小主持人优秀教案详案
教学内容：表演、表情、气息训练，韵母认读，儿歌朗读及演唱。
教学重难点：形体训练，韵母认读，儿歌学唱。
教学目的：掌握正确的形体站姿，纠正韵母发音，学习标准普通话。
教学流程：
1、形体站姿训练:两脚开立与肩同宽，两臂自然垂下贴近裤缝，挺胸收腹，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。
教学目的：学习正确的站姿，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“、起姿势”。学生无法领会正确的姿态要领。
课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。
2、表情训练：
1）讨厌的表情：一只可恶的蚊子一只在你头顶飞来飞去。
2）害怕、不安的表情：你遇到一只凶狠狡猾的大灰狼。
3）由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。
教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。
教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。
课堂问题解决：教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。
教学步骤：
1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量,
增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。
2、通过教师示范带领学生进行气息、发声训练。
*闻花香（鼻子吸气，嘴巴呼气）
*小狗喘气（快速呼吸换气）
*尾子拖音，老师您好——中国伟大——
* 一口气托住，发音ba ba ba ba ba。。。。。先慢后快，保持发音一致、清晰教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。
教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。
课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。
1、韵母认读
张大嘴巴a a a 公鸡打鸣o o o白鹅白鹅e e e
衣服衣服i i i 乌龟乌龟u u u鱼儿鱼儿u u u
课前准备：拼音韵母字卡
教学目的：对学生韵母发音进行教学及纠正，学习标准发音。
教学重难点：学生发音不标准。
课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握
2、儿歌朗读表演《会叫的鞋子》
我的鞋子真好笑，走起路来“叽叽”叫。
小猫当我是老鼠，跟在后面“喵喵喵”。
注意咬字：鞋子（xi e zi ）老鼠（I ao sh u）
教学目的：通过儿歌朗读，巩固正确韵母发音。
教学重难点：小儿歌加上形体动作进行表演，注意咬字。
课堂问题解决：教师进行指导示范。
大家好，我叫________ 。我来自__________ 。我的爱好是 _______ 。希望大家喜欢我谢谢大家！
教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。
教学重难点：自我介绍不连贯
课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。
我盼太阳公公走出大海，
太阳公公盼我登上高山。
我们终于见面了，
我说：“您好，太阳公公，
我感到了您的慈爱和温暖。”
太阳公公说：“你好，孩子，
我看到了你的坚毅和勇敢。”
教学目的：诗歌可以丰富孩子的想象力，启迪他们的智慧，发展孩子的思维和语言，提高朗诵水平，；可以让那个孩子们感受诗歌的语言美，增加对文学作
品的兴趣。
教学重难点：字词发音、重音字的朗读技巧。
课堂问题解决：加上肢体动作，进行趣味教学，重难点字词发音反复训练。最后进行单独表演。
第二课
教学内容：表演、表情、气息训练，双唇音，绕口令学习。
教学重难点：双唇音发音、形体坐姿。
教学目的：纠正双唇音发音，学习标准普通话。
教学流程：
1形体坐姿训练：小手放在膝盖上，小脚并齐摆在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背或跷二郎腿。
教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。
教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“标准坐姿请做好、学生无法领会正确的姿态要领。
课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。
七、表情训练
1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。
2）困惑疑问的表情：我的彩色蜡笔放哪里去了呢？
由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。
教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。
教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。
课堂问题解决：教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。
教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。
教学步骤：
1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量, 增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。
2、气息训练（保持气息）
让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后从嘴里缓缓吐出。教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。
教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。
课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。
2、双唇音 b p m
b-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流较自然的放出，声音轻、短。P-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流有力喷出，声音不颤抖。
m双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔出声，发音较响亮。
语句训练： 我是爸爸妈妈的乖宝宝
3、儿歌朗读表演《小鸭子》 小鸭子，扬着脖，噼里啪啦跳下河，
大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。
注意咬字： 脖（b 6 ）噼里啪啦（p ili p a l a ）
拨（b o ）波纹（b o w e ）歌（g e ）
课前准备：拼音声母字卡
教学目的： 对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。
教学重难点：学生发音不标准
课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握
六、绕口令练习：
b a b?i bi m b ng
八百 标 兵
（b 、P ）
y i p ng p 印 mi d ,l d y ip ng p 印 b ng;
一平盆面，烙一平 盆饼；
b ng p a ng p 的
，p 缶 p a ng b ng.
