(完整版)初级汉语教程教案第一课

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初级汉语教程教案第一课

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初级汉语教程教案第一课

课程名称:初级精读

教学对象:初级汉语水平留学生

授课学时:6课时

使用教材:

教授者:

教学目的和要求

1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。

2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。

3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到笔画正确,合乎书写规则。

教学重点和难点

1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。

声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。注意三声双读时,第一个三声变调的问题。

2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。

“你好吗”则用于朋友之间的问候。

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注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:

您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。

3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。

书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的

整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。

第一课时

1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。

2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。

3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。

4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。

5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。

第二课时

1、复习第一节课所学的知识,。

2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对

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话“你好吗”,引入新课。、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。

4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。

5、认读拼音:e、en、m、w、y。

让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。

6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢”

学生在笔记本上跟写。

7、检查学生所学内容。

部分学生到课堂前进行对话。

对学生进行听写,包括单韵母、复韵母、汉语拼音、汉字。

8、布置作业:复习两节课所学的内容,练习a、o、e、i的四声发音。

书本课后作业练习一、练习二、练习五、练习六。

第三课时

1、讲解学生默写中的错误。

2、复习前两课时所学的会话。可加入游戏的方式。学生需要做到不仅会回答,还可以问。

3、板书“你好”“你好吗”的对话,并在“你好吗”的旁边,板书“你忙吗”。句型相同。回答则有两个“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。

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4、练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”,形成一个长的对话。

5、按照笔顺板书“忙”、“不”。学生跟写。

第四课时

1、练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”。

2、检查课后练习并纠正错误:练习一、练习二、练习五。

3、与学生一起做课后练习三和练习册上的练习1、2。、布置作业:练习

二、三、四、五、六、七。

第五课时

1、对话练习。

2、检查并改正练习册练习二、三、四、五、六、七。

第六课时

1、学习练习册上的补充练习:早上好、上午好、中午好、晚上好;你好、老师好、同学们好、你们好。

2、学习课本上的补充阅读“再见”。

3、拼音:学习声母z、sh、zh、l、t、x和韵母ang、ong、ue的发音。Zh、ch的舌尖后音存在着很大的困难,不要急于让学生能够一次正确拼读,可以在日后的学习中多加练习和区分。

4、检查第一课所学到内容,听写声母、韵母、拼

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音、汉字。、布置作业:复习第一课所学内容,并预习第二课。

第一课离家的时候

生词与课文

第一段:

作者有什么愿望,这个愿望实现了吗,实现这个愿望容易吗,你怎么知道的,作者实现了自己的愿望,她的心情怎么样,

1、愿望:美好的~ 强烈的~ 共同的~ 上大学的~实现~愿望实现了我来中国学汉语的愿望终于实现了。

希望

愿意

2、终于:表示经过较长时间的努力或等待,最后出现了某种结果。这种结果多为希望的。

我的愿望终于实现了。

坐了十几个小时的飞机以后,我终于到了北京首都机场。

“终于”一般放在主语后,动词前。主+终于+动词

最后:最后的结果 ~的成绩 ~一排

昨天的足球比赛我没有看完,最后谁赢了。

我们先去买东西,然后去看电影,最后去饭店吃饭。

3、实现:实现理想 ~愿望 ~目标无法~ 早日~

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一定要实现 ~不了

你的计划从来没实现过。

第二段:

作者什么时候开始联系学校的,父母知道吗, 他们为什么不知道, 作者问什么要瞒着父母,如果把出国学汉语的事告诉父母,他们会怎么样,为什么不同意,你是独生子女吗,在你们国家独生子女多吗,

如果你有很多钱,你最想做什么,

如果汉语说得很好,你就会——

如果你觉得在这个班学习太难了,那么——

你的朋友让你周末跟他一起去颐和园玩,可是你觉得要看天气的情况。你怎么说, 作者是独生女,如果把去中国学汉语的实情告诉父母,——

因此,在联系学校的时候遇到问题,作者怎么办,父母什么时候才知道作者要来中国的事情的,“才”表示父母知道得早还是晚,父母听作者说要来中国,他们怎么样,“果然”不大愿意。为什么要用“果然”,父母都说了些什么,用“不是??吗”改写句子。

4、联系:联系工作/学校经常~电话~ 联系过几次

保持~ 失去~ 有~毕业以后我和他~不多。

5、瞒瞒着父母/老师/同学

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6、独生女/独生子/独生子女

7、多半:我们学校的学生~是亚洲人。

天阴了,今天多半会下雨。

8、因此:因为这个,所以??

我的同学学了汉语以后,很多都找到了满意的工作,因此我也想学汉语。由于在这里住了很多年了,因此很了解这里的情况。

你已经退休了,因此,就不用天天去公司上班了。

用了这种新药以后,妈妈的病情因此而稳定下来了。

因为每个同学学习都非常努力,所以老师都愿意教我们班。

9、果然:真的是这样。表示真正的情况跟别人说的或自己原来想的一样。用在动词、形容词或主语前。

天气预报说今天有雨,现在果然下雨了。

大家都说《哈利波特》好看,我看了,果然觉得很有意思。

我回家的时候,家里很安静,我想父母可能出去了,开门一看,果然,家里一个人都没有。

大夫说吃了这种药,我的病就会好的,——

来中国以前,他就听说颐和园的风景特别美——

第三段:

作者要到中国学习汉语,是因为我已经打算好了将来

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要做什么吗,你怎么知道的,“说实话”还可以怎么说,什么时候用这样的词语, 你喜欢吃饺子吗,——说实话,我一点也不喜欢吃饺子。

你常去图书馆看书吗,——说实话,我很少去图书馆。

你爱你的女朋友吗,——说实话,我更爱她妹妹。

用“说实话”的时候,常常是与希望听到的相反的话,但是这是真正的情况。

作者没有想好将来要做什么,为什么还要学汉语,“自由自在地过一年”,“过”是什么意思,作者对父母说了什么,听了作者的话,父母同意了吗,他们为什么会同意,有几个原因, 作者的性格怎么样,作者的想法,“只好”是什么意思,为什么说父母只好同意了,他们有更好的办法吗,

原来我打算下午去故宫玩,可是现在下雨了,怎么办,——只好呆在家里。

我不喜欢吃方便面,可是家里没有别的吃的东西,——只好吃方便面。

我的自行车丢了,——只好再买一辆。/只好坐公共汽车上班。

10、实话说实话

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11、对于:

对于有没有外星人的问题,科学家也说不清楚。

下个学期你还在首师大学习吗,——对于这个问题,我还没考虑好。

你习惯这里的生活吗,——对于这里的生活,我还不太习惯。

看中文电视,对于提高听力有好处。

12、古老

13、而:a. 又:古老而年轻她的眼睛大而圆。这个故事简短而生动。b. 但:这种苹果好看而不好吃。哈尔滨还很冷,而广州已经春暖花开了。

14、鸟一只鸟一群鸟

15、独立: a. 不依靠别人:独立生活/工作/完成作业

b.美国是哪一年独立的,

16、自在:自由舒服

自由自在学生的生活自由自在。

她在不熟悉的人面前讲话的时候,感到很不自在。

中国人一般不喜欢住在别人家里,为什么,

住在别人家里不自在,住在自己家里自在。

17、考虑: 思索问题,以便做出决定。

考虑问题 ~得很周到~过几次考虑了很长时间

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对于毕业以后的工作问题,你考虑好了吗,

我一直在

考虑这个重要的问题。

对于这个问题,他们有自己的考虑。

我觉得父母的考虑很有道理。

18、今后今后我一定要努力学习。

19、事情一件事情

20、改变改变主意/决定/想法情况改变了。

21、想法

第四段:

父母同意我到中国学汉语,他们也对我提出一些要求。他们有什么要求,临行前,他们都做了什么,拼命往里塞是什么意思,

22、临: a. 快要: 临??时/的时候/前

临来时,她从国内给我打了个电话,让我到机场去接她。

小王临去英国前来向我告别,我们一起吃了一顿饭。

b. 靠近:我们教室临街,很吵,因此我们只好关着窗户上课。

c.到达:欢迎光临。

儿子结婚,女儿又考上了大学,你们家真是双喜临门。

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23、拼命:尽最大的力量,极度的。

拼命努力/拼命记单词/拼命学习

有一个坏人跟在你后面,你会怎么样,——拼命往人多的地方跑。

24、塞: 把东西放进有空隙的地方;填入。

第五段:

谁送作者去的机场,离别时,父母的心情怎么样,你怎么知道的,看到父母恋恋不舍的样子,作者怎么样了, “一下子”说明什么,

小学的老师一点也没变,我看到她时,一下子就认出来了。

考试时有一题不会做,考完试,刚打开书,一下子就明白了。

她昨天逛批发市场了,发现那儿的衣服又漂亮又便宜,因此一下子就买了五六件。

25、离别:比较长久地跟熟悉的人或地方分开。

离别父母/亲人/家乡离别的时候/日子我终于见到了离别已久的亲人。

26、望: 向远处看远望/遥望

27、挥挥手〈——〉招手

28、眼泪一滴眼泪/两行眼泪流眼泪

29、恋恋不舍很留恋,不舍得离开。~的样子

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我~地离开了家/父母/朋友

我在这个大学学习、生活了四年,离别的时候,真有点恋恋不舍。

第六——七段:

到中国以后,父母常常来信嘱咐我什么,我呢,

30、嘱咐告诉对方该做什么,不该做什么;该怎样做,不该怎样做。

同屋嘱咐我别忘了带钥匙。

临出门,妈妈一遍又一遍地嘱咐我注意安全。

31、放心〈——〉担心

32、表达:表示

这首歌表达了作者对祖国的热爱。这种感情无法用语言来表达。

他很想用汉语把他的想法表达出来,但总是表达不清楚。

33、想念我非常想念我的父母。

我打电话给妈妈表达我对他们的想念。

词语辨析:

终于/最后

终于:表示经过较长时间的努力或等待,最后出现了某种结果。这种结果多为希望的。“终于”一般放在主语后,动词前。主+终于+动词

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最后:可以表示时间,也可以表示位置。可以做状语,也可以做定语,还可以做宾语。做状语时可以放在主语前。结果好不好没关系。

我早就想来中国学习,现在这个愿望终于实现了。

我的狗已经十岁了,它病了,虽然医生给他吃了很贵的药,但最后他还是死了。坐了十几个小时的飞机以后,我终于到了北京首都机场。

最后的结果 ~的成绩 ~一排

因为个子高,排队时他总是站在队伍的最后。

昨天的足球比赛我没有看完,最后谁赢了,

我们先去买东西,然后去看电影,最后去饭店吃饭。

“终于”一般用于已经实现的情况,“最后”可以用于已然,也可以用于未然。

对/对于

1)都是介词。都有引进动作、行为对象的作用。一般可以用“对于”的时候也可以用“对”。

这种做法对/对于学好汉语没有好处。

2)“对”的宾语可以是人,也可以是事物。“对于”的宾语一般只能是事物,不能是人。我不同意他对/对于这件事的看法。

他对我笑了一下。

我对父母说,我想去中国留学。

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服务员对我们很热情。

一切/所有

1)“所有”是形容词,“一切”是代词。“所有”只修饰名词,不能单用。所有+名词“一切”可以做定语,也可以做主语、宾语。

一切手续都办好了。

这里的一切都很好,请你们放心。

所有这一切,都让我感到亲切。

忘掉这一切,我们重新开始吧。

2)都可以修饰名词。“所有”修饰名词可以带“的”,也可以不带。“一切”只能直接修饰名词,不能带“的”。

所有问题/一切问题

3)“所有”着重指一定范围内某种事物的全部数量,“一切”必指某种事物所包含的全部类别。

所有的困难都解决了一切困难都不怕

4)“一切”只能修是可以分类的事物,不能修饰不能分类的事物。“所有”不受此限。

所有生物都有生有死山上所有桃花都开了

所有流体都没有固定的形状所有的开水都喝完了

5)习用语“一切的一切”:强调对事物的最大概括。

一切的一切,它都在所不顾了。

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离别/分别

离别:可以带宾语。离别家乡/亲人

分别:

我和王老师分别教精读课和口语课。

作动词不能带宾语。只能说“跟朋友分别”

改变/变/变化

1) 这三个词都可以作动词。“改变”和“变”可以带宾语,“变化”是不及物动词,不能带

宾语。“改变”书面语常用,要求双音节宾语。“变”是口语词。

情况改变/变/变化了。变心/变脸变魔术大变活人。改变计划/面貌。

2)“变”可以带补语,“变化”一般不带补语。

变好/漂亮变得更美了变出来变了一次又一次

3)“变化”有名词用法,“变化”和“变”没有名词用法。例:这个地方最近几年变化很大,变得我都不认识了。我们决心改变家乡贫穷落后的面貌。

听写:

