心理辅导室学生心理辅导记录表(18份)

心理辅导记录表10篇

心理辅导记录表10篇 1.咨询对象：张先生。 性别：男。 年龄：25岁。 主要问题：工作压力。 张先生表示自己在工作中无法得到主管的认可和支持，常常感到压力很大，无法集中精力完成任务。经过了解，张先生的自我认知较低，缺乏自信心和自我价值感。建议张先生采取一些积极的心理调节方法，例如锻炼身体，学习放松技巧，培养自信心等，以应对工作中的压力。 2.咨询对象：李女士。 性别：女。 年龄：30岁。 主要问题：家庭关系问题。 李女士表示自己与其丈夫之间存在关系问题，经常发生争吵和冲突。经过了解，发现李女士对丈夫抱有过高的期望，同时对婚姻生活的整体期望过高，缺乏实际情况的认知。建议李女士采取一些沟通技巧和婚姻心理辅导，以加强夫妻之间的沟通和理解。 3.咨询对象：王先生。 性别：男。 年龄：35岁。

主要问题：职业规划。 王先生表示自己工作多年，但并不满足于目前的职业发展，并希望通过自我探索和学习，寻找自己的职业定位和发展方向。建议王先生参加职业规划课程或者寻找专业的职业心理辅导师，以帮助其更有效地探索自己的职业发展道路。 4.咨询对象：张女士。 性别：女。 年龄：28岁。 主要问题：焦虑和抑郁。 张女士表示自己经常感到焦虑和抑郁，常常做出消极的行为反应。经过了解，发现张女士的情绪问题与其自我认知和生活方式密切相关。建议张女士采取一些积极的心理调节方法，例如运动、乐器演奏、旅行等，以提高其情绪自我调节能力。 5.咨询对象：李先生。 性别：男。 年龄：32岁。 主要问题：人际关系。 李先生表示自己在工作和生活中存在一些人际关系问题，常常与他人产生冲突和误解。经过了解，发现李先生在人际交往中缺乏有效的沟通和表达能力，且情绪容易受到外界影响。建议李先生加强自己的沟通能力和

学生心理健康教育个案辅导记录表

学生心理健康教育个案辅导记录表 引导，提醒他认真听讲，不要打扰他人，同时给予奖励和鼓励，激发他的研究兴趣和自信心。 3,帮助他树立正确的人生观和价值观通过与他的交流，引 导他认识到自己的问题和不足之处，并帮助他树立正确的人生观和价值观。同时，也要引导他学会自我调节，克服逆反心理，从而逐渐走出困境，健康成长。 希望与大人平等交流，不喜欢居高临下的管教。命令式或"打是疼，骂是爱"的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教育 效果差，甚至适得其反。 辅导追踪 辅导效果 经过一段时间的辅导，XXX逐渐改变了自己的行为惯， 学会了与人交流和沟通，表现也有了明显的进步。同时，她也树立了正确的人生观和价值观，逐渐走上了健康成长的道路。 发现她的父母也比较内向，不太懂得如何与孩子沟通，也缺乏对孩子的关注和爱护。 辅导对策

首先，要引导她认识到自己的优点和长处，增强自信心。同时，也要通过与她父母的沟通，让他们意识到自己的不足，加强与孩子的交流和关注。其次，要鼓励她参加社交活动，多与同龄人交往，培养社交能力和情感交往能力。最后，要通过游戏、绘画等方式，提高她的思维能力和创造力。 过程 在辅导过程中，我与她进行了多次交流和沟通，引导她认识到自己的优点和长处，同时也与她父母进行了交流，让他们意识到自己的不足，并加强与孩子的交流和关注。我还鼓励她参加社交活动，多与同龄人交往，培养社交能力和情感交往能力。在游戏、绘画等方面，我也给予了她一定的指导和帮助。 追踪效果 经过一段时间的个别辅导后，她的性格开始慢慢地活跃起来，参加了一些社交活动，也与同龄人建立了一些友谊。她的思维能力和创造力也有了一定的提高。同时，她父母也开始加强与孩子的交流和关注，与孩子之间的关系也有所改善。 经过几次辅导，我发现XXX的表现有了很大的改善。他开始认真听课，成绩也有所提高。他不再进行恶作剧，而是变得更加友善和热情。他也开始与同学们更好地沟通和交流，获得了更多的尊重和信任。在班级活动中，他也积极参与，展现

