影响压力作用效果的条件探究实验报告单.doc
探究影响压力作用效果实验报告
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8.1压力作用效果实验题基础题练习题 (有答案)
8.1压力作用效果实验题基础题练习（有答案） 1.影响压力作用效果的实验 （1）本实验中通过什么现象来表示压力的作用效果？ （2）本实验中研究方法是 （3）影响压力的作用效果的因素和。 答案（1）海绵的形变大小（或海棉的凹陷程度）（2）控制变量法 （3）压力受力面积。 2.某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，如上图所示，请仔细观察并回答下列问题： （1）该实验是通过来显示压力的作用效果； （2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，越大，压力作用效果越明显； （3）由乙、丙两图所示实验现象可得出：压力一定时，越小，压力作用效果越明显． 答案（1）海绵的形变大小（或海棉的凹陷程度）（2）压力 （3）受力面积。 3.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。 （1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。 （2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号）。
（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是。 答案；（1）海绵的凹陷程度；（2）a d；（3）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大． 4.如图所示小刚为了探究：压强可能与受力面积和压力的大小有关。小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典。设计了下面的实验：图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本 字典；图（e）一本字典平放在桌面上。 （1）通过实验图（a）图（b）,可以得出：力 能使物体发生，小刚是根据 的现象来比较压强的。 （2）通过实验图（b）图（c）,可以得出：在一定时，越大，压强越大。（3）通过观察图、图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。（4）设图（b）中字典对海绵的压强是P b，图（e）中字典对桌面的压强是Pe，比较P b P e。 答：（1）形变海绵的凹陷程度 （2）受力面积压力 （3）（b） (d) （4）大于 5.为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系。小明做了几个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵（海绵大小恰好占满玻璃盒）。他先将底面积相同、重量之比为1：2：3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图1、如图2、如图3，比较海绵的凹陷深度； 再将 铅块 2和 铅块 3横 放在海绵上，如图4、如图5，这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1：2：3，比较海绵凹陷的深度。 （1）由图1、图2、图3得，受力面积相同时，海绵凹陷的深度与压力成比。
实验10 探究压力作用效果的影响因素实验(解析版)
实验十、探究压力作用效果与哪些因素有关实验 【实验目的】： 探究压力的作用效果跟什么因素有关。 【提出猜想】： 跟压力的大小有关，跟受力面积的大小有关。 【实验方法】： 控制变量法、转换法 【实验器材】： 小桌子、泡沫塑料、砝码若干。 【实验步骤】： ①照图甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；观察泡沫塑料被压下的深度； ②再照图乙那样，在桌面上放一个砝码观察泡沫塑料被压下的深度； ③再把小桌翻过来，如图丙，观察泡沫塑料被压下的深度。 步骤①、②是受力面积一定，改变压力的大小，步骤②、③是压力一定，改变受力面积。 【实验现象】： 【实验结论】： 泡沫塑料被压下的深度与压力的大小和受力面积的大小有关。 受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显； 压力大小一定时，受力面积越小，作用效果越明显。
【考点方向】： 1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。 2、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。 3、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）。 4、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。 5、用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法； 6、而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法。 7、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？ 答：相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已。 8、小明同学实验时将物体沿竖直方向切成大小不同的两块．他发现它们两块对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：不正确，她没有控制压力大小相同。 【创新母题】：：小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示． (1)本实验所用到的研究方法是____________和____________。 (2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中________的两次实验进行比较，得出结论_______________________ _______。 (3)为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中________的两次实验进行比较，得出结论_________________________________________. (4)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了________________来减小压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识是通过________________来增大压力的作用效果。 (5)小丽同学认为通过图A、B能否探究压力作用效果与压力大小的关系，你是否认同他的观点，并说明理
