第一单元成长的节拍第一课中学时代课标分析

第一单元成长的节拍

第一课中学时代

课标分析

本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中“认识自我”部分编排。其目的是为了帮助学生了解自我评价的重要性，能正确、客观地认识和评价自己的优缺点，积极接纳自我，从而形成比较清晰的、完整的自我概念；使学生懂得中学生活是新的开始，中学时代是生命历程中的一个重要支点，我们要做好认真学习的准备，通过自己的行动和努力，扬帆起航，创造有意义的人生，把梦想变成现实。

教材分析

本单元是《道德与法治》课的起始单元。进入七年级，学生的中学生活正式开始，中学时代学生的生活范围将逐步扩大，生理和心理迅速发展，自我意识逐步增强，思想品德逐渐形成。能否适应新的环境，对学生的健康成长具有重要的意义；要适应新的环境，就要求我们中学生做好认真的准备；通过自己的行动和努力，来实现人生梦想。本单元用简洁生动的

语言阐明了中学时代对人的一生的重要性。

第一课“中学时代”是本单元、也是整个《道德与法治》课的开篇。为帮助刚刚上中学的七年级同学尽快度过不适应期，本课立足于从新的环境变化所引发的学生的心理矛盾人手，按照“中学序曲”和“少年有梦”的顺序展开，引导学生感受环境的变化，交流进入新学校、面对新生活的体会，增强对中学时代的了解；打开学习之窗，过乐学的生活；发现自己，认识自己，做更好的自己；做好准备，为实现梦想，扬帆起航。

学习本课内容，有助于促进学生勇敢面对现实，尽快完成从小学生向中学生角色的转变，在心理上和行为上适应中学生活，为顺利完成中学的学习任务和实现自己的人生目标打下坚实的基础。

学情分析

“中学序曲”栏目包括“新的起点”和“成长的礼物”两个小主题。从“新的起点”到“成长的礼物”，这既符合学生生活的逻辑，也体现了认识上的升华。学生刚刚进人中学，这里的一切对他们来说既陌生、担忧，又兴奋、迷茫，同时还有期待。通过“探究与分享”一系列的活动，让学生体会“中学”这个新环境所带来盼变化，缓解陌生感，增强尽快适应环境、取得更大进步的信心。通过“阅读感悟”等活动，让学生懂得，中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化，认识到中学时代是生命历程中的一个重要起点。期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，需要我们做好认真的准备。

“少年有梦”栏目包括“有梦就有希望”和“努力就有改变”两个小主题。梦想是对生活的盼望，梦想

反映了我们对生命的态度。梦想是人生奋斗的目标，是我们前进的动力。通过“探究与分享”和“拓展空间”等活动让学生明白，要实现梦想，需要我们去努力、坚持。

教学重难点

1．新的起点。（第一框“中学序曲”。本框分为两个环节，“新的起点”，让学生在记忆和体验中发现中学生活是新的开始，激发他们对中学生活的美好向往和热爱。“新的起点”是本课的重点，也是本课的难点之一。）

2．少年有梦。（第二框“少年有梦”让学生在体验和活动中认识到少年时代是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，从而激发他们珍惜青春，为实现梦想而努力。）

难点：1.新的起点

2．努力就有改变。（把梦想变成现实，需要付出努力，梦想带给我们动力，而努力才会改变。使学生懂得：努力，能拉近梦想和现实的距离；努力是行动，更是一种生活态度；努力需要聚焦在当下。说它是难点，是因为努力的过程会受到多种因素的影响，是一个艰难的讨程，需要我们坚持不懈。）学法指导

1．让学生翻阅教科书，初步了解初中《道德与法治》学习的内容和重要意义，激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。

2．教学过程中，主要采用谈体会、谈感受、谈经验、制定人生梦想等一系列活动和方法，引导学生尽快适应新的环境。懂得中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化；认识到中学时代是生命历程中的一个重要起点；期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，需要我们做好认真的准备；只有通过坚持不懈的努力，才能让我们拉近梦想和现实的距离。

