是它才干了一会就不干活了。

幼儿园古诗：《明日歌》——故事欣赏《等明天》教案

教学资料参考范本幼儿园古诗：《明日歌》——故事欣赏《等明天》教案撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.尽情享受听故事的乐趣。 2.通过欣赏故事表演，理解古诗含义，学习朗诵古诗。 3.能初步懂得今天的事要今天做，不能等明天。活动准备：头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；磁带。活动过程：一、看手偶戏“等明天”，引导幼儿熟悉情节。 1.教师出示手偶“小猴子”，引起幼儿看手偶戏的兴趣。教师：“前些天，老师带你们看了一部关于猴子的动画片，还记得吗? 名字叫什么？（等明天）老师今天带来了一场手偶戏，它是根据这部动画片改编的，非常有趣。我们一起来看一看。” 2.幼儿观看老师表演的手偶戏。 3.教师：“手偶戏讲了一个什么故事？”引导幼儿用自己的理解简单地概括出故事的主要情节。

二、再次欣赏手偶表演并提问。 1.我们再来欣赏一遍手偶表演。 2.“树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么呢？小猴找不到躲雨的地方他做了什么决定？” 继续欣赏 3.第二天，小猴有没有盖房子？ 4. 当小动物们都问猴子什么时候盖房子时，猴子是怎么说的？（等明天吧，明天我一定盖好房子。）继续欣赏 5.一天小松鼠对小猴说了什么？ 6.小猴开始盖房了,突然想到了什么事情？”（没有请客）继续欣赏 7.小猴邀请完小动物后是怎么想的？（等明天吧） 8.第二天动物们都来了，小猴有没有盖好房子呢？ 9.小朋友们喜欢小猴吗？为什么？” 引导幼儿发现小猴盖房子光说不做，老是等明天，总想偷懒。引导幼儿归纳出：①小猴老是坐等明天，所以一直盖不好房子。 ②今天的事要今天做，不能等明天。三、导入古诗 1.教师：“听着这个故事，老师想起了一首古诗《明日歌》，我们一起

幼儿园故事(等明天)

幼儿园故事（等明天）在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧！天快下雨了，它还在荡秋千哪！大雨哗哗地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子…… 在一座美丽的树林里，住着一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩个没够。瞧！天快下雨了，它还在荡秋千哪！大雨“哗哗”地下起来了，小松鼠急急忙忙跳上树枝，往树洞里钻，那儿就是它的家。小刺猬也连忙躲进了它漂亮的、像个大蘑菇似的房子里。只有小猴子在这儿淋着雨，因为它没有房子，没有自己的家。它东蹦西跳，找不到一个躲雨的地方。小猴被雨林得难受极了，它想：“等明天我可一定要盖房子了。我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶、大大的门窗……。” 雨停了，小猴子又搬木头，又折芭蕉叶，看样子，好像真要动手盖房子了。不过，没干一会儿，它又想：“天气这么好，还是多玩一会儿吧！等明天再说。”玩呀玩，天逐步黑了，一天就这样白白地过去了。清早就开始了工作——给大树捉害虫。小猴子慢腾腾地起来了。它在干什么呢？原来，它是在画房子的图样。小猴先画了一个，看着房子小了，又画了一个大的。嗯！这个图样真不错，又大又漂亮！小猴子满意地笑了。小松鼠见了，担心地问：“这么大的房子，你什么时候能盖好呀？”小猴子想也不想地说：“快，明天，等明天就能盖好了。我要请很多很多的朋友来新房子里做客！”于是，小猴子就去请大象，请它明天到自己盖的新房子里来做客。接着，它又去请小刺猬、小青蛙。小青蛙马上“呱呱”地叫开了：“猴子要盖新房子啦！明天请大家去做客！” 就这样，东跑跑，西逛逛，一天的时间很快又过去啦。小猴子跑累了，躺在软绵绵的芭蕉叶上，舒服极了。它说：“天太热了，还是等明天盖房子吧！” 一夜过去了，大象驮着白兔和小刺猬，欢欢喜喜地来做客了，青蛙、啄木鸟骑在长颈鹿背上，摇摇摆摆地也来了。不过小猴子还睡得正香，在做甜蜜的梦哪！它梦见新房子盖起来了，真漂亮！鲜花为它开放，鸟儿为它歌唱，小猴子得意地说：“我的新房子多漂亮啊！让客人们都来羡慕吧！” 客人们都来了，大伙儿热烈地向小猴子祝贺，青蛙唱起歌，仙鹤和松鼠跳起舞，大家尽情地唱呀、跳呀，快乐极了！客人们把小猴子抬起来，“一、二！”抛得高高的，接住，“一、二！”再抛得高高的，再接住……。哎呀！房子好像在摇晃，好像也在跳舞。这是怎么回事？

大班语言故事“等明天”教案反思

大班语言故事“等明天”教案反思 1、大班语言故事“等明天”教案反思活动目标： 1.能够理解作品内容，并尝试分析猴子的性格特征。 2.通过看、听、说，初步感受故事的主题。(今天的工作应该在今天完成，而不是明天) 3.在集体活动中积极参与讨论，敢于表达自己。 4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。 5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。活动准备：等明天的故事光盘，录音机，幻灯。猴子、松鼠等的图片。活动过程：一、欣赏故事图片。师;今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁?(播放幻灯片) 这么多小动物在一起会发生什么事情呢?它们在干什么呀?我们一起来听一听。第二，孩子分段听故事，初步理解作品内容。

播放故事第一段后提问 (1)、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么? (2)、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的?(引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”) 继续欣赏第二段故事。 (3)、第二天，小猴有没有盖房子?盖好了吗?小猴不盖房子，它想干什么(玩)它怎么说的?(引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”) 继续欣赏第三段故事。 (4)、第二天，小猴子起来后干了什么?(画房子图样) (5)、小松鼠看见了怎么问小猴子的?(学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀?”)小猴子是怎么回答的?(引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”) (6)、说完这些话，小猴子又干了什么?(去请朋友了) 继续欣赏第四段故事。 (7)、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么?(做梦)小动物们叫醒了小猴子问(引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀?”)小猴子呢，它是怎么回答的?(引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗?等明天，明天房子就盖好了”) (8)、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗?为什么?