完整版)心理辅导记录18个表格

完整版)心理辅导记录18个表格 城市接受过良好的教育，对于学校生活和研究的要求不太了解，也缺乏自我管理能力。同时，由于父母长期忙于工作，缺乏关注和照顾，孩子的情感需求得不到满足，导致他的行为表现出了反叛和不合作的态度。 经过一段时间的心理辅导，我采用了激励性教育和关怀式引导的方法，帮助他建立自信心和自我管理能力。我在课堂上给予他积极的肯定和鼓励，帮助他树立正确的研究态度和价值观。同时，我也与他的父母进行了沟通，让他们更关注孩子的情感需求和研究情况。 经过一段时间的努力，该学生的表现有了显著的改善。他开始注意听讲和做作业，课堂表现也更加积极主动。他也开始学会自我管理，父母的朋友和亲戚也不再频繁接他了。他的自信心和自尊心得到了提升，成为了班级中受欢迎的同学之一。 2)采用情感倾听的方式,让他有机会倾诉内心的苦闷和抑郁,并给予积极的安慰和支持。(3)引导他积极参与课堂活动,与

同学们交流互动,培养他的社交能力和自信心。(4)鼓励他寻找 自己的兴趣爱好,并给予支持和鼓励。 辅导效果 经过一段时间的心理辅导和家庭探访，该生逐渐打开了心扉，能够与老师和同学进行交流和互动。同时，他也开始积极参与课堂活动，表现出更加自信和开朗的一面。家长也反映，他在家中的情绪更加稳定，与家人的关系也更加融洽。 为了帮助XXX改善其行为和心理问题，需要结合家庭教 育进行必要的帮助，并随时观察他的辅导过程，让他知道自己被关心和被注意着。同时，也需要利用同伴的力量，让他结交益友，感受学校的温暖。经过老师和家长的特别关怀，XXX 在上课时能够专心，情绪特别高涨，积极举手发言，回答问题声音特别响亮。 对于XXX的问题，她不适应学校的规章制度，纪律较差，不愿意与老师和同学交流。这可能是由于不良的家庭教育导致的自卑和散漫的个性。为了帮助她，需要加强与家长的联系，了解她在校内外的表现情况，并希望家长改变教育方法。同时，也需要讲究辅导的方式，对她多加关注，发现她的闪光点，并及时表扬。通过这些措施，逐渐使她走上正轨。

完整版)学生心理辅导记录表

完整版)学生心理辅导记录表 学生心理辅导记录表 学生姓名：XXX 心理辅导教师：XXX 年龄：11 咨询时间：2016年4月20日 班级：四年级 心理问题分析： XXX的智商中等，性格内向。她的皮肤较黑，属于矮胖型身材。由于超生，她从小就居住在外婆家，直到小学三年级才回到家中。她的父亲是汽车驾驶员，长期出车不在家，母亲在酒店打工，经常忙到很晚才回家，家中经常只留下XXX一人。因此，她和父母关系紧张，放学不愿回家。她缺少友伴，独来独往，人际关系欠佳。她远离人群，不愿过集体生活。她情绪不稳，经常发脾气，不愿面对镜子正视自己的模样。 解决方案：