教学准备

1．多媒体课件（钢琴曲《秋日私语》等）。

2．教学活动正式开始前，教师对班级学生的基本情况有个初步的了解，同时布置学生在课外通过多种途径了解中学生活，特别是本校的一些基本情况，做好相关记录。

3．要求学生在课前完成“运用你的经验”，通过小组合作完成“探究与分享”和“阅读感悟”等活动板块。课时安排

2课时

第一课时中学序曲

教学目标：

知识目标：

1．初步了解中学在学习环境、学习任务、校园环境、规章制度等方面的新特点、新要求。

2．懂得在中学时代要有更多的喜悦和收获，必须做好认真的准备。

3．知道梦想是对未来人生的向往和追求，而实现梦想则需要我们的付出和努力

能力目标

1．主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。

2．拥有梦想，做好准备，付诸行动，提高克服困难的决心以及实现人生目标的信心和内在动力。3．通过“探究与分享”“阅读感悟”等活动，培养学生搜集、分析、处理信息和参加社会实践活动的能力。

情感、态度与价值观目标

1．以积极的心态适应中学校园新生活，使自己的中学时代充实而有意义。

2．珍惜青春时光，为新的学习生活做好准备。

3．放飞青春梦想，使自己的人生更加丰富多彩。

重难点突破

重难点：新的起点

突破方法

“新的起点”这一内容，既是本课的教学重点，同时又是本课的教学难点之一。为便于学生很快熟悉和掌握该部分知识点，教材安排了两个活动，从中使学生初步确立：九月是新学期的开始；中学生活是人生一个新阶段的开始。“运用你的经验”活动，主要帮助学生感受“初中生活与小学生活的区别”，“阅读感悟”活动主要是帮助学生认识到“中学时代对人的一生的重要性”。．为有效突破这一教学重、难点，通过课前的充分准备、课堂上学生的自主学习和小组之间的合作交流以及利用多媒体课件呈现等多种方式和手段进行教学，既使教学的内容更加形象、直观，同时也有利于调动学生学习的热情，激发他们的求知欲。

探究新课堂

教学过程：

一、导入设置，启动思维

方法1：情境导入

【设计意图】刚刚步入中学时代的学生，对中学校园生活充满了美好的想象，通过教师播放由钢琴曲《秋日私语》伴奏的诗朗诵《中学，我们来了》（教材P2）导入，营造轻松、愉悦的氛围，让学生在舒缓的音乐声中，慢慢地进入本课内容的学习。用音乐创设一种轻松、愉悦的情境氛围，有利于调动学生学习的积极性，使学生迫切的想知道，中学时代将是一个怎样的人生阶段呢？激发学生的探究欲望，引导学生在疑问和好奇中主动参与学习。

过程：

教师：播放由钢琴曲《秋日私语》伴奏的诗朗诵《中学，我们来了》。

有人说，中学时代是人生最美好的年华。

有人说，中学阶段是人生成长的十字路口。

有人说，中学生依然是懵懂的孩子；我们说，中学生正在长大成人。

有人说，中学时代离职业选择还很遥远；我们说，中学时代要早早立志。

我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或精彩纷呈？

我们跃跃欲试。中学，我们来了！

师：同学们，听了这首美妙的诗歌，你们有什么感觉？

生：舒服。（喜悦、高兴、激动等。）

师：这首诗歌的主题是什么？

生：中学时代。

师：同学们，我们步人了中学时代，也就意味着我们的中学生活已经开抬．大家都想顺利地度过自己的中学时代，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？今天，就让我们在这轻松、愉悦的音乐声中，开启七年级《道德与法治》畏的学习之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。

教师板书，导人新课。

方法2：直接导入

【设计意图】开门见山，直入主题。刚刚步入中学时代的学生，对于中学校园生活充满了美好的遐想，让学生结合自己的真实感受迫不急待地打开一个个问号，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习作好了铺垫。

