大学生应如何发挥集体主义精神

大学生应如何发挥集体主义精神
大学生应如何发挥集体主义精神

大学生应如何发挥集体主义精神

前言:集体主义,如何发挥集体主义,为什么要发挥集体主义?这些对于当代青年大学生来说可能已经被很多人所遗忘。伴随着时代的进步,人类物质文明的飞速发展,今天的我们作为肩负时代重任的下一代应该在“集体主义”面前何去何从,值得我们深思。

集体主义,是主张个人从属于社会,个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论,是一种精神。它的最高标准是一切言论和行动符合人民群众的集体利益,这是共产主义和无产阶级世界观的重要内容。其科学含义在于当个人利益和集体利益发生矛盾的时候要服从集体利益。一切行动和言论以集体为重,个人为轻。集体主义是社会主义道德建设的重要原则,是大学生思想品德教育不可或缺的一部分。集体主义精神就是要使集体利益和个人利益实现有机的统一。

当代集体主义精神的内涵:集体主义精神在我国经历了曲折的发展过程,不同时代人们赋予它不同的含义,身份不同含义也不相同。针对大学生这个特殊的群体进行集体主义教育,首先要理解先进社会主义条件下的集体主义精神的内涵。集体主义是与社会主义运动和社会主义事业密切联系在一起的,这是无须多言的。在社会主义条件下,集体主义精神作为道德建设的一个基本原则,就是要使集体利益和个人利益能够实现辩证地有机地统一,它既是个人利益与集体利益的结合,又要使个人利益服从集体利益,并且在二者的共同发展中协调和化解个人与他人、个人与社会、个人与国家的各种矛盾,从而成为社会和谐的一种内聚力和向心力。当代大学生应该如何发挥集体主义,下面我就结合自身体会和在预备党员学习班的学习谈谈自己的看法:

第一、坚定中国特色社会主义理想信念,永远跟党走中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心。坚持党的领导,是当代集体主义精神的最高体现。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”荣辱观,其中“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民

为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻”就内在地包含了集体主义的要求。集体主义是社会主义道德建设的重要原则,集体主义精神教育是大学生思想品德教育不可或缺的一部分。作为当代大学生我们坚定中国特色社会主义理想信念,坚持党的基本路线方针不动摇,牢记时代赋予我们的责任和使命,永远跟党走。在学习上我们要勤奋努力,不怕苦,不怕累,勤于钻研,用自己的专业知识来更好地服务社会发展,做一个对社会有用的人。

第二、想问题,办事情一切从大局出发,加强对自我修养、自我教育能力的培养

大学生作为社会当中的特殊群体,其教育成功与否关乎全局,培养大学生的健全人格,竖立正确、科学的人生观、价值观、世界观对社会的发展极其重要,但是这个过程是复杂和漫长的,尤其是在当今社会,受西方价值观的影响,特别是市场经济条件下等价交换原则泛化的影响,青年大学生中出现了不容忽视的情况,拜金主义、享乐主义、个人主义在部分青年大学生中滋长。当代大学生普遍是独生子女,从小养尊处优,没有养成与人沟通、为他人着想的品行,重索取,轻奉献;重个人利益,轻集体利益。青年是社会的未来,大学生更是我国社会主义现代化建设事业的未来栋梁。我们要肩负起时代的重托,从身边的小事入手,不断提高自己解决问题分析问题的能力和水平,这其中最关键的一个问题就是要一切从大局出发,发扬集体主义。作为一名学生,班集体是一个集体,校园是一个集体,社会更是一个大集体,集体不同所包含的集体主义含义也不相同,对于班集体来说团结一致,齐头并进,互帮互助,大这心往一出想,劲往一处使,这就是班级的集体主义。对于学校来说,热爱我们的校园,尊敬老师,努力学习这也是集体主义的体现,我们要自学维护学校的形象,努力争做学校的窗口,体现学校的良好形象。在学习中提高自身修养,注重对自身能力的培养,争当新时期的优秀大学生。

第三、增强主人翁意识,为构建和谐校园,和谐社会添砖加瓦

进入21世纪后,中共十六大和十六届三中全会、四中全会,从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发,明确提出构

建社会主义和谐社会的战略任务,并将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。中共十六届四中全会,进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。我们在校在学生,个人的发展离不开社会,与社会的发展息息相关,现在我们生活在校园,环境相对单纯,但是也有社会上的一些不和谐因素混入其中,我们在自觉抵制这种不良风气,遇到问题要坚定立场,多动脑筋,多想办法,从身边的一言一行做起,对于同学当中存在的不正确认识要积极加以引导,互想帮助,不为金钱,名利所迷惑。以崇高的信念为支撑,努力营造良好的校园风气,构建我们的和谐校园大家庭。为构建和谐社会添砖加瓦。

第四、勤于吃苦,乐于奉献,发扬新时期的集体主义精神举个简单的例子,你在大学期间努力学习,学到了很多别人没有学到的东西,你付出了很多,当你走上工作岗位时,你在大学中学到的专业知识很有可能就会让你脱颖而出成为职场上的佼佼者,从而使你拥有更多的机遇来实现自己的理想和追求。你不奉献,我不奉献谁来奉献?你也索取,我也索取向谁索取?现在的我们过惯了衣来伸手,饭来张口的日子,不懂的吃得苦中苦,方为人上人的道理,个人主义盛行,这是非常不好的,严重影响着个人和社会的发展。学生是学校的一份子,更是社会的一份子,在享有社会赋予你权利的同时也更应承担你相应的义务,权利越大,责任义务也就越大。对于社会你付出的越多,你的收获来就越大。我们在大学里,不仅要努力学习专业知识,更重要的还要学会怎样做人,怎样做事,我们要学会讲奉献,发扬奉献精神,吃苦在前,享受在后,这些都是新时期集体主你精神的集中体现,我们也只有学好了这些才能使我们成为一个对社会有用的人。

