作文的基本功：叙述，描写，议论，抒情的方法和技巧
作文的基本功：叙述，描写，议论，抒情的方法和技巧
我们在前面谈到观察和抓特征，都是为了便于描述，既把观察的结果用语言或文字表达出来，那今天这一节课我们专门来谈一谈描述。
怎样描述？描述离不开语言，因为语言是描述的工具。记叙文的语言主要有叙述语言，描写语言，抒情语言和议论语言，无论是哪种语言，都要求准确，鲜明，生动。那么怎样才能做到呢？
一怎样叙述
我们讲的叙述，是讲叙述语言，指的是对物，景，人，事，作概括交代和表达。
比如，“天下雨了”这句话，不写下雨是什么样子，只对下雨现象作了概括交代，这就是叙述。
怎样叙述呢？
归纳起来有两种方法，一是罗列交代法，二是连续表述法。
1 罗列交代法：把物，景，人，事的状态，按空间排列的顺序，一次交代明白，就是罗列交代法。
示例评析
画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，
一把高背椅子，桌子上，照老样子放着笔墨纸
砚和一把戒尺。
上面这句就是使用罗列交代法，按观察的先后顺序，把先生用的八仙桌，高背椅子，笔墨纸砚和戒尺交代的明明白白。
通常，使用罗列交代法记叙物，景，人，事的静态特。
2 连续表达法：把物，景，人，事的发展变化活动过程，按时间先后顺序，起因经过结果表达清楚，是连续表述法。
示例评析
到了顶端，他抬起头，用右手扶着天花板，
左手拧着电灯泡，把电灯泡拧下来后，他又从
衣兜里掏出一个新灯泡拧上去。
这句话使用连续表述法，描述了换灯泡的活动过程。先是“抬起头，用右手扶着天花板，左手拧着电灯泡”，当把旧灯泡拧下来之后，“又从衣兜里掏出一个新的灯泡拧上去”。按照时间先后顺序，把换灯泡的过程表述得清清楚楚。
记叙物，景，人，事的动态特征，一般使用连续表述法。
二怎样描写
描写指的是对物，景，人，作具体的刻画和生动形象的描绘。
例如，“天下雨了，雨丝慢慢的飘落下来，织成了一张柔软恬静的帘子”。这句话用“慢慢的飘落下来”，描写雨的动态。用“柔软恬静的帘子”，描写雨的形状，把下雨的样子，刻画得惟妙惟肖，使人有身临其境之感，这样写就是描写。
描写的方法主要有6种。
1 形容法
用起形容作用的词语，对物，景，人加以描写，从而使描述的对象更具体，更形象，更鲜明，更生动，是形容法。
示例评析
我回忆着那长长的帐篷街，那碎石铺成的
村道，那敦厚朴实的藏胞，那香味浓郁的酥油
茶，心里涌起一股重返故乡的亲切之感。
这句话里的“长长的”，修饰形容“帐篷街”很长的特点，“碎石铺成的”修饰形容“村道”的用材特点，“敦厚朴实的”修饰形容“藏胞”的性格特点，“浓郁的”修饰形容“酥油茶”香味浓烈的特点。以上这些形容，具体，形象，确切的揭示了物和人的特征。
在这里需要说明的是，形容跟形容词并不一样。形容是修辞方法，
而形容词是词类的一种形容，不见得非使用形容词，如“碎石铺成的”就不是形容词，所以同学们要把形容法与形容词区分开。
2 摹状法
把对物，景，人的感觉具体生动的描摹出来，是摹状法。
摹状法又分为四种情况，描摹状态，描摹景象，描摹色彩，描摹声音。
a 描摹状态，使用形容词描摹物，景，人的状态。
示例分析
站在我面前的那个孩子，美滋滋的望着我
问：“叔叔您找谁”？
这句话使用形容词“美滋滋”，描摹出孩子喜悦的神态。
b 描摹景象，使用形容词描摹景色环境。
示例分析
早晨，大雪纷纷扬扬的下了起来。
这句话用形容词“纷纷扬扬”描摹下雪的景象。
c 描摹色彩，使用形容词描摹物，景，人的颜色。
示例评析
爷爷太喜欢那黑油油的土地了。
这句话用形容词“黑油油”描摹土地的颜色。
d 描摹声音，使用象声词描摹物，或人发出的声音。
示例分析
湖水掀起波浪，冲击岸边的石头，发出
“啪啪”的响声。
这句话用象声词“啪啪”描摹波浪拍岸的响声。
摹状法中描摹状态，景像和色彩师，虽然也使用形容词，但一般使用的是表示状态景象，色彩的字后面加一对叠字的形容词，如“兴冲冲”，“冰冷冷”，“金灿灿”，“绿油油”，“热热闹闹”等。
3 比喻法
用具体的，浅显的，熟知的事物去说明或描写，抽象的，深奥的，生疏的事物是比喻法。
例如：“夏天像火炉一样”，这句话里的“夏天”是个无形的，较为抽象的概念。而“火炉”是个有形的具体的物。用“火炉”比喻“夏天”，很形象的说明了夏天的炎热。
由上例可以看出，比喻分为三部分，被比喻的事物，做比喻的事物，和把这两者连成一起的词。通常我们把被比喻的夏天叫本体，作比喻的事物火炉叫喻体，连接本体与喻体的叫比喻词。
比喻又分为明喻，暗喻和借喻三种。
a 明喻：用“像”，“好比”，“宛然”，“好似”，“仿佛”，“犹如”，“如……一般”，“跟……一样”，等比喻词把本体与喻体连接起来是明喻。
示例分析
这时我看见那个人的眉毛都白了，围巾也
蒙上了一层白霜，脸冻得跟紫萝卜似的。
这句话是明喻，用“紫萝卜”比喻“脸”，不仅形象的描绘出脸的颜色，同时也写出了天气的寒冷。
b 暗喻：用“是”，“就是”，“成为”，“变成”，等带有判断性质的词取代比喻词，把本体与喻体连接起来是暗喻。
