含答案-历年四川省教育心理学自考试题

四川省2009年10月高等教育自学考试

教育心理学试卷

一、单选题（15题×1分＝15分）

1、20世纪30年代－50年代是教育心理学学科发展的（）

A、初创时期

B、过渡时期

C、发展时期

D、停顿时期

2、个人逐渐接受一定社会或者群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）

A、社会化

B、人格化

C、价值化

D、人文化

3、莫雷若提出的收集关于班级和学校内学生非正式群体信息的手段是（）

A、观察法

B、社会测量法

C、实验法

D、行动研究法

4、教学目标的心理功能有启动、导向、激励以及（）

A、沟通

B、管理

C、评价

D、聚合

5、皮亚杰认为，抽象思维阶段大体是出现在儿童（）

A、2－7岁

B、7－12岁

C、11－15岁

D、15岁以后

6、在经典反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）

A、评价

B、强化

C、反应

D、刺激

7、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向称为

（）

A、直接强化

B、符号强化

C、自我强化

D、替代强化

8、提出“迁移”的心理学家是（）

A、罗杰斯

B、桑代克

C、纳金斯

D、奥苏伯尔

9、事物的属性或者联系在人脑中的主观映象是（）

A、经验

B、知识

C、道德

D、技能

10、直接推动学生进行学习的一种内部动力被称为学习（）

A、需要

B、动机

C、奖赏

D、兴趣

11、课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现称为学习（）

A、班风

B、心境

C、心理气氛

D、情绪体验

12、通过一系列的科学程序（如编制题目、施测和评分等）来了解学生某一方面的学习行为结果被称为（）

A、评定

B、考试

C、测验

D、测量

13、一个人从事某项实际工作之前，对自己所能达到的成绩的主观估计被称为（）

A、评价

B、理想

C、志向水平

D、成就动机

14、早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）

A、正态分布

B、偏态分布

C、常态分布

D、离散分布

15、反映测量的真实性、正确性。即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度的指标称为（）

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

二、多选题（5题×2分＝10分，完全正确才得分）

16、具体而言，学生全面发展的教育目标应该包含的基本支柱有（）

A、学会认知

B、学会做事

C、学会沟通

D、学会生存

E、善于表达

17、儿童发展的一般趋势是（）

A、综合的分化

B、平衡化

C、概念化

D、社会化

E、个性化

18、科尔伯格把儿童的道德发展水平分为（）

A、前习俗阶段

B、习俗阶段

C、后习俗阶段

D、前道德阶段

E、良心阶段

19、奥苏伯尔认为影响迁移与保持的认知结构变量主要是（）

A、可利用性

B、稳定性

C、清晰性

D、可辨别性

E、反馈性

20、对于现实的课堂教学而言，学生的学习动机主要来源有（）

A、学习兴趣

B、父母奖赏

C、教师教学

D、成就动机

E、交往动机

三、名词解释（5题×3分＝15分）

21、课

22、有意义学习的心向

23、组织者

24、学习动机

25、25、教学策略

四、简答题（6题×6分＝36分）

26、20世纪80年代以来，现代西方学校教育心理学发展具有怎样现在的特点？

27、怎样理解罗森塔尔效应？

28、班杜拉指出“引起观察式学习”的主要因素有哪些？

29、影响学习迁移的主要因素有哪些？

30、结合教学实践谈谈如何进行学生解答问题能力的培养？

31、学习测量和评定的主要功能有哪些？

五、论述题（2题×12分＝24分）

32、试分析遗忘产生的主要原因，谈谈在教学中如何有效的克服遗忘？

32、认知结构变量的含义是什么？谈谈操作认知结构变量的主要策略有哪些？

答案：1－15:BABDC BDBBB CCCAD 16ABD 17ABCDE 18ABC 19ABCD 20ADE 21P23（指教材，下同）22P171 23P258 24P315 25P455 26P10－11 27P40 28P144 29P218－219 30P298－299 31P474－476 32P229－233

33P255－256

四川省2008年10月高等教育自学考试教育心理学试卷一、单选题（15题×1分＝15分）