音乐学科骨干教师培训方案

引言

音乐学科作为艺术教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养有着重要的作用。然而，由于教师培训内容、方法和手段的局限性，目前音乐学科教师培养的瓶颈问题逐渐凸显。为了解决这一问题，我们设计了音乐学科骨干教师培训方案。

培训目标

本方案旨在提高音乐学科骨干教师的教学水平和能力，培养他们成为学科领域的专家，为学生提供优质的音乐教育。

培训内容

1. 音乐教育理论知识学习

•掌握音乐教育的基本概念和理论体系；

•学习音乐教育的国内外发展动态；

•理解音乐学科教学的核心任务和价值观。

2. 课程设计与教学方法研究

•学习课程设计的原则和方法；

•研究音乐学科教学常用的教学方法和手段；

•探索有效的音乐学科教学策略。

3. 音乐教材和资源的开发和应用

•分析和评价音乐教材的质量和适用性；

•学习音乐教学资源的开发和利用；

•探索多媒体技术在音乐教学中的应用。

4. 学科研究与教学改革

•开展音乐学科教学研究；

•探索音乐学科教学的改革与创新；

•提升音乐学科教育的质量与水平。

培训方式

1. 集中培训

•音乐学科骨干教师定期参加集中培训活动；

•集中培训包括理论学习、案例分析、教学实践等环节；

•听讲座、参加研讨会、观摩课等形式的活动。

2. 实践教学

•培训期间，将组织音乐学科骨干教师进行实践教学；

•执行完整的教学设计和方案；

•接受专业导师的指导和评估。

3. 学习交流

•培训期间，鼓励音乐学科骨干教师进行学习交流；

•组织研讨会、座谈会等形式的交流活动；

•促进经验共享和教育教学思想的碰撞。

培训评估

•对音乐学科骨干教师进行培训前、中、后的评估；

•评估内容包括知识掌握、教学能力、教学设计等方面；

•根据评估结果提供个性化的提升方案。

培训效果监测

•对接受培训的音乐学科骨干教师进行效果监测；

•跟踪其教学改革和成果；

•提供定期的学科研究成果展示和评比活动。

总结

通过以上培训方案的实施，我们可以有效解决音乐学科教师培养的瓶颈问题，提高骨干教师的教学水平和能力，提供优质的音乐教育服务。期望通过持续的培训和评估，不断优化培训方案，提升培训效果，进一步加强音乐学科教学的改革创新工作。

音乐教师培训方案

音乐教师培训方案（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

2023年中小学音乐学科骨干教师培训方案

2023年中小学音乐学科骨干教师培训方案一、培训目标： 1. 提高音乐学科骨干教师的教育教学水平，拓宽专业知识； 2. 增强音乐学科骨干教师的教育科研能力，促进教学改革； 3. 培养音乐学科骨干教师的团队合作意识，提升团队建设水平； 4. 培养铸魂育人的音乐教师，为学生提供更优质的音乐教育。二、培训内容： 1. 专业知识培训 a. 音乐学科最新教材解读与指导； b. 音乐素养与艺术欣赏； c. 音乐教育与创新思维； d. 音乐教学方法与技巧； e. 音乐教学评价及反馈。 2. 教育科研能力培养 a. 音乐学科教学研究课题； b. 音乐学科教育改革经验分享； c. 学科教育研究方法与综合评价； d. 使用教育技术及多媒体工具进行音乐教学研究。 3. 团队合作与团队建设 a. 团队协作与沟通技巧；

b. 团队建设理论与实践； c. 音乐教学资源共享与交流； d. 团队分工与任务承担。 4. 铸魂育人的音乐教育 a. 音乐教育与人格培养； b. 音乐教育与情感教育； c. 培养学生的审美情趣与音乐才能； d. 音乐教育与品德教育。三、培训方式： 1. 线下研修 a. 专家授课讲解与示范； b. 教学案例分析与讨论； c. 现场实践、观摩与反思； d. 知识技能考核与测评。 2. 线上学习 a. 视频课程学习； b. 学习社群互动； c. 学习笔记与心得分享； d. 在线作业与互评。 3. 实践指导指派专业导师为骨干教师提供个别指导与支持，帮助他们将理论运用到实际中解决问题。