集体主义的主要内容

1.集体主义的主要内容 社会主义集体主义既是一种价值观,又是处理国家、集体和个人三者关系的政治原则和道德原则,它的主要内容是:坚持国家、集体和个人利益相结合,促进社会和个人的和谐发展,倡导把国家、集体利益放在首位;充分尊重和维护个人的正当利益,发挥个人的主观能动作用;当国家、集体和个人利益发生矛盾时,个人利益要服从国家和集体利益。 2.集体主义是新时用我国人民的正确价值取向 (1)是因为它反映了社会主义公有制经济关系的客观要求,体现了全国人民的根本利益。 (2)是因为它正确地解决了个人利益和集体利益的关系;再次,它是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。总之,它体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求,是我们必须坚持的正确价值取向。 3.社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的,发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的重要调节作用 (1)社会主义市场经济的性质、目的,要求在经济活动中坚持集体主义; (2)社会主义市场经济秩序的建立,需要发挥集体主义的调节作用; (3)社会主义市场经济发展中产生的矛盾,需要集体主义进行调节。 二、 3、坚持集体主义,反对个人主义 (1)个人主义的含义:以个人为中心,一切从个人出发,为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。 ①个人主义作为一种价值目标,在个人与社会的关心上,强调个人本身就是目的,社会、集体、国家和他人只不过是达到个人目的的手段; ②个人主义作为一种政治思想,强调个人的民主、自由和平等,反对集体、社会、国家对个人的干预和限制; ③个人主义作为一种经济理论,强调个人的私有财产制度,保护和实现资产阶级的私有制。 三、 集体主义是无产阶级世界观的内容之一。调节个人利益与集体利益的原则。指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。集体主义是共产主义道德的核心,是社会主义精神文明的重要标志。它同资产阶级个人主义是根本对立的,是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。集体主义作为道德原则,是在资本主义条件下,工人阶级联合起来反对资本家的过程中产生的。作为与个人主义相对立的概念,它出现在20世纪初。基本思想是马克思主义创始人提出来的。它继承了历史上先进的伦理思想,体现了人类社会发展的客观规律,概括和总结了先进工人中把集体利益放在首位的行为和思想,是社会主义道德和共产主义道德规范体系的基本原则。集体主义的内容是:一方面,从无产阶级和广大劳动人民

集体主义原则的经济学表述.

集体主义原则的经济学表述 【内容提要】马克思关于“重新建立个人所有制”的论述,不单纯是一个经济学命题,同时也具有丰富的伦理学内涵。它所揭示的是所有制形式上的集体主义原则,从所有制层面涵摄了个人利益与集体利益的关系,堪称集体主义原则的经济学表述。马克思的这一思想,对我国在改革过程中成功地探索公有制实现形式,具有重大的理论指导意义和现实针对意义。 【关键词】个人所有制/公有制/集体/集体主义 【正文】 马克思在《资本论》第1卷第24 章阐述资本主义积累的历史趋势时,无意中为后人设置了一道“哥德****猜想”式的经济学难题。这就是他所提出的在未来社会“重新建立个人所有制”的设想。这段话的完整表述是:“从资本主义生产方式产生的资本主义占有方式,从而资本主义的私有制,是对个人的、以自己劳动为基础的私有制的第一个否定。但资本主义生产由于自然过程的必然性,造成了对自身的否定。这是否定的否定。这种否定不是重新建立私有制,而是在资本主义时代的成就的基础上,也就是说,在协作和对土地及靠劳动本身生产的生产资料的共同占有基础上,重新建立个人所有制。”(注:《资本论》人民出版社1975年版第1卷,第832页。)100多年来,围绕这道难题,人们进行了各式各样的探索求解,但至今仍然众说纷纭、莫衷一是。事实上,即便是“哥德****猜想”那样的难题,也仍然是可解的。问题的关键是要在准确把握马克思所要重建的“个人所有制”的本质基础上,找到科学解答它的突破口。依笔者所见,马克思所说的“重新建立个人所有制”,是一个经济学和伦理学的双重命题,是对集体主义原则的经济学表述。与此相应,个人与社会的关系,就成了解答这道难题的最佳突破口。 一、仅仅是一个经济学命题吗? 马克思上述命题的提出,确实是令经济学界人士深感困惑的。不难看出,马克思阐述资本主义积累历史趋势的那段话,包含了一个否定之否定的内在逻辑结构。构成这一逻辑结构肯定性前提的是“个人的、以自己劳动为基础的私有制”,它主要是指前资本主义社会自给自足的小私有制。这种形态,以中国封建社会男耕女织的个体家庭小农经济最为典型。从社会视角看,一家一户式的小农经济,由于彼此缺乏内在联系,呈现出一种极度的涣散性,互不相属,各自独立,老死不相往来。这就如同马克思描述的法国农民一样,“是由一些同名数相加而形成的,好象一袋马铃薯是由袋中的一个个马铃薯所集成的那样”,而造成他们这种涣散性的一个重要原因就在于,“他们进行生产的地盘,即小块土地,不容许在耕作时进行任何分工,应用任何科学,因而也就没有任何多种多样的发展,没有任何不同的才能,没有任何丰富的社会关系。”(注:《马克思恩格斯选集》人民出版社,1972年第1卷,第693页。)这种“个人的、以自己劳动为基础的私有制”,是原始和古典意义上的私有制,其

当代大学生集体主义价值观培育的意义

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f24971213.html, 当代大学生集体主义价值观培育的意义 作者:崔雪雪 来源:《读书文摘(下半月)》2017年第09期 摘要:集体主义价值观作为社会的主流价值观在大学生群体中培育具有重要的价值,本 文通过分析大学生集体主义价值观的含义与内容的基础上,从大学生自身思想素质的提升、践行社会主义核心价值观、实现中华民族的伟大复兴的中国梦三方面具体阐述培育当代大学集体主义价值观的意义。 关键词:大学生;集体主义价值观;意义 一、大学生集体主义价值观的内涵 (一)大学生集体主义价值观的含义 当代大学生集体主义价值观指的是当代大学生在处理个人与集体关系上的根本看法和观点。具体是指当代大学生对集体主义价值问题根本看法,是人们在处理个人与集体关系时所坚持的评判标准及所持的立场、观点和态度的总和。从这些评价和看法可以看出大学生对待个人利益与集体利益的关系时的态度,可以看出大学生内心真正的追求与需求。 (二)大学生集体主义价值观培育的内容 大学生集体主义价值观培育的具体内容包括:第一,增强大学生集体主义的意识。要想让大学生真正树立集体主义价值观首要做的就是让他们明白什么是集体主义价值观,什么是真正的集体,社会主义市场经济条件下的集体主义价值观的内涵。其次要加强对从思想上改变对集体主义价值观的错误认识,形成的正确的集体主义价值观,在自身的头脑中形成对集体主义价值观的正确反映。最后发挥意识的能动作用让大学生形成集体归属意识,为集体服务的意识,认识到个人价值与集体价值的辩证关系,个人价值是在集体的环境实现的,深化对集体主义价值观的认识。第二,培养大学生集体主义的情感。大学生集体主义价值观培育的目的是让大学生在正确的集体主义意识指导下增强对集体的情感,情感是人一种非理智的活动,但是强烈稳定的情感能激发出强大的动力。发挥情感的作用,激发大学生对集体的荣誉感,对为集体奉献的责任感及对服务人民产生的自豪感,达到集体主义价值观培育的目的,帮助他們在集体中成长,为将来进入社会奠定思想基础。第三,养成践行集体主义价值观的行为习惯。增强大学生集体主义的意识、培养大学生集体主义的情感这两个方面实在思想上情感上形成对集体主义价值观的正确认识,是思想政治教育内化的过程。理论总归是要指导实践,因此集体主义价值观培育还要外化为大学生的行为上,把理论运用到实践中去,才能凸显集体主义价值观培育的现实意义,把对集体的情感真正的运用到日常的学习生活中,养成践行集体主义价值观的行为习惯。

