部编版小学语文二年级上册 13.寒号鸟(课堂实录)
寒号鸟
着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
1.师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？
生：“尽”字。
师：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？
生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着。
师：“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？
生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。
师：现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。
师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？
生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。
师：冬天来了，寒风这么冷；寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道？
生：知道，忙着筑巢准备过冬。
师：对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好？
生：从“温暖、熟睡”
师：你们说喜鹊傻不傻？
2.师：真正傻的是谁？现在读他们的对话。
男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。
指导喜鹊的话。
师：喜鹊热心帮助，语气诚恳。从哪儿看出？
生：“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。”
师：喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。怎样说的？
生：“趁天晴，快垒巢，现在懒惰，将来糟糕。”
师：出示：
如果用“今天，。”
如果用“从小，。”
看出，这是一只怎样的喜鹊？
生：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。
指导寒号鸟的话。
师：寒号鸟有没有接受劝告？为什么不垒窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝？谁来做填充。（出示）
只看，不看。
只顾，不顾。
这就可以用一个什么词来概括？
生：“得过且过”（过得去就过去，过一天是一天。）
生：“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。
读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
3.指导读寒号鸟的两段独白。
师：内容一样，读起来语气语调是不是一样？示范。各自练习。
指名读。
生：第一次是“悲哀”，表示难过。
生：第二次是“最后的哀号”奄奄一息。
4.朗读全文。
小组分角色读。
指名分角色读。（集体读叙述的话。）
部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计(共两课时)
部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设 计（共两课时） 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活 只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（教师）。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：hào 学号háo号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也
叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文，划出表示季节变化的句子。 3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 （1）出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）出示词语： 寒号鸟一堵一道缝晴朗衔来枯草劝告趁天晴将来寒冬腊
【部编版】二年级语文上册《寒号鸟》公开课 教学设计
13.寒号鸟教学设计 教材分析： 《寒号鸟》是部编人教版小学语文二年级上册第五单元13课的内容。本文讲了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里，而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。这个故事告诉我们做事要勤劳，而懒惰不会有好的结果。本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标 1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 【设计意图：通过图片展示寒号鸟，让学生直观感受】 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
最新部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教学反思
《寒号鸟》教学反思 《寒号鸟》是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。 一．教学效果：我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。其中教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的描述引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的。我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。 二．成功之处：我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；交流检查自学；读讲课文；创造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。首先我引导学生描述带入情境，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜
鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。最后我创造性地复述了故事。我的教学设计比较注重学生的语句表达能力！ 分享：1.以描述带入情境，因为我面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的故事引入课文，这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。2.学生自学课文，初步了解课文。我当时要求学生进行两次阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的——整体感知。同学们基本了解了文章大意，都谈了自己的感受——他们都说出了不同的感受的，得出了不同的结论。 三．不足之处：最后因为时间的关系，没让孩子练习着复述课文，这是一个遗憾，以后如果有机会再补上。 四．改进措施：要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得简洁点。 作者留言： 非常感谢！您浏览到此文档。为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言
部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计