四、培训计划： 1. 学习阶段 a. 学习专业知识，掌握基本概念与理论框架； b. 掌握教学方法与技巧； c. 学习并实践更高层次的教学策略； d. 学习科研方法与技能。 2. 实践阶段 a. 将学到的知识与技能应用于实际教学中； b. 结合团队合作与团队建设进行交流与分享； c. 进行教学反思与提升。 3. 辅导阶段 a. 导师指导骨干教师进行实际教学操作； b. 辅助骨干教师解决实际问题； c. 监督并评估骨干教师的教学能力。五、培训效果评估： 1. 视频学习考核：骨干教师通过学习线上视频课程后进行相关知识的测试，测试结果作为学习阶段的评估依据。 2. 教学案例研究报告：骨干教师从实际教学中选择一个具有代表性的案例，进行研究、分析并撰写报告，作为实践阶段的评估依据。 3. 教学观摩与评估：安排专业教师进行骨干教师教学观摩，并填写评估表，对骨干教师的教学效果进行评估。

中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇）

中小学骨干教师培训方案中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学骨干教师培训方案范文（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中小学骨干教师培训方案篇1 一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括： 1“人才强教工程”申报者； 2校中层以上领导兼任学科教学者； 3部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。分组研讨：7月17日—8月1日。由各校组织进行。四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。

五、培训内容 1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。 2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。 3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。 4、课程安排：（略）六、培训管理、考核与认定 1、管理：本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。 2、考试、考核：考试分为笔试（基本教学能力测试内容： ①学科思想和教学方式； ②教学重、难点把握和突破； ③解决问题的能力； ④教学过程场境问题分析； ⑤综合实践活动教学设计与推进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3、认定：按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。中小学骨干教师培训方案篇2

中小学音乐学科骨干教师培训方案

中小学音乐学科骨干教师培训方案一、培训目标： 1.提高中小学音乐学科骨干教师的专业素养，增强他们音乐教学的能力。 2.深入了解音乐教育的理论与实践，掌握音乐教学的基本原则和方法。 3.培养中小学音乐学科骨干教师的创新能力，促进他们在教学中能够灵活运用各种教育手段和教育资源。二、培训内容： 1.音乐教育的基本理论与方法。 2.音乐教学的基本技巧和教学设计。 3.音乐教学的课堂组织与管理。 4.音乐教学的评价与反思。 5.音乐教学的创新与实践。 6.音乐教育的多样化与综合化。三、培训方式与时间安排： 1.理论学习：集中进行音乐教育的理论课程培训，涵盖培训内容中的基本理论与方法。 2.实践演练：通过实地观摩和实践环节，帮助参训教师熟悉音乐教学的基本技巧和教学设计，增强实际操作的能力。

3.教学讨论：组织参训教师进行教学经验交流和研讨，共同解决教学中遇到的问题和难题。 4.课程研究：要求参训教师提交一份音乐教学设计作业，由专业人员进行评审和指导。 5.培训时间可根据实际情况灵活安排，一般为连续几天的集中培训。四、培训评估： 1.培训结束后，对参训教师进行评估，评估内容包括理论学习、实践演练和课程研究等方面。 2.评估结果将用于评选中小学音乐学科的骨干教师，并作为继续深化培训的依据。五、培训资源： 1.培训应充分利用各种教育资源，包括音乐教材、音乐教具、音乐电子资源等。 2.可以邀请音乐教育专家、教育研究专家等参与培训，为参训教师提供专业指导和学术交流。六、培训效果：通过培训，中小学音乐学科骨干教师的专业素质将得到提升，教学能力和创新能力将得到有效提高。这将有助于推动中小学音乐教育的发展，提高学生音乐素养的培养水平。同时，也将为培养优秀音乐人才和推动音乐文化的传承与创新做出积极的贡献。

2020年音乐学科骨干教师的培训方案

音乐学科骨干教师的培训方案为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，下面瑞文网为大家分享了音乐学科骨干教师的培训方案，仅供参考。一、培训指导思想以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》(XX ——xx)和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。二、培训对象 “领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教

学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标: 1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念 2、学习音乐学科专业知识，提高教师的教材处理与教学设计能力，提升专业发展水平。 3、观摩优秀课堂教学实践，反思自己的课堂教学，正确认识自我，发展已有专长，提高教师的课堂教学技能，进一步提高教学艺术，提升课堂教学品位。 4、增强教学研究的意识，掌握音乐教学研究的基本思路与方法，撰写音乐教学案例、科研论文，提升教学研究层次。四、培训内容和方法：根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。 (一)理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。 (二)教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科