影响压力作用效果的因素
影响压力作用效果的因素 今天我说课的内容是《影响压力作用效果的因素》，我将从以下几部分进行说课。教材分析、学情分析、教学方法以及教学过程。 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本次探究活动是人教版八年级下册第九章第一节《压强》中的实验探究部分，也是《压强》这节课的灵魂。探究“影响压力作用效果的因素”成功与否，是能否正确理解压力作用效果，建立压强概念的关键，所以上好本节实验探究课可以为压强概念的建立做出很好的铺垫。 2、教学目标 通过实验探究理解压力作用效果与压力和受力面积有关。培养学生分析、观察、解决问题的能力。以及乐于探究，勇于创新的能力。 3、重点与难点 重点：探究压力的作用效果与哪些因素有关； 难点：如何利用身边器材让学生自主设计探究实验，培养学生创新能力。 二、学情分析 通过第七章的学习，学生已经知道了力的作用效果，并具备了初步的受力分析能力和实验探究能力，掌握了控制变量的方法，但是八年级的学生接触物理时间还短，容易做出错误的理解，认为压力一定是由重力产生的，对压力的正确理解造成困扰。
三、教学方法 本节课我将采用实验法、归纳法、讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，发挥教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与，培养学生动手、动脑的综合能力。 在过去的教学中，我发现对于这一部分的教学往往是教师利用海绵、小桌、砝码进行演示实验，但是我们发现不管小桌是正放、倒放还是加上砝码，海绵的形变都不明显，不利于学生观察实验现象。因此，我重新设计了本节课的教学思路，以下是我的具体教学实施过程。 四、教学过程 1、创设情境，提出问题 为了激发学生的兴趣，我设计了学生非常感兴趣的踩气球实验，（视频）第一个场景，由学生踩气球，气球破了。第二个场景，用很多个气球，上面放上面积较大的黑板，由两个学生站上去，一开始学生认为气球一定会破，但是结果却出乎了学生的意料，气球并没有破，仅仅是变瘪了，由此激发了学生的求知欲，并提出了问题“影响压力作用效果的因素有哪些”。 2、猜想与假设 猜想是实验探究的一个重要环节，我组织学生开展了下面两个活动：活动一：让学生用双手手掌挤压气球（轻压和用力压），引导学生观察气球的形变程度，进而猜想到压力的作用效果可能与压力的大小有关。活动二，引导学生用手指和手掌挤压气球，通过分析猜想到影响压力作用效果的另一个因素是受力面积的大小。
2019年中考物理试题分类汇编——压力作用效果的影响因素实验专题(word版含答案)
2019年中考物理试题分类汇编——压力作用效果的影响因素实验专题 1.（2019兰州，28）如图所示，在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学在透明有机盒内放入一块海绵和砖块进行实验。 （1）实验时，他通过观察来比较砖块对海绵压力的作用效果，这种试验方法叫做转换法，采用相同实验方法的其他实验还有哪些，请举出一例。（2）要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应选用图中两次试验进行比较。 （3）分析比较图中甲、丙两次实验，可以得出的结论是。2.（2019鄂州，22）在探究“影响压力作用效果的因素”实验中，某小组同学利用小桌、砝码、海绵等物品在水平桌面上进行探究。 （1）实验中用______反映压力的作用效果，采用了转换法。 （2）比较甲、乙两图的实验可以得出_______；比较丙图和___图，可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）本实验还采用了__________的研究方法。 3. (2019衡阳，24)在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验.
(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下________(选填“A＂、“B”或“C”)实验中 A. 在用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点 B. 当电压一定时，探究电流与电阻的关系 C. 用吸引大头针的多少比较电磁铁磁性的强弱 (2)对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，________越小，压力的作用效果越明显 (3)对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。你认为他的观点________(选填“正确”或“错误”)，并说明理由：____________________________________。 4. (2019荆门，32)学习了密度后，张磊尝试利用身边的器材测量盐水和小石块的密度。他找到一个圆柱形的硬质薄壁塑料茶杯，杯壁上标有间距相等的三条刻度线，最上端刻度线旁标有600ml，接下来的操作是： （1）他用刻度尺量出最上端刻度线距离杯底的高度如图所示，则刻度尺读数为cm，将空茶杯放在电子体重计上显示示数为0.10kg； （2）向杯中注入配制好的盐水直到液面到达最下端刻度线，此时体重计显示示数为0.32kg，则可求得液体密度为kg/m3 （3）向杯中轻放入小石块，小石块沉到杯底，继续放入小石块，直到液面到达中间刻度线处，此时小石块全部在水面以下，体重计显示示数为0.82kg，则小石块的密度为kg/m3 （4）根据以上操作还可求得放入小石块后茶杯对体重计的压强为Pa，盐水在杯底处产生的压强为Pa 5.（2019通辽，21）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