部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计 商洛市柞水县红岩寺小学周海博教学内容： 全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。教师引导学生理解这四部分的内容，让学生知道好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。美好的生活只有，通过辛勤的劳动才能得到。最后教师根据课文内容范例讲故事，学生回家也把故事变成自己的话讲给父母听。 教学目标： 1．学会本课生字，理解新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点： 教师引导学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学方法： 引导理解法、读书指导法、示范演示法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 1．揭题。（教师出示第1张有课题的幻灯片） （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，我们一起来认识主人公“寒号鸟”。（教师出示第2张有寒号鸟样子的幻灯片）并介绍：传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫，发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音，所以人们叫它“寒号鸟”。（教师引导学生说出寒号鸟的样子，对课外知识丰富的的同学及时鼓励。） 2．教师布置自学要求： 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“?”点出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
部编版语文二年级上册寒号鸟教学反思(两篇)
13《寒号鸟》教学反思（两篇） （一） 《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。 一、教学效果 本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。 二、成功之处 我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的：
1.授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。 2.我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境，进一步启发了孩子们。 3.课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。 4.我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。 三、不足之处 1.整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能激励学生的高效的评价方式。 2.课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间留给学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。 3.应该结合课文，深入地去对比喜鹊和寒号鸟的不同处世态度，不同的做法，让学生交流一下他们的对与错，这样或许更能深入人心！ 四、改进措施
新部编版二年级上语文《13寒号鸟》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文《13寒号鸟》优质公开 课教学设计 13 寒号鸟1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 重点 1.分角色朗读课文。 2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 难点联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 1.识字写字（1）从字音看，“号、当”是多音字，“号”在词语“寒号鸟”和“哀号”中出现，进行组块学习，强化读音。“当”在本课中读第四声，学生易读成第一声，通过组词对比读，增强语感。“趁、劝”是前鼻音，“朗、将、狂”是后鼻音，用分组归类呈现的方法，进行分辨认读。“缝”结合课文理解，在具体语境中认读。
（2）本课要写的8个生字中，6个是左右结构的字，可进行归类指导书写，帮助学生发现共同之处，注意左右两部分不同的比例。再选一两个字范写，迁移练写其他生字。“面”是独体字，注意下面的方框要扁。“将、夜”是书写难点，引导仔细观察每个部的大小，摆好在田字格中的位置。 2.阅读理解（1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 （2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。 （3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现，比较不同的生活态度。再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。 3.表达运用（1）学习多样表达方式：练习带“得”字的短语，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语，补充说明形容的程度，结合生活和自己的经验来说，可以直接描述，也可以用比喻句来说。
【新教材】部编版二年级语文上册《13、寒号鸟》教学设计
13、《寒号鸟》教学设计 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等17个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。教学难点：准确领会寓意。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（教师）。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：h ào 学号h áo 号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又
名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文，划出表示季节变化的句子。 3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 （1）出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）出示词语：
最新人教部编版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计
课题：13 寒号鸟 【教学要求】 1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。 2．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3．弄清故事的寓意。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.能分角色朗读课文，有感情的朗读对话。 【教学难点】 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。 2．能正确、流利地朗读课文，初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 教具准备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣，导入课题。
