二年级数学表内乘法和除法练习题

姓名：评价：

1、把一根木头锯成8段，每锯一段需要5分钟，锯完这根木头要用多少分钟？

2、同学们围成一个正方形做游戏，每边站6人，一共有多少人？

3、38与一个数的和是96，这个数是多少？

4、7的3倍与7个3的意思相同。（）

5、小英今年3岁，哥哥今年12岁，6年以后，哥哥的年龄是小英年龄的几倍？

6、一个篮球要14元，买一个篮球的价钱可以买2个铅笔盒，买一个篮球和一个铅笔盒一共要用多少钱？

7、二年级有女生12人，男生比女生多5人，这个班一共有多少人？

8、妈妈买了12斤苹果，吃掉一些后，还剩下9斤，买的苹果数量是吃掉苹果数量的多少倍？

9、菊花每枝3元，玫瑰每枝5元，郁金香每枝9元

20元可以买哪些花？

10、一只蜻蜓有4只翅膀，一只蝉有2只翅膀，6只蝉和多少只蜻蜓的翅膀数相同？

11、（1）、△＋○=8 △＋△＋○=10 △＋△＋△＋○=（）

（2）、□＋△=5 □＋□＋△=7

□＋△×2=（）□×3=（）

12、个位是1的两位数，一共有（）个。

13、同学们玩游戏，如果每9人一个小组，可以分成4个小组，如果每6人一个小组，可以分成几个小组？

14、6个篮子里装了36个苹果，9个篮子可以装多少个苹果？

《表内乘法和表内除法(二)》教案

《表内乘法和表内除法（二）》教学目标： 1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀来源。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 2、理解七句乘法口诀的意义，并熟记口诀。 3、培养学生合作交流能力。 4、用乘法口诀解决简单的实际问题，感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。教学重点：体验7的乘法口诀来源，理解每一句口诀的意义。教学难点：熟记口诀，学会可以利用推想的办法帮助记忆。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。教学准备：课件、七色花。教学过程：一、创设情境，复习准备《七色花》故事导入复习看算式说口诀1×55×44×35×56×41×66×1 二、新课 1、数一数算一算出示7朵七色花，观察这七朵七色花，你发现了什么？出示表格： 1朵七色花有几个花瓣？2朵七色花有几个花瓣？3朵、4朵、5朵、6朵、7朵呢？

你是怎么数的？你是怎么想的？根据学生回答填表。从表格中我们能看出：1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？4个7是多少？5个7是多少？6个7是多少？7个7是多少？ 2、编口诀一个7是多少？那么求1个7怎样列乘法算式？怎样编一句口诀？小组合作，编口诀：你能像刚才那样根据表格写出相应的乘法算式和口诀吗？指名交流，同时把板书填完整。（五七三十五是什么意思？与之相关的两个除法算式是什么？六七四十二你能想到哪四道乘法？哪句口诀可以很快算出黑板上一共有几个花瓣？）读一读7的乘法口诀。检查预习：书本70页的填空。 3、记口诀 1）比一比谁在一分钟内最先记住7的乘法口诀。 2）指名背，全班背。 3）师背，生纠错。 4）对口令如果老师一时忘记了四七多少怎么办？你能告诉大家你是怎么想的？ 5）抢答游戏：想到得数的学生站起来直接说得数，看谁算得又对又快！ 7×35×76×77×27×3 4、用口诀讲解课本72页例2。引出与乘法口诀“四七二十八”相关的两个除法算式。三、联系生活巩固练习 1、医生告诉我们：人每天要喝6杯水，一星期要喝多少杯水呢？（6×7） 2、《山行》：四句诗句共有几个字，你能用一句口诀算出来吗？（4×7） 3、电子琴：白键有多少个？（5×7+1） 4、谁的座号与7的乘法口诀有关？我们班来这儿上课的有几人？你能用今天所学的知识解决吗？ 5、要求学生写出与7的乘法口诀相关的所有除法算式。 6、完成想想做做各题。四、找生活中7的乘法口诀

第六单元表内乘法和表内除法(二)教案

第六单元表内乘法和表内除法（二）教学简析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。教学目标： 1、使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。 3、使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，活得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。重点、难点：理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。进度安排： 7的乘法口诀及口诀求商2课时 7的乘法和相应的除法练习1课时乘、除法简单实际问题练习1课时 8的乘法口诀及口诀求商2课时 8以内的乘法和相应的除法练习1课时 9的乘法口诀及相应的练习2课时乘法口诀表1课时连成、连除和乘除混合1课时表内乘、除法练习1课时表内乘、除法复习1课时乘、除法实际问题复习1课时检测评析2课时机动2课时

