学习金字塔理论及其启示
学习金字塔理论及其启示介绍埃德加·戴尔:
埃德加·戴尔(1900－198５)出生于美国明尼苏达州得本森。她曾经就读于
北达科她大学,先后获得本科与硕士学位,后就读于芝加哥大学,19２８年获得博
士学位,1929至19７0年间,戴尔一直在俄亥俄大学教育学系任教。戴尔就是美
国著名得教育学家,早在2０世纪４0年代,她便开始积极倡导在教育中广泛使用
视听材料,合理利用多媒体手段。戴尔对教育学得主要贡献就是提出了“经验之塔”理论(ｃoｎe oｆｅxpｅriｅnce),区分了主动学习与被动学习之间得差异,
提倡学生全方位参加学习实践、戴尔得代表作有《教学中得视听手段》(Audｉｏ
ｖｉｓuａｌ Methodｓｉn Teaｃｈinｇ,１946)、《人文读者》ｈeＨumaneRea
ｄｅr,1974)、《优秀得头脑》(The Gｏｏd Miｎd,１97８)等。
美国学者埃德加、戴尔(Edgaｒ Dale)1946年提出了“经验之塔"(Cone of Learninｇ)得理论。以语言学习为例,在初次学习两个星期后:
阅读能够记住学习内容得1０%; 聆听能够记住学习内容得２0%; 瞧图能够记住30％; 瞧影像,瞧展览,瞧演示,现场观摩能够记住50%; 参与讨论,发言能够记住70％; 做报告,给别人讲,亲身体验,动手做能够记住９0％、
美国缅因州国家训练实验室后来也做过做过类似得研究,结论跟
埃德加.戴尔差不多,这就就是“学习金字塔”。
简介国家实验室:
在长期得历史过程中,美国得研究与发展活动逐渐形成了四大系统。就其在
全国研究与发展活动中所占比重而言,这四大体系依次为:私人工业企业实验室、联邦政府所属实验室、高等院校与私人非营利研究机构。
联邦政府所属研究机构,有得称为实验室,有得称为研究中心,但就是,人们
把美国政府得所有研究机构又统称为国家实验室。目前,美国重要国家实验室约
有750个,雇员总数多达22万余人。在这些国家实验室中,就规模而言,它们之间
得相互差异极大,其中最小得只有几人,但就是,雇员在数千人以上得国家实验
室也为数不少。其中,国防部、能源部、国家航空与宇宙航行局、卫生与人类服
务部以及农业部所属得一些国家实验室,大多为一些巨型研究中心。
美国联邦政府之所以建立如此之多得国家实验室,主要原因在于,美国联邦
政府认为,政府直接拥有一批强大得科学技术队伍与研究与发展能力,对完成政
府得各项职责与使命就是极为关键与重要得,与此同时,政府也有责任利用研究
与发展活动,促进整个社会与经济得发展。
学习金字塔就是美国缅因州得国家训练实验室研究成果,它用数字形式形象显示了:采用不同得学习方式,学习者在2４小时以后还能记住内容(平均学习保持率)得多少。它就是一种现代学习方式得理论。
在塔尖,第一种学习方式——“讲授”,也就就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用得方式,学习效果却就是最低得,两周以后学习得内容只能留下5%、
第二种,通过“阅读"方式学到得内容,可以保留10％。
第三种,用“视听结合”得方式学习,可以达到２0％、
第四种,就是“示范",采用这种学习方式,可以记住30％。
第五种,“小组讨论",可以记住50%得内容。
第六种,实践练习“做中学”或“实际演练”,可以达到７5％。
最后一种在金字塔基座位置得学习方式,就是“教别人”或者“马上应用”,可以记住90％得学习内容。
“学习效果金字塔”告诉我们:
1.学生在教室里听老师讲,就是没有效率得,最多只有5％得内容能背孩子记住、
2.如果就是孩子主动阅读,效果要好一点,能有10％得成效。(很多孩子当天能记住得东西,第二天又还给老师了。)
３.如果如果条件允许,加上有视听得过程,学习效果则提高到２0%。
4。如果让学生参与课堂表演或角色扮演,那么效果会更好,可以
达到３0％。
5.如果组织学生将自己得观点进行相互交流讨论,其学习效果会达到５0％。
6.更理想得,让学生动手实践,因为通过实践,学生得学习成绩可以达到75%、(做中学！这个更得好好想想,目前孩子们自己动手实践得东西太少了、实践性得活动太少,都就是些低效率得抄写,读背之类得、)
7、最理想得就是让学生在自己学会得基础上,去教别人,教家长,教同学,这样得学习效率高达90％,且不易遗忘,会掌握得很牢固、(所以《礼记·学记》说:“就是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也、”慢慢来吧,这就是我得理想、孩子们都这样了,我就可以当“甩手”老师了。哈哈哈！) 学习效果金字塔得关键就在于【主动、参与、体验】得学习态度与方式。这就是对老师教学观念得一种颠覆。老师别老想着这么教懂孩子,得多想想孩子们怎么学才有更好得效果。我们得在学习活动得创设、学习情境得构建上多下功夫、孩子学习能力得培养就是第一位得,孩子会读书,会学习了,学习效率就提高了,成绩自然就不会差、当然,培养孩子学习能力不就是一朝一夕就能成功得,老师得有耐心,得瞧到未来。不要为暂时得成绩压力而轻易放弃。
爱德加?戴尔提出,学习效果在３0%以下得几种传统方式,都就是个人学习或被动学习;而学习效果在５0％以上得,都就是团队学习、主动学习与参与式学习。
下面,我们结合一个课堂实录(选自《直击美国课堂》)来详细了解一下学习金字塔得应用。
这就是6年级得历史／语文课。6年级在这所学校里已经算初中了。老师讲得内容就是前历史时期。
首先,老师给每位学生发了一块石头与一些油彩,让学生假设手中得石头就是化石,让学生在石头上画画,想画什么都可以,但必须就是学生对前历史时期得理解。学生们很兴奋,开始埋头在石头上画画,有得学生嫌不过瘾,还拿了两块石头。有些学生画得就是前历史时期得原始人,有得画得就是前历史时期得洞穴,有得画钻木取火得场景。有一个学生最有意思,画得动物非牛非兽,可能这就就是她对前历史时期得理解吧。(注:亲身体验,动手做能够记住9０%)
在学生们画画得时候,老师在教室里随意转了转,发现教室得四周摆满了不同历史时期得场景,有得就是生活场景模型,有得就是学生收集来得图片资料,有得就是学生手工制品,当然,还有我们中国得兵马俑模型、(注:瞧展览能够记住５0%)
画完了,学生们就请这些变得花花绿绿得“化石”去外面晒太阳,老师进入了第二个环节--一个非常年轻得历史学者来给同学们讲前历史时期得钻木取火。在出示了钻木取火得图片与相关文字内容后,这位历史学者开始拿出实物,向学生们演示如何做钻木取火得工具。(注:瞧演示,现场观摩能够记住５0%)
然后把学生分成5人一个小组,发给学生材料,让学生自己动手做。学生们很快做好了、(动手做能够记住90％)
历史老师一边让学生们摆弄工具,一边开始启发学生:这个工具就是怎样工作得,里面涉及了什么样得技术原理,这个工具除了可以钻木取火,还能用来干什么。在现在得生活中,还有没有类似得技术工具?它与现在得新技术有什么联系?学生们回答得很踊跃,显然她们对自己能亲手做出几千年前得工具感到好奇与兴奋;通过动手制作与巧妙地提问,老师轻易地把几千年得时光轻轻地拉过。(参与讨论,发言能记住７0％)最后,老师号召同学们利用生活中得一切材料来制作实用得工具。
不要以为这节课就结束了、第三个环节就是扮演与回答、老师已经事先布置了家庭作业———-阅读两本故事类得历史书籍,然后在课堂上请两位同学扮演书中得主人公,其她同学就这两本书中得内容提问,这两位主人公回答。其中一本书得书名就是《寒冷得洞穴》(可能就是讲原始人生活得)、显然,6年级得学生还很调皮,有得学生得提问相当“高难度”,而主人公得回答也相当俏皮与幽默,教室中不时爆发出阵阵笑声。(注:做报告,给别人讲能够记住90％)(选自《直击美国课堂》一书,作者:王秋英)