集体主义思想之新解

集体主义思想之新解 摘要:对集体主义思想的探讨可以从东西方两种不同的文化发展历史的角度进行。但是作为一种社会历史现象,集体主义思想是不断发展变化的。新时期的集 体主义具有新的内涵,强调集体利益与个人利益的有机统一;同时集体主义在实 践方面存在着不少问题。 关键词:集体主义个人利益集体利益权利与义务 中图分类号:D648.2 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2009)12- 一、集体主义的思想渊源 从人类历史的发展过程中,我们可以看出集体主义思想发展的两条明显线索,即从东方 和西方两种文化中去探索集体主义思想的历史渊源与发展脉络。 (一)集体主义思想在中国传统文化中的发展轨迹 集体主义思想在中国传统社会中就集中体现在整体主义思想上。作为中国传统文化的主 流学派,儒家学者以天下安定为自己的理想目标。孔子在《论语·雍也》中说:“夫仁者,己 欲立而立人,己欲达而达人。”这就体现了一种家族主义和群体主义的伦理原则;而《大学》中所谓的“八条目说”实际上最终目的也落脚于“齐家”、“治国”、“平天下”上,强调社会整体利益是个人发展的前提条件,个体的发展要绝对服从群体利益。在中国传统的儒家整体价值观 念占据主导地位的条件下,个体依附于群体,群体利益重于个体利益。封建统治阶级利用这 一思想维护专制统治,打着为国、为民的旗号宣扬个体要绝对服从整体即封建统治。 儒家强调群体利益高于个体利益、个体必须完全服从群体的思想,从一定意义上讲是受 特定时代的物质生产条件和思想文化水平的影响和制约的,本质上是维护封建统治秩序的工具;但也过分的忽略了个体的发展:应注意人首先就是以独立的个体形式而存在着的,儒家 片面的重视群体而完全忽视个体,将个体的发展遮蔽在整体之中。 (二)集体主义思想在西方历史中的成长脉络 在西方,个人主义价值观在社会中占主流地位,但并不能因此就完全否定西方文化中集 体主义思想的存在,西方个人主义价值观并不排斥集体利益或者公共利益,只是着重强调个 人的突出地位。 早在“英雄时代”,荷马史诗中有许多地方批评个人利益放到集体和民族利益之上的自私 行为。亚里士多德曾指出:“人间互相依仗而又互为限制,谁都不得任性行事,这在实际上对各个都属有利。人类倘若由他任性行事,总是难保不施展他内在的恶行。”①这对后来霍布斯、孟德斯鸠等人影响很大。法国卢梭认为:“人生来就是自由的,却无不处于枷锁之 中。”②人一方面必须与他人结合起来进行协作来生存和发展,另一方面个人在这种结合中 受到约束而失去自由。康德也认为人的本性不是自私利己的,而黑格尔以国家至上主义的形 式深入表达了集体的重要性。可见,集体主义即使在西方个人主义盛行的条件下仍旧有其存 在的理由;但是集体主义思想明显被遮蔽了,其出发点和最终落脚点都在于个体,认为人是 目的,集体主义思想成了个人主义价值观发展的奠基石。 综上所述,无论是中国还是西方,其集体主义的思想都表达了集体利益的优先性和前提性,集体是个体发展的前提保障;但是二者都存在着不足之处,需要对其进行更深入的认识、理解。 二、关于集体主义的理解

雷锋的集体主义精神

雷锋的集体主义精神 专业:人力资源管理班级0901 姓名:刘丽雅 滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ——雷锋“力量从团结来,智慧从劳动来,行动从思想来,荣誉从集体来”,这就是雷锋精神,历经时代的动荡,在社会主义土壤里萌生的集体主义精神,不论是为人民服务的美誉还是勤俭节约的称词,这座不朽的丰碑矗立在人们的心中,影响和激励了几代人,直至今日,雷锋的颂歌依然传唱,雷锋的精神依然传扬。 在这个经济体制下的社会里,“一切向钱看”滋生在贪婪欲望的沃土里,自私自利的金钱社会里,还有几个见义勇为的英雄?也许我们更多听到的是见义勇为反遭诬陷的反例,在尔虞我诈的空气中,善良的心几近窒息,人性的良知也不得不遮上了面具。这样的现实中,我们更应该学习雷锋,拯救我们的社会。 从小学到大学,我们的理论知识课程一直都在跟随时代变化,而集体主义精神的学习一直都在进行着,小学时候,雷锋是一座雕像,永远戴着帽子默默敬礼,现在雷锋是一座丰碑,永远凝视世界,绽放光芒!就像臧克家曾将说过“有的人死了,他还活着”。是雷锋的精神未曾泯灭,是雷锋的榜样毅力不倒。雷锋离开我们已经五十余年了,可雷锋精神却依然在人们心中点亮着一丝光明,像雷锋同志学习,是

人性向善的觉悟,是人们渴望重塑美好社会理想的心灵追求。 敬爱的周恩来总理把雷锋精神做了高度的概括:“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而无私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。雷锋以全心全意为人民服务为落脚点,从身边的小事做起,为国家和集体贡献力量,不顾一己之力,在集体中甘做无私奉献的“钉子”。这就是雷锋大无畏、大气度的体现。 雷锋始终认为只有把自己当做集体中默默的一份子才能真正发挥个人对集体的作用,他认为,一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。众人划将开大船,我们知道团结就是力量,尤其对于一个国家,只有众志成城,把国家和集体的放在第一位,才能营造一个更和谐的社会。 集体荣誉感能产生巨大的“向心力”,是激励人们改正缺点,积极向上,战胜困难的无形力量。当今社会是一个高速向前发展的社会,经济全球化、政治多极化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入,社会环境发生了深刻的变化,拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在,在社会重视教育的表象之下,有很大的功利性趋向,因此时刻保持强烈的集体凝聚力是我们做为大学生的基础。 大学生作为祖国明天的希望,更应该以雷锋为榜样,发扬雷锋的螺丝精神,甘做集体的一股动力,眼睛里看到的不是金钱、不是位置,而是位置上的事,踏踏实实的做一颗螺丝,就是实现了最大的价值。