（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“háo”。（板书：寒号鸟） （2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 二、识字解词 1.学生根据要求自读课文。 2.检查自学情况。 （1）出示一类字（课件出示3） miàn lǎnɡquèfēn zhèn kūjiānɡyè 面朗却纷阵枯将夜 ①各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （1）出示二类字（课件出示4） hào dǔfénɡdānɡquèxián quàn 号堵缝当鹊衔劝 chèn qiělàkuánɡhǒu fùāi 趁且腊狂吼复哀 ①借助拼音，开展读字游戏。 ②开火车读，再读注意多音字“号”在这里读“háo”。 ③小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）识记生字 ①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯” 时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。
《寒号鸟》教学设计4
二年级上册语文教学设计-13 寒号鸟人教（部编版） 13 寒号鸟 文本分析： 这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。全文共有9个自然段。第1自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现在的石崖缝里，而喜鹊住在树上，它们住得很近，为后文故事的发展做铺垫。第2~9自然段按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”3个关键时间点，分三部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度、不同表现和不同结果。这几部分故事性强，语言浅白，结构相似。尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来富有节奏，生动有趣。二年级的学生已具有了一定的分角色朗读，借助插图了解词语和句子的意思，借助插图和生活实际了解课文内容的能力，知道了按照要求提取文字信息、与同学交流读文后的感想、体会等学习要求，相关的能力也得到一定的训练，这些都是学习这则民间故事的有利条件。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平，可在教学过程中实施运用。 教学目标： 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点： 1.分角色朗读课文。 2.联系生活实际，领会故事寓意。 课时安排：2课时
部编版-语文-二年级上册-《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计 本文是一篇童话故事，通过叙述喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度以及产生的不同结果，说明该做的事一定要抓住机会尽快做，不能拖延懒惰、得过且过。首先抓住时间顺序，引导学生理解课文。课文按不同时间段对比寒号鸟和喜鹊的不同表现， 看出寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度。其次抓住角色特点，指导学生分角色朗读。寒号鸟与喜鹊角色特征完全不同，因此， 分角色朗读时语气神态等不同，体现角色不同特点，帮助学生更好地理解课文。 【知识与能力目标】 认识“堵、缝”等17 个生字，会写“面、阵”等8个生字。认识多音字“号、当”。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容，体会该做的事一定要抓住机会尽快做，不能拖延懒惰、得过且过的道理。 【教学重点】 认识17个生字，会写8个生字。分角色朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，体会该做的事一定要抓住机会尽快做，不能拖延懒惰、得过且过的道理。 多媒体课件、图片、视频。 第一课时 一、看图导入，揭示课题
1．出示寒号鸟和喜鹊图片：你们认识这两种动物吗？它们叫什么？重点介绍寒号鸟。2．一个冬天，一只喜鹊，一只寒号鸟，它们之间发生什么故事？今天我们就来看看吧！3．指名读课题。指导“号”的读音是“háo”，而不是“hào”。 二、初读课文，读通句子 1．学生自由轻声朗读课文。画出生字词，读准字音，读通句子。 2．提问通过读课文，你记住了哪些生字？学生交流识记生字的方法并认读生字。 3．出示新词，这些词语中，有几个比较难读，你能读好吗？ 指名读一读，指导“趁天晴”的“趁”是前鼻韵母，“晴”是后鼻韵母；“当作”的“当”是多音字，在文中读“dàng”，它还有一个读音是“dāng”。 4．词语送进句子哪些句子有困难？根据回答指导，如：寒号鸟/就把这道缝/当作/自己的窝。5．学生齐读课文。 三、再读课文，了解内容 1．再读课文，标出自然段序号，看看课文共有几个自然段。 学生分自然段读课文，标出序号，数清段落，反馈汇报。 2．思考交流课文主要写了什么事？ 讨论交流，指名汇报。 根据汇报小结：冬天里，喜鹊抓紧筑巢，而寒号鸟却懒惰不筑巢，结果冻死了。 四、巩固生字，指导书写 1．巩固生字，出示 17个会认字，教师再次指导朗读易读错的生字。 2．出示会写字“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”，学生朗读生字并口头组词。 3．认真观察8个生字，看看这些字在书写时需要注意些什么。指名反馈。 教师适时范写“朗”，注意“左右宽度相同”，“月”撇伸展到最后的点下面。 教师范写“将”，右上角是半个“多”，右下角“寸”，左窄右宽，左边的一点一提写紧凑。指导其他字，“阵”左窄右宽，左边“阝”右边“车”；“却”右边“卩”，不能写成“阝”。4．学生生字描红、临写。教师巡视，检查指导，适时进行书写强调。 5．展示学生写得好的字，予以鼓励。 第二课时 一、检查复习，谈话导入 1．同学们，上节课，我们认识很多生字朋友，我来考一考你们还记得哪些？
[【部编版】二年级上语文《13,寒号鸟》优质教学设计]部编版语文六下三单元作文
[【部编版】二年级上语文《13,寒号鸟》优质教学设计]部 编版语文六下三单元作文 13.寒号鸟课题寒号鸟课型新授课教材分析本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 学习重点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） 1.创设情景，导入新课。 2.板书课题。
1.学生齐读课题。 2.掌握多音字“号”。 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.引导学生自读课文，自学生字。 2.小组交流生字词学习方法。 3.课件出示生字，指导学生自主识字。 （1）引导学生用合适的方法自主识字。 （2）引导学生用组词的方法巩固识字。 4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。 1.自读课文，圈画生字，自学生字词。 2.小组交流自学生字词的情况。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出 ___写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、书写。 5.小组成员分角色有感情地朗读课文。 1.我会拼写词语。 miàn duì miàn （） qínɡ lǎnɡ（） kū cǎo （） jiānɡ lái （） 2.我会给多音字组词。 3.我会读。 山脚当作河边晴朗枯死出去晴天正好清早现在将来大雪纷飞一样三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟） 1.引导学生分角色朗读课文。 2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的? 3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。 （2）冬天来临后。
部编版二年级语文上册13寒号鸟教学反思1