音乐学科骨干教师培训方案

音乐学科骨干教师培训方案引言音乐学科作为艺术教育的重要组成部分，对学生的综合素质培养有着重要的作用。然而，由于教师培训内容、方法和手段的局限性，目前音乐学科教师培养的瓶颈问题逐渐凸显。为了解决这一问题，我们设计了音乐学科骨干教师培训方案。培训目标本方案旨在提高音乐学科骨干教师的教学水平和能力，培养他们成为学科领域的专家，为学生提供优质的音乐教育。培训内容 1. 音乐教育理论知识学习 •掌握音乐教育的基本概念和理论体系； •学习音乐教育的国内外发展动态； •理解音乐学科教学的核心任务和价值观。 2. 课程设计与教学方法研究 •学习课程设计的原则和方法； •研究音乐学科教学常用的教学方法和手段； •探索有效的音乐学科教学策略。 3. 音乐教材和资源的开发和应用 •分析和评价音乐教材的质量和适用性； •学习音乐教学资源的开发和利用； •探索多媒体技术在音乐教学中的应用。 4. 学科研究与教学改革 •开展音乐学科教学研究； •探索音乐学科教学的改革与创新； •提升音乐学科教育的质量与水平。培训方式 1. 集中培训 •音乐学科骨干教师定期参加集中培训活动； •集中培训包括理论学习、案例分析、教学实践等环节；

•听讲座、参加研讨会、观摩课等形式的活动。 2. 实践教学 •培训期间，将组织音乐学科骨干教师进行实践教学； •执行完整的教学设计和方案； •接受专业导师的指导和评估。 3. 学习交流 •培训期间，鼓励音乐学科骨干教师进行学习交流； •组织研讨会、座谈会等形式的交流活动； •促进经验共享和教育教学思想的碰撞。培训评估 •对音乐学科骨干教师进行培训前、中、后的评估； •评估内容包括知识掌握、教学能力、教学设计等方面； •根据评估结果提供个性化的提升方案。培训效果监测 •对接受培训的音乐学科骨干教师进行效果监测； •跟踪其教学改革和成果； •提供定期的学科研究成果展示和评比活动。总结通过以上培训方案的实施，我们可以有效解决音乐学科教师培养的瓶颈问题，提高骨干教师的教学水平和能力，提供优质的音乐教育服务。期望通过持续的培训和评估，不断优化培训方案，提升培训效果，进一步加强音乐学科教学的改革创新工作。

2023年音乐教师研修计划大全

2023年音乐教师研修计划大全 2023年音乐教师研修计划大全1 刚过白露时节，一个新的学期拉开帷幕。回顾暑假，在奥运赛场上不仅能看到青春洋溢的“正当年”面孔，看到勇夺金牌的00后“传奇人物”，更有30 岁“老将”与生完宝宝力减60斤的水中之花，他们用满腔的炙热，书写人生新篇章——“成功可能会迟到，但却不会缺席。”回看自己，虽在生活中的身份发生改变，成为一名准妈妈，但是，对工作的热情，丝毫不减，假期里一档综艺节目《舞蹈生》吸引了我的眼球，其中这样一段话深深到位刻在我的心中——锐气、不碰运气、一鼓作气，因为有元气，所以充满底气，一切都是“新开始”，我时时提醒自己要追赶时光，不负韶华！因此此做出本学期个人研修计划，以下规划：一、指导思想本学期，在综合学科“四维和合”的指导思想之下，基于音乐学科“尚美音乐”课程：用旋律启迪至善人生的理念，基于音乐学科内涵及性质，遵循学生成长规律，将传统人文与艺术实践相结合，引导儿童通过丰富的音乐课程与多彩的实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，坚持创新发展，让音乐点亮童心之光，用旋律启迪至善人生。二、工作目标积极主持并参与省、市、区各级各类课题研究；深入课程“乐宝和她的朋友们”校本教材开发，不断深化自身科研能力；从声乐、钢琴、小乐器入手，提升自身音乐专长，积极学习各类先进教育教学信息手段，丰富课堂元素；以“预约课”为契机，规范提升常态课教学质量，继续打磨“生本课堂”，着力打造戏曲社团，传承中国传统文化。三、教育教学

1、不断研习教育文献，关注国内最大期刊，学习、洞察“小学音乐教育”发展趋势，领悟先进教学理念，让自己不断成长为思考型、研究型教师； 2、不断提升个人教育教学专业水平，提升课堂优质水平，为后期走出学校赛教做好充足准备，冲刺各类能手； 3、“班班有歌声”重点落实，向课堂要质量，不断提升优化课堂纪律，提升授课质量，确保孩子们自由享受、自由歌唱； 4、“腹有诗书气自华”，不断扩充阅读量，撰写教育心得、教育日记，在不断提升书写能力的同时，成为更加内核的自己。四、社团规划戏曲是中国五千年历史文化的浓缩，是中国文化的瑰宝，因此要大力发展戏曲社团，让传统文化进驻孩子们心间。戏曲社团将在每学期的基础上不断夯实，不断创新，故此做以下计划与要求： 1、循序渐进、夯实基础戏曲是中国劳动人民千年以来智慧的结晶，学习不是一蹴而就的，在社团日常教学中，从戏曲“四功”、“五法”着手，基本功扎实，在科学发声的基础上夯实演唱基础，在唱段中实现手眼身法步的统一，最终在舞台上展示精彩绝伦的民族文化。 2、创新突出、精彩绽放本学期戏曲社团结合“有戏”社团，尝试进行社团融合，将西方戏剧艺术与中国传统戏剧艺术进行融合，打造创新新趋势，让传统文化更靠近生活，更走近学生。