集体主义精神讲解学习

集体主义精神概念: 集体主义精神是一个集体在长期的共同生活和共同的社会实践基础上形成和发展的,为集体大多数成员所认同和接受的思想品格、价值取向和道德规范,是一个集体的心理特征、思想情感的综合反映。集体主义精神,不仅是一个集体告别落后、走向文明进步的强大动力,而且是维护一个集体稳定和发展的强大精神支柱。 集体主义简介 概念 集体主义,是主张个人从属于社会,个人利益应当服从集团、民族、阶级和国家利益的一种思想理论,是一种精神。它的最高标准是一切言论和行动符合人民群众的集体利益,这是共产主义和无产阶级世界观的重要内容。其科学含义在于当个人利益和集体利益发生矛盾的时候要服从集体利益。一切行动和言论以集体为重个人为轻。集体主义原则 主要内容是坚持国家、集体和个人的利益相结合,促进社会和个人的和谐发展、倡导把国家、集体利益放在首位,充分尊重和维护个人的正当利益。当国家、集体和个人利益发生冲突时,个人利益应服从国家和集体利益。在日常生活中,我们在公司上班,整个公司是一个大集体,相对于公司来说,我们每个部门又是一个小集体,俗话说:

“大河有水小河满”,只有当集体利益被最大化的时候,个人利益才能被最大化的保护。集体主义反映的是我们整个部门的整体利益。在我们公司的绩效考核中,是以整个部门为一个考核单位的,所以说部门的集体利益是受每个成员的影响的,不管在什么情况下个人的言行都不应该对部门的集体利益产生影响,不能因为个人的言行而影响部门所有人的利益。 1.提倡集体主义是否要求放弃个人利益? (1)集体主义的一项重要内容就是坚持国家、集体、个人利益相结合,促进社会和个人和谐发展,充 分尊重和维护个人的正当利益,个会个人的主观 能动性。它并不否认个人利益。 (2)集体主义价值观,争取解决了个人利益和集体利益的关系。个人利益和集体利益互为前提,互相 促进,共同发展。集体主义的发展和巩固,为个 人的正常发展、个人的正当利益的实现提供前提 和基础。所以集体主义不是要放弃放弃个人利益, 而恰恰是为了满足个体的正当利益和要求。(3)不能否认,集体利益和个人利益也常常会发生矛盾。按照集体主义原则的内容,必须把集体利益 放在首位,为了集体利益放弃个人利益,必要时 牺牲个人利益甚至生命来保证集体利益。集体主

简述集体主义与个人主义的差异

集体主义与个人主义的差异 个人主义与集体主义的差别,是西方文明与中华文明存在差异的一个主要标志,也是一个重要的基础性差异,由此导致了双方在政治制度、社会形态、哲学、宗教、科学等等各个方面的差异。用“两类文明理论”可以很好地解释这两种主义形成的合理性:正是不同的思维方式导致西方产生个人主义,中国产生集体主义。 西方文明中的“个人主义”,其根本原则是:把个人从集体中分离出来,认为个人利益与集体利益同等重要。个人主义强调每个人都是独立的,伟大的,强调个人的独立、奋斗、尊严。反抗权威以及所有试图控制个人的行动——尤其是那些由国家或“社会”施加的强迫力量上。 这种思维模式不正是微观思维模式么? 在古希腊,哲学家普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”,希腊的城邦政治,犬儒学派和斯多葛派的学术思想,都可以视为个人主义的思维源头。这种个人主义思想持续影响着西方世界的政治经济社会生活各个方面。到了近代,在文艺复兴和宗教改革之后,人权向神权发起全面的挑战,重新树立“人是万物的尺度”,人们在反抗宗教、反抗君主和贵族的抗争中,逐步树立起“天赋人权”“人人生而平等”的理论,并且最终形成“个人主义”这一西方文明的基础理论体系,并最终在美国的《独立宣言》中进行全面完整的表达。 因此,我们可以认为,个人主义作为一种系统化的思想体系,成熟于近代西方,但其思维萌芽则早已在古希腊时期就存在。近代西方出现的系统化的个人主义思想,导致的追求个人解放运动,其意义是深远的!对于推动近代西方产生资产阶级革命、工业革命、科学技术革命,建立自由民主的政治制度等等都具有决定性的作用!可以说,西方文明在最近500年以来取得的所有成就,其根源都在于这种追求个人解放的“个人主义思想”!事情的另一面就是:西方社会后来出现所有社会问题,不断分裂和对抗的社会形态,以及今天所面对的各种政治经济危机,其根源也都出在这种个人主义思想! 中华文明崇尚集体主义。人从一降生就开始就归属于一个个的集体之中,这些集体的利益要优先于个人的利益。这种先集体后个人的思想也是早在文明发源之初就已经形成。 中华文明的集体主义从“孝道”开始,尊重祖先,敬重血亲关系,尊敬老人。随后,辐射到“宗族”、“同乡”等概念,最后形成一个完整的民族和国家认同,人们自觉的把自己的利益置于上述不同的“集体”利益之下。 每个人都认为自己是一个集体中的一员,个人利益要服从集体利益,为了集体和他人利益而牺牲个人利益的行为会受到高度的赞扬。这就是中华文明的集体主义。这种集体主义思想在中华文明定型之时就已经形成,并且已经固化延续了2000多年,是中华文明的主要特征之一。

“团结就是力量”培养集体主义精神主题班会

一、班会目的: 初一学生来自不同的学校,尚未形成集体观念,还没有以主人公的姿态对待班集体,同学之间还没有形成相互理解和支持,因此要把德育工作的重点放在集体主义教育方面。 二、班会目标: 本次主题班会将开展一系列活动,通过活动让学生有所感有所悟,让他们在活动中体会“团结就是力量”,珍惜集体的团结,能够自觉维护集体的荣誉。 三、活动准备: 1、提前安排主持人,布置活动步骤。 2、布置好班级的桌椅的摆放。 三、活动过程: (一)宣布班会开始: 1、师:要想烤火,必须添柴;只有添柴,才能取暖。一滴水,只有放进大海才不会干涸;一个人,只有融进集体,才能展现他的才华和生命的价值。个人与集体有着密不可分的关系:良好的班集体能使自己受到熏陶,健康成长;个人的荣耀也能使集体增添光彩。亲爱的同学们,今天我们来上一节主题班会课,让我们发挥自己的力量,发挥我们集体的力量,努力的去思考,认真的去总结,让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。 下面就请、两名同学来主持这节班会课。 2、主持人:

男:我们迈着青春的脚步走进中学的大门; 女:人生的新起点就在我们的脚下; 男:我们急切盼望了解中学新的学习环境; 女:盼望在同学中建立新的友谊; 男:盼望在新的集体中展示自己的风采; 女:流沙不能聚集成塔; 男:建材的团结却能建立起巍峨的大厦; 合:这种力量就叫做凝聚力。 女:现在我宣布:初一(?)班主题班会开始; 男:请让我们已热烈的掌声欢迎前来我们班观摩的各位领导、老师。 女:相信通过我们集体的力量召开的主题班会会给各位老师以深刻的印象。 (二)活动一:“乒行其道”游戏 活动目的:体验“团结就是力量”。 活动过程:大概5人左右,站成一排,每人准备一张纸,卷成弧形,主持人把乒乓球放在第一个同学的纸上,然后传给第二个同学,如此类推,第一个同学传完之后立刻跑到队伍后面,以防球掉下来,然后第二个同学也立刻补上,一直把球传到目的地,一旦球掉在地上的话就必须重新出发,保证球不落地。(需要计时员两名) 活动小结:让获胜的小组谈谈心得体会。

公民道德与集体主义原则

这是我自己写的,以供大家借鉴。 社会主义公民道德建设的路径 ——以集体主义为原则摘要:我国社会道德经历了由传统抽象集体主义的道德共识到现代道德多元化的道德分化的历程。由于在高度集中计划经济体制下产生的抽象集体主义以社会为本位,忽视了个人的价值和利益,抑制了社会主义活力,而产生于社会主义市场经济的道德多元化又呈现出道德下滑现象,一定程度上扰乱了社会秩序。而社会主义集体主义因其实现了对抽象集体主义和个人主义的扬弃,实现了社会本位与个人本位、集体利益与个人利益的辩证统一而成为构建公民道德的必然选择。 关键字:社会主义公民道德建设集体主义 中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出:“集体主义作为公民道德建设的原则,是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求”,“要把集体主义精神渗入社会生产和生活的各个层面,引导人们正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系”。改革开放以来,随着计划经济向社会主义市场经济的转变,在我国,人们的价值观念已发生了深刻的变化。人们不再迷恋于抽象的集体主义,而是更加注重个人利益需求,但是随之也带来了负面因素例如拜金主义、极端个人主义。 一公民道德的内涵 公民道德是从个体道德的角度来谈论道德建设,公民道德是社会道德内化为个体道德的一个重要层面。公民个体道德的养成和素质的提高,对一个国家的整体道德水平和综合国力的提高都具有十分重大的意义和作用。研究“公民道德”首先要理解什么是“公民”,因为公民道德存在的前提是作为主体的公民的存在。公民的概念起源于古希腊,它是与古希腊的民主城邦同时产生的。现在的“公民”是指具有一个国家国籍,并根据该国的宪法和法律规定,赋有权利并承担义务的人。个体之间,也就是社会成员之间的完全平等关系,他们具有相同的身份,一个人无论出身如何,从事何种工作或担任何种职务,他们之间都是平等的。法律上也不承认任何高于其他公民之上的特殊公民。公民的概念就意味着公民的权利受到法律的保障,现代意义上的公民概念更强调的是公民的权利,而非公民的义务,把权利看成是公民概念的基石。 一个有道德的公民能够和他人对话,在和其他公民的讨论和倾听中形成自己的判断,不能只注重自己的表达而不去倾听他人的观点,并且能从沟通中辨别是非;能够形成和社会发展相关的共同体,和其他成员有一样的思考和行动力,并且能够接受其他成员和组织的生活样式和组织结构,不能存在“搭便车”行为;

集体主义精神演讲稿-演讲致辞模板

集体主义精神演讲稿 中国有句古话,“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用”。意思是说,如果一千个人同心同德,就可以发挥超过一千人的力量,可是,如果一万个人离心离德,恐怕连一个人的力量也比不上了! 这,就是团队的力量!这,就是我们需要的团队精神! 如今市场竞争日益激烈,要想在大浪淘沙中占据一席之地,靠什么?靠家的个人主义还是少数人的单打独斗?不!那已经是夕阳挽歌风光不再了!因为现在的市场竞争,是团队协作能力的综合竞争!翻看当代的荣辱兴衰,我们不难发现所有成功的,必然会有一个共同的成功因素,那就是风雨同舟、精诚合作的团队精神! 海尔的张瑞敏正是运用团队力量,经过15年的时间,带领着一个亏空147万的小厂发展成为中国家电第一品牌,是团队的力量为海尔插上了腾飞的翅膀。可以说,团队精神已经成为核心竞争力必不可少的重要组成部分! 今年我刚毕业,过往的寄宿学校生活让我对团队精神更加推崇。至今令我印象深刻的是,当我小学毕业第一次离开父母到学校时,对家的依恋使我不能适应,此时,是同学老师给与我安慰,是班级学校这个团队给与我支持让我很快融入集体生活。这让我知道无论处于哪种生活状态,个人的力量都是有限的,我们需要互相扶持和鼓励着前进,因此当我第一次走进‘原则所’时就被融洽的工作氛围所吸引和感动。小溪只能泛起破碎的浪花,百川纳海才能激发惊涛骇浪!从偏安一隅到遍地开花,‘原则所’的每一个进步,都凝结着全体人员的智慧和汗水!‘原则所’的每一次成功,都显示了团队精神的力量!我真诚的希望以后我所参与的每一个日夜都有团队给与我支持和信心!工作中,我们把困难当作试金石,把压力化作牢不可破的团队凝聚力,坚信“山高自有客行路,水深自有渡船人”!如果把团队比做出鞘的宝剑,那么精神就是剑柄,智慧的力量则是青光闪闪的剑锋。信心有多大,力量就有多强。在我们的心中,有一种信念支持着,那就是---为‘原则所’的荣誉而战。在这里交替着“英雄史诗”,演绎着“现代神话”,锻造着“钢铁劲旅”,更闪烁着团队光芒! 我们当中的每个人,能力素质不同、岗位角色不同、生活方式不同,但我们挑战极限的勇气相同,争创一流的志向相同,捍卫团队的行动相同!我们的努力,形象地诠释了‘原则所’“诚实、团队、荣誉、发展”的精神;我们的表现,更