教师：同学们，我们步入了中学时代，我们的中学生活也即将开始。大家都想顺利的度过自己的中学时代，期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，那么，怎样才能使我们的中学时代更加精彩、更加阳光呢？从今天开始，我们就开启学习七年级《道德与法治》课的行程之旅。首先和大家共同探讨第一单元“成长的节拍”中的第一课“中学时代”的相关内容。

揭示课题，教师板书。

二、自主探究，信息搜索

【设计意图】结合“运用你的经验”板块（教材P2），开展相关活动。让学生说出自己跨进中学大门后的真实感受，展示学生的个性、才能及交流的成果，增强团队合作意识。

过程：

学生代表朗读对话（教材P2“运用你的经验”）。

欣赏后，要求学生将课前准备的相关内容展示出来并进行交流。

问题1：上了中学，你觉得长大没有？

学生A：与童年、少年的自己相比，当然长大了；如，我的个子长高了、知识更丰富了、接触的人也多了等。

教师：上了中学，我们的生理、心理和学习的环境等方面都发生了一些变化，说明我们同过去相比，确实已经长大了。但是，我们还没有完全长大，因为，考虑问题时我们还不够全面、成熟。

问题2：你对中学生活有哪些期待？

学生B：学习到新的知识、结交到新的朋友、可以做更多小学生不能做的事、能自己骑车到更远的地方上学、有机会当班干部等。

学生C：我可以参加自己感兴趣的社团，充分施展自己的才能。

教师：是的，我们每一个人都渴望自己快点长大，因为长大了，我们可以拥有更多的自由，可以做自己’喜欢做的事情。事实上，生活总在变化，我们也终将长大。

教师板书：（一）新的起点

三、全员互动，交流共享

活动1：课件展示---“探究与分享”

【设计意图】晓以新知，提供信息，使学生急于求知；同时设疑布阵，引起悬念，使学生思维迅速定向，并积极探索。

过程：

围绕教材中的问题分小组进行讨论。由小组代表交流讨论结果。

教师：下面请大家用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。

学生A：新奇、担忧、喜悦。

学生B：不安、迷茫、孤单、兴奋……

教师：同学们讨论得非常热烈，大家也都说出了自己步人中学生活后的真实感受，很好。那么，同

学们能不能根据刚才讨论的内容总结一下，这些感受可以概括为哪两种？

学生C：新奇、高兴…．．

学生D：孤单、迷茫…．．

教师：非常棒。对了，我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。同学们，其实，每个人在成长的过程中都会或多或少地遇到过困难。克服困难的过程，就是增强自信、不断成长的过程。从中能够得到许多启示，如“困难人人都会遇到”“困难如弹簧，你软它就强”“克服困难需要勇气”“战胜困难需要他人的帮助”等等。为了使我们能够顺利地度过中学时代，收获更多的成功和喜悦，为自己的人生添上几笔浓墨重彩，那么，这就需要我们从新的起点开始，克服前进道路上的各种困难，消除自己的孤单、迷茫．

活动2：课件展示---“探究与分享”

过程：

PPT呈现材料：

开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆；语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目；地理课上我第二次尝试用天文望远镜观测天空；班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽；布告栏里贴满了社团招募新成员的启事……

你在校园里还有哪些发现？你的初中生活与小学相比有哪些变化？

分小组讨论，然后交流讨论结果。

问题1：你在校园里还有哪些发现？

学生A：我在校园里看到有理化实验室、生物实验室，感到很新奇。

学生B：中学里的图书馆比小学图书馆的书多很多，种类更丰富。

教师：升人中学，学习环境和以前有了很大不同，我们要逐步适应环境，融人这个新的大家庭。

问题2：你的初中生活与小学相比有哪些变化？

学生B：变化多了，如个子长高了、体重增加了；学习的任务更加繁重了、内容更丰富了；也有了很多新的同学和朋友等。

教师：变化，的确会给我们带来新的惊喜和收获，如学习到新的知识、结交了许多新的同学；同时变化也会给我们带来很多的压力和烦恼，如学习的内容更多了、任务更加繁重了、要求也更高了。那么，我们归纳一下主要有这几个方面的变化：心理上的变化、生理上的变化、学习上的变化、生活上的变化和环境方面的变化等。