2019探究影响压力的作用效果实验题专题1(各区期中考学生版)
2019探究影响压力作用效果的因素的实验题专题1 （各区期中考） 1．（2019蔡甸期中）（3分）如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）在图A、B操作中，观察________________________可知：压力一定时，压力的作用效果与受力面积有关；下列实例没有应用该结论的是________； A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带 C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙 （2）若将矿泉水瓶放在石块上如图D所示。图D与A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力作用效果_____________（选填“相同”或“不相同”） 2．（2019东西湖期中）（6分）小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关系”的实验中，做了如下图所示的甲、乙、丙三组实验： 甲乙丙 （1）实验中，通过观察海绵的_______________程度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫做________________。 （2）分析_________两组实验可得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制___________________不变。（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了：_________________来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：___________________来增加压力作用的效果。 3．（2019江岸期中）（4分）在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。
（1）本实验用到的研究问题的方法是_________________。（写一种即可） （2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是__________________________________________。下列实例中，直接应用该结论的是_______（填序号）。 ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 ③书包要用宽的背带 （3）比较_____________两图，可以得出压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 4．（2019江汉期中）（5分）如图所示，小明用一个矿泉水瓶、一块海绵、一个平整的石块和水等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）实验过程中，通过观察海绵的________________________来反映压力的作用效果。（2）对比甲、乙两图，可得结论是：_____________________________________________。对比乙、丙两图可探究_____________________________________。 （3）图甲中矿泉水瓶对海绵的压强为p1，图丁中同一矿泉水瓶对石块的压强为p2，则 p1______p2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。 （4）图甲中水对矿泉水瓶底部的压力为F1，图乙中水对矿泉水瓶盖的压力为F2，则 F1______F2（选填“＞”、“＝”或“＜”）。 5．（2019江夏期中）（5分）在探究“压力的作用效果”时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行如图所示的实验。 （1）实验中通过观察海绵的______________来比较压力的作用效果，物理学上把这种科学探究方法叫做_________。 （2）分析图乙和图__________两次实验，可得出结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）请在答题卡上画出海绵对桌面的压力示意图。
探究影响压力作用效果的因素实验教学反思
《探究影响压力作用效果的因素》实验教学反思 城关中学蔡建新 雪地图片，激发学生学习兴趣。女孩艰难地步行在雪地上，后面留下两行深深的脚印，而踩着雪撬的男孩，不但没有陷入雪中，还能飞奔疾驰？既然两学生体重差不多，对地面的压力差不多，为什么女孩走路陷入雪地，而男孩滑雪没陷入雪地。两人唯一不同的是受力面积不同。看来压力的作用效果不仅与压力有关，而且与受力面积有关。探究压力的作用效果和什么因素有关，在猜想环节，我设计了两个小实验来突破难点，学生体验活动压铅笔的两端与压气球，让学生在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白物理与生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。首先用扎破气球的小实验，引出压力的作用效果跟什么因素有关，来引发学生思考。既自然合理，又有意思；我也设计了铅笔的小实验，实验现象简单明显，使各个层次的学生都能容易地说出猜想。在铅笔试验中强调铅笔相对静止，虽然在铅笔头和铅笔尾施加的力大小相等受平衡力作用，学生感受到与笔尖接触的那只手更疼，而且力越大，越疼。猜想：可能与压力大小和受力面积有关。用小实验说明压力的作用效果；自然地引出探究问题，压力的作用效果跟什么因素有关； 设计压强实验步骤环节，对学生来说较难，我用3个提示小问题来巧妙地引导学生思考方向，深入浅出，达到目的。1、如何显示压力作用效果？２、如何控制和改变压力和受力面积？３、给你以下器材：