对大学生加强爱国主义\集体主义\社会主义教育问题的探析

对大学生加强爱国主义\集体主义\社会主义教育问题的探析 摘要:本文对大学生加强爱国主义、集体主义、社会主义教育内涵进行了深刻解读,提出了对新时期大学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育遵循的原则。在此基础上,探索了教育的有效途径和对策,对引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观,坚定中国特色社会主义信念,切实担负起建设中国特色社会主义的伟大重任,具有重大的现实意义和深远的历史意义。 关键词:教育;内涵;途径 胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中强调,高校是培养人才的重要基地,必须把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为根本任务。办好高校,首先要解决好培养什么人,如何培养人这个根本问题。当代大学生肩负着国家富强,民族复兴的历史使命,加强对大学生的德育教育,特别是把传统的爱国主义、集体主义和社会主义教育与时俱进地加以创新和发展,是每位教育战线上的工作者义不容辞的责任,同时也是保证社会主义现代化建设的顺利开展,保证我们的事业永远沿着中国特色的社会主义方向前进的基本前提。 一、解读爱国主义、集体主义、社会主义教育深刻内涵 爱国主义教育是大学生思想政治教育的重点。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜,是推动我国社会历史发展的强大动力,是各族人民共同的精神支柱。爱国主义教育是大学生思想政治教育的核心。是将爱国主义观念、思想、精神被教育对象所认同、接受、升华并转化为社会实践的过程,是大学生成长、成才的精神动力,是高校培养合格人才的必然要求。 集体主义教育是大学生思想政治教育的道德基础。是在社会主义条件下一切言论行动以合乎广大人民群众的集体利益为最高标准的思想,是调节个人与个人之间、个人与集体之间利益关系的根本准则。社会主义背景下的集体主义是大公无私、一切以人民群众的集体利益为根本出发点的思想,是无产阶级世界观、价值观的重要内容,是以公有制为主体的社会主义经济基础的意识形态和社会主义的精神支柱。集体主义教育的最高目标和核心内容是集体利益与个人利益的辩证统一。 社会主义教育是大学生思想政治教育的核心。中国特色社会主义是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜,走中国特色社会主义道路是当代中国实现国家富强、民族振兴、人民幸福的正确道路。开展社会主义教育有利于青年学生牢固树立中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,有利于增强青年学生贯彻落实科学发展观的自觉性,有利于增强青年学生对党的了解和信任。 二、进行爱国主义、集体主义、社会主义教育遵循的原则

集体主义

马克思主义基本原理概论 课程名称:马克思主义基本原理概论 开课时间: 学院 学科专业 学号 姓名 短号 任课教师 交稿日期 成绩

关于集体主义 摘要 集体主义是指:建立在生产资料公有制基础上的以调节个人与集体关系为内容并主张集体利益优先性的伦理道德和价值原则。它以生产资料公有制为基础和前提,主张集体是个人自由发展的保障,集体成员的个人利益与集体利益之间协调一致。本文主要阐述集体主义概念,以及分析集体主义与个人主义、利己主义、社会主义、爱国主义的联系与区别。 关键词:集体;集体主义;区别 一、集体与集体主义 (一)集体的含义 我国现代化集体是指工人阶级占主导地位的、以工农联盟为基础,不断追求人的全面自由发展的劳动者联合体。这里所说的“集体”与“社会主义国家”是同一高度、同一层面上的概念,但又不完全等同于“社会主义国家”。“集体”侧重于人与人组成的联合,而“社会主义国家”则侧重于包括领土、主权和民族在内的权力机构;“集体”由于建立在公有制基础上而表现出更多的经济意义,“社会主义国家”则表现出更多的政治意义;在涵盖对象的范围上,“集体”与“社会主义国家”所涵盖的对象在大部分交叉重合的同时,亦有各自独立的部分。过渡性的社会主义国家具有阶级性与民众性的双重属性,而集体则主要体现了社会主义国家的民众性。 (二)对“集体主义”内涵的不同认识 人们对集体主义内涵的认识表现为三个阶段: 第一阶段:重视集体而忽视个人。这种理解主要出现在计划经济时期。在计划经济时代,

我国实行纯而又纯的公有制经济,集体主义内涵理解正是对这种单一的公有制经济的必然反映,它宣扬集体利益的不可抗性、排他性和绝对至上性,将个人利益的获得视为洪水猛兽,认为个人是为集体无条件地服务和付出的,将个人利益进行打压和排斥,个人没有任何理由来索取获得,从而成为集体的摆设和附属物。 第二阶段:宣扬个人而漠视集体。这是计划经济向市场经济过渡阶段,社会成员形成的一些观点和看法。新时期的改革开放使我国的经济也开始由计划经济向市场经济转变,随着经济的发展,人们的思想也得到解放,个人的主体性得到发挥,人们在不同区域、部门之间的流动加强。这种新变化打破了个人对原有单位、企业等集体的依附关系,个体的需求也日益多样化,个人从依赖走向独立,每个人都以平等的身份参与竞争,不再单纯地依赖分配。由于强调个人需求与发展,原有的单一的绝对宣扬集体利益的集体主义受到了严重的冲击,人们逐渐意识到自身的利益也应得到尊重和满足。加之在计划经济时代受到极端压抑的个人利益,在遇到市场经济这一巨大发展空间时便膨胀起来,在市场经济利益的驱使下,人们开始否定集体主义,认为发展市场经济应提倡个人本位,集体主义只会阻碍个人和社会的进步。 第三阶段:协调国家、集体、个人三者关系。进入新世纪,我国的经济体制在变,社会结构也在变,“我国社会上的利益分化与重组状况表现得更为明显,总的来说,当前我国社会利益分化的特征是:从利益平均化到利益多极化、从利益依赖性到利益独立性、从利益稳定性到利益多变性。具体表现为利益主体多元化,利益实现途径多样化,利益观念的更新。”在这一历史背景下,社会民众逐步开始理性、公正地认识和处理社会发展中的各种社会关系。在这种情况下,人们对何为集体主义的理解也逐渐深化,由以往偏向于集体利益或者偏向于个人利益向协调二者的利益关系转变,以适应社会转型时期恰当理顺个人、集体和国家关系的需要。 可知,人们关于集体主义内涵的认识,经历了由不成熟到逐渐成熟的曲折过程。这其中既有失误也有反思,而这些经验教训不断推进着集体主义内涵理解的理性回归,对于我们正确理解集体主义的科学内涵有着重要的启发作用。 二、集体主义与个人主义、利己主义 整体看来,在剥削阶级占统治地位的社会,个人主义作为一种思想观念和价值体系 着深厚的土壤和长期的历史。生产资料私有制,是个人主义产生、存在和发展的根本基础。在生产资料私有制的条件下,生产资料不是归全体社会成员所有,而是归某个集团或阶级所有。这些集团和阶级在经济上占统治地位,为了维护他们自身的统治必然要在思想观念领域