教师概括：九月，是新学期的开始；中学生活，是人生一个新的阶段的开始，是我们实现人生梦想的重要过程。它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会是新的挑战。

活动3：课件展示---阅读感悟

【设计意图】这一环节采取抢答的方式，使学生的思维保持兴奋、积极的状态，并不失时机地予以评价和奖励，使学生获得成功的喜悦。

过程：

课件呈现材料：

钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知及和人生观起了很大的作用。”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。每次各过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。”

从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位，这足见中学教育在他人生道路中的重要性。

思考并谈谈自己的感悟。

通过合作、交流等形式分小组展开探究，由各小组代表将各自感悟进行整理，必要时教师给予指导。师生集体归纳：

1．材料中主要体现了钱学森对中学生活依依不舍的眷恋之情，因为中学生活对他的学习、工作、事业乃至一生，产生了永不磨灭、终生难忘的印象。

2．中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。

教师：中学时代见证着一个人从少年到青年的生活进阶。随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

学生：集体诵读。（教材正文P4最后一个自然段）

中学时代，是生命历程中的一个重要支点；初步确立了对生活的信念和追求，也在塑造性格、培养意志和勇气、提升智慧，支撑起了我们的历史和未来。

教师：学完第一部分内容，请同学们归纳一下，我们主要是围绕什么问题展开讨论的呢？

学生：中学时代对人的一生的意义。

教师板书：中学时代对人的一生的意义

教师：我们期待在中学生活中有更多的惊喜和收获，这都是生命馈赠给我们的成长礼物。同学们，你们准备好接受礼物了吗？

学生集体大声回答：“准备好了！”

教师板书：（二）成长的礼物

教师：成长的礼物不只是惊喜和收获，也有任务和挑战，需要我们出发前做好

认真的准备。

活动4：“探究与分享”

你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？

(1)分组交流自己最想要的礼物以及给生活带来的影响。

(2)利用多媒体展示部分同学的生活变化。

【设计意图】通过用图片或文字等方式记录自己的经验、感受，或通过利用多媒体展示部分同学的经历来创设情境，一方面引起学生注意，激发学生探究的欲望；另一方面也为学生指明方向，引导学生带着欲望进入学习任务，使学生成为知识的主动构建者。

它会给你的生活带来什么变化？

学生A：它让我变得成熟，学会理解和体谅别人。比如：

经历一：爸爸、妈妈要我去上学，并认真完成老师布置的作业。

以前的感受：不理解。我为什么要上学，天天在家玩该有多好呀！

现在的感受：理解了。爸爸、妈妈是为我好，上学不仅可以学到很多知识，懂得做人的道理，而且还使我有了好多的同学和朋友。

经历二：在学校和同学为一点小事，发生了争执。

以前的感受：很是气愤。希望父母或好朋友帮我揍对方一顿。

现在的感受：很好笑。因为和同学相处，发生一些小矛盾是很正常的事情，我们应该与同学和睦相处，学会谦让，懂得宽容，只有这样，才会赢得友谊。

学生B：它让我变得更有毅力，为了自己的目标我会一直坚持。比如：

经历三：学钢琴太辛苦的时候。

以前的想法：不坚持了，反正不是学校的功课。

现在的想法：做任何事情，只有坚持才会成功。我一定不能放弃。

教师归纳并板书：1．从自己过去的经历中学习

活动5：“探究与分享P6”