通过这堂课我们可以瞧到、主动学习就是美国课堂得主旋律、而我们得课堂,照本宣科、单向灌输就是主流。我们得上课,基本等同于听课、老师带张嘴,学生带双耳朵就可以了,一堂课就这么混下来了。实际上这种上课效率就是最低得,基本记不住什么东西。
国外得孩子学得轻松,但国外得优秀学生并不少,原因在于学习效率得提高。尤其就是语文,历史这类文科得内容,更需要孩子们充分
利用自己得全部感官。我们得许多孩子虽然脑瓜聪明,解题能力强,但往往口才不佳,动手能力差,这种刻板得文科教学方式难辞其咎。
其实这节课更可贵得不仅仅就是学习金字塔理论得应用,而就是通过体验式得学习,给孩子们留下“刻骨铭心”得记忆,更容易激发起孩子们对那段历史得好奇心与探究欲。
老师相当于利用短短得一堂课,在孩子们得头脑中播下了知识得火种,相信孩子们得学习兴趣被激发之后,会利用各种方式,读书,瞧视频,网页浏览等等,继续关注与探究这段历史、这种“我要学”得主动学习才就是最有效率得学习。
“学习金字塔”给我们得启示:
(一)要坚持自主、合作得学习理念。
教以学为最终得归宿,一切教学得根本目标都在于让学生学会,并进而会学、乐学,由学习金字塔得内容可以瞧出:学习方法不同,学习效果大不一样。因此,教师要自觉更新自己得教学理念,学会调整甚至改变教学方式,学生要努力转变学习方法,要由被动听转到主动学,教师要带领学生不断学习领会学习金字塔内蕴得思想,坚持以自主、合作得学习理念指导教与学、
(二)坚持实践自主、合作得学习方式。
传统课堂基本上就是老师讲学生被动听课。老师一支粉笔一张嘴,学生正襟侧耳笔记,实际上这种上课效率就是很低得,一节课下来学生基本记不住多少东西,当然,如果老师讲得很精彩,语言感染力强,可能还好些,就怕有些照本宣科得老师,让人昏昏欲睡,那就纯属浪费
时间了。根据这个金字塔所呈现得,光就是听老师用讲述得方式,24小时以后记得得内容只剩５％,科学实证这种最被动得学习方式、学生参与度最低得学习方式就是低效得,这种形式得课堂教学自然也就是浪费时间得。
其实,不仅仅就是单纯得讲授就是低效得,从第一项至第四项得学习方式都就是被动式得,学生得参与度非常低,都就是低效得,从金字塔来瞧,学习得保存率都无法超过３0％。金字塔得最底端,其教学效果可以高达百分之九十,而这个方法就是:让学生教别人、如果学生有机会把上课内容立即应用,或就是让学生有机会当同学得小老师,效果可高达90％。所以从学习金字塔中可瞧出,学生得学习以能够转教别人得效果最好。而且要学生以教师得身份对其她人进行教学,不仅要对内容相当熟悉,同时也要透过语言得呈现来进行沟通,所以学生在进行教学之前,必须透过个体思维,将内容转化为让其她人能懂得表达方式,在这同时,也提升了学生潜在智能得发展、
所以,自主、合作得学习理念不应仅仅成为教师与学生畅谈教学时得一种堂而皇之得理念,更应该成为教师施教得行为,成为学生学习得常态。首先就是教师应进一步研究并更好掌握“学习金字塔理论”,自觉得改变陈旧得教学方法,充分尊重学生在学习活动中得主体地位,引导学生自觉地参加合作学习,从而提升学习兴趣,提高课堂教学得有效性。同时,学生也要努力转变学习方法,要由被动听转到主动学,要多种器官综合使用,要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中,要大力提倡小组合作学习,提倡在学生自学基础上得同桌互讲互听互评,与
小组内展示交流与评价,并进而开展小组代表向全班展示学习成果、评价其她小组成果,从而使学生们真正将当堂所学得知识记得多、记得准、记得牢、学得会,学会了才有兴趣,学会了才有自信,这样也就有利于学生在参与中掌握知识,在展示中生成能力,在评价中引起反思,在交流中丰富自我,在碰撞中产生智慧,在自主学习中形成思想。
(三)创设自主合作学习得氛围与环境
推进改革,创设自主合作学习氛围与环境,关键就是教师更新教育观念,努力更新基础教育得价值观,培养跨世纪人才得学生观及学校新得教育活动观。对此作为教育得主导者即教师应该做到以下几点,并用其指导行动、
1、尊重每个学生得人格
教师要尊重每个学生得人格,摒弃一切有伤孩子自尊心得做法。建立平等与谐得师生关系,真正把学生当成小主人,尊重她们,信任她们,关心她们,热爱她们,鼓励她们。平等地对待她们中得每一个人,特别要给后进生更多得温暖与爱,使学生都能对生活充满自信与希望,产生自强奋斗得心理与力量。
2、善于挖掘学生得潜力
我们要相信每个学生都有巨大得潜力。教育家陶行知说过“小孩子得能力大得很,她能做许多您不能做得事,也能做很多您认为她不会做得事、”现在,教育者得任务就就是引导学生认识到她们具有潜力,为她们创设潜力发挥得条件、机会与环境,鼓励自主发挥。
在反复得体验中,让智者更智,能者更能,弱能者增能。使学生多
种潜能得可能性变成现实发展得实在性转化,能让每个学生在原有得基础上大踏步前进、
3、尊重学生得个性,因材施教。
每个学生都有自己得独特性,相互之间存在着差异、我们要从研究差异入手,承认个性,尊重个性,因材施教、为每个学生得个性发展创设一个与谐得、愉快得氛围,使学生群体呈现内容丰富得统一,真正体现出素质教育得核心“创造适合儿童得教育,而非适合教育得儿童、”
4、充分发挥学生得创新思维
我们要相信每个学生都有创造得潜力,都有属于自己得创新思维与创造能力,而这种创造能力完全具有被开发成现实得可能性。教师要努力对学生进行创造思维与创造性个性心理品质得培养,让她们动脑思考、动口表达、动手制作。
培养她们思维得流畅性、独创性与变通性,使她们具有更丰富得联想与想象力、更强得好奇心与进取心、更好得创新求异思维品质,以求达到陶行知所说得境界:“处处就是创造之地,天天就是创造之时,人人就是创造之人、”我们努力创设出自主－-－合作学习得良好氛围与环境,它主要体现在:
(1)班级中有较强得求异创新得意识;
(2)人人抱有诚恳合作得态度;
(3)师生采用激励成功得评价。
这样,教师就从传统教学得“权威”向“顾问”、“朋友”得角色
转换,学生也从对教师得被动服从、对知识得被动接受向与教师得配合协同,对知识得主动探索转换。
(四)构建自主合作学生得模式与策略
1、合理得构建合作小组
合作学习得重要而有效得形式就是“学习互助小组",小组合作不就是“小组合坐”。小组成员得搭配直接关系到合作学习得效果。合作小组通常在四至六人之间为宜。学生根据接受知识与理解能力得不同,大体分为“快而准”、“快而不准”、“慢而准”、“慢而不准”四种类型。在组建学习小组与座位安排上进行了合理搭配,让每个学小组都有四种类型得学生,同时兼顾不同性别与不同性格,使优等生得才能得到施展,中等生得到锻炼,后进生得到帮助,实现互相学习、取长补短、共同提高得目得、
当然,也可根据合作目得及具体情况得不同,灵活采用不同得随机得合作小组,如同桌两人、前后四人等。
2、确立小组合作机制
合作动机与个人责任,就是合作学习产生良好教学效果得关键。合作学习将个人之间得竞争转化为小组之间得竞争,所以确立合作机制、调整合作体系显得尤为重要、小组内设有小组长、常规委员、记录员、发言代表与发言补充员等角色。合作前进行分工,合作中各负其责且灵活互补,使她们都能在合作群体中担当起应尽得职责,逐渐体会到群体合作得氛围中学习得乐趣与收获。例如圆得认识,教师提供给每个合作小组一套特别得画圆工具:一个图钉、一条线、一个铅
笔头,让学生自己想办法画圆。由于用这套工具画圆瞧似简单,但真正画起来,一个人难以完成,即便就是合作,在操作过程中也还有许多小技巧,稍有不慎,就难于画出一个理想得圆。因此,在画圆得过程中,学生必须互相配合,积极探索,通过小组合作,学生深刻地体会了画圆时各要素得作用,为深入研究圆心、半径、直径积累了充分得感性认识,同时也培养了学生自主探索得能力。