中小学音乐学科骨干教师培训方案

中小学音乐学科骨干教师培训方案中小学音乐学科骨干教师培训方案一、培训目标： 1.提高骨干教师的音乐素养和专业技能； 2.加强教师的教学方法和教学设计能力； 3.培养教师的团队合作精神和领导能力； 4.提升教师的教育教学理念和创新意识。二、培训内容： 1.音乐素养方面： a.音乐基本知识和乐理知识的系统学习； b.音乐听力训练和音乐欣赏的方法与技巧； c.声乐技巧和合唱指导。 2.教学方法和教学设计方面： a.针对不同年龄段学生的音乐教学方法； b.教学设计的原则和技巧； c.创新教学方法和多媒体教学工具的应用。 3.团队合作和领导能力方面： a.团队合作的重要性和技巧； b.骨干教师的领导力培养； c.协作和合作的项目设计和组织。

4.教育教学理念和创新意识方面： a.教育教学理念的探讨和分享； b.教育创新的案例分析和思考； c.教师个人发展规划和专业发展的培训。三、培训形式和方法： 1.理论学习：通过专题讲座、教材学习等方式，系统学习相关知识和技能。 2.实践训练：通过实地观摩、教学演示等方式，提升教师的实践能力和教学效果。 3.案例分析：通过分析实际案例，培养教师的问题解决能力和教育教学思维能力。 4.互动交流：通过小组讨论、经验分享等方式，促进教师之间的互动与交流。四、培训评估： 1.学习成果评估：根据培训内容和目标，进行相关知识和技能的考核。 2.教学反馈评估：通过听课和观摩等方式，对教师的教学质量和效果进行评估。 3.教师反思和总结：要求教师进行培训经验反思和总结，以便提升个人能力。五、培训计划： 1.前期准备： a.确定培训内容、形式和目标； b.策划培训教材、案例和讲师。

骨干教师培训方案十篇

骨干教师培训方案十篇骨干教师培训方案篇1 一、培训目标 1、使参训教师具有更扎实的专业知识和较高的学术水平，教育教学和科研能力等方面的综合素质显著提高。 2、使参训教师成为具有终身学习能力和教育创造能力的、在教学实践中发挥示范作用的优秀骨干教师。 3、着重解决教育教学观念和思路的更新，学术视野的拓展，强化语文教育的改ge精神，培养知识结构的自我更新能力。 4、掌握有效学习理论、有效学习评价知识，学习国内可资借鉴的有效教学的实践经验。 5、使参训教师能独立指导新教师的教育教学工作，受到学生、家长的欢迎和学校肯定。 6、更新师德观念，逐步形成良好的师德行为。二、培训主题 1、教师职业理想与道德培训； 2、学科知识拓展培训； 3、教学理论及实践水平提升培训； 4、提高课堂教学效益教学策略培训； 5、高中语文教师快速作文方法培训； 6、语文课六种课型及其课堂模式和教法。三、目标定位 1、包括“理论研修”和“实践研修”两个维度。理论研修重点解决学员理论素养的问题，实践研修主要解决低层次研修的问题。通过两个维度的研修，提高学员的实际操作能力和示范引领能力。主要分为理论与技能培训、实践与考察、课题研究、结题答辩与教育教学成果交流等四个方面。 2、反思当前语文校本研修中的困惑及重难点问题，切实解决实际问题，并在解决问题的过程中，培养发现问题、认识问题、研究问题、解决问题的意识和能力，提高语文研修的水平。 3、做到理论与实践相结合，前瞻性与现实性相结合，把握整体与突出重点相结合。四、对象分析学员具有中级以上专业技术职务，在一定范围的教师群体中，师德修养、职业素质相对优异，有一定知名度，是大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验的教师，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较强的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的高中语文教学和教学研究工作。通过学习，更新其学科知识，提升学员的语文素养，从而启迪学员的教学智慧，提高学科教学水平和教学研究能力；通过相关专题讲座的学习，进一步梳理新课程基本理论，强化其课程意识；通过对实施有效教学的反思、讨论以及对具体课文的教学设计，加深对有效教学理论的认识，提高有效教学实践能力；通过培训，进一步提高校本研修意识，掌握开展校本研修和指导校本研修的主要策略，鼓励开展多种形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指导能力。培训期满后，成为高中语文学科的教学科研主要骨干和带头人，成为教师的优秀代表。五、课程模块