饼 碰盆，盆 碰 饼.
词： b: 宝贝 臂膀
P e g p
ia 澎湃 板报
b d m do h eb cim d o
白猫和白帽（b、m）
b d m d o sh ?u l i y ?u y id ng b d m d
白猫手里有一顶白帽，
b d t u sh ?u zh m g y ?u y ib ? b d m d o
白兔手中有一把白毛。
b d m d o xi ?ng n d sh ?u li de b d m d
白猫想拿手里的白帽，
q u hu d b d t u sh ?u zh mg de b d m d
去换白兔手中的白毛。
b d t u b u yu d n ash ?u zh mg de b d m d
白兔不愿拿手中的白毛，
q u hu d b d m d sh ?u li de b d m d
去换白猫手里的白帽。
大家好，我叫________ 。我来自_________ 。我的爱好是________ 。希望大家喜欢我谢谢大家！
教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。
教学重难点：自我介绍不连贯
课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。
吃葡萄不吐葡萄皮，
不吃葡萄倒吐葡萄皮，
不吃葡萄不吐葡萄皮，
吃葡萄也别吐葡萄皮。
重点发音：葡萄（p u t a o）不吐（b u t u）
倒吐（d a o t u）别吐（bi e t u）葡萄皮（p u t a o p i）
教学目的：通过绕口令学习，锻炼学生舌、唇、齿配合的技巧，也是能更好的的巩固普通话正确发音。
教学重难点：双唇音正确发音。
课堂问题解决：反复训练。
第三课
教学内容：表演、表情、气息训练，唇齿音与舌尖中音、故事。
教学重难点：唇齿音发音、讲故事《南南的生日》
教学目的：纠正双唇音、舌尖中音发音，学习标准普通话。
教学流程：
1、狐狸体态设计：身体完成弓状，耸肩，走路轻捷快速，并用大步走出弧度。食指中
指并拢呈尖状放在嘴前，两眼左右来回瞟视，就像每时每刻都在动坏脑筋似的。
2、鸭子体态设计：腰部使劲，两腿弯曲，双臂垂直放于体侧，手背尽量上翘，然后
上身夸张的摆动，走一步双手拍打两下，抬头挺胸。
3、试着给大象、狮子等大型动物设计动作。
教学目的：通过对动物形态进行模仿表演，让小朋友模仿能力得到提高，也能锻炼小朋友记忆力，观察力和思维能力。
教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。
教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。
教学步骤：
1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。
3、气息训练（气息吐放）
用口、鼻深吸一口气，稍稍保持住一会儿，然后略张嘴发si的音，要求力度均匀。
3、做开火车、吹纸片、吹气球等游戏。
教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。
教学重难点：学生舌头力量不足，部分训1项目不能完成。
课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。
1、唇齿音f 舌尖中音d、t、n、I词语朗读练习 f：是由下唇和上齿相接触所发的音
d 、t 、n 、l :是舌尖轻轻接触上牙齿内壁，然后再用力摊开发出正确的读 2、 字词训练：
f
:f a ng f a f e n f a ng f a n f a
方法
—I-R 分 芳 犯法
d : di a n d
e ng d
a
i d u d o u d o ng
电 灯 歹 毒 抖动
t
: a n tan t a n ti a n t a o t a i
天坛
谈 天 淘汰
n ： ni u n a i n a n i n u n e ng n a
i
牛奶 男 女 能 耐
l : li u li a n lin g l 、
1 li a o l i
榴莲
伶 俐 料 理
语句训练：小刺猬理完发，像个娃娃笑哈哈。
3、儿歌朗读表演《小兔喝水》
一只小兔挑水喝，两只小兔抬水喝，
三只小兔动脑筋，大口深井提水喝。
课前准备：拼音声母字卡
教学目的：对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。
教学重难点：学生发音不标准。
课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握
五、绕口令练习：
f e n
g
h e m
1
蜂和蜜⑴
mi f e ng ni a ng f e ng m 1
蜜蜂酿蜂蜜,
f e n
g m i y a ng m i f e ng
蜂蜜养蜜蜂。
mi y a ng m i f e ng f e ng y a ng g m i
蜜养蜜蜂蜂养蜜，
f e n
g ni a ng f e ng m i m i y a ng f e ng
蜂酿蜂蜜蜜养蜂。
I o u t o u di a o da o
楼头吊刀（d）
I o u t
o
u