学生分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。

【设计意图】让学生谈谈自己的真实感受，也有利于激发学生的学习兴趣。

进入中学，你打算如何弥补小学生活的遗憾？

小组对提出的问题展开探究，并由各小组代表将探究结果进行整理。

小组代表交流：

小组A：小学时很少参加社会实践和社团活动，中学我要在学习之余开阔视野，认识社会。

小组B：我要努力学习，取得优异成绩；我要坚持锻炼，拥有强健的体魄……

小组C：努力学习、孝敬父母长辈、热爱劳动、保护环境……我要以优秀生为榜样，并向他们学习。教师归纳并板书：2．从遗憾中不断超越。

活动6：“探究与分享”P6

【设计意图】

(1)让学生谈谈自己读过的书，有利于激发学生的学习兴趣。

(2)多媒体教学能够创设情境、引发联想，将文字、图像、动画、视频等融为一本，从而拨动学生“趣”的心弦，点燃学生智慧的火花。于是，丰富的想象、奇妙的刘造表现得淋漓尽致。

(3)以小组为单位合作式竞争既增加了参与度，又有利于合作学习，由此增强课堂教学密度，提高课堂效率。

过程：

合作交流：(1)学生代表发言，其他同学点评；(2)利用多媒体展示部分同学的书单。

你读过这份书单中的哪些书？

你有信心在初中阶段读完这些书吗？

同学们分组讨论，畅所欲言，比一比哪组的同学读过的书最多，并请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。

推荐书目：《绿野仙踪》《海底十万里》《爱丽丝漫游记》《爱的教育》《皮皮鲁传》《三毛流浪记》《宝葫芦的秘密》《稻草人》等。

教师总结：阅读是最美的姿态，读书开阔我们的视野，培养我们的气质，丰富我们的内心。在新的环境中，多读书是成长中不可缺少的一环。

教师归纳并板书：3．读书清单

四、精讲点拨，知识整合

【设计意图】将本课所学内容进行有效整合，使学生对所要掌握的问题有一个十分清晰的认识。培养学生分析、归纳和处理信息的能力，同时也有利于学生巩固所学知识。

精讲：

1．中学校园生活与小学相比，有什么新的变化？你有何感受？

2．你认为，电学时代对人的一生有着怎样特别的意义？

3．成长的礼物有很多，你最希望收到哪种礼物？你为中学生活做好准备了吗？

知识整合：

（一）新的起点

1．中学校园生活与小学相比，有什么新的变化？你有何感受？（新老师、新同学、新的校园环境、新的课程、不一样的作息时间……

我们的总体感受是：既新奇、高兴，同时又感到孤单、迷茫。）

2．你认为中学时代对人的一生有着怎样特别的意义？

（中学时代，是一个人的人生观、世界观和价值观形成的关键时期，也是一个人的生理、心理发展变化的重要阶段；是发现人生的过程，是生命历程中的一个重要支点。因此，中学时代对人的一生有着十分重要的意义。）

（二）成长的礼物

成长的礼物有很多，选择什么样的礼物就要付出什么样的努力。你做好接收礼物的准备了吗？1．机会和挑战。

2．不断超越自我。

3．读书提升自己。

“千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把

握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

五、典型题目分析

简要分析题

钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。”

1．请你说一说，中学时代对人的一生有着怎样特别的意义？

2．你准备如何对待中学生活？

【分析】该题材料选自于教材，使学生感觉到比较亲切。设题旨在考查学生对教材知识的理解、综合运用能力和践行能力。作答设问(1)学生需要回归教材，从教材中认真提取，准确地找出切合点。设问(2)紧贴学生的生活实际，具有实践性，旨在通过知识的考查来满足学生的成长需要，真正体现了为学生道德与精神成长服务，引领了学生的健康成长，体现了本课的德育功能。

【参考答案】1．(1)中学生活，对我们来说是新的开始。(2)中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化。(3)中学时代，是生命历程中的一个重要支点。