沙子（或海绵）压力小桌、砝码，如何设计实验？能够使学生顺着思路轻松地讨论出设计方案，发挥了学生自主学习的能力，使学生有了成就感和学习的乐趣，又使课堂实验顺利进行下去。引导学生观察实验中小桌陷入沙子（或海绵）的深度，启发比较其中哪两次实验，得出什么结论。指出用海绵陷入深度显示压力的作用效果。实验过后，为了清晰再现实验情景，方便得出实验结论，我画出了实验过程图，增加直观性，能够使学生更容易理解控制变量法在实验中的应用。 学习压强时，我类比速度的引出方法，展示了实验中的甲图和丙图，比较甲丙两图的作用效果，引出压强。提出问题：当压力和受力面积都不同时，如何比较哪个的作用效果更明显？使学生陷入疑惑，接着出示一些压力大小和受力面积的数据，让学生计算每平方厘米上物体受到的压力，通过比较这两个数据再联系作用效果的不同，引出了压强，又使学生找到了总结压强的思路，对于这个压强概念有了初步的理解。 在增大和减小压强的方法这一内容上，我讲解了一些任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度就会损坏物体。接着解释了刚才气球破碎的原因，从而引出有些地方需要增大压强，有些地方需要减小压强。我先展示了一些图片，都是与压强有关系的，让学生找出哪些是增大哪些是减小压强的。 我设计了一个摆砖的实践活动，砖块的重量不变，对地面的压力不变，但受力面积确不同。使学生又多了一个动手动脑的机会，调动了学生
探究影响压力作用效果的因素
探究影响压力作用效果的因素 压力的作用效果在物理学上用压强来描述，压力的作用效果越明显，就表示压强越大.但影响压力的作用效果的因素有哪些呢？本实验采用控制变量法进行研究，通过对比实验现象得出结论. 实验目的：探究压力、受力面积大小对压力作用效果的影响， 实验器材：砝码1个、小桌1个、长方形海绵1块. 提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？ 猜想与假设：1.压力的作用效果可能跟压力的大小有关. 2.压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关. 实验步骤： 1.如图l甲所示，使小桌子四脚朝下压在海绵上，观察压力的作用效果，即此时桌子四脚陷人海绵里的深度，将观察到的现象填人表1中. 2.在桌子上加砝码，如图l乙所示，观察此时桌子四脚陷入海绵里的深度，与图1甲的陷入情况对比，并将观察到的现象填人表1中. 3.使桌面朝下放在海绵上，并在桌子上加砝码，如图1丙所示，观察此时桌面陷入海绵里的深度，与图1乙所示的
小桌的陷人情况对比，将观察到的现象填人表1中. 分析与论证： 比较图1甲和图1乙可知.在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显.比较图l乙和图1丙可知，在压力相同的情况下，压力的作用面积越小.压力的作用效果越明显. 实验结论：压力的作用效果与压力和压力的作用面积有关，若压力越大、压力的作用面积越小，则压力的作用效果越明显. 评估与交流： 通过这个实验，你掌握了哪些研究问题的方法？ 本实验用到了三种物理实验方法：控制变量法，对比法和转换法.当研究一个物理量与多个物理量之间的关系时，采用控制变量法逐一研究这个物理量与某一个量之间的单一关系，可以使研究的问题得以简化.通过改变一个条件，对比观察两种现象得出是否支持猜想的结论，用的是对比法.本实验通过海绵的形变程度来描述压强的大小，使效果更明显，易于观察，用到了转换法， 实验注意事项： 1.为了使实验效果更明显，海绵应选择质地较松软的. 2.砝码的质量应比小桌质量大得多，使对比实验效果更明显.
影响压力作用效果的因素实验设计
影响压力作用效果的因素实验设计 榆树市秀水镇大于学校：刘本成 一、实验名称：探究影响压力作用效果的因素 二、实验设计思路：物理教材中涉及了一个影响压力作用效果因素的实验。实验采用了控制变量法的思想，选择了体积相同的木块和铁块，小桌和泡沫塑料来完成这组实验。这些器材看似简单，可实验室很难配齐这套实验器材，我找到好几种泡沫塑料来进行实验，尤其在演示压力大小对压力作用效果的影响时，木块和铁块分别压在泡沫塑料上两次实验现象差异根本不太，不利于学生观察。针对这一点我对这个实验进行了如下改进：我用一只圆柱形玻璃杯，一块海棉和一些水来完成这个实验，实验效果明显，学生易于观察，又充分体现了物理实验的可操作性和理论源于实践的道理，同时也进一步减弱了学生对物理实验的神秘感，有利于探究实验的发展。 三、实验目的：研究压力大小、受力面积对压力作用效果的影响。 四、实验所涉及的科学道理：这个实验所运用的实验方法是常见控制变量法，利用杯子底朝下和倒扣在海棉上来创造压力相同而受力面积不同的实验条件，通过比较得出实验结论。利用空杯子和装满水的杯子压在海棉上创造受力面积相同而压力不同的实验条件，通过比较得出实验结论。 五、实验操作步骤： 1、将海棉放在水平桌面上，然后将空玻璃杯杯底朝下放在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。
2、将玻璃杯倒扣在海棉上，让学生观察此时海棉形变程度。 3、比较前两次观察到的实验现象得出实验结论。 4、将玻璃杯中装满水放在海棉上，观察海棉形变程度。并将这次观察到的现象与第一次观察的结果进行比较得出实验结论。 六、实验装置的图片： 七、实验所需器材： 海棉一块、圆柱形玻璃杯一只、一烧杯水。 八、实验效果及其它需要说明的问题： 实验效果：在教学中实验现象明显，实验效果较好。实验器材选取方便，安全性好，操作简单，容易激发学生的兴趣。 说明：选择器材时，玻璃杯尽量是圆柱形（上下开口一样大）的，玻璃杯的质量大一点为好，海棉尽量选择软一点的，可使实验效果更加明显。
压力作用效果检测题A.B及答案