示例分析
我似乎看见弟弟变成了一匹小骏马，在一
眼望不到边的画卷中向前奔驰。
这句话是暗语，用“小骏马”比喻“弟弟”，很生动的刻画出弟弟天真可爱的形象。
c 借喻：本体与比喻词都不出现，由于喻体直接代替本体，是借喻。
示例分析
虽然爱这些“宝贝”，但知道保存无望了，
恋恋的，怅怅的，帮着我一抱又一抱，抱到废
品摊子上去，和破瓶子烂报纸混在一起，等着
过秤，每斤两毛钱。
这句话是借喻，本体“书籍”和比喻词都没有出现，直接用“宝贝”喻体代替了本体，不仅使语言生动形象，而且也说明了书籍的珍贵。
4 比拟法
把物当作人来描写，或是用描写物的词语来描写人是比拟法。
比拟法分为拟人和拟物两种。
a 拟人，用描写人的词语描写物，让物像人一样说话做事。
示例分析
“嗬，好大的南瓜！”小白兔惊喜的叫了
一声，跑上去就推。
这句话把小白兔直接当人来写，不仅赋予了语言，还赋予了感情，使人读后倍感亲切。
b 拟物，用描写物的词语来描写人。
示例分析
我向屋里高兴的喊着：“小妹，小妹，我
给你买书来啦！”听到我的喊声，妹妹从屋里
飞了出来。
这句话里的“飞”，本来就是描写物的词，用来描写妹妹从屋里跑出来，不仅写出妹妹，轻盈快捷的身态，也表现出妹妹的惊喜。
5 借代法，不直接把人或物的名称
初中语文写作手法表达方式表现手法修辞手法结构技巧描写分类说明方法论证方法
表达方式与写作手法: (1) 表达方式分为叙述(记叙）、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释； (2) 一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式； (3)现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方式为主并综合运用其它各种表达方式。 (4) 表达方式只有五种，写作手法却有很多种。 写作手法是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。 托物言志、写景抒情、叙事抒情、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、乐景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择、借物喻人、先扬后抑、先抑后扬等。 修辞手法：种类很多：比喻（明喻、暗喻和借喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。 表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、前后照应（呼应）、直接间接描写、正面侧面描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山、悬念，联想，想象，点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、渲染、创设意境、用典、讽刺、类比。 结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。 描写分类： 一、从描写对象的自然属性来分： 可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。 人物描写还可细分为： 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 环境描写又分为： 1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。 二、根据叙述人的表现手法：又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为: 1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述 2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果 3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。 4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换