2．期待中学行程中有更多的惊喜和收获，需要我们出发前做好认真的准备。

(1)总结过去，弥补遗憾。(2)从他人的经验中学习。(3)明确当下的任务。（4）多读书提升自己。

六、课堂达标训练

一、选择题

1．走进中学大门，仿佛一切都是新的：新的危色和身份、新的环境、新的功课、新的老师和同学……从此，我们告别了童年，，成为我们另一个名字。（）

A．小学生B．初中生C．高中生D．大学生

2．中学生活，对我们来说是新的开始。它意味着新的机会、新的可能、新的乐趣、新的规则和要求，当然，也会有新的。( )

A．生活B．人生C．学习D．挑战

二、简要分析题

【新的起点】以下是刚上七年级的学生林林的几则日记：

9月2日

上了中学，真不好玩1

9月4日

中学，为什么会有这么多的课程？作业太多了1

9月5日

我要还是小学生，该有多好！整天无忧无虑，还有好多的朋友。

请你运用所学知识，从中学生活对人的一生的意义的角度，劝劝林林，帮他摆脱烦恼。

【参考答案】

一、选择题

1．B 2．D

二、简要分析题

1．中学生活，对我们来说是新的开始。中学时代见证着一个人由少年到青年发展变化。中学时代，是生命历程中的一个重要支点。这段时间并不是很长，却以为我们的一生奠定重要基础。

七课堂小结

同学们，通过今天这节课的学习，我们知道了“新的起点”主要包括：中学，新的环境；中学生活，是新的起点，也是新的挑战；中学时代，见证着一个人由少年到青年的发展变化；中学时代，是生命历程中的一个重要支点。我们要认真做好出发前的准备，从自己过去的经历中学习；从他人的经验中学习；明确当下的任务；享受成长带来的一切，我们的生命也会因此充实而丰盈。

第一课时作业设计

1．期待中学的行程中有更多的惊喜和收获，需要我们出发前做好认真的准备。以下选项中不包括( )。

A．从自己过去的经历中学习B．从他人的经验中学习

C．所有的东西，都要学习D．明确当下的任务

2．小红进入中学后，因为跟同学不熟悉，加上功课又重，所以情绪低落．感到很迷茫。同学们纷纷鼓励她．你认为最恰当的话是( )。

A．每个人都要经历中学阶段，自己想怎么做，就怎么做，任其自然

B．你看我，只要和老师处理好关系就行了，你应该向我学习

C．不用泄气，做任何事情只要努力就一定能够成功

D．树立信心，慢慢地适应和调整自己，相信你一定会成为一名优秀的中学生

3．中学时代见证着一个人由少年到青年的发展变化。中学时代，是发现人生的过程。对此理解不正确的是( )。

A．因为自我意识的觉醒，发现了自我的存在

B．人由少年到青年是一个自然的发展变化过程，发现人生，无从谈起

C．因为性的觉醒，发现了一个异性的世界

D．因为求知欲的觉醒，发现了一个知识的世界

二、简要分析题

成长犹如接力赛，不同阶段都有着自己的一段路程要奔跑；成长也像环环相扣的链条，每一环都在承前启后，有着自己独特的意义和价值。期待中学行程中有更多的惊喜和收获，需要我们出发前做好认真的准备。通过本课有关内容的学习，你认为应该做好哪些准备呢？

教学反思

本节课，是学生进入中学阶段的第一节课，考虑到他们的年龄特点，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。教学中，注重激发学生的学习热情和学习，兴趣，培养学生的学习能力，引导学生在矛盾冲突中思考探究、体验感悟和践行，始终坚持让学生成为学习的真正主体，让教学过程成为师生互动发展的过程。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。

这节课，一个突出的问题：教师对课堂时间的把握不是很好，用时分配不够合理，出现前松后紧的现象。究其原因，因为教师没有正确把握好学情，对导入部分及第一部分的内容展开得较多，用时偏长，导致在后面的随堂练习中时间不足的现象。在以后的教学中，教师一定要在课前了解学生对课堂教学内容的掌握情况，因为只有在课前做到心中有数，才能真正地使课堂教学游刃有余。