1(愿望2. 终于 . 果然 . 说实话 . 古老 . 拼命 . 恋恋不舍 . 离别

9. 嘱咐 10. 放心

我要独立地生活,??只好同意了。

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汉语国际教育教案

2220133805203郭文彧

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初级汉语阅读教程2第三课《上学读书》教案

初级汉语阅读教程 第三课上学读书 教学时数:6课时 教学重点:1.熟练正确流畅的朗读课文,理解课文内容,并回答课文问题 2.熟练掌握本课的9个生词,通过学习词语,能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 3.理解并熟练掌握联合式词语并学会通过词语结构猜词的意思。 教学难点:理解并熟练掌握联合式词语,并学会通过词语结构猜词的意思。教学过程: 第一课时(45分钟) 导入新课:同学们,这堂课咱们来学习第三课,《上学读书》 (一)学习生词: 改变命运接受教育专业挣钱社会硕士博士 先让学生认读,老师纠正发音,然后教师领读,注意难读和易错的字词, 最后全班齐读。 (二)讲解生词和课文 讲解生词的意思: 刚才同学们阅读了课文,现在找一找课文中出现的生词,多读几遍,并联系上下文,理解词的意思,还有不理解的生词吗? 现在大家有十分钟的时间来读课文并完成课后的练习题。 很好,大家都完成的很好,现在再来大声读几遍课文,然后回答老师的几个问题: 1、你几岁开始上学? 2、你一共上了几年学? 3、你现在学的什么专业? 4、你希望自己毕业后继续学习吗? (三)课后练习 课后多读课文,理解和熟练运用本课出现的生词,下次课听写 第二课时 导入新课:先复习一下上次课学到的生词,然后老师领读,全班齐读,同学间可以相互提问,默记几分钟 (一)联合式词语 同学们阅读技能部分,有十分钟的时间让大家找一找什么是偏正式词语?想想应该如何判断一个词是不是偏正式词语。 偏正式=相近+相近

=相反+相反 例如:音乐、奇怪、海洋 多少、开关、买卖 所以我们可以根据他的特点猜测这个词的意思。 (二)加深巩固 下面我们来做一些练习,看课本练习第一题 现在同学们有了一定的掌握,再来做几组巩固一下 朋友天地湖泊寒冷炎热代替交错阻止固定 (三)课后作业 课后同学们可以再找一些句子练习,并把课后练习2、3、4题做完,下次上课讲解。 第三课时 (一)导入新课:上次课我们学习了一些生词,现在我们再来复习一下。同学们先自己朗读复习,之后我们默写 (二)处理练习题 (三)阅读训练(一) 先请同学们大声朗读课文,并把后面的四个问题的答案找出来 师生一起解决阅读过程中不认识或不熟悉的生字词 最后在请同学们大声朗读课文 阅读训练(二) 同学们先自己大声朗读课文,熟悉内容,并找出后面问题的答案 师生一起解决阅读中出现的问题 最后在一起大声朗读课文 第四课时 阅读训练(三) 同学们自己朗读课文,并找出后面问题的答案。师生一起解决文章中出现的生字词等问题 阅读训练(四) 好,接下来我们继续讲接下来的阅读,先看第四篇,课下同学们已经做了课文后面的问题,再给同学们几分钟时间,大声朗读,熟悉一下课文。阅读训练(四) 课后作业 请同学们课下把补充阅读的两篇相应习题做一下,下次上课时我们讲解 第五课时 上次课我们学习了四篇阅读训练,接下来我们继续 补充阅读

对外汉语精读课示范教案

一、教学对象 具有初级汉语水平的外国留学生。该年级学生已经学习过一个半学期汉语。 二、教学内容 本课型教学内容以语法点学习为主。本课共用两课时。 1、掌握词语 2、掌握语法 3、了解并学会汉语的打电话用语。 三、教学目标 1、掌握课文中的重点词语及语法,并能准确、熟练地应用。 2、掌握汉语的打电话用语,并能顺利地进行基本的交际。 四、教学方法 (一)教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解 的例句,讲解语法点。语法点的讲解按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则 来进行。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。讲是为了让学生准确 理解教学内容;练是为了检查学生对输入内容的理解程度,教师可以通过学生的 反馈知晓学生是否理解,然后再决定是否继续或如何继续练习,明确下一步的学 习目标。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 (二)教学工具 教师可以将教学内容制作成PowerPoint或多媒体课件,形象直观,有助于学生理 解。特别是语法点的练习,可以提供可视化场景,有助于学生中文思维方式的培 养。 五、教学过程 (一)导入 通过提问导入新课: 你们经常打电话吗? 你们打电话是用汉语还是母语? 学了今天的这篇课文以后,希望大家都会用汉语打电话。 (二)生词 (1)学生轮流试读本课的生词,教师可以适当纠正发音。 (2)教师带读生词,然后讲解生词。讲解的同时进行板书展示,尤其是重点词语。 板书展示要注意汉字的笔画顺序及版面的安排,比如本课的反义词需要成对 展示。 (三)课文 (1)让学生分角色朗读课文,教师适当地纠正发音。 (2)教师范读课文,让学生注意语气、语调。 (3)讲解一般语法点。 1、你给我打电话了吧?语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 例:田芳回家了吧?你去商店了吧? 她走了吧?你买字典了吧? 2、你不是要上托福班吗? “不是……吗?”是个反问句。强调肯定,不要求回答。 例:你不是要去图书馆吗?我们一起去吧。

初级汉语试题

2009南京大学美国空军短期班(三周)A班阅读试卷 入学考试 姓名成绩 一选词填空Choose words from the word box to fill in the blanks (20%) 1 进门要()鞋,觉得特麻烦。 2 大学毕业以后,我和她没有()过。 3 不()艰苦的努力,要想取得成功是不可能的。 4 我()不相信他能干出这种事。 5 我早就想能有机会到长城去看看,今天这个愿望()实现了。 6 妈妈总是()我要注意安全。 7 他对自己的未来()信心。 8 我还不太()这里的气候,冬天太冷,夏天太热。 9 这半年来,我尝够了人生的(),但是,我觉得自己也在长大。 10 打太极拳可以锻炼身体,增强体质,()疾病。 二用所给的词语完成句子或对话Complete the following sentences or dialogues (21%) 1 那天,我迷了路,()。(只好) 2 刚来中国时,我觉得()。(一切) 3 A:你们班有多少国家的学生 B:我们班的同学()。(分别) 4 A 我的电脑不知为什么,最近总死机。 B ()。(也许) 5 我又累又困,()。(看着看着/听着听着) 6 来中国之前,我()。(一点儿----也不------) 7 A 都快8点了,她怎么还没来啊 B ()。(没准儿) 三连句成段Link the sentences into paragraphs (10%) 1 A 所以说语言是社会交际的工具 B 没有社会生活就不会有语言

C 语言是在社会生活中产生的 D 人在社会生活中跟别人交往需要语言 E 你要想把一种语言学好,就要勇敢地去用语言跟别人交际 () 2 A而是那些像小甲虫一样满街跑的出租车 B 但我要说的是,最吸引我的还不是这些自行车 C 因为我下面要讲的这个故事跟这出租车有关系 D 虽然那满大街的自行车能把我吓一跳 () 四改错句Correct the sentences (14%) 1 她结婚了一个有钱人。 2 中国的大街上到处充满了自行车。 3 这是很当然的事,各国人都会这样。 4 我把房间干净了。 5 听了她的话,我的心里很热乎乎 6 他毛病了,可是他不要去医院打打针。 7 我每天早上在公园里打太极拳和气功。 五情景表达Language and context (21%) 1 你的妹妹在学习上遇到了困难,失去了信心,请你说几句话,鼓励他。 (写50字以上的一段话)(11%) 2 你的一个朋友邀请你去她家参加她的生日晚会,你因为有事不能去,又不想让她不高兴。你在电话里怎么跟她说(写50字以上的一段话)(10%) 六阅读理解 Reading (14%) 我有一个好朋友叫力波,他的名字和上海的一种啤酒的名字一样。他跟我一样,大学毕业以后工作很忙,常常要出差。每次他或者我去了很远的地方回来,我都要去他家吃饭,因为他很喜欢做菜,然后就住在他家里。有一天,我们一边喝大量的啤酒,一边谈他的恋爱故事。 他说,有一次,他刚坐上从北京到上海的火车,就发现在对面的座位上有一