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！ 13《寒号鸟》教学反思 《寒号鸟》讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的态度和不同的结果。喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最后安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻严寒，最后冻死在崖缝里。这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告诉我们幸福的生活要靠也必须靠劳动来创造的道理。 一、教学效果 本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。 二、成功之处 我认为在本节课中，我的以下做法是比较成功的： 1.授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观察法来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。
2.我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭遇及处境，进一步启发了孩子们。 3.课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。在课堂开始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。 4.我通过指导学生朗读、感悟读来感受寒号鸟的下场，进一步理解故事寓意。 三、不足之处 1.整节课，课堂评价语有些单调，没有使用能激励学生的高效的评价方式。 2.课上碰到难点，有些急于求成，没有做到循循善诱，把更多的说话时间留给学生，把课堂放手给学生，没能培养学生的表达能力。 3.应该结合课文，深入地去对比喜鹊和寒号鸟的不同处世态度，不同的做法，让学生交流一下他们的对与错，这样或许更能深入人心！ 四、改进措施 我认为在以后教学中我应该努力做好以下几点： 1.评价语言不能含糊不清，语速要慢，做到声情并茂，富有感染力。我认为对于低段学生很重要，可以通过评价语带动学生的积极性。 2.在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松地完成教学任务，使课堂更加流畅。 3.在教学碰到难点时，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，敢于培养学生的表达能力。
部编版语文二年级上册《寒号鸟》教学设计
部编版语文二年级上册《寒号鸟》教学设计 一、教材分析 1．背景知识 （1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2．教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 四、教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案第二课时 一、课前三分钟 二、导入课题： 三、探究新知 （一）复习巩固，整体切人。 1．根据简笔画，说话导入。 2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 （二）学习2～5自然段。 1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（"一一一"划出） 2．检查，出示幻灯（1），抓"累"字体会寒号鸟懒惰。
3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说："……"。 4．抓"不听劝告"深人体会寒号鸟懒惰。 a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读） c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读） d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指导读"悲哀地叫"的句子） 5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读） （三）学习6～9自然段。 1．回顾学法：抓"不听劝告"这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕"还是不听劝告"自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a．寒号鸟不听谁的劝告？ b．谁怎么劝告？ c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3．学生轻声自读，思考上述问题。 4．四人一小组讨论，准备汇报。 5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）点拨要点： ①问题b，比较喜鹊说："……" 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说："……" 体会感情变化→指导读好语气。 ②问题c，结合理解"得过且过"，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
2019部编新人教版小学二年级语文上册 13 寒号鸟 公开课教学设计
13 寒号鸟教学设计 文本简析： 《寒号鸟》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳，得过且过是没有好结果的。选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。。 全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 设计说明： 本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懒惰，得过且过，荒废大好年华。本课富有童趣，适合分角色朗读。在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中的道理。 教学目标： 1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、故事导入，激发兴趣 同学们，老师想给你们讲个小故事，故事里的寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？ 预设：
人教部编版二年级语文《寒号鸟》教学设计板书
13.寒号鸟(最新教材) 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。 教学目标 1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。 4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3．检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）（4）指名填空并齐读。 4．练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。 （2）将学生读出的句子按顺序出现；；。
部编版二上语文13、寒号鸟分课时教学设计
13、寒号鸟 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点： 准确领会寓意。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（教师）。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 教学重点： 理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（教师）。 教学过程： 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：h ào 学号h áo 号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文，划出表示季节变化的句子。
《寒号鸟》公开课教案 优秀教学设计6