当然,为弥补学生得不同差异,可定期或针对性地进行角色轮换,让每个组员都有代表集体与展现自我得机会。
3 及时把握合作时机
俗话说:“机不可失,时不再来”。教师要善于抓住最有利得时机组织有效得小组合作。当学生思考出现困难时、意见发生分歧时、解决问题得方法多样时、知识需要拓宽时、问题涉及面大学生回答不全面时、学生主动提出有探讨价值得问题时……都最好及时地安排小组合作。比如初学“量长度”时,由于有得学生没有将直尺得“０刻度”对准被测量物得一端而与其她同学答案不同,就就是难得得合作机会;再如学习“百分数"后,有得学生提出:百分数就是不就是分数?若就是分数,把它单列开学习有什么价值？问题提得很好,也就是很好得讨论合作机会、
４合理调控合作过程
要使小组合作活动中取得实效,教师必须对合作过程进行调控,进行必要得提示、点拨、设疑、答疑、引导、组织等。
首先要明确合作内容与要求、教师在组织学生合作前,合作得任
务与目得一定要事先交代清楚,否则学生在还不清楚“要干什么"得情况下进行得合作,势必会事倍功半、得不偿失;
其次要调控过程。由于合作小组分散,还会有干扰因素,师要通过提要求、分组检查等形式,保障活动为提高课堂效率而服务;
三要调控时间。先要留有一定得独立思考时间,避免出现反应敏捷、思维活跃得学生唱“独脚戏",而其她学生只能“人云亦云"得现象。在小组合作中,要给学生留有松紧适度得时间,既不要时间太紧,形成“假合作",又忌让学生漫无边际合作下去,浪费宝贵得课堂时间,形成“浮合作";最后要发现问题,寻求典型,以便在反馈中“以点带面”,甚至能“激起千层浪”、
总之,有效得小组合作要靠一点一滴得积累,真扎实干得努力。现代社会清晰地向人们昭示,随着科技得日新月异,只有学会合作,学会从她人智慧中获得启迪,才能最大限度地发挥个人潜能。在小学学习中,从小培养合作学习得精神与能力,学会在合作中自主探索,创造性地解决问题,对于全面提高学生素质与促进人格得完善发展,就是具有重要意义得。
金字塔原理读后感600字
金字塔原理读后感600字 我用几个小时的时间很快看完了这本书，基本上使用的是马未都介绍的速读的方式。我忘记马未都是在哪个电视节目上谈过他读书的方式——快速阅读，只记得他说的具体方法，就是在阅读书中每一段话的时候，只看开头的一句和结尾的一句。这是因为往往每一段开头的一句和结尾的一句话是对这段话内容的概括，这一点在西方作者的作品中表现得更为突出(中学生做英文阅读理解题目的时候，遇到找段落大意的题目，一般也是使用这种方式)。 用这种方法阅读《金字塔原理》这本书，发现使用的方法恰恰类似于书中提到的金字塔原理的特征。这种阅读是偷懒的，并非是使用了“金字塔原理”去阅读，而是利用了作者“金字塔原理”的写作方式。 书中一共提到了四件事：写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。逻辑学属于哲学范畴，哲学是有关智慧的学问，而逻辑学则是对思维方式的研究和训练，是到达“智慧”的途径。 所以说，学好逻辑是使用金字塔原理的基础。无论是中国MBA、GCT 考试，还是外国的GRE、GMAT，逻辑题都占据了相当的比重，看来对于这些高级的知识分子，逻辑思维的正确与熟练是必备的素质与能力。
对于逻辑思维能力比较强不混乱的人，我们言语中一般会说这个人“脑子清楚”。但是脑子清楚并不是我们的目标，我们更需要“表达清楚”，这就是逻辑思维的应用，也就是这本《金字塔原理》所讲述的内容。 无论是写作的逻辑、思考的逻辑，或者解决问题的逻辑和演示的逻辑(也可以看作是语言表达的逻辑)，都是我们日常工作中经常用到的。这本书并没有给我们讲述十分具体的操作，而是在进行这些活动时大脑思维的方法。这些方法中，又要归纳总结的，有要演绎推理的，都是千百年来智者思维的主要方式，也是对我们一生都会大有益处的思维方式。因此这本书在长达几十年的上市时间中一直没有被市场所淘汰，在不同的时期和不同的国家，一直保持畅销。 通过本文开头所提到的快速阅读方法，我们确实可以了解到了一本书所讲述的大概内容。也就是说，我们看到了作者在写作时，她的思维金字塔的上面几层。但是，这是一本有关思维方法的好书，仅仅的泛读是不能满足我们学习金字塔原理的需要。我们会需要更多的时间做更多的精读，这样也就会接触到了金字塔原理的基层。 可见，我们也可以用金字塔原理的相关内容，来阐述对这本书的阅读，而并不仅仅是写作、思考、解决问题和演示这些活动的范畴。可见这本《金字塔原理》对我们所要求的，也不仅仅是读完了一本书而已，而是能将这种思维方式掌握，
金字塔原理的读后感
金字塔原理的读后感 关于金字塔原理的读后感三篇 这两天读了金字塔原理。书中给于了一个思考问题的思路，有些是我们也平时能想到的，它只是归纳了一下，系统地按一定的思路书面形式，写出来了而已。但是，确实给予了我不少启迪。 书中写道，写/说序言的思路是，背景、冲突、疑问、答疑。我们平时学英语的时候，会经常听到老师，让我们学英语的思路是，注意but， however等等。我想这个观点是跟书中的观点是相通的。 思考问题要从空间、时间、重要性方面考虑。逻辑顺序是归纳、演绎的顺序。打开餐巾纸上写的思考问题的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多，垂直方向上分析得少。这样会让人感觉轻松一些。 解决问题要通过逻辑树来解决问题。我看我公司Kadir或其他人，也是主张这一观点的，一下子，尽量把事情弄得考虑全面。这样的话，收集信息的环节，他是不乐意做的人。也就是领导的思路。我觉得迷惑，所有的领导应大部分时间花在这些总结或归纳性的工作吗？我得跟着他们来，毕竟他们的经验比我多。
还有问题的切入点，目的1和目的2的差异，作什么？是否得做？怎么做最好？有没有备选或改进方案？。。。是非问题找处最佳方案。。。我想在现实生活中可以试试。。。 最早闻此书麦肯锡，今日方一睹风采。 未读之前，先在大脑里面想像了书中的内容。金字塔，除了埃及，除了四面体的立体形象，最容易在脑子里面出现的是一个“平面三角形”，是一个上小下大的形象，从下至上层次越高，空间越小，地位越高。毕竟物以稀为贵嘛。自己的思维属于发散型，由上面的想像自然猜到其原理必将是纵向层级的概念，以及横向并列或平行的概念（当然不排除内容的交叉），这一横一纵上也必定有逻辑的解释。 翻开书，大致浏览，果不其然！ 以上头脑里面图像的想像，以及思维的过程很大程度上受益于《思维导图》。思维导图简单的说就是思维发散的过程，也是思维对话的过程。我用思维发散这个词，即是指其由一级分枝，二级分枝，……一直往后发散的过程，而且由数字的低到高是一种层级的概念，和金字塔类似；我用思维对话的过程，是表明这样的一个过
《金字塔原理》读书笔记及心得感悟1500字
《金字塔原理》读书笔记及心得感悟1500 字 导读：读书笔记《金字塔原理》读书笔记及心得感悟1500字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 《金字塔原理》读书笔记及心得感悟1500字： 《金字塔原理》这本书毕竟是写给咨询行业人员的，因此里边的案例也都以咨询业为背景。从这本书的标题可以看出作者意在通过金字塔原则，让思考、写作和解决问题更加条理清晰简洁、深入以及有针对性。 当我们面对诸多的信息时，条理清晰地表达以及写作的关键在于从这些信息中发现他们的逻辑关系，提炼出更高一层的信息，以此类推从而实现信息的整合。 这些逻辑顺序基本上有演绎顺序，时间顺序和找出与之类似的思想（归纳法）。” 对于行动性的思想，概括时应用明确具体的语言说明实施行动后的结果，根据完成这些行动将导致的明确结果修改各个行动不走的语言，使之更加明确。而对于描述性的思想，概括时应说明这些思想具有的共同点的含义。 另外一个问题在于我们常常在发现问题之前会进行大量的信息收集，而这些收集而来的信息最后与问题有直接相关的可能少于