《初级汉语口语》教案

- 课堂教学内容: 第一课你叫什么名字 生词课文 练习情景对话 教学方法: 情景教学法任务驱动式 讲解法练习法 讨论法分析法 实践法举例法 启发式教学多种教学方法灵活运用教具: 教材教案讲稿参考资料 目的及要求: 一、领读并讲解生词,详细讲解重点生词,要求学生会用重点词语造句, 并灵活运用。 二、通过领读、齐读、分角色读等方法让学生了解课文内容,能概括课文 大意,并能用于实际生活中。 三、详细讲解词语例释中的词语用法,让学生明白这些用法所用于的语境、语意,自由表达。 四、学生独立完成课后练习,会自由对话和口头报告。 重点、难点: 一.重点;生词(打扰、往、可、聊、尽管、提) 二.难点;课后练习

教学过程:教学备注 一、课前准备(2分钟) 1、师生互致问候 2、班长告诉老师学生的考勤情况 二、复习旧课(10分钟) (1)询问学生假期学习、生活情况 (2)学生自由进行对话,做自我介绍 导入新课 三、生词(33分钟) 1、打扰动词 请你不要打扰我。 我们不应该打扰别人的休息。 2、往介词 从这一直往前走就到图书馆了。 从今往后我们就是一家人了。 3、可副词 今天我可是累坏了。 乌鲁木齐可是个好地方。 4、聊动词 我们一起聊一聊好吗? 我们一起聊一聊好吗?

教学过程:教学备注他们经常坐在树下聊天。 5、尽管副词 . 有什么问题尽管来找我。 尽管他努力了,还是没成功。 6、提动词 这是个好提议。 这个问题是他提出的。 四、课文部分(45分钟) (一)重点句型 (1)请问……贵姓? 请问你贵姓? 请你姐姐贵姓? (2)看来。 看来我是问对人了。 看来我是来对了。 (3)一……就……

对外汉语精读课教案

对外汉语精读课教案 《让沉默不再是金》教学教案 一、教学对象:二年级下学期(中级二册教材) 二、教学内容: 1.生词,注重结构,词义,用法上具有汉语特点的词汇。 2.课文,通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。 3.语言点,重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。 4.练习,重点放在语言点的相关练习上。 5.了解课文中出现的俗语背后深意。 三、教学目标: 1. 掌握所学生词,特别是重点生词的用法。 2. 掌握并熟练应用语言点的语义用法。 3. 理解课文出现的俗语,并领会作者的心理。 四、教学方法: 1. 对于生词和语言点的讲解,重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上,通过设置语境对重点生词和语法进行操练,帮助学生理解并掌握,达到会应用的目的。 2. 在课文教学中,在掌握生词的基础上,首先通过领读和大声朗读使学生感知文章,对难理解处进行简单的讲解,力求掌握文章大意。 3. 围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论,加深学生对作者写作意图的把握。 五、教学过程:

同学们,早上好!在上课前,老师要给你们介绍一句中国的俗语,(板书:沉默是金)来,我们一起读一下这句话。(生齐读)“沉默”就是不说话,保持安静。大家觉得沉默好吗,重要吗?(小范围讨论)(找个别同学)你觉得回答老师问题时,沉默好吗?开party时,沉默好吗?(生答)恩,那这些时候,沉默还是金吗?对,今天呢,我们就“让沉默不再是金”(板书:让沉默不再是金) 讲课文之前,我们先来认识一下生词。有谁愿意为大家读一下,恩,在他读的过程中,其他的同学帮他听听有没有读错的地方。(生读)他读得真不错!(适当纠错,然后,老师领读一遍。再找平时发音好的同学领读一遍。) 好,我们先看第一个生词: 1、复杂(形)复杂是指事物多而且乱,主要用在以下三种情况: (1)如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯 (2)这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易 (3)她的想法真的很复杂,总是想太多。——思想、想法复杂——简单、单纯 这三种不同的情况,它们的反义词也有一点点的不同。但都可以用“简单”。这一点大家注意一下就可以了。我们来看第二个词: 2、耿直(形)跟老师读。这个耿直呀,是说一个人想说什么就说什么,从不拐弯抹角。我们常说:性格~ 例如:他是一个(性格)耿直的人。 这个词还有两种其他的写法,鲠直、梗直。 其实,接下来的这个词和“耿直”的意思一样,它的意思表现得很明显。第三个生词是什么呀?(生答)

初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左 右。 二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。 “汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式;比较句“A比B+形容词,的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉:头疼.嗓子疼,浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴,不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。 5.北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低l0。C,早上 比中午凉多了。 三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比,本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句,是他们熟悉的场景、真实的环境。另外,同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。

五、教学过程(三课时) 第一课时 学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、陈述感冒的感觉。 1.通过提问导入新课: 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语: 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚2.学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3.教师带读本课词语表中的新词语。 4.辨析容易读错的字音。如: 刮风下雨舒服流好好儿 5.辨析容易写错的汉字。如: 喝渴感冒请假油腻 6.教师范读两遍课文,学生边看课文边听教师朗读,聆听后回答问题。 (参见本课?练习?第一题?根据课文回答问题?) 7.教师带读课文,介绍朗读中语音停顿的基础知识。 8.学生轮流朗读课文。 9.由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课?练习’’第二题?词语替换练习?) 10.由课文中的“我让同屋替我请假”引出“句型替换练习”。 (参见本课?练习?第三题?句型替换练习?) 11.口语练习:用本课学过的词语说说自己感冒的感觉。 12.作业: (1)抄写本课词语; (2)朗读课文; (3)“练习”中的第十、十一、十二题。

对外汉语教学设计

对外汉语教学设计【教案示例】 一. 教学对象/班级 二. 课型:听力、口语、综合、汉字 三. 教材:名称、第几册 四. 教具:口型图、图片、多媒体课件 五. 教学内容:词汇数量、课文内容 六. 教学目的、要求:重点词语、语法点;功能目标;技能训练 七. 教学重点、难点:如“了”、“把”、同义词 八. 教学时间/课时安排/时间分配:100分钟 九. 教学步骤/环节/过程: 1. 复习旧课:字、词、语法、课文,写、说等。 2. 学习新课: (1)学习生词:认读、部分词语扩展、用法 (2)讲练课文:听、读、讲、会话、问答 (3)重点词语讲练: (4)语法点讲练:释义、形式、练习 3. 活用练习:综合练习、各类形式的练习题 4. 小结与布置作业: 十.板书设计: 十一. 课后记/思考/评估:成功与教训;值得注意的问题;哪些问题没讲清楚;哪些问题学生掌握起来较困难等。 初级汉语精读课教案 ——《今天冷还是昨天冷?》 一、教学对象 本教案的教学对象大约学习了140小时的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。 二、教学内容

“汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用三课时。 1.教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式;比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式。 2.副词“刚”的用法。 3.温度的读法。 4.陈述感冒的感觉:头疼,嗓子疼,浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴,不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。 5.北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度比中午的低10℃,早上比中午凉多了。 三、教学目标 1.掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较。 2.能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉。 3.了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点。 四、教学方法 结合课文内容讲解语法点。抓住课文中的语法点范句,并精选学习对象容易理解的例句,讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。 布置课后作业,让学生有充分的预习和准备时间。 与其他同类教案相比,本教案的特点在于精选与留学生生活密切相关的例句,是他们熟悉的场景、真实的环境。另外,同一语法项目根据讲解的不同层次设计不同层次的练习。 ……

对外汉语初级阅读试卷

汉语阅读一期中测试 命题老师:马欢欢考试时间:90分钟考试形式:闭卷 姓名:______________ 学号:______________ 班级: ______ (本试卷共4页,3大题,全卷满分40 分) 一、填空题(共5分) 序号汉字拼音泰语翻译 1 乐趣 2 考虑 3 租金 4 书法 5 活动 6 jī huì 7 zhōu mò 8 cān guān 9 wén huà 10 fù jìn 二、根据下面的词语组句。(每题1分,共5分) 1.北京大学汉语在我学习 ___________________________________________________

2.朋友我一个有租房要 ___________________________________________________ 3.旅行去我常和朋友 ___________________________________________________ 4.生活课余的我丰富很 ___________________________________________________ 5.图书馆我喜欢去看书 ___________________________________________________ 三、阅读理解(每题1分,共30分) (一) 我有一个朋友要租房。昨天我陪他去看了两套。这两套房子都不错,一套离学校比较近,骑车10分钟左右就到了,只是房间小了一点儿。另一套离学校比较远,坐汽车要半个小时,不过房间很大,也很新。 朋友问我哪一套更好。我觉得离学校近的那一套好一些。因为上学很方便。虽然这套房子小了一点儿,但是卧室、客厅、厨房、卫生间都有,而且租金也不算贵。朋友说他也这样想,那里的环境好,买东西方便,银行、邮局都不太远。另外,交通条件也不错,附近有公共汽车站,出租车也不少。 我问他为什么不在学校里的学生宿舍住,他说学校里的留学生太多,大家在一起常常说英语、法语,这样对学习汉语没有好处。在外边自己租房,周围都是中国人,每天都有机会练习说汉语,这样汉语水平一定能很快提高。我觉得他说得对,我也想在外租房子。 A.判断题,下面的表述对的打对号(√),错的(×) 1.我陪朋友看的两套房子都很大。() 2.这两套房子中一套离学校近,一套离学校远。()

初级汉语教案大全

初级汉语(一) 使用教材:汉语教程(第一册上、下,第二册上) 北京语言大学出版社 第一课你好 一、教学目的 通过课堂讲练,学生能够认读所学的声母和韵母,能够进行拼合,会唱四声,懂得三声+三声时,第一个三声要读作第二声的变调规则,能比较准确地说出“你好”,并能用于交际。会写并能记住汉字表中的汉字。 二、教学重点 1、韵母:a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。 2、汉语的四个声调。 3、三声连读时第一个三声要变成第二声。 4、课文 三、使用教具 汉语拼音表、汉语普通话发音部位图 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 认识新学生 (二)展示教学内容 (三)单音教学 示范(每个音至少示范3遍)——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。 (四)声调教学 示范(唱四声)——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。 (五)处理生词 要边读边写或边写边读。

(六)处理课文 领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。 (七)三声变调 板书: (八)做课后练习 (九)布置作业 读拼音表,唱四声,写汉字,练会话。 第二课汉语不太难 一、教学目的 通过课堂讲练,要求学生掌握所学韵母的发音,会拼合,会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词,会说课文。 二、教学重点 1、韵母:an en ang eng ong。 2、带轻声的词:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。 3、半三声。 4、课文与生词 三、使用教具:拼音卡片 四、教学学时:2学时 五、教学步骤: (一)组织教学 跟学生打招呼:你们好! 要求学生说:老师好! (二)复习 用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写,一个学生做一项即可。 1、听写第一课所学的声母。 2、听写第一课所学的韵母。 3、听写音节(要求标声调) 4、听写汉字:一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。 5、听写以后学生认读一遍。

对外汉语阅读练习

建议阅读 3 分钟丝绸之路是古代中国走向世界的道路,它是中国向全世界展示它的伟大创造力和灿烂文明的窗口,也是古代中国与西方文明相互交流、共同加快世界文明发展的道路。十九世纪,德国人第一次把这条最初运输丝绸的重要道路称为“丝绸之路”。 中国的丝绸之路一共有四条,在公元前就已经分为海上和陆上两条道路。陆上的道路有西汉张骞开通的“西北丝绸之路”、长城以北的“北方丝绸之路”和四川、云南的“西南丝绸之路”;海上的道路是风平浪静的“海上丝绸之路”,因为运输的商品很多是香料,所以又称“海上丝香之路”。 丝绸之路连接了古代亚洲、欧洲和非洲的文明。这些丝绸之路把中国的四大发明、丝绸以及茶叶、瓷器等送到了世界各国,对世界各国经济发展影响很大。同时,中国和外国的商人通过丝绸之路,把中亚的骏马、葡萄,印度的佛教、音乐、医药,西亚的乐器、金银、天文学、数学,美洲的棉花、烟草、蕃薯等送到中国,使古老的中华文明不断更新、发展。 中国的养蚕技术也是从丝绸之路上传到了西方各国。从公元六世纪开始,养蚕技术传到西域各国、阿富汗、伊拉克、伊朗和土耳其,七世纪传到阿拉伯和埃及,八世纪传到西班牙,十三世纪传到意大利,十五世纪传到法国。由此可见,我国是世界最早开始养蚕的地方。 (511字)语料出处: 来源:中国科普博览网《古文化的彩带——丝绸之路》(节选) https://www.360docs.net/doc/f416212699.html,/gb/civilization/china-silk/silk_way/200207040047.html 课文一原文: 丝绸之路是古代中国走向世界之路,它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户,也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。十九世纪,德国地质学家首次将这条最初运输丝绸的交通要道称为“丝绸之路”。 中国的丝绸之路早在公元前已分为海陆两路。就陆路而言,有西汉张骞开通西域的官方通道“西北绿丝绸之路”、长城以北充满着血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”和四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”;海路则有风平浪静的“海上丝绸之路”,因转运的大宗商品多为香料,故又称“海上丝香之路”。这样,丝绸之路实际上有4条之多。 丝绸之路,犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲和非洲的古文明联结在了一起。正是这些丝绸之路,将中国的四大发明、养蚕丝织技术以及绚丽多彩的丝绸产品、茶叶、瓷器等传送到了世界各国,这些对世界各国社会经济发展的影响是不可估量的。同时,中外商人通过丝绸之路,将中亚的骏马、葡萄,印度的佛教、音乐、熬糖法、医药,西亚的乐器、金银器制作、天文学、数学,美洲的棉花、烟草、蕃薯等输入中国,使得古老的中华文明得以不断更