音乐学(师范)专业人才培养方案(本科)

音乐学（师范）专业人才培养方案专业名称：音乐学专业专业代码：130202 二、培养目标本专业根据基础教育改革与发展对中学音乐教师的要求，立足、面向、辐射全国，以“高师德修养、厚专业功底、宽学科知识、强教学技能、突地方特色”为理念，培养“师德高尚、技能过硬、体格强健、素养全面、特色鲜明”的中学音乐教师，能够在中学及其他教育机构从事音乐教学与研究的专业人才。毕业五年预期： 1.师德高尚，奉献教育热爱社会，践行核心价值观，具有教师职业理想和敬业精神，能通过音乐教育教学活动增进师生对的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 2.学养扎实，工于教学掌握音乐学科理论知识和技能，掌握课程教学的规律和方法，能熟练运用信息技术，能开设优质示范课，成长为区域内骨干教师。 3.以生为本，善于育人针对学生成长特征，富有创意地组织、策划校内外艺术实践活动，促进社团文艺活动开展、丰富文艺生活。 4.精研善思，协同发展有较强的问题意识，勤于积累和反思，能紧跟基础教育改革与发展步伐，就日常教育教学中发现的问题深入思考、能独立开展研究，也能积极与同事合作教研、共同发展，成为任职学校的教科研积极分子。 5.民族特色，地方情怀

能掌握区域民族民间艺术资源，有较强的学科资源整合的意识和能力，有传承和弘扬区域民族民间音乐艺术的能力和情怀。三、毕业要求及其观测指标根据基础教育改革与发展对中学卓越教师的要求，按照“高师德修养、厚专业功底、宽学科知识、强教学技能、突地方特色”的理念，培养具有坚定正确的政治方向、师德高尚，师艺优秀，教学技能过硬，综合素质突出，具有中学音乐学科教学技能和综合素质突出的中学音乐教师。

学校教师培训的主题方案(精选10篇)

学校教师培训的主题方案(精选10篇) 学校教师培训的主题方案篇1 一、指导思想坚决贯彻国家省市区基础教育工作会议的有关规定，大胆走教育创新之路，科教兴校之路不，努力开创我校教育现代化的新局面;为实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路特制定本计划。二、培养宗旨实现“名校出名师，名师出名校”的发展思路。三、骨干教师现状我校现有在职教师158人，本科42人，占教师总人数的31%，大专以上学历131人，占教师总人数的97%，18人本科在读，4人大专在读。中高19人，中一级教师59人，占专业技术人员58%。党员26人，市学科带头人3名，市级骨干教师19人，占全校人数的12.6%。区级以上的骨干教师数量不足，区级骨干教师在全区的知名度不够响，在区以上上公开课的几率较低，缺乏市级以上骨干教师后备。骨干教师的自我发展意识不够强，满足于现状的、局限于教育教学常规工作的较多，熟练运用现代化教育教学手段的较少，教科研意识和创新意识不强。四、培养目标 1、积极培养名特优教师，三年内争取市级以上的教师人数达30名，区级以上达8名。 2、每一位骨干教师要有强烈的自我发展意识，走主动发展之路。

3、有强烈的创新意识，教育教学观念新，手段先进，能在自己的岗位上进行创新性的工作，带头进行教育教学改革和教育科学研究。 4、在校实实在在发挥骨干的带头作用，以点带面，带动全校教师提高教育教学质量。五、教养措施 1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。 2、领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。 3、创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。 4、成立“骨干教师学习沙龙”组织他们定期、定主题开展学习和研讨活动。 5、制定《校级骨干教师评选条件》开展校以上不同层次的骨干教师评选，让不同层次的教师都有够得着的追求目标，形成学校骨干教师梯队。 6、制定《骨干教师登记表》，每学年填写一次，让不同层次的骨干教师自己对照条件，自我反思，促进其主动发展和主动发挥作用。 7、建立激励机制，对不同层次的骨干教师分别实行年终一次性奖励制，对在工作中带头作用发挥好的骨干教师给予精神和物质上奖励。学校教师培训的主题方案篇2 做好教师岗前培训工作是加强高校教师队伍建设的一项重要措施，根据--文件要求，严格遵照“先培训、后聘任;不培训、不聘任”的原则，为帮助我校新进教师尽快转变和适应角色，促进师德修养及综合素质全面提升，充分了解校