50%。 在这里我并不是要反对对问题进行详细地了解，而是在时间紧迫的背景下需要克制对信息收集的偏好以及直面逃避思考的问题。 作者认为在信息收集之前进行结构化分析是十分必要的，虽然这与上文对问题意识的强调有相通之处，然而单独拿出来强调仍然是有必要的。 这本书的要求说起来也就是要把观点明确清晰地表达出来。观点来自于对问题的提出或者解决，因此要对情境和冲突有清晰明确的了解。 做到清晰明确的表达就发掘信息中的逻辑，具体地概括出其中的思想观点，从而做进一步的思考和表达。 这也就是目前我所理解的金字塔原则。 这本书对我之前写论文和表达时遇到的困难提供了相对较为直接以及具体的解答，即使里边的许多观点对我们都并不陌生，因此还是一本值得看的书。 Tips： 1.对于繁杂的信息点可以通过砍去修饰成分，只留下最本质的核心内容，然后找出其中的重复部分的方式来整理。 2.结构化分析的方法只有三种：划分结构、寻找因果关系和分类。这可能适用于公司等现实场景，对哲学写作用处并不大。 3.文中一个重要的分类原则是相互独立和穷尽（书里称作MECE）。作者：有师
金字塔原理读后感
金字塔原理读后感 六月份我们将全员阅读《金字塔原理》这本书籍，作者是芭芭拉·明托。该书主要讲解写作逻辑与思维逻辑，全书分为四个部分。第一篇介绍如何利用金字塔原理构建结构。第二篇介绍如何 深入把握思维环节，使用的语句能够真实反映表达的思想要点。 第三篇主要介绍了如 六月份我们将全员阅读《金字塔原理》这本书籍，作者是芭芭拉?明托。该书主要讲解写作逻辑与思维逻辑，全书分为四个部分。第一篇介绍如何利用金字塔原理构建结构。第二篇介绍如何深入 把握思维环节，使用的语句能够真实反映表达的思想要点。第三 篇主要介绍了如何在解决问题过程中的不同阶段使用多种框架来 组织分析过程。第四篇介绍了一些演示技巧，以幻灯片等书面形 式演示具有金字塔结构的思想时，可感受到金字塔结构的存在。 芭芭拉明托的《金字塔原理》通过四大篇幅即表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑、演示的逻辑阐述了金字塔原理的内容。 Part1 金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、层次分明、简单易 懂的思考方式、沟通方式。 它的结构为：结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。 也就是先总结后具体，先框架后细节，先结论后原因，先结果后
过程，先论点后论据。 它的原则为：任何事情都能够归纳出一个中心论点，而此中 心论点可由下一级的多个论据支持，而下一级的论据本身也能够 是个论点，可又被再下一级的多个论据支持，如此延伸，构成了 金字塔形。 Part2 当我们领悟到本书核心内容后，最重要的是如何在实际工作 中能够运用和实践，比如： 1.当员工向部门负责人做工作总结或成果汇报，或开项目进 展会议的时候，先点明工作成果或阶段目标效果，此为金字塔第 一级的核心论点，读后感.再往下阐述第二级的多个论据，如果我 们的汇报时间或会议时间有限时，领导此时已经知晓结果和主要 论据事项，可不必往下延伸；当我们汇报或会议时间比较充足时，可再进行第三级阐述、解释及支持第二级的内容，由此延伸，这 样可以有效的提高我们的沟通效率。 Part3 《金字塔原理》这本书教的是技巧，而要想让自己通过这本书有所收获，关键还是要经常使用这些技巧，才能真正的转化成自 己的东西，运用自如，让自己的工作技能更胜一筹。
金字塔原理读后感
读《金字塔原理》有感 《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。 在我阅读《金字塔原理》的过程中，他对我的感觉不同于其他书籍，更像是在阅读一本工具书。每当看到有重点时，我都会把它记录下来。以方便我在工作上的运用。《金字塔原理》告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。曾经我的语言思路便总是喜欢把要说的主旨放在最后，而在之前用了很多铺垫，弄到最后反而让对方感到不厌烦。而我们在平时的写作中也或多或少的使用着金字塔原理，只不过我们使用的比较零散，没有系统的引用。读了这本书后，感觉以前很多是是而非的问题都找到了答案，使人茅舍顿开。 其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑
思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。 就写作而言，我们每个人都有过不同的经历，学生时代的作文，工作中的各种总结，参加不同会议的发言，甚至与同事好友的聊天等都有组织语言的过程，如何使你的发言精彩，使与会者记住你的讲话内容，完全在于个人的口才和你所要表达的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告诉我们的“自上而下”结构在实践中的具体运用。读此书并不是读完就完了的，掩卷深思，如何在实践中熟练运用才是我们所要达到的目的。 另外，《金字塔原理》还强调，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是开始写作之前先将你的思想放入金字塔结构，并根据以上规则进行检验。如果不能符合以上规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想的方式不能立刻使读者理解你表达的信息。 由此可见，思想在写作中是多么重要。真正动笔写，其实就是把你的逻辑思维，或者通俗的讲，就是把你的思考理解过程写下来。写的时候已经成竹在胸了。写之前的材料组织和构思才是写作的重头戏。所以在写作之前，请先动脑好好思考。 总之，《金字塔原理》确实是一部好书，是一本让每个
关于金字塔原理的读后感三篇
关于金字塔原理的读后感三篇 金字塔原理读后感500字一 这两天读了金字塔原理。书中给于了一个思考问题的思路，有些是我们也平时能想到的，它只是归纳了一下，系统地按一定的思路书面形式，写出来了而已。但是，确实给予了我不少启迪。 书中写道，写/说序言的思路是，背景、冲突、疑问、答疑。我们平时学英语的时候，会经常听到老师，让我们学英语的思路是，注意but， however等等。我想这个观点是跟书中的观点是相通的。 思考问题要从空间、时间、重要性方面考虑。逻辑顺序是归纳、演绎的顺序。打开餐巾纸上写的思考问题的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多，垂直方向上分析得少。这样会让人感觉轻松一些。 解决问题要通过逻辑树来解决问题。我看我公司Kadir或其他人，也是主张这一观点的，一下子，尽量把事情弄得考虑全面。这样的话，收集信息的环节，他是不乐意做的人。也就是领导的思路。我觉得迷惑，所有的领导应大部分时间花在这些总结或归纳性的工作吗？我得跟着他们来，毕竟他们的经验比我多。 还有问题的切入点，目的1和目的2的差异，作什么？是否得做？怎么做最好？有没有备选或改进方案？。。。是非问题找处最佳方案。。。我想在现实生活中可以试试。。。 金字塔原理读后感500字二