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写作文的技巧和方法课件 写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法 等方面 一、表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 二、修辞手法种类很多，存有大家熟识的：比喻（明喻、暗喻和隐喻，博喻），借代，生硬，对偶，匹敌（拟人、拟物），修辞手法，复述，质问。其它的互文，曲枝等在文言 文中用得较多，也可以介绍一下。 三、表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、 衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融 情于景。 另外除了不少，比如图形、动静、创设意境、用典等。 作文应试技巧。 文应试技巧第一单元文学创作基本建议一、四种文体1、记叙文环境（where）、人物（who）、情节（what）时间顺序往往就是记述手法的基本线索应试作文的技巧，初中应 试作文技巧用一些则表示时间。 （新人教）话题作文的审题技巧（教学课件）。 定兴中学部洪海基准1(2021年全国)：写作下面的文字材料作文的审题课件，根据建 议作文。（60分后）宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。 他儿子说：“不修好，话题作文如何审题一定会有。写作技巧：《让世界充满爱》作 文指导及范文.doc。 技巧：《使世界充满著快乐》作文指导及范文作者：湖南岳阳岳化一中陈立军我们每 天洗澡着温暖的阳光作文指导，根据建议作文。 （60分）宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，聆听着关爱的话语，享受着美好的生活，范文当“让世界充满爱”的话题呈现。 中考语文作文的点题技巧ppt课件[39张]。 高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话作文课件ppt，根据 要求作文。（60分）宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。 他儿子说道：“不修通，倾听着关怀的话语，享用着幸福的生活，就可以救活一篇高 考作文！”点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句代普雷题意，阐明文章的主旨，高 考作文ppt暗。写作技巧：作文可以提及的案例卷十二。
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作文指导：小学生作文常用的四种表达方式 第一、关于叙述： 一、什么是叙述 叙述即记叙和述说..它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表达方法;一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素.. 二、叙述的方法 一顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法.. 二倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写;然后再从事件的开头进行叙述的方法.. 三插叙：就是在叙述主要事件的过程中;根据表达的需要;暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述.. 四平叙：就是平行叙述;即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事..通常是先叙一件;再叙一件;常称为“花开两朵;各表一枝”;因此又叫做分叙.. 值得注意的是;一篇文章不可能同时用到上面的所有表达方式;而要根据文章内容和表达的需要选择最有利的一两种方式即可..这几种表达方式在前面第二单元我们已经讲过;这里不再重述.. 第二、关于描写： 一、什么是描写： 就是指作家采用形象、生动、丰富变异的语言对人物、事件、环境及其特征、性状、情态等所作的绘声绘色的描绘和刻画..
二、怎样描写： 描写时一般 一多使用具有形象色彩的语言;如少年闰土第一自然段中“月光下闰土刺猹”一段的描写;形象生动色彩敛艳;给人极深刻的印象.. 二充分利用汉语的形象词语;如第五单元课文雨第五、六自然段关于“山雨”来时的声音和色彩的描绘以及第六单元课文黄河魂中关于“瀑布”的描绘;极为生动形象而逼真.. 三讲究动词和修饰语及迭音词的审美选择 例如：武松景阳冈打虎那段文字;动词运用非常成功;读罢觉得武松“打”得非常传神;给人以身临其境的感觉.. 三、描写的要求： 一有明确的目的 或服从于表现主题;或推动情节的发展;或适用刻画人物的需要而进行描写.. 二捕捉特征描写中要紧紧抓住对象特征;符合其身份;使人读罢觉得恰如其分.. 三富有情感描写时决不等于客观照相;而应融入作者的思想感情..情景交融是最高境界..从下面描写的方法举例分析中我们可以看出这三点要求.. 四、描写的方法 从描写的对象来分;有人物描写、环境描写和场面描写..而人物描写;又分为外貌描写、行动描写、语言描写和心理描写..