(马燕华)初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案马燕华撰写 《今天冷还是昨天冷?》 一教学对象 学习此课时,教学对象大约学习了140小时左右的汉语,掌握的汉语词汇在400个左右。 二教学内容 “汉语精读课”是对外汉语教学语言技能课中的主干课,也叫核心课、综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。 本课《今天冷还是昨天冷?》的教学内容是: 1比较句:A比B+形容词 A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语 A没有B+形容词 2副词“刚”的用法 3温度的读法 4陈述感冒的感觉:头疼、嗓子疼、浑身没劲儿,很不舒服,觉得很渴, 不想吃饭,很想喝水,还不断地打喷嚏,流鼻涕。 5北京的天气特点:空气很干燥,春天常常刮大风,夏天经常下大雨,温 差很大,早晨和夜晚比中午凉。有时候早、晚的温度 比中午的低10°C,早上比中午凉多了。 三教学目标 教学目标:掌握比较句“A比B+形容词”的句法特点,能根据具体条件用这一句型表达比较; 能根据自己的感冒体会,陈述感冒的感觉; 了解北京的天气特点,并能用所学词语介绍自己国家的天气特点 教学重点:比较句“A比B+形容词”以及三种变式; 比较句“A比B+形容词”的疑问式、否定式 四教学方法 结合理解课文内容,抓住课文语法点范句并精选学习对象容易理解的例句讲解语法点。每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习。 布置课后作业,让学生有充分的预习准备时间。 五教学过程 本课共用三个课时。 第一课时教学内容:学习词语表、熟悉课文内容、了解北京天气特点、 陈述感冒的感觉 第一课时教学步骤:

1通过提问导入新课。 今天冷吗? 大家习惯了北京的天气吗? 北京的天气特点是什么? 你在北京感冒过吗? 边提问边板书本课关键词语: 天气干燥刮风下雨疼嗓子舒服感冒早晨夜晚 2学生轮流试读本课词语表中的新词语。 3教师带读本课词语表中的新词语 4辨析容易读错的字音。如, 刮风下雨舒服流好好儿 5辨析容易写错的汉字。如, 喝渴感冒.请假.油腻. 6 教师范读两遍课文,学生边看课文边听教师朗读,聆听后回答问题。 (参见本课“练习”第一题“根据课文回答问题”) 7 教师带读课文,介绍朗读的语音停顿基础知识。 8 学生轮流朗读课文。 9 由课文中的“北京的天气”引出“词语替换练习”。 (参见本课“练习”第二题“词语替换练习”) 10由课文中的“我让同屋替我请假。”引出“句型替换练习”。 (参见本课“练习”第三题“句型替换练习”) 11 口语练习:用本课学习的词语说说自己感冒的感觉。 12 作业: ○1抄写本课词语 ○2朗读课文 ○3“练习”中的第十、十一、十二题 第二课时教学内容:比较句基本句型:A比B+形容词 比较句的变式:A比B+形容词+点儿/多了/数量补语 比较句“A比B+形容词”的否定式: A没有B+形容词 比较句“A比B+形容词”的疑问式: A+形容词+还是B+形容词? 副词“刚”的用法 第二课时教学步骤: 1通过提问“北京的天气特点是什么?”引出课文中的比较句基本句型:早晨比中午凉。(板书)

初级汉语教程期末试卷1

喀 什 师 范 学 院 试 卷 课程编码: 课程名称:初级汉语教程 入库时间: 一、听写:(共 30 题,每题 0.5分,共计15分) 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. 二、造句:(共10题,每题1分,共计10分) 1.好意思: 2.连声: 3.……来……去: 系别 班级 学号 姓名 —— ——— — - — — — — — — — — — — 密 — — — — — — — — — — — — — — —封 — — — — — — — — — — — — — — 线 — — — — — — — — — — — — — —

4.亲手: 5.免得: 6.好在: 7.彼此: 8.从…来看: 9.开办: 10.除了……以外,都……: 三、选词填空:(共10题,每题0.5分,共计5分) 满意呆相比无论远远对比恐怕深深开远近怕 很深联系不见不散满足 1.我和他,还差得很远。 2. 遇到什么困难,我们都要坚持下去。 3.这个饭馆的饺子闻明。 4.我冷,所以出门时多穿了一件毛衣。 5.我被这个电影感动了。 6.大学毕业后,我和她没有过。 7.和朋友约会时常说。 8.你打算在中国多久时间? 9.她这个人爱和别人玩笑。 10.我对这次考试成绩不太。 四、给括号里的词语选择正确位置:(共5题,每题1分,共5分) 1.A那位老人B没走好,C摔倒了D。(一下子)() 2.这A就是B我要C告诉你的D。(一切)() 3.A有什么事情B就给我C打电话,D不好意思。(别)() 4.A她到B现在C还没有来,D不来了。(多半)() 5.请A先B听我说,现在C把书D打开。(不要)()

发展汉语(第二版)初级读写(Ⅰ)第7课教案(可编辑修改word版)

《发展汉语(第二版)·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 教案 第 7 课从ft东到ft西 教学任务1.学习实用语块 2.学习汉字书写 3.实用阅读 4.读写训练 时间安排1.本课所需课时:2 课时 2.课时分配 本教材每一课都有书写汉字和模仿写话的任务,老师可在课堂上教会汉字书写方式,写至熟练程度以及模仿写话,可在课下完成。 教学实施★特别说明 1、本册教材按教学环节、教学步骤设计,课堂教学按书中顺序进行即可。 2、本教材“实用练习”、“实用阅读”部分和《初级综合》(Ⅰ)紧密结合,本课的语法、词汇与《初级综合》(Ⅰ)的第 12、13 课基本对应。 一、背诵并朗读 (1)这部分语块是生活中最常用的词汇和语句。请老师带领学生熟读实用语块,最好达到烂熟于心,张口即出的熟练程度。 (2)熟读课文时请纠正发音。 (3)如果有时间,教师可带领学生就本练习提供的结构复制出更多的语句,并多加练习。 二、汉字书写练习 (1)注意笔画的先后顺序。 (2)注意每个字的基本结构。 三、实用阅读 实用阅读中的词语是生活中最常用的词语,希望通过这部分阅读练习,解决学生生活中的实际问题。 学生最好能够认读,抑或再见到这个字(词)知道它是什么意思。 四、实用练习 1、看图选择词语或句子 根据图片的内容,选择正确答案。【通过练习,巩固和深化学生认汉