【第五天】表内乘除法混合运算.答案

二年级3科期末打卡复习第一阶段第5天【第五天】表内乘除法混合运算.答案 1直接写出得数 56÷7= 5×9= 49÷7= 32÷4-5= 69-27÷3=6+4×7= 8 ，45，7 3，60，34 2 填空 (1)例：四七（二十八）六九（）（）三十五 (2)把5×6=30改编成两道除法算式是（）和（）。 (3)62个苹果平均放到8个盘子上，每个盘子上最多放（）个，还剩下（）个。 (1)五十四，五七 (2)30÷5=6，30÷6=5 (3)7，6 3 判断 (1)计算7×3=（）和（）÷3=7时，（）里的数相同。…………………………………（） (2)在7÷0=0算式中，除数为0。…………………………………………………………………………………（） (3)4的6倍相当于8的3倍。………………………………………………………………………………………（） (1)√ (2)× (3)√ 4 把一些故事书平均分给8个小朋友，如果每个小朋友分得5本，还缺4本，现在有多少本故事书？ 8×5=40（本） 40-4=36（本）答：现在有36本故事书。 5 有3盒巧克力，每盒有8块，把这3盒巧克力平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块巧克力？ 8×3=24（块） 24÷6=4（块）答：每位小朋友分到4块巧克力。 6 同学们排队做操，共7排，每排人数相等，小巧在第二排，她的左边有3个同学，右边有5个同学 (1)每排有多少个同学？ (2)一共有多少名同学在做操？ (1)3+5+1=9（个）答：每行有9个同学 (2)7×9=63（个）答：一共有63同学在做操。

二年级数学上册六表内乘法和表内除法二教案苏教版

六表内乘法和表内除法(二) , 本单元教学内容分四段进行教学。第一段：学习7的乘法口诀和用口诀求商，完成“想一想”和“想想做做”的题目，通过教学，引导学生经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，熟记口诀并能用口诀求商。第二段：学习8的乘法口诀和用口诀求商，完成“想想做做”的题目。让学生经历编制8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，并掌握8的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。学习乘法竖式，完成“想想做做”的8道题，教学乘法竖式，使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。第三段：学习9的乘法口诀和用口诀求商，完成“试一试”和“想想做做”的题目。让学生经历编制9的乘法口诀的过程，并掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀求商，提高应用乘法解决实际问题的能力。第四段：整理全部乘法口诀，进行乘、除两步计算。)

(这是边文，请据需要手工删加) 第1课时7的乘法口诀教材第70页例1及相关练习。 1．在具体情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3．经历编口诀、用口诀的过程，提高学生自主学习的能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。重点：编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀并熟记。难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。课件。看图说出加法算式、乘法算式和乘法口诀。 △△△△△△△△△△△△△△△△△△△△ 加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？ 1．课件出示教材第70页例1的小船图。师：这只小船是用三角形摆成的，数一数，摆一只小船用了几个三角形？学生回答后，教师接着问：用7个小三角形摆成了一只小船，它是1个几？师：如果摆2只这样的小船，要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？学生独立完成书上的表格：学生完成后，集体校对，教师指着14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？ 2．编制乘法口诀。师：要求摆一只小船用了几个三角形怎样列式？(板书：7×1＝7。) 师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？师：2只小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？学生回答后，教师板书。师：3只、4只……7只小船是几个7？怎样列式？怎样编口诀？学生独立完成，指名板演。

小学二年级数学上册《表内乘法和除法》练习题

小学二年级数学上册《表内乘法和除法》练习题一、填空 1.36÷4=9，这个算式读作( )，其中除数是( )，被除数是( )，商是( )。考查目的：除法算式的读法及各部分的名称。答案：36除以4等于9，4，36，9。解析：除法算式的读法要注意“除以”和“除”的区别;要灵活理解除法算式的各部分名称，切不可机械记忆，将除数和被除数弄混淆。 2.42减7，连续减()次，差是0;63连续减()个9，差是0。考查目的：除法意义的理解。答案：6，7。解析：42连续减多少个7，差是0，其实就是求42里面有多少个7，用除法计算;后一题解法与前一个题相同。 3.计算54÷9=( )时，用到的乘法口诀是( )。考查目的：表内乘法口诀。答案：6，六九五十四。解析：做除法想乘法口诀，想( )九五十四，所以商为6。 4.将下列算式填在合适的( )里。 35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6 ( )>( )> ( )>( )>( ) 考查目的：根据口诀计算。答案：7×7>72÷8>42÷6>36÷6>35÷7。解析：先让学生根据口诀计算，将结果写在算式下面，再根据结果排列大小。 5.两个因数都是8，积是( );被除数和除数同样多，商是( )。考查目的：先根据语言描述列算式再计算。答案：64，1。解析：已知两个因数都是8，列出的算式是8×8=64;被除数和除数同样多，商就是1。 6.35天有( )个星期。算式：。考查目的：除法的意义，一周的天数。

答案：5，35÷7=5。解析：求35里面有几个7，用除法计算，这里隐含的条件是一周有7天。二、选择 1.与计算7×8用同一句口诀的除法算式是( )。 A.8×7 B.56÷7 C.65÷8 2.12÷4=3，读作( )。 A.12除4等于3 B.4除以12等于3 C.12除以4等于3 3.( )×4<30，( )里能填( )。 A.7 B.6 C.8 4.42÷7=6，这道算式表示( )。 A.把42分成7份，每份是6 B.42里面有7个6 C.把42平均分成7份，每份是6 考查目的：表内口诀、除法算式的读法、意义。答案：1.B;2.C;3.A;4.C。解析：第1题的关键词是除法算式，不要把A选项也选了进去;第2题的读法要注意区分“除”和“除以”;第3小题要注意关键词“”，不要错选了B选项;第4小题主要考查除法算式的意义，要体现平均分的思想。