压力作用效果检测卷A（当堂练习） (时间20分钟，分数60分) 一．选择题（每题3分，共18分） 1．关于重力和压力的关系，下列说法中正确的是（） A．重力决定压力B．有重力就有压力 C．重力有时是压力D．压力的大小有时等于重力 2．如图甲所示，一块长木板放在水平桌面上现用一水平力F1，向右缓慢地推木板，使其一部分露出桌面如图乙所示，在推木板的过程中木板对桌面的压力F、压强p和摩擦力f的变化情况是（） A．F、p不变，f变大B．F、f不变，p变大 C．F变小，p、f变大D．F、f不变，p变小 3．如图所示，甲、乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，下列判断正确的是（） A．甲的密度大，甲受到的重力小 B．甲的密度小，甲受到的重力小 C．甲的密度大，甲受到的重力大 D．甲的密度小，甲受到的重力大 5．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（）A．50N，103Pa B．50N，104Pa C．500N，106Pa D．500N，104Pa 6．两块完全相同的砖如图甲所示，每块砖的长、宽、高之比为4：2：1，图乙的四种放法中，有两种与图甲放法对水平地面的压强相等，它们是（） A．①和②B．②和③C．③和④D．②和④ 7．统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定的关系．下列关于刑侦人员为估计涉案人员高矮和体重的做法中，正确的是（） A．获得脚印的大小，可以估计涉案人员的体重 B．获得在松软地面上脚印的深浅，可以估计涉案人员的高矮
C．获得在松软地面上脚印的大小或深浅，不可以估计涉案人员的高矮和体重 D．获得在松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计涉案人员的高矮和体重 二．填空题（每空2分，共10分） 8．某中学生质量为50kg，每只脚与水平地面接触面积为200cm2．双脚站立时，他对水平地面的压力是N（g取10N/kg），压强是Pa． 9．小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛．请你用学过的物理知识，给她提一个建议：，这是利用改变来（“增大”或“减小”）袋子对手的压强． 三.实验题（每空2分，共26分） 10．小强同学利用小桌，海绵及肥皂“探究影响压力的作用效果的因素”，实验探究过程如图所示． （1）小强通过观察海绵的来比较压力的作用效果，这里应用的科学方法是（2）分析比较甲、乙两图中的实验现象，可以得到的结论：． （3）比较图和实验可知，压力一定时，越小，压力的作用效果越大，这里应用的科学方法是 （4）小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块肥皂对海绵的作用效果与之前一样，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关．你认为小强的方法是：（选填“正确”或“错误”），理由是：．（5）此实验（选填“能”或“不能“用硬纸板代替海绵，原因是 （6）在物理学中，用来表示压力的作用效果． （7）实验时，如果旁边没有海绵，还可以选择． 三．解答题（共1小题） 11．冰能承受的压强是×104Pa，一辆坦克的质量为×104kg，已知它每条履带跟冰面的接触面积为（g取10N/kg）． （1）这辆坦克能从这冰面驶过吗 （2）如果一个人质量为70kg，他双脚跟冰面接触面积为300cm2，这个人能在冰上行走吗
压力的作用效果教学设计学习资料
（1）能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。 3.情感态度与价值观 通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解 教学方法与媒体 （1）探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解． （2）比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论． （3）控制变量法、（4）实验分析法 教具准备压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤 师生活动过程复备修改或 设计意图一、引入新课 用手指压三角板的两端，有什么感觉，再用力大点又有什么感觉？ 分析：两指之间什么是一样的，什么不一样？ 二、进行新课 （一）、压力 问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，我们把这个垂直压在物体表面上的力叫压力。请列举你见到物体受到压力的实例。
分析如图示物体受到的压力 小结：分析地面与树木受到的压力，压力的作用点、压力的方向垂直与接触面。 问题三：压力是不是重力？ 小结：引导学生分析压力与重力的不同。 (二)压强 1、创设情境： (1)、两人合作，一人两手拿纸展开，一人拿笔从同一高度平放和竖放，观察压力的作用效果有什么不同？ 分析：此过程，什么是一样的，什么不一样？ （2）、通过展现在不同环境下压力效果不同的实例，来加深同学们对“压力效果”这一概念的树立。 猜想----影响压力作用效果的因素有哪些？ 针对以上感受到和看到的现象中所存在的疑问，引导学生充分利用已有的知识资源，力求说明这样猜想的理由或依据？ 2、设计实验： （1）、参考桌面的器材，自己思考、利用控制变量法设计方案用来验证自己的猜想是否正确，同时也思考别人的猜想是否正确。可以是一个方案，也可以是几个方案，力所能及。 （2）、学生介绍自己的方案，师生作简单的分析和统计，并给予肯定。
2021届中考物理一轮复习实验大通关 (4)探究影响压力作用效果的因素
2021届中考物理一轮复习力学实验大通关（4）探究影响压力 作用效果的因素 1.如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是( ) ①甲、乙两次实验中，小桌对海绵压力的大小相等 ②甲图中小桌对海绵压力作用的效果比乙图中的明显 ③甲、乙两次实验，说明压力作用的效果跟压力的大小有关 ④为了完成整个实验，可以将乙图中的砝码取下来，并将看到的实验现象和甲图中的对比 A.①② B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.如图是“探究影响压力作用效果的因素”实验，通过实验得出（） A．压力的作用效果只与压力大小有关 B．压力的作用效果只与受力面积有关 C．压力的作用效果与压力大小和受力面积都有关 D．压力的作用效果与压力大小和受力面积都无关 3.在“探究压力的作用效果与受力面积的关系”时，如图甲所示，将铅笔挤压在两手指间，会感觉按压__________（选填“笔尖”或“笔尾”）的手指较疼，铅笔静止时，两手指对铅笔压力