《发展汉语(第二版)·初级读写 I》编著李泉王淑红么书君*********************************************************** 字、认词语的能力,增强学生在具体场景中运用汉语的能力】 参考答案:①火车②电梯 ③在这儿吸烟④我天天喝咖啡 2、填写词语或句子 根据图片的内容,写出能表达图片内容的词语或句子。【通过练习,消化、深化和扩展综合课学习过的内容。】 参考答案: ①跑步 ②我每天骑自行车去学校。 ③我对太极拳很感兴趣。 ④ A:你昨天怎么没来上课? ⑤ A:明天你走路去还是骑车去? 五、阅读理解 1、根据图片的内容选择句子 根据图片及对话中的语句提供的语境,完成练习。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: (1)D (2)F (3)A (4)E (5)B 2、为左面的句子选择合适的回应句 这部分练习是综合课学习内容的深化和灵活运用。【通过练习,可进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: (2)E (3)F (4)B (5)C (6)D 3、选择合适的词语填空 把上面的词语填到句子中,使句子完整、正确。【通过练习,进一步消化、扩展和灵活运用综合课学习过的内容。】 参考答案: 有汉语课星期四感兴趣有时候一起 4、抄写句子并模仿写出自己的句子 (1)带领学生读本练习的例句; (2)引导学生模仿例句,说出自己的句子; (3)指导学生把说出的句子记录下来,完成这项作业。 备课心得 要让学生真正觉得,写短文真的不难,比如这一课,通过“朗读并背诵”,可能学生掌握最好的就是“从……到……”结构,好,那就开始写短文吧:我是×国人,我家在×××,我的学校叫×××。从我家到 学校不远,走路 10 分钟。我家旁边有超市,有银行,有……。现在我在

初级汉语教程期末试卷3

初级汉语教程期末试卷(B)姓名:班级:得分: 一、听写:(30*0.5=15分) 1. 16. 2. 17. 3. 18. 4. 19. 5. 20. 6. 21. 7. 22. 8. 23. 9. 24. 10. 25. 11. 26. 12. 27. 13. 28. 14. 29. 15. 30. 二、造句:(10*1分=10分) 1.恋恋不舍: 2.对……来说: 3.……来……去: 4.渐渐: 5.免得: 6.好在: 7.具有: 8.从…来看: 9.故意: 10.除了……以外,都……:

三、选词填空:(0.5*10=5分) 满意呆相比无论远远对比恐怕深深开远近怕 很深联系不见不散满足 1.我和他,还差得很远。 2. 遇到什么困难,我们都要坚持下去。 3.这个饭馆的饺子文明。 4.我冷,所以出门时多穿了一件毛衣。 5.我被这个电影感动了。 6.大学毕业后,我和她没有过。 7.和朋友约会时常说。 8.你打算在中国多久时间? 9.她这个人爱和别人玩笑。 10.我对这次考试成绩不太。 四、给括号里的词语选择正确的位置:(5*1=5分) 1.A那位老人B没走好,C摔倒了D。(一下子)() 2.他A想多B睡C一会儿,D不是病了。(就是)() 3.A有什么事情B就给我C打电话,D不好意思。(别)() 4.我们A班我B最喜欢C就是她一个人D。(的)() 5.请A先B听我说,现在C把书D打开。(不要)() 五、模访造句:(5*1分=5分) 1.别开玩笑了,我们还是先做练习吧。 别开玩笑了。 2.我心里想,不是说和我一起去的吗,怎么又不去了? ,不是吗,怎么? 3.作为一个电脑学校的教师,我为没能跟我的学生见面而感到遗憾。 作为,,为而。 4.他这个人特别奇怪,无论谁的意见,都听不进去。 ,无论都。

对外汉语教学教案初级篇

对外汉语教学教案初级 篇 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

第一课你好 课程名称:初级精读 教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:6课时(每课时45分钟) 使用教材: 教授者: 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读,并能够拼读简单的复韵母。 2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写,尽量做到 笔画正确,合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母,注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音,包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难,需要多次练习和纠正。 注意三声双读时,第一个三声变调的问题。 2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别: 您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候,是一种尊敬的说法。

3、书写:注意汉字结构,书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难,需要每天都坚持练习,可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习,这样有利于学生书写笔顺的正确。 第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式,让学生能够看懂并逐渐熟 悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”,与所有学生握手。 3、领读“你好”,老师与全班学生互动,学生与学生互动。 4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao,a和i标注四声调,教师领读,学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”,学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识,。 2、书第一节课对话“你好”,在相近位置板书对话“你好吗”,引入新课。 3、老师领读,学生齐读,老师与学生对话,学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音:e、en、m、w、y。 让学生自己拼读,注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。

初级汉语阅读试卷

姓名................ 班级........................国家.............说明:满分60分,共5部分,时间约60分钟。 一、给()中的词语选择适当的位置(共5分,每题1分) 1.我A不认为学B汉语C有那么D困难。(好) 2.大家A他B这种做法C很D不满意。(对) 3.这台A电视B坏了,需要C你来D一下。(修) 4.A这篇课文B有点儿复杂C,我没有看D。(懂) 5.A晚上他是B看电视,C就是D玩游戏。(不) 二、选词填空(共10分,每空1分) 1.不好应该戴。 2.他今天了一件白色衬衫,了一条灰色的领带。 3.我觉得那个运动员的有一米八。 4.钱包里______有一百二十块钱,买这条裙子了。 5.这枣树结的枣又大又甜,真好吃,我吃了好几。 三、用下面的词语组成一句话(共10分,每题2分) 1.电影喝着我们茶看

2.他不太好像高兴 3.上该汉语课了你 4.这个有点儿石榴酸 5.我们一会儿音乐听一起 四、短文填空(共10分,每空1分) 1.马丁是我的学生,他美国。马丁很聪明,很可爱,来中国以后,他 了很多朋友,有外国人,也有不少中国人。昨天他了张华的生日晚会。 在晚会上,他唱了一首送给张华作礼物,大家都说他唱得太好了,于是 让他唱了一首。 2.小阮今天累。早晨六点他起来了,他要到火车站去为大家买回家的 车票。六点半,他来到火车站,售票处已经有很多人等在那儿,他买了第二天的车票后,就赶回了学校,参加九点开始的阅读课考试。下午,小阮去市中心家里人买了一些礼物,了不少钱。回学校以后,小阮先和同学们一起吃了晚 饭,回宿舍整理东西,准备明天回家。 五、阅读理解(共25分) (一)阅读短文,判断正误,对的打“√“,错的打”ד(共5分,每题1分) 该起床了 丈夫和妻子吵架以后,互相不说话。晚上睡觉以前,丈夫发现自己家里的闹钟停了。他第二天要早起上班,怕自己起不来,所以想让妻子叫自己,因为妻子每天很早起床。可是丈夫是个很爱面子的人,不想马上跟妻子说话,于是给妻子写了一张纸条,放在桌上。条子上写的是:“明天六点,叫我起床。” 第二天早上丈夫醒来时,已经八点半了!妻子已经上班去了。丈夫很生气,可又一想:是不是她没有看到我写的纸条呢他往桌子上一看,纸条还在,但是上边多了几个漂亮的小字:“该起床了!早上六点”。