表内乘法和表内除法(二)8～9

同学个性化教学设计年级：二上教师：科目：数班主任：日期：时段：

班主任签字： ___________ 日期练习：一、填空。 6×7=( ) 9×4=( ) 42÷ 7=( ) ( )×( )=24 ( )×7=14 4×8=( ) 28÷ 4=( ) ( )÷( )=8 27÷9=( ) 5×( )=35 ( )× 7=63 ( )÷7=2 24÷6=( ) 12÷2= ( ) 36÷ 6=( ) 48÷( )=6 二、接力赛 24 ÷8 □ × 5 □ ÷ 3 □ × 7 □ 7 ×4 □＋28 □÷7 □×9 □ 三、把正确答案的序号填在（）里。 1、得数不是4的算式是（）。 A、12÷3 B、16÷4 c、24 ÷6 D、36÷4 2、得数是1的算式是（）。 A、9÷9 B、8×8 C、8 ÷1 D、1-1 3、下面算式正确的是（）。 A、42÷6＜7 Ｂ、5×7＞7×5 C、 49÷7＜8 五、你知道吗？ 1、一共有（）辆小汽车。□○□＝□（辆） 2、如果把这些小汽车平均分成（）份，每份有（）辆。 □○□＝□（辆） 3、如果9辆小汽车排一行，可以排（）行。 □○□＝□（行）有几个盘子 2 每个盘子放几个桃子 9 七、一只要5元，淘气有14元，可以买3个吗？八、看图编除法题。表内乘法和表内除法（二）（8～9） 1、乘法口诀 1个8 8×1＝8 一八得八 2个8 8×2＝16 二八十六 3个8 8×3＝24 三八二十四 4个8 8×4＝32 四八三十二 5个8 8×5＝40 五八四十 6个8 8×6＝48 六八四十八 7个8 8×7＝56 七八五十六 8个8 8×8＝64 八八六十四 1个9 9×1＝9 一九得九 2个9 9×2＝18 二九十八 3个9 9×3＝27 三九二十七 4个9 9×4＝36 四九三十六 5个9 9×5＝45 五九四十五 6个9 9×6＝54 六九五十四 7个9 9×7＝63 七九六十三 8个9 9×8＝72 八九七十二 9个9 9×9＝81 九九八十一 2、口诀求商（1）看口诀写乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四三八二十四八九七十二四九三十六二九十八五九四十五九九八十一六九五十四（2）8÷1= 8÷2= 8÷4= 8÷8= 72 ÷9= 18÷9= 36÷9= 小结：用8～9的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。课后作业课堂反馈：○非常满意○满意○一般○差学生签字：

二年级数学上册六表内乘法和表内除法二表内除法二练习题苏教版

《表内除法二》习题一、直接写出得数。 32÷8 = 54＋26 = 3×7 = 83－60 = 24＋37 = 9×2 = 61－34 = 35÷7 = 6×8 = 87－63 = 56÷8 = 75＋15 = 65－28 = 21÷3 = 30＋48 = 6×6 = 63÷9 = 55＋14 = 5×7 = 40－23 = 二、想一想，选择合适答案的序号填在（）里。 1、被除数是54，商是6，除数是9，求商列式是（）。（1）54÷6 （2）54÷9 （3）6×9 2、求6个7相加是多少，列式是（）。（1）6－7 （2）7×6 （3）6＋6＋6＋6＋6＋6＋6+6 3、钢笔每支8元，圆珠笔每支2元，钢笔和价钱是圆珠笔价钱的多少倍？这题是求（）。（1）8和2倍是多少（2）把8平均分成2份，每份是多少（3）8是2的多少倍 4、一个因数是12，另一个因数是4，积是多少？列式是（）。（1）12×4 （2）12÷4 （3）12＋4 5、8＋×2 （1）﹥（2）﹤（3） = 6、每两个男生之间站一名女生，6个男生之间站（）个女生。（1）6 （2）5 （3）3 三、想一想，填一填。 1、36是4的（）倍，是6的（）倍。 2、72÷8 =（），想口决（）。 3、把18连续减去3，（）次减完。 4、把42本练习簿，平均分给7个同学，每人分得（）本。] 5、32里面有（）个4.