最全的写人作文技巧指导
最全的写人作文技巧指导 写人作文写作方法： 1、首先要写好人物的形象：人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。 人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。 2、抓住人物的特点：每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例：人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写：细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。 01 写人的拟题方法 1．点明与“我”的关系。如：我的***（家人、朋友、邻居） 2．点明“品质、特点”。如：一个诚实的人；妈妈的话多；乒乓球迷爸爸；
3．点明人物身份。如：黑色的送煤老汉。我敬佩的看车人（清洁工） 4．点出人物别称。如：挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。 5．以赞美人物，抒发情感为题。如：叔叔，谢谢你；妈妈真好。 6．以人物特殊形象特征为题。如：爸爸的笑；妈妈的背；他，总是昂着头。 7．以比喻为题。如：引路人；我心中的星；小精灵 02 写人作文的常用开头方法 一、形象刻画法 ?1．回忆式开头： 《有这样一位好班长》的开头： 她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别很长时间，但班长的的轶事依然历历在止，难以忘怀。 ? 2.外貌描写开头： （1）《我最喜欢的小伙伴》的开头： 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
作文的基本功：叙述，描写，议论，抒情的方法和技巧
作文的基本功：叙述，描写，议论，抒情的方法和技巧 我们在前面谈到观察和抓特征，都是为了便于描述，既把观察的结果用语言或文字表达出来，那今天这一节课我们专门来谈一谈描述。 怎样描述？描述离不开语言，因为语言是描述的工具。记叙文的语言主要有叙述语言，描写语言，抒情语言和议论语言，无论是哪种语言，都要求准确，鲜明，生动。那么怎样才能做到呢？ 一怎样叙述 我们讲的叙述，是讲叙述语言，指的是对物，景，人，事，作概括交代和表达。 比如，“天下雨了”这句话，不写下雨是什么样子，只对下雨现象作了概括交代，这就是叙述。 怎样叙述呢？ 归纳起来有两种方法，一是罗列交代法，二是连续表述法。 1 罗列交代法：把物，景，人，事的状态，按空间排列的顺序，一次交代明白，就是罗列交代法。 示例评析
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关于作文写作手法技巧
关于作文写作手法技巧 写作手法属于艺术表现手法(即：艺术手法和表现手法，也含表达手法(技巧))，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。 表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。(其实也属于艺术表现手法)。 修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法在语文考试中常有表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法等具体辨析与作用分析的题目，其实这三者的概念是较难区分的，一是因为这些概念有广义与狭义之分、有专家用语与教育用语之别， 二是从来也没有一部权威性的著作对这些问题概念进行准确界定并辨析过。以下所述也只是个人的理解及一般的说法。首先我们应该明确这四者之间关系，从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。然后我们再来分别逐一简要介绍一下这四种手法。 一、表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种法如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。 二、写作手法：是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。如开头的方法、过渡的方法、结尾的方法。写作方法还因问题不同有所不同：记叙的方法、说明的方法、
写作文的六种方法
写作文的六种方法 不止只有六种。 写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面一、表达方式常见的有五种： 记叙、议论、抒情、描写、说明。二、修辞手法种类很多，如：比喻（明喻、暗喻和借喻，博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。 三、表现手法较多，较复杂，常见的表现手法：联想、想像、象征、对比、衬托、 抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、渲染、动静、创设意境、用典等。扩展资料表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。 常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。记叙文主要 以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论；说明文主要以说明为主，也有叙述、议 论甚至描写；议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体 方法和技巧。包括：对比、象征、托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸 张讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采 用的是象征的写作方法。修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言 进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。 包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。总之， 表达方式是就文章的写作内容而言，写作方法（表现手法）是就文学作品写作的具体技法 而言，而修辞手法是就语言修辞效果而言。 因为角度不同，说法也就有一定差异，对此，应注意区分。参考资料：百度百科-写 作手法。 暑假的快乐生活过去了，我们又将投入到激烈的学习生活中，在这里，我们又将迎来 新的挑战。面对挑战，我们将会用百倍的努力去迎战这些挑战。 2.最后深深祝福牧护关中学越来越辉煌，祝福牧护关中学的全体师生，新学期一切好运，一切顺利，一切的一切称心如意！亲爱的同学们，当上课的铃声清脆地响起，当崭新 的课本一页页翻开，当琅琅的读书声响遍校园，我们又回到了阔别已久的校园，开始了新 的学习生活。在这里，送给同学们四句诗，与同学们共勉。 3.在校园里，有你我形影相随的脚印，有你我互致问候的情意；在运动场上，有我们 的摇旗呐喊声，有为集体荣誉而战时流下的汗水和泪水；在教室里，有我们朗朗的读书声，
