四年级综合试卷分析

2013——2014学年第一学期

四年级综合期中测试试卷分析

一、试题评价

此次四年级综合科试卷满分为100分，共4页，答题时间为50分钟。全卷共分两大项内容，分别是科学、品德。试卷涉及到音乐、美术、品德与社会、科学、等学科内容。试卷命制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。

二、试题分析

科学部分。此题共有四题，命题也充分考虑到和学生的实际、学生的生活相联系，体现出用教学、命题指导生活实践的原则。学生答题情况不容乐观，反映出学科的理论部分教学内容欠缺，实践内容不扎实。科学题的答题失分率最高，学生的科学素养偏低，尤其是一些常识性的内容很多学生不了解。

品德部分。考查内容突出了实践性和实用性，对于增强民族自豪感、增强维权意识和环保意识起到了促进作用。然而答题情况反应出平时的教学中对学生情感态度价值观方面的渗透尚存在欠缺，三维目标没能有机渗透和融合，重知识、轻能力、缺情感的综合各科教育教学现状堪忧。

从卷面分析和反馈看，学生答题正确率低，每个题的失分都很严重，令人感慨而心酸。

三、成绩分析及反映的问题

1.课程开齐上足不够。学生良好素养的形成需要多方面的知识和能力，语数英三科携手综合各科的全面有效教学才能为学生综合素养的形成

创造可能。但是从学生答卷情况来看，一些简单的基础知识学生都不能正确答出，由此可以分析出很多学校在课程的开齐上足方面存在很大的缺陷，从平时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言教师和学生都不重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的复习。

2.基础知识落实不够。各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的创新才有可能。然而通过学生答卷情况反映出学校、教师对综合各科课程的基础知识落实还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。

3.课堂课外衔接不够。我们的教学要考虑和生活进行链接，因此打通课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。

4、关注社会意识不够。学生的学习紧盯着课本而不去关注社会，如此培养出的人只能是一个书呆子，以后步入社会是不能很好地融入到社会这个群体中的。因此在平时的教学中我们的老师就应该有意识地引导学生关注社会，让社会成为学生学习的一个方面。

四、具体建议与对策

1、有效落实课程。教师要进一步重视学生的全面发展，要把综合学科的教学管理纳入学校常规教学的管理之中，要开齐课程、上足课，把综合学科的教学质量纳入学校年终教学评价体系中，从根本上扭转学校教学中的重语数英轻小学科的现状，为有效落实课程奠定基础。

2、落实“双基”，注重能力提升。在落实开齐课程、上足课时的基础上，学校要落实综合各科的校本教研工作，进行综合各科有效教学的研讨，把提升综合各科的课堂教学效益作为重要抓手，督促教师认真钻研教材、认真备课、认真反思课堂教学，杜绝平时课不上，复习考试时让学生背诵大量习题的现象，要在平时的课堂中狠抓综合各科基础知识和基本能力的落实，为学生综合素养奠定良好基础，以此实现知识的飞跃和能力的提升。

3、加强链接，关注社会。教学中我们要引导学生关注生活，关注生活中的热点问题，综合各科教师要树立起生活和社会是学生学习的大课堂的意识，在努力构建富有生机和活力的课堂的基础上，尤其要加强课堂和课外的链接，有意识地引导学生关注社会，关注生活，为学生构建出广阔的学习空间，让学生不仅在课堂上汲取丰富的营养，在课外也能得到成长和发展的机会。

4、立足实践，体现综合。古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，强调了实践的重要性。课程改革也强调了各科课程需要体现实践性，因此在平时的教学中，我们需要为学生创造出一方实践的时空，让学生的综合素养得以有效提升。各学校应参照《中小学教学常规管理要求及解读》中对于实践活动的要求，发动教师参与到实践活动的研究和实施中，让教师带领学生结合各学科进行实践、活动，引导学生在科学的探究活动中，学习科学方法，培养良好的学习态度及实践能力。