6、从35里面减去（）个5，结果是5. 7、妈妈买来48支花，每6支扎成一束，可以扎（）束。 8、一个数的7倍是56，这个数是（）。四、想一想，（）里最大能填几。 8×（）﹤36 5×（）﹤5 6×（）﹤40 54﹥（）×8 12﹥（）×3 28﹥（）×7 五、这些小动物迷路了，你能帮它找到自己的家吗？六、很快算出下面各题。 18÷3×9 54÷9×7 34＋6×8 70－3×6 = = = = = = = = 45＋63÷9 6×7－32 56÷8＋29 6×6÷4 = = = = = = = = 七、解决问题。

《表内乘法和表内除法(二)》教案2-1-2

《表内乘法和表内除法（二）》教案教学内容教科书第70～86页的教学内容。教学目标 1、在学习2~5的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握7的乘法口诀。会用口诀解决生活中的实际问题。 2、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。 3、理解8，9的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。 4、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。 5、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。教学重点能正确运用7的乘法口诀计算7的乘法；经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀。教学难点在探索规律的基础上记清7的乘法口诀；知道8，9的乘法口诀的来源，理解口诀的意义。教具准备课件。教学过程一、7的乘除法（一）回顾。 1×5＝ 2×5＝ 3×5＝ 4×5＝ 5×5＝ 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 9×5＝（二）探究新知。

1、算一算。摆1只小船用7个三角形，摆2只这样的小船要用几个三角形？摆3只、4只……7只呢？板书： 7＋7＋7＋7＋7＋7＝42 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝49 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝56 7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝63 有没有同学会写出乘法算式？板书引出7的乘法口诀。 2、想一想。一个星期有七天，七个星期有多少天？八个星期、九个星期呢？板书引出7的乘法口诀。（三）运用提升。 1、检验用口诀计算。 2、独立完成，小队汇报。 3、填数：想想做做第7题。 4、课堂小测。（四）课堂总结。二、8、9的乘除法（一）创设情境，激发兴趣，引入新课 1、复习旧知背诵7的乘法口诀，男女生分组背，师生对口令。 2、情景引入课件出示例3的大正方体图。摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（二）经历过程，探究新知 1、教学例3 待学生作答之后，提出新问题：怎样编出8的乘法口诀？让学生先列出算式，试算答案，然后全班交流。教师：说说是怎么算出结果的。学生：8个8加起来，9个8加起来。 2、教学例5 探索9的乘法口诀

第六单元《表内乘法和表内除法》教材分析

在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，我们已经初步教学了乘法和除法的含义，教学了1～6的乘法口诀。学生已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。全单元编排六道例题，教学内容的具体安排如下。例题教学内容练习编排例17的乘法口诀例2用7的口诀求商练习十一用7的口诀求积，求商例38的乘法口诀例4用8的口诀求商练习十二用8的口诀求积，求商例59的乘法口诀用9的口诀求商整理乘法口诀例6连乘、连除、乘除混合练习十三用9的口诀求积，求商练习十四练习全部乘法口诀单元复习整理全单元的内容，并进行练习从上表可以看到：①全单元教学内容分成四段，依次是7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、整理乘法口诀以及乘除两步计算。在教学全部乘法口诀以后，及时整理口诀并进行乘除两步计算，有助于学生掌握口诀，熟练进行表内乘、除法的口算。②7、8的口诀把乘法计算和除法计算分开教学，分别编排例题；9的口诀把乘、除计算结合起来，在同一道例题里教学。这是充分考虑学生实际情况的安排。7、8的乘法口诀比较多，记忆的难度较大，教学进度不宜过快。教学9的口诀时，学生编口诀、用口诀的经验丰富了，把乘除计算结合起来教学，能体现乘法与除法的联系，有助于学生体会除法的意义。③不编排例题教学乘、除法的实际应用，仍然在练习里安排学生解决乘、除法的实际问题。 1．鼓励学生编乘法口诀，帮助他们记忆口诀。在教学1～6的乘法口诀时，已经安排学生参与编口诀和自主用口诀的活动，部分5和6的乘法口诀让学生编出来。本单元继续教学乘法口诀，给学生留出了更大的主动学习空间。 7、8、9的乘法口诀，几乎都让学生自己编。编7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境里提出具体的问题，在表格里用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫→把具体问题抽象成几个几相加的数学问题，写出乘法算式→根据乘法算式编出相应的乘法口诀，写在教科书指定的地方。这样的线索和教学1～6的口诀是一致的，有利于学生把学习1～6乘法口诀的经验迁移过来。为了培养学生的学习能力，发展数学思考，例1、例3和例5在编写上也有一些变化。（1）例1教学7的乘法口诀，像2～6的口诀那样，详细地展开了上述活动，使新、旧知识的教学很好地衔接，促进已有的学习活动经验迁移过来。例题提出的实际问题是摆1只小船用7个三角形，摆这样的2只、3只……7只小船分别要用多少个三角形。首先让学生在教材提供的表格中依次计算2个7、3个7……7个7相加的和，体会3个7比2个7多7、4个7比3个7多7……7个7比6个7多7。接着问学生“算三角形的个数时能想到什么”，把他们的心向引导到用乘法计算和编乘法口诀上面。然后依次抽象出数学问题1个7、2个7相加、3个7相加……7个7相加，写成相应的乘法

二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法(二)测试卷苏教版

第六单元表内乘法和表内除法（二）单元测试一、算一算。 27÷3=6×8=24÷4=28÷7= 4×9=35÷5=6×3=14÷2= 54÷6=16÷4=36÷6=64÷8= 二、在里填上“>”“<”或“=”。 25÷5 4 36÷62×316÷4 4 4÷416 6÷3 2 20-5 4 三、在里填上“+”“-”“×”或“÷”。 52=7 244=6 54=128 4=24 6 82=4 305=6 1 四、小鸟该吃哪条虫子?(连一连) 五、填一填。四六( ) 五( )三十五( )九六十三 4×()=24 5×()=35 ( )×9=63 24÷()=6 35÷()=5 63÷()=9 六、把表格填写完整。七、( )里最大能填几? 6×()<35 7×()<30 8×()<50 ( )×5<27 ( )×3<25( )×4<25

八、解决问题。 1. (1)坐大船需要几只? (2)坐小船需要几只? 2.一共卖了多少钱? 3. 4.