新时期大学生集体主义精神的培养

新时期大学生集体主义精神的培养 □李丹丹 【摘要】大学生肩负着振兴民族经济的重要责任,是我们国家的希望和未来,加强对大学生进行集体主义精神教育,关系到我国未来的发展方向和伟大复兴,在新的市场环境下,必须要加强对大学生进行集体主义的思想教育,培养学生养成乐于奉献的精神,在个人利益与集体利益发生矛盾时,要积极将集体利益放在首位,使个人利益服从集体利益,把握集体主义精神的基本内涵,学会正确处理个人与他人、个人与社会以及个人与国家之间的利益关系。 【关键词】大学生;集体主义;个人利益;教育工作者 【作者简介】李丹丹,宜春学院经济与管理学院助教;研究方向:思想政治教育 集体主义精神强调的是集体利益高于个人利益,反对将个人的利益凌驾于集体利益至上,但又不是完全忽视个人利益,科学的集体主义精神强调要充分重视个人利益,这两者是相辅相成但又存在着一定的差异性的关系。在新的市场环境下,必须要加强对大学生进行集体主义的思想教育,将集体主义精神贯穿学生学习生活的每个环节,让学生在良好的氛围中接受学校的集体主义教育。 一、加强大学生集体主义教育的重要性 (一)影响到整个社会的价值观。改革开放以来,人们的价值观和人生观在很大程度上都发生了一些变化,尤其是社会市场经济的确立,使人们的集体主义价值观念逐渐趋向淡薄,大学生是社会中的一个重要群体,他们能够接受到国家的高等教育,对社会价值观的形成能够起到很大的影响,在大学中进行集体主义精神的教育,不仅能够帮助大学生树立正确的价值观和人生观,也能间接地影响到社会整体观念的养成,促进社会形成统一的集体主义精神。 (二)帮助大学生正确处理个人利益与集体利益之间的关系。大学生肩负着振兴民族经济的重要责任,是我们国家的希望和未来,加强对大学生进行集体主义精神教育,关系到我国未来的发展方向和伟大复兴,因此,在对大学生进行思想政治教育的过程中,一定要加强对学生的集体主义精神的培养。大学生接受的文化教育层次高,往往造成对生存现 想社会,是国家富强最终的落脚点。共同富裕内涵了先富和后富、集体富裕和个人富裕的有机统一。恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中指出“通过社会生产,不仅可能保证一切社会成员有富足的和一天比一天充裕的物质生活,而且还可能保证他们的体力和智力获得充分的自由的发展和运用,这种可能性现在第一次出现了,但它确实是出现了。”邓小平指出:“马克思主义的基本原则就是要发展生产力。马克思主义的最高目的就是要实现共产主义”。江泽民指出:“实现共同富裕,是社会主义的最大优越性,这个目标是不会改变的,是一定要实现的。”胡锦涛同志指出:“走共同富裕道路,促进人的全面发展,做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”高度发达的物质生活水平是我们建设社会主义的首要目标。共同富裕不是平均主义,在实施路径上是有所侧重的,是在按劳分配为基础上的一种理想目标。并且,共同富裕是指消除两极分化的普遍富裕。资产阶级社会囿于生产资料的私有制,因此无法消除剥削,消除两极分化的局面。社会主义是在公有制基础上,以人民群众为主体,不断的解放和发展生产力。社会主义公有制制度保证了社会发展的成果能够最大范围的惠及全体人民。 发展生产力是实现国家富强的基本途径,是实现共同富裕的基本手段和基础条件。公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是实现国家富强的基本结构,确保了我国社会主义国家的基本属性。共同富裕是国家富强的最终目标,是发展生产力的最终归宿点和最终价值指向。三者相互联系,相互依靠,共同构成了富强范畴的重要内涵。 【参考文献】 1.马克思恩格斯全集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1960 2.马克思恩格斯选集第一卷[M].北京:人民出版社,1972 3.邓小平文选(第2卷)[M].北京:人民出版社,1994 4.胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告[N].北京:人民出版社,2007 5.马克思恩格斯选集[M].北京:人民出版社,1995,第1卷6.马克思恩格斯选集[M].北京:人民出版社,1995,第3卷7.邓小平文选[M].北京:人民出版社,1993,第3卷 8.中共中央文献研究室编.江泽民论有中国特色社会主义(专题摘编)[M].北京:中央文献出版社,2002 · 341 ·

如何理解集体主义和个人主义之间的关系

2015届毕业生德育答辩材料如何理解集体主义和个人主义之间的关系 姓名周盛 学号14 院系机械工程学院 班级模具11-1班 指导教师齐立涛

二零一五年五月 如何理解集体主义和个人主义之间的关系 一、集体主义与个人主义的解释 在如今这个开放和多元化的时代,人们的思想思维也呈现多元化,对不同事物的看法不再是片面之解,不同的人对同一个事物或同一类人在不同的时间段里会有多种不同的看法。譬如集体主义和个人主义: 有的人认为集体主义社会的共同特点是在社会共同责任和期望的基础上赋予状态的社会。在这种社会中,每个社会具有共同的命运、共同的目标、和共同的价值观,每个人只是社会的一个组成部分,集体主义只是一种靠近自己的集体而远离其他集体的社会生存方式。因为这种集体包括家庭、宗族、种族、宗教或其他团体,因此,有的人认为集体主义是一个多样化的建设,联合起来集中于不同的文化不同类型和层次的群体。这样,集体主义比个人主义涉及到一系列价值、态度和行为的一中更加宽广的范围的文化价值观。 有的人认为个人主义作为以职责的权利作为重点,关注自己和直系亲属,强调自我和个人成就,并根据个人成就来作为评价一个人的标准;有的人认为规范个人主义强调个人的责任和选择的自由,发挥个人的潜力,并尊重他人的完整性;有的人将个人主义价值观社会定义为一种重要契约,其中包括狭义的基本群体以及实现社会地位所需要的特定责任和义务的这种协商的社会关系。他们都概念化个人主义作为一种一个人为中心的世界观,包括个人目标、个人的独特性、和个人权力。 二、个人主义价值观与集体主义价值观的比较 个人主义价值观强调个人是价值的主体,与集体的相互依赖性较弱,它是一种强调个人利益高于集体利益的人生哲学。在个人主义文化中,社会是一个由个人组成的集合,因此在个人主义价值观中的文化中,注重的是个人的个性、独立、自主、权力、竞争、个人成就以及情感的公开表达。往往以个人成就作为评价一个人的重要标准。