最早闻此书来源于麦肯锡，今日方一睹风采。 未读之前，先在大脑里面想像了书中的内容。金字塔，除了埃及，除了四面体的立体形象，最容易在脑子里面出现的是一个“平面三角形”，是一个上小下大的形象，从下至上层次越高，空间越小，地位越高。毕竟物以稀为贵嘛。自己的思维属于发散型，由上面的想像自然猜到其原理必将是纵向层级的概念，以及横向并列或平行的概念（当然不排除内容的交叉），这一横一纵上也必定有逻辑的解释。 翻开书，大致浏览，果不其然！ 以上头脑里面图像的想像，以及思维的过程很大程度上受益于《思维导图》。思维导图简单的说就是思维发散的过程，也是思维对话的过程。我用思维发散这个词，即是指其由一级分枝，二级分枝，……一直往后发散的过程，而且由数字的低到高是一种层级的概念，和金字塔类似；我用思维对话的过程，是表明这样的一个过程，即在自己思维发散的过程中，从一级到下一级是一个对话的过程，类似于Q&A。 思维导图就像一颗树一样，向四周的发散，更显其生命性与活力，一个简单的改变就很大程度的解放了思维。 当然，思维导图远非如此，空间的布局，颜色的运用，图像的运用，逻辑的使用，完美了结合了左脑与右脑，两个皮层的协同让你的思考，你的思维更富创造性。（说一万句话，不如自己去实践，呵呵~）几年时间，思维导图给自己带来了太多的益处，心存感激。 金字塔与思维导图相比，思维导图算是进化的更为完全。根据金
金字塔原理读后感三篇
金字塔原理读后感三篇 金字塔原理读后感800字一 我们在工作中遇到的最不爽的事情可能就是写东西，或做长篇 演讲。几乎所有人都认为写东西是令人头痛的事，大家都希望自己能够更“善于写”。许多人还得到忠告：如果他们希望事业发展更快，就必须提高沟通和表达的能力，包括口头沟通能力——培训讲课能力、演讲能力，和书面沟通能力——写作能力。 很多人难以提高写作能力和讲话能务的原因，是他们认为“写 得更清楚一些”意味着使用更简单、更直接的句子。事实上，人们在写文章时的确会经常使用过长的句子，句子结构也过于繁琐，使用的语言经常过于学术化，过于抽象，段落中的句子顺序有时也很混乱。 以上这些问题都属于写作风格的范畴。对于一个成年人来说， 改变写作风格的难度太大了。这不是因为大家无法改变写作风格，而是因为写作风格就像学习打字，需要大量的重复练习，而多数正在企业和国家机关工作的人根本没有那么多时间。因此，他们还会不断地受到“写得再清楚一点”之类的忠告。 但是，文章条理不清还有一个比上面提到的原因更常见、但也 更容易改进的原因，即文章的结构——也就是句子的组织顺序(不管 句子本身是好是坏)。如果读者认为你的文章条理不清，很可能是因 为你表达思想的顺序与读者的理解力发生了矛盾。 对文章阐述的思想作出疑问/回答式反应是人类的一种自然反应，没有国籍和民族的区别。人类还有一个共同的特点，即只有用某
种方式将思想表达出来——说出来或者写下来，我们才能够准确地把握自己的思想。人类弄清自己思想所需要用的结构也是金字塔结构。因此，作者或讲话者在强制自己将思想组织成金字塔结构后会发现，准确把握自己的思想，有助于自己写出条理清晰、意义明确的文章。 金字塔原理读后感800字二 工作之余在网络上阅读了《金字塔原理》这本书籍，该书主要介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。一篇好的文章，首先要有全盘的思考，最后落实在笔尖的写作上，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善。 《金字塔原理》用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对轻松的掌握写作的基本技能。这本书中“自上而下”的文章结构，告诉我们的是，如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。同时，本书使用了很多的例子，来说明金字塔的原理和应用，这也是作者最能说明自己理论的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、横向的分层构筑，讨论如何组织哪些句子与段落，有助于明确传达想法观点，从而提升写作、思考、解决问题、简报的能力。特别作者强调了思考的重要性，思考与写作其实是互为因果，写得不清楚通常反映了思考的不精准。
关于金字塔原理读后感
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路便总是喜欢把要说的主旨放在最后，而在之前用了非常多铺垫，弄到最后反而让对方感到不厌烦。而我们在平时的写作中也或多或少的使用着金字塔原理，只不过我们使用的比较零散，没有系统的引用。读了这本书后，感觉以前非常多是是而非的问题都找到了答案，使人茅舍顿开。 其实金字塔原理在我们生活中的非常多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力非常有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到非常大的提高。 就写作而言，我们每个人都有过不同的经历，学生时代的作文，工作中的各种总结，参加不同会议的发言，甚至与同事好友的聊天等都有组织语言的过程，如何使你的发言精彩，使与会者记住你的讲话内容，完全在于个人的口才和你所要表达的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告诉我们的“自上而下”结构在实践中的具体运用。读此书并不是读完就完了的，掩卷深思，如何在实践中熟练运用才是我们所要达到的目的。 另外，《金字塔原理》还强调，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是开始写作之前先将你的思想放入金字塔结构，并根据以上规则进行检验。如果不能符合以上规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想
金字塔原理读后感读书心得
金字塔原理读后感读书心得 在你读完《金字塔原理》这篇文章之后，你的读后感是?以下是给大家带来读金字塔原理有感，以供参阅。 在写作过程中，你的思维清楚吗?我们往往会因为文章或表述上的条理不清而被扣上“思维混乱”的帽子。如何避免思维混乱，保持一个理性的正确思考?读完《金字塔原理》一书，茅塞顿开。 《金字塔原理》介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。思考和写作其实是一码事，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作能力肯定能够得到惊人的改善。 这本书用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对轻松的掌握写作的基本技能。它把写作的整个过程概况为四部分：思考的逻辑、写作的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。 书中通过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为达到写作的目的我们应该如何去做。 书中告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。书中引用了米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。这个