1.与家长联系：通过家访、电话联系等方式，了解她的家 庭状况，与其父母交流，请他们以孩子发展为重。尽管家庭情况不好，但仍应给予孩子在心理、精神上的关心与支持，不能认为负担其研究、生活费用就足够了。 2.在集体活动中安排XXX担任一定的任务，加深与同学 的交流。 3.在班团干中做思想工作，要求他们要主动与XXX交流，关心和帮助她。同时安排一位热情细心的团干与她同桌，形成友好的氛围。 4.在班里举办演讲活动：要求每位学生都参加，对她特别 辅导，培养其自信心，同时通过演讲活动达到主动交流的目的。 经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助，XXX与 父母关系逐渐融洽。她的人际关系得到改善，能够参加集体活动，情绪也比以前稳定了。她开始勇敢地面对自己的模样，变得更加自信。 养，无法容纳别人的优点和成就，只能用嫉妒来掩盖自己的不足。 针对XXX的心理问题，我们可以采取以下措施：

1、的问题：与XXX进行个别谈话，引导她的嫉妒心理，帮助她分析产生嫉妒心理的原因和影响。 2、培养自信心：通过表扬和鼓励，让XXX感受到自己 的优点和价值，增强自信心，减少嫉妒心理。 3、教育正确竞争观：引导XXX正确看待竞争，认识到 竞争可以激发自己的潜力和进步，而不是用嫉妒来打压别人。 4、提高情商：帮助XXX提高情商，学会控制自己的情 绪和行为，避免因嫉妒心理而伤害他人。 通过心理辅导，XXX的嫉妒心理得到了有效缓解，她也 学会了正确看待竞争和尊重他人，班级关系和研究成绩也有了明显提升。 良好的研究状态。在与家长和老师的沟通中，XXX也更 加开放，愿意与他人分享自己的想法和感受。教师在班会上开展了正确的人生观、价值观、恋爱观教育，让XXX和其他同 学都受益匪浅。同时，教师还鼓励XXX写日记、读好书，帮 助她更好地理解自己和成长。通过心理辅导，XXX的问题得 到了很好的解决，她也变得更加自信和成熟。 学生心理辅导记录表 学生姓名：XXX

高中班级心理辅导记录表-心理情绪

班级心理辅导记录表 时间：20xx年9 月10日地点：办公室辅导老师： xx 学生姓名 xx 班级高一（1）性别女年龄 16 辅导缘由： 该生初次住校，很不适应学校寄宿生活，很难跟上学校的学习、生活节奏，很苦恼，也很迷茫。 初步分析： 该生处在由初中到高中的心里“断乳期”，还沉浸在初中的生活中。 辅导过程： 首先让该生倾诉自己开学后遇到的种种困难和自己内心的苦恼，然后把其他同学在随笔本中反映出的问题给她看，让她充分意识到她所遇到的困难绝对不是个别现象，也不是她一个人的问题，而是绝大多数人必然会有的经历。在此基础上对她进行引导，帮助她逐一解决生活和学习上遇到的种种困难，让她明确自己的奋斗方向。 辅导效果： 该生在心理辅导后很快调整了自己的心理状态，并且逐步适应高中寄宿生活。 辅导感悟： 授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生正确面对和解决问题的办法，才能根本上改变。 班级心理辅导记录表 时间：20xx年11月12日地点：小教室辅导老师： xx

学生姓名xx 班级高一（3）性别男年龄 16 辅导缘由： 该生家庭富有，从小生活由父母包办，生活自理能力很差，很难适应学校生活，心里上对父母依赖性很强。 初步分析： 父母的溺爱导致该生独立生活能力的欠缺。 辅导过程： 邀请父母来校，与他们交流孩子如何度过高中生活，并且和该生一起分析面临的困难，以及怎样解决这些困难。告诉学生人生之路总要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一辈子，因此必须学会自立自强。 辅导效果： 该生父母意识到了自己溺爱带来的后果，开始正确对待孩子。该生也意识到了独立生活能力的重要性，开始试着自己去面对和解决遇到的困难。 辅导感悟： 父母是孩子的第一任老师，雏鹰总是要自己去飞翔的。 班级心理辅导记录表 时间：20xx年9 月8 日地点：办公室辅导老师：xx 学生姓名 xx 班级高一（4）性别男年龄 16 辅导缘由：