的大小__________；若将铅笔按如图乙所示方式竖直放置，则不能得出正确的结论，原因是________________________________________。 4.小东同学在探究“压力作用效果与受力面积的关系”时，利用铁架台、烧瓶夹、煮熟去皮的鸡蛋、包装带进行实验。实验步骤如下： ①如图7-1-11甲所示，他把鸡蛋放到了铁架台的烧瓶夹上，手拿比较宽的包装带切鸡蛋，没有切开； ②他换用同种材料的细包装带再次切该鸡蛋，如图乙所示，鸡蛋被切开了。 小东同学因此得出结论“压力的作用效果与受力面积有关”。 （1）小东同学的探究过程中存在的问题是：____________________。 （2）为解决该问题，你认为需要补充的器材是____________________。写出改进措施：____________________。 5.利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力的作用效果的因素，如图甲至图丙所示：
探究实验：压力的作用效果跟什么因素有关
探究实验：压力的作用效果跟什么因素有关？ 1．提出问题： 2．猜想：1） 2） 3．设计实验： 1）实验器材： 2）实验目的： 3）实验方法和步骤： ①研究压力与压力的作用效果的关系； ②研究压力的受力面积与压力的作用效果的关系。 4．进行实验： 自己设计表格，并将实数据填入表中： 设桌子重为G桌,钩码重为G码，桌子脚面积为S脚，桌面的面积为S面 5．分析与论证： 分析： 结论： 6．评估与交流： 1）通过这个实验，你掌握那一种研究问题的方法？ 探究实验：压力的作用效果跟什么因素有关？ 1．提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？ 2．猜想：1）压力的作用效果可能跟压力的大小有关。 2）压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关。 3．设计实验： 1）实验器材：小桌子，泡沫塑料，钩码一盒。 2）实验目的：研究压力的作用效果与压力和压力的受力面积之间的关系。 3）实验方法和步骤：采用控制变量法进行研究。 ①如图甲和乙所示，在受力面积相同的情况下，研究压力与压力的作用效果的关系； a.如图甲所示，把使小桌子的四脚朝下压在泡沫塑料上，观察压力的作用效果，即此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度； b.如图乙所示，在桌子上加上一个钩码，观察此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度，并与图甲的陷入情况对比； ②如图乙和图丙所示，在压力相同的情况下，研究压力的受力面积与压力的作用效果的关系。 c．如图丙所示，使桌面朝下并在桌子上加上一个钩码，观察此时桌面陷入泡沫塑料里的深度，并与图乙的陷入情况对比； 4．进行实验： 自己设计表格，并将实数据填入表中：
设桌子重为G桌,钩码重为G码，桌子脚面积为S脚，桌面的面积为S面 6．分析与论证： 分析：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。在压力相同的情况下，压力的受力面积小，压力的作用效果越明显。 结论：压力的作用效果与压力和压力的受力面积有关。压力越大，压力的受力面积小，则压力的作用效果越明显。 7．评估与交流： 1）通过这个实验，你掌握那一种研究问题的方法？ 答：我掌握了用“控制变量法”研究问题。当研究的问题有三个或三个量以上之间的关系时，采用控制变量法分别研究两个量之间的单一关系，可以使研究的问题得以简化。
探究压力的作用效果与哪些因素有关
探究压力的作用效果与哪些因素有关 1．小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是( ) A.探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B.探究的方法：控制变量法 C.探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D.探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 2．下列四个实例中，采用控制变量法进行研究的是哪些？ A.研究压力作用效果与压力、受力面积的关系 B.用一条带箭头的直线表示光的传播路线和方向 C.用水流的形成来类比电流的形成 D.探究影响电阻大小的因素 3．探究压力的作用效果： 4．在探究影响压力作用因素的实验中，将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装砂子的玻璃槽中(如图所示)。实验中压力的作用效果通过_______表现出来。这个实验控制的变量是_______，探究的是_______对压力作用效果的影响。 5．以下是小彭同学在探究压力的作用效果时的部分图片。 （1）比较甲、乙两图可知：________________________________。 （2）小彭将质量分布均匀的物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丙所示，将左边部分移开后，发现剩余部分B‘对泡沫的压力效果没有变化，如图丁所示，这是因为压力的作用效果是由_______和_______共同决定的。
6．某同学（利用小桌、砝码、泡沫塑料）在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，如图所示，请仔细观察并回答下列问题： （1）该实验是通过____________________________来显示压力的作用效果； （2）由甲、乙两图所示实验现象可得出：受力面积一定时，______________越大，压力作用效果越 明显； （3）由乙、丙两图所示实验现象可得出：压力一定时，______________越小，压力作用效果越明显。7．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题： (1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定。 (2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论： 。 (3)分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越显著． (4)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： 。 8．小明同学为探究压力的作用效果与哪些因素有关时，用了完全相同的四块砖和完全相同的三块海绵，做了如图所示的三个实验。 （1）该探究实验用到的实验方法是。 （2）观察三个实验，比较甲图和图所示实验，说明：受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显。 （3）观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明：相同时，越小，压 力的作用效果越明显。