理论在现实中是非常实用的，告诉我们在发言或写文章时，尽量将要点归纳成三条是最让人容易记住的。 其次，书中“自上而下”的文章结构，告诉我们如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个章节就形成一篇文章。 文章中的思想表达，应符合以下规则：1、文章结构中任一层次上的思想都必须是下一层次思想的概括;2、每一组中的思想都必须属于同一范畴;3、每一组中的思想都必须按逻辑顺序组织。 另外，书中还强调，组织思想的四种逻辑顺序：演绎顺序、时间顺序、结构顺序、重要性顺序。如果思想的组织方式是演绎推理，那么这些思想的逻辑顺序就是论证顺序;如果思想按因果关系组织，那么就是时间顺序;如果是对现有结论进行评论，那就是结构顺序; 如果按类别组织思想，就是重要性顺序。 所以说，写出条理清楚的文章的关键，实际上就是在开始写作前，先将你的思想放入“金字塔结构”,然后按照以上规则进行检验。如果不能符合上述规则，就说明你的思维尚存在问题，或者你的思想还没有得到充分完善，或者你组织思想的方式不能立刻使读者理解你表达的信息。 总之，《金字塔原理》是一部好书，是一本让每个读者受益终生的书，也让我从中悟出了很多的道理，不仅用文章凝练人生，也在
金字塔原理读后感2000字
金字塔原理读后感2000字 当你看到这本书你想起了什么?想起了希腊金字塔神像，还是想起了麦肯锡?然而这本书是能让你建立金字塔逻辑性思维。 我们希望在思考、沟通表达，管理下属和解决问题时能重点突出问题，写作与演讲时读者能有充分的阅读兴趣。那么我们如何建框架结构，让语言快速的组织让观点清晰，让受众能懂，记得住，能理解。 答案就是——使用逻辑清晰的金字塔结构。 可以帮助我们解决： a.学会用左脑/右脑全脑思考，提升思维结构。 b.书面表达，公文写作。懂得挖掘金字塔原理的4个原则。 c.口头表达。能更好回答听众的4个why?，“是什么?为什么?如何做?表达时能听的懂，记得住。 d.管理下属。利用原理使工作流程更规范。
e.培训师开发课程和讲课。使用原理建立框架结构/组织素材、重点突出、逻辑清晰、通俗易懂。 一、为什么要用金字塔结构 (1)归类分组，将思想组织成金字塔 大脑会将共性的的任何事物自动组织在一起，有相似的共同点或者所处的位置相近。 奇妙数字“7”，人理解的数量与概念是有限的。 a一次不超过7个概念/思想或项目 b找出逻辑关系 (2)自上而下表达，结论先行 先提出总结性思想，再提出被总结性的具体思想 (3)自下而上思考，总结概括
从最底部的层次开始，将句子按照某种逻辑顺序组成段落，然后将段落组成章节，最后将章节组成文章。 二、金字塔内部的结构 如果写作之前你已经清楚了你要表达的思想，你就可以很容易地将要表达的思想组成规范的金字塔结构，但大多数人刚坐下来写作时对自己要表达的思想还有模糊的，因此不要幻想一坐下来就能将思想组织成金字塔。首先你要梳理你要表达的思想，这是非常重要的。 (1)纵向关系 大多数文章是一维的一个句子接着下一个句子，纸面上呈现出纵向下的结构，却掩盖了一个事实，即思想是位于不同抽象层次数上的。 通过纵向关系引导疑问，使读者极大兴趣的了解你的思想进展，你放在金字塔中的一个“框”，不断的让读者引起疑问并回答疑问的方式继续写作，直到你认为读者不会对你的新表述提出疑问。 例如以下疑问/回答式对话： 读者：“为什么说猪很漂亮”?
《金字塔原理》读后感范文(精选3篇)
《金字塔原理》读后感范文（精选3篇） 《金字塔原理》读后感范文（精选3篇） 读完某一作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《金字塔原理》读后感范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《金字塔原理》读后感1 我们在工作中遇到的最不爽的事情可能就是写东西，或做长篇演讲。几乎所有人都认为写东西是令人头痛的事，大家都希望自己能够更“善于写”。许多人还得到忠告：如果他们希望事业发展更快，就必须提高沟通和表达的能力，包括口头沟通能力——培训讲课能力、演讲能力，和书面沟通能力——写作能力。 很多人难以提高写作能力和讲话能务的原因，是他们认为“写得更清楚一些”意味着使用更简单、更直接的句子。事实上，人们在写文章时的确会经常使用过长的句子，句子结构也过于繁琐，使用的语言经常过于学术化，过于抽象@欢迎收藏科技东西知识店铺!，段落中的句子顺序有时也很混乱。 以上这些问题都属于写作风格的范畴。对于一个成年人来说，改变写作风格的难度太大了。这不是因为大家无法改变写作风格，而是因为写作风格就像学习打字，需要大量的重复练习，而多数正在企业和国家机关工作的人根本没有那么多时间。因此，他们还会不断地受到“写得再清楚一点”之类的忠告。 但是，文章条理不清还有一个比上面提到的原因更常见、但也更容易改进的原因，即文章的结构——也就是句子的组织顺序（不管句子本身是好是坏）。如果读者认为你的文章条理不清，很可能是因为你表达思想的顺序与读者的理解力发生了矛盾。 对文章阐述的思想作出疑问/回答式反应是人类的一种自然反应，没有国籍和民族的区别。人类还有一个共同的特点，即只有用某种方式将思想表达出来——说出来或者写下来，我们才能够准确地把握自己的思想。人类弄清自己思想所需要用的结构也是金字塔结构。因此，作者或讲话者在强制自己将思想组织成金字塔结构后会发现，准确把握自己的思想，有助于自己写出条理清晰、意义明确的文章。 《金字塔原理》读后感2 《金字塔原理》介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。思考和写作其实是一码事，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作潜力肯定能够得到惊人的改善。 这本书用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对简单的掌握写作的基本技能。它把写作的整个过程概况为四部分：思考的逻辑、
(完整版)金字塔原理读后感(2)
金字塔原理读后感 金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、层次分明、简单易懂的思考方式、沟通方式、规范动作。作者采用通俗易懂的语言，通过大量的实例阐述了一个道理：为什么要学习金字塔原理？该书主要分为以下几个部分： 为什么要学习金字塔原理 1、在思考、沟通交流、管理下属和解决问题时，重点突出、思路清晰、层次分明。 2、在表达（写作、讲话、培训）时，能说到点子上，正面回答受众（读者、听众、学 员）的问题。 3、组织中的全体成员能用统一的逻辑、结构和方式交流，快速产生共鸣，达成共识。 奇妙的数字“7” “大脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑发现需处理项目超过4个或5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆。” 金字塔原理基本原则 金字塔中的思想以3种方式互相关联——向上、向下和横向。位于一组思想的上一个层次的思想是对这一组思想的概括，这一组思想则是对其上一层次思想的解释和支持。 金字塔中的思想必须符合以下规则： 纵向：任一层次上的思想必须是其下一层次思想的概括。因为，上一个层次的思想实际上都是从下一个层次的思想衍生、提炼、总结出来的。 如果某一组思想表达的是一个演绎推理得出的结论，我们只需以该组思想最后结论为主体作总结、概括，就可以得出其上一个层次的思想了。如果某一组思想的分组方法是归纳性的，即该组由具有紧密联系的一些思想组成，那么上一层次的思想必须说明该组思想之间的关系所代表的意义。概括各组思想的行为实际上就是完成思考的行为。 横向：每组的思想必须属于同一逻辑范畴。 横向：每组的思想必须按逻辑顺序组织。这条规则可以保证我们列入同一组中的思想确实属于这一组，还可以防止我们泄漏任何相关的思想，即我们已将将一些思想归集在一起，