二年级上册语文教案-寒号鸟人教部编版 13寒号鸟 教学目标： 1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字； 读准多音字“号、当、缝”； 会写“面、阵”等8个字， 会写“山脚、当作”等13个词语。 2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。 3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重点： 会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学难点： 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学时间：两课时 教学准备： 学生预习课文，了解寒号鸟； 寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。 教学方法： 情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法 学习方法： 小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法 教学资源： 寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠 ,比松鼠略大，是我国特有物种。常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。体长2030cm,体重250~400g。鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。 教学过程： 第二课时 学习目标：
1.复习本课17个生字和词语。 2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。 3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 教学重点： 练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。 教学难点： 联系生活实际，领会故事寓意。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课 1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。 请举起手随老师一起书写课题。板书课题。齐读课题。课题中的这个“号”是多音字，这里读二声，是哭叫的意思。 2.来看本节课的学习目标，齐读。 3.上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？敢接受检测吗？ （1）抢气球认字游戏。 （2）排火车读词语，比一比谁读得又快又准，评选记字小明星发奖励卡。 4.回顾：通过第一节课的学习，你知道了什么？ 板贴寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。（板书：：勤劳懒惰） 5.天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 二、读中感悟，对话文本 1. 请同学们用你喜欢的方式读课文，到文中找原因，画出相关语句。出示第一幅插图：喜鹊衔枯草做窝准备过冬。 追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。 寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。（板书：做窝玩睡） 2.从哪里看出喜鹊的勤劳？寒号鸟的懒惰？寒号鸟这样懒惰，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。劝了几次？寒号鸟听劝了吗？（板书：劝不听劝） 三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同 1．出示第一次对话，创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢? 谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？ 寒号鸟听了劝告说了些什么呢? 指名读。
部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》教学设计
13课《寒号鸟》教学设计 一、教材分析 1．背景知识 （1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2．教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 四、教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
部编版寒号鸟优秀教案8
二年级语文上册教案-《13、寒号鸟》人教部编版 13、《寒号鸟》教学设计 教学目标： 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备： 1．课前搜集寒号鸟的资料。（学生） 2．课文录音、教学课件（教师）。 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题 1、齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。号：h ào 学号h áo 号叫。 2、你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）寒号鸟：体型似松鼠，前后肢间生有宽大多毛的飞膜，耳基部有一束黑色常毛。背毛棕黄、杂黑色常毛。有地方也叫“缝隙”
鸟。寒号鸟其实不是鸟，而是一种哺乳类啮齿动物，叫鼯鼠，又名催生子、飞鼠、寒号鸟。属哺乳纲，啮齿目，鼯鼠科，草食药用动物。栖息于山岩峭壁的岩洞或裂缝中，多用细草等作窝，以侧柏叶及其籽为食物。白天匿于巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。山西省多见于太行山、绵山、中条山、五台山等地。它的粪便，就是中药的五灵脂。现介休、灵石、平定等县已家养。 二、自主学习 1、自由读课文，划出生字新词，容易写错的字和不理解的词或句。 2、读通课文，划出表示季节变化的句子。 3、填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 三、检查自学 1、范读课文。 2、检查字词学习。 （1）出示会认的生字。 号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、 将、且、腊、狂、吼、复、哀 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）出示词语：
人教部编版小学语文公开课优秀教案《寒号鸟》教学设计
人教部编版小学语文公开课优秀教案《寒号鸟》教学设计 13、《寒号鸟》教学设计 一、教材分析 1．背景知识 （1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 （2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。 2．教材特点 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。 二、教学目标 1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 三、教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 四、教学准备 1．寒号鸟的挂图或投影片。 2．课文录音。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1．学会生字、新词，读准多音字“号”。 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。 3．学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1．揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2．布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。