中小学音乐学科骨干教师培训方案

中小学音乐学科骨干教师培训方案中小学音乐学科骨干教师培训方案（精选篇1）一、教师的培训教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育。国家教育部制定了《中小学教师继续教育规定》，并于9月13日正式发布。该规定就中小学教师培训的原则、内容、类别、管理、考核与奖惩、条件保障等方面作了全面规定。中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。二、教师的考核教师的考核是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价。教师考核制度是教师规范化管理制度的重要组织部分。我国的《教师法》为教师考核工作提供了重要的法律依据。教师考核是由教师所在的学校或其他教育机构组织进行。学校及其他教育机构的主管教育部门，负责指导和监督。教师考核的内容包括：（1）政治思想。主要包括政治态度和职业道德。（2）业务水平。主要是指与教师所任职务相应的专业知识水平和业务能力。（3）工作态度。指教师在履行教育教学职责中的工作积极性、事业心和责任感。（4）工作成绩。是指教师在教育教学工作中的成绩和贡献。教师考核应当遵循以下原则：客观性原则、公正性原则和准确性原则。

以上便是教师培训和考核办法的相关知识点，内容虽然不多，但希望通过这一点一滴的积累，帮助大家取得理想成绩，最后踏上三尺讲台，实现自己的教师梦！中小学音乐学科骨干教师培训方案（精选篇2）为了贯彻国家、省、市、区关于体育教育的工作会议的精神，落实区教育局教育工作会议提出的创建现代化教育的战略目标，我校在本学期，以提高体育素质教育的水平和能力，特制定体育教师培训实施方案。一、指导思想：实施本方案，是为了学校开设体育课程，推动学校的体育工作；是体育教师的要求；是体育发展的要求。我校将对体育教师进行培训，使之在师德、专业知识、教科研能力等方面有较大提高，逐步造就一支符合时代要求的教师队伍。二、培训目标： 1、师德目标：具有良好的师德修养，热爱教师工作，有强烈的事业心和责任感。 2、教学水平目标：能胜任体育教学工作，并具备一定的创新意识和创新能力，敢于突破常规，形成和发展自己的教学风格。 3、体育目标：掌握体育知识的基本能力，具有一定的教研开发能力。 4、教育科研目标：掌握一定的现代教学方法和现代教育技术，具有一定的教学能力、科研能力和撰写论文能力，将体育融入学科教学中。三、培训内容：

音乐教师个人研修计划15篇

音乐教师个人研修计划15篇音乐教师个人研修计划1 一、学情分析：本学期，我担任的是x年级段的音乐教学，毕竟相处一学期了，学生的基本情况了解得比较透彻，x年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣;大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。二、教材分析小学音乐x年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。凸现了"以学为本"的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教学目的及重难点

1、突出音乐学科的特点，把"五爱"的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为"四有"的社会主义接班人和建设着。 2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。四、教学的具体措施与要求 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入黑格尔说过："音乐是情感的艺术。"只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教学效果。"在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 2、利用教具，培养兴趣

福州市教育局关于举办福州市第三十五期小学骨干教师市级培训班的通知

福州市教育局关于举办福州市第三十五期小学骨干教师市级培训班的通知文章属性 •【制定机关】福州市教育局 •【公布日期】2013.11.21 •【字号】榕教人[2013]169号 •【施行日期】2013.11.21 •【效力等级】地方工作文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定正文福州市教育局关于举办福州市第三十五期小学骨干教师市级培训班的通知（榕教人[2013]169号）福州教育研究院，各县（市）区教育局、教师进修学校、市属小学：为加大我市小学骨干教师队伍建设，进一步提高小学音乐教育教学质量。经研究，我局委托福州教育研究院举办福州市小学音乐学科骨干教师市级培训班。现将有关事项通知如下：一、目标与要求（一）目标培养具有现代音乐教育理念，合理的知识结构，较高的教学水平和教研能力，能在本地区起示范带头作用的小学音乐骨干教师。（二）要求 1、具有良好思想品质和职业道德，具有创新精神和改革意识，在小学音乐学科领域切实推进素质教育。 2、树立现代教育观念，掌握现代教育理论，了解国内外教育教学理论研究