《金字塔原理》读后感.doc
《金字塔原理》读后感.doc 篇一：金字塔原理读后感 《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。 《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。这个理论在现实中是非常实用的，自从我懂得了这一理论后，每当在写作时都尽量将要点归纳到不超过5点，效果还是不错的。 其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种
逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。 对于学习工作中的我们已经养成了事实胜于雄辩的习惯。而作者无论在表达的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑中，都极尽用简单的例子将深刻的道理表达出来，让我们一目了然。比如在如何构建金字塔时，作者讲述了如何使用自下而上的思考为自上而下的金字塔构造创造条件。构造金字塔时，我们首先提出主题思想，这便是金字塔的塔顶；然后针对这个思想，设想从哪些方面来确立塔顶的支撑点，然后开始背景-冲突-疑问-回答的序言写作，最后才是塔基的材料。当我们自上而下的构造之后，就是自下而上思考建塔的过程。比如列出塔基上表达思想的所有要点，然后找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出金字塔塔顶的结论。从表达的逻辑，到思考的逻辑，再到解决问题的逻辑，最后到演示的逻辑，这便是思考逻辑的金字塔理论自上而下和自下而上的有机结合得到了一个完美的作品。 《金字塔原理》中“自上而下”的文章结构，告诉我们的是，如何通过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有“金字塔结构”，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落形成一个章节，若干个
阅读金字塔原理读书笔记范文
阅读金字塔原理读书笔记范文 阅读金字塔原理读书笔记范文1 对于逻辑思维本事比较强，不混乱的人，我们一般会说这个人脑子清楚，可是脑子清楚，并不是我们的目标。我们更需要表达清楚，这就是逻辑思维的运用，也就是这本《金字塔原理》所讲述的资料。 其实在刚拿到这本书的时候，我是很难读进去的，一向觉得这本书很枯燥，读得很辛苦!也一向没有做标记，同伴认为我可能都没读。可是，之后我认真的读下去之后，发现这真是一本很好的书!这本书很好的指导人如何思考，并如何表述思考结果的训练手册，思维的技巧在这本书里被淋漓尽致地剖析和展现。更难能可贵的是，这本书供给给读者一个平台，让读者有机会对自我固有的思维方式进行基本的了解和测评，为后面的思维练习奠定了良好的基础。 一篇好的文章，首先要有全盘的思考，最终落实在笔尖的写作上，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作本事肯定能够得到惊人的改善。《金字塔原理》用清晰的脉络告诉，写作的过程是如何完成的。书里总结概括了写作的要领，让人们相对简便的掌握写作的基本技能。他把写作的过程概括为四个部分：思考的逻辑、写作的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出，这本书是介绍逻辑学的一些实际问题上的运用。 这本书中自上而下的文章结构告诉我们的是，如何经过对事项的表述，使读者能够更容易理解作者所表达的思想。书中经过生动的举例，详
实的介绍的整个写作过程是怎样产生的?写作的目的是什么?为到达写作的目的，我们应当如何去做?《金字塔原理》认为，如果有人期望经过阅读你的文章，了解你对某一问题的看法，那么他面临的是一项复杂的任务。因为即使你的文章篇幅很短，譬如仅有两页纸，文中也会包括大约一百个句子，读者必须阅读每一句话，理解每一句话，并且将每一句话，互相关联，()融会贯通。如果你的文章结构呈现金字塔型，文章的思路自金字塔顶部开始逐渐向下展开，那么读者肯定会发现你的文章比较容易读懂。所以，书面文章要有金字塔结构，最顶部就是文章想表达的思想，最底层就是句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落构成一个章节，若干个章节就构成一篇文章。 此外，书中还引用了米勒的神奇数字七中所阐述的：人脑的短期记忆无法容纳约七个以上的记忆项目，大脑容易记住的是三个项目，当然最容易记住的是一个项目。这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4到5个时，就会开始将其归纳到不一样的逻辑范畴中，以便于记忆，这个理论在现实中是十分实用的。它告诉我们，在发言或写文章时，尽量将要点归纳成三条，是最让人容易记住的。 同时，本书还使用了很多例子来说明金字塔的原理和应用。这也是作者最能说明自我理论的方法和技巧，使用金字塔原理向上向下横向的分层构筑，讨论如何组织，哪些句子与段落有助于明确传达想法观点，从而提升写作思考，解决问题的本事，异常作者强调了思考的重要性，思考与写作其实是互为因果，写得不清楚，通常反映了思考的不精准。
金字塔原理读后感范文500字
金字塔原理读后感范文500字 世界上最遥远的距离不是我说还是没说，而是我说了什么你却没明白是怎么回事。 “金字塔原理”认为如果有人希望通过阅读你的文章了解你对某一问题的看法，那么他面临的?是一项复杂的任务。因为即使你的文章篇幅很短，譬如只有两页纸，文章中也会包括大约100个句子。读者必须阅读每一句话、理解每一句话，并且将每一句话互相关联，融会贯通。如果你的文章结构呈金字塔形，文章的思路自金字塔顶部开始逐渐向下展开，那么读者肯定会发现你的文章比较容易读懂。这一结论反映了作者芭芭拉明托对思维工作方式的一些基本发现：大脑自动将信息归到金字塔结构的不同分组中，以便于理解。 任何预先归到金字塔结构中的思想组都更加易于理解。 这说明任何书面文书都应有意地将其思想组织成金字塔结构。先提出总结性思想，然后再提出被总结的具体思想控制你表达思想的顺序是做到清晰写作的唯一最重要的行为，而最清楚的顺序就是先提出总结性思想，然后再提出被总结的具体思想。 读者(或听众)的大脑只能逐句理解作者表达的思想。他们会假定一同出现的思想在逻辑上存在某种关联。如果你不预先告诉他们这种逻辑关系，而只是逐句地表达你的思想，读者量体裁衣自动从中寻找某种共同点，将你表达的思想进行归类组合，以便了解各个组合的意义。
但是，由于人们的知识背景和理解力千差万别，他们很少能够对你表达的思想作出与你完全一样的解读。事实上，如果你不预先告诉读者某一组思想之间的逻辑关系。他们很有可能会认为某一组中的思想之间根本没有任何联系。退一步说，即使人们能够作出与你完全相同的解读，你也使他们的阅读增加了难度，因为他们必须自己找出这种未被说明的逻辑关系。 读者在摄入信息时，总是在寻找一种能够将所摄入信息联系起来的结构。为了保证读者找到的结构就是你希望他采纳的结构，你必须提前把这种结构告诉他们——这样他们就知道要寻找哪个共同点。否则，读者很可能会发现某种非你所望的逻辑关系，甚至还可能根本发现?了任何逻辑关系，这样既是在浪费你的时间，也是在浪费读者的时间。 概括地说，读者必然会将所读到的思想进行归类概括，以便记住这些思想。如果作者传达给读者的思想事先已经经过归类和概括，并且按自上而下的顺序表述出来，读者就能更容易地理解作者所表述的思想。