(1)买8个魔方需要多少钱? (2)用64元可以买多少个玩具娃娃? (3)你还能提出哪些数学问题? 第六单元测试卷答案一、 9 48 6 4 36 7 18 7 9 4 6 8

二、 > = = < = > 三、 + ÷×+ ÷÷÷×或÷ 四、提示:上一行的得数分别是4、2、3、5、6、36、1,下一行的得数分别是2、4、6、36、 1、3、5,连线略。五、竖排:二十四 6 4 七7 7 七7 7 六、 2 8 36 4 4 4 七、 5 4 6 5 8 6 八、 1. (1)24÷4=6(只) (2)24÷3=8(只) 2. 9×4=36(元) 3. 20÷4=5(米) 4. (1)4×8=32(元) (2)64÷8=8(个) (3)答案不唯一,如:玩具娃娃的价钱相当于几个魔方的价钱?8÷4=2(个)

苏教版二年级上《第六单元-表内乘法和表内除法(二)》教案

第六单元表内乘法和表内除法（二）教材分析：本单元主要教学7～9的乘法口诀和用7～9的乘法口诀求商。这部分内容是在学生已经掌握1～6的乘法口诀和用1～6的乘法口诀求商的基础上教学的。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后学习乘、除法计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上用了乘法和除法穿插安排的方式。学情分析：在表内乘法（一）和表内除法（一）单元，学生已经初步掌握了乘法和除法的含义，学习了1～6的乘法口诀，已经能够运用学习的口诀计算一位数乘一位数以及相应的除法，能够应用乘、除法解决简单的实际问题。本单元在上述知识技能的基础上编排，以7～9的乘法口诀为主要教学内容，使学生进一步领悟乘法和除法的意义，感受乘、除法之间的关系，进一步掌握乘法口诀，能够正确、迅速地口算表内乘、除法，并运用这些知识解决乘、除法的实际问题。乘法口诀是表内乘、除法计算的基础之一，对今后进一步学习乘、出发计算具有重要的作用，因此必须使学生熟记并能正确应用。由于学生在前面的学习中，对编乘法口诀和用乘法口诀求商的方法已经基本掌握，因此，本单元教材在编排上采用了乘法和除法穿插安排。教学中要留给学生大量自主学习的空间，直接让学生自主探索编出口诀和求商的方法，让学生多动手，多动脑。单元教学目标： 1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。 2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。

表内除法二教材分析

表内除法（二）教材分析单元分析：本单元教学主要内容有两个：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是解决用除法计算的简单的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单的实际问题。是在学生比较熟练地掌握用2—6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是已学知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所、以，在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用、知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。在解决问题方面，本单元继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价间的关系，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解。本单元在编排上有以下几个特点： 1、由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题。通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。如“做了56面小旗，要挂成8行。平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。 2、向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”的计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7--9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。 3、借助矩形模型帮助学生感受乘法和除法间的关系。教材中2 次呈现了乘法的矩形模型，在这个模型中，行数×列数=总数，总数

二年级上册数学单元测试第六单元表内乘法和表内除法

数学苏教版二年级上册第六单元表内乘法和表内除法（二）单元卷一、直接写得数。 1.直接写得数9×5= 4×8= 21÷3= 7×6=24 ÷8= 6×4= 8×7= 5×7=9×6= 48÷8= 5×8= 4×7=7×7-7= 9×9+9 = 3×2×5= 1×8÷4= 二、填一填。 2.按要求补充算式。________÷6=7 9×__ ______=63 ________×5=358×________=48 27÷________=3 ________÷6=5 3.填上“>”“<”或“=”。8×5________8+5 6÷6________4÷2 7×2________14 7×1________7+1 4.把乘法口诀补充完整。七________五十六三________ 二十四________九十八五________三十五八________六十四六________五十四 5.7×8=________,可以表示________个________连加的和是________。计算7×8、8×7、56÷7和56÷8时,都可以用________这句乘法口诀来解答。 6.请你写出4个积是24的乘法算式。三、按要求回答 7.看图列算式,并写出口诀 8.看图列算式,并写出口诀 9.找花瓶。