d a(o di a o du a n d a n i d a
楼头倒吊短单刀,
d a n d a o d a o d a
i
o I o u t o u
di
a o
单刀刀倒楼头吊。
d a
o
z e i I o u t o u d a o d a n d a o 盗贼楼头盗单刀，
du i du i d a
n
d a o di a o d a o
d
a o
对对单刀掉至U道。
d a t u h
e xi a o t u
大兔和小兔（d、t）
d
a
a t u d u zi d a
大兔肚子大，
xi a o t u d u zi xi a o
小兔肚子小，
d a t u b i xi a o t u d u zi d a 大兔比小兔肚子大，
■ y
xi a o t u b i d a t u d u zi xi a o 小兔比大兔肚子小。
n a n 1 u k e n u 1 1 u k e 男旅客女旅客（n、l )
n a n 1 u k e chu
「
a n zhe l a n sh i a
ng
zhu a ng
男旅客穿着蓝上装，
n
u
l u k e chu a n z he n i d a y i
女旅客穿着呢大衣，
n a n 1 u k e f
u :
zhe l i n l a n i zi
de
l a o d a ni a ng
男旅客扶着拎篮
liTL
子的老大娘，
n u l u k e c h a
n :
zhe n a l O ng zi de xi a o n a n h a i
女旅客搀着拿笼子的小男孩。
大家好，我叫_________ 。我来自_______ 。我的爱好是 ________ 。希望大家喜欢我谢谢大家！接下来我给大家表演一个节目《。。。》
教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。
教学重难点：自我介绍不连贯
课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。
今天是南南的生日。果果是南南最好的朋友，他给南南准备了一个大大的生日蛋糕，还邀请了好多好朋友一起来为她庆祝生日，你瞧，“喳喳喳”，飞来了一只小鸟；“汪汪汪”跑来了一只小狗；“咩咩咩”，走来了一只小羊；“呱呱呱”，跳来了一只小青蛙。
大家一起吃蛋糕，唱生日快乐歌。南南高兴极了！
教学准备：故事中小动物的头饰。
教学重难点：让学生模仿故事中动物的叫声，复述故事。
课堂问题解决：游戏导入
第四课
教学内容：表演、舌尖音、儿歌
教学重难点：舌尖音发音、表情训练。
教学目的：纠正舌尖音发音，学习标准普通话。
教学流程：
1、《做鬼脸》
左手绕绕，右手绕绕，小眼睛咕噜噜转，
垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做个鬼脸吓唬你。
要求：眼球灵活转动，脸部表情丰富，适当的肢体语言，启发动作的多样性，增强孩子们的独立表现力和创造力。
2、无实物表演练习。搬椅子、找东西、贴东西、剪纸。
要求：显示逐个表演，然后试着把五个内容串联成情景表演。体会思考、专注
的表情
教学目的：让学生学习无实物表演，通过表情训练，能在表演时正确使用表情, 让表演更富色彩和感染力。
教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。
教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起唱歌舞蹈，并熟悉旋律和歌词。
教学步骤：
1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。
教学重难点：学生舌头力量不足，部分训1项目不能完成。
课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。
3、舌尖音d t
d-舌尖顶住上牙床，憋住气，然后突然放出较强气流，声带不颤动。
t-舌尖顶住牙床，憋住气，然后后突然放出较强气流，声带不颤动。
2、字词训练：得、多、至V、单、当、等、动、特、踢、同、天
到达、弟弟、道德、抬头、淘汰、探讨、代替、冬天、地图
语句训练：小马跑来嘚嘚嘚，一边跑来一边歌
3、儿歌朗读表演《走路》
小兔走路跳呀跳，小鸭走路摇呀摇，
乌龟走路爬呀爬，小猫走路静悄悄。
课前准备：拼音声母字卡
教学目的：对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。
教学重难点：学生发音不标准。
课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握
大家好，我叫_________ 。我来自 ________ 。我的爱好是_________ 。希望大家喜欢我
谢谢大家！接下来我给大家表演一个节目《。。。》
教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。
教学重难点：不敢表演节目
课堂问题解决：教师多鼓励，多做引导。
十、儿歌朗读表演《小老鼠玩电脑》、复习故事《南南的生日》
小老鼠，玩电脑，蹦蹦跳跳真是巧，
啪嗒啪嗒摁鼠标，想把美味菜单找。
打开窗口吓一跳，攒出一只大花猫.