写作技巧和写作手法
写作技巧和写作手法 一、写作技巧 写作技巧就是写作中进行表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。 写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格），表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等），表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明），构思方法等四大类。 写作技巧在写作活动中具有极其重要的作用。 第一，写作技巧是实现作者写作意图的重要条件。一般来说，作者的写作活动都具有一定的写作意图。所谓的写作意图，就是指作者打算在文章或作品中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的。而要使这一写作意图圆满实现，就必须依靠写作技巧。 第二，写作技巧是构成文学作品艺术性的内在因素。文学作品的艺术性，即文学作品反映社会生活或表达思想感情所达到的完美程度。这种艺术性的取得，决定于作者的世界观、创作方法和写作技巧。在具体的作品中，艺术性表现在作家在一定世界观的指导下，运用各种写作手法，创造出具有审美价值的艺术意境我典型形象，从而给读者带来审美愉悦。文学作品的艺术性虽不同于形式美，但它更多地体
与内容和谐统一的艺术形式之中，而艺术形式的完美创造，则依靠写作技巧。 那么什么是写作技巧的操作训练呢? 1、阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们， 2、形成自己的风格：尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。 3、尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。 4、随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。 5、专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
写作方法和技巧
写作 一、对写作的认识-—是什么 写作，是长期的结果,不可一蹴而就，需要熏陶和培养，慢慢来。 写作是一门功夫,是文学形式的一部分,是我们个人素养及义务教育的一种展现形式，或者可以说是爱好写作之人的一种潜移默化形成的习惯.写作需要不断积累，不断体会，不断应用，尤其是小学及初中阶段，是好的写作习惯的养成的重要时期，此阶段老师不应像完成任务那样去要求学生写日记，写作文，更不能像练习写字那样要求学生去写作,而应是引导性的教育，在每两周时间内去引领他们读一篇好的文章，然后启发他们去创作，去阅读，让学生真正学会去理解和感悟，有自己的思考能力，并最终模仿写出自己的一篇“好文章”. 高中和大学阶段的学生有了一定的写作基础和能力，可以推荐他们好的文学书,好电影，好论坛以及一些文学写作交流平台，让他们自己去发现，去探索，慢慢学会自我提升。这时候可以适当让他们去写一些定义好主题的作文，这样以一种方向性的方式去指引他们去怎样学，写什么，并定期交流读书心得,才能得以真正进步。 研究生及以后阶段，就是自由发挥的时代了。 文学作品的创作,要勤学苦练下功夫，要灵活自如的运用各种写作手法以及修辞技巧.要想做到运用自如，勤学苦练是最有效的途径，唯有勤学苦练才可以达到跨越式的提升.练习，练习，孰能生巧。 二、如何写作——怎么写 (1）整体框架 写一篇文章需要各种手法及措词恰当，才可以写出好文章。 文章的体裁分为，议论文、记叙文、说明文、应用文，文体有分为文学和文章两种，文学又包括诗歌、小说、散文、戏剧等.写作前要认真选好体裁然后抓住体裁特点,把框架先设定好在进行填充，经过逐字逐句的修改，段落之间层次分明通读全文完成写作. 文章的构成有，词语、句子、段落，这些最基本的成分构成，文章的优劣之
语文写作文运用到的手法
语文写作文运用到的手法 常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫 悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动 静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静 结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正 面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。 . 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。 （其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。 修辞格，但这并不等于连一般的理解也不需要了.不理解和掌握，怎么能正确判断修 辞方法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？对各种修辞方法进 行理解时，最好用分组比较的方法，比较出同中有何异，异中有何同. ⒈借喻和借代区 别借喻和借代可以从以下四个方面着手：⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词 都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）.而借代的本质是“代”，是以事物的某种特 征来代指本体，并没有可比对象. ⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”.借代则没有可比物，无法这样补进. ⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用.借 代却只能起”代“的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用. ⑷在 一篇文章中，如果前面出现了“**像**”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了. ⒉比拟和比喻比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性. 