金字塔原理读书心得
金字塔原理读书心得 金字塔原理的规则能够使你从金字塔结构中任何一个位置上的思想着手，发现其他所有相关思想。下面是金字塔原理读书心得，希望对您有所帮助！ 金字塔原理读书心得1 我用几个小时的时光很快看完了这本书，基本上使用的是马未都介绍的速读的方式。我忘记马未都是在哪个电视节目上谈过他读书的方式——快速阅读，只记得他说的具体方法，就是在阅读书中每一段话的时候，只看开头的一句和结尾的一句。这是因为往往每一段开头的一句和结尾的一句话是对这段话资料的概括，这一点在西方作者的作品中表现得更为突出（中学生做英文阅读理解题目的时候，遇到找段落大意的题目，一般也是使用这种方式）。 用这种方法阅读《金字塔原理》这本书，发现使用的方法恰恰类似于书中提到的金字塔原理的特征。这种阅读是偷懒的，并非是使用了“金字塔原理”去阅读，而是利用了作者“金字塔原理”的写作方式。 书中一共提到了四件事：写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。逻辑学属于哲学范畴，哲学是有关智慧的学问，而逻辑学则是对思维方式的研究和训练，是到达“智慧”的途径。
所以说，学好逻辑是使用金字塔原理的基础。无论是中国MBA、GCT考试，还是外国的GRE、GMAT，逻辑题都占据了相当的比重，看来对于这些高级的知识分子，逻辑思维的正确与熟练是必备的素质与潜力。 对于逻辑思维潜力比较强不混乱的人，我们言语中一般会说这个人“脑子清楚”。但是脑子清楚并不是我们的目标，我们更需要“表达清楚”，这就是逻辑思维的应用，也就是这本《金字塔原理》所讲述的资料。 无论是写作的逻辑、思考的逻辑，或者解决问题的逻辑和演示的逻辑（也能够看作是语言表达的逻辑），都是我们日常工作中经常用到的。这本书并没有给我们讲述十分具体的操作，而是在进行这些活动时大脑思维的方法。这些方法中，又要归纳总结的，有要演绎推理的，都是千百年来智者思维的主要方式，也是对我们一生都会大有益处的思维方式。因此这本书在长达几十年的上市时光中一向没有被市场所淘汰，在不一样的时期和不一样的国家，一向持续畅销。 透过本文开头所提到的快速阅读方法，我们确实能够了解到了一本书所讲述的大概资料。也就是说，我们看到了作者在写作时，她的思维金字塔的上方几层。但是，这是一本有关思维方法的好书，仅仅的泛读是不能满足我们学习金字塔原理的需要。我们会需要更多的时光做更多的精读，这样也就会接触到了金字塔原理的基层。 可见，我们也能够用金字塔原理的相关资料，来阐述对这本书的阅读，而并不仅仅仅是写作、思考、解决问题和演示这些活动的范畴。
金字塔原理读后感15篇
金字塔原理读后感15篇 金字塔原理读后感15篇 金字塔原理读后感（一）： 《金字塔原理》介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。思考和写作其实是一码事，写作的过程就是思维的过程，一旦掌握这个原理，你的写作本事肯定能够得到惊人的改善。 这本书用清晰地脉络，告诉人们写作的过程是如何完成的，它总结概况了写作的要领，让人们相对简便的掌握写作的基本技能。它把写作的整个过程概况为四部分：思考的逻辑、写作的逻辑、解决问题的逻辑和演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。 书中经过生动的举例，详实的介绍了整个写作过程是怎样产生的，写作的目的是什么，为到达写作的目的我们应当如何去做。 书中告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想明白结论的理由就要往下看。书中引用了米勒的神奇的数字七中所阐述的：人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到45个时，就会开始将其归纳到不一样的逻辑范畴中，以便于记忆。这个理论在现实中是十分实用的，告诉我们在发言或写文章时，尽量将要点归纳成三条是最让人容易记住的。 其次，书中自上而下的文章结构，告诉我们如何经过对事项的表述，使读者能够更容易地理解作者所表达的思想。书面文章要有金字塔结构，最顶部就是文章想表达的思想，最底层的就是由句子组成的段落，每个段落只包含一个思想，几个段落构成一个章节，若干个章节就构成一篇文章。 金字塔原理读后感（二）： 金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。金字塔的基本结构是：中心思想明确，结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。先重要后次要，先全局后细节，先结论后原因，先结果后过程。金字塔训练表达者：关注、挖掘受众的意图、需求、利益点、关注点、兴趣点和兴奋点，想清资料说什么、怎样说，掌握表达的标准结构、规范动作。金字塔帮忙到达沟通效果：重点突出，思路清晰，主次分明，让受众有兴趣、能理解、能理解、记得住。搭建金字塔的具体做法是：自上而下表达，自下而上思考，纵向疑问回答（总结概括），横向归类分组（演绎归纳），序言讲故事，标题提炼
《金字塔原理》读后感3篇
《金字塔原理》的作者是芭芭拉·明托。该书是一本讲解写作逻辑与思维逻辑的读物，全书分为四个部分。以下是为大家整理的关于这本书的读后感，欢迎大家阅读！ 《金字塔原理》读后感（一） 我用几个小时的时间很快看完了这本书，基本上使用的是马未都介绍的速读的方式。我忘记马未都是在哪个电视节目上谈过他读书的方式——快速阅读，只记得他说的具体方法，就是在阅读书中每一段话的时候，只看开头的一句与结尾的一句。这是因为往往每一段开头的一句和结尾的一句话是对这段话内容的概括，这一点在西方作者的作品中表现得更为突出。 用这种方法阅读《金字塔原理》这本书，发现使用的方法恰恰类似于书中提到的金字塔原理的特征。这种阅读是偷懒的，并非是使用了“金字塔原理”去阅读，而是利用了作者“金字塔原理”的写作方式。 书中一共提到了四件事写作的逻辑、思考的逻辑、解决问题的逻辑与演示的逻辑。利用归纳的方法，我们很容易看出来这本书是介绍逻辑学在一些实际问题上的应用。逻辑学属于哲学范畴，哲学是有关智慧的学问，而逻辑学则是对思维方式的研究和训练，是到达“智慧”的途径。 所以说，学好逻辑是使用金字塔原理的基础。无论是中国MBA、GCT考试，
还是外国的GRE、GMAT，逻辑题都占据了相当的比重，看来对于这些高级的知识分子，逻辑思维的正确与熟练是必备的素质与能力。 对于逻辑思维能力比较强不混乱的人，我们言语中一般会说这个人“脑子清楚”。但是脑子清楚并不是我们的目标，我们更需要“表达清楚”，这就是逻辑思维的应用，也就是这本《金字塔原理》所讲述的内容。 无论是写作的逻辑、思考的逻辑，或者解决问题的逻辑与与演示的逻辑，都是我们日常工作中经常用到的。这本书并没有给我们讲述十分具体的操作，而是在进行这些活动时大脑思维的方法。这些方法中，又要归纳总结的，有要演绎推理的，都是千百年来智者思维的主要方式，也是对我们一生都会大有益处的思维方式。因此这本书在长达几十年的上市时间中一直没有被市场所淘汰，在不同的时期和不同的国家，一直保持畅销。 通过本文开头所提到的快速阅读方法，我们确实可以了解到了一本书所讲述的大概内容。也就是说，我们看到了作者在写作时，她的思维金字塔的上面几层。但是，这是一本有关思维方法的好书，仅仅的泛读是不能满足我们学习金字塔原理的需要。我们会需要更多的时间做更多的精读，这样也就会接触到了金字塔原理的基层。 可见，我们也可以用金字塔原理的相关内容，来阐述对这本书的阅读，而并不仅仅是写作、思考、解决问题与演示这些活动的范畴。可见这本《金字塔原理》