四、解决问题。 10.一共有几瓶汽水? 11.42把椅子需要配多少张桌子? 12.70元钱够买8个球拍吗?9元/个 13.面包房。（1）小丽买一种面包,正好用去42元,她买的可能是什么?买了多少个? （2）亮亮花24元钱买了3个面包圈,一个面包圈多少钱? （3）你还能提出一个用乘法或除法解决的问题吗?解答出来。答案解析部分一、直接写得数。 1.【答案】解：9×5=45；4×8=32；21÷3=7；7×6=42；24÷8=3；6×4=24；8×7=56；5×7=35；9×6=54；48÷8=6；5×8=40；4×7=28；7×7-7=42；9×9+9=90；3×2×5=30；1×8÷4= 2.故答案为：45；32；7；42；3；24；56；35；54；6；40；28；42；90；30；2. 【考点】表内乘法，表内除法【解析】【分析】根据题意可知，两位一位数相乘，应用乘法口诀计算，两位数除以一位数，也用乘法口诀计算，乘法与加减法混合时，先算乘法，再算加减法，算式中只有乘除法时，按从左往右的顺序解答. 二、填一填。 2.【答案】42；7；7；6；9；30

苏教版-数学-二年级上册-《表内乘法和表内除法(二)》过关检测卷

表内乘法和表内乘法（二）一、填一填。(5题4分，9题2分，其余每空1分，共37分) 1．将口诀补充完整。 ( )九四十五五七( ) 六九( ) 四( )三十六( )七二十一( )二十四 2．4个8比5个8少( )，比3个8多( )。 3．8个9比80少( )，是( )。 4．找规律填数。 (1)63、54、45、( )、( )、18。 (2)28、( )、42、49、56、( )。 (3)( )、( )、48、40、32、( )。 5．看图列式计算。 6．在里填上合适的数。 8×＝40 ÷9＝9 48÷＝8 7×＝49 54÷＝6 ÷＝7 7．在填上“>”“<”或“＝”。 406×7 49÷748÷8 8×69×3 6×98×7 7×6－75×7 8×98×8＋9

8. 左图中灰色带子长8厘米，那么白色带子长( )厘米。 9．看图写算式。二、选一选。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．计算下列算式时，与计算36÷9用同一句口诀的是( )。 ①36÷6 ②16÷4 ③9×4 2．求2个8相加结果是多少，列式是( )。 ①2＋8 ②2×8 ③8×8 3．下列口诀不可以写出两道乘法算式的是( )。 ①三五十五②七七四十九③四六二十四 4．48人坐船，每只大船坐8人，每只小船坐6人，选( )需要的船只数少。 ①大船②小船③无法确定 5．1个筐里最多可以装4个篮球，30个篮球用8个筐装，( )。 ①能装下②装不下③无法确定三、直接写出得数。(10分) 2×7＝56÷8＝ 8×5＝21÷7×9＝ 40÷5＝ 4×7＝27－9＝ 45÷5×2＝ 8÷8＝42÷6＝ 30÷6＝ 45÷9×3＝ 5×9＝6×8＝56÷7＝ 72÷8÷3＝ 3×8＝28÷7＝ 72÷9＝ 8×8－4＝四、填表。(8分)

新苏教版二年级数学上册第6单元测试卷《表内乘法和表内除法二》

二年级数学上册表内乘法和表内除法练习题一、填空题 1、△△○○○○○左图三角形有（）个，圆有（）个，圆的个数是三角形个数的（）倍。 2、42里面有（）个7。 3、3个8是（），9的6倍是（）。 4、40是5的（）倍。 5、6×9=（），表示（）个（）是（）。也表示（）的（）倍是（）。 6、72÷8=（），表示（）里面有（）个（）。还表示把（）平均分成（）份，每份是（）。二、口算 8×4=32÷4=4×9= 56÷8= 14÷7=27÷3=81÷9= 16÷2= 54÷6=4×9=35÷5= 3×7= 9×9=6×8=56÷8= 2×9= 3×9+3=9÷9+1=81÷9 －9= 64÷8－4= 8×9－20= 14÷7+18= 2×4÷8=30÷5×6=72÷（21－12）= 三、列式计算 1、5的9倍是多少？ 2、28里面有几个4？

3、把21平均分成3份，每份是多少？ 4、两个因数都是8，积是多少？ 5、3个7是多少？ 6、36是9的多少倍？四、应用题 1、食堂买进24袋大米，8袋面粉。大米的袋数是面粉的几倍？ 2、在3月植树活动中，第二小组植树5棵，第三小组植树棵数是第二小组植树棵数的7倍，第三小组植树多少棵？ 3、哥哥把21本书平均分给小里、小军和小明，小军分到多少本？ 4、妈妈买回来24米布，然后平均分成了4块，每块是几米？如果每块做2件衣服，可以做多少件？ 5、在暑假里，小华在学校图书室借了一本《十万个为什么》，小华每天看9页，8天一共看了多少页？还剩下68页没有看，这本书共有多少页？五、思考题 1、共有24个糖，每盘放6个，？ 2、体育室有9个篮球，，体育室的足球有多少个？ 3、小明的妈妈买回来一根16米长的绳子，截去一些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？ 4、二年级的男同学有35人，女同学有37人，一共有多少人？其中有50人参加了今年暑假的“红色之旅”活动，有多少人没有参加“红色之旅”活动？ 5、停车场上有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆？又开来6辆。现在停车场上有小汽车多少辆？ 6、售货员把30包方便面平均放在5个货架上，每个货架放几包？ 7、一本故事书有30页，小明每天看5页，几天看完？ 8、同学们采树种，每人采3袋，6人共采几袋？ 9、一条路，工人叔叔已经修了30米，还剩23米没修，这条路全长是多少米？ 10、小明写大字，每天写3篇，5天共写多少篇？后来他又写了18篇，小明一共写了多少篇？