比拟和比喻的不同在于：⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当 乙来描述. ⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体.比 拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语. ⒊排比和 对偶排比与对偶的不同主要表现在：排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上 下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等 或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般 忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达 相对、相反或相连的意思. ⒋设问和反问设问和反问的不同主要表现在：设问句有答或 提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可 用叹号.。 常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫
五种表达方式及作用和常见的表现手法
五种表达方式及作用 表达方式有五种：叙述（也叫记叙）、描写、抒情、议论、说明 ▲什么叫叙述？叙述有什么作用？ 叙述是作者通过一般性的陈述,介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。叙述的作用是：①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；②交待事物发生的时间、地点及其发展过程；③概括事实事例，为文章的议论提供依据；④ 联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 ▲叙述有哪些种类和方法？ 叙述有两类:一是概括叙述、一是具体叙述,概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。具体叙述又叫详述、细述,就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。叙述的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行叙述的方法。它符合人们一般的认识习惯、条理清楚、脉络分明，易于将人和事叙述完整。倒叙、又叫倒插笔。是把事件（人物）的结局或发展过程中精彩、感人的片断提到前边叙述，然后按顺叙的方法进行叙述的方法。倒叙有三种情况。一是把结局提前、二是把某个片断提前、三是用回想回忆的方式进行，将作者的感受用叙述在文章前边表达出来。用倒叙的优点在于：可以造成悬念、使文章结构富于变化。插叙,就是在叙述进行中插进另外一段叙述。插叙能充实文章内容、丰富故事情节。插叙也有三种情况:一是插进来的内容是和所叙述的内容有关的以先发生的事情。这种插叙又叫追叙二是插进来的内容是对所叙述内容的补充,注释。这种插叙习惯上又叫补叙。再一种情况是插进来的内容在表达顺序上与原叙述的顺序相反，这种情况又叫逆叙。 ▲叙述常用那些人称？它们各有什么优缺点？ 叙述的人称,就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度.常用的叙述人称有三种: 第一人称——我、我们；第三人称——他、他们和第二人称——你、你们。使用第一人称，有三种情况。“我”、“我们”有时就是作者本人，有时是虚构艺术形象，有时还可能是作品中的主人公或其它人物。它的优点是：讲的是“我”、“我们”的亲自见闻,有助于表达作者的思想感情,真实、亲切、自然。其缺点是，只能从“我”、“我们”的角度去写，在刻画人物，描写景物环境时要受时间和空间的限制。使用第三人称的优点是：不受时间、空间限制，能够自由灵活地将叙述对象讲述出来。其缺点是：客观色彩较浓，缺乏第一人叙述的优点。使用第二人称，有两种情况：如果作者在文章中不仅叙述了别人，也叙述了自己，实际上是站在第一人称的角度上进行叙述的。如果作者较为客观地向读者讲“你”“你们”的事自己并没有在文章中出现，那实质上是第三人称的叙述。 ▲在叙述时要注意什么问题？ ①要线索清楚。确定一定的线索，才能理丝有绪，无论多么复杂的情况，都能自成条理。②要交待明白。叙述要达到告诉读者“是什么”的目的，就要把握叙述的六要素：即时间、地点、人物、事件、原因结果。这样读者才会得到一个完整、清晰的印象。③要详略得当。叙述一件事,对它发展过程的每个阶段不能平
最详细的写作手法大全，学会了作文想不高分也难
最详细的写作手法大全，学会了作文想不高分也难 写好一篇作文可以增加一些写作手法给我们的作文加以点缀，那一共有哪些写作手法呢?又该如何区分以及我们该如何去运用这些写作手法呢，下面跟着小编来学习到底有哪些写作手法。 写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。 表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。 写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。[1] 修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 1叙事方式编辑 顺叙法 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。 倒叙法 倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。而采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复
小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧 小学作文写作方法与技巧 无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的小学作文写作方法与技巧，希望对大家有所帮助。 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，
小学作文写作方法与技巧
小学作文写作方法与技巧 无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的小学作文写作方法与技巧，希望对大家有所帮助。 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，
选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）经由过程几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