9.1压强实验题训练专题
9.1压强 知识点回顾： 1、压力： ⑴定义：压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F 物体的重力G。 2、探究影响压力作用效果的因素实验： 结论： （1）甲、乙说明：相同时，越大，压力 作用效果越明显。 （2）乙、丙说明相同时、越小，压力作用效果越明显。 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与和有关。本实验采用了法。本实验中通过观察可以知道压力作用效果是否明显，所以本实验有还有一个方法是法。 3、压强： ⑴定义：在物理学中，物体所受的大小与之比叫做压强。用符号表示。 ⑵物理意义：压强是表示的物理量 ⑶公式：，其中各量的单位分别是：p：（）；F：（）；S：（） 4、增大压强与减小压强的方法： ①减小压强的方法： ②增大压强的方法： 专题训练： 实验题： 1.小伟用一长方形物块和海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如下图所示． （1）分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是 . （2）图乙和图丙探究的问题是 ? （3）他在实验中是通过观察来判断压力作用的效果的。 2.学校物理实验小组的同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验时，用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如下图所示的一系列实验，则： (1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定； (2)分析比较图的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；
(3)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：； (4)综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论： 。3.小华用如下图所示的实验装置探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，其所用每块砖重力和型号大小都相同。 A．一块砖平放在海绵上。B．两块砖叠放在海绵上。C．一块砖竖放在海绵上。 (1)小华是通过观察来比较压力作用效果的。 (2)比较图A、B的情况可知，压力的作用效果与有关；比较图A、C的情况可知，压力的作用效果与有关。 (3)以上这种研究方法在科学探究中属于法。 4.晓雅同学学习了压力之后，她观察到许多建筑材料的截面多是V型或U型，这让她心中充满了疑惑。 【提出问题】 物体承受的压力与那些因素有关？ 【猜想与假设】 猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关。 猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。 于是晓雅利用如图所示的装置，选取了纸条、细线、 火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。 【进行实验与收集数据】 （1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。 （2）将一张纸条折成V型，放在装置上，在纸 条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同 的火柴盒，在两端火柴盒逐渐增加数量________ 的火柴棒，直到纸条被压弯为止，记录一端火柴 盒中火柴棒的根数。 （3）将纸条折成、，重复步骤（2）。 （4）更换纸条将以上实验再做两次。 【分析与论证】 分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）（与形状有关、弧形最大） 【交流与合作】 （1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U型钢材。请你举出一个利用V型或圆形结构的实例_________________________。（2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的___________和__________相同。
15、压力作用效果基础实验
“实验探究基础性复习学生学案设计”----固体压强实验 1、如下图，穿上滑雪板就不易陷入雪中，根据这个现象，请你提出一个影响压力作用效果的因素：____________________________________________________。 (第1题图) (第2题图) 2、如下图，_______手指疼，这说明____________________________________。 3、实验中，用____________________________________现象比较压力作用效果，这种方法叫做_______________________。 4、该实验还用到了___________________研究方法，为什么要用这种研究方法？ 5、请你写出利用如下图的器材探究压力作用效果与受力面积关系的实验思路。 (第5题图) (第6题图) 6、小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图10所示。 (1)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论 是。(2)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。7、实验中______(填“能”“否”)用硬纸板代替海绵，在选择受压物体时应注意的问题是什么？