和实践的最新成果。 3、能有效开展课堂内外活动，并结合小学音乐教学特点和生活，设计富有实效性、针对性的课外音乐活动。二、培训对象经福州市教育局审核，确定50名参训教师，具体名单见附件。三、培训方式和培训安排培训采用集中学习与导师带教相结合的形式。培训拟安排三个阶段（2013年11月--2014年10月）：第一阶段为集中学习，第二阶段为导师带教实践与课题研究，第三阶段为实践总结、成果展示、课题与论文交流。四、培训时间、地点培训时间：11月25日-12月6日。地点：福州教育研究院光禄坊校区。 11月25日上午9：30前，至福州教育研究院光禄坊校区二号楼101教室报到。报到时，请参训教师上交一张近期两寸彩照。需要住宿的老师请自行办好住宿登记，住宿地点：格林豪泰福州三坊七巷酒店，福州市鼓楼区道山路105号，联系电话：87880998。五、培训经费参训学员的培训费、资料费等由福州市中小学教师继续教育经费中开支，参训学员的往返交通费和住宿费回原单位报销。附件：福州市第三十五期小学骨干教师市级培训名单福州市教育局 2013年11月21日

田东中学骨干教师跟岗培训计划

田东中学青年教师跟岗培训实施方案 “田东中学青年教师跟岗培训”项目是我校根据市、区教育局师资队伍建设年的要求，为提升学校核心竞争力采取的一项重要举措。学校聘请市内特级教师或名师担任跟岗培训的指导教师，选派部分入职三年以上的优秀年轻教师跟岗培训。培训采用“互联网+”时代的“师徒”结对方式，重点提升年轻教师的教育教学能力。一．培训目标：根据学校的要求，本次培训的主要目标是： 1.培养学科带头人，力争本次培训所涉及到的学科每科有1名或更多跟岗教师成为区或市学科骨干教师和学校学科带头人； 2.提升跟岗教师的课程开发能力和课堂教学能力，从而达到提高教学质量的目的。 3.力争本次培训所涉及的学科每科有1名或多名跟岗教师在区级或区以上教学刊物上发表教学论文或在市，区级教研活动中介绍经验。二．培训时间：本次跟岗培训时间自2015年11月至2016年12月。三．培训方式： 1.理论提升。指导教师开列有关教育理论和学科教学的

书单，跟岗教师自学，与指导教师和同伴线上线下分享学习心得； 2.课堂指导。指导教师听课评课，提升课堂教学艺术； 3.合作备课。指导教师与跟岗教师合作备课； 4.同课异构。指导教师组织跟岗教师与校内或校外教师进行同课异构活动； 5.网上指导。利用QQ或微博，微信，电话等信息手段远程答疑指导。四．指导教师工作要求： 1. 指导教师组长的职责是协调指导教师的工作，负责与学校的沟通，监管培训过程，保证培训质量。指导教师的职责是学科跟岗教师的培训。 2.在培训周期内，指导教师必须保证不少于10天的现场指导（即每月一次，包括外出活动）和总计2天的线上交流指导。 3.现场指导采用分科方式，每学期做好培训计划交学校备查。五．培训保障： 1.学校指定一名科室负责人负责协调此项工作，建立指导教师和跟岗教师QQ、微信群。所有培训活动欢迎其他教师参加。 2.跟岗学员采用自愿报名和领导审批的方式确定。

音乐学科骨干教师的培训方案

音乐学科骨干教师的培训方案音乐学科骨干教师的培训方案为切实提高中小学音乐教师的素质，培养一批中小学音乐教学的“领头雁”，促进我县农村中小学音乐教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，下面瑞文网小编为大家分享了音乐学科骨干教师的培训方案，仅供参考。一、培训指导思想以科学发展观为指导，根据《全国学校艺术教育发展规划》(XX——2010)和《音乐课程标准》、《艺术课程标准》对学校音乐教育的要求，结合我县中小学音乐教学实际和音乐教师队伍现状，通过培训，全面提高我县中小学骨干音乐师资的理论水平和实践能力，努力建设一支适应中小学音乐教育改革与发展需要，具有现代音乐教育理念和创新能力的骨干音乐师资队伍，从根本上提高中小学音乐教育工作的整体水平。二、培训对象 “领雁工程”中小学音乐骨干教师主要对象为音乐教研组长，以及在音乐教学工作中发挥骨干作用，积极进行音乐教育改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学音乐教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。三、培训目标根据深入实施基础教育课程改革和中小学教师专业发展，通过培训，使这些教师在政治思想素质和师德、教育思想和观念、教育教学能力和方法、专业知识和业务能力、教育科研和教育教学效果等各方面有较明显的提高，成为本学科中的骨干教师及学科带头人，并以此全面带动教师教育工作的开展。具体要达到以下目标: 1、更新教育教学观念，了解音乐教育、教学理论的动态与新成果，提升音乐学科教学理念 2、学习音乐学科专业知识，提高教师的.教材处理与教学设计能

2023年音乐教师个人研修计划(小学音乐教师校本研修计划)