初级汉语阅读教案

课文《姓万》教案 一、课型 初级汉语阅读课 二、使用教材 《初级汉语阅读》第一册 三、教学对象 来自以英语为主的8个国家的外国留学生。 四、教学内容 生(字)词:12个。 重点词语和结构: adj+得很,谁知道…… 课文:姓万 五、教学目标 1、认知领域 通过学习词语,能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。 2、技能领域 听:能够听懂每分钟120个音节以上语速的叙述题课文。 说:能够复述和表演课文内容,话语自然流畅。 读:听完课问后,能够流利地朗读课文,语音、语调基本准确,自然流畅。 写:能够以每分钟12—15个字的速度书写本课生词。 3、情感领域 学生有使用本课重点语汇叙事的愿望。 4、学习策略 引导和培养学生的团队意识,体会合作学习的长处。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构。 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序,循序渐进。 2、运用直观手段,使用多媒体辅助教学。 3、课堂互动,讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练,充分展示学生的主体性。 八、教具 媒体类:图片,动画

九、教学步骤 1、导入新课(约2分钟) 多媒体图片,道出引言。 2、进入新课 让学生先看一遍课文,对课文有初步了解,教师朗读、学生跟读一遍,接下来进入生词讲解部分。 ⑴生字词认读(约2分钟) 自己独自朗读,再请学生认读。 ⑵生字词讲解(约11分钟) 富翁:具有大量钱财的人。 文化:广义上指人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学,本文中的意思是运用文字的能力及一般知识。 识字:认识文字。 扔:抛,投掷:~球;丢弃,舍弃:~弃。~掉。 简单:不复杂;头绪少。 辞退:停止雇用;解雇。 聪明:天资高,记忆和理解力强。 请柬:以书面形式表示的请人出席或参加的卡或帖。 大半天:白天的大部分时间——强调时间很长。 着急:急躁;心中不安。 催:使赶快行动:~促。~办。~讨。 偏偏:用在动词前面,表示动作、行为或事情的发生,跟愿望、预料或常理相反,有时也表示故意跟某种情况相反,含有“凑巧”、“恰恰”的意思。 ⑶课文讲练(约25分钟) 下面我们再来看一看课文。 ①请几个学生分别朗读各段落。 ②教师提问: “富翁为什么要请老师教他的儿子识字?” “老师教到‘三’字时,富翁的儿子是怎么做的?” “富翁认为儿子很聪明,就让儿子给朋友写请柬,富翁的朋友姓什么?” ③做练习 ◆根据课文内容选择正确答案,共5小题,每小题请一位同学来回答,并纠正学生的错误。 ◆根据课文内容用以上词语选择填空,共3小题,每小题请一位同学来回答,并纠正学生 的错误。 ◆根据课文内容,用指定的词语或句式完成句子,共2小题 每小题先阐释说明语法及意义,再对照课文使学生理解,并自己造句子,然后请学生填空并让学生自己造一个句子。 Ⅰ、adj.+得很 形容词后面加“得很”,表示加深程度,如课文中“富翁着急得很”,表示富翁着急的程度深,不是一般的着急。因此,我们要是想表达更深的程度可用这个句式,如“高兴得很”“难过得很”“生气得很”。问“本题中儿子觉得汉字什么的很?”然后请学生回答并展示答案,再请该同学自己造一个句子。

汉语初级《阅读》

华茂国际学校2014——2015学年第二学期9月月考 韩国初级二班《阅读》试题 满分:100分时间:45分钟命题人:方思审题人:马连帅 姓名:得分: 一、给下列划线的词语注音(0.5分*12=6分) 弹钢琴()民族()国界()遥远() 首都()旬()字帖()奖品() 师傅()展览()照相()清新() 二、看拼音写汉字(0.5分*12=6分) 干zào() zēng加() nuǎn和() piào亮() shǔ假()家tǐng() jì节() guā风() xīn 苦()清chǔ()大yuē()要qiú()三、用下列汉字组词(共15分) 将尤着迟母避滑结凉电父离愉 暑冰亲到急其来池视婚雪快影 暖增温变古歌年城名建家远庭筑市轻唱曲典化加和气遥词民 四、完成词组(0.5分*24=12分) 夏()()末()()曲()() 复()()未()()由()() 冬()()刮()()温()() 条()()剧()()湿()()五、选词填空(1.5分*10=15分) (1)他正在北京的胡同,准备写一篇文章。(学习/研究)(2)我朋友下个月结婚了。(就要/快要)

(3)我喜欢文学,想当作家。(将来/打算)(4)别,再等一会儿,我想他该回来了。(停/着急)(5)北京的夏天很热,是7月下旬到8月上旬热。(特别/尤其)(6)他从书包里出一本《英汉大词典》。(拿/捡)(7)冬天上海气温比北京,可是房间里没有暖气,没有北京。 (暖和/高)(8)他们可是一个八口人的大。(家庭/家)(9)他对中国古典文学了兴趣。(感/产生)(10)他不但汉语说得好,汉字也写得好。(和/而且)六、阅读题(共46分) (一)(20分) 我爱好体育运动,游泳、爬山、滑冰、滑雪,这些运动我都喜欢。 我的家乡是一个海滨(写出“海滨”的拼音)城市。小时候,每年夏天我都要去海边游泳。我喜欢在海里游泳。在海里游泳跟在游泳池里不一样。海水fúlì大,浪也比游泳池里大。在海边游泳时还能捡到一些漂亮的贝壳(写出“贝壳”的拼音)。 后来,我离开了家乡,到另一个城市去上大学。离我们学校不远的地方有一座山,我常常跟同学们一起去爬山。冬天,我们去山上滑雪,夏天,我们去山上避暑。 来到中国以后,我迷上了中国wǔshù。我学会了太极拳、太极剑。每天早上我都要打太极拳、太极剑。每天早上我都要打太极拳,练太极剑。我觉得中国武术是很好的体育运动,它能健身,还可以防病治病,所以很多中国人,特别是中老年人每天早上都出来打太极拳,练太极剑。 我喜欢体育运动,它使我的学习、生活更fēng fùduōcǎi 。我愿意参加体育运动,它使我可以有更好的身体、更好的(经历,精力)去学习和工作。 1、根据短文判断正误(2分*6=12分) (1)“我”小时候常去海边游泳。()(2)“我”喜欢在海里游泳,在海里游泳就像在游泳池里一样。()

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