篮球侧掩护配合战术

《篮球侧掩护配合战术》说课稿

篮球掩护战术是不同水平、不同对手之间较量的“快速通道”。对于篮球队员而言，无论是进攻、突破、传球或是投篮，合理的利用掩护战术，是一种思维能力与篮球情商的综合体现。灵活而隐蔽的掩护战术，会给篮球运动带来无限的机会与流畅的运动体验。

但单向的传统教学，是由教师在教学中采用单纯讲解与简单示范，描述战术往往是零星不连贯的。就像脱离实践的理论课与脱离理论的实践课,均使学生处于一个被动的地位,思维能力、智力素质和战术水平的提高都受到一定的限制，所以课堂实效性达不到预期效果。

尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我说课的主题是“篮球侧掩护配合战术”，我将从教学分析、教学过程、教学效果与特色创新四个方面进行讲解。

一、教学分析

1、学情与教材分析

本次授课对象为物联网专业一年级学生，他们已经学习过篮球侧掩护的基本战术，但如何合理利用、灵活巧妙应对，还需进一步夯实提升。根据《体育与健康》篮球教学基本内容一的教学要求，将课时设置为2个课时。

2、教学目标

以课程标准和终身体育思想为基础，将本节课教学目标设定如下：

知识目标：学习侧掩护技术，通过学练让学生建立连贯的动作意识，使70%以上的学生能做出掩护后先转身挡人再跟进参与进攻的动作。

树立正确的侧掩护技术概念，使60％以上的学生在消极防守的条件下初步掌握侧掩护配合在篮球进攻战术中的运用方法，培养战术意识，提高技战术运用能力。

技能目标：通过直观导入、红外感应不倒翁进行教学、解决重难点、通过实时录播设备的拍摄、实现侧掩护配合战术的灵活应用。

发展学生力量、灵敏、速度等身体素质，提高学生上下肢协调配合能力。

情感目标：逐渐养成自主学习、合作学习的意识和习惯。

增强学生自信心，体验运动的乐趣；享受成功的喜悦。

3、教学重难点

教学重点：把握掩护时机，控制掩护距离

教学难点：掩护后，先转身挡人，后跟进参与进攻

4、教学策略

依据体育学科的课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，通过理论联系实践的教学原则，利用红外感应不倒翁，创造假防守与消极防守解决本教学重点，通过实时录像慢动作回放分析、解决教学难点。

二、教学过程

根据人的生理特征与心理机制将教学过程分为三个环节，课前预热导入，课中酣畅体验，课后总结提升。

1、预热导入

（1）理论学习、个性认知

通过平台，学生观看老师提供NBA精彩的侧掩护配合战术。

并就侧掩护配合战术，在平台讨论区发表自己对战术的理解。

（2）网络搜集，激发兴趣

基于网络，学生自己收集侧掩护配合战术的视频资料，进一步激发学习兴趣。

2、酣畅体验

(1)音乐伴奏的球性练习

学生通过音乐练习球操，充分活动开肢体各个关节，增加身体的热身，增强学习的趣味性。

（2）基本动作的模仿练习

教师通过播放微课，并现场示范，让学生了解侧掩护的基本动作。

(3)设假防守的双人模拟练习。

运用红外感应不倒翁为防守队员做侧掩护练习，当学生靠近一定距离时，不倒翁会发出警示性生音，通过学生练习错误的侧掩护动作与正确的侧掩护动作的比对，让学生认知正确的侧掩护动作，目的是帮助学生构建正确的动作概念、合理的侧掩护位置和距离感；了解侧掩护配合，在进攻战术中的运用；强调侧掩护后转身挡人的动作。

（4）消极防守的双人模拟练习。

通过增加防守的难度，提高掩护质量，强调掩护后先转身挡人再跟进参与进攻的动作。通过摆动的不倒翁，给予学生最直观的反馈，有利于学生在互动中共同学习，符合学生的认知规律。通过学生亲身实践，调动学生积极性，体现“做中学，学中做”，知行合一，体现学生的主体性。

（5）实战演练，消极防守下的三人间侧掩护配合

通过ipad进行侧掩护模拟配合，然后实战演练，同时由录播设备进行全程录像。演练

之后学生把录播设备拍摄的录像导入到电脑中进行战术上的分析，通过录像的慢动作回放不断完善自己的侧掩护配合战术。然后在进行实战演练，通过以上方法，激发学生创造性思维，在实战中感悟侧掩护配合战术的运用方法，培养战术意识。

（6）大强度体能练习：结合侧掩护配合快攻落位

根据《体育与健康》的课程标准，学生在一堂课体育课上要有五分钟的大强度的体能练习。为了实时把握学生的负荷强度，每位学生佩戴心率手环，对学生心率进行监测，可以安排科学的训练方法，对课堂练习效果也很显著。

3、总结提升

教师基于课堂练习，带领学生对本课进行总结，其次在音乐伴奏下，进行拉伸性的放松练习。

课后，教师将课上基于实时录播设备的录像视频，通过网络学习平台发送给每位学生，让学生通过观看自己的课堂录像，产生比较清晰的视觉表象，发现不足之处，及时做出调整，从感性上升为理性认知。

三、教学效果

1、全新预热导入，激发学习兴趣

在课前推送学生们热爱的NBA精彩视频，激发学生对本节课教学内容的热情与向往。同时，根据中职学生年龄特点，设置发表个人观点、网络搜索视频的环节，充分发挥了他们展现个人风采的个性，基于数据发现，他们在课前对课程的参与度高达92%。

2、递进反复练习，提升教学效果

课中设置了设假防守、消极防守两轮双人模拟练习，并组织学生进行了“消极防守下的三人间侧掩护配合”的实战演练，递进式反复练习，加强肌肉记忆，通过练习数据、及实时录播设备拍摄的视频反馈，90%的学生达到预设的课程目标。

3、实时在线评测，关注学习过程

本节课程依托了信息化平台、红外感应不倒翁、ipad、实时录播设备、手环心率测试仪器等信息化手段，在各环节中收集数据，实时关注学生“学与练”的过程，并兼顾个性化指导，注重教育公平。

四、特色亮点

1、创设活力课堂，实现知行合一

本课程关注学生个体，利用多媒体，红外感应不倒翁，心率测试仪器，实时录播设备等信息化手段，引导学生自主探究和亲身实践，在轻松气氛中掌握知识，激发学习兴趣，调

动参与积极性，实现知行合一。

2、顺应教育趋势，注重个性指导

本课程采用信息化全覆盖的教学模式，顺应了教育改革发展趋势，以多样的信息化手段，实现教学过程全程录制，记录学生课堂表现，便于学生反复观摩，个性化指导为体育教学建立了良好的温床。

3、全新教学理念，全力推广实施

“以生为本”的教育理念，将教师传道受业解惑的角色，通过信息化手段，发展为激励、发现与引导，关注到每位学生对内容的吸收转化，以及灵活应用的程度。全新的教学理念与多样化的信息化手段融合，使得体育课堂充满乐趣，并已推广至其他体育项目的教学中。