如何正确认识社会主义集体主义原则

如何正确认识社会主义集体主义原则 高考时,对部分同学的加分政策,对另一部分的同学来说公平吗? 我们应如何看待钉子户呢? 当国家危亡时,我们是否应该挺身而出呢? 让我们一起正确的看待社会主义集体主义原则。 (一)、社会主义集体主义原则的渊源 历史依据:集体主义的道德精神萌生于人类生存和发展的过程中。 现实依据:一是我国基本的经济制度:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。我国基本的政治制度:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度,为集体主义提供了政治前提。 理论依据:历史唯物主义,社会存在决定社会意识。每一种道德观念都源于人们进行生产和交换的经济关系以及以之为基础的道德关系。 人的本质理论,人的本质在于社会性。人总是在一定的社会共同体中生活,没有人的社会共同体就没有人本身。 (二)、社会主义集体主义原则的要义 社会主义集体主义是在继承无产阶级观念的基础上,对社会主义社会经济关系和个人与集体辩证关系的科学反映,既肯定个人利益的正当性与和合理性,又强调集体利益的优先型和首要性,主张个人利益与集体利益的辩证结合。在二者发生矛盾的情况下,提倡顾全大局,个人利益服从集体利益,必要时牺牲某些人个人利益去维护集体利益。社会主义集体主义反对不必要的个人利益牺牲,主张在维护集体利益的前提下促进个人利益的合理实现。 (三)个人利益,集体利益 集体利益,就是由全体成员所组成的利益集团在政治、经济、文化等方面的总和,是组成集体的成员所追求的利益的总汇,是所有成员的根本利益、全局利益和长远利益的集合,是融于各个成员的个人利益之中的共同利益。 个人利益,就是在集体生活中生活的每个个人在政治、经济、文化及精神等方面的一切正当利益的总和。 集体利益和个人利益的关系符合整体与部分的关系原理。 哲学中的整体与部分关系原理:整体决定部分,部分不能决定整体。要从整体上把握事物的联系(整体与部分的辩证关系)区别:①二者的内涵不同:整体是指事物的各内部要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指组成事物有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一阶段。②二者的地位与功能不同。整体居于主导地位,统帅着部分;整体具有部分根本没有的功能。当各部分以合理的结构形成整体时,整体就具有全新的功能,整体的功能就会大于各个部分功能之和。当部分以欠佳的结构形成整体时,就会损害整体功能的发挥。所以,整体的利益居于主导,个人利益应服从整体的利益。 联系:第一,整体和部分是不可分割。整体是由部分组成,整体功能的形成离不开部分原有的功能。部分是整体中的部分,部分离开整体就不再具有部分的功能。整体利益和个人利益也是如此。第二,整体与部分是相互影响的。整体的性能状况及其变化会影响到部分的性能状态及其变化;整体利益的变化会引起各人利益的变化,反之,部分也制约整体,甚至在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。第三,整体和部分的地位在一定条件下是可以转化的。 我们应该反对极端个人主义,反对完全国家主义。

集体主义与个人主义

集体主义与个人主义 ———中美不同文化背景下价值观念的差异及其文化根源 每个人,每个社会团体,每个社会阶层,每个国家都有自己独特的价值观念。价值观通常指人们对于一些重要事物,一些基本行为准则的主观判断的基础,并以此来获取知识,掌握技巧,树立正确的世界观等等。简而言之,价值观念属于主观意识形态范畴,它涉及人们对客观事物的看法以及对不同事物的取舍态度和标准。比如说,在中国社会,人们提倡和推崇的是“为人民服务”的社会价值观念,而在美国,这一价值取向却几乎没有市场,美国人信奉的“先为自我,我再帮人”;在中国人心目中,国家民族利益是至高无上的,其次是他们赖以生存的集体的利益,最后才会考虑自己的个人利益;可是在美国人看来,占第一位的是民主、自由和国家的利益,占第二位的是对物质财富和个人幸福的追求,第三位才是热情好客以及对他人的帮助。价值观念既属于主观意识范畴,就离不开历史和文化的影响,中美两国由于在政治、历史、地理风貌和经济形态等众多领域的差别,在对许多社会问题的看法和价值取向上存在着巨大的差异。这种差异实际上反映的是各自文化渊源的差别。在英语语言学习过程中,关于文化差异中国学习者感受最深的就是集体主义观念和个人主义观念的冲突。本文将从这两种文化价值观所体现出的语言文化现象及其产生的历史文化根源进行剖析。 一、集体主义和个人主义及其语言文化反映 所谓集体主义(collectivism) ,简而言之指的是一种强调集体和国家的重要性,强调集体利益应该凌驾于个人利益之上的文化价值观念。它认为,人是集体中的一员,离开集体,个人几乎无所作为或者作用很小,所以社会中的每一个人必须重视合作和集体的力量,任何事情必须多为他人考虑,要珍视友谊和家庭。个人主义(individualism) 与此相反,认为个人虽然离不开社会集体,但是正是由于个人对自我利益和幸福的不断追求才最终推动了社会的前进,所以在社会事务中应首先考虑个人的幸福和需要。个人主义也认为人离不开社会,它也看重人际关系,但是它强调的是一种松散的社会人际关系及结构。我们不能笼统地把集体主义看成是忽略个人作用的混合体,也不能偏执地认定西方人所推崇的个人主义就是“自私自利”。下面我们来看一些中美文化交际中有关的一些事例。著名美国社会研究专家邓炎昌教授在《语言与文化》一书中曾谈到这样一件事。有一次,几个中国人到一位比较富裕的美国人家里去做客,主人引他们参观自己的住所,中国客人说:“你们的房子多好啊,非常漂亮。”主妇听了十分高兴,按美国习惯笑着回答说:“谢谢”。有些中国客人对她的回答感到意外,后来,在餐桌上谈话时,主人对大学毕业不久的中国女翻译说:“你的英语很好,很流利。”女翻译谦虚地说:“不! 不! 我的英语说得很不好。”主人没想到她会这样回答,感到有些迷惑不解。[ 1 ] 文化背景不同,价值观念迥异,使得人们在跨文化交际时常会产生误会,类似的例子还有很多。在问候语上,中国人如果外出路上碰到朋友,会关切地问道:“上哪儿去啊!”直译成英语就是Where are you going ? 或者Where have you been ? 大部分美国人听了会不高兴,他们心里可能在说It’ s none of your business ! (你管得着吗?) [ 1 ] 通常,美国人的问候语很简单,如果是碰到第一次见面的人,用How do you do ? 如果是熟人,会说How are you ? 或者干脆是Good morning/ af ternoon/ evening。宴客会谈习俗中,如果是两个中国人,谈话很可能是从这样的问题开始的“, 你们家的汽车真漂亮啊,在哪儿买的? 花了多少钱呢?”如果在客人家里碰到

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