2023年音乐教师个人研修计划（小学音乐教师校本研修计划） >音乐教师个人研修计划1 以《xx市教育局名师工作室实施意见（试行）》为指南，新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教育发展中的热点、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培养，努力造就一批区域内的知名音乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用，促进我校音乐教育教学的和谐发展。研修内容 1、制定个人计划长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，提出发展性建议，制定好个人三年发展计划，每学年制定个人专业发展研修计划。 2、开阔音乐视野。 2名音乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩音乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成聆听的好习惯，扩大自己的音乐视野，提高自身的音乐修养。

3、开展教学研讨多参加教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段，了解关注音乐教育发展的新动态，不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨，注重积累经验丰富课堂教学，制订提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息平台展示，对区域内音乐教学起到示范和引领作用。 4、提升专业技能音乐是一门情感艺术，也是一门技能学科，对于将情感表现和技能掌握传递给学生的音乐教师来说，自身对音乐的正确感悟是十分重要的，否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱集训的方式提升音乐教师的专业素养，目前我校两位音乐教师均为xx爱乐教师合唱团员，在常年的合唱业务培训中已积累了很多的学科专业知识，有效提升了自己的专业技能，执着、坚持是继续提升的前提，团结、合作是后续发展的保障，如何渗透到平时的课堂教学是大家一直在思考研究的课题。 5、加强课题研究增强研修组成员的教育科研意识和能力，开展课题研究，切实解决音乐教学中存在的实际问题，并有效渗透教师的教学行为，提高教科研的实效性，努力使各成员发展成为学习

教师培训方案范文合集五篇_1

教师培训方案范文合集五篇教师培训方案篇1 为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，加强教师队伍建设，提升全区中小学、幼儿园教师师德素养和专业水平，努力培养和造就一支德才兼备、充满活力的高素质教师队伍，根据鹿城区教育局《关于做好鹿城区中小学、幼儿园教师暑期师德专题培训工作的通知》（温鹿教办函〔〕21号）文件精神，决定开展全校教师暑期师德专题培训工作，现将有关事项通知如下：一、培训主题和谐教育，幸福师生二、培训内容本次专题培训活动以深入学习全国、省、市教育工作会议与中长期教育改革和发展规划纲要精神为总领，以探寻“和谐教育，幸福师生”为目标，以学习师德楷模为重点，加强师德建设，促进教师专业成长，围绕加强学校教育现代化建设、落实教育均衡发展及近期学校工作展开培训学习。三、培训对象汇南小学全体在职教师。四、培训形式本次培训采用集中和分散学习相结合，有视频报告、教师论坛、个人自学等形式。五、培训时间 8月22日至28日，26日下午进行学科素养测试。

六、培训纪律及要求 1.不迟到早退，自觉遵守培训签到制度，如有特殊情况，请到校长处请假。 2.严格遵守会场纪律，保持会场清洁和安静。 3.认真做好3次自学师德书籍或视频材料学习笔记，4次集中培训笔记，参加1次教师素养考试。 4.总结本次师德培训活动，上交一篇培训总结电子稿。七、培训安排培训时间培训内容主持人培训对象培训地点备注 8月22日（周三）专家报告 8月23日（周四）专家报告 8月24日（周五）上午8：30—11：30 视频讲座《师者：做更好的自己》下午2：30—5：30 视频报告《爱与责任-师德之魂》 8月26日（周日）自学学科素养考试 8月28日（周二）论坛：教师专业成长下午专家讲座教师培训方案篇2 一、指导思想

音乐教师研修计划大全(20篇)

音乐教师研修计划大全（20篇）音乐教师研修计划大全（20篇）音乐教师研修计划大全篇1 一、指导思想紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。二、研修目标 1、树立切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。 2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。 3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。 4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦高效课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。 5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。三、研修内容： 1、大力实行推门听课评课制度，寻找自身差距，提高教师的课堂授课艺

术。 2、通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科知识与教学技能同步提高。 3、通过微型题研究推动教育理论学习和运用，解决课堂教学中的现实问题。 4、通过“高效课堂”、“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。四、研修方式： 1、坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的知识对教师进行专业引领式培训，并结合我校“翠竹文化”的校园文化主题，对全体师生进行高尚品德的教育，并促使教师改变传统的教学方式，适应新课程改革理念。 2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。 3、积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课，课后必须要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。 4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。有计划地安排教师外出学习，搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。 5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。五、时间安排： 3月：学校和教研组建立校本研修QQ群，教师在QQ群中进行交流研讨；运动员集训和特长生培养工作。 4月：关于高效课堂的专题讲座；20--年春季运动会的筹备工作。