重点发音：
电脑（di c n 迦）菜单（c C d a n）找（zh a o）蹿出（cu c ch 口）摁（0n）蹦蹦跳跳（b a ng b E g ti co ti co）啪嗒啪嗒（p a d ap a d a）
教学准备：小老鼠、小花猫头饰。
教学重难点：根据儿歌内容加上形体动作进行朗读表演。课堂问题解决：教书多做示范，游
戏导入。
第五课
教学内容：气息、形体训练、舌面音、主持词
教学重难点：舌面音发音、主持词训练。
教学目的：纠正舌尖音发音，学习标准普通话，学习主持的基本技巧。
教学流程：
1、老鼠体态设计：身体呈半蹲状，双手缩在嘴前，食指对接呈尖状，不停的抖动，
嘴里发出“吱吱吱”叫声，仿佛时刻都在咬东西，
眼珠滴溜溜地乱转，躲躲闪闪，就像无处躲藏似的。
2、猴子体态设计：耸肩，缩头，双臂弯曲，十指并拢至于胸前，不停地抓耳，挠
腮，眨眼。时常单腿站立，右手放在额前遮光，四处观望，走路时连蹦带跳，轻巧敏捷。
3、为小猫、小狗等小型动物设计动作。
教学目的：通过对动物形态进行模仿表演，让小朋友模仿能力得到提高，也能锻炼小朋友记忆力，观察力和思维能力。
教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，学生无法领会正确的姿态要领。课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正，也可以让学生发挥想象，自己随意做出自己想象的形态姿势。
教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起唱歌舞蹈，并熟悉旋律和歌词。
1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。
唇部运动一一舌部运动一一下颚及脸颊运动
2、气息训练
1）气息持久练习：用口、鼻深吸一口气，保持住后，重复说一个词汇。要求连续不间断，尽量重复多次且口齿清晰，音量均匀。
2）练习：数高楼，数鸭子，模仿汽笛声等游戏。
教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量, 增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。
教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。
课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。
4、舌面音j q x
j-舌头前部紧贴硬腭前，舌尖滴在下门牙齿背后。
q-发音部位和方法与j相似，气息强硬喷吐出来，声带不颤动。
x-舌面靠近硬腭并留出一道极窄的缝，让那个气流从窄缝里挤出来。
2、字词训练：家、见、讲、句、记、强、请、巧、全、写、先、想、新、西、交警、积极、今天、着急、坚决、亲切、气球、秋千、下雪、谢谢、相信、消息
3、儿歌朗读表演《七只气球》
七只气球长尾巴，七只小鸡笑嘻嘻，
七只气球飞上天，七只小鸡干着急。
课前准备：拼音声母字卡教学目的：对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。
教学重难点：学生发音不标准。
课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。
大家好，我叫_________ 。我来自__________ 。我的爱好是 _______ 。希望大家喜欢我。
谢谢大家！接下来我给大家表演一个节目《。。。》
教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。教学重难点：不敢表演节目
课堂问题解决：教师多鼓励，多做引导。
1、小朋友们好，欢迎收看“棒棒小童星”节目。元旦快到了，请大家带上你
们精彩的表演，与我们一起分享吧。
2、朋友们你们会唱儿歌吗？今天就让我们一起来听听由**小朋友给我们
带来的儿歌表演《***》
教学准备：小舞台，话筒。
教学重难点：小朋友表情和肢体语言表现不够自然大方。
课堂问题解决：教师多做示范，反复训练。