《100以内数的认识》说课稿(1)

《100以内数的认识》说课稿

一、教材分析

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、教学目标：

1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．在课堂上让学生大声、大胆、自信的回答问题

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时，接近整十数的数。

三、教法和学法

1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

四、教学过程

（一）复习引入

教师：同学们今天老师带来了一位老朋友，瞧，（出示20 ）你们能从0数到20吗？

教师：刚才我们从0数到20，那么这节课我们要学习比20更大一些的数（板书课题）

(二)新知

1.估一估，通过百羊图感受100有多大

出示一群羊10只两群羊十群羊

教师：10群羊是不是100只，我们首先从数数开始。

2.用小棒数数，突破数数的难点

（三）巩固新知

1．开火车、拍手数数

2.让学生2个2个数 5个5个数 10个10个数

（四）拓展延伸

（五）课堂小结

教师：同学们，这节课我们一起数了100以内的数，你有什么收获？

（六）板书设计

100以内数的认识

数数

10个十是100

反思：

整节课下来，感觉第一前面数数部分的时间还可以压缩一点，少用3—5分钟，后面的操作环节多一点指导，也可以少一些时间，两大环节节约的时间刚好可以成为巩固练习的时间，这样课就相对饱满和完整了。二是满十进一这个数学术语没有呈现，这个数学思想不够明朗。三是太关注的就是自己的后续教学，要呈现的结果，而忽略了留足够的时间让学生思考。教师整节课包办太多，留给学生时间太少。在以后教学中一定要严格要求自己，把更多的时间还给学生，做一名家长放心的教师。