答案 1、受力面积 2、左手根据p=F/S，在压力相同时，左手受力面积较小，所以压强较大，故感觉更疼。 3、海绵的凹陷程度转换法 4、控制变量因为压力的作用效果与压力和接触面粗糙程度有关，在研究压力作用效果 与其中一个因素的关系时应控制另外一个因素不变，否则压力作用效果的变化是由哪个变量引起的就无法确定了。 5、每次选择同一个金属块控制压力相同，分别将其平放，侧放、竖放在海绵上，以此来改变 受力面积，观察并比较三次海绵的凹陷程度，并得出结论。 6、（1）受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显（2）甲丙 7、否受压物体的材料应该容易发生形变。
探究影响压力作用效果的因素
探究影响压力作用效果的因素 金岩乡中学刘名元 实验的地位与作用：在人教版八年级物理教材中第九章第一节涉及了一个影响压力作用效果因素的实验。该实验是为了让学生掌握压强的概念，是为了以后学习液体压强和气体压强做准备，以及进一步学习和运用控制变量法。 实验原型及不足：实验采用了控制变量法的思想，选择了砝码、小桌和泡沫塑料来完成这组实验。实验中我找到好几种泡沫塑料来进行实验，尤其在演示压力大小对压力作用效果的影响时，如果砝码质量不是足够大，两次实验现象差异根本不大，不利于学生观察。 实验创新与改进之处：针对这一点我对这个实验进行了如下改进：用气球代替塑料，因为气球的形变更明显，使压力的作用效果也更明显，通过改进后的实验，实验效果更明显，学生易于观察，又充分体现了物理实验的可操作性和理论源于实践的道理，同时也进一步减弱了学生对物理实验的神秘感，有利于探究实验的发展。 实验器材：相同的木板2块，气球若干，盛水的水桶1只。 实验原理及装置说明：这个实验所运用的实验方法是常见控制变量法，利用同一盛水的水桶和不同气球数量来创造压力相同而受力面积不同的实验条件，通
过比较得出实验结论。利用盛水水桶、人和相同气球数量创造受力面积相同而压力不同的实验条件，通过比较得出实验结论。 实验过程： 1，将装有水的水桶压在粘有两个气球的木板上，观察气球是否爆破； 2，接着整个人站在木板上，观察气球是否爆破； 3，换上另一块粘有多个气球的木板上，同样整个人站上去，观察气球是否爆破。 实验效果：实验中用气球代替泡沫塑料，气球更容易发生形变，形变程度更明显，压力的作用效果表现得更加透彻，学生的学习积极性得到了很大的提高，学生的全员参与无形中将课堂归还给了学生，效果良好。 自我评价：本次实验现象明显，从而更容易突破本堂课的难点；充分的调动了学生的学习积极性，使学生更加喜欢物理这门学科。但本实验仍有诸多不足之处，恳请各位多多指教。
2019年探究影响压力作用效果的因素的实验题专题
2019年探究影响压力作用效果的因素的实验题专题 （各区期中考） 1．（2019蔡甸期中）（3分）如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）在图A、B操作中，观察________________________可知：压力一定时，压力的作用效果与受力面积有关；下列实例没有应用该结论的是________； A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带 C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙 （2）若将矿泉水瓶放在石块上如图D所示。图D与A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力作用效果_____________（选填“相同”或“不相同”） 2．（2019东西湖期中）（6分）小明在探究“压力的作用效果与压力和受力面积的关系”的实验中，做了如下图所示的甲、乙、丙三组实验： 甲乙丙 （1）实验中，通过观察海绵的_______________程度来判断压力的作用效果，这种实验方法叫做________________。 （2）分析_________两组实验可得到结论：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）若要探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制___________________不变。（4）在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了：_________________来减少压力作
用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴含的物理知识是：___________________来增加压力作用的效果。 3．（2019江岸期中）（4分）在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行了如图所示的实验。 （1）本实验用到的研究问题的方法是_________________。（写一种即可） （2）比较甲、乙两图，可以得出的结论是__________________________________________。下列实例中，直接应用该结论的是_______（填序号）。 ①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t ②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破 ③书包要用宽的背带 （3）比较_____________两图，可以得出压力大小一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。 4．（2019江汉期中）（5分）如图所示，小明用一个矿泉水瓶、一块海绵、一个平整的石块和水等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）实验过程中，通过观察海绵的________________________来反映压力的作用效果。（2）对比甲、乙两图，可得结论是：_____________________________________________。对比乙、丙两图可探究_____________________________________。 （3）图甲中矿泉水瓶对海绵的压强为p1，图丁中同一矿泉水瓶对石块的压强为p2，则