表内乘除法练习100题

表内乘除法练习100题(1) 姓名：时间：正确： 7X 5= 12 -2= 5 X 5= 54 -9= 7 X 6= 7X 7= 7 -7= 6 X 3= 9 X 5= 42 —6= 5X 9= 42 —6= 4 X 6= 16 -8= 72 -9= 8-2= 9 X 4= 12 —6= 7 X 6= 16 宁4= 8-8= 12 —6= 1 X 7= 48 —6= 42 -7= 45 - 5= 9 X 7= 30 -5= 3 X 9= 72 -8= 54 - 9= 45 -9= 5 X 7= 8 -2= 3 X 7= 7X 6= 6 —6= 6 X 2= 36 —6= 54 —6= 40-5= 6 -3= 14 -2= 8 X 7= 30 —6= 9X 6= 8 宁1 = 6 X 1 = 54 —6= 5 X 6= 6X 6= 7 X 8= 8 -4= 6 X 8= 40 -8= 8X 8= 54 —6= 4 X 4= 21 -7= 6 X 9= 63 - 9= 6 X 2= 36 —6= 15 -3= 24 -4= 8-8= 56 -8= 2 X 6= 8 X 3= 54 —6= 9-3= 3 X 6= 5 X 5= 48 —6= 2 X 2= 1X 1 = 63 -7= 6 X 6= 7 宁1 = 24 宁4= 6-3= 8 X 4= 15 -3= 9 X 1 = 12 -2= 63 - 7= 12 -2= 48 -8= 40 -5= 6 X 6= 63 - 9= 2 X 6= 36 —6= 5 X 6= 24 宁4= 9X 3= 36 宁4= 5 X 5= 48 -8= 2 X 2=

第六单元表内乘法和表内除法(二)

第六单元表内乘法和表内除法（二）教学导航本单元教学7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法，是在学生认识了乘法和除法，掌握1~6的乘法口诀的基础上安排的。本单元内容分成五段，前三段依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。1．(1) 让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。 7、8、9的乘法口诀的教学线索是：在现实情境中提出具体的问题，利用加法解决问题，为编乘法口诀作铺垫；把具体问题抽象成相同数相加的数学问题，并用乘法计算；根据乘法算式编出相应的口诀。为了提高学生的学习能力，发展思维，三道例题的编写是有变化的。（2）帮助学生记忆口诀。一是利用题组沟通相邻口诀之间的联系，二是利用“几个9相加的和比几十少几”的规律，记忆9的乘法口诀，三是经常要求背口诀，像滚雪球那样，把新教学的口诀积累在已有的口诀上。四是指导学生把学习的所有乘法口诀填入预设的表格里，整理出乘法口诀表。五是适量设计开放的计算题，如7×□=□，在方框里依次填1、2、……7，复习了7的乘法口诀。在□×□=16 的两个方框里分别填2和8或4和4，在36÷□=□的方框里分别填4和9或6和6，都在复习得数相同的口诀。 2．引导学生主动地用口诀计算。学生在学习1～6的乘法口诀时，形成了用口诀算乘、除法的经验。本单元教学7、8、9的乘法口诀，要运用已有的经验，主动进行计算，从而获得新的计算知识，提高计算能力。 3．在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。本单元应用乘、除法解决的实际问题都是以前教过的。教材把解决实

际问题与计算教学紧密结合，几乎每道例题都在解决实际问题的情境里教学计算知识，还在练习里应用教学的计算解决实际问题。练习里编排的实际问题有以下三个特点。第一，选择了一些新颖的素材，充分体会现实的数量关系。如利用一星期7天算3星期的天数、63天是几个星期、根据停车场的收费标准算停车费等。新颖的素材促使学生把现实的问题抽象成数学问题，培养了解决实际问题的能力。第二，进一步体会总数、份数和每份数量之间的关系，加强对乘法和除法意义的理解。如第69页第8题根据同一幅情境图分别解决一个乘法问题和两个除法问题，从中感受乘、除法之间的联系。第9题在解答已有问题之后，还要提出另一个除法计算的问题，体会已知剪的段数能求每段的长度，已知每段的长度能求剪的段数，这是对平均分的又一次体验。第三，用估计的方法解决实际问题。第85页第13题里24人乘船过河，先回答坐哪种船的只数少，再分别求都坐大船和都坐小船所要的只数。这就要求用估计的方法回答前面的问题。学生联系生活经验进行估计，还能初步感受函数关系，即一只船里坐的人多（少），需要船的只数少（多）。

表内乘法和除法

表内乘法和除法第一课时【教学内容】教材第99~101页【教学目标】 1.进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，提高表内乘、除法计算的熟练程度和正确率。 2.进一步熟练应用所学知识解决生活中的简单问题。【教学重、难点】通过复习，进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全班乘法口诀，熟练应用口诀求积或商，并应用所学知识解决简单问题。【教学准备】教师：实物投影仪。学生：教学常规。【教学过程】一、回忆再现，整理知识 1.明确复习内容从今天起，我们进入总复习阶段。本节课我们主要复表内乘、除法的相关知识。（板书课题） 2.再现知识（1）以4人小组为单位，自主复习。出示复习提纲：

①快速阅读这三个单元的内容，弄清内容分几个小节。 ②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。 ③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。（2）组内交流复习情况，重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。 3.知识梳理引导学生集体交流：说一说在表内乘、除法中，你学到了什么？板书：乘法的初步认识乘法口诀和用乘法口诀求积除法的初步认识问题解决用乘法口诀求商倍的认识二、深化提高 1.完成教材第99页的第1题指导学生认真观察思考，然后独立列式计算。反馈时指名学生说说列式的依据，引导学生进一步认识乘法的意义：求几个相同加数的和用乘法计算。 2.完成教材第99页的第2题引导学生读出这两个算式，并说出它们各部分的名称，然后集体交流。

3.完成教材第99页的第3题指名背诵全部的乘法口诀，然后出示乘法口诀表，引导学生横着背、竖着背，熟记乘法口诀。 4.完成教材第100页的第4题（1）出示问题：把15个桃平均分成5份，可以怎样分？提问：你怎么理解平均分？你打算怎样分？（2）出示问题：把54平均分成9份，每份是多少？54里面有几个9？让学生独立思考后，指名回答如何列式，结果是多少，用那句口诀算。 5.完成教材第100页的第5、6题（1）让学生根据乘法口诀“八九七十二”写出两个乘法算式和两个除法算式。然后同桌交流，最后集体反馈。提问：我们学过的口诀中，只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀有哪些？举例说明。（2）利用乘法口诀可以计算乘法和除法。指名说说第6题口算的结果，并说说运用的是哪句乘法口诀。 6.完成教材第100~101页的第7、8题让学生理解图意，然后独立解答，再在小组内交流自己的想法。最后组织全班进行交流。全班交流时，让学生说说为什么这样列式，应用哪句乘法口诀进行计算。

苏教版-数学-二年级上册-《表内乘法和表内除法》同步教案

表内乘法和表内除法教学内容教科书第70～86页的教学内容。教学目标 1、引导学生经历编口诀的过程，能找出7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。 2、能记住7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、让学生初步体会7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 4、在学习2~7的乘法口诀基础上，探索、编制并掌握8、9的乘法口诀。会用口诀解决生活中的实际问题。 5、初步培养学生主动探究的精神，及知识迁移和独立学习的能力。 6、在口诀的编制中体会学习的乐趣，提高学习兴趣增强学习自信心。教学重点能正确运用7、8和9的乘法口诀计算7、8和9的乘法。教学难点在探索规律的基础上记清7、8、9的乘法口诀。教具、学具准备教具：实物投影仪、课件、算式口诀表。教学过程一、7的乘除法（一）激趣引入课件演示：红红到书店买台历，并与售货员对话。售货员：每本台历7元。红红：我买6本，要多少元？教师：你们能帮助红红吗？学生：7本台历42元。教师：你是怎样算出来的？学生1：因为一本台历7元，2本台历就是14元，3本台历就是21元，4本台历28元，5本台历就是35元，所以6本台历就是42元。学生2：我是用乘法口诀算的，六七四十二，6本台历42元。教师：同学们真能干，用了不同的方法帮助红红解决了问题。那么哪一种方法算得既对又快呢？学生：用口诀。

教师：这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。揭示课题并板书：7的乘法口诀。（二）探究新知摆小棒教师在展台上用6根小棒摆1个六边形，告诉学生这个图形叫六边形。教师：摆1个六边形用几根小棒？（6根）教师：那么摆两个六边形要几根？摆3个呢？摆摆看。学生摆后汇报。教师：如果不用摆，那你知道摆7个六边形要几根小棒吗？学生：我知道，要42根。因为1个六边形要6根小棒，摆7个六边形就是7个6，六七四十二。教师：怎样列式？用哪句口诀计算的？学生口述，教师板书。 6×7＝42 7×6＝42口诀：六七四十二。教师：一个星期有七天，7个星期有几天？学生：七七四十九，所以七个星期是49天。教师板书写出7的乘法口诀。 1×7＝7一七得七 2×7＝14二七十四 3×7＝21三七二十一 4×7＝28四七二十八 5×7＝35五七三十五 6×7＝42六七四十二 7×7＝49七七四十九 8×7＝56七八五十六 9×7＝63七九六十三（三）课堂小结教师：今天我们学习了什么？你学会了什么？还有什么问题吗？引导学生小结，回答略。教师：这节课我们学习了7的乘法口诀，你能用我们今天所学的知识算一算我们班一共有多少人吗？二、8，9的乘除法（一）回顾。 1×7＝ 